第一篇：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)廣角推理

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《簡單的推理》教學(xué)設(shè)計

教材分析

簡單推理,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第100頁的教學(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容是繼排列、組合之后的又一堂滲透數(shù)學(xué)思想方法的新增課程，是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本節(jié)課包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”,主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能——

基本知識: 理解邏輯推理的含義。

基本技能：能按一定方式整理信息，進(jìn)行推理。

基本思想：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單推理的過程，感受推理在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。

基本活動經(jīng)驗：通過觀察、猜測等活動，是學(xué)生初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

2、四能：讓學(xué)生認(rèn)真讀題，引導(dǎo)學(xué)生對問題中的信息進(jìn)行梳理，把握關(guān)鍵信息。通過小組合作學(xué)習(xí)，理清思考過程中每一個判斷的理由和依據(jù)，在此過程中體驗推理的含義。

3.情感態(tài)度——感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：在推理的過程中做到有條理、有序地思考問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。

教學(xué)難點：注意推理依據(jù)的敘述，培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面的思考問題的能力。

教具準(zhǔn)備 課件等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)樂園”情境導(dǎo)入，辨別兩個條件的推理

1.師：小朋友們好。我是你們的新朋友——高老師。歡迎高老師來跟大家一起學(xué)習(xí)嗎？今天呀老師想邀請我們同樣聰明可愛的二年級小朋友，一起去參加 “數(shù)學(xué)樂園”的游戲，你們敢接受挑戰(zhàn)么？（敢）好，那就讓我們乘著快樂大巴一起出發(fā)吧！

游戲

1、我有一個蘋果和一個梨，我現(xiàn)在吃的不是蘋果，我吃的是()師：你猜到了什么？你是怎么猜到的？

生：因為只有蘋果和梨兩種情況，大嘴猴吃的不是蘋果，就是梨。

師：你說的真棒，不僅讀懂了信息，還能把自己的想法完整嚴(yán)密的表達(dá)出來。2.游戲2：小朋友說：我不是男孩，我是()師：你猜到了什么？你是怎么猜到的？

生：因為人只有女孩和男孩兩種情況，小朋友說她不是男孩，那就一定是女孩。師：你們對這位小朋友的結(jié)論有疑問嗎？是的，在只有兩種結(jié)果的情況下排除一種，得到另一種結(jié)果，這樣得出的結(jié)論肯定正確。你能運用這樣的方法再來猜一猜嗎？

3.游戲3：出示姚明圖片：我喜歡打籃球，我拍球的手不是左手，那就是()生：姚明用右手拍球，因為人只有兩只手，不是用左手拍球，就是用右手拍球。4.師：在我們的這三個小游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？ 生1：這三個游戲都是每人說了一句話，然后讓我們猜一猜。

【課后反思：由于教師的問題不明確，缺少指向性，導(dǎo)致孩子們不能從問題特點出發(fā)去找相同之處】

師：那請你仔細(xì)觀察，他們每人問的問題里都有什么特點？ 生：問題都是在兩種情況下選擇，排除一種，肯定另一種。

師：像這樣通過對題目中已有信息的分析，有理有據(jù)的得出正確結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上我們稱之為“推理”?！巴评怼本褪菑囊阎畔⒅型普摰玫轿粗膬?nèi)容，但你的結(jié)論一定要有道理、有依據(jù)，(板書：有理)

二、情境體驗，完整表述推理過程

1.師：說到推理可不得不提到一位推理高手，知道他是誰嗎？

（他就是名偵探柯南）柯南可是一位很聰明的小朋友，能夠根據(jù)線索得到正確的答案。

師：想不想跟柯南一樣根據(jù)線索來體驗簡單推理呢？那進(jìn)入柯南偵探營吧！2.出示：他們分別拿著語文書、數(shù)學(xué)書和品德與生活書，小麗說：“我拿的是語文書”，小剛說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”。

師：仔細(xì)獨體，認(rèn)真思考，說說你知道了什么信息，要我們解決什么問題？和我們之前在“數(shù)學(xué)樂園”中的問題一樣嗎？有什么不同？ 生：人數(shù)不同；書本數(shù)目不同；線索數(shù)目不同。師：由兩種情況下的推理，變成了三種情況下的推理。

