第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，在練習(xí)1中，我們學(xué)過(guò)四個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)（屏幕出示）：金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清。（齊讀）

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金風(fēng)送爽的意思？有一句話恰好就是它的意思：出示：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了?！皾u漸”是什么意思呢？（慢慢，逐漸，一點(diǎn)一點(diǎn)地）

誰(shuí)能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞：金風(fēng)送爽

3.在這樣涼爽的天氣里，（點(diǎn)擊出現(xiàn)：同學(xué)們跟老師去郊外游玩。）快快跟著老師，一起去秋游吧。

過(guò)渡:看，我們來(lái)到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠(yuǎn)離城市的野外，那里沒(méi)有。沒(méi)有。。只有。。）郊外這么美，真是秋游的好地方。

二、觀察插圖，整體感知課文

1.現(xiàn)在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

2.課文的第二三自然段也描寫(xiě)了郊外的景色，自由讀一讀，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1.現(xiàn)在，我們和書(shū)上的小朋友們一起觀賞著郊外的景色吧。抬起頭，你看到了什么？

A（藍(lán)藍(lán)的天空）（出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊）

讀讀這句話，想想從中你知道了什么？

（1）顏色：藍(lán)藍(lán)的，這里用了兩個(gè)藍(lán)，說(shuō)明天空非常藍(lán)，還可以怎么說(shuō)呢？（出示填空（）的天空）

（湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空）

（2）大：從“一望無(wú)邊”這個(gè)詞可以看出天空怎么樣？（大）什么叫“一望無(wú)邊”？（沒(méi)有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無(wú)邊無(wú)際??！

（3）天空這么藍(lán)，這么大，多美呀，你能讀好嗎？

B仔細(xì)看看，天空中有什么呀？（白云）

（1）天空中的白云是什么樣子的？

出示句子：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

（2）為什么白云像白兔，像綿羊呢？

（3）白云有時(shí)還會(huì)是什么樣子的？

出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像________，有時(shí)像________。

先自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流交流。最后集體交流。

（4）小結(jié)：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂(lè)呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。（齊讀第二自然段）

過(guò)渡：天空無(wú)邊無(wú)際，白云變化多端，此時(shí)的郊外可真是——秋色宜人！

2.讓我們?cè)傧蜻h(yuǎn)處看一看，看到什么了？（農(nóng)田）

（1）郊外的農(nóng)田可是城市里的孩子不常見(jiàn)到的，讓我們一起去農(nóng)田里看一看吧。在農(nóng)田里，你看到了什么？

（出示句子：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）

（2）a農(nóng)田里，稻子黃了，讓我們一起去看一看（出示圖）。誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿金色的陽(yáng)光）

小結(jié)：稻子粒粒飽滿，金黃金黃的，告訴人們它已經(jīng)成熟了。

b高粱

（高粱紅了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽(yáng)，像一個(gè)個(gè)火球）

小結(jié)：高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片，就像是農(nóng)民伯伯的笑臉。C棉花

（棉花白了，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）

小結(jié)：棉花裂開(kāi)了嘴笑了，好像在向人們報(bào)告豐收的喜訊。

（3）農(nóng)田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農(nóng)民伯伯報(bào)告莊稼成熟的喜訊吧。

過(guò)渡：看來(lái)秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)豐收的季節(jié)，真是碩果累累?。。ń以~）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1．在這樣秋色宜人，碩果累累的郊外，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2.書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？讀讀第四自然段吧。

交流

（1）同學(xué)們有的在草地上打滾兒，你在草地上打過(guò)滾兒?jiǎn)?？你?lái)讀讀這句呢。

（2）有的忙著逮螞蚱，你逮過(guò)螞蚱之類的昆蟲(chóng)嗎？怎么逮的？你來(lái)讀讀這句。

（3）有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。什么叫兩開(kāi)嗓子？你會(huì)喊些什么？

同學(xué)們還會(huì)干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，拍照，圍著老師說(shuō)著笑著。。）

看呀，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！

3.同學(xué)們不受任何約束，多自在啊。自己讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)他們開(kāi)心的心情。

4.讓我們齊讀第四自然段，再次感受秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。（揭詞：興高采烈）同學(xué)們現(xiàn)在可真是——興高采烈呀！

五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文

小朋友們，今天，我們跟著課文中的小伙伴們，一起去郊外游玩了一番。涼爽的秋風(fēng)吹拂著我們，宜人的秋色讓我們心曠神怡，農(nóng)田里的累累碩果讓我們滿心喜悅，在郊外盡情地玩耍讓我們興高采烈。這次的秋游你們開(kāi)心嗎？

第二篇：《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話。

對(duì)課文的朗讀、感悟、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟、感受秋天的美好景象。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件

