第一篇：《乘上列車去畫畫》教案（范文模版）

《乘上列車去畫畫》教案

【學習領(lǐng)域】造型?表現(xiàn) 【課時建議】1課時 【教學目標】

知識與技能：欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

過程與方法：在乘上列車去畫畫的情景驅(qū)動下，回憶、感受或想象，畫一幅風景畫，培養(yǎng)學生觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。【教學重點】

啟發(fā)對美麗風景的回憶并進行表現(xiàn)?！窘虒W難點】

選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風景?！窘叹邔W具準備】

教師：課件，教案等。藝術(shù)家描繪祖國大好河山的作品。學生：鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具?！窘虒W過程】

一、新課導入

出示火車圖片 師：看這是什么車？ 生：火車。

師：猜猜我為什么要給大家展示火車的圖片？

師：現(xiàn)在老師是火車司機，要開車去祖國的各個地方旅游，你們想去看看祖國的大好風光么？快來坐上老師的火車，一起出發(fā)吧。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提出假設(shè)現(xiàn)在我們乘坐火車的情境給學生一種帶入感，激發(fā)學生興趣。）

二、新課講授

（一）情景創(chuàng)設(shè)，風景欣賞 1．出示祖國地圖

師：我是小小火車頭，整天東跑又西玩，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。請同學跟老師一起乘上列車到各地去看一看。2．師生互動 第一站：看山水。

（播放課件：泰山、桂林山水、長江山下、壺口瀑布）第二站：看建筑。

（播放課件：故宮天安門、長城、鳳凰古城、上海東方明珠）第三站：看樹木植被。

（播放課件：熱帶雨林、油菜花田野）教師講解，師生互動。3．回憶描述

除了這些地方，你還乘上列車去過哪些地方？有什么美麗的風景？ 學生思考回答。

4．出示其他學生描繪的大好河山風景作品

（設(shè)計意圖：讓學生欣賞祖國各地大好風景，給學生創(chuàng)繪引導方向。欣賞優(yōu)秀學生風景作品，有助于學生更好的將眼睛看到的風景通過畫筆表現(xiàn)出來。）

（二）學生實踐繪畫

師：今天，就請同學們回憶你乘上列車去過的地方，你看到了哪些風景，把它畫下來吧讓我們一起乘上列車去畫畫。

作業(yè)要求： 1．構(gòu)圖飽滿 2．線條流暢 3．色彩豐富 教師注意巡視指導。

（設(shè)計意圖：對構(gòu)圖、色彩、線條有所要求，有助于學生在繪畫過程中有所側(cè)重，利于將畫面表現(xiàn)的更加豐富。）

三、課堂小結(jié)

（一）作品展評

1．學生說一說自己畫的是什么地方的景色。2．學生互相進行評論，教師點評。

師：同學們畫的風景真美麗，我們的祖國也真是廣大，有山有水有建筑，一起把我們畫的風景貼在墻上吧。）

（設(shè)計意圖：學生自評互評，有助于互相學習吸收。教師鼓勵點評總結(jié)，有助于提升學生繪畫自信心。）

（二）知識拓展

1．其它種類的江山風景圖。如：油畫、國畫、綜合材料。2．搜集祖國其它地方的美麗風景圖片。3．觀看《文明旅游工藝廣告》。

（設(shè)計意圖：通過欣賞其它種類的祖國風景圖片，了解不同表現(xiàn)祖國風景的方法。并在祖國美麗風景的欣賞中提升民族的自豪感。）

第二篇：乘上列車去畫畫 參考教案

《乘上列車去畫畫》參考教案1 教學目標：

1．通過學習讓學生知道祖國幅員遼闊，山川秀麗。

2．讓學生在和諧的氣氛中，運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對祖國的感受，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學重點、難點：

重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊，引導他們感受、尋找美的事物。難點：運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對美麗祖國獨特的感受。教學時激：l課時教學準備：火車頭頭飾、風光課件。將學生分成幾個學習小組，有利于學生進行交流活動。導入：

讓學生在課前去搜集祖國各地的圖片，或是在“國慶”長假期間，自己隨父母去旅游時所拍的照片。將圖片與同學交流，感受我們身邊的“美”。學生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識地引導學生欣賞比較有特色的地區(qū)風景。

