第一篇：二年級下冊數(shù)學(xué)廣角推理課堂實錄

《推理》課堂實錄

一、游戲?qū)?，揭示課題

1、師：同學(xué)們，你們好，很高興見到你們。這節(jié)課，老師希望和你們一起快樂的度過。來，給周圍的同學(xué)說一聲加油。

2、師：上課。老師兩只手里各了一個橡皮，其中，一個是白色的，一個是黑色。請同學(xué)們猜一猜，老師左手拿的是什么顏色的？同學(xué)猜得都有可能正確。那老師給你們一個提示信息：左手拿的不是白色。那左手拿的就是什么顏色？那右手呢？

3、師：像這樣根據(jù)有效的提示信息得出結(jié)論的方法，把它叫做推理。（板書：推理）請同學(xué)們齊讀標(biāo)題。推理是一種超能力，你們知道誰有這種超能力嗎？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這種超能力。

4、師：這節(jié)課，老師邀請了三位朋友和我們一起來學(xué)習(xí)推理知識。來聽一聽，他們是誰？（出示音頻信息）來我們歡迎他們的到來。

二、偵探破案，探索新知

5、師：他們給我們帶來了兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，我們一起看一看。任務(wù)一：猜一猜。

6、師：我們要學(xué)會用“不是......就是......”來表達(dá)簡單的推理。（板書 技巧：不是......就是.....）

7、師：給大家講一個偵探小故事。在一個雷雨交加的晚上，光頭強(qiáng)很不開心。因為李老板又拖欠工資了?？墒沁@個時候屋漏偏逢連夜雨，有人懷疑他盜走了三本書被抓了起來了。（出示幻燈）我們一起來解救光頭強(qiáng)吧。任務(wù)二：尋書，解救光頭強(qiáng)。經(jīng)過一番調(diào)查，我們鎖定了三個嫌疑人：小紅、小麗和小剛。我們來一起看看他們都說了些什么？請看屏幕。

8、師：從這道題目里，你都知道了什么？

9、師：我們知道了三個已知條件和兩個問題。小剛說“三人各拿一本”是什么意思？你們是怎么思考的？從哪個條件入手呢？

10、生：先從小紅入手。從小紅說的話，可以確定小紅拿的是語文書，那么還剩下數(shù)學(xué)書和品德書。

11、師：小紅說的這句話就是這個案件的線索、突破口。我們一般在做推理的時候，首先就要找到這樣的關(guān)鍵信息。（板書 技巧：找關(guān)鍵信息）

12、師：小麗說“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能推出什么結(jié)論？

13、生：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，就一定是品德書。

14、師：那小剛拿的是什么？

15、生：自然就是數(shù)學(xué)書了。

16、師：我們已經(jīng)推理出了結(jié)果。你們能完整的說一遍嗎？(點(diǎn)名說，同桌說)

17、師：總結(jié)，在推理的時候，我們可以從最容易確定的信息“小紅說她拿的是語文書”入手，再想剩下的兩本書，這樣有根據(jù)地推理就不會錯了。

18、師：剛才我們用語言表達(dá)的方法說了一個推理過程，你們還有別的方法嗎?

19、生：可能會說連線法。

20、師：總結(jié)，我們在推理一般會用到語言表達(dá)和連線法。（板書 方法：語言表達(dá)和連線法）

三、古堡探險，鞏固應(yīng)用

21、師：我們一起幫助光頭強(qiáng)找回了書，他得救了。來，給我們自已一個鼓勵的掌聲。

22、師：我們幫助了光頭強(qiáng)，他很感激我們，決定送我們一張藏寶圖。據(jù)說，只要我們找到這個寶藏，我們就可以獲得推理這種超能力。

23、師：展示幻燈，古堡探險。勇士們，我們一起來闖關(guān)。第一關(guān)，判官翻牌破案。采用搶答形式。

24、師：第二關(guān)，偵探小狗的身份。有三只小狗，不知道他們叫什么名字。我們一起幫助他們找回名字吧。這個案子的關(guān)鍵信息是什么？

25、師：第三關(guān)，信封里藏的是什么？

四、課堂收獲，小詩總結(jié)

26、師：恭喜同學(xué)們，獲得了寶藏。你們能說說，這節(jié)課你都學(xué)到了什么嗎？

27、師：這節(jié)課知道了什么叫推理，以及推理的方法和技巧。老師，把這首詩送給你們。來一起讀一遍。老師，希望你們可以用今天所學(xué)的推理知道，你解決一些生活中的現(xiàn)象。

第二篇：《數(shù)學(xué)廣角——推理》課堂實錄

《數(shù)學(xué)廣角——推理》課堂實錄

學(xué)情分析：一年級已經(jīng)滲透了找規(guī)律，排列組合。本冊滲透推理的教學(xué)思想方法。通過本單元的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握一些簡單的推理經(jīng)驗，能根據(jù)多個條件推導(dǎo)出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測，讓學(xué)生經(jīng)歷推理的過程。理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的推

