第一篇：教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

欣賞著，感動(dòng)著，思考著

——觀第四屆遼寧省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽有感

2012年10月26日，我有幸參加了第四屆遼寧省語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)。在短短一天時(shí)間里，我一共聽(tīng)了來(lái)自不同地區(qū)老師帶來(lái)的8節(jié)課并欣賞了那8位教師的粉筆字，朗讀，才藝展示，課堂教學(xué)展示及知識(shí)素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多。

一、出色的朗讀。選手們?cè)?0分鐘前抽簽選定篇目，每個(gè)人既要把握文章的感情基調(diào)，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽(yáng)師范大學(xué)教授張兆龍說(shuō)：“朗讀首先要準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來(lái)，讀出來(lái)的應(yīng)是完整的畫(huà)面，并非一句話一句話的組合。準(zhǔn)確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂(lè)性，朗讀應(yīng)給人有種美感，他認(rèn)為朗讀還要有故事性，因?yàn)槊科恼露际且粋€(gè)故事，要把課文準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生?！彼€強(qiáng)調(diào)：“文中的人物不管是第一人稱還是其它人稱，其人物的情趣要充分通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?！?/p>

二、過(guò)硬的寫(xiě)字。我們常說(shuō)“字乃人之衣冠”，它是人的第二門面。在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，要求在短短的5分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成古詩(shī)《山居秋暝》粉筆字書(shū)寫(xiě)。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。

三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂(lè)演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯(lián)播現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語(yǔ)文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識(shí)應(yīng)是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。

五、精湛的教學(xué)技藝。要求8位選手在30分鐘內(nèi)完成一堂課的教學(xué)。每位選手都展現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。他們?cè)O(shè)計(jì)靈活巧妙，訓(xùn)練扎實(shí)有效，評(píng)價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。2號(hào)老師從與學(xué)生對(duì)話入手，問(wèn)大家都學(xué)過(guò)或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書(shū)課題后，讓學(xué)生自讀故事，激發(fā)閱讀興趣。3號(hào)老師在教學(xué)《憶江南》時(shí)，通過(guò)具體的字、詞，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到詞中所展示的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中去揣摩、品味語(yǔ)言，讓我們充分感受到了古詩(shī)教學(xué)的韻味??這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動(dòng)、和諧的語(yǔ)文教學(xué)。

一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我從那些老師的身上學(xué)到了很多，也感到了自己的很多不足?，F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1.每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去考慮。

2.都體現(xiàn)了新課改的精神，不再是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主

動(dòng)探究，師生間合作交流下的教學(xué)。

3.教師的語(yǔ)言都很和藹可親。

4.每一位老師在展示粉筆字，才藝?yán)首x方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書(shū)

工整整潔，準(zhǔn)確的傳達(dá)知識(shí)的中心內(nèi)容。

在今后的教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，快樂(lè)的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進(jìn)取。篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

士杰學(xué)校：侯愛(ài)秀

小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

士杰學(xué)校：侯愛(ài)秀

在這個(gè)收獲的季節(jié)里，作為一個(gè)從事了教育工作十幾年的我，參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽歷時(shí)了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得，也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我思考的是今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)“六年鍛煉出一個(gè)數(shù)學(xué)教師”。曾幾何時(shí)也滿意自己的各方面，因?yàn)檫@幾年的教學(xué)讓我沒(méi)有感覺(jué)到自己的專業(yè)知識(shí)不夠用，但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢(mèng)初醒。除了教學(xué)能力還有待提高，才藝展示更沒(méi)有一滴水，粉筆字還行，但不是頂級(jí)的，專業(yè)知識(shí)知道很多，但記憶不牢，才體會(huì)到當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)教師不是那么容易。按理說(shuō)除了才藝展示，其它三項(xiàng)都是教師的基本功。但是這次比賽讓我看到了自己的基本功不扎實(shí)，而且興趣、愛(ài)好不廣泛，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，我感覺(jué)真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”，怎么能夠做好為人師表呢？又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢？素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處，及時(shí)讓我認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是從頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易,做一個(gè)數(shù)學(xué)老師很不易,做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見(jiàn),但要做到

