第一篇：助教心得

遠(yuǎn)程教育——

五年級(jí)成長(zhǎng)課總結(jié)

2016--2017學(xué)年度第一學(xué)期

執(zhí)教老師：柯進(jìn)

助教老師：張小燕

在本學(xué)期遠(yuǎn)程教育課中，我有幸擔(dān)任五年級(jí)成長(zhǎng)課助教工作，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)非洲

二、學(xué)習(xí)方式

通過(guò)執(zhí)教老師出示視頻，圖片和講解，助教老師課前安排同學(xué)們讀有關(guān)的書(shū)籍，在上課中動(dòng)手操作等形式了解神秘的非洲。

三、課時(shí)安排：十一課時(shí)

四、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋形式

學(xué)生完成的作業(yè)及上課狀態(tài)，由助教老師拍成照片傳給老師，并和老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、心得體會(huì)

(一)：事先的溝通和交接很重要。

在剛接下助教工作時(shí)，因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)在硬件方便，比如電腦等器材的準(zhǔn)備上，可以順利上手。另外在前一天和要上課的老師聯(lián)系，也確保了課程的順利開(kāi)展。在上課第二天，就提前準(zhǔn)備好隨堂講義，節(jié)約時(shí)間，也可以讓自己在上課的時(shí)候呆在教室，學(xué)習(xí)老師們講課的精髓。

(二)：助教老師的配合很重要。

因?yàn)橹桃龅氖虑槎际呛芊爆嵉氖虑?，如果只是自己一個(gè)人做，會(huì)很累，也會(huì)有沒(méi)有想周全的地方。但我們分好工之后，可以保證班務(wù)工作的順利進(jìn)行，每一個(gè)人也不會(huì)太累。

(三)：老師們的授課也讓我學(xué)習(xí)到很多。

柯老師很專業(yè)，也很注意鼓勵(lì)同學(xué)們的積極性，柯老師幽默風(fēng)趣，上課時(shí)氣氛很輕松，并根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)課程做了相應(yīng)的變動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到更實(shí)用的知識(shí)?？吕蠋煂?duì)時(shí)間的掌控很準(zhǔn)。在她的精彩講解更讓人佩服，同學(xué)們的問(wèn)題都得到有效的解決。

(四)：學(xué)校校長(zhǎng)的積極性也讓我很佩服，在他的帶動(dòng)下，我們這些老師只有更嚴(yán)格的要求自己，做好自己，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)。

（五）：老師的無(wú)私付出融化了孩子們幼小的心靈

執(zhí)教老師在期間給孩子們寄來(lái)了有關(guān)非洲的圖書(shū)，開(kāi)闊了他們的視野，同時(shí)寄來(lái)了做手工的材料，孩子們由開(kāi)始心不在焉、積極性差到用心乃至感動(dòng)，到最后一節(jié)課地戀戀不舍，不用任何語(yǔ)言，都看出成長(zhǎng)課的成功，作為助教老師，我收獲了很多。

六、孩子們的期待

在最后一節(jié)課中，老師總結(jié)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并布置了作業(yè)，讓助教老師和同學(xué)們交流想知道的東西并傳給她，我們還在商定中，相信孩子們一定會(huì)教一份滿意的答卷。

第二篇：助教心得

暑期助教心得 今年暑假我參加了學(xué)校的千名大學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)計(jì)劃，雖然一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

家鄉(xiāng)因?yàn)椴皇翘l(fā)達(dá)，學(xué)生較多，所以教學(xué)環(huán)境相對(duì)一般。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在這樣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