3、師：請同學(xué)們獨立思考，把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，可以在紙上連一連，畫一畫。并把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的。

4、學(xué)生獨立解決，自主探索。教師巡視。5.合作交流提升，強化推理過程。

師：誰愿意上前面來把自己的想法和同學(xué)們分享一下？ 第一種直接思考法，學(xué)生閱讀后直接得出結(jié)論：

生1：因為小麗說她拿的是語文書，所以小麗拿的就是語文書。師：接著呢？

生1：因為小剛說他拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小剛拿的是品德書，那么小麗拿的是數(shù)學(xué)書。

生2：因為小剛說他拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是數(shù)學(xué)書，那么小剛拿的是品德書。

師：真棒。誰能連起來把他剛才的完整說一說呢？

生1：因為小紅說她拿的是語文書，所以小紅拿的就是語文書。又因為小剛說他拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小剛拿的是品德書，那么小麗拿的是數(shù)學(xué)書。

生2：因為小麗說她拿的是數(shù)學(xué)作業(yè)本，所以小麗拿的就是數(shù)學(xué)作業(yè)本。又因為小剛說他拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小紅拿的是數(shù)學(xué)書，那么小剛拿的是語文書。師：小朋友們可真了不起。還有其他的想法嗎？ 第二種直接思考法，連線法：

生2：把剛才記錄的的信息，用線連接起來。小紅拿的是語文書，就可以直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書，再連上線，最后把小麗和品德與生活書連線。

師：他先是連什么？為什么？ 生：先連小紅的書。

師：在推理的過程中，運用連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀。我們的推理過程也要有一定的方法。(板書：有法)

6、確定推理的過程

師：對比剛才我們進(jìn)行的推理，你發(fā)現(xiàn)了嗎，都是從小紅說的話開始思考的？ 生：小紅說的話不用我們思考選擇，是直接告訴我們的。

師：當(dāng)我們碰到一些復(fù)雜的推理時，我們可以根據(jù)一些線索排除一些情況，從而使我們的問題更加簡單。像這樣不需要猜，而直接告訴我們的信息，是最容易被確定的，我們稱之為“確定信息”，推理時通常要從確定的信息入手，它是推理的突破口。

師：而我們在確定小麗拿什么書時，在只有數(shù)學(xué)書和品德書兩種情況下，不是數(shù)學(xué)書，就是品德書，這樣二選一的思考方法，我們稱之為排除法?？磥碓谕评淼倪^程中，我們要想有理有據(jù)的得出正確結(jié)論，就要學(xué)會有序的思考，再紛煩的信息中，先找到確定信息，作為突破口，在利用排除法，一步步得出結(jié)論。

師：剛才小朋友們在推理的時候，表現(xiàn)的非常好。有直接推理的，有連線的，但在推理的時候都先找到關(guān)健的條件，由這個條件往往能直接得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。實際推理的時候，方法也很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線和列表法能讓我們的推理過程簡潔，直觀，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。

師：看到大家學(xué)得真不錯，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀讀： “我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的先排除，剩下越少越好猜?！?/p>

說說你從中學(xué)到了什么？

（三）練習(xí)鞏固

接下來，就請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決下面這個問題。

1、做一做第一題

歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎? 先獨立思考，然后把你的想法和同桌交流，等一下老師請同學(xué)來回答。師：你是怎么想的？

2、猜圖形

信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？

師：首先你能猜出什么？（圓）那另外兩個是什么呢？現(xiàn)在請你給出一個條件。能讓大家猜出來。

生：自由匯報

3、小雨、小東、小松三個人進(jìn)行跳繩比賽，小松說：“我不是最后一名。”小東說：“我也不 是最后一名，但是小松比我的成績好?！彼麄兏鞯昧说趲酌?師：你找到了哪些線索？先確定誰？接著呢？誰能說完整整個推理過程？

