第一篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)7、《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的故事【出示：《一分鐘》】。齊讀課題（鐘是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，讀的時(shí)候要注意翹舌并且后鼻音，再讀一次）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕的翻開(kāi)課本，找找課文出現(xiàn)哪些表示數(shù)字的詞?（你有一雙火眼金金一下子就發(fā)現(xiàn)了）【板書：一分鐘 20分鐘】

誰(shuí)能抓住這兩個(gè)數(shù)字來(lái)回憶一下這篇課文說(shuō)了一件什么故事？（說(shuō)得真好，看樣子這個(gè)故事給你留下了很深的印象【板書：多睡 遲到】 注意：遲是這節(jié)課的生字，拿出你們的手指跟老師一起寫寫這個(gè)字，注意最后一筆是點(diǎn)，好，讀讀這個(gè)詞：遲到）

二、對(duì)比學(xué)習(xí)1、5自然段，感受元元的后悔。（哈欠輕聲）

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，元元只多睡了一分鐘，卻遲到了整整20分鐘，這是怎么回事呢？現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時(shí)的元元。（出示第一幅圖片：貪睡）

誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段？（恩，你注意到了哈欠的欠在詞語(yǔ)里讀輕聲）

你能做做“打哈欠”，的動(dòng)作？孩子們，你們從他這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？（他太困了不想起床）

在生活中你有沒(méi)有像元元這樣不愛(ài)起床的時(shí)候(沒(méi)有：看來(lái)你已經(jīng)養(yǎng)成一個(gè)很好的生活習(xí)慣，不像元元，鬧鐘響了也不愿意起床，非常懶，誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話？恩，真懶)（有：那你不愛(ài)起床你是怎么表現(xiàn)的？好帶著你的這種感覺(jué)來(lái)讀一讀這句話【出示課文句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！薄浚l(shuí)來(lái)試一試。（看來(lái)你平時(shí)就是這樣）好，誰(shuí)還有這樣的感受，請(qǐng)你來(lái)讀一讀（哦，感受到你/元元不愛(ài)起床了）還有誰(shuí)也有這樣的感受？有這樣感受的同學(xué)一起來(lái)讀一讀（感受到你們/元元不愛(ài)起床，懶洋洋的樣子了）

看，這是多睡一分鐘的元元，鉆在被窩里，多舒服放松呀！讓我們?cè)賮?lái)看看遲到20分鐘時(shí)的元元。（出示第二幅圖畫：遲到）

1、【板書：看圖說(shuō)話】：大家看，知道哪個(gè)是元元嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？【出示課文句子“元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。”】再觀察圖片，你還看到了什么？老師在評(píng)判元元，你還注意到了同學(xué)們的眼光。面對(duì)老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，請(qǐng)你用課文里的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元這時(shí)候的感受，他感到非常...段6（板書：后悔）

2、元元——非常后悔。【出示：第六自然段】。

三、學(xué)習(xí)2-4段，感受元元一路的后悔。

元元是不是當(dāng)他遲到的時(shí)候，回到教室里才后悔的呢？那你還從哪些地方也讀出了元元很后悔?請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文2-4段，畫出表示元元后悔的句子。（師巡視）

1.【出示：他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背（bei）著書包上學(xué)去了】

恩同學(xué)們讀的認(rèn)真畫的也很仔細(xì)。大家看，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，老師發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)字很特殊，剛才有些同學(xué)沒(méi)讀準(zhǔn)，誰(shuí)能提醒大家，背多音字，背著書包齊讀。還有一個(gè)讀音是什么？【出示：背】）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從第二自然段的哪個(gè)句子可以讀出元元的后悔？

【出示：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！薄?/p>

你能做做嘆氣的動(dòng)作，恩，元元，元元，你為什么嘆氣呢？（紅燈亮）

讀：當(dāng)紅燈亮的時(shí)候，他心里會(huì)怎么想的？（這時(shí)候怎么亮了呢，真不巧）恩，很掃興很可惜，請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀。他還會(huì)想些什么（紅燈你快變成綠燈）你能把它讀出來(lái)嗎（恩，有點(diǎn)后悔）齊讀（掃興可惜后悔）

