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      四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 大山,你好教案 蘇教版
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 07:13:17下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 大山,你好教案 蘇教版
      

      大山，你好
      教學(xué)內(nèi)容：
      1.聽(tīng)：《火車(chē)向著韶山跑》。2.唱：《親愛(ài)的回聲》 3.豎笛：《親愛(ài)的回聲》 教學(xué)目的：
      1.通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終止。
      2.通過(guò)歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)用鮮明的力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的效果。
      3.知道八六拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)八六拍旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.體會(huì)歌曲風(fēng)格，用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。
      2.引導(dǎo)學(xué)生分析 附點(diǎn)八分音符、四分音符、附點(diǎn)四分音符、十六分音符等幾種音符在八六拍中的時(shí)值。
      3.括號(hào)內(nèi)或括號(hào)外的“哈羅”的“羅”字，要唱長(zhǎng)些，盡可能模仿出回聲的效果。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 1.發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
      二、樂(lè)句連接 1.認(rèn)唱旋律短句
      1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。
      三、欣賞《火車(chē)向著韶山跑》
      1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車(chē)，跟著音樂(lè)，感受這輛火車(chē)把我們開(kāi)往那里？
      2.聽(tīng)賞音樂(lè)《火車(chē)向著韶山跑》，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。3.這音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？演唱形式是什么？
      四、新授新曲 1.導(dǎo)入新課
      師：導(dǎo)入：親愛(ài)的回聲你可愿過(guò)來(lái)和我們一起玩，我們知道你是一個(gè)好伙伴，但是他總回答他的朋友，總是離我們那樣遙遠(yuǎn)。我們一起來(lái)學(xué)一首美國(guó)童謠“親愛(ài)的回聲”。（放錄音，展示課件）。2.聽(tīng)錄音兩遍，思考這首歌是幾拍子的？（八六拍）（板書(shū)）。學(xué)習(xí)八六拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.邊聽(tīng)邊劃拍。
      4.請(qǐng)學(xué)生跟琴自學(xué)歌譜。
      5.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪里覺(jué)得演唱有困難？（第一樂(lè)句、結(jié)尾樂(lè)句。）第一樂(lè)句附點(diǎn)要唱準(zhǔn)，第二樂(lè)句和第一樂(lè)句旋律相似。
      結(jié)尾樂(lè)句長(zhǎng)音四拍要唱完整，換氣記號(hào)注意換氣，結(jié)尾兩聲部單獨(dú)練習(xí)。6.配詞演唱。
      括號(hào)內(nèi)回聲的模擬應(yīng)輕聲唱，形成和人聲的力度對(duì)比。
      括號(hào)內(nèi)或括號(hào)外的“哈羅”的“羅”字，都要唱長(zhǎng)些，盡可能模仿出回聲的效果。7.完整演唱。
      這首美國(guó)童謠，它描繪了一群天真活潑的孩子在群山幽谷中與回聲對(duì)話(huà)的動(dòng)人情景，形象地表現(xiàn)了人聲與回聲形成的奇妙、和諧、遙相呼應(yīng)的音響效果，抒發(fā)了孩子們的愉快歡樂(lè)心情。思考：用什么速度，什么聲音演唱？
      8.學(xué)生回答：用稍快的速度，連貫舒展的聲音演唱。師：注意唱出八六拍的韻律感，回聲部分分組唱。
      第二篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案
      四年級(jí)蘇教美術(shù)教案
      課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案
      2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
      3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案
      3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
      2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
      3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：
      1、水粉、水彩顏料。
      2、調(diào)色盤(pán)、筆。
      3、裝水的杯子。
      4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案
      1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案
      2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
      二、實(shí)踐授新
      1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
      2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
      三、示范，并布置作業(yè)。
      1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
      2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫(huà)或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
      四、老師巡回指導(dǎo)
      1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
      3、注意衛(wèi)生。
      五、作業(yè)展示
      1、學(xué)生自評(píng)。
      2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。
      2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。
      3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：
      能否通過(guò)回憶、觀察，畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：
      師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫(huà)的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。
      二、引導(dǎo)階段
      1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過(guò)一段錄象引入新內(nèi)容）
      （1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過(guò)值日嗎？
      師：那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過(guò)觀看錄象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）
      （4）引入課題：今天我們就用繪畫(huà)形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書(shū)課題：
      8、今天我值日
      三、發(fā)展階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。
      （1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫(huà)形式表現(xiàn)值日情景？
      （1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）
      教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說(shuō)一說(shuō)怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫(huà)的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿(mǎn)等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）
      3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：
      1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
      2、組織畫(huà)面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來(lái)畫(huà)。
      四、展示作業(yè)
      1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？
      2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。
      3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
      五、拓展
      教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
      六、課堂小結(jié)
      這節(jié)課你有什么收獲？
      新穎的電腦
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1.通過(guò)圖片簡(jiǎn)介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。
      3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      4.引導(dǎo)并指生說(shuō)造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！薄斑@個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的”
      5.引導(dǎo)并指生說(shuō)裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫(huà)的形式？”“將繪畫(huà)與紙工或其他方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)效果怎么樣呢？”
      6.師演示說(shuō)明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。
      7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料?！保谩ⅰ坝檬裁床牧鲜裁葱问絹?lái)表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過(guò)適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。
      8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)?！?/p>
      9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)。
      10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。
      11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
      第三篇：鄂教版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
      四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第一單元
      生活多美好
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《我們多么幸福》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 1 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)演唱歌曲《小小少年》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 2 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)演唱歌曲《阿萊城姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一．組織教學(xué)
      二．聽(tīng)樂(lè)曲
      提問(wèn)：
      （1）樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？（2）這是什么樂(lè)器演奏的？
      （3）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？
      1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。
      2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
      3、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      4、學(xué)唱歌譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 3 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《歌唱幸福的新生活》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 4 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第二單元
      植樹(shù)好
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 5 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《綠蔭》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 6 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《山林的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 7 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《綠葉》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 8 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第三單元
      心中的豐碑
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《烈士墓前》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 9 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《雨花石》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 10 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 11 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《嘎達(dá)梅林》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 12 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第四單元
      小小畫(huà)家
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《小小藝術(shù)家》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 13 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《平湖秋月》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 14 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《彩色的中國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 15 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 16 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第五單元
      動(dòng)物樂(lè)園
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 17 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)演唱歌曲《小青蛙，你唱吧》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 18 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)演唱歌曲《貓的追逐》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一．組織教學(xué)
      二．聽(tīng)樂(lè)曲
      提問(wèn)：
      （1）樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？（2）這是什么樂(lè)器演奏的？
      （3）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？
      1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。
      2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
      3、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      4、學(xué)唱歌譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 19 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《兩個(gè)蟈蟈吹牛皮》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 20 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《小貓釣魚(yú)》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 21 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第六單元
      海峽情
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《小苿莉》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 22 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 23 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《阿里山的姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 24 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《臺(tái)灣同胞我的骨肉兄弟》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 25 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《藍(lán)色的雅特朗》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 26 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第七單元
      草原上的歌
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《映山紅花滿(mǎn)山坡》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 27 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 28 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《我是人民的小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 29 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《我是草原的小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 30 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第八單元
      我的中國(guó)心
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 31 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《東方之珠》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 32 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《月兒高》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 33 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)歌曲《回到祖國(guó)喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 34 頁(yè) 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)歌曲《我的中國(guó)心》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。
      第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。
      三、鞏固樂(lè)譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 35 頁(yè)
      第四篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(湖南文藝出版社)
      第一課我長(zhǎng)大啦
      單元目標(biāo)：
      1、能用自然流暢的聲音深情的演唱《別來(lái)接我》
      2、聽(tīng)賞《幻想飛行》，并能跟隨音樂(lè)演唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并隨樂(lè)唱一唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》
      教學(xué)設(shè)想：
      本課我設(shè)計(jì)以“我長(zhǎng)大啦”為主題,將《別來(lái)接我》與《我怎樣長(zhǎng)大》巧妙的結(jié)合在一起,讓學(xué)生感到自己已經(jīng)
      長(zhǎng)大，不要再依賴(lài)父母長(zhǎng)輩，并讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)這兩首歌曲.教學(xué)內(nèi)容:別來(lái)接我教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》
      教學(xué)難點(diǎn)：
      隨樂(lè)表演
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      鋼琴 磁帶 獎(jiǎng)品
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天,你們開(kāi)心嗎?春節(jié)你們過(guò)得愉快嗎？說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。過(guò)完了一年，我們又長(zhǎng)大了一
      歲，長(zhǎng)大了我們就更懂事了，你們聽(tīng)有個(gè)小朋友他有了新的變化哦
      2、唱一唱《別來(lái)接我》
      (1)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象，你看到了什么?