雖說(shuō)曾多少次夢(mèng)想自己站在講臺(tái)上，可真正機(jī)會(huì)來(lái)了的時(shí)候。自己卻有些緊張。在這里，面對(duì)五六十個(gè)小朋友，我開(kāi)始了自己的第一次講課生涯。因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)自信的關(guān)系，我成了他們的特別數(shù)學(xué)老師，負(fù)責(zé)他們的習(xí)題講解工作。雖然，對(duì)于他們，我很陌生，但他們的熱情讓我忘記了緊張。漸漸的他們從習(xí)慣了的被動(dòng)的聽(tīng)我講解的狀態(tài)下變成了偶爾主動(dòng)向我提問(wèn)題。雖然那些問(wèn)題，自己覺(jué)得很幼稚，但我想這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，至少說(shuō)明兩點(diǎn)，他們有興趣，他們認(rèn)同我。當(dāng)然，我也是很樂(lè)意的去給他們解釋。在助教的過(guò)程中，我也經(jīng)常向他們的老師請(qǐng)教關(guān)于教育教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)教育并非說(shuō)與聽(tīng)的關(guān)系這樣簡(jiǎn)單，隨著對(duì)教育的態(tài)度的改變，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)教育的重要性和復(fù)雜性，就這樣我和這些小朋友愉快的度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)光。

這次暑期助教活動(dòng)給像我們這樣牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使我找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化每一天。感謝這次暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)谶@過(guò)程中成長(zhǎng)了不少，懂得了不少。

作為一名大學(xué)生，我深深地感到社會(huì)實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無(wú)法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。

這次助教活動(dòng)不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身的服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，真的很有意義，我想以后我還會(huì)積極參加像今年暑假我參加的志愿服務(wù)家鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，雖然一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

第三篇：助教心得

關(guān)于擔(dān)任公共課研究生助教工作的思考

思想政治教育 牟艷

摘要：本文通過(guò)自身?yè)?dān)任廣西大學(xué)2013年9月至2014年1月中加國(guó)際學(xué)院及林學(xué)院共四個(gè)班的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課研究生助教工作，總結(jié)了研究生助教工作的重大意義，同時(shí)分析了目前研究生工作普遍存在的一些問(wèn)題，并對(duì)此提出了自己的一些思考。

關(guān)鍵字：研究生助教工作

意義

問(wèn)題

思考

一、研究生助教工作的重大意義

聘用在校研究生擔(dān)任助教，是研究型大學(xué)高水平人才培養(yǎng)的需要和師資隊(duì)伍建設(shè)的需要。中國(guó)高校正在進(jìn)行的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，為進(jìn)一步規(guī)范和提高研究生助教工作水平提供了良好契機(jī)。聘用研究生擔(dān)任助教的措施對(duì)學(xué)校教育能起到很好的促進(jìn)作用：

助教工作對(duì)研究生培養(yǎng)有好處。研究生擔(dān)任助教，在為主講教師與學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，鞏固了他們以前所學(xué)的知識(shí)并將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒主講教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了授課技巧和各種非認(rèn)知能力，如：表達(dá)能力、應(yīng)變能力、控制能力等等，為將來(lái)從事教學(xué)工作或參加其他活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。另一方面, 高校、院（系）或研究生導(dǎo)師，給擔(dān)任助教的研究生發(fā)放津貼或獎(jiǎng)金。這樣大大緩解了貧困研究生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。特別是實(shí)行研究生交費(fèi)上學(xué)制度之后，更有必要通過(guò)助教、助研、助管等途徑幫助他們克服經(jīng)濟(jì)上的困難，支持他們完成學(xué)業(yè)。

助教制度對(duì)主講教師有支持。研究生幫助主講教師承擔(dān)輔導(dǎo)、答疑、查閱資料、組織討論、指導(dǎo)試驗(yàn)、批改作業(yè)等工作，大大減輕了主講教師的工作量，讓主講教師有時(shí)間對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做更深入的研究和充分的備課，或者在科研工作上多投入一些精力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的相互促進(jìn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。助教制度對(duì)本科生消化吸收知識(shí)有幫助。研究生的助教工作，能夠更細(xì)致、更具體、更有針對(duì)性地解答本科生在學(xué)習(xí)上遇到的難題，特別是對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，助教能夠進(jìn)行小范圍甚至個(gè)別輔導(dǎo)，起到既助教又助學(xué)的功效。另一方面，助教還是主講教師與學(xué)生之間的橋梁。助教主要來(lái)自于本校研究，他們與本學(xué)科的學(xué)生年紀(jì)相仿，容易溝通，起到學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的橋梁作用，能夠及時(shí)將學(xué)生存在的問(wèn)題和建議反饋給主講教師，為教師今后的教學(xué)提供參考。助教在思想上和生活上也能夠引導(dǎo)學(xué)生，幫助本科生健康成長(zhǎng)。

