第一篇：老師你好(音樂教案)

老師你好（音樂教案）

第一課

老師你好 課題：老師你好

課時：1—1（總1課時，電1課時）教學目標：

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、能學會《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。教學重點：

能學會《老師理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。教學難點

學會唱《老師最理解我》，并能選擇用合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。教學用具：

鋼琴、打擊樂器、cAI 教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓練

1、發(fā)聲訓練 1=c→1=F

4/3 1

1234|5

—|5

4|3—|3

2|1—|5

4|3

2|1—|| 師：同學們來唱歌，生：

ya

lu

ya

同學們來唱歌

mi

ma

mi

lu

ma.要求：輕聲唱，唱得連慣。

三、新課教學

（一）聽賞歌曲：《老師你好》

師：同學們，開學以來，我們首先就要迎接一個什么節(jié)日啊？（教師節(jié)）是啊，這是老師的節(jié)日，你們有什么話想跟老師說的嗎？（讓同學們自己說一說），你們說的真好，有一個同學把他的心里話唱了出來，我們一起來聽聽。

1、聆聽歌曲《老師您好》，思考問題，分組討論。（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情的，中速）（2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)。

2、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。

3、師：你能選一條節(jié)奏用打擊樂來為這首歌曲伴奏嗎？（1）碰鈴：X—X—

三角鐵：X———（2）響板：X

XX

X

XX

XX

X

XX

X

沙錘：X

XX

X

X

X

XXXX

X

（4）鈴鼓：X

X

X

X

X

X

X——

（二）學唱歌曲：《老師最理解我》

師：開始我們欣賞了那首唱給老師的歌，你們想不想也來唱一唱給老師的歌呢？

cAI：播放歌曲范唱《老師最理解我》

1、有感情地朗誦歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。

2、聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

3、學生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

4、解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。

5、隨琴完整地唱譜。

6、隨琴完整地唱譜，并用拍手為歌曲伴奏。

7、隨琴演唱歌曲。

四、參與表現(xiàn)

師：你覺得，這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快的、速度是中速稍快）好的，我們就用這種情緒來唱一唱。

1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。

2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

3、請同學上來表演唱。

五、總結(jié)。板書設(shè)計：

老師最理解我（1）碰鈴：X—X—

三角鐵：X———（2）響板：X

XX

X

XX

XX

X

XX

X

沙錘：X

XX

X

X

X

XXXX

X

（4）鈴鼓：

X

X

X

X

X

X

X——

第二篇：教案老師你好教案

老師你好！

一、教學目標

1.能正確。流利有感情的朗讀課文，背誦課文

2.學會本課10個生字，倆條綠線內(nèi)的內(nèi)的1個字知識不寫。理解由生字組成的詞語 3.理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。4.理解教師工作的崇高激發(fā)學生熱愛老師的細思想感情。

5.1.在檢查學生預(yù)習環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習單、自由讀、同位輪讀及指名讀多種方式了解學生尤其是學困生識寫生字及正確、流利讀書情況。

6.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫討論交流分角的色讀有感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受人物形象）

通過賽讀看誰讀的最有感情來提高學生讀書能力讓學生讀出感情來通過讀感受教師的偉大和崇高來

學生 完成預(yù)習單 教師

1.錄音機

2.根據(jù)學生的預(yù)習單看預(yù)習單看預(yù)習情況，使教學更有針對性。實效性。1.小小書發(fā)家su

zao zhao xia zhong xin bian zhi jin tou chong gao2.小小播音員。鋪設(shè)

chonggao

崇高

xinxue

塑造

pushe

心血

suzao

衷心

yunhan

浸透

zhuozhuang

蘊含

zhongxin

茁壯

jintou3.動手實踐。浸透 ；

情不自禁；

4.自讀感言；通過預(yù)習，你覺的老師怎么樣？

第三篇：老師你好

《老師，我愛你》主題班會

主持人：

在《每當我走過老師窗前》的音樂中，主持人走上前宣布：“熱烈慶祝第25屆教師節(jié)”《老師，我愛你》主題班會現(xiàn)在開始！

主持人1：各位老師、各位同學，大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲，歡迎今天前來參加我班主題班會的學校領(lǐng)導和老師！