      (2)唱一唱歌譜，分組唱
      音樂(lè)知識(shí)——頓音記號(hào):
      (3)頓音記號(hào)：頓音也叫斷音，記在音符的上方，如“ ”表示該音要唱得短促而有彈性一起唱一唱
      3、學(xué)唱歌詞
      (1)講解歌詞大意
      (2)輕聲朗讀歌詞
      (3)聽(tīng)老師范唱
      (4)隨琴模唱
      (5)加歌詞進(jìn)行演唱
      二、表演歌曲
      (1)同學(xué)們,讓我們帶著真摯的感情來(lái)演唱這首歌吧
      (2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己想象表演唱
      (3)指導(dǎo)學(xué)生演唱
      (4)小組討論
      (5)派代表上臺(tái)來(lái)表演
      (6)自己設(shè)計(jì)道具和動(dòng)作
      (7)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演
      (8)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)
      三、聽(tīng)賞《幻想飛行》
      1、導(dǎo)入
      有一個(gè)小朋友長(zhǎng)大了幻想在天空中飛行，你們聽(tīng)聽(tīng)，再想想，他是怎么飛的呢？
      2、欣賞《幻想飛行》
      四、課堂小結(jié)
      教后感:
      教學(xué)內(nèi)容: 我怎樣長(zhǎng)大
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。
      2．隨樂(lè)表演
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)唱《我怎樣長(zhǎng)大》
      教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品
      教學(xué)過(guò)程：
      一．導(dǎo)入：
      同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《別來(lái)接我》這首歌曲,那么今天我們就來(lái)看看我們的學(xué)習(xí)成果吧
      二、復(fù)習(xí)《別來(lái)接我》
      （1）全班齊唱整首歌曲
      （2）小朋友，你們聽(tīng)小樹(shù)也長(zhǎng)高了
      （3）唱一唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》
      (4)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象，你看到了小樹(shù)是怎么長(zhǎng)高的?
      (5)唱一唱，分三組唱
      (6)合起來(lái)唱一唱
      三．學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》
      1：好聽(tīng)的旋律讓我們回到了童年的快樂(lè)時(shí)光，雖然我們對(duì)過(guò)去充滿(mǎn)了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。怎樣才能長(zhǎng)大呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話(huà)就知道了！聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，小樹(shù)的成長(zhǎng)需要什
      么？
      ——聆聽(tīng)歌曲第一遍
      2：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)的成長(zhǎng)需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大）----如果學(xué)生想不起來(lái)，師再唱一遍：說(shuō)明剛才大家聽(tīng)的還不夠仔細(xì)，再給你們一次機(jī)會(huì)，聽(tīng)清楚了，怎
      樣才能長(zhǎng)大？
      3：非常正確，說(shuō)明你聽(tīng)的很仔細(xì)很認(rèn)真，掌聲鼓勵(lì)一下?。ㄉ贿呎f(shuō)，師一邊寫(xiě)在黑板上
      4：誰(shuí)能給這首歌取個(gè)名字呢？
      1~ 恩，這個(gè)名字不錯(cuò)，有創(chuàng)意，2~“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”。這個(gè)名字也不錯(cuò)，但是如果用一個(gè)反問(wèn)的語(yǔ)氣我想會(huì)更好！
      3~ 這個(gè)名字不錯(cuò)，就這個(gè)吧！書(shū)中也給它去了個(gè)名字叫“我怎樣長(zhǎng)大”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌！——《我怎樣長(zhǎng)大》引出課題
      5： 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？（反復(fù)記號(hào)）
      6： 剛才你聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得可以分為幾個(gè)部分，給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來(lái)分。師范唱一段
      第一段活潑，歡快的第二段抒情，悠揚(yáng)的1非常好，你的詞匯量非常的豐富
      2你覺(jué)得是這樣的情緒，你從哪里感覺(jué)到的呢？
      7：好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來(lái)唱一唱第一部分，小樹(shù)在問(wèn)藍(lán)天，我們把問(wèn)的語(yǔ)氣給唱出來(lái)，龔
      老師給你們一個(gè)前奏?！枨幚?/p>
      糾正錯(cuò)誤
      8：藍(lán)天怎么回答的呢？我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來(lái)唱一下。（填歌詞唱低聲部）
      解決問(wèn)題：：你們覺(jué)得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好
      9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過(guò)來(lái)，唱的更好（填歌詞唱高聲部）
      10：恩，還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個(gè)聲部的旋律，你們聽(tīng)各
      自的旋律，心里面唱
      11：我們合起來(lái)再來(lái)試一試，我相信你們肯定比剛才要好
      12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對(duì)未來(lái)的向往，希望自己迫切長(zhǎng)大的心情。
      低聲部，你們的旋律是1—— 2——3—— 3—— 3—— 3—— 最后一個(gè)大是幾拍，對(duì)了，四個(gè)小節(jié)每小節(jié)
      三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來(lái)唱
      高聲部的旋律是3—— 4——5—— 5—— 5—— 5——
      四完整唱
      1：我們跟音樂(lè)輕輕的來(lái)唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來(lái)
      2：帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱
      五拓展
      1：小樹(shù)是這樣長(zhǎng)大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
      2：讓我們伴著美好的音樂(lè)將自己的感受和心愿用一句話(huà)寫(xiě)在卡片上，掛在著課成長(zhǎng)樹(shù)上。愿每一位同學(xué)都
      能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)的成長(zhǎng)
      教后感:
      第二課春
      教學(xué)內(nèi)容:1.春曉（演唱）2.春風(fēng)（演唱）
      3.春（聽(tīng)賞）4.春天歌會(huì)（活動(dòng)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。
      2、能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)
      之情。
      3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。
      教學(xué)重點(diǎn)：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲《春風(fēng)》。
      教學(xué)難點(diǎn)： 在二聲部合唱中做到聲音和諧。
      教學(xué)用具：電子琴、圖片。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、練聲訓(xùn)練。
      三、新課導(dǎo)入：
      當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝的世界悄悄換上綠裝?？矗┫?，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！同學(xué)們知道有哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。（個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。
      四、上新課
      1、初聽(tīng)《春》
      師：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)
      賞感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想像。）
      2、了解樂(lè)曲背景與作者生平。
      師：同學(xué)們能在音樂(lè)中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。作者維瓦爾第為了使聽(tīng)眾能更好地理解樂(lè)曲，在總譜扉頁(yè)上題寫(xiě)了一首十四行詩(shī)，用以描述第一樂(lè)章的音樂(lè)內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！
      3、展示詩(shī)歌。
      4、結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。
      安樂(lè)尼奧維也納瓦爾第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲
      意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。
      ５、復(fù)聽(tīng)《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè)曲《春》第一樂(lè)章。
      討論：樂(lè)風(fēng)中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？
      （引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色。）學(xué)生進(jìn)一步感受小提琴音色，知道作者是用顫音來(lái)模仿小鳥(niǎo)的叫聲。
      ６、隨樂(lè)哼唱。
      A、跟琴模唱,提出聲音要求。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。
      五、表現(xiàn)歌曲。
      1、聽(tīng)春風(fēng)。寫(xiě)旋律讓學(xué)生辯聽(tīng)：
      2、提問(wèn)：唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在奔跑？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺(jué)，想像春風(fēng)奔跑的樣
      子。）
      3、引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕聲模唱，提出聲音要求。
      4、加歌詞唱一唱。
      5、小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂(lè)句）
      6、聽(tīng)范唱。
      7、教唱歌
      六、鞏固新課
      1、演一演。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹(shù)、溪水和花兒，看誰(shuí)用歌聲表現(xiàn)得好！
      2、指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂(lè)歌唱。
      3、完整地演唱歌曲。
      4、演唱全曲。
      5、分角色演唱
      6、學(xué)生互評(píng)。
      教師小結(jié)：學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，希望同學(xué)們?cè)诖禾炖镉幸环菪碌氖斋@。
      教后感:
      第三課《草原上》
      教學(xué)內(nèi)容:1.小黃鸝鳥(niǎo)（演唱與吹一吹）
      2.森吉德瑪（聽(tīng)賞）3.大雁湖（演唱與活動(dòng)）
      4.牧歌（聽(tīng)賞）5.小馬跑來(lái)了（活動(dòng)）
      6.可愛(ài)的羊群（讀譜唱歌）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)生演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》。
      2、能認(rèn)真聆聽(tīng)〈森吉德瑪〉和〈牧歌〉，隨樂(lè)哼唱音樂(lè)主題，聽(tīng)辯出樂(lè)曲的不同速度，初步了解無(wú)
      伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。
      3、能在讀譜唱歌的活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉，并根據(jù)特定的畫(huà)面，用不同的力度和速度
      表現(xiàn)不同的意境。
      教學(xué)重點(diǎn)：從聽(tīng)〈牧歌〉、唱〈可愛(ài)的羊群〉、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。
      教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八分音符。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      二、兩基訓(xùn)練。
      三、上新課：
      1、聽(tīng)賞〈牧歌〉
      師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想像一下你到了哪里？（播放
      音樂(lè)〈牧歌〉）
      師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言形容音樂(lè)所呈現(xiàn)的草原景色）
      2、讀譜唱歌
      師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！
      首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“U”來(lái)模唱。
      3、識(shí)讀樂(lè)譜。（略）
      4、為音樂(lè)配畫(huà)師：你覺(jué)得這時(shí)候的草原是什么樣子的？請(qǐng)你為這段音樂(lè)選擇一幅合適的畫(huà)面，并說(shuō)明理
      由。
      5、歡騰的草原。
      A、聽(tīng)一聽(tīng)
      草原上有三匹，它們?cè)诒荣悾?qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它們的馬蹄聲，想一想，說(shuō)說(shuō)它們分別取得了第幾名？為什么？
      （引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)來(lái)分析原因）。
      B、看一看
      師：下面我們來(lái)看一看這三匹馬的節(jié)奏，請(qǐng)你從節(jié)奏譜上再找一找原因。
      出示節(jié)奏：（略）
      C、學(xué)一學(xué) 認(rèn)一認(rèn)這個(gè)音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。
      D、拍一拍、跳一跳
      請(qǐng)學(xué)生分別用手掌來(lái)模仿這三匹馬的馬蹄聲，請(qǐng)注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
      6、小結(jié)：你覺(jué)得草原是什么樣子？，請(qǐng)你選擇一幅適合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)畫(huà)，并說(shuō)明你的理由。
      四、學(xué)唱歌曲（用歡快的情緒演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉。）邊唱歌邊跳舞。
      小結(jié)：你覺(jué)得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫(huà)面最貼近？
      教后感:
      第四課 大海的搖籃
      教學(xué)內(nèi)容:1.海娃的歌（演唱）2.大海搖籃（聽(tīng)賞與跟唱）
      3.大海和辛巴特的船（聽(tīng)賞）4.破譯密碼（活動(dòng)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。
      2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。
      3、能安靜地聽(tīng)賞《天方夜譚》第一樂(lè)章選段《大海和 巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
      4、在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角鈀，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。
      教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂(lè)活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
      教具準(zhǔn)備：電子琴．錄音機(jī)
      教學(xué)過(guò)程：一．清晨歡樂(lè)的?！獙W(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》。