就研究生自身角度來(lái)說(shuō)，參與助教工作可以提高研究生自身嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的素質(zhì)，同時(shí)通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，為研究生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，值得一提的是此工作為那些有意留校做教員的研究生打下了教學(xué)基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)校而言，研究生助教制度降低人工成本，提高了辦學(xué)效益。近年來(lái)隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，教師的需求量也隨之增加，為廣大碩士研究生提供大量的助教崗位，在解決教師緊缺問(wèn)題的同時(shí)也為研究生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)多贏的教育制度。

二、研究生助教工作中存在的問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)不到位。在不少高校, 研究生教育和本科生教育分屬兩個(gè)甚至多個(gè)部門(mén)管。對(duì)于前者,往往更注重研究生的入學(xué)考試、英語(yǔ)考試、發(fā)表論文和學(xué)位論文的完成情況, 沒(méi)有把助教作為重要的培養(yǎng)和考核研究生的內(nèi)容。而后者也對(duì)研究生擔(dān)任助教沒(méi)太大興趣, 甚至擔(dān)心“學(xué)生教學(xué)生”, 缺乏經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威性, 會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）部分研究生對(duì)助教興趣不大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，不少研究生更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)（這當(dāng)然與學(xué)校和社會(huì)的導(dǎo)向有關(guān)），他們的主要精力投在科研和英語(yǔ)等“硬功夫”上，或者更愿意“助研”，參與導(dǎo)師的課題研究，既提高科研水平，又更有可能獲得部分津貼和獎(jiǎng)勵(lì)。有的研究生甚至更直接地在社會(huì)上兼職從事能夠贏利的工作。當(dāng)然，也有研究生擔(dān)心當(dāng)助教會(huì)占用時(shí)間和精力，影響自己的學(xué)業(yè)。

（三）有些教師濫用研究生助教制度。有的教師不愿意給本科生上課，迫于學(xué)校的要求和工作量的考核，不得不承擔(dān)本科生課程教學(xué)任務(wù)。有的不負(fù)責(zé)任的主講教師，把更多課程教學(xué)的任務(wù)交給一些沒(méi)有教學(xué)能力的研究生承擔(dān)。有的研究生對(duì)助教的課程，缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用的能力，自己掌握的就不多、不深、不透，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量，也引起了學(xué)生的不滿。

（四）助教人員的“質(zhì)量”未進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些兼助教工作的研究生對(duì)自己要進(jìn)行的助教課程并不是很了解，沒(méi)有很好的跟老師進(jìn)行課堂課外學(xué)習(xí)，對(duì)助教的內(nèi)容是什么、問(wèn)題為什么的解釋他們自己都還沒(méi)有很完全的搞明白，讓這樣的研究生做到真正意義上的助教，幫助導(dǎo)師對(duì)所帶學(xué)生完成傳道、授業(yè)、解惑是很難的，甚至是不可能的，助教人員的“質(zhì)量”把關(guān)非常重要。當(dāng)前工作進(jìn)行中，老師在對(duì)助教人員選擇時(shí)，沒(méi)有很好的挑選出合適的人選，對(duì)助教研究生“質(zhì)量”沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的考核把關(guān)，使得該工作不能很好的進(jìn)行。

（五）管理無(wú)約束。受到上述因素的影響，不少學(xué)校對(duì)研究生當(dāng)助教缺乏規(guī)范化的管理, 缺乏必要的培訓(xùn)、考核。有的助教自身的業(yè)務(wù)水平、責(zé)任心和在為人師表方面存在不足, 影響教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人。

（六）高校研究生助教評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題。助教評(píng)價(jià)工作缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)及內(nèi)涵不夠明確、具體。評(píng)價(jià)指標(biāo)表述過(guò)于概括化，難以直接測(cè)量和評(píng)價(jià)，使得院系主管助教工作的教師或管理人評(píng)價(jià)助教工作具有表面性。

