第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教案

教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情景體會(huì)“倍”的意義。

2、會(huì)用圖示或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、本創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去研究、去探索求兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用圖示或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系

教具準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)具，表格一組4張；動(dòng)物圖數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干，大豆兩瓶（300粒）。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景：、一陣?yán)子赀^(guò)后，天氣晴朗極了，森林中的許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！

2、（出示多媒體圖畫(huà)）誰(shuí)來(lái)介紹一下？小動(dòng)物在什么地方玩耍？都有那些小動(dòng)物？它們各有多少只？都在做什么事情？

3、我們現(xiàn)在來(lái)填填已知條的數(shù)量是多少！（教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里）

小鴨□只

松鼠□只

孔雀□只

猴子□只

小鳥(niǎo)□只

小雞□只

意圖：通過(guò)在晴朗的天氣里許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、探求性學(xué)習(xí)、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系。

你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)回答）

（過(guò)渡語(yǔ)言）有幾只可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)到我們的教室，給我們帶來(lái)了新的知識(shí)，我們看看它們是誰(shuí)？（在黑板上粘貼小猴子和小鴨的圖片）

學(xué)生觀(guān)察，分別數(shù)出有多少只？

指導(dǎo)學(xué)生按下面的步驟畫(huà)圖：

用3個(gè)圓圈代表3只小猴，用6個(gè)圓圈代表6只小鴨；把小鴨3只一組、3只一組地圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。

猴子：○○○

小鴨：○○○ ○○○

注意觀(guān)察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多？（訂正：2份）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂?！想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示?

學(xué)生回答，教學(xué)板書(shū)：６÷３＝２

教師總結(jié)：猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是：６÷３＝２

板書(shū)：小鴨只數(shù)是小猴的（２）倍。

講解語(yǔ)言：現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱(chēng)，得數(shù)２后面不要寫(xiě)“倍”字。

意圖：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。

2、做一做，生生互動(dòng)

每人發(fā)一張表。小組活動(dòng)，用畫(huà)圖和列式兩種方法解決小雞數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍。

教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求小組合作，用手中○代表松鼠、小雞，擺出它們的數(shù)量；然后圈一圈，觀(guān)察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

□○□＝□

多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)，比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答。

小結(jié)性語(yǔ)言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。

３、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)

（實(shí)物投影出示問(wèn)題）

小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道題；教師讀題一遍。

鴨子數(shù)是松鼠的（）倍?！酢稹酰健?/p>

猴子數(shù)是孔雀的（）倍?！酢稹酰健?/p>

你還能提出什么除法問(wèn)題？

學(xué)生口頭提問(wèn)，教師板書(shū)：

小鴨的只數(shù)是松鼠的（）倍。

小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的（）倍。

小鳥(niǎo)的只數(shù)是小猴的（）倍。

? ?

先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)用算式怎么表示。然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）

三、堂練習(xí)。、教學(xué)語(yǔ)言：翻開(kāi)教科書(shū)p４７找到“練一練”第１題。

老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

□○□＝□

□○□＝□

⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條，要求的是什么？

⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。

⑶學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到“練一練”的第２題。

淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍

□○□＝□

⑴先自己仔細(xì)觀(guān)察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條，要求的是什么？

⑵獨(dú)立填空列式。

⑶師生共同總結(jié)：用9個(gè)小圓片代表淘氣有9個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。9個(gè)南瓜里面有3份3個(gè)南瓜，所以淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。

3、教學(xué)語(yǔ)言：找出“練一練”第３題。

氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見(jiàn)下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天數(shù)是下雨的□倍。

⑶你還能提出什么問(wèn)題？

獨(dú)立完成。組內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。

4、思維拓展

出示兩個(gè)裝有大豆的塑料瓶。第一瓶裝有100粒大豆，請(qǐng)你猜一猜第二瓶裝有多少粒大豆？（第二瓶裝的大豆是第一瓶的2倍）

學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)。

四、堂評(píng)價(jià)

評(píng)出這節(jié)聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

五、堂小結(jié)

小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來(lái)計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要和它們友好的相處下去。

（附）板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的動(dòng)物

猴子圖：○○○

小鴨圖：○○○ ○○○

小鴨只數(shù)是小猴的（）倍？

（想：６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）

□○□＝□

小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？

（想：８只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）

□○□＝□

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——快樂(lè)的動(dòng)物

課時(shí)目的：

1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張;掛圖1幅;動(dòng)物數(shù)只;幻燈片若干;獎(jiǎng)品若干。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：(過(guò)渡語(yǔ)言)：(放音樂(lè))春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚!森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍!它們是誰(shuí)呢?我們一起去看看吧!課件提示：展示掛圖。(過(guò)渡語(yǔ)言)：誰(shuí)來(lái)介紹一下?在什么地方?都有誰(shuí)?它們有多少只各在做什么事情?A同學(xué)你來(lái)。(能說(shuō)完整話(huà)嗎?)(評(píng)析語(yǔ)言：)(你成功了!回答得棒極了!)我們現(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少!誰(shuí)來(lái)試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只猴子□只 小鳥(niǎo)□只 小雞□只(用驚喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)!)(反思)：這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、探究性學(xué)習(xí)