      １．聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律。
      （1）、音樂(lè)游戲——抓尾巴
      師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。
      游戲說(shuō)明：教師將歌曲的每個(gè)樂(lè)句分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音。《海娃的歌》音樂(lè)響起，這些卡片隨音樂(lè)依次游動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，邊哼邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂(lè)句。
      （2）、音樂(lè)游戲——浪花飛起來(lái)。老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。
      游戲說(shuō)明：先由教師模仿一朵大浪花，聽(tīng)著《海娃的歌》，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學(xué)生模仿一朵小浪花，跟著做。還可以讓學(xué)生自己模仿這朵大浪花，進(jìn)行即興創(chuàng)造，其他學(xué)生跟著學(xué)。
      （3）模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“LU”模唱。
      老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。
      2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞。
      （1）、聆聽(tīng)范唱：播放錄音。學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。（2）試唱歌詞
      師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。老師彈奏歌曲旋律。學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。
      3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》
      （1）討論造型方案。
      教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂(lè)的海”情境中探索、嘗試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當(dāng)中），配合音樂(lè)或歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，用身勢(shì)造型參與表演《海娃的歌》。（播放歌曲）學(xué)生與他人合作，大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。
      （2）各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)
      各組學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)造型，并對(duì)其他組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出有特色的“造型師”，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。
      （3）身勢(shì)表演
      學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢(shì)造型的表演。
      教師小結(jié)并加以鼓勵(lì)。
      結(jié)束。
      教后感:
      第五篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
      第1課
      跳起來(lái)
      第一課時(shí) ： 《新疆舞曲第二號(hào)》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。
      2、會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)
      會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程
      一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？ 生討論回答。
      二、作曲家簡(jiǎn)介。
      師：有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。
      三、師：初聽(tīng)樂(lè)曲，你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？ 生聽(tīng)完回答。
      四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。欣賞引子部分：
      （1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>
      （2）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。
      五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。
      ①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。
      六、欣賞第二樂(lè)段。
      ①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？（平行樂(lè)句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來(lái)回答”）。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。
      ②接下來(lái)，第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。
      參與體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。
      七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）（1）欣賞第一樂(lè)段。
      ①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）
      ②再聽(tīng)這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺(jué)。（2）欣賞第二樂(lè)段。
      ①此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開(kāi)始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂(lè)歌舞場(chǎng)面。）
      ②再聽(tīng)此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。
      第二課時(shí) ： 《那不勒斯舞曲》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。
      2、通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨游戲、畫(huà)旋律線(xiàn)、樂(lè)器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段聆聽(tīng)，輔以肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。
      3、讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂(lè)曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)
      讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、鋼琴、打擊樂(lè)器若干、粉筆。教學(xué)過(guò)程 整體欣賞
      1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)能告訴大家在音樂(lè)廳里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”（學(xué)生回答不能隨意講話(huà)）
      師：聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。
      觀看樂(lè)曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。聽(tīng)到了什么？看到了什么？
      2、主奏樂(lè)器。
      現(xiàn)在我們先來(lái)了解這首樂(lè)曲主要是由什么樂(lè)器演奏的呢？（聽(tīng)）聽(tīng)了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂(lè)器是什么？
      3、師：我們一起再來(lái)欣賞一遍，大家在聽(tīng)得時(shí)候注意聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)速有什么不同呢。生回答。
      4、作曲家介紹。
      音樂(lè)美嗎？知道是誰(shuí)帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂(lè)曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂(lè)家——柴科夫斯基。
      他是全世界最受歡迎的古典音樂(lè)作曲家之一，他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。《那不勒斯舞曲》是他創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。
      5、下面我們一起來(lái)看幾張美麗的圖片吧。
      6、結(jié)束本課。
      《那不勒斯舞曲》的版本還很多，希望以后還有機(jī)會(huì)跟大家一起欣賞。
      第三課時(shí)
      《小步舞曲》
      教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)對(duì)《小步舞曲》的欣賞、感覺(jué)及體驗(yàn)，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn)，感知樂(lè)曲的主題情緒。
      2.學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)
      能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂(lè)曲 教學(xué)重點(diǎn)
      欣賞《小步舞曲》，感知樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過(guò)程
      一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)?lái)這樣一段，我們一起欣賞。
      “宮廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)
      二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑
      師：小步舞在上層社會(huì)這么受歡迎，其主要原因是它充滿(mǎn)了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。想不想學(xué)做一下？ [學(xué)跳小步舞]
      1.示范跳（老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)和老師一起表演一段。）2.講解動(dòng)作：
      師：我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左
      小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強(qiáng)拍上。上身保持挺拔，我們站起來(lái)，試一下：左右左，右左右。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們?cè)囋嚽昂筇河易笥遥笥易?。我們還可以加手的動(dòng)作。(示范)兩個(gè)人跳的時(shí)候可以把手架起來(lái)。
      三、初步欣賞、整體感知
      師：我們剛才跳的時(shí)候，同學(xué)們情緒總提不起來(lái)，好像缺了點(diǎn)什么？ 生：音樂(lè)。
      師：對(duì)，舞蹈是離不開(kāi)音樂(lè)的。小步舞在上層社會(huì)的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜寫(xiě)舞曲。那“小步舞曲”又會(huì)具有什么特點(diǎn)呢？今天老師就帶大家一起走進(jìn)偉大音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。
      一段的重復(fù)，樂(lè)曲情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。
      四、整體感受，加深理解
      再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。（拍手、跺腳、彈舌、晃動(dòng)身體、指揮......）
      五、小結(jié)
      師：不同的音樂(lè)會(huì)帶給我們不同的感受，音樂(lè)與我們的心靈是相通的，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我們的心也會(huì)隨著音樂(lè)的變化而起伏，在美妙的音樂(lè)中享受著，快樂(lè)著。老師希望同學(xué)們每天都是很快樂(lè)的。這節(jié)課就上到這里，再見(jiàn)！
      第四課時(shí)
      《我們大家跳起來(lái)》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞《小步舞曲》，感受輕盈明快的節(jié)奏。
      2、學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
      3、感受3／4拍的韻律，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)3／4拍的韻律。
      4、初步認(rèn)識(shí)跳躍記號(hào)，初步了解音的走向。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      感受三拍子的韻律，會(huì)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒
      1、師生問(wèn)好。
      2、學(xué)習(xí)音的走向。
      二、自主感受，鑒賞音樂(lè)
      1、導(dǎo)入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽(tīng)，接下來(lái)我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來(lái)》。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。
      2、朗讀歌詞注意韻律。
      3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
      4、聆聽(tīng)范唱、學(xué)唱歌曲。
      5、全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。
      6、讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱
      7、再次齊唱這首歌。
      三、小結(jié)：
      音樂(lè)是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)舉一反三，勇于創(chuàng)新。
      第五課時(shí) 《土風(fēng)舞》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。
      2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂(lè)要素。
      3、隨音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)
      1、重點(diǎn)掌握重音記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號(hào)。
      2、節(jié)奏型的正確把握。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件。教學(xué)過(guò)程
      1、歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。
      2、完整聆聽(tīng)歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？
      3、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來(lái)發(fā)哈音練習(xí)。
      4、歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？
      5、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)呢？
      6、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① × × | × × | ② × × × | ③ ×× ×0 | ④ ×、× | ①+②+③、④+③ 連起來(lái)打節(jié)奏，你會(huì)嗎？
      7、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
      8、學(xué)唱簡(jiǎn)譜。
      9、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。
      10、唱一唱，跟著音樂(lè)和伴奏把歌曲完整的唱一唱。
      11、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂(lè)自編一段舞蹈。小結(jié)：
      學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時(shí)體驗(yàn)了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂(lè)記號(hào)等音樂(lè)要素。
      第2課
      少年的歌 第一課時(shí)
      《小小少年》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。
      2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過(guò)程
      一、情景引入，導(dǎo)入歌曲。