（七）助教的報(bào)酬存在“吃大鍋飯”現(xiàn)象助教工作的報(bào)酬存在吃“大鍋飯”現(xiàn)象，一個(gè)學(xué)期的報(bào)酬都差不多，一般都在400～600元左右，而且是按課時(shí)多少來(lái)進(jìn)行分配報(bào)酬，沒(méi)有考慮到教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果怎么樣，沒(méi)有嚴(yán)格考核過(guò)程?？偟膩?lái)看，研究生兼助教工作報(bào)酬偏低。助教研究生一般所做工作為輔助老師帶學(xué)生實(shí)習(xí)、給學(xué)生批改作業(yè)、為學(xué)生答疑、輔助老師評(píng)閱試卷等工作。通常帶學(xué)生實(shí)習(xí)課時(shí)在60學(xué)時(shí)左右，批閱作業(yè)在30學(xué)時(shí)左右，加上課余答疑和評(píng)閱試卷，總學(xué)時(shí)在90學(xué)時(shí)以上，按一個(gè)助教人員600元來(lái)算，其報(bào)酬為每課時(shí)6元左右，這個(gè)水平總的來(lái)說(shuō)是偏低的，許多能力很強(qiáng)的研究生都不愿意去做助教工作。

三、思考

（一）明確研究生助教定位。在研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的背景下, 研究生助教規(guī)模將擴(kuò)大，管理工作應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。研究生助教的定位應(yīng)符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和設(shè)立助教的目的，一般來(lái)說(shuō)，聘用研究生擔(dān)任助教的主要目的是：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、補(bǔ)充教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的缺口、促進(jìn)教學(xué)水平持續(xù)提高。

（二）師生轉(zhuǎn)變觀念，積極參與助教工作。擔(dān)任助教不僅是研究生獲得經(jīng)濟(jì)資助的渠道，更是研究生培養(yǎng)的一種需要，學(xué)生通過(guò)擔(dān)任本科助教，可以提高交流表達(dá)能力和實(shí)踐能力，為成為高素質(zhì)人才和成就未來(lái)事業(yè)奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)把為研究生提供助教機(jī)會(huì)視為一種教學(xué)責(zé)任。在助教使用過(guò)程中，任課教師不能將部分教學(xué)工作量簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)移給助教，而是通過(guò)助教形式探索傳授型教學(xué)方式向研究型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。任課教師應(yīng)該把握契機(jī)，在更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式和手段方面多做有益的探索和實(shí)踐。而助教研究生不應(yīng)僅把助教工作當(dāng)作獲得資助的一個(gè)手段來(lái)應(yīng)付，上崗后的助教應(yīng)正確處理其作為學(xué)生和輔導(dǎo)教師的雙重角色，樹(shù)立教學(xué)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，鉆研專業(yè)知識(shí)，提高工作水平。對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，擔(dān)任助教的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以在任課教師的直接指導(dǎo)下，鍛煉教學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)教師的素質(zhì)，為未來(lái)的職業(yè)選擇積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）合理考察教學(xué)需，逐步擴(kuò)大崗位設(shè)置。應(yīng)對(duì)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，可能會(huì)出現(xiàn)各個(gè)院系競(jìng)相獲得學(xué)校資源的現(xiàn)象。助教作為一種校設(shè)、?？刭Y源，將變得比現(xiàn)在更加緊俏。然而，教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)提高的過(guò)程, 教學(xué)過(guò)程不應(yīng)該動(dòng)輒突變。在改革中，助教的崗位數(shù)最終將擴(kuò)大，但是應(yīng)當(dāng)以教學(xué)需求為依據(jù)，擴(kuò)大規(guī)模的速度應(yīng)有所控制，逐步、穩(wěn)妥地?cái)U(kuò)大到位。