這是她第一次后悔因?yàn)橥砹艘环昼姏](méi)趕上綠燈，接下來(lái)元元又遇到什么事？

【出示：第三自然段】誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？

【出示：“他等了好一會(huì)，才走過(guò)十字路口”】孩子們你們看。元元在等什么？【字體顏色：好一會(huì)兒 才 】注意到加點(diǎn)的詞了嗎？從這兩個(gè)詞語(yǔ)你感受到了什么？（他等了很久）你們認(rèn)為元元等了多長(zhǎng)時(shí)間？（不知道？）據(jù)老師觀察，但大多數(shù)的紅綠燈變換時(shí)間只有30秒，像這樣，1-2-3-數(shù)到30就到了，時(shí)間不長(zhǎng)。可元元，感覺(jué)時(shí)間過(guò)了很久（因?yàn)橹保?/p>

讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句。讀出時(shí)間過(guò)的慢的感覺(jué)，再慢一點(diǎn)，對(duì)了。時(shí)間過(guò)得真慢。

讀2：讓我們一起來(lái)讀一讀（“好一會(huì)，才”讀重音強(qiáng)調(diào)。）

好不容易等到綠燈亮了，元元飛一般地過(guò)了馬路，他向停在車站的公共汽車跑去。來(lái)得及嗎？來(lái)不及，你是怎么知道的？【出示：眼看就要跑到車站了，車子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！薄?/p>

想：請(qǐng)你想象一下：看到車子離開(kāi)元元心里又會(huì)想？（這車子怎么就開(kāi)了呢，怎么就不等等我呢；這回我可要遲到了；我遲到了怎么辦）

讀：老師感覺(jué)到了元元這時(shí)候心里著急了，后悔了，他追著跑著喊著，就差那么兩三步了。汽車卻開(kāi)了!于是，他又嘆了口氣說(shuō)...【課件：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”】

你們看，元元又在為晚了一分鐘沒(méi)乘上車后悔了，但是后悔有用嗎？他只好繼續(xù)等公共汽車，誰(shuí)來(lái)上來(lái)模仿元元等公交車的樣子（著急+盼望：眼睛四處張望看看車子來(lái)了沒(méi)，邊走來(lái)走去邊想：怎么車子還沒(méi)來(lái)）齊讀段四【出示：他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去”】（，等啊等，時(shí)間真漫長(zhǎng)）老這樣等下去也不是辦法。于是，元元決定——

走到學(xué)校去？（注意我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，【紅色字體顯示：決定】一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞，這是一個(gè)無(wú)奈的決定）也是因?yàn)檫@個(gè)決定元元最后遲到了。以前每天是坐公交車去學(xué)校的，說(shuō)明學(xué)校離這兒近嗎?，F(xiàn)在你知道元元遲到20分鐘的原因了嗎？

四、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。

1、小朋友，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，帶來(lái)的卻是（）。

帶來(lái)的還有老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，自己一次又一次的后悔，還帶來(lái)更是那寶貴的教訓(xùn)。

此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么呢？

2、對(duì)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不能錯(cuò)過(guò)每分每秒。（出示：珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)）古人給我們留下很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，齊讀）

【出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時(shí)間好似流水，只能流去不能回。

失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋?！?/p>

五、想象練筆，自我警醒。

那么，明天早上，元元又會(huì)怎么樣呢？大家好好去想一想，模仿課文的樣子編個(gè)關(guān)于元元的明天的故事，晚上講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

從這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？（時(shí)間非常的寶貴）

六、總結(jié)：

同學(xué)們，時(shí)間不可以倒流，世界上更買不到后悔藥。所以我們要時(shí)刻提醒自己，做時(shí)間的主人，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，我們就一定會(huì)取得成功。

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)7《一分鐘》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