      師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)一下嗎？
      師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。
      二、簡(jiǎn)介歌曲。
      歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開(kāi)了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。
      三、學(xué)習(xí)歌曲。
      1、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。
      2、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。
      3、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。
      （1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫(huà)出來(lái)。
      （2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）
      （3）師從連音線(xiàn)的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。
      得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)八音符的一半。（4）聽(tīng)辨練習(xí)。
      4、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。
      5、演唱歌曲。
      分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂(yōu)慮的情緒來(lái)演唱這首歌。
      6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！作業(yè)：
      回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
      第二課時(shí)
      《牧羊姑娘》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒。
      2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活。
      3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。
      2、能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過(guò)程
      1、介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂(lè)曲所描繪的基本情緒。
      2、看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡(jiǎn)單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂(lè)顯得蒼涼而悲傷。
      3、欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。
      師：雙簧管音色演奏的這一樂(lè)曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂(lè)的？ 生回答。
      4、討論樂(lè)曲的相同與不同之處。
      5、師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？
      生：完整地聽(tīng)歌曲并體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。小結(jié)：
      師：因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生討論回答。
      師：同學(xué)們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
      第三課時(shí)
      《小小少年》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。
      2、旋律接龍（尾音與后組第一音相同），并唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 用口哨吹出整首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過(guò)程
      一、情景導(dǎo)入。
      師：我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，同學(xué)們還記得歌曲講述的是什么嗎？ 生回答。
      師：那我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)唱呢？ 生回答。
      師：現(xiàn)在我們一起再來(lái)合唱一遍吧。生合唱。
      師：同學(xué)們唱的很好，我們今天再來(lái)用另外的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌吧。
      二、欣賞歌曲。
      師：同學(xué)們會(huì)吹口哨嗎？ 生回答。
      師：我們來(lái)一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。師：好聽(tīng)嗎？ 生回答。
      師：我們來(lái)試著吹一下這首歌吧。
      三、歌曲接龍。
      師：我們呢一起來(lái)玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。生回答。
      師：同學(xué)們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個(gè)音相同。我先來(lái)唱第一句。（玩游戲?qū)W歌曲）
      師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。我們下節(jié)課再見(jiàn)！
      第四課時(shí)
      《我是少年阿凡提》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號(hào)，下滑音在音樂(lè)中的唱法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1、學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。
      2、唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。教學(xué)過(guò)程
      一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
      師：隨音樂(lè)跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。生(自由回答）：新疆。
      師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。
      師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話(huà)概括。生自由發(fā)言。
      二、新歌。
      1、多媒體播放歌曲，初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說(shuō)聽(tīng)后的第一感受是什么？
      生：自由討論歌曲的速度，情緒等。
      2、師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲。
      師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
      生回答。
      師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來(lái)贊美他，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
      師范唱。
      師分別彈奏有升記號(hào)和沒(méi)升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。
      生回答。
      接下來(lái)我們一起來(lái)有感情的朗讀歌詞吧。
      師：從歌詞中你感覺(jué)阿凡提是怎樣的一個(gè)人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會(huì)怎樣？  生回答。
      師：把憤怒的語(yǔ)氣唱出來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
      三、歌表演。
      全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
      四、小結(jié)。
      同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。
      第3課
      水鄉(xiāng)
      第一課時(shí)
      《洪湖水，浪打浪》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號(hào)，下滑音在音樂(lè)中的唱法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1、學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。
      2、唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。教學(xué)過(guò)程
      一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
      師：隨音樂(lè)跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。生(自由回答）：新疆。
      師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。
      師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話(huà)概括。生自由發(fā)言。
      二、新歌。
      1、多媒體播放歌曲，初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說(shuō)聽(tīng)后的第一感受是什么？  生：自由討論歌曲的速度，情緒等。
      2、師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲。
      師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
      生回答。
      師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來(lái)贊美他，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
      師范唱。
      師分別彈奏有升記號(hào)和沒(méi)升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。
      生回答。
      接下來(lái)我們一起來(lái)有感情的朗讀歌詞吧。
      師：從歌詞中你感覺(jué)阿凡提是怎樣的一個(gè)人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會(huì)怎樣？
      生回答。
      師：把憤怒的語(yǔ)氣唱出來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
      三、歌表演。
      全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
      四、小結(jié)。
      同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。
      第二課時(shí)
      《水鄉(xiāng)船歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)讓同學(xué)們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。
      2、分辨出樂(lè)曲中出現(xiàn)的不同的樂(lè)器。教學(xué)重難點(diǎn)
      分辨出不同的樂(lè)器。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過(guò)程
      1、師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。
      師：《采菱》歌唱的是哪個(gè)地方呢？ 生回答。
      師：同學(xué)們一起再來(lái)唱一遍吧。生合唱。
      師：同學(xué)們唱的很好。今天我們?cè)賮?lái)欣賞另一首好聽(tīng)的歌曲吧。
      2、師：我們先來(lái)看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。生看圖片討論回答。
      師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。
      3、師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍。師：同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？ 生回答。
      師：接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍，這次同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要認(rèn)真的想一想這首樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，它們之間有什么不同？這首樂(lè)曲里面都有哪些樂(lè)器的演奏？ 生聽(tīng)完討論回答。師補(bǔ)充同學(xué)們的答案。
      師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂(lè)曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。小結(jié)： 師：水鄉(xiāng)美嗎？ 生回答。
      師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。
      第三課時(shí)
      《采菱》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)的細(xì)膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。
      2、通過(guò)觀看圖片、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
      3、明白DS的反復(fù)記號(hào)作用，理清演唱順序。
      4、通過(guò)演唱歌曲感受江南小朋友熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來(lái)演唱《采菱》。
      2、切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。教學(xué)準(zhǔn)備
      鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
      二、談話(huà)導(dǎo)入：江南是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方，同學(xué)們想不想去看看那里的美麗風(fēng)景？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。課件出示古詩(shī)《憶江南》江南好 ,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán), 能不憶江南。老師有感情地朗讀。然后設(shè)問(wèn)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？詩(shī)名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。今天我們要學(xué)的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》
      三、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》。
      1、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱是有什么植物長(zhǎng)成的嗎?
      2、介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見(jiàn)。倘若兩日不采，便落入水底。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。（利用圖片的展示，讓學(xué)生更直觀地了解有關(guān)菱的知識(shí)）
      3、歌詞朗讀：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀，然后全班一起讀。
      4、首先，靜靜聆聽(tīng)這首歌曲，同時(shí)注意這首歌曲的演唱順序及情感表達(dá)。
      5、歌曲簡(jiǎn)介：這是一首由嘉興南湖當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩母枨?，他們想通過(guò)歌曲表達(dá)了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過(guò)勞動(dòng)取得收獲的喜悅之情。
      6、利用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來(lái)學(xué)唱歌詞。（7、聆聽(tīng)完兩遍后，讓學(xué)生放慢試唱，讓學(xué)生找出不會(huì)唱的地方，師生一起來(lái)解決難唱部分。重點(diǎn)是切分音節(jié)奏和間奏的正確連接。
      8、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.。師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那？ 生回答。
      師：原來(lái)都是因?yàn)橛辛怂―.S.），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見(jiàn)到它，我們就要從這里（D.S）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。
      9、我們理清了歌曲的演唱順序，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)跟范唱演唱一遍。注意提醒學(xué)生高音處一定要用輕聲唱。
      10、下面跟著伴奏來(lái)演唱一遍，檢驗(yàn)自己是否演唱準(zhǔn)確？（伴奏）
      11、都說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭?！本褪敲鑼?xiě)了江南的美景。