（四）關(guān)于研究生助教的質(zhì)量問(wèn)題，可以從以下三個(gè)方面入手：(1)研究生兼助教人員的要求要事先公布，實(shí)施在全研究生院進(jìn)行公開(kāi)招聘，以自愿為主，保證被錄用研究生工作認(rèn)真，確保對(duì)助教工作盡職盡責(zé)。(2)對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行能力考查，看其能否有能力完成該工作，該環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)橛行┭芯可m然愿意做，但是因?yàn)槟承┳陨碓虿荒茏觯鐚?duì)自己要助教的內(nèi)容了解不夠就是一個(gè)主要方面。這一點(diǎn)可以通過(guò)需要助教的老師自己進(jìn)行審核。（3）切實(shí)提升研究生助教的教學(xué)水平。這方面的措施可以有很多，如要求研究生擔(dān)任助教的同步或在擔(dān)任助教上一學(xué)期（年）隨堂聽(tīng)課, 做到“欲做先生, 先做學(xué)生”。要求他們收集相關(guān)資料、數(shù)據(jù),撰寫(xiě)備課筆記或PPT, 上輔導(dǎo)、答疑課要準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題及解答，上實(shí)驗(yàn)課要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，做預(yù)備試驗(yàn)，摸清實(shí)驗(yàn)條件和容易出錯(cuò)的地方。

（四）建立合理的評(píng)價(jià)考核制度。這個(gè)制度應(yīng)該充分考慮到多方面因素，比如學(xué)時(shí)、課時(shí)量、助教研究生完成工作質(zhì)量的好壞。

（五）促進(jìn)形成和諧的師徒關(guān)，確保人才培養(yǎng)效果。相比大班上課,小班教學(xué)效果總是會(huì)更優(yōu)。其中,教師和學(xué)生溝通密切,互相熟悉程度較深,師生感情易于融洽,教學(xué)氣氛趨于和諧,教學(xué)效果明顯。類(lèi)似的關(guān)系也應(yīng)該鼓勵(lì)在任課教師和助教之間形成,既可以延長(zhǎng)好的研究生擔(dān)任助教的時(shí)間,減少教師重復(fù)培訓(xùn)工作量, 也可以幫助形成和諧的工作氛圍,提高工作和人才培養(yǎng)水平。

（六）助教的報(bào)酬適當(dāng)增加。從前面有關(guān)助教報(bào)酬問(wèn)題的分析，可以看出研究生兼助教工作的報(bào)酬總體上有些偏低。這導(dǎo)致了許多研究生不愿做助教工作，他們寧愿到社會(huì)上做兼職，高校中研究生兼助教工作缺乏熱情，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)甚至出現(xiàn)崗位的落空。鑒于這種情況我們要將經(jīng)濟(jì)杠桿的作用完全的發(fā)揮出來(lái)，增加助教人員的報(bào)酬。這樣不僅能提高研究生做助教的積極性，同時(shí)在教師隊(duì)伍中也可以形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于提高高校的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：家長(zhǎng)助教心得

家長(zhǎng)助教心得

我的孩子在幼兒園中班，這學(xué)期幼兒園組織了“家長(zhǎng)助教”的活動(dòng)，很幸運(yùn)的是張老師邀請(qǐng)了我來(lái)為幼兒園中二班的孩子們上課，心里有些激動(dòng)同時(shí)不免有些忐忑。這是一次近距離感受幼兒園生活的好機(jī)會(huì)，可是我能“搞定”這些幼兒園的孩子們，為他們好好的上一堂完整的課么？

為了上好這次課，我做了精心的準(zhǔn)備。結(jié)合個(gè)人優(yōu)勢(shì)與幼兒特點(diǎn)，將活動(dòng)主題定為“我愛(ài)人民解放軍”，準(zhǔn)備了活動(dòng)教案，將活動(dòng)過(guò)程做好精心的策劃。同時(shí)因?yàn)榭紤]幼兒可能不能接受單純的語(yǔ)言講解，于是制作了圖文結(jié)合的課件，其中還穿插了少量視頻片段，以便更好地吸引幼兒興趣。另外，為自己的講解還準(zhǔn)備一份文稿。

約定的助教時(shí)間很快就來(lái)，我走在去幼兒園的路上，不時(shí)的想著教案的過(guò)程，跟孩子們說(shuō)的話，還一遍遍的檢查課件、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)的膠貼帶沒(méi)帶，我的心情既高興又緊張，高興的是和小朋友一起開(kāi)心總有種回到童年的感覺(jué)，緊張的是給小朋友授課是我從事教育以來(lái)的首次嘗試，第一次總是很新鮮的，生怕得不到他們的認(rèn)可。