先獨立思考，然后匯報交流。

（四）總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么? 今天我們玩了好多猜一猜的游戲，這些都是最簡單的推理，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會遇到稍復(fù)雜的推理，老師相信，只要你們善于觀察，勤于思考，你們一定會利用推理解決更多的問題。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)廣角推理教案

數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

二、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。

三、在簡單的推理過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

四、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛運用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的全面的思考問題的意識。教學(xué)重點：

理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。教學(xué)難點：

初步培養(yǎng)學(xué)生有序的，全面的思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師生互動，猜一猜，猜動物，盒子里裝的是什么小動物玩具？ 引出課題

在猜測的時候，不能隨便亂猜，而是要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上叫做推理。今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行一些簡單的推理。（板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理）

二、探究與解決(一）分析問題

師：從題目中，你知道了什么？（課件同步突出小紅、小麗的話。）師：要解決的問題是什么？(生答）

師：“有語文，數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？

師：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請孩子們先想一想，然后把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄在老師發(fā)給你的這張紙上，（出示)完成后把你的想法在小組內(nèi)交流一下。現(xiàn)在開始吧。生活動，師巡視指導(dǎo)。

（二）展示交流

預(yù)設(shè)

一、語言描述法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。）

預(yù)設(shè)

二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。）預(yù)設(shè)

三、列表法

三、訓(xùn)練與應(yīng)用

闖關(guān)游戲 第一關(guān)。指生讀題目要求。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?）第二關(guān)。猜圖形 第三關(guān)。小朋友排隊

四、小結(jié)

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么新的收獲？

第三篇：二年級數(shù)學(xué)廣角——推理教案（本站推薦）

二年級下冊《數(shù)學(xué)廣角——推理）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第100頁，練習(xí)二十三的第3～4題。課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測、實驗等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、通過實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。

4、當(dāng)出現(xiàn)兩種情況時，用“不是??就是??”的句式推理。三種情況時，先找出最關(guān)鍵的信息，確定一種情況，再用“不是??就是??”推斷出另兩種情況。

教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握兩種情況和三種情況的推理方法，明白三種情況的推理方法是建立在兩種情況推理方法之上的。教學(xué)難點：三個事物之間關(guān)系的推理。設(shè)計特色：動手實踐、自主對話、同桌合作

教學(xué)準(zhǔn)備：黃、綠、紅氣球各1個、相關(guān)練習(xí)題的小黑板。預(yù)設(shè)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?/p>

師：今天，我能和這么多新同學(xué)一起學(xué)習(xí)和游戲，真開心，我給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，就藏在我的手里，請猜一猜我左手拿的是什么？右手拿的是什么？ 學(xué)生亂猜。

我給大家一個小小的提示好不好？我拿的是黃色氣球和紅色氣球，請再猜一猜我左手拿的是什么氣球？右手拿的是什么氣球？ 學(xué)生答案不統(tǒng)一。

我再給一個小提示好嗎？我左手拿的不是紅氣球。公布答案，有請學(xué)生回答，你怎么猜出來的？

小結(jié)：像這種根據(jù)已有的條件和信息，推出結(jié)論的過程，我們在數(shù)學(xué)上叫做“推理”。

板書：數(shù)學(xué)廣角——推理

二、師生互動、探究新知

１、剛才同學(xué)們在猜老師手里拿的是黃氣球或紅氣球時，表現(xiàn)可厲害了，我想再考考你們，敢接受我的游戲挑戰(zhàn)嗎？ 游戲一：（兩個事物之間的推理）小黑板出示題目：

（1）一年級有個孩子叫小雨，他不是男孩子，就是（）。

（2）妹妹買來黑白兩件新衣服，她今天穿的不是白衣服，就是（）。（3）姐姐拿了蘋果和梨，她左手拿的不是梨，就是（），右手拿的一定是（）。

（4）阿里巴巴寶庫的密碼是一個兩位數(shù)，由數(shù)字6和8組成，它的個位上不是8，這個兩位數(shù)是（）。

小結(jié)：當(dāng)出現(xiàn)兩種情況時，我們用“不是??就是??”的句式推理。

2、游戲二:（三個事物之間的推理。）

師：游戲馬上升級了，小朋友愿意接受更新的挑戰(zhàn)嗎？

板書題目：有紅、黃、綠三個氣球，送給丁丁、冬冬、當(dāng)當(dāng)三個小朋友。丁丁說：我拿的是紅氣球。丁丁說：我拿的不是黃氣球。請問丁丁和冬冬分別拿的是什么顏色的氣球呢？（1）請小朋友先獨立思考1分鐘。（思考）現(xiàn)在如果你有什么想法或問題，可以輕輕的和同桌說一說。（2）老師逐一檢查，請學(xué)生匯報。