      四、小結(jié)
      水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)南湖，愛(ài)南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
      第四課時(shí)
      《癩蛤蟆和小青蛙》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
      2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱出這首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)。
      師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎？ 生回答。
      同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。
      我們先來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的歌曲吧。（播放歌曲《花蛤蟆》）。
      二、新歌學(xué)習(xí)。
      1、師：今天呢，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首和青蛙有關(guān)的歌曲--《癩蛤蟆和小青蛙》。首先，我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌詞，請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗誦歌詞。生朗誦歌詞。
      師：通過(guò)歌詞，同學(xué)們大概知道這首歌曲講述的是什么樣的故事嗎？ 生討論回答。
      師：同學(xué)們回答的很好。那我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱呢？下面我們一起來(lái)聽(tīng)一遍這首歌，注意思考老師剛剛提的問(wèn)題。生聽(tīng)歌回答。
      師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中想一下這首歌在唱的時(shí)候力度有什么不同？我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)出來(lái)呢？ 生聽(tīng)完討論回答。
      師：現(xiàn)在老師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲唱。
      師：同學(xué)們場(chǎng)的不錯(cuò)，不過(guò)有些地方有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，同學(xué)們跟著老師唱一遍。師：現(xiàn)在大家再來(lái)唱一遍吧。生合唱。
      師：很好，接下來(lái)我們分角色演唱吧。生分角色演唱。
      三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。
      師：這首歌曲可以很好地表現(xiàn)出來(lái)，我們接下來(lái)分組，大家發(fā)揮自己的想象力為歌曲編排動(dòng)作吧。一會(huì)分組表演，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)的好。
      四、結(jié)束。
      第4課
      童年的音樂(lè) 第二課時(shí)
      《彼得與狼》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。
      2、從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解力。教學(xué)準(zhǔn)備
      多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆 教學(xué)過(guò)程
      1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
      2、出示西洋木管、銅管樂(lè)器的圖片并介紹。
      3、介紹什么是音樂(lè)童話(huà)。
      4、介紹作曲家普羅科菲耶夫。
      5、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。在欣賞的過(guò)程中，學(xué)生考慮為什么選用這種樂(lè)器表現(xiàn)這種動(dòng)物或人物，根據(jù)是什么？ 聽(tīng)音樂(lè)。生討論回答。
      6、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
      分段欣賞，邊聽(tīng)、邊議、邊講。
      師：同學(xué)們想想應(yīng)該怎樣用身體的語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)中的角色呢？
      7、學(xué)生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演音樂(lè)表現(xiàn)的形象。最后進(jìn)行評(píng)比。小結(jié)：
      《彼得與狼》表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，老師也希望同學(xué)們成為勇敢、互相團(tuán)結(jié)的人。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
      第二課時(shí)
      《白樺林好地方》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解加拿大的風(fēng)土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。
      2、能夠在課余時(shí)間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),保護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)
      學(xué)唱歌曲,有感情的演唱全曲。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，鋼琴
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。
      二、創(chuàng)設(shè)情境。
      師：同學(xué)們今天的精神狀態(tài)非常好,我相信這節(jié)課我們會(huì)配合得很好！你們知道我們國(guó)家的國(guó)旗它是什么樣子的？ 生：一顆大的五角星和四顆小的五角星。師：那你們誰(shuí)知道這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗嗎？ 生回答。
      師：這是加拿大的國(guó)旗，我們來(lái)看幾張圖片吧。
      三、師： 在遙遠(yuǎn)的加拿大，有一片美麗的白樺林。今天我們?nèi)⒂^一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動(dòng)物。隨著季節(jié)的不同，時(shí)間的不同，日照光線(xiàn)的不同，白樺林也會(huì)顯現(xiàn)出不同的色彩。
      師：同學(xué)們看看這張圖片，這是春天的白樺林，春天的白樺林呈現(xiàn)出了什么顏色？ 生回答。
      師：下面我們來(lái)看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一遍歌詞。
      師：非常好，在歌詞里都有哪些動(dòng)物呢？
      生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等。
      師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受一下白樺林，邊聽(tīng)邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。
      師：我們先聽(tīng)聽(tīng)第一段的范唱，第一段歌曲中唱到了什么？ 生：海貍，大麋鹿等等
      師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我們繼續(xù)好好配合，老師彈鋼琴，你們學(xué)唱，老師彈一句，你們跟唱一句。
      師：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)舉手回答 生回答。
      師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴唱第四小節(jié)，最后再完整的演唱。師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。生：第一段。
      師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學(xué)唱。
      師：現(xiàn)在我們跟著范唱完這得把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情去唱啊。
      四、小結(jié)。
      今天那我們?nèi)チ嗣利惖募幽么?，看了那里的各種建筑物和動(dòng)物，還去了白樺林走走，學(xué)了那里的歌曲《白樺林好地方》，回去以后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的家鄉(xiāng)的特色也一起來(lái)編一編歌曲來(lái)贊美一下你們的家鄉(xiāng)！
      第三課時(shí)
      《紅蜻蜓》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。
      2、學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
      3、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1、感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
      2、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。
      3、二聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備
      鋼琴，媒體課件等。教學(xué)過(guò)程
      1、組織課堂。
      2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律。
      1）聽(tīng)音樂(lè)欣賞黃昏的畫(huà)面。師：畫(huà)面給你什么感受？
      2）師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。（播放第二聲部旋律。）3）老師劃旋律線(xiàn)。4）唱第二聲部旋律。A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線(xiàn)來(lái)唱一唱。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。
      C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。5）唱第一聲部。
      A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶來(lái)的音樂(lè)。B、劃旋律線(xiàn)。
      C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。D、唱唱。6）兩聲部結(jié)合唱。
      聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡?，最后兩個(gè)聲部一起唱。
      3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。1）欣賞FLASH。
      師：小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來(lái)什么樣的感受？
      2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美。3）介紹歌曲。
      這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿(mǎn)桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。
      師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
      5）師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏。）6）加歌詞演唱。7）二聲部合作。
      第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。完整演唱。
      4、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》。
      師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》。問(wèn)：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。
      5、用多種方法演繹歌曲。
      6、小結(jié)：
      師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！
      播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂(lè)聲中走出教室。
      第5課
      風(fēng)景如畫(huà) 第一課時(shí) 《森林的歌聲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)會(huì)欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的意境。
      2、從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種 鳥(niǎo)鳴叫聲，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
      3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      1、豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，使學(xué)生真正從內(nèi)心感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)。
      2、能將樂(lè)曲進(jìn)行分段，清楚分辨出樂(lè)曲中的各種演奏樂(lè)器。
      3、能夠用自己的語(yǔ)言生動(dòng)描繪歌曲的意境，感受歌曲的內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖片，錄音機(jī)，鋼琴，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
      一、師：同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了交響童話(huà)《彼得與狼》并結(jié)識(shí)了許多的動(dòng)物小朋友，同學(xué)們還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，每一個(gè)動(dòng)物都用西洋樂(lè)器不同的樂(lè)器音色來(lái)演繹，不僅形象還很生動(dòng)，同學(xué)們還記得哪種樂(lè)器代表了哪只可愛(ài)的動(dòng)物？聆聽(tīng)一次。
      二、欣賞《森林的歌聲》
      導(dǎo)入：《彼得與狼》中的小動(dòng)物是我們生活中最常見(jiàn)到的，它們的聲音融合成了一段美妙的旋律。今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヱ雎?tīng)一個(gè)特殊的音樂(lè)會(huì)，在同學(xué)們聽(tīng)的過(guò)程中好好想想老師提出的幾個(gè)問(wèn)題：
      1、森林中的歌聲來(lái)自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？
      2、有多少動(dòng)物在唱歌，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
      3、聽(tīng)完樂(lè)曲給同學(xué)們一種什么樣的感覺(jué)？ 生聽(tīng)完討論回答。
      師:接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。大家在聽(tīng)的時(shí)候要注意樂(lè)曲在重復(fù)演奏每個(gè)主題時(shí)，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂(lè)器來(lái)演奏？同學(xué)們能分辨它們的音色特點(diǎn)來(lái)嗎？這三樣樂(lè)器的合理搭配給同學(xué)們一種怎么樣的感受呢？ 生聽(tīng)完討論回答。
      師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們覺(jué)得樂(lè)曲的高潮部分在哪一段呢？ 生討論回答。
      4、師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師前面提出的問(wèn)題最后在欣賞這首樂(lè)曲，并想想學(xué)習(xí)了《森林的歌聲》對(duì)大自然有一種怎么樣的想法或是情感？ 小結(jié)：
      今天，我們聆聽(tīng)了來(lái)自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。森林帶給我們的不僅是美妙的音樂(lè)，還帶給我們健康美好的生活環(huán)境。在我們享受美妙音樂(lè)的同時(shí)，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。想象一下，如果沒(méi)有了森林，那我們的生活環(huán)境會(huì)是個(gè)什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到的就是“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林資源”。
      第二課時(shí)
      《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受樂(lè)曲表現(xiàn)的思想感情。
      2、歌曲在演唱形式上采用男生獨(dú)唱的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      有感情的唱出這首歌。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：
      1、演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。
      2、欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。
      設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。
      設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?