在這個(gè)收獲的季節(jié)里，作為一個(gè)從事了教育工作十幾年的我，參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽歷時(shí)了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得，也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我思考的是今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)“六年鍛煉出一個(gè)數(shù)學(xué)教師”。曾幾何時(shí)也滿意自己的各方面，因?yàn)檫@幾年的教學(xué)讓我沒(méi)有感覺(jué)到自己的專業(yè)知識(shí)不夠用，但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢(mèng)初醒。除了教學(xué)能力還有待提高，才藝展示更沒(méi)有一滴水，粉筆字還行，但不是頂級(jí)的，專業(yè)知識(shí)知道很多，但記憶不牢，才體會(huì)到當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)教師不是那么容易。按理說(shuō)除了才藝展示，其它三項(xiàng)都是教師的基本功。但是這次比賽讓我看到了自己的基本功不扎實(shí)，而且興趣、愛(ài)好不廣泛，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，我感覺(jué)真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”，怎么能夠做好為人師表呢？又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢？素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處，及時(shí)讓我認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是從頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易,做一個(gè)數(shù)學(xué)老師很不易,做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見(jiàn),但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師,能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師!數(shù)學(xué)教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)

古人都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^(guò)這次大賽，更讓我領(lǐng)略到了它的內(nèi)涵。

2012.5.26篇三：觀摩教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

觀摩數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

10月22、23日，阿克蘇地區(qū)教師素養(yǎng)大賽在我校拉開(kāi)帷幕。我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽從理論測(cè)試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)綜合考查，所有項(xiàng)目均是現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各縣、市的19位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師奉上了一道精彩的“視聽(tīng)盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。

所有參賽老師的微課《圓的周長(zhǎng)》、《植樹(shù)問(wèn)題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個(gè)別老師數(shù)學(xué)微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來(lái)，贏得了在場(chǎng)所有人的陣陣掌聲。這些項(xiàng)目都展示了參賽老師的風(fēng)采。他們對(duì)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)有著自己的思考，對(duì)教材的把握有著自己的分析，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著不同尋常的高見(jiàn)，處處體現(xiàn)了參賽老師具有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，給我留下了深刻的印象。這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養(yǎng)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程、沉淀的過(guò)程、積累的過(guò)程，不可能一蹴而就，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷感悟、內(nèi)化、升華。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態(tài)和機(jī)智的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當(dāng)做是好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我感覺(jué)自己與參賽教師的水平相差甚遠(yuǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，說(shuō)難不難，說(shuō)易也并不容易。在我平時(shí)的教學(xué)中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學(xué)生理解知識(shí)，懂得運(yùn)用知識(shí)靈活解決相關(guān)問(wèn)題？每當(dāng)看到學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題不知該如何下手，或是做出來(lái)的結(jié)果千差萬(wàn)別時(shí)，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂，愛(ài)上數(shù)學(xué)呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，都與老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，有著千絲萬(wàn)縷的密切聯(lián)系。我不禁對(duì)自己說(shuō)，對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)可是真的緊迫??！我想，要使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅僅課堂上要展示個(gè)人的魅力風(fēng)采，還真真正正地需要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實(shí)研究教材，提高自身的文化素質(zhì)。我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

雖然觀摩的時(shí)間只有短短的一天半，但對(duì)我而言，卻有著太多太多的觸動(dòng)和思考！我將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，為我愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)不斷前行！篇四：觀摩“小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”心得體會(huì)(9)觀摩“小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”心得體會(huì)

白廟河小學(xué) 肖竹

10月19日我有幸前往黃州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆睦首x、書(shū)寫(xiě)、才藝、現(xiàn)場(chǎng)答辯和說(shuō)課五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。兩天的時(shí)間，來(lái)自全市10多個(gè)縣市的23位教師給來(lái)自全市各地的與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，過(guò)程給了我極大的震撼。