生1：把名字和氣球分別寫作兩排，連線的方式完成。生2：畫表格完成。

（3）根據(jù)你得出的結(jié)論，請同學(xué)上臺表演，并說說你的理由。

小結(jié)：三種情況時，先找出最關(guān)鍵的信息，確定一種情況，再用“不是??就是??”推斷出另兩種情況。（4）課堂鞏固練習(xí)。

小黑板出示: A、三個人拍球，分別拍了32下、31下、30下。1號說：我不是最多的。3號說：我拍了30下 運動員

1號

2號

3號

拍球次數(shù)

B、梨

蘋果

西瓜

歡歡：我拿的是梨

樂樂

西西：我拿的不是蘋果 C、李文，王亮，胡江，張風(fēng)一起排隊上車。張風(fēng)在李文和王亮的中間。胡江在最后。李文不是第一個。

請把他們的名字從前往后寫下來。思考：你先確定誰的位置？為什么？

三、總結(jié)提高、課外延伸

1、師：今天這節(jié)課學(xué)到了什么本領(lǐng)？

2、師：推理在生活中應(yīng)用非常廣泛，老師希望你們在課后多做做這樣的小游戲，比一比，誰最聰明。

四、拓展練習(xí)：黑貓警長破案

師：黑貓警長這兩天碰到了一個難題，小朋友愿意幫幫他嗎？事情是這樣的：黑貓警長在破案過程中發(fā)現(xiàn)了一個密碼箱，只要打開密碼箱，就能知道逃犯的下落。可是密碼箱的密碼是多少呢？不知道。但有三個提示： a．密碼是個兩位數(shù)；

b．十位上的數(shù)＋個位上的數(shù)=15； c．十位上的數(shù)－個位上的數(shù)=1； 師：小朋友，你能猜出密碼是多少嗎？ 附板書設(shè)計：

數(shù)學(xué)廣角（簡單的推理）

我送紅、黃、綠三個氣球給丁丁、冬冬、當(dāng)當(dāng)。丁丁說：我拿的是紅氣球。冬冬說：我拿的不是黃氣球。請問當(dāng)當(dāng)和冬冬分別拿的是什么顏色的氣球呢？

第四篇：數(shù)學(xué)廣角推理

數(shù)學(xué)廣角——推理

教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊教科書第109頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經(jīng)驗。

2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。3.在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù) 學(xué)表達(dá)的能力。

4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考 問題的意識。教學(xué)重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

教學(xué)難點：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理

一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理

1、猜神秘嘉賓

師：今天班級后面來了很多大朋友，同學(xué)們一定很高興，老師還邀請了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動了。師：你們猜猜他是誰？ 生：亂猜。

師：這樣能猜出來嗎？謝老師給大家一條線索，你能猜出來嗎？ 出示條件1：這位嘉賓是小精靈和柯南其中的一位。生：猜（答案不一）師：猜得準(zhǔn)嗎？

出示條件2：這位嘉賓不是小精靈。師：那誰是這位嘉賓？誰來猜？ 生：柯南

師：確定嗎？你是怎么想的？ 生：不是小精靈，就是柯南。

2、驗證——出示柯南圖片

師：真厲害！知道柯南是誰嗎？他是一位出名的偵探，柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。師：很好，我們剛才在游戲中順利地猜出了這節(jié)課的嘉賓。對于剛才的游戲，你有什么想說的？ 生：不能亂猜