      4、師生討論，邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片段。
      5、聆聽(tīng)歌曲。
      完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。
      6、小結(jié)下課。
      第三課時(shí) 《西風(fēng)的話(huà)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。
      2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號(hào)等樂(lè)理小知識(shí)。
      3、通過(guò)秋景的體會(huì)來(lái)感受大自然的美，尋找聲源的興趣。
      4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線(xiàn)來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)過(guò)程：
      一、激趣導(dǎo)入
      創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。①你們聽(tīng)!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)。②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)。
      二、歌曲教學(xué)
      1、練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿(mǎn)，嘴巴圓著唱。
      師：自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了作曲家提煉過(guò)的，接下來(lái)老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂，好嗎？
      師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)；（用風(fēng)的動(dòng)作來(lái)模仿風(fēng)的聲音，）
      今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽(tīng)《西風(fēng)的話(huà)》。
      2、聽(tīng)錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件）
      在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫(xiě)的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)、較慢）
      秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)（描繪秋景、對(duì)秋天的感受的詞語(yǔ)）。
      是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來(lái)了秋天的信息。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲。
      仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？
      小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，要追求美好的未來(lái)。
      4、再聽(tīng)歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線(xiàn)、rit.漸強(qiáng)漸弱）。
      5、（1）由教師朗誦第一遍。
      學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？(2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
      6、演唱歌曲。
      （1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無(wú)誤。）（2）復(fù)唱歌曲。
      三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話(huà)》
      四、知識(shí)拓展 作者和歌曲的介紹
      “同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是那么好聽(tīng)的歌曲到底是誰(shuí)寫(xiě)得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂(lè)家黃自。他早年留學(xué)美國(guó)，1929年回國(guó)后，長(zhǎng)期在上海音樂(lè)學(xué)院任教，為我國(guó)的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通過(guò)委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光消逝的傷感。（板書(shū)——黃自：我國(guó)近現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)主義作曲家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家。）
      五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話(huà)》
      采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。
      六、課堂小結(jié)
      今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過(guò)同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽(tīng)到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會(huì)去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？
      第四課時(shí) 《小溪流水響叮咚》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
      2.能夠準(zhǔn)確地把握歌曲中二分符點(diǎn)音符和八分休止符。
      3.在準(zhǔn)確歌唱的基礎(chǔ)上，能用小樂(lè)器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長(zhǎng)樂(lè)句。
      2、符點(diǎn)音符的時(shí)值把握。
      3、能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。教具準(zhǔn)備：
      多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、電鋼琴。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、師生音樂(lè)問(wèn)好。
      2、復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。
      二、新課教學(xué)。
      （一）導(dǎo)入。
      1、導(dǎo)入：看一組圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？（師播放多媒體課件）
      2、交流。
      師：今天，就讓我們跟隨音樂(lè)的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為了歡迎我們的到來(lái)，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來(lái)唱一唱。4  3 0| 1 0 2| 0  6 0|  啦啦
      啦 啦
      啦啦
      啦
      啦 1  2  5 |3.1  |2  1 7| 1-|1-||  啦 啦 啦 啦
      啦 啦 啦 啦
      啦.（1）生模唱第一條旋律，說(shuō)說(shuō)這條旋律有什么特點(diǎn)？
      （2）帶著歡快、跳躍的感覺(jué)唱一唱。
      （3）師唱第二條旋律，并試著記住，唱一唱。（4）師生接唱，生唱。
      （5）給樂(lè)句加上舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡快的小溪流。
      3、師：讓我們走進(jìn)大森林的深處，去聽(tīng)聽(tīng)小溪流的歌聲。在聽(tīng)的時(shí)候大家想一想，小溪流的歌聲是怎么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱？這首歌曲共有幾段？每段有幾個(gè)樂(lè)句？ 生聽(tīng)完討論回答。
      師：下面我們首先一起來(lái)熟悉歌詞吧。
      (二)歌曲學(xué)習(xí)
      1．用“啦”音模仿第一、第二樂(lè)句。
      2．填上歌詞試一試。
      3．師唱第三、四樂(lè)句，生模仿唱一唱。
      4．師生接唱游戲。
      5．完整歌唱第一段。
      6、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第二段。
      （三）拓展和表演
      1、師簡(jiǎn)單講解雙響筒樂(lè)器，拿出自己準(zhǔn)備好的筆，作為伴奏樂(lè)器。
      2、給樂(lè)曲加上伴奏，多媒體出示伴奏節(jié)奏。
      3、集體表演。
      4、師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：
      同學(xué)們，今天我們跟隨音樂(lè)走進(jìn)了大森林里，聆聽(tīng)了小溪流的歌聲，我們學(xué)會(huì)了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也用舞蹈表達(dá)了對(duì)小溪流的熱愛(ài)，現(xiàn)在，太陽(yáng)快要下山了，讓我們?cè)俅纬鸶?，和小溪流說(shuō)再見(jiàn)吧！
      （播放《小溪流水響叮咚》，學(xué)生邊唱邊走出教室。）
      第6課
      搖籃曲 第一課時(shí) 《搖籃曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
      2、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：
      有感情的歌唱《搖籃曲》。教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。
      二、情感鋪墊：（欣賞圖片）
      師：愉快的40分鐘又開(kāi)始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞（課件）生：（欣賞）
      師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)？你又有什么感受？ 生：（學(xué)生談感受）
      師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了我們，我們更要愛(ài)媽媽。
      三、導(dǎo)入新課 對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌：
      師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè)，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！
      生：聽(tīng)賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂(lè)曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。第二首推搖籃、睡覺(jué)或身體隨著音樂(lè)節(jié)奏前后左右晃動(dòng)??）
      師：兩首樂(lè)曲聽(tīng)完了，你選擇哪首？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。生回答。師糾正補(bǔ)充。
      師：這兩首樂(lè)曲給大家?guī)?lái)了不同的感受。第一首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺(jué)，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè)。今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》。（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽(tīng)的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱給你們的搖籃曲。
      四、新歌教學(xué)
      1、師范唱。（唱時(shí)要滿(mǎn)懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受？(你來(lái)說(shuō)??)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香啊！師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)??
      生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)??
      師：對(duì)，這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍××××××，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。
      2、再次聆聽(tīng)
      接下來(lái)，我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。
      3、學(xué)唱歌曲
      那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。
      師：你們真聰明，這么快就會(huì)唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會(huì)更好？師：引導(dǎo)說(shuō)出親切、輕柔、甜美??
      師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。
      五、練習(xí)歌曲
      分組演唱歌曲：分男女生，各一段。
      六、課后延伸
      師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛(ài)的媽媽說(shuō)些什么呢？
      生：（1）（2）（3）（4）??
      師評(píng)價(jià)：說(shuō)得多好呀！如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會(huì)為你自豪的??
      七、小結(jié)
      師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L(zhǎng)，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛(ài)給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！
      第二課時(shí)
      《搖籃曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)感受母愛(ài)的偉大。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師世界上最無(wú)私最偉大的愛(ài)是什么？ 對(duì)！是母愛(ài)，當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒(méi)有比睡在母親心里更幸福的了，沒(méi)有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！
      二、新授
      1、今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂(lè)，聆聽(tīng)賀綠汀的《搖籃曲》。師：這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。
      2、接下來(lái)老師帶大家認(rèn)識(shí)一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家賀綠汀。
      3、師：同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首歌曲，在聽(tīng)的時(shí)候要想一想，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 生聽(tīng)完回答。
      4、師：我們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音輕聲跟唱，想象一下歌曲描繪了什么樣的畫(huà)面？ 生聽(tīng)完回答。
      5、師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好?！稉u籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。
      三、小結(jié)
      千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽深深的愛(ài)再一次聆聽(tīng)一遍《搖籃曲》。
      第三課時(shí) 《搖籃曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)感受母愛(ài)的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)：
      體會(huì)歌曲所表達(dá)的感情。教具準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師世界上最無(wú)私最偉大的愛(ài)是什么？ 對(duì)！是母愛(ài)，當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒(méi)有比睡在母親心里更幸福的了，沒(méi)有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！
      二、新授
      1、今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂(lè)，聆聽(tīng)勃拉姆斯的《搖籃曲》，想一想，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
      師范唱，提問(wèn)：(這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。)教師：歌曲具有哪些情緒特點(diǎn)(舒緩的、親切的、寧?kù)o的、甜美的)
      2、接下來(lái)老師帶大家認(rèn)識(shí)一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家勃拉姆斯，請(qǐng)看大屏幕讀作者簡(jiǎn)介。其實(shí)這首歌曲的來(lái)歷還有一個(gè)小故事呢！1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)，與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人生了第二個(gè)男孩，勃拉姆斯聞?dòng)嵑螅瑳Q定寫(xiě)一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫(huà)讀本》一書(shū)中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。
      3、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音輕聲跟唱，體會(huì)歌曲意境。根據(jù)歌詞中描寫(xiě)的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫(huà)面。提問(wèn)描繪了什么畫(huà)面？
      4、請(qǐng)大家用自然圓潤(rùn)的聲音跟老師伴奏演唱歌曲。邊唱邊劃拍子。思考:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象 ？(搖籃擺動(dòng)的音樂(lè)形象)
      5、好請(qǐng)同學(xué)們跟伴奏演唱歌曲，聲音要連貫，并自己設(shè)計(jì)動(dòng)作(如擺動(dòng)身體，晃動(dòng)手臂等)，體會(huì)搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)感。同時(shí)請(qǐng)找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。
      6、接下來(lái)讓我們根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解飽含深情的演唱全曲。聽(tīng)完了同學(xué)們的演唱，我們?cè)俾?tīng)一遍錄音演唱，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同？可以從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂(lè)結(jié)構(gòu)，體會(huì)情緒上的前后對(duì)比。
      7、好，根據(jù)同學(xué)們對(duì)歌曲的理解，讓我們一起用飽含深情的聲音演唱歌曲！太好了，大家唱出了自己的心聲，唱出了對(duì)母親的愛(ài)！
      8、那大家除了這首搖籃曲之外還知道哪些搖籃曲？歌曲之王舒伯特的《搖籃曲》我們一起聽(tīng)一下。老師呢還會(huì)一首獨(dú)具中國(guó)風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。我給大家唱一下。
      9、請(qǐng)同學(xué)們分組討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種。(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方;后者通過(guò)環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。)
      10、《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。聽(tīng)了幾首搖籃曲，我們一起總結(jié)一下中外搖籃曲這種音樂(lè)體裁的特點(diǎn)：
      1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。
      2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
      4)最常見(jiàn)節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。
      11、接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)小組比賽，選擇一首自己喜歡的搖籃曲，分小組進(jìn)行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈小組表演，各組互評(píng)，教師小結(jié)。
      12、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽深深的愛(ài)再一次聆聽(tīng)勃拉姆斯的《搖籃曲》。
      第四課時(shí)
      《搖籃曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
      2、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的節(jié)奏與速度。教學(xué)重難點(diǎn)：
      有感情的歌唱《搖籃曲》。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入：
      我們學(xué)習(xí)了不同版本的《搖籃曲》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《搖籃曲》。
      三、新歌教學(xué)：
      1、師范唱。
      師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受？ 生回答。
      師：這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。
      2、再次聆聽(tīng)
      接下來(lái)，我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。生：四個(gè)。
      師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱。師：為什么會(huì)有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。
      師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。
      3、學(xué)唱歌曲
      那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。
      師：你們真聰明，這么快就會(huì)唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會(huì)更好？生討論回答。
      師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。
      四、練習(xí)歌曲：
      分組演唱歌曲：分男女生，各一段。
      五、小結(jié)：
      師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，為了報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們努力吧！
      第7課
      回聲 第一課時(shí) 《羊腸小道》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解美國(guó)大峽谷和希臘的小島桑托尼。
      2、能感受管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》各樂(lè)段的情緒并能聯(lián)想到樂(lè)曲所描繪的情景。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      1、通過(guò)欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。
      2、分析管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體，錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過(guò)程： 音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)，這是什么動(dòng)物的叫聲?