7、一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過(guò)程；

一、激趣引入，展示課題。

1、【出示課題：7 一分鐘】孩子們，你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎？（60秒）對(duì)，像這樣，1、2、3、4、5、一下一下的數(shù)，數(shù)到60就是1分鐘。孩子們，你們有沒(méi)有注意到在一分鐘的時(shí)間里你可以做哪些事？（刷牙+洗臉...恩做事真有效率；真能干）如果我把下課十分鐘改成下課一分鐘，你們開(kāi)心嗎？不開(kāi)心為什么？（時(shí)間短）

一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課，題目就是一分鐘。學(xué)完以后相信你對(duì)一分鐘會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看老師寫課題。（板書課題：注意鐘字是這節(jié)課不僅要會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫的字，寫的時(shí)候要注意左窄右寬，伸出你們的手跟老師一起寫寫這個(gè)字。）

2、誰(shuí)來(lái)讀課題（鐘：翹舌音后鼻音）、全班齊讀

三、初讀課文，理解插圖，整體感知。

1、【播放課文錄音】（邊聽(tīng)邊分析每段的內(nèi)容為公開(kāi)課做準(zhǔn)備）邊聽(tīng)邊觀察課文里的兩幅插圖，待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹介紹這兩幅圖

【出示問(wèn)題1：第一幅插圖的大意是什么？】課文也聽(tīng)完了誰(shuí)來(lái)介紹第一幅插圖，誰(shuí)在做什么（元元在追汽車，可是汽車開(kāi)走了。）

【出示問(wèn)題2：第二幅插圖的大意是什么？】那么第二幅圖呢？（大意：老師對(duì)元元說(shuō)：“你遲到了20分鐘?！?。同學(xué)們都在看著元元。

【出示問(wèn)題3：用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么故事？說(shuō)完整】（元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。）

二、小組合作，認(rèn)讀生字。

1、這到底是怎么一回事呢，請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文，注意畫出這節(jié)課的生字，多讀幾遍。

2、要想讀懂課文，首先就要讀準(zhǔn)字音，孩子們看看這些詞，你能不能把它讀準(zhǔn)。

2、【出示本課：生字】小老師帶讀

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn chí tàn jué huǐ

鐘 零 鬧 哈 欠 遲 嘆 決 悔 要注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。還應(yīng)注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

4、總結(jié)識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？說(shuō)說(shuō)你是用什么方法認(rèn)識(shí)記住的？

(1)【出示熟字加偏旁識(shí)字：鐘（中）、哈（合）、遲（尺）零、鬧、嘆、悔】(2)【出示猜謎語(yǔ)識(shí)字：“市場(chǎng)外邊有大門”(鬧)走了一尺遠(yuǎn)（遲）?！?/p>

5、比一比。

【出示：找找說(shuō)說(shuō)】可以看電腦上的課件，也可以翻開(kāi)P33。你能用找找說(shuō)說(shuō)中的偏旁和字組成新字嗎，看你們信心滿滿的樣子，誰(shuí)來(lái)試試？（鬧、哈、吹、種遲進(jìn)問(wèn)）

6、擴(kuò)詞訓(xùn)練。

【出示：我會(huì)認(rèn)】現(xiàn)在你能選其中的幾個(gè)生字進(jìn)行組詞嗎？

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

【出示我會(huì)寫的字】我們的生字不但要會(huì)認(rèn)還要大家會(huì)寫?，F(xiàn)在跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課要求我們會(huì)寫的生字

1、寫前把部件筆畫看清楚P33（元、包、嘆、哈、遲、鬧）

2、教師分析以上漢字的結(jié)構(gòu)以及漢字在田字格中的占位。

3、全班齊讀以上漢字，要求讀得準(zhǔn)確。

4、生字組詞

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課的生字你們都掌握了嗎？【出示：生詞】（這是課文中帶有生字的詞語(yǔ)，齊讀?！皣@氣”：不用解釋了你已經(jīng)用動(dòng)作告訴我們了，這是再好不過(guò)的方法了）