此次黃州之行讓我心里打翻了五味瓶：

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我?jiàn)絀，自感自身才疏學(xué)淺。

場(chǎng)上的23位選手或歌或舞，或書(shū)或畫(huà)，或演奏或朗誦，亦或講故事或說(shuō)相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：2號(hào)選手讓人捧腹大笑的的相聲《不敢作主》；5號(hào)選手揮灑自如的書(shū)法展示，把毛筆字寫(xiě)到如此程度非一朝一夕之功；10號(hào)選手《漁夫和金魚(yú)的故事》舞臺(tái)劇演得生動(dòng)無(wú)比，讓我們覺(jué)得她不當(dāng)演員太屈才了；20號(hào)選手的脫口秀構(gòu)思巧妙，可見(jiàn)我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn)，否則就落后啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本平時(shí)自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的說(shuō)課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。

教師的語(yǔ)言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。

從參賽選手的說(shuō)課來(lái)看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味，凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。

縱觀這23位老師的說(shuō)課，他們重視寫(xiě)字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時(shí)，重視寫(xiě)作方法的滲透，已經(jīng)開(kāi)始了美麗的轉(zhuǎn)身。

三、辣——觀看涵蓋廣泛的知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時(shí)，心里辣辣的。

選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語(yǔ)言的能力較強(qiáng)。

現(xiàn)場(chǎng)答辯，對(duì)各位選手的考驗(yàn)比較大——有據(jù)案例談看法的；有據(jù)教育教學(xué)的某句話，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際展開(kāi)交流具體做法的；有具體結(jié)合某篇課文的關(guān)鍵或重點(diǎn)句子如何引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)的——選手們不僅要馬上抓住要點(diǎn)，還要保持清晰的思路，及時(shí)準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言。由于現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的選手沒(méi)有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

四、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，他們最遠(yuǎn)的來(lái)自武穴市，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到黃州學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，是對(duì)孩子的無(wú)限喜愛(ài)，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！

各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時(shí)為現(xiàn)場(chǎng)調(diào)節(jié)氣氛；他們一定也領(lǐng)略到了——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無(wú)窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準(zhǔn)備的人！篇五：素養(yǎng)大賽的心得體會(huì)

炫 出 美 麗

——參加語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得 上街區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽已經(jīng)結(jié)束。這次比賽分為五大項(xiàng)：課堂教學(xué)展示、粉筆字書(shū)寫(xiě)、課文朗誦、語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)答題和個(gè)人才藝展示。這是我第一次參加這樣的大型比賽，對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)是一次人生歷練。

一、我緊張，我害怕。

說(shuō)句實(shí)話，從一開(kāi)始我內(nèi)心非常排斥這場(chǎng)比賽，不想去參加。雖說(shuō)從事教學(xué)工作也有十個(gè)年頭了，但是教語(yǔ)文才第二年，而且所教的是一年級(jí)的語(yǔ)文，我沒(méi)有底氣，更沒(méi)有信心。原因是我的語(yǔ)文基本功確實(shí)不夠扎實(shí)。自從學(xué)校確定讓我代表學(xué)校參加素養(yǎng)大賽后，我也找領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)幾次，領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)讓我去鍛煉鍛煉，我已經(jīng)沒(méi)有退路了，最后只好硬著頭皮上了。好像現(xiàn)在不及以前了，心里面裝的事情多了，心里總覺(jué)得壓抑，背什么也記不住了，而且好不容易背會(huì)了，過(guò)幾天就忘了，情緒波動(dòng)也特別大，整天覺(jué)得煩，覺(jué)得好像有很多事情要做，但是又不知道該從何下手。剛開(kāi)始的時(shí)候，我計(jì)劃的挺好，每天背兩首古詩(shī)，然后練二十個(gè)粉筆字，可是沒(méi)堅(jiān)持幾天，就被這樣那樣的事情打亂了。然后就開(kāi)始打退堂鼓，三天兩頭的去跟領(lǐng)導(dǎo)哭訴，說(shuō)太難，不想?yún)⒓?、要不就是棄?quán)吧之類的話。害怕在比賽的時(shí)候演砸，給學(xué)校抹黑。