      1、播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。
      2、介紹作品名稱(chēng)及組曲《大峽谷組曲》。
      過(guò)渡語(yǔ)：我們欣賞音樂(lè)的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳?lè)模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？
      教師：播放音樂(lè)。
      ①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂(lè)片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂(lè)片段。③八音盒的音樂(lè)片段。④表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段。
      學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。
      教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂(lè)中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂(lè)限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂(lè)組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。
      學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。
      教師：這一部分你能聽(tīng)到什么聲音呢？ 學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。欣賞樂(lè)曲第二部分。
      教師：在這一部分同學(xué)們又能聽(tīng)出什么東西呢，大家可以用自己喜歡的動(dòng)作表演出來(lái)。
      復(fù)聽(tīng)第一與第二部分。
      教師：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了。完整欣賞全曲。
      小結(jié)：
      同學(xué)們回家之后根據(jù)樂(lè)曲編一段小故事吧。下課！
      第二課時(shí)
      《回聲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)真聆聽(tīng)《回聲》，知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，弱起節(jié)奏的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：
      一、引入課題
      1、師：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來(lái)合作一下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？師表演。生回答。
      師：你知道回聲嗎？ 生回答
      師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱(chēng)為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？ 生討論回答。
      二、欣賞《回聲》。
      1、引入：音樂(lè)家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，就想到用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)回聲。我們一起來(lái)欣賞一下《回聲》吧。
      2、畫(huà)一畫(huà)。
      師：接下來(lái)同學(xué)們用不同的形式（符號(hào)、線(xiàn)段、顏色）來(lái)表示出哪里是原聲旋律？哪里是回聲旋律？
      三、課堂小結(jié)。
      師：同學(xué)們，今天我們感受了回聲，探索了回聲的奧秘。同學(xué)們回家聽(tīng)一聽(tīng)自己的回聲。
      第三課時(shí) 《友誼的回聲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿(mǎn)幻想與樂(lè)趣的回聲。
      2、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中感受并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”，并能自如地運(yùn)用到歌曲中。
      3、聆聽(tīng)和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      1、力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。
      2、音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，正確地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、師生問(wèn)好：
      師：你能說(shuō)的親切點(diǎn)嗎？
      生：老師您好?。ㄓH切的再來(lái)一遍師生問(wèn)好）。
      2、老師走到講臺(tái)一角，離學(xué)生遠(yuǎn)一點(diǎn)，再來(lái)師生問(wèn)好。
      師：剛才我們的距離是遠(yuǎn)了還是近了？原來(lái)這樣喊可以讓聲音傳得更遠(yuǎn)。當(dāng)我們來(lái)到云霧繚繞的山頂，面對(duì)連綿起伏的群山，我們也用這樣的聲音和大山打個(gè)招呼。
      二、新歌教學(xué)。
      （一）熟悉歌詞。
      師：豎起你的小耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)回聲發(fā)生在什么地方呢？ 第一遍范唱。
      生：說(shuō)歌詞（靜靜湖水邊，靜靜山谷中，靜靜大海邊，靜靜沙灘上）。師：來(lái)到美麗的大自然中，你的心情怎樣？ 生回答。
      師：怎么表現(xiàn)你現(xiàn)在的心情？ 生回答。
      師：我們也可以大喊一聲。（嘗試喊一聲）
      師：你聽(tīng)，出現(xiàn)回聲了呢，一起來(lái)學(xué)習(xí)《友誼的回聲》吧。
      （二）處理歌曲。
      1、隨琴輕唱第一段。
      2、老師有感情的朗誦：靜靜湖水邊，靜靜山谷中，向著大森林，向著高山嶺。師：你們來(lái)（學(xué)生誦一遍）。師：再積極一點(diǎn)。
      師示范：向著大森林，向著高山嶺。生：模仿一遍。
      師唱歌曲開(kāi)頭一句：引領(lǐng)學(xué)生唱第一段。
      師：同學(xué)們這神秘的回聲令人陶醉，再唱：4  2  4  2-?歌曲最后樂(lè)句。可愛(ài)的回聲越傳越遠(yuǎn)，也變得越來(lái)越怎么樣？ 生回答。
      師：在這兒，我們把回聲唱的再?gòu)?qiáng)一些。
      3、把第一段連起來(lái)唱。學(xué)習(xí)第二段。
      師：（唱完后）第二段歌詞有兩個(gè)地方與第一段不一樣，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ 生回答。
      師：說(shuō)的對(duì)，現(xiàn)在我們?cè)囍鴣?lái)唱第二段吧。生唱完。
      師：你們的歌聲令我陶醉，我感受到了你們的友誼在歌聲中傳遞著，現(xiàn)在把兩段歌詞連起來(lái)，眼睛注意看老師，隨伴奏一遍。
      師：很多同學(xué)都在用心歌唱，可是你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有哪一句唱得不夠好？ 生回答。
      師：帶著種種心情，我們將歌曲再唱一遍。（隨琴演唱）小結(jié)：
      同學(xué)間的友誼伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)，這就是人間最美好的回聲。帶著你真摯的情感，用歌聲傳遞給每一個(gè)人吧。
      第四課時(shí)
      《山谷靜悄悄》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生，嘗試用不同的力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
      2、注意休止符的運(yùn)用、掌握頓音的唱法、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。
      3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)歌曲的意境想象。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)、切分音符、頓音記號(hào)和八分休止符及力度記號(hào)的識(shí)記和運(yùn)用。
      2、根據(jù)兒童生理和心理特點(diǎn)以及音樂(lè)教學(xué)必須遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把力度記號(hào)從識(shí)記到運(yùn)用，最后去表現(xiàn)音樂(lè)所塑造的美好形象。教學(xué)準(zhǔn)備：
      鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、師生問(wèn)好。
      2、確立坐姿。
      3、復(fù)習(xí)《友誼的回聲》。
      二、學(xué)習(xí)《山谷靜悄悄》。
      1、導(dǎo)入。
      師：剛復(fù)習(xí)的《友誼的回聲》，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求，表明了人與人之間的友誼會(huì)產(chǎn)生回聲的效果。
      師：從這首歌曲我們知道了，在山谷中喊一聲就會(huì)產(chǎn)生回聲，那山谷中沒(méi)有聲音又有什么樣的景色呢？
      生：有樹(shù)林、花、小溪、小鳥(niǎo)??
      2、師：今天我為大家又帶來(lái)了一首有關(guān)山谷的歌曲——《山谷靜悄悄》。
      3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
      4、復(fù)聽(tīng)歌曲，認(rèn)真看歌詞。思考： 什么在飄飄？ 什么在閃耀？ 什么在奔跑？ 生討論回答。
      5、分兩部分學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
      老師范唱第一部分，思考 “這時(shí)的山谷是怎樣的呢？” 跟琴唱第一部分歌譜。
      （2）按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。
      師：這首歌旋律美，歌詞也寫(xiě)得很美，我們一起把前三段歌詞念一念。（3）學(xué)唱第一段歌詞。（4）生自學(xué)第二、三段歌詞。（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。（6）分組演唱第一部分的3段歌詞。B、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
      師范唱第二部分，思考：再聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音？“叮咚叮咚”是什么聲音？ 生聽(tīng)曲回答。
      學(xué)生自學(xué)前兩個(gè)樂(lè)句，師糾正錯(cuò)誤。（3）跟琴完整地演唱第二部分。
      6、師：你覺(jué)得應(yīng)該用什么聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？ 生合唱全曲。
      7、請(qǐng)你帶著想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《山谷靜悄悄》 小結(jié)：
      師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)好朋友呀？ 生：中弱、很弱、漸強(qiáng)和漸弱。
      師：這些常用的力度記號(hào)在音樂(lè)中起到了非常重要的作用，以后老師還會(huì)帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的音樂(lè)朋友，讓你們?nèi)ジ惺芤魳?lè)的神奇和美妙！
      第8課
      向往
      第一課時(shí) 《乘著歌聲的翅膀》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、以甜美的聲音用充滿(mǎn)愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂(lè)帶來(lái)的浪漫氣息。
      二、能夠通過(guò)欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。
      三、能夠通過(guò)歌唱和欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      一、有感情的演唱這首歌。
      二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：
      鋼琴、投影、電腦。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課。
      聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。教師講解：
      1、《乘著歌聲的翅膀》也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門(mén)德?tīng)査汕?。《乘著歌聲的翅膀》是門(mén)德?tīng)査勺髌分辛鱾髯顝V的聲樂(lè)作品。
      2、介紹作曲家門(mén)德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰?/p>
      3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。
      4、學(xué)唱歌曲。
      1）隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。
      2）請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為最難唱的地方找出來(lái)。
      3）根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。
      4）學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
      5、理解歌曲：
      1）小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)？
      2）請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱？ 3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。4）有感情地演唱歌曲。
      6、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。
      三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
      四、教師小結(jié)，組織下課。
      第二課時(shí)
      《火車(chē)托卡塔》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受火車(chē)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
      2、能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。
      3、讓每一名學(xué)生充分參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：
      一、感受音樂(lè)形象。
      師：今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)，你感受一下音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（火車(chē)）
      生討論回答。
      二、師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？ 生回答。