1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系(過(guò)渡語(yǔ)言：)玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(請(qǐng)其他同學(xué)口答)回答妙極了!(教學(xué)語(yǔ)言：)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題!請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。猴子：○○○小鴨：○○○ ○○○(講解語(yǔ)言：)現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀(guān)察：6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正：2個(gè))(教學(xué)語(yǔ)言：)請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂?想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，A同學(xué)你來(lái)一說(shuō)：板書(shū)：63=2(評(píng)析語(yǔ)言：)猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是63=2。板書(shū)：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。(講解語(yǔ)言：)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱(chēng)，得數(shù)2后面不要寫(xiě)倍字。(反思)：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀(guān)世界對(duì)話(huà)，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

2、做一做，生生互動(dòng)每個(gè)小組發(fā)一張表。(小組活動(dòng))(評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。)教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量;過(guò)渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀(guān)察8只小雞里面有()份2只小松鼠那么多;最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍?！酢稹?□教學(xué)語(yǔ)言：B同學(xué)你來(lái)回答。(小結(jié)性語(yǔ)言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。)(反思)：可惜這里沒(méi)有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答。

3、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)實(shí)物投影出示問(wèn)題。小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是求一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多?用除法來(lái)計(jì)算!下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用題;教師讀題一遍。(1)鴨子數(shù)是松鼠的()倍?！酢稹?□(2)猴子數(shù)是孔雀的()倍?！酢稹?□(3)你還能提出什么除法問(wèn)題?教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō);(講解語(yǔ)言)然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)!(你回答得棒極了，哪組還有更好的?)(反思)：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。

4、過(guò)渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題?學(xué)生口頭提問(wèn)，教師板書(shū)：小鴨的只數(shù)是小松鼠的()倍。小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的()倍。小鳥(niǎo)的只數(shù)是小猴的()倍。教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，D同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。

三、課時(shí)練習(xí)。

1、教學(xué)語(yǔ)言：翻開(kāi)教科書(shū)p47找到練一練第1題。老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍?！酢稹?□ □○□=□教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么?⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。⑶評(píng)析語(yǔ)言：

2、教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到練一練的第2題。淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍?！酢稹?□教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀(guān)察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么?⑵獨(dú)立填空列式。⑶評(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。~~~

3、教學(xué)語(yǔ)言：找出練一練第3題。講解語(yǔ)言：氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見(jiàn)下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天數(shù)是下魚(yú)的□倍。⑶你還能提出什么問(wèn)題?①獨(dú)立完成。②組內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。

四、課堂評(píng)價(jià)。評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。反思)：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

五、課堂小結(jié)。小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多?所以用除法來(lái)計(jì)算!好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。

五、(附)板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的動(dòng)物

1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的()倍?(想：6只小鴨里面有(多少)個(gè)3只小猴那么多?)□○□=□

2、小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍?(想：8只小雞里面有(多少)個(gè)2只小松鼠那么多?)□○□=□

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長(zhǎng)度單位）

單元教材分析：

通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀(guān)比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀(guān)念，并初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。主要特點(diǎn)有：

1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀(guān)念。

3、改變了線(xiàn)段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

4、在建立長(zhǎng)度觀(guān)念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。

2、建立長(zhǎng)度觀(guān)念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

《長(zhǎng)度單位》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)課本P1、2，例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話(huà)：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。

1、教師先明確活動(dòng)的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報(bào)。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。

2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢？

??

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與

事實(shí)不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)

度單位的必要性。

[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀(guān)地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線(xiàn)比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀(guān)看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方

法在腦子里測(cè)量。

如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

[設(shè)計(jì)意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說(shuō)什么？

五、隨堂練習(xí)

導(dǎo)學(xué)案修改建議：

教學(xué)反思：

《認(rèn)識(shí)厘米用厘米量》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)課本P3，例2，練習(xí)一1、2、3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）

2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘

米的長(zhǎng)度觀(guān)念。

3、在建立長(zhǎng)度觀(guān)念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)流程

一、談話(huà)引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但

在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。

[設(shè)計(jì)意圖]：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、操作活動(dòng)，建立表象

（一）、認(rèn)識(shí)厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀(guān)察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。

師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。”

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。

4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。

閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。

6、想想在自己的周?chē)?，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。

請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。

2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

導(dǎo)學(xué)案修改建議：

教學(xué)反思

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

灌云伊山中心小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

用8的乘法口訣求商

總課時(shí)數(shù)：第課時(shí)上課時(shí)間：2012年月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗(yàn)，在計(jì)算和比較中自主掌握

用8的乘法口訣求商的方法，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系，初步形成相應(yīng)的計(jì)算

技能。

2.讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)所學(xué)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用

價(jià)值。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在計(jì)算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用8的乘法口訣求商。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、口訣卡