在比賽前的幾天，我開(kāi)始失眠了，我還是覺(jué)得心里面特別虛，不知道會(huì)在場(chǎng)上出現(xiàn)什么狀況。因?yàn)樵诘谝淮尾逝诺臅r(shí)候，我還沒(méi)有上臺(tái)，就覺(jué)得心慌，心跳開(kāi)始加快，真的覺(jué)得呼吸都困難，我就跟負(fù)責(zé)這次比賽的吳老師說(shuō)我害怕、我特別的害怕，我怕等到真正比賽的時(shí)候，臺(tái)下坐那么多的人，我上臺(tái)的時(shí)候出丑。我怕給我們學(xué)校丟人，我也怕給精心準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽多時(shí)的吳老師丟人，我害怕因?yàn)槲乙粋€(gè)人給整場(chǎng)的比賽拖后腿。但是吳老師的一翻話讓我激動(dòng)、浮躁的心情一下子平復(fù)了不少。吳老師親切地說(shuō)：“呀，對(duì)不起，我沒(méi)想到會(huì)給你帶來(lái)這么大的壓力，沒(méi)有關(guān)系的，我相信你可以的，你即使上去一道題也答不出來(lái)，也沒(méi)有關(guān)系，吳老師不會(huì)怪你，我舉行的這次比賽，不想給大家壓力，就是想要大家去享受這個(gè)過(guò)程?！甭?tīng)到吳老師這樣說(shuō)，我心里頓時(shí)輕松了不少，自信心也增加了不少。

二、我感激，我感動(dòng)。

有時(shí)候我自己都覺(jué)得自己?jiǎn)?，但是領(lǐng)導(dǎo)不但沒(méi)有生氣，還不厭其煩的開(kāi)導(dǎo)我，說(shuō)我還年輕，教學(xué)的文化素養(yǎng)不是一年半載就能掌握的，讓我參加這次活動(dòng)沒(méi)有什么要求，就是借這次機(jī)會(huì)鍛煉一下自己，儲(chǔ)備一下自己的文化底蘊(yùn)，為將來(lái)的成長(zhǎng)打下根基。

在準(zhǔn)備這次大賽的一個(gè)月里，我們每周開(kāi)例會(huì)的時(shí)候，許校長(zhǎng)都會(huì)先安排幾分鐘讓我朗讀課文，讓全體教師給我提建議。許校長(zhǎng)的書(shū)法見(jiàn)長(zhǎng)，每天檢查指導(dǎo)我練習(xí)的粉筆字，還專門讓我們學(xué)校的幾位書(shū)法很棒的老師隨時(shí)給我進(jìn)行指點(diǎn)。在我們辦公室里，我們語(yǔ)文組的教師也經(jīng)常地給我指導(dǎo)、范讀；辦公室里每天都充滿了大賽的預(yù)演，似乎是所有的語(yǔ)文老師都要參加比賽似的。看到大家給予我這么大的支持，我還有什么理由退縮呢？

在第二次彩排的時(shí)候，吳老師就邀請(qǐng)我們的方校長(zhǎng)陪我一起去，一來(lái)可以給我們的比賽提提建議，二來(lái)最主要的是也能幫我打打氣，十二位選手，只有我自己由領(lǐng)導(dǎo)全程陪著，我們彩排到八點(diǎn)，我們的方校長(zhǎng)陪我到結(jié)束，其他選手都羨慕地說(shuō)：“看你多幸福了，領(lǐng)導(dǎo)一直陪你到最后。”我覺(jué)得自己確實(shí)很幸福，為了這場(chǎng)比賽，大家都幫了我很多。我比賽那天一定要把自信帶出來(lái)，不能辜負(fù)了這么多支持我的領(lǐng)導(dǎo)和同仁。