希望同學(xué)們回家后，認(rèn)真地多讀一讀課文。想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)。

1、認(rèn)真書寫本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7一分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)

7、一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

教學(xué)過(guò)程；

一、激趣引入，展示課題。

1、【出示時(shí)鐘】

請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，感受一分鐘的長(zhǎng)短。

你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？

一分鐘可說(shuō)長(zhǎng)，也可說(shuō)短；在某種情況下，要堅(jiān)持一分鐘是不容易的。相信小朋友今天學(xué)了課文《一分鐘》之后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

2、【出示課題：7 一分鐘】讀課題，解釋課題。

二、初讀課文，理解插圖，整體感知。

1、【播放范讀課文】讓學(xué)生從整體上感知課文。

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。觀察并了解課文中兩幅插圖的大意，初步理解課文內(nèi)容。

【出示問(wèn)題1：第一幅插圖的大意是什么？】（大意：元元在追汽車，可是汽車開(kāi)走了。）

【出示問(wèn)題2：第二幅插圖的大意是什么？】（大意：老師對(duì)元元說(shuō)：“你遲到了20分鐘。”）

【出示問(wèn)題3：用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。】（元元多睡了一分

鐘，卻遲到了20分鐘。）

3、全班齊讀課文，要求讀得正確，有感情。

三、小組合作，認(rèn)讀生字。

1、教師提出要求，小組合作學(xué)習(xí)。

在小組內(nèi)讀一讀自己剛才畫出的生字詞，小組其他同學(xué)幫忙糾正。

2、【出示本課：生字】

zhōnɡ línɡnàohāqiànchítànjuéhuǐ

鐘零鬧哈欠遲嘆決悔

3、檢查自學(xué)情況，正音正形，分析字義。

要注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。還應(yīng)注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

4、說(shuō)出生字字形，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

(1)【出示熟字加偏旁識(shí)字：鐘（中）、哈（合）、遲（尺）】

(2)【出示猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”(鬧)。】

5、比一比?！境鍪荆赫艺艺f(shuō)說(shuō)】誰(shuí)能用找找說(shuō)說(shuō)中的偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多？

6、擴(kuò)詞訓(xùn)練。

【出示：我會(huì)認(rèn)】對(duì)“我會(huì)認(rèn)”中的生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

【出示：我會(huì)寫】用“我會(huì)寫”中的“元”“包”等字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

7、【出示：生字詞】教師范讀生字詞，學(xué)生齊讀生字詞。

8、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、【出示我會(huì)寫的字】學(xué)生自主觀察、識(shí)記。

要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、全班齊讀以上漢字，要求讀得準(zhǔn)確。

3、教師分析以上漢字的結(jié)構(gòu)以及漢字在田字格中的占位。

4、教師示范書寫田字格中的漢字。【出示：動(dòng)態(tài)筆順】

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫以上漢字。同時(shí)教師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

五、課堂小結(jié)。

親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課的生字你們都掌握了嗎？希望同學(xué)們回家后，認(rèn)真地多讀一讀課文。同時(shí)想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)。

1、認(rèn)真書寫本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的故事【出示：《一分鐘》】。課文有哪些表示數(shù)字的詞?【課件出示：一分鐘20分鐘】 誰(shuí)能抓住這兩個(gè)表示數(shù)字的詞,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？

二、對(duì)比學(xué)習(xí)1、5自然段，感受元元的后悔。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，元元只多睡了一分鐘，卻遲到了整整20分鐘，這是怎么回事呢？。

現(xiàn)在我們就打開(kāi)課文，去看看多睡一分鐘時(shí)的元元。（出示第一幅圖片：貪睡）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段？

1、指名讀第一段。做做“打哈欠”，你從這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？那元元心里想的這句話，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（懶洋洋的語(yǔ)氣）