師：“國慶”長假期間，你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎？想知我去哪兒了嗎？（出示樂山大佛旅游照片，教師簡單講述樂山大佛特點。）師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的同學瞧一瞧，并說一說那兒最美的是什么？

教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風景特色，教師在講述時，應(yīng)做到突出風景的美，為學生做好范例。

學生交流照片時教師可在學生小組間與他們進行交流，參與學生的活動。新授：

運用多媒體投影儀播放祖國各地風景特點及民族風俗，教師引導學生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學生在游戲中感受祖國的廣闊、祖國的壯美，并讓學生說出自己感受到的“美”。

師：今天，我為大家?guī)砹艘晃慌笥?，想見它嗎？讓我們大聲請它出來。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）

師：我是“小小火車頭”，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風俗不一樣！

/ 2

你們羨慕我嗎？

師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有多美？（學生自由說出自己對不同美景的感受。）

帶領(lǐng)學生做“小小火車頭”游戲時，請學生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開火車。

教師應(yīng)在活動中放開自己，這樣才能更好的感染學生。

布置作業(yè)：黑板上布置出簡單的布景，請部分學生在黑板上進行繪畫，引導其他學生運用各種方法進行補充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進行剪貼；可將自己的相片進行剪貼等。）

師：我們的火車就要出發(fā)了，想一想，它會帶我們?nèi)ヒ粋€什么樣的地方，那會有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來告訴大家吧！教師巡視學生制作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導?？偨Y(jié)：教師與學生共同評講作業(yè)效果。

師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學生講述自己作品的創(chuàng)意。）

/ 2

第三篇：乘上列車去畫畫教案OK（本站推薦）

乘上列車去畫畫

恩城第一小學

梁耀鋒

教學目標:

1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重點：

引導學生如何集體分工合作、交流意見，與同學一起完成作品。

課前準備：

教師：多幅風景圖片，剪好的景物畫（演示以及獎給學生），多媒體課件（將列車擬人化，使它給同學們的印象不再是鋼鐵、無生命的交通工具，而是他們的好伙伴，讓學生帶著濃濃的興趣跟著列車“游覽”）。

學生：風景圖片、外出游玩的照片（有風景）、各種畫具(鉛筆、橡皮、各種色彩顏料)、剪刀(要注意安全)、膠水等工具，用一個小口袋裝好。教學過程：

一、導入課題：

出示中國地圖，了解祖國寬廣而且景色怡人，可以坐各種交通工具游覽，列車也是其中的一種，用火車引入課題《乘上列車去畫畫》。

二、課堂激趣：

引入老師的好朋友“小列車”，教師戴上列車長的帽子，變成列車長，學生則成為乘客。

三、欣賞學習：

用電腦播放風景圖片，并簡略介紹每一站的風景有什么景物。第一站：森林，第二站：草原，第三站：大海，在觀看風景的過程中，學習觀察景物的形與色，教師再示范畫法與剪貼的方法，使學生直觀了解如何作畫。

四、布置作業(yè)

分成兩列列車貼在黑板上，用畫紙作車箱，每列列車有三節(jié)，分給各組，讓學生在上面添畫。讓學生分工合組來完成這張畫，譬如，我畫樹最拿手的，我就負責畫樹，你畫動物就擅長的就畫動物，他上顏色最好的他就上顏色，總之組長把工作分配好，然后就可以作畫。請各組的組長上來領(lǐng)車箱。

學生作畫時配上音樂烘托氣氛。教師開始巡回指導，及時對學生的作業(yè)加以表揚，使學生有信心，更輕松的進行繪畫。

五、作品展示

貼上各組的車箱，各組選一位列車長上去介紹去過哪些地方，上面有什么景物，乘客可以上來補充完善。

六、小結(jié)

第四篇：乘上列車去畫畫美術(shù)教案

乘上列車去畫畫美術(shù)教案范文

作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的乘上列車去畫畫美術(shù)教案范文，歡迎閱讀與收藏。