三、我參賽，我成功。

第二天比賽的時(shí)候，課文朗讀和個(gè)人才藝展示給我的印象最深。當(dāng)我抽到12號(hào)朗讀題目的時(shí)候，大屏幕上顯示出《凡卡》一課節(jié)選。我看到后心里暗暗竊喜，因?yàn)樵诒荣惍?dāng)天的上午，我們的方校長(zhǎng)還在辦公室里給我指導(dǎo)《凡卡》這篇課文朗讀時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，并且還給我范讀了一遍。我?guī)е孕砰_(kāi)始了朗讀，完全沉浸在凡卡思念爺爺?shù)膱?chǎng)景中。當(dāng)我朗讀完后，臺(tái)下的掌聲又給我增加了更多的信心。

看著其他選手的才藝展示，我本來(lái)恢復(fù)自信的心再一次提到了嗓門，我覺(jué)得我們的選手真是太有才了：中心路小學(xué)的曹紅麗、沙寶琴，展現(xiàn)了她們優(yōu)美的舞姿；曙光小學(xué)的任淑點(diǎn)，不但粉筆字寫(xiě)的好，揮灑自如的毛筆字也顯得蒼勁有力；實(shí)驗(yàn)小學(xué)王華榮老師的原創(chuàng)作品《冬青贊歌》，加上朗誦的激情高昂，臺(tái)下的觀眾聽(tīng)得熱血沸騰，整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，演講完畢的剎那間掌聲雷動(dòng)。我的才藝是剪紙，雖然我是在臺(tái)下進(jìn)行的，但是心情也是相當(dāng)?shù)木o張。別的選手展示的時(shí)候掌聲不斷，可不知道呀，一陣掌聲揪我一次心，增加我一次壓力，我等會(huì)上臺(tái)會(huì)是怎樣的效果呢?等主持人宣布我上臺(tái)時(shí)，我手忙腳亂的粘上最后一片葉子，懷著忐忑的心情走上了講臺(tái)，當(dāng)我把我的作品展示給大家的時(shí)候，我感受到臺(tái)下觀眾們的熱情，此時(shí)，我的擔(dān)心好像一下子全無(wú)，我從主持人手里接過(guò)話筒，說(shuō)：“此時(shí)的我比較慌張，也比較激動(dòng)，一首小詩(shī)獻(xiàn)給大家?！薄耙荒曛?jì)在于春，喜氣洋洋暖風(fēng)熏，素養(yǎng)大賽展才藝，剪紙一幅獻(xiàn)友賓?！泵嫦蛴^眾，張張笑臉如我的剪紙作品喜羊羊，雷鳴般的掌聲是對(duì)我的剪紙作品的認(rèn)可。多天的愁容不見(jiàn)了，我也不由自主的展開(kāi)了笑顏。我成功了，我成功地邁出了我人生軌跡的第一步！教體局王局長(zhǎng)在對(duì)本次比賽進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候說(shuō)：“我們這次的比賽不注重成績(jī)，只要能站在這個(gè)舞臺(tái)上就是我們的勝利?！边@番話就是對(duì)我說(shuō)的。所謂的比賽，不是像我想像的那么殘酷、那么苛刻。我們的這場(chǎng)比賽充滿了真情、真愛(ài)。如我的名字，炫出了美麗！

四、我成長(zhǎng)，我幸福。

第二篇：教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

梅街中心學(xué)校

殷滿苗

2017年11月23日，,我非常幸運(yùn)地觀看了池州市第五屆語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。來(lái)自3縣1區(qū)的9位年輕老師給與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”,這過(guò)程給了我極大地震撼。

接下來(lái)我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、課堂教學(xué)要扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。