2、感情朗讀第一段。（自己嘗試讀，指名讀，齊讀）

看，元元鉆在被窩里，多舒服放松呀！下面我們?cè)賮?lái)看看遲到20分鐘時(shí)的元元。（出示第二幅圖畫：遲到）

1、看圖說(shuō)話：知道哪個(gè)是元元嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的元元是怎樣的？【出示課文句子“元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上?！薄空l(shuí)來(lái)讀讀？那李老師又在對(duì)他說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀李老師的這句話？【出示：老師的話】

2、面對(duì)老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，元元——非常后悔?！境鍪荆旱诹匀欢巍魁R讀。

三、學(xué)習(xí)2-4段，感受元元一路的后悔。

元元貪圖多睡一分鐘的舒服，卻換來(lái)了深深的后悔。同學(xué)們，元元的后悔只是從走進(jìn)教室，被老師批評(píng)那一刻才有的嗎？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文2-4段，你還從哪些句子也讀出了元元很后悔?

1.逐段分析句子。

【出示：第二段】你從第二自然段的哪個(gè)句子可以讀出元元的后悔？【出示：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！薄?/p>

做做嘆氣的動(dòng)作，元元為什么嘆氣呢？他心里怎么想的？

誰(shuí)來(lái)把元元的這句話讀一遍。

錯(cuò)過(guò)了綠燈的元元還會(huì)遇到什么事讓他感到后悔呢？【出示：第三自然段】自由朗讀。

誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？

他等什么等了好一會(huì)兒？“好一會(huì)兒”說(shuō)明了什么？（元元心里著急了，人著急的時(shí)候就會(huì)后悔，元元一邊等一邊又嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。）

感情朗讀。（“好一會(huì)，才”讀重音強(qiáng)調(diào)。）

“他等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口?！闭?qǐng)你想象一下：元元等在十字路口時(shí)是怎么想的？

你們認(rèn)為元元等了多長(zhǎng)時(shí)間？

據(jù)老師觀察，少數(shù)的紅綠燈變換時(shí)間是60秒，但大多數(shù)的紅綠燈變換時(shí)間只有30秒，時(shí)間不長(zhǎng)。才半分鐘呀，半分鐘多長(zhǎng)？大概拍30下皮球這樣的時(shí)間。可元元，感覺(jué)有多長(zhǎng)？

因?yàn)樵芙辜?，所以在元元眼里好像有——一個(gè)小時(shí)那樣長(zhǎng)。誰(shuí)再來(lái)讀這一句。

大家一起來(lái)讀讀怎么樣？

好不容易等到綠燈亮了，元元飛一般地過(guò)了馬路，他向停在車站的公共汽車跑去?，F(xiàn)在車站就停著一輛公共汽車。元元，看了可能會(huì)想什么，怎么做呢？

可是不幸的事發(fā)生了?！境鍪荆貉劭淳鸵艿杰囌玖?，車子開(kāi)了，他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！薄繉W(xué)生接讀

“眼看”是什么意思？難道當(dāng)時(shí)元元沒(méi)喊過(guò)，沒(méi)追過(guò)汽車嗎？那元元是怎么追怎么喊的？

他跑得上氣不接下氣，就差那么兩三步了。汽車卻開(kāi)了！司機(jī)叔叔也真是的，為什么不等等元元呢？

站有嚴(yán)格的時(shí)刻表，時(shí)間一到就要開(kāi)車。

總之，元元也真夠倒霉的。誰(shuí)能讀讀這一段話？大家把這一段一起讀一遍。你們看，元元又在為晚了一分鐘沒(méi)乘上車后悔了，可是比這更倒霉的事還在后頭呢！

他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，老這樣等下去也不是辦法。于是，元元決

定——

走到學(xué)校去？以前每天是坐公交車去學(xué)校的，估計(jì)學(xué)校離這兒也不會(huì)太近。那得多長(zhǎng)時(shí)間??？請(qǐng)你想象：元元當(dāng)時(shí)是怎么走著去的？（出示：辛苦地走路）在他一路辛苦地走路中，我們看到了元元的后悔。