主持人2：又是丹桂飄香的季節(jié)，又是天高云淡的秋季，教師們開始了辛勤的耕耘，學子們開始了新的學年。

主持人3：第二十五個教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來。此時此刻，我們心潮澎拜，主持人4：在這歡樂的時刻，請讓我們一起祝福：

4個主持合：

祝福在坐的老師、祝福天下的老師，祝福你們節(jié)日快樂，身體健康，心想事成。

主持1：有一種人，他們恩比天高，節(jié)如青竹，是誰有這么偉大的功績？

主持2：有一種人，他們嘔心瀝血，不求回報，是誰這么默默奉獻？

2個主持合：他們，就是老師。

主持1：老師，陽光底下最偉大的職業(yè)；老師，學生步入知識禮堂的引路人；老師，人類靈魂的工程師。

主持2：你們是真正的園丁，你們含辛茹苦，為社會培養(yǎng)出一批又一批的棟梁，但你們自己卻甘作蠟燭愿為春蠶。

主持：三寸粉筆，三尺講臺心系國家；一顆丹心，一生秉燭鑄就民魂。

男

1、女1主持合：

今天，在這教師自己的節(jié)日里，我們初二（2）班全體同學為我們敬愛的老師獻上這一臺特別的教師節(jié)主題班會。

主持人：首先我們請出張彬慧、林艷艷同學為教師節(jié)獻詞??。——老師我們?yōu)槟阒幐瑁▋?nèi)容略）音樂聲起）（愛的奉獻音樂起）（這時，郭蘇蘇同學走上臺，唱起了歌曲《愛的奉獻》同學們情不自禁也一起唱了起來。??歌唱途中，主持人：同學們，為了感謝老師對我們的奉獻的愛，我們雖然沒有什么貴重禮物送給老師，但今天我們用鮮花代表我們莘莘學子一顆赤誠的心獻給老師！——獻花開始！借此機會，大家有什么話要向老師傾吐、向老師訴說！你們訴吧、說吧、跳吧、笑吧！哭吧?。敬藭r主題班會達到高潮】

主持人1：九月，金色的季節(jié)，九月，溫馨的季節(jié)

主持人2：九月，鮮花盛開的季節(jié)，九月，天真爛漫的季節(jié)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標記。）主持人3：我們感謝，感謝“教師節(jié)”她像一面鮮艷的旗幟，昭示出教師的驕傲與尊嚴！

主持人4：我們激動，激動“教師節(jié)”她是一曲深情的旋律伴我們吟唱出對老師的愛！

主持人：在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動？下面請大家踴躍發(fā)言

主持人：通過大家細微的觀察，大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。

下面請聽歌曲《老師，我想你》（播發(fā)mtv，同學在下面一起唱）主持人：聽完這首歌，請大家回答問題下面問：

問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？（內(nèi)容略）問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？（內(nèi)容略）

主持人：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，真正做到尊師重教。

主持人：白云奉獻給藍天，鮮花奉獻給山野，我們拿什么奉獻給您，我的老師！我只有更加努力地學習和對祖國的愛，才能回報您辛勤的付出和教誨！

下面請聽由同學的配音詩朗誦“您辛苦了，老師”

主持人：今天我班在這舉行的主題班會，大家表現(xiàn)得很好，下面請大家回答幾個問題：

1、今天班會的主題是什么？

2、今年的教師節(jié)是第幾個教師節(jié)？

3、第一個教師節(jié)是從哪一年開始的4、你知道為什么要設(shè)立教師節(jié)？她的來歷你知道嗎？下面請曹冬梅同學介召教師節(jié)的來歷：（內(nèi)容略）

主持人：九月的陽光格外燦爛，九月的天空分外明媚！同學們，今天我們這些來自祖國各地的民工子弟，有緣相聚在這里，慶祝第25個教師節(jié)，請把我們心靈中的感動，沉思中的景仰和期待，此刻都凝聚成真誠的祝福，用你最喜愛的方式，獻給我們光榮的人民教師吧

中學一年一班

第四篇：三年級音樂上冊 老師你好(第一課時)教案 湘教版

老師你好（第一課時）

教學目標：

1.在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2.能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重、難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學過程：