總以為，展示課、比賽課都是絢麗多彩、熱熱鬧鬧的。這次，9位參賽老師的課卻比較自然、本色,不雕琢、不做作,一字一畫(huà)、一音一語(yǔ),老老實(shí)實(shí)地教,老老實(shí)實(shí)地寫(xiě),課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。不是熱鬧過(guò)后趨于靜寂，歸于虛無(wú)；而是平靜之后的深思和頓悟。我總感覺(jué),我們的課就應(yīng)該這樣上的,只不過(guò)是我們教材處理得還不夠到位,只不過(guò)我們對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠,只不過(guò)我們對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然.總之,也許你我只要再多一點(diǎn)童心,再多一點(diǎn)努力,再多一點(diǎn)敬業(yè),也許課就能上得和他們一樣精彩.其次,教師能否寫(xiě)一手好字,代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,正所謂“字如其人”.教師給學(xué)生以榜樣起示范作用,直接影響教書(shū)育人的效果.通過(guò)這些參賽老師們的板書(shū),可以看出他們寫(xiě)的字行筆流暢、運(yùn)筆自如、有頓有挫、布局合理.這不是一朝一夕之功,而是她們持之以恒,不畏勞苦,刻苦訓(xùn)練的結(jié)果.雖是工作了二十多年的老教師了，但在寫(xiě)字方面真的自愧不如。

2、朗讀――語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的一環(huán)。

此次素養(yǎng)大賽,所有的參賽老師們都能聲情并茂的對(duì)文本進(jìn)行誦讀.同時(shí)也非常注重對(duì)學(xué)生誦讀的指導(dǎo),把握情感基調(diào),讀出層次,讀出韻味.在我平常的教學(xué)中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等基本的技巧,并未準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)在,深入作品內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏,用自己的聲音將無(wú)聲的文字,化為有聲的韻味.語(yǔ)文教師必須掌握一定的朗讀技巧,做到“低吟而體其味,誦讀而達(dá)其情”,真切動(dòng)情地讀出自己的感受,讀出文本表達(dá)的特色,讀出文本的價(jià)值.教師充分表露自己通過(guò)解讀文本所感受到的驚訝、贊嘆、失望、傷心、憤怒等情感,并通過(guò)自己情感的表達(dá),不斷地給所教的知識(shí)加溫,激發(fā)渲染課堂氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,體會(huì)情感,這樣語(yǔ)文教學(xué)就能夠水到渠成。

3、鉆研教材――語(yǔ)文教師必備的能力。

可以說(shuō)教師鉆研教材的能力,直接影響到教學(xué)的效果,只有鉆研教材,才能很好地解決教學(xué)過(guò)程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系.唯有吃透教材,才能設(shè)計(jì)出好的教法；課堂上才能關(guān)注學(xué)生的思維和情感；才能應(yīng)對(duì)學(xué)生各種疑難問(wèn)題；教師才能在課堂上揮灑自如.所以說(shuō),研讀是語(yǔ)文教師的必備的基本功.閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程”,這三者之間的對(duì)話,教師是核心、是靈魂、是首席.唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話,方能在教學(xué)中深入淺出、得心應(yīng)手.此外,教師還要關(guān)注一下文本的背景,寫(xiě)作的情境下行,特定的歷史條件、特定的寫(xiě)作心境,這樣的解讀也才會(huì)更為真實(shí)、豐滿、深刻。

4、文學(xué)素養(yǎng)――語(yǔ)文教師必備的素養(yǎng)。

讀史使人睿智,讀美學(xué)使人高尚,讀哲學(xué)使人深刻.讀書(shū),是每個(gè)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)必須的生命方式.因此,教師就必須讀書(shū).一個(gè)不讀書(shū)的老師是一個(gè)沒(méi)有希望的老師,讀書(shū)就是最高級(jí)的精神美容,讀書(shū)就是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備.所有的參賽教師都有著豐厚的文學(xué)積淀,因此,他們?cè)诮虒W(xué)中的引導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)以及以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)都非常準(zhǔn)確,這些都是值得我學(xué)習(xí)的。