課前準(zhǔn)備：每生一支水彩筆，一張寫(xiě)話紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字（出示課件）（1）指名讀，相機(jī)正音。（2）齊讀一遍生字。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（出示課件）

二、整體感知，理清課文條理

自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些地方的景色？讀后交流（出示課件）。

過(guò)渡：天空 農(nóng)田 草地的景色是怎么樣呢？下面我們一起來(lái)認(rèn)真讀課文，就能知道了。

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.學(xué)生自讀第一自然段。

2.填空：，跟 去。

3.交流，相機(jī)理解“漸漸”、“郊外”，并用“漸漸”說(shuō)話。4.指導(dǎo)朗讀

（1）引導(dǎo)：到郊外游玩，我們的心情怎么樣？（高興）那我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣讀課文呢？（高興）（2）自由讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.齊讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)天空給你的感覺(jué)是怎么樣的？（出示課件）

（天空很美）美在哪兒？（藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊）讓孩子們從中感受到顏色美、形態(tài)美。（出示課件）

2、找到描寫(xiě)填空白云樣子的句子，畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。（出示課件）

3、引導(dǎo)學(xué)生想象:

天上的白云還像什么？（出示課件），口頭練習(xí)填空。指名說(shuō)，進(jìn)行句式練習(xí)，進(jìn)一步感受白云的形態(tài)美。3.指導(dǎo)朗讀

（1）是啊，秋天的天空很美，那么就讓我們來(lái)美美地讀一讀吧！

（2）齊聲朗讀。

過(guò)渡：秋天的天空很美，秋天的農(nóng)田怎么樣呢?讓我們來(lái)讀讀第三自然段就知道了。

（三）精讀第三自然段

1、學(xué)生自讀，并畫(huà)出表顏色的詞語(yǔ)。（黃 紅 白）體會(huì)顏色美。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟這些詞語(yǔ)的作用：

教師提問(wèn):這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有什么作用？

3.農(nóng)田里還有哪些莊稼成熟了，哪些水果成熟了？能用上描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎？（出示課件）學(xué)生匯報(bào)交流。

4、指導(dǎo)朗讀

（1）我們?cè)撚迷鯓拥母星閬?lái)讀呢？（贊美、高興）（2）自由讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

過(guò)渡：秋天的天空，農(nóng)田這么美，同學(xué)們的心情怎么樣呢？（開(kāi)心）他們?cè)诓莸厣鲜窃趺赐娴哪兀空?qǐng)自讀課文第4自然段。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、學(xué)生自讀。想想同學(xué)們都在草地上干什么。

2.（出示課件）學(xué)生交流：有的??有的??有的??回答后在插圖上指出相關(guān)的內(nèi)容。

3、（出示課件）訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。

并用“有的??有的??有的??”進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。

4、感悟小朋友的心情：（1）你在野外打過(guò)滾嗎？心里有什么感受？（開(kāi)心）（2）你逮過(guò)螞蚱嗎？怎么逮的?（用動(dòng)作表示）覺(jué)得怎樣？（很有意思）

（3）如果是你相著藍(lán)天亮開(kāi)嗓子，你會(huì)喊什么？覺(jué)得怎樣？（開(kāi)心）

4、齊讀這個(gè)句子:

大家在草地上奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！

5、指導(dǎo)朗讀

（1）我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣朗讀呢？（高興）（2）自讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

四、學(xué)寫(xiě)生字（出示課件）

五、總結(jié)全文

1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？告訴老師和同學(xué)們好嗎？指名說(shuō)。

2.老師結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。3.有感情地朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.秋游

天空：藍(lán)藍(lán)的 一望無(wú)邊

郊外 白云 有時(shí)像??有時(shí)像?? 美

農(nóng)田：黃 紅 白

游玩 草地：有的??有的??有的??

開(kāi)心 奔跑 追逐 笑喊

第三篇：秋游第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí) 薛美

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、在理解、熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式訓(xùn)練：

1、有的，有的，有的。

2、幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像

。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，我們已經(jīng)積累了好多古詩(shī)，讓我們來(lái)背一背，好嗎？小朋友們真了不起！希望大家在今天的課堂上同樣有精彩的表現(xiàn)，能做到嗎？（上課）

2、昨天我們學(xué)習(xí)了《秋游》一課，秋姑娘用楓葉給我們寫(xiě)了許多信,瞧,信上的詞語(yǔ)寶寶你還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?