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1.邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2.“老師是怎樣關(guān)心、愛護我們的”等等。

3.聆聽歌曲并回答問題：

（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?/p>

（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪兒。

歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你，老師?！?/p>

（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。

（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

4.聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？

5.寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀。

小學資源網(wǎng)

第五篇：老師,你好

原文

老師，你好

八（13）班 洪艷妍

從小我就畏懼老師，總覺得老師高高在上，神圣而不可侵犯，聽老師說話就像接圣旨一樣，恐有半點疏忽。學校一再強調(diào)要尊敬師長，見到老師要問好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老師，我只得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上前問好，換來一副冷若冰霜的表情和應(yīng)付似的點頭，甩下我內(nèi)心的一聲嘆息。

記得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次與你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文學氣息，很奇妙，很友善。

每當語文課的鈴聲響起，伴隨著動聽而悠揚的配樂，充滿著書香味的文字開始充盈在教室，恍然間仿佛身上的每一個細胞都在綻放，這是一種發(fā)自內(nèi)心，無以言表的力量，它促使著我們?nèi)谌胝Z文，感受語文，你擁有著一種怎樣不可思議的力量，讓每一顆心都隨著你跳動，旋舞，是感動，是振奮。那獨特的設(shè)計讓語文化為藝術(shù)，那出色的引導，讓語文延續(xù)在課外。

你用微笑鼓勵每一個同學展示自己，你用歌聲讓激情飛揚在課堂。記得有一次，一位同學因為作業(yè)的訂正覺得你不公平，很賭氣地朝你怒吼，你沒有用老師的威嚴震懾他，而是微笑地聽他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面與你聊聊，你沒有訓斥他一個字，就像朋友似的與他聊著，可是最后卻使他擦掉了眼淚，主動鼓起勇氣，向全班對他剛才的急躁而打擾到了同學道歉。就在七年級的那一天，我被徹底溫暖了，因為我在你的身上望見了愛的關(guān)懷與力量。

老師請讓我輕輕地向你道一聲：“老師，你好?！边@不再是畏懼而是愛啊！

梅沈瀟圖文并茂的點評：

修改文

老師，你好

八（13）班 洪艷妍

從小我就畏懼老師，總覺得老師高高在上，神圣而不可侵犯，聽老師說話就像接圣旨一樣，恐有半點疏忽。學校一再強調(diào)要尊敬師長，見到老師要問好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老師，我只得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上前問好，換來一副冷若冰霜的表情和應(yīng)付似的點頭，甩下我內(nèi)心的一聲嘆息。

記得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次與你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文學氣息，很奇妙，很友善。

每當語文課的鈴聲響起，伴隨著動聽而悠揚的配樂，充滿著書香味的文字開始充盈在教室，恍然間仿佛身上的每一個細胞都在綻放，這是一種發(fā)自內(nèi)心，無以言表的力量，它促使著我們?nèi)谌胝Z文，感受語文，你擁有著一種怎樣不可思議的力量，讓每一顆心都隨著你跳動，旋舞，是感動，是振奮。那獨特的設(shè)計讓語文化為藝術(shù)，那出色的引導，讓語文延續(xù)在課外。

你用微笑鼓勵每一個同學展示自己，你用歌聲讓激情飛揚在課堂。記得有一次，一位同學因為作業(yè)的訂正覺得你不公平，很賭氣地朝你怒吼，你沒有用老師的威嚴震懾他，而是微笑地聽他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面與你聊聊，你沒有訓斥他一個字，就像朋友似的與他聊著，可是最后卻使他擦掉了眼淚，主動鼓起勇氣，向全班對他剛才的急躁而打擾到了同學道歉。就在七年級的那一天，你的笑容就像一縷陽光，徹底溫暖了我，我在你的身上望見了愛的關(guān)懷與力量，在你的身上我第一次開始了解到，尊敬，不應(yīng)該源自畏懼，而應(yīng)源于愛??

現(xiàn)在，每每當我在走廊上與您相遇，頃刻間的相視，總帶給我那樣的春色滿懷，也許只是微笑，彼此會意，而后輕輕地向你道一聲：“老師，你好?！边@不再是畏懼而是愛??！