在這次小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中,還有很多值得我學(xué)習(xí)的.在今后的教學(xué)工作中,我還要不斷更新教育理念,提高個(gè)人素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的技巧,學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,積極思考,精心設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課。

第三篇：觀摩教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

觀摩數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

10月22、23日，阿克蘇地區(qū)教師素養(yǎng)大賽在我校拉開(kāi)帷幕。我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽從理論測(cè)試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)綜合考查，所有項(xiàng)目均是現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各縣、市的19位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師奉上了一道精彩的“視聽(tīng)盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。

所有參賽老師的微課《圓的周長(zhǎng)》、《植樹(shù)問(wèn)題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個(gè)別老師數(shù)學(xué)微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來(lái)，贏得了在場(chǎng)所有人的陣陣掌聲。這些項(xiàng)目都展示了參賽老師的風(fēng)采。他們對(duì)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)有著自己的思考，對(duì)教材的把握有著自己的分析，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著不同尋常的高見(jiàn)，處處體現(xiàn)了參賽老師具有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，給我留下了深刻的印象。

這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養(yǎng)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程、沉淀的過(guò)程、積累的過(guò)程，不可能一蹴而就，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷感悟、內(nèi)化、升華。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態(tài)和機(jī)智的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當(dāng)做是好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我感覺(jué)自己與參賽教師的水平相差甚遠(yuǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，說(shuō)難不難，說(shuō)易也并不容易。在我平時(shí)的教學(xué)中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學(xué)生理解知識(shí)，懂得運(yùn)用知識(shí)靈活解決相關(guān)問(wèn)題？每當(dāng)看到學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題不知該如何下手，或是做出來(lái)的結(jié)果千差萬(wàn)別時(shí)，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂，愛(ài)上數(shù)學(xué)呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，都與老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，有著千絲萬(wàn)縷的密切聯(lián)系。我不禁對(duì)自己說(shuō)，對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)可是真的緊迫?。∥蚁?，要使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅僅課堂上要展示個(gè)人的魅力風(fēng)采，還真真正正地需要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實(shí)研究教材，提高自身的文化素質(zhì)。我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

雖然觀摩的時(shí)間只有短短的一天半，但對(duì)我而言，卻有著太多太多的觸動(dòng)和思考！我將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，為我愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)不斷前行！

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)比賽的全過(guò)程，可以說(shuō)我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的全過(guò)程，我更是幸福的。

因?yàn)閰①悾詫?duì)比賽有更深刻的體會(huì)，因?yàn)橛H臨比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，所以對(duì)比賽有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識(shí)自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢(shì)中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒(méi)有練過(guò)基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來(lái)潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。

觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評(píng)書(shū)，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。

素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語(yǔ)文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見(jiàn),但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語(yǔ)文教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念，那就是讀書(shū)，讀書(shū)，終身讀書(shū)。“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！

第五篇：教師素養(yǎng)大賽朗讀材料

教師素養(yǎng)大賽朗讀材料

四年級(jí)上冊(cè) 第10課《九寨溝》第3、4自然段

四年級(jí)上冊(cè) 第12課《桂花雨》第1、2、3自然段

四年級(jí)上冊(cè) 第16課《說(shuō)勤奮》第1、2、3自然段

五年級(jí)上冊(cè)第5課《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》第5、6、7、8、9、10自然段 五年級(jí)上冊(cè)第18課 《莫高窟》第1、2、3自然段

五年級(jí)上冊(cè)25課《黃鶴樓送別》全文

六年級(jí)上冊(cè)第9課《小草和大樹(shù)》第1、2、3自然段

六年級(jí)上冊(cè)15課《青海高原一株柳》第5、6、7自然段 六年級(jí)上冊(cè)第21課《鞋匠的兒子》全文

六年級(jí)上冊(cè)第24課《大自然的文字》第1、2、3、4、5、6自然段