師：對，這說明在猜的時候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡單的推理。

3、揭示課題：數(shù)學(xué)廣角——推理

二、探索新知

1、探究“含有兩個條件的推理”

師：同學(xué)們想不想和柯南一樣聰明機智呢？ 生：想

師：那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營”吧！學(xué)習(xí)一下柯南偵探的破案方法。猜一猜老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字幾。

出示：老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——

8、9。我左手寫的不是8。師：從這條線索中你得到了哪些信息？ 生1：左手寫著9； 生2：右手寫著8。

師：有不一樣的說法嗎？

師：能用上“因為?所以?”來說出你的觀點嗎？ 生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8。

生師：說的真棒。那誰能用上“因為?所以?那么?”來完整地說出自己你判斷？ 1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。

生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：你真了不起。老師獎你個智慧星。還有誰再來試一試？ 柯南教你第一招：

師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時常用的一種方法，叫做排除法

2、探究“含有三個條件的推理”

師：瞧！看我們玩得這么開心，小紅、小麗和小剛也在玩這樣的游戲，請你們仔細(xì)觀察，從題目中你能知道些什么？（1）呈現(xiàn)問題

出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。

有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。（2）理解題意、分析問題 師：，從題目中你能知道些什么？ 生：第一個條件：小紅說：“我拿的是語文書?！?生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！?生：?? “有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？ 出示問題：小剛拿的是什么書？小麗呢？

柯南教你第二招：每句話里面都包含著一些信息，要把幾句話連起來考慮，才能得出準(zhǔn)確的判斷。師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學(xué)們先獨立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說說。

（3）全班交流

預(yù)設(shè)1：生：因為小紅說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活，又因為小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德與生活書。預(yù)設(shè):2： 師：指名回答，你找到了那些條件? 生：第一個條件：小紅說：“我拿的是語文書?！?/p>

師：這句話告訴我拿的是語文書，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？

生：確定小紅拿的是語文書，推出小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活。生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！?/p>

師：這是第二個條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？ 生：小麗拿的可能是語文書或品德與生活 師：從小紅說：“我拿的是語文書?！边@句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語文書了，那么她只能拿的是什么書？ 生：品德與生活

師：真棒！誰能連起來把他們剛才的推理完整地說一說呢？ 生：因為小紅說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活，又因為小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德與生活書。師：剛才同學(xué)們邊閱讀邊思考進(jìn)行推理是個很好的方法 師：如果對這樣的推理覺得有點混亂，能不能用圖表示？（還能用其他的方法進(jìn)行推理嗎？）師：指名匯報

生：把人名和書名寫成兩行，再連線 小紅 小麗 小剛

語文 數(shù)學(xué) 品德與生活

師：同學(xué)們真聰明，學(xué)到了柯南的第二招，想不想學(xué)第三招？ 師：祝賀你們又過了一關(guān)!

3、第三關(guān)： 游戲：幸運搶答

師：同學(xué)們，第三關(guān)是一道幸運搶答，誰先搶答正確誰就可以當(dāng)小偵探了。課件：熊貓在小狗的左面、松鼠的下面。師：祝賀你們又過了一關(guān)!師：同學(xué)們，破了這么多的案子，大家一定很累了，下面咱們來輕松一下，做個游戲。律動放松游戲 師：先來活動一下身體吧。老師提問，你們回答。答完之后聽口令做動作。全體起立。準(zhǔn)備好了嗎？

拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩。那是（）肩。拍右肩 踏踏你的腳，不是右腳，那是哪個腳？那是（）腳。踏右腳 擺擺你的手，不是左手，那是哪個手？那是（）手。擺左手 四 全課總結(jié)

師：同學(xué)們，一節(jié)課的時間很快就要過去了，在這節(jié)課里，你都跟小偵探柯南學(xué)到了哪些知識？

生1：學(xué)到了利用排除法來判斷事情。生2：學(xué)到了利用表格來進(jìn)行推理。?? 師：同學(xué)們，推理的數(shù)學(xué)思想在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會用到，比如：生活中的警察叔叔利用推理破案，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的找規(guī)律等，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題時也要簡單推理下，找到關(guān)鍵的條件，排除一些情況，使我們的問題簡單化。這樣你就能成為未來的柯南小偵探了。板書設(shè)計： 推理