一、教材分析

本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗，以變化的場景畫面去表現(xiàn)風景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發(fā)自內(nèi)心的向往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個去欣賞風光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯(lián)系起來的情境，統(tǒng)領(lǐng)著學生在積極的情感體驗中欣賞和表現(xiàn)祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動中培養(yǎng)學生對風景的敏銳觀察和主觀表現(xiàn)，升華出熱愛祖國的美好感情。

教材在導語后選擇了中國現(xiàn)代畫家的三幅作品，借以給如何表現(xiàn)風景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風景畫的構(gòu)圖層次、色彩烘托、情境點綴等提供參考;為學生大膽表現(xiàn)出心中的美好回憶創(chuàng)設(shè)藝術(shù)殿堂般的氛圍。三幅作品的內(nèi)容選擇既考慮了概括性地表現(xiàn)不同地域的景色特點：處于北方的長城和堰塞湖、華東地區(qū)的黃山和西南地區(qū)的漓江山水，又注重了中國山水寫意畫的不同表現(xiàn)風格。

教材中學生作品雖然只選四幅，但是考慮了幾個不同的層面。首先是內(nèi)容上既選擇了表現(xiàn)著名風景的作品，也選擇了表現(xiàn)平凡小景的作品，以便教師在教學生時從不同的角度啟發(fā)和引導。其次在表現(xiàn)形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便于學生參照選擇適于自己的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學生合作的作品，可以結(jié)合第10課《我的朋友》和第14 課《繁忙的大街》所學習的內(nèi)容合作創(chuàng)作一幅體現(xiàn)集體感受的作品。

二、教學思路

本課和《繁忙的大街》組成了一個深入主題完成“造型·表現(xiàn)”的小單元。

采用“情境游戲—欣賞領(lǐng)略—嘗試表現(xiàn)”的教學策略。組織開火車的趣味游戲?qū)W生帶入本課的情境中，將祖國美麗風光欣賞串連在旅程中，激發(fā)學生的審美體驗和創(chuàng)作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來。鼓勵學生自主表現(xiàn)對風景的感受和理解，不必灌輸法則?？赏ㄟ^對中國畫和學生作品的賞析進一步調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情和思路。既可以表現(xiàn)名山大川，也可以畫平凡小景，關(guān)鍵是在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中體驗發(fā)現(xiàn)美的樂趣。學生的作品可以組合到一幅大畫中進行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的.豪情。

也可以采用“嘗試表現(xiàn)—欣賞領(lǐng)略—情境游戲”反向表現(xiàn)的教學策略先讓學生充分表現(xiàn)自己心目中留下的美好印象，再結(jié)合欣賞進行補充完善，最后在情境中完成體驗。

第一種方式適合旅行體驗較為陌生或自我表現(xiàn)意識不夠強烈的學生，后一種方式適合剛剛完成旅行體驗或自我表現(xiàn)欲較強的學生。

三、教學建議

(一)交流認知，進入情境

出示中國版圖，教師：認識它嗎?中國，我們的祖**親。

同學之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?

教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪

祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動畫?；疖囈霭l(fā)了，我們一起轉(zhuǎn)動車輪。

(二)風光掠影，感受情境

第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長江三峽。

第二站看水，如：三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。

第三站看植被，如：西雙版納的熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。

第四站看建筑，如：北京長城、西藏布達拉宮、皖南古村落、內(nèi)蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉(xiāng)周莊、香港維多利亞港。

(三)嘗試表現(xiàn)，交流反饋

山石、樹木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云霧、雨雪、江湖、海洋都是風景畫的內(nèi)容，嘗試在作業(yè)紙上用線或者用色畫一個印象深刻的景物，如一座山、一個湖、一座亭子、幾棵樹。

交流反饋：說一說你畫的是什么，有什么特色。教師鼓勵學生勇敢地表現(xiàn)，用大膽的筆觸或色彩畫出自己的感悟。

(四)欣賞提升，創(chuàng)作激情

欣賞名家名作，看看大畫家是怎樣表現(xiàn)山、水、建筑的。課件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。

小畫家也不甘示弱，看看學生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張，為什么?

小火車帶領(lǐng)大家瀏覽了祖國的大好河山，早就等不及想看我們的畫了呢，讓我們拿起手中的畫筆，和大畫家小畫家們一起描繪祖國的美景，表達對祖**親的愛!