到了幼兒園看到小朋友看到我非常開(kāi)心，尤其是我的兒子，高興中帶著自豪。上課開(kāi)始了，對(duì)于我這位新老師，小朋友們表現(xiàn)出更多的是興奮。對(duì)于人民解放軍更是表現(xiàn)出極大的好奇心。在活動(dòng)中，為孩子的準(zhǔn)備的圖片以及設(shè)計(jì)的提問(wèn)，讓我直接看到了孩子們的思維真活躍！在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子會(huì)聽(tīng)，會(huì)想，會(huì)互動(dòng)，還會(huì)反問(wèn)我很多的問(wèn)題。我原以為必須要把教給他們的東西掰開(kāi)揉碎才會(huì)消化，卻發(fā)現(xiàn)他們的理解能力其實(shí)不差，很多知識(shí)不需要特別細(xì)致的展開(kāi)他們就能吸收，讓我對(duì)這些4歲左右的孩子們刮目相看。其實(shí)每個(gè)孩子都很棒。在這次活動(dòng)中，播放的視頻更是激起了小朋友們極大的興趣，一個(gè)個(gè)不由得的發(fā)出聲聲驚嘆。更是讓我感受到了做一名“家長(zhǎng)助教”的滿滿幸福感。

通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)幼兒園老師們的工作難度有了更深的認(rèn)識(shí)。在家里很多雙眼睛盯著一個(gè)孩子都常常會(huì)有紕漏，幼兒園里就幾個(gè)老師盯著幾十個(gè)孩子，不僅要關(guān)心吃喝拉撒睡，更重要的是關(guān)注他們的安全。既要讓孩子有個(gè)完整健康的體魄，還要讓孩子有健全的人格，對(duì)老師們的耐心真是巨大的考驗(yàn)。感觸最深的無(wú)疑是老師們的親和力，這種親和力源自于各位老師心中對(duì)孩子深深的愛(ài)，那種像對(duì)待自己孩子一樣的永遠(yuǎn)那么有耐心的愛(ài)！

我相信，只要在我們家長(zhǎng)和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會(huì)越來(lái)越棒，讓我們一起加油吧！祝愿可愛(ài)的孩子們：茁壯成長(zhǎng)健康快樂(lè)！

第五篇：家長(zhǎng)助教心得

同孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)

——家長(zhǎng)助教活動(dòng)心得 小二班 袁嘉陽(yáng)家長(zhǎng)

轉(zhuǎn)眼我家寶貝在永寧路小學(xué)幼兒園即將度過(guò)兩年的美好時(shí)光了。兩年來(lái)，看著孩子一天天長(zhǎng)大、一天天懂事，作為家長(zhǎng)無(wú)比的欣慰。孩子在老師的精心教導(dǎo)下每天都有新鮮事，每天都有新變化，孩子的幼兒園生活是個(gè)什么樣子的？他們?nèi)绾潍@得的知識(shí)與快樂(lè)？家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日我們見(jiàn)到了老師的辛苦與不易，見(jiàn)證了管理的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。我能不能和孩子們一起參與活動(dòng)呢？這么多的孩子教起來(lái)會(huì)聽(tīng)話嗎？

帶著些許疑問(wèn)和沖動(dòng)，我也嘗試著和朱老師聯(lián)系，看看能不能給我和孩子們一起“玩?！币淮蔚臋C(jī)會(huì)。我也是一名人民教師，平日里和我們家百合也是形影不離的玩耍，感覺(jué)我對(duì)掌握孩子的心理變化還是有一點(diǎn)心得的。另外孩子也非常希望我能去幼兒園里和她一起玩，她也想把他的好朋友介紹給我認(rèn)識(shí)。正因?yàn)檫@些因素促成了我一時(shí)的沖動(dòng)。

和朱老師的聯(lián)系出乎意料的順利。上午簡(jiǎn)單地表達(dá)了助教的意愿，立馬得到朱老師的確認(rèn)反饋，并給與安排了下午的活動(dòng)時(shí)間20分鐘。也許太過(guò)突然，我還沒(méi)有真正的做好心里準(zhǔn)備，還想著可能會(huì)等個(gè)十天半個(gè)月的心理作祟。一聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的安排我還真有點(diǎn)蒙，迅速的設(shè)想幾套方案，精心的設(shè)想了如何拉近與孩子的距離，選擇了幾種安全簡(jiǎn)單的活動(dòng)游戲以便于孩子們能從中得到鍛煉與快樂(lè)。雖然備課時(shí)間很短，不過(guò)我還是很有信心的，相信孩子們會(huì)和我玩在一起的。