      師：那你們體驗(yàn)或觀察過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車(chē)要出站時(shí)的情景。生回答。
      師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車(chē)出站的過(guò)程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。
      學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。
      三、欣賞歌曲。
      師：我們一起來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲吧。聽(tīng)的時(shí)候要想一想歌曲的速度是什么樣的？應(yīng)該用什么樣的心情演唱？假如你是一名火車(chē)司機(jī)，你是什么樣的心情？請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)。
      生聽(tīng)完回答。
      師：很好，下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
      四、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》
      師：你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎？ 生回答并表演。師：你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開(kāi)火車(chē)，你們跟我一起開(kāi)好嗎？
      學(xué)習(xí)開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。
      手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）。小結(jié)：
      師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，火車(chē)也越來(lái)越先進(jìn)了?，F(xiàn)在的火車(chē)已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來(lái)越美觀，越來(lái)越輕巧了，速度也越來(lái)越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名好的火車(chē)司機(jī)或者當(dāng)一名火車(chē)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車(chē)。下課。
      第三課時(shí)
      《種太陽(yáng)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
      2、能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
      3、學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
      2、附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌詞，弱起起唱時(shí)，弱音要清晰。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件；鋼琴，打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：
      一、師生問(wèn)好：練唱音階1234567。
      二、謎語(yǔ)導(dǎo)入（出示課件）。
      師:老師先給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，打一物：勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來(lái)就出工,從東到西忙不停，直到傍晚才收工。生思考回答。
      師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲《種太陽(yáng)》。
      （一）歌詞教學(xué)：
      師：請(qǐng)同學(xué)們帶著氣息，豐富的感情把歌詞朗讀一遍，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)，歌詞有什么的感情？生討論回答。
      師：在聽(tīng)歌曲的同時(shí)，同學(xué)們注意一下有幾句樂(lè)句后面的“∨”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱。看看這首歌一共有幾個(gè)樂(lè)段？ 生聽(tīng)完回答。
      （二）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。
      1、師: 大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句吧？
      2、師范唱。
      3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。
      4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。
      （三）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。
      師：這個(gè)小朋友為什么要種許多的太陽(yáng)？他要送到哪里呢？為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢福?tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱）。生回答。
      1、學(xué)生小聲跟琴唱譜。
      2、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。
      （四）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段。
      師：太陽(yáng)送過(guò)去的地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢?。生回答?/p>
      1、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！
      2、師范唱。
      3、學(xué)生跟琴唱。
      4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。
      5、跟琴再演唱一遍。
      （五）完整演唱歌曲。
      完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，合唱。
      （六）創(chuàng)編。
      1、一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手。放原聲唱。
      2、師生一起表演。（一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手，一組表演唱，加上領(lǐng)唱，合唱）。小結(jié)：
      同學(xué)們，我們?cè)谧拿總€(gè)人都是幸福的，我們應(yīng)該幫助那些需要幫助的人們。今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！老師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。
      第四課時(shí) 《小紙船的夢(mèng)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)對(duì)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合。
      2、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      1、用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。
      2、學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：
      1、聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》導(dǎo)入。
      師：同學(xué)們，你們知道剛才這首歌曲的名稱(chēng)嗎？種太陽(yáng)是一個(gè)多么偉大的愿望啊！
      2、聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
      師：有一個(gè)小姑娘，她也有自己的愿望，讓我們從歌曲中聽(tīng)聽(tīng)她的愿望是什么？注意：仔細(xì)的聽(tīng)，如果你跟著唱可就聽(tīng)不出來(lái)了。
      3、讀第一段歌詞。
      師：那這首歌曲具體都唱了些什么內(nèi)容呢？讓我們先來(lái)讀一讀第一段歌詞。小姑娘的愿望是多么美好啊!讓我們美美的讀一讀。
      4、節(jié)奏練習(xí)。
      師：小姑娘的夢(mèng)想隨著小紙船飄呀飄，“一直到那看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方”，我們一起來(lái)拍一拍這條節(jié)奏吧——加歌詞念---跟琴唱。
      5、跟錄音唱A段主歌部分。
      師：小姑娘的夢(mèng)隨著小紙船輕輕的飄呀飄，讓我們也輕輕的跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱這一部分。
      6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）。
      師：現(xiàn)在讓我們把聲音稍微放大一點(diǎn),跟著琴來(lái)唱一唱（第一遍）。師：小姑娘的夢(mèng)想隨著小紙船飄呀飄，此時(shí)，她多么希望她的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，所以她的心情是怎樣的？讓我們懷著向往的心情來(lái)唱一唱（第二遍）。
      7、學(xué)唱低聲部。（1）唱歌譜。
      師：唱“遠(yuǎn)方、7321”，這個(gè)do可厲害了，它又帶出了一條非常優(yōu)美的旋律來(lái)表現(xiàn)小紙船的夢(mèng)，讓我們用這個(gè)do來(lái)帶出下面的旋律。A：一起唱。
      B：一組引一組接，師引生接。C：完整唱。
      D：觀察歌譜，有沒(méi)有相同的樂(lè)句？（2）填歌詞。
      師唱：遠(yuǎn)方，引導(dǎo)學(xué)生填歌詞唱。（3）配合音樂(lè)唱低聲部(3遍)。
      8、學(xué)唱高聲部.（1）唱歌譜。
      師：高聲部的第一個(gè)音是什么？從7321開(kāi)始感受音高.（2）加歌詞唱。
      9、合二聲部。
      （1）彈雙音，生找高低聲部的第一個(gè)音。
      師：從我的琴聲中找到高聲部的第一個(gè)音和低聲部的第一個(gè)音。（2）分聲部練習(xí)并跟音樂(lè)合唱。
      師：兩組來(lái)找找高聲部第一個(gè)音，兩組找低聲部第一個(gè)音（再合起來(lái)唱第一個(gè)音）。師：高聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。師：低聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。師：跟音樂(lè)合唱。小結(jié)：
      師：學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)我們班的同學(xué)，你們有自己的愿望嗎？ 生回答。
      師：不管你們的愿望大還是小，老師希望你們都能夠用實(shí)際行動(dòng)通過(guò)努力來(lái)達(dá)成自己心中的夢(mèng)想。
      第9課
      小紅軍的歌 第一課時(shí) 《紅軍照我去戰(zhàn)斗》
      教學(xué)目標(biāo)
      通過(guò)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)音樂(lè)作品所表達(dá)的思想感情，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，加強(qiáng)振興中華的信念。教學(xué)要點(diǎn) 哼唱歌曲，體會(huì)歌曲情緒。
      教學(xué)過(guò)程
      教師調(diào)控
      學(xué)生活動(dòng) 一課前展示二情境導(dǎo)入 自主合作探
      了更準(zhǔn)確地體會(huì)歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》的內(nèi)涵，了解這首歌曲在影片中的作用，教師可結(jié)合電影劇情簡(jiǎn)要地介紹時(shí)代背景。有條件的可以將電影剪輯成短片，讓學(xué)生對(duì)紅軍小戰(zhàn)士潘冬子的故事有直觀的了解。在此基礎(chǔ)上欣賞電影中的這首插曲，學(xué)生會(huì)很自然地投入到歌曲的意境當(dāng)中，增加對(duì)這首歌曲的理解和想象。在欣賞過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的情緒；再結(jié)合影片畫(huà)面，播放伴奏音樂(lè)（或教師伴奏）讓學(xué)生嘗試為畫(huà)面配唱歌曲，提高學(xué)生對(duì)歌曲的體驗(yàn)和表現(xiàn)，使情感得到升華。
      1學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室
      2師生問(wèn)好哼唱歌曲，體會(huì)歌曲情緒。教學(xué)過(guò)程 教師調(diào)控 學(xué)生活動(dòng)
      四．檢測(cè)提升五．歸納反思 結(jié)合歌曲的欣賞，介紹曲作家傅庚辰。如條件允許，也可對(duì)影片中的其他兩首插曲《映山紅》《紅星歌》進(jìn)行瀏覽性地欣賞，以提高學(xué)生對(duì)《紅星照我去戰(zhàn)斗》這首歌曲的深刻理解。歌曲為F宮調(diào)式，2/4拍子，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲是由七個(gè)并列連貫、緊密呼應(yīng)的樂(lè)句構(gòu)成的多句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律吸收了江西采茶戲的音樂(lè)風(fēng)味的音調(diào)，流暢、抒情、優(yōu)美，強(qiáng)調(diào)了歌曲的抒情性以及樸實(shí)的鄉(xiāng)土氣息，清新而不失凝重。了解電影劇情，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格，知道歌曲作者。
      第二課時(shí) 《映山紅》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。
      2、體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。
      3、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
      教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《映山紅》歌曲節(jié)奏的掌握。教學(xué)方法： 聆聽(tīng)法、教唱法。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件、課本 教學(xué)過(guò)程：
      一、新課導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？（播放圖片）學(xué)生：映山紅。師：對(duì)了。
      老師簡(jiǎn)介映山紅的相關(guān)知識(shí)。
      師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于映山紅的歌曲，你們知道叫什么嗎？ 生：《映山紅》。
      二、歌曲學(xué)習(xí)： 1 背景簡(jiǎn)介。
      師：你們知道這首歌曲是出自于哪部電影嗎？ 生：《閃閃的紅星》。師：真聰明！
      老師簡(jiǎn)介影片《閃閃的紅星》的相關(guān)知識(shí) 歌曲學(xué)習(xí)唱歌譜
      聽(tīng)多媒體范唱，多唱幾遍 跟著伴唱一起唱歌 課堂活動(dòng)
      唱一唱：學(xué)生一人一句，傳唱；男生一句女生一句，直到唱熟練為止
      三、課堂小結(jié)
       
      
    
      

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