作業(yè)要求：你見到過祖國的哪些美麗景色?畫一幅風景畫，表現(xiàn)祖國美好的山河。

(五)作品展示

學生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗里展示。哪個同學愿意介紹一下自己的畫?或者你喜歡哪幅畫，說說為什么。看到小火車滿載著這么多我們的作品，你有什么感受?

(六)拓展升華

讓我們欣賞著祖國的畫卷，在歌聲中祝福祖國永遠富強、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國》。

四、評價建議

1、是否對自然美景感興趣。

2、能否感悟美景中的形象元素，如線條、色彩、層次等。

3、能否大膽描繪景物，組合成一幅較有情趣的風景畫。

4、能否與同學交流順暢合作密切。

教材簡析：

本課要向?qū)W生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。在教學設(shè)計方面，第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重點：

讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。

教學難點：

運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。

教學準備：

布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。

教師準備火車頭的頭飾。

本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進行。

教學活動過程：

第一節(jié)：

一、引導過程:

請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。

請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣?！?/p>

二、認識過程:

1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：

進入人民畫報網(wǎng)網(wǎng)址

點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”

表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站?？?，請大家下車游覽。

（點擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應(yīng)做到突出風景的美，為學生做好范例。）

表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）

下面火車要在蘇州?？浚堄慰拖萝噮⒂^。（點擊“蘇州園林”）

用同樣的游戲參觀國內(nèi)各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。

2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造欲望。

3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時主要來設(shè)計，下節(jié)課主要來繪畫和制作。）

構(gòu)思自己準備表現(xiàn)的景色。

第二節(jié)

一、引導階段：

1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現(xiàn)什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？

教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）

二、發(fā)展階段：

1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學交流、分工合作。

2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。

三、收拾整理。

課后拓展：

讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。

札記：

我在上這節(jié)課時充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，節(jié)約了時間，而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹，使學生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學中。重要的是在這種“看電影”式的教學方式的啟發(fā)之下，學生作業(yè)時也不再縮手縮腳，學生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制：學生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學生在開放性的教學環(huán)境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，學生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學生的大腦，解放了學生的雙手?！弊寣W生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學習中完善自己。

教學目標：

1、引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。

2、引導學生關(guān)注并欣賞祖國得大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重點：引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現(xiàn)。

教學難點：對生活中得美好景色得愛好及具體表現(xiàn)。

教具準備：風景圖片及名家作品欣賞。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好。

二、引導階段：

1、師生共同探討自己曾經(jīng)游玩過的美好景色。

2、通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。

3、教師出示課前畫好得列車，啟發(fā)學生想象成上列車到祖國各地區(qū)觀賞、畫畫的情景。

三、發(fā)展階段：

鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現(xiàn)出自己對工具、人物、景物的想象。在作業(yè)過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學進行交流、合作。

四、學生開始作畫，教師巡回指導。

指導重點：

1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象?？梢圆捎门c眾不同的造型方法。

2、繪畫過程中出現(xiàn)的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。

3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最后再添加環(huán)境部分。

五、展示學生作業(yè)。

1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，并將自己的畫面描述給大家。

2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

課后拓展：

讓學生收集自己游玩過的名勝古跡或自己身邊的景色變化的圖片，并養(yǎng)成善于表現(xiàn)畫面的愿望和習慣。

課后反思：

學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛煉了學生的口才，更給學生養(yǎng)成了觀察得好習慣。繪畫過程中學生表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，畫面生動形象。這種形式的繪畫內(nèi)容，給學生的思維注入了活力 ,今后應(yīng)加強引導。

第五篇：《乘上列車去畫畫》教學設(shè)計

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重、難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。

教具學具： 繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行

二、講授新課：

1、引入階段：

請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

2、發(fā)展階段：

教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)

啟發(fā)學生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

引導學生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、課堂總結(jié)

1、再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

2、教師總結(jié)發(fā)言，引導學生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

五、收拾與整理：

六、課后拓展：學生回家收集一些表現(xiàn)祖國悠久歷史、改革開放偉大成就的圖片。