下午在提前來(lái)到幼兒園，朱老師和王老師準(zhǔn)時(shí)帶著孩子們出來(lái)了。兩位老師鼓勵(lì)我，并在一旁協(xié)助管理孩子們。正是她們的協(xié)助給了我吃了定心丸，讓我更加有信心完成任務(wù)。

活動(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)引入動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》，讓我成為“黑貓警長(zhǎng)”，小朋友們成為“白貓警探”。我?guī)ьI(lǐng)小朋友們要巡邏我們的森林，尋找“一只耳”的蹤跡。我們通過(guò)直線跑、弧線跑、折線跑、倒退跑等不斷的變化，讓小朋友們充分的活動(dòng)了身體，避免了受傷。通過(guò)尋找草地、大樹(shù)等不同地點(diǎn)的變化，不斷刺激小朋友們的跑步興趣。同時(shí)，通過(guò)慢跑我也和小朋友們迅速的拉近了距離，“黑貓警長(zhǎng)”也成了我的新的代號(hào)，使我的命令更具有權(quán)威性。隨后，我們又開(kāi)始了籃球的傳接比賽游戲，大家模仿發(fā)現(xiàn)了“一只耳”的糧倉(cāng)，我們“白貓警探”要迅速的將糧食搶運(yùn)出來(lái)，還給森林里的小動(dòng)物們。小朋友們通過(guò)比賽，強(qiáng)化了協(xié)調(diào)能力和靈活能力，收到不錯(cuò)的效果。

20分鐘的時(shí)間很快就在愉快中度過(guò)，我也和小朋友們結(jié)下了友誼，到現(xiàn)在每次到幼兒園小朋友們都和我熱情的招呼和問(wèn)候。我也記住了好多小朋友們的名字。百合也非常高興希望我以后能再次去幼兒園和他們玩耍。

通過(guò)這次助教活動(dòng)我也深深地體會(huì)到，幼兒教師的不易，感覺(jué)要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，做的不到位的地方還需要進(jìn)一步實(shí)踐。孩子們的理解能力層次不齊，老師的備課難度非常大，同一個(gè)活動(dòng)可能會(huì)出現(xiàn)十幾個(gè)層次的學(xué)生，老師在備學(xué)生方面就要付出很多很多。另外，在備課時(shí)還要考慮孩子們的興趣的提升、注意力的吸引等問(wèn)題，這就要?jiǎng)?chuàng)造良好的兒童學(xué)習(xí)環(huán)境，而這方面以后還需要向老師們多多請(qǐng)教。給幼兒園小朋友們上課，考驗(yàn)的不僅僅是自己個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，而是如何駕馭好課堂、如何準(zhǔn)確把握節(jié)奏等問(wèn)題。因?yàn)楹⒆觽兡挲g很小、注意力不容易集中，而且人多有一個(gè)發(fā)現(xiàn)新的興趣點(diǎn)就會(huì)吸引走很多小朋友一起前往。如何強(qiáng)化紀(jì)律要求、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要我以后不斷的學(xué)習(xí)。在時(shí)間和內(nèi)容安排上，我個(gè)人認(rèn)為還需要盡量的簡(jiǎn)單為宜。越簡(jiǎn)單、越容易理解其實(shí)效果會(huì)越好。

這次活動(dòng)收獲最大的其實(shí)是我，因?yàn)橥ㄟ^(guò)助教活動(dòng)，我得到了孩子們的認(rèn)可，他們的快樂(lè)、天真也影響了我的助教活動(dòng)。同時(shí)還讓我產(chǎn)生了濃厚的助教樂(lè)趣。我已經(jīng)開(kāi)始籌備新的內(nèi)容，為了更好地完成家長(zhǎng)的角色，為了更好的同孩子們一起成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力不斷提升自我業(yè)務(wù)能力當(dāng)好老師們的助教。

二〇一三年七月十七日