(出示生字詞 指名分行讀 開(kāi)火車讀 齊讀)

3、小朋友們讀得真棒！秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的季節(jié)里，讓我們繼續(xù)去郊外游玩，好嗎？

師：那就讓我們快樂(lè)地出發(fā)吧?。ǔ鍪镜谝欢危?/p>

生：感情朗讀。

師:秋天的景色美嗎?(美)哪兒美？

二、課文感情指導(dǎo)。

（一）教學(xué)第二段。

1、讓我們趕快先去欣賞天空的景色吧！(板書(shū):天空)（出示第二段）

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生讀)

2、(出示秋天的天空)你看到了什么顏色的天空?藍(lán)藍(lán)的還可以換什么詞？(藍(lán)藍(lán)的 藍(lán)湛湛的 碧藍(lán)碧藍(lán)的天空)

3、師：秋天的天空那么藍(lán)，那么高，一眼望去你能看到它的邊嗎？（看不到）這就叫“一望無(wú)邊”（點(diǎn)紅）一望無(wú)邊可以用來(lái)說(shuō)天空，還可以說(shuō)什么也是一望無(wú)邊的呢？

4、說(shuō)得真好！秋天的天空又藍(lán)又大,真美啊!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）

5、藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，看，天上的白云在變呢！你瞧，白云一會(huì)變成了（一群白兔）,一會(huì)又變成了（幾只綿羊）。（課件點(diǎn)擊）真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）評(píng)價(jià)：真有趣！

（出示）幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

6、在我們小朋友的眼里，白云肯定還有更多的變化，是不是？讓我們一起來(lái)做魔術(shù)師，看誰(shuí)變得又快又多，好嗎？請(qǐng)你用上這樣的句式先說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像。

（1）、同桌互說(shuō)。

（2）、指名說(shuō)。

7、秋天的天空帶給我們這么美好的想像,讓我們?cè)俅胃惺苓@么美的天空吧!生齊讀第二節(jié)。（板書(shū)：美）

（二）、學(xué)習(xí)第三段

1、師：秋天的天空這么美，秋天的農(nóng)田里又會(huì)是怎樣一番景象呢？

2、讓我們一起走進(jìn)農(nóng)田去看一看。（板書(shū)：農(nóng)田）

（1）自由讀第三節(jié)，劃出表示顏色的詞。

（2）出示:稻子黃了。金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!誰(shuí)來(lái)讀?(指2人讀)

3、師:農(nóng)田里除了稻子還有----(出示高粱圖)

（1）師:你看到了什么樣的高粱?

（2）師:這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?（出示：高粱紅了）(男生讀 女生讀)

4、師:稻子是黃的 高粱是紅的 那棉花是什么顏色的呢?摸上去是什么樣的感覺(jué)？(出示棉花圖和棉花白了）

5、(出示整段和圖)小朋友們，你們看,稻子黃了，他就成熟了 高粱紅了,他也成熟了,棉花白了,他就要豐收了，這真是個(gè)豐收的季節(jié)啊!讓我們一起讀好這一段(老師讀前面 學(xué)生讀顏色)

農(nóng)田里的莊稼都成熟了，色彩斑斕，真像一幅美麗畫(huà)卷！（板書(shū)：美）朱老師這有一首贊美農(nóng)田的兒歌，讓我們一起拍手念一念。

出示兒歌：（拍手念）秋天到，秋天到，秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂(lè)紅了臉，稻谷笑彎了腰?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第四段

（1）、師:好，現(xiàn)在，朱老師來(lái)采訪一下，在這迷人的秋色中,你最想干什么？你的心情怎樣？(指名說(shuō)一說(shuō))

（2）、課文中小朋友和你們一樣高興，一樣開(kāi)心，他們又干了些什么呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，自己讀讀課文的第四段。

（3）、（出示第四段）師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？

（指名學(xué)生讀）

師：他們干了什么？

師：亮開(kāi)了嗓子是什么意思呀？（大聲的叫喊）

師：對(duì)！同學(xué)們們?cè)谶@樣美麗的景色中，盡情的叫著，喊著。多么快樂(lè)?。?/p>

（4）、你能讀出他們的快樂(lè)嗎？（齊讀）

（5）、看課文中的插圖，還有很多小朋友在做什么呢？你能不能像課文中一樣，用上“有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（6）其實(shí)在生活中有很多情況也可以用這樣的句式來(lái)說(shuō)，比如：出示：下課了，同學(xué)們有的（）有的（）有的（）。

評(píng)價(jià)：課間的活動(dòng)真是豐富多彩??！

（7）你還會(huì)用有的，有的，有的來(lái)說(shuō)一說(shuō)別的情景嗎？（指名說(shuō)）

評(píng)價(jià)：對(duì)的，同學(xué)們說(shuō)的特別好！

師：秋游是件非常開(kāi)心快樂(lè)的事！現(xiàn)在讓我們捧好書(shū)，美美的再來(lái)讀一讀課文，讓我們把這迷人的秋色和快樂(lè)的心情永遠(yuǎn)記在心里。