現(xiàn)在你知道元元遲到20分鐘的原因了嗎？

四、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。

1、小朋友，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，帶來(lái)的卻是（）。帶來(lái)的還有老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，更是那寶貴的教訓(xùn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么呢？

2、對(duì)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不能錯(cuò)過(guò)每分每秒。（出示：珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)）古人給我們留下很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，齊讀）

【出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時(shí)間好似流水，只能流去不能回。

失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋?！?/p>

五、想象練筆，自我警醒。

那么，明天早上，元元又會(huì)怎么樣呢？大家好好去想一想，模仿課文的樣子編個(gè)關(guān)于元元的明天的故事，晚上講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

六、總結(jié)：

同學(xué)們，時(shí)間不可以倒流，世界上更買不到后悔藥。所以我們要時(shí)刻提醒自己，做時(shí)間的主人，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，我們就一定會(huì)取得成功。

板書設(shè)計(jì)：

7、一分鐘

遲到分鐘

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

23、假如

蘿峰小學(xué)鐘麗冰

教材分析：

《 假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡，掛圖，錄音機(jī)等。

課時(shí)：兩課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說(shuō)（用上假如說(shuō)一說(shuō)。）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。

出示圖：風(fēng)中的小樹(shù)，渴望鳥(niǎo)媽媽的小鳥(niǎo)，坐在輪椅上的孩子。

問(wèn)：看了這些你想說(shuō)些什么？他們需要什么呢？

2、自由讀詩(shī)，畫出節(jié)奏。

3、講講自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

4、出示圖和詩(shī)句：小組讀，讀出感情。

* 小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。

* 小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

*西西坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕，默默流淚。

5、指名讀，齊讀，再自讀。

6、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?？老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。

7、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹(shù)畫什么？

（1）指名說(shuō),出示句子：我要給窗前的小樹(shù)畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)。* 問(wèn)：紅紅的太陽(yáng)給人的感覺(jué)怎么樣？

（2）再出示句子：讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。

* 能不能快樂(lè)地把這節(jié)讀一讀。

（3）出示小鳥(niǎo)圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么？

自選一 節(jié)讀給同桌聽(tīng)。

（4）出示句子：我要給小樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

（5）齊讀句子。

（6）說(shuō)一說(shuō)你會(huì)給不幸的西西畫什么？

（7）出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還

他一個(gè)健康的身體。

（8）齊讀句子。

* 說(shuō)說(shuō)西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？

8、用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背

三、擴(kuò)展：

1、說(shuō)一說(shuō)我們身邊都有哪些不幸的事？說(shuō)一說(shuō)你怎樣去關(guān)愛(ài)他們？

2、把你美好的愿望寫下來(lái)：

出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（三、板書

23、假如

4假如—神筆太陽(yáng)谷粒雙腿 幫助人

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7第二課時(shí)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)寫“牢、?！钡人膫€(gè)字。

2、熟練地朗讀拍手歌，會(huì)背誦。

3、會(huì)仿照課文編拍手歌。

4、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鞏固識(shí)字、寫字、仿編拍手歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

【教學(xué)方法】

在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語(yǔ)言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫”的教學(xué)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、鞏固識(shí)字。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)是什么字？

1、看圖猜字。牢、叢、雀

過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見(jiàn)。

2、生活中識(shí)字。

出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。

（“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！苯處煂⒄Z(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。）

過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。

3、送信游戲。

（看圖猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。）

過(guò)渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話說(shuō)得好，熟讀成誦，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。

二、我會(huì)背。

1、自由讀課文、背課文。

2、同桌拍手背課文。

（背誦是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又加深了對(duì)課文的感悟。）

過(guò)渡：這首兒歌多有趣??！我們也來(lái)學(xué)著編一編吧。

三、我會(huì)編

１、指名編。

２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí)，可以引導(dǎo)仿照書上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。

看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓?jiān)阪覒颉＃睦镎l(shuí)在干什么）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。