小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書

小麗拿的是（品德與生活）書

第五篇：二年級下數(shù)學(xué)廣角推理教案

第九單元 數(shù)學(xué)廣角——推理

灑洲小學(xué) 二年級 王建瑞 2018年4月

學(xué)習(xí)活動目標(biāo)：

1.經(jīng)歷觀察、分析、推理等活動，掌握多個事物的簡單推理的方法，培養(yǎng)初步的觀察、分析以及推理能力。

2.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考以及小組合作的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)活動重、難點：

經(jīng)歷觀察、分析、推理等活動，掌握多個事物的簡單推理的方法，培養(yǎng)初步的觀察、分析以及推理能力。學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備：

課件。學(xué)習(xí)活動流程：

一、情景導(dǎo)入

元旦節(jié)晚會上，魔術(shù)師給大家表演了一個精彩的魔術(shù)——變彩球大家一起欣賞。

同學(xué)們，你們能猜出魔術(shù)師左手碗里拿的是什么求嗎？學(xué)習(xí)了本單元的知識，你就能變成小偵探了，去發(fā)現(xiàn)一些比爾發(fā)現(xiàn)不了的東西。

二、導(dǎo)學(xué)

活動一：觀察主題圖

活動任務(wù)：討論“你從圖中獲得了哪些信息？” 活動流程：

1.明確任務(wù)：把活動一呈現(xiàn)出來，全班齊讀。2.自主學(xué)習(xí)：獨立思考你從圖中獲得了哪些信息？

3.小組討論：在小組長組織下進(jìn)行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。

4.展示分享：一個小組展示，其他小組補充、評價等。5.梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進(jìn)行梳理提升，形成全班共同意見。

【總結(jié)：根據(jù)題意我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)信息?！?活動二：嘗試解答

活動任務(wù)：討論“小剛和小麗分別拿的是什么書？” 活動流程：

1.明確任務(wù)：把活動二呈現(xiàn)出來，全班齊讀。2.自主學(xué)習(xí)：獨立思考小剛和小麗分別拿的是什么書？ 3.小組討論：在小組長組織下進(jìn)行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。

4.展示分享：一個小組展示，其他小組補充、評價等。5.梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進(jìn)行梳理提升，形成全班共同意見。

【總結(jié)：根據(jù)題意我們發(fā)現(xiàn)小剛拿的是數(shù)學(xué)書，小麗拿的是品德與生活書?！?/p>

活動三：總結(jié)方法

活動任務(wù)：討論“你是怎樣解決這個問題的？”

活動流程： 1.明確任務(wù)：把活動二呈現(xiàn)出來，全班齊讀。2.自主學(xué)習(xí)：獨立思考你是怎樣解決這個問題的？

3.小組討論：在小組長組織下進(jìn)行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。

4.展示分享：一個小組展示，其他小組補充、評價等。5.梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進(jìn)行梳理提升，形成全班共同意見。

【總結(jié)：1.推理時可以借助連線的方法進(jìn)行分析和判斷。2.在對多個事物進(jìn)行簡單推理時，一般先根據(jù)題意確定最直接的答案，再利用排除法確定其他答案?！?活動四：鞏固練習(xí)

活動任務(wù)：討論“它們的名字應(yīng)該寫在哪條橫線上?” 活動流程：

1.明確任務(wù)：把活動三呈現(xiàn)出來，全班齊讀。

2.自主學(xué)習(xí)：獨立思考他們的名字應(yīng)該寫在哪條橫線上? 3.小組討論：在小組長組織下進(jìn)行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。

4.展示分享：一個小組展示，其他小組補充、評價等。5.梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進(jìn)行梳理提升，形成全班共同意見。

【總結(jié)：解決推理問題時必須熟練的運用推理法和連線法。】

三、導(dǎo)結(jié) 完成課本109頁做一做第二題。頭腦風(fēng)暴：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？ 板書設(shè)計：

數(shù)學(xué)廣角——推理

連線法 推理法