（8）秋天是美麗的，但是老師認(rèn)為在大自然的懷抱里快樂(lè)玩耍的小朋友更美?。ò鍟?shū)：人更美）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

教學(xué)生字：追逐

1、出示生字，指名認(rèn)讀

2、分析字形，指導(dǎo)記憶。（討論）

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字

4、反饋、評(píng)議。

四、布置作業(yè)

今天這節(jié)課，我們一起欣賞了秋天的美景，請(qǐng)小朋友們到野外去走一走，看一看。畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、秋游 天空 美 農(nóng)田 美 人更 美

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

23、假如

蘿峰小學(xué)鐘麗冰

教材分析：

《 假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡，掛圖，錄音機(jī)等。

課時(shí)：兩課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說(shuō)（用上假如說(shuō)一說(shuō)。）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。

出示圖：風(fēng)中的小樹(shù)，渴望鳥(niǎo)媽媽的小鳥(niǎo)，坐在輪椅上的孩子。

問(wèn)：看了這些你想說(shuō)些什么？他們需要什么呢？

2、自由讀詩(shī)，畫(huà)出節(jié)奏。

3、講講自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

4、出示圖和詩(shī)句：小組讀，讀出感情。

* 小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。

* 小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

*西西坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕，默默流淚。

5、指名讀，齊讀，再自讀。

6、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯坷蠋熕徒o你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。

7、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹(shù)畫(huà)什么？

（1）指名說(shuō),出示句子：我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)。* 問(wèn)：紅紅的太陽(yáng)給人的感覺(jué)怎么樣？

（2）再出示句子：讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。

* 能不能快樂(lè)地把這節(jié)讀一讀。

（3）出示小鳥(niǎo)圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫(huà)些什么？

自選一 節(jié)讀給同桌聽(tīng)。

（4）出示句子：我要給小樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

（5）齊讀句子。

（6）說(shuō)一說(shuō)你會(huì)給不幸的西西畫(huà)什么？

（7）出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還

他一個(gè)健康的身體。

（8）齊讀句子。

* 說(shuō)說(shuō)西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？

8、用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背

三、擴(kuò)展：

1、說(shuō)一說(shuō)我們身邊都有哪些不幸的事？說(shuō)一說(shuō)你怎樣去關(guān)愛(ài)他們？

2、把你美好的愿望寫(xiě)下來(lái)：

出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（三、板書(shū)

23、假如

4假如—神筆太陽(yáng)谷粒雙腿 幫助人

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《秋游》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《秋游》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。

3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2、出示秋天的圖片引入新課。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)讀音。

漸漸

郊外

追逐

打滾兒

逮螞蚱

嗓子

（二）師范讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊劃出不懂的字詞。

（三）教學(xué)第1自然段。

、師范讀第1自然段。

提問(wèn)：這一自然段，可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，（）帶（）去郊外游玩。

3、理解“郊外”。

4、指導(dǎo)朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。

教學(xué)第2-3自然段。

、帶讀第2自然段。

2、同學(xué)之間互相討論交流。

“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?

一望無(wú)邊藍(lán)藍(lán)的天空。

天空還是怎樣的呢?

還有哪些詞也表示“一望無(wú)邊”這個(gè)意思？

一望無(wú)際

一望無(wú)垠：一眼望不到邊

齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。

天空中的白云又是什么樣的?讀讀書(shū)上的句子?？?，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫(huà)面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說(shuō)下去，看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。

教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。

【采用多種形式的朗讀讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?！?/p>

3、師范讀第3自然段。

農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來(lái)的?

出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

這句話除了說(shuō)顏色，還有表示這些莊稼都成熟了．

莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

教學(xué)第4自然段。

、齊讀第4自然段。

2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?

3、什么是“向著天空亮開(kāi)了嗓子”?

4、指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊!

教師引讀：大家……多開(kāi)心啊!

5、指導(dǎo)朗讀。

第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高，語(yǔ)速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開(kāi)心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。

6、學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……”的句式練習(xí)說(shuō)話。提供句式：

（1）在操場(chǎng)上，小朋友們有的〔

〕，有的〔

〕，大家玩得多開(kāi)心呀！

（2）大掃除時(shí)，同學(xué)們有的〔

〕，有的〔

〕，大家做得多認(rèn)真呀！

指名口答（通過(guò)練習(xí)說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

7、把剛才說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

三、總結(jié)全文、你學(xué)了這篇課文，你有什么感受呢？

2、齊聲有感情地朗讀全文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

、秋游

天空美

藍(lán)天

白云

農(nóng)田美

黃

紅

白

同學(xué)們

游玩

開(kāi)心

有的……有的……有的……