課前自學(xué)：

① 自學(xué)教材第73頁(yè)的內(nèi)容。

② 把下面的口訣說(shuō)完整。

（）八二十四五（）四十四（）三十二

（）八十六（）八四十八七（）五十六

③口算：42÷730÷518÷324÷4

12÷221÷736÷635÷5

思考：口算時(shí)是怎樣想的？用哪一句乘法口訣。

⑤ 記下自學(xué)時(shí)遇到的難題。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、交流展示

1.交流學(xué)案：

①把下面的口訣說(shuō)完整。

（）八二十四五（）四十四（）三十二

（）八十六（）八四十八七（）五十六

②口算：

42÷730÷518÷324÷4

12÷221÷736÷635÷5

小組核對(duì)填法，交流想法。

2.背1~8的乘法口訣。

3.談話(huà)引入課題：用8的乘法口訣求商

二、自主探究、精講點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

1、小黑板出示第8題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

同桌交流計(jì)算每組除法式題的思考過(guò)程。

全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥：可以根據(jù)已知積的一道乘法算式直接寫(xiě)出相應(yīng)的兩道除法算式的商。

2.第9題

你能根據(jù)一句8的乘法口訣說(shuō)出兩道除法算式嗎？

同桌互相合作，一人出口訣卡，一人說(shuō)出兩道除法算式。

3.出示：□÷8=□□÷□=8

學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流自己的想法。

全班匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序地表述。

三、運(yùn)用提升

1.第10題

讓學(xué)生用2分鐘左右的時(shí)間完成計(jì)算。

集體核對(duì)。教師注意了解學(xué)生計(jì)算中的典型錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們分析原因并要求及時(shí)訂正。

2.第11題

先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每組題，說(shuō)說(shuō)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)。

學(xué)生口算后，交流答案，說(shuō)說(shuō)分別用哪一句口訣。

3.第12題

讓學(xué)生弄清題意后再列式計(jì)算。

指名說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程。

四、達(dá)標(biāo)作業(yè)

1.今天你又學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有沒(méi)有不明白的地方？

2.布置作業(yè)。

①“爭(zhēng)星”游戲，在1分鐘內(nèi)完成得又對(duì)又快，就是“計(jì)算之星”。3 × 8+8 =6× 8+8=5 × 8+8=× 8=7 × 8=8 × 6=× 4=8 × 7=6 × 8=

32÷8=56÷8=48÷8=

②用豎式計(jì)算下面各題?！?8=8 × 8=64 ÷ 8=25 ÷ 5=

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

灌云伊山中心小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

8的乘法口決

總課時(shí)數(shù)：第課時(shí)上課時(shí)間：2012年月日

教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過(guò)

程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.讓學(xué)生在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和與

同學(xué)合作交流的能力，并獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣；

教學(xué)難點(diǎn)：在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、口訣卡

課前自學(xué)：

① 自學(xué)教材第71頁(yè)的內(nèi)容。

② 觀(guān)察并思考：擺一個(gè)大正方體至少要多少塊小正方體。動(dòng)手?jǐn)[一擺。

③ 嘗試編制8的乘法口訣，并記憶。

④ 哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？記下來(lái)，想辦法記住它。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、交流展示

1.通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道今天我們要學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？

2.擺一個(gè)大正方體至少要多少塊小正方體。你能動(dòng)手?jǐn)[一擺嗎？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺后，指名演示。

3.擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體？3個(gè)呢？??擺8個(gè)呢？

出示：

交流課前填寫(xiě)結(jié)果。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)8是多少。

二、自主探究

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：編寫(xiě)8的乘法口訣

1.你能編出8的乘法口訣嗎？

小組內(nèi)展示課前自己編寫(xiě)的口訣，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣編寫(xiě)的。

全班交流，核對(duì)口訣編寫(xiě)的正確性，糾正錯(cuò)誤寫(xiě)法。

2.8的乘法口訣一共有幾句？哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？同桌互相交流記憶口訣的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3.全班交流記憶口訣的方法。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：記憶口訣

1.自由背8的乘法口訣，齊背；師生對(duì)口令。

2.“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。

觀(guān)察比較每組的三題的得數(shù)為什么相同？從左往右看，說(shuō)說(shuō)相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。

3.第2題

你能用你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填寫(xiě)嗎？

三、精講點(diǎn)拔

8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。通過(guò)觀(guān)察比較，我們知道相鄰兩句口訣之間相差8，所以我們先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來(lái)記憶其它口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要打亂背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣。

四、運(yùn)用提升

1.“想想做做”第3題

同桌兩人按要求進(jìn)行活動(dòng)。一人說(shuō)口訣，另一人說(shuō)出兩道乘法算式。

師生合作開(kāi)展練習(xí)難記憶的口訣，“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。

2.第4題

用2分鐘時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是用的哪句口訣。

3.第5、6題

學(xué)生明確圖意后，說(shuō)說(shuō)要解決什么問(wèn)題，需要什么條件。

學(xué)生列式解答，同桌交流解題時(shí)的思考過(guò)程。

4.第7題

學(xué)生獨(dú)立填空。

指名說(shuō)得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，用了哪一句口訣。

五、達(dá)標(biāo)作業(yè)

1.今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

2.布置作業(yè)。

熟記1~8的乘法口訣

誰(shuí)的花兒開(kāi)得艷。