理經(jīng)驗。

2、能借助連線、畫表格等方式整理信息，并按照一定的方法進(jìn)行推理。

3、在簡單的推理過程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察、分析、推理和有條件的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。

師：那上課之我們咱們一起來玩一個抽獎游戲。

師：今天老師帶來了一個抽獎箱，你想知道它里面有什么嗎？ 它里面藏著兩個乒乓球，一個乒乓球上面寫著一等獎另外一個寫著二等獎。下面老師請兩位同學(xué)來進(jìn)行抽獎，猜一猜他們分別抽到幾等獎。生：①他抽到一等獎②他抽到二等獎。。（抽獎之前的猜測）師：那現(xiàn)在老師請這兩位同學(xué)開始抽獎 生：我抽到的是一等獎。

師：哇，你的運(yùn)氣真不錯，抽到一等獎

師：那A同學(xué)抽到一等獎，請你們猜一下B同學(xué)一定能抽到幾等獎。生：B同學(xué)抽到的是二等獎。

師：你這么厲害，一下子就知道Ｂ同學(xué)抽到的是二等獎，請你來說說你是怎樣知道他抽到二等獎的？

生：因為抽獎箱里只有２個乒乓球，它們分別是一等獎、二等獎，A同學(xué)抽到了一等獎，那么只剩下二等獎是B同學(xué)抽到的。(讓學(xué)生說再補(bǔ)充)師：哇，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)真會分析問題。（表揚(yáng)他）師：老師也想來抽獎，看能不能抽到一等獎

師：好倒霉呀，我抽到的不是一等獎，請你們猜猜我抽到的幾等獎？ 生：二等獎

師：咦，我只是說我沒抽到一等獎哦，你們怎么知道我抽到的是二等獎的呢？ 生：因為只有一等獎和二等獎，你不是抽到一等獎就是抽到二等獎 師：這位同學(xué)可會動腦筋思考問題。（表揚(yáng)他）

師：現(xiàn)在老師再說一句話，你們來猜一下，看誰反應(yīng)最快，舉手搶答。師：我手里有一根紅筆一根黑筆，現(xiàn)在老師拿的不是紅筆，是什么筆？ 生：黑筆

師，這位同學(xué)的反應(yīng)可真快

師：剛才我們抽獎還有猜紅筆、黑筆這樣的情況，根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，我們把它稱為推理（PPT展示內(nèi)容）

板書課題：推理

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：今天這節(jié)課，我們把小紅、小麗、小剛帶進(jìn)課堂一起來學(xué)習(xí)一些簡單的推理?？凑l成為一名小小推理家 師：PPT出示：這里有語文、數(shù)學(xué)、品德生活三本書，下面三人各拿一本；請同學(xué)們猜一猜，小紅拿的是什么書？小剛拿的是什么書？小麗呢？（讓學(xué)生讀題）你們能猜得出來嗎？（一個個問）

生：猜不出來。（沒有條件的限制，猜出許多不同的結(jié)果）

師：為什么你們的結(jié)果都不一樣，那我么要推理出他們分別拿什么書，老師添加兩個條件 師：PPT展示小紅說的話“我拿的是語文書”，小麗說的話“我拿的不是數(shù)學(xué)書”，（讓學(xué)生角色扮演）那現(xiàn)在請同學(xué)們再來猜一猜他們?nèi)朔謩e拿的是什么書？與同桌討論 生：同桌討論。。。（教師巡視討論過程）

師：有哪個小組派代表來分享一下你們的討論結(jié)果呢？

生：①直接得出結(jié)論：小紅說她拿的是語文書，然后只剩下小麗、小剛還有數(shù)學(xué)書和品德生活書。小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書，所以她拿的就是品德生活書，最后小剛肯定拿數(shù)學(xué)書。師：他真愛動腦筋，一下子就想到這樣的方法，很不錯，但老師聽起來比較模糊

師：誰能用更簡便的方法把自己的想法說出來（提示：老師把書本排成一行，他們的名字排成一行，邊貼邊引導(dǎo)）生：②我用連線的方法

師：你能說說你是怎樣做的嗎？（提供教具讓學(xué)生上黑板展示）

師：請你來說說你為什么這樣連，首先確定誰？（一個個問）

生：我先確定小紅，因為她說她拿的是語文書，所以我先將小紅和語文書連在一起 師：還剩兩本書，我們根據(jù)哪句話推出來小麗、小剛分別拿的是什么呢？

生：小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書所以她拿的就是品德生活書，就把小麗和品德生活書連起來，剩下小剛肯定和數(shù)學(xué)書連在一起。

師：這位同學(xué)真聰明，能想出這么簡便的方法。師：除了這兩種方法，還有其他的方法嗎？ 生：③表格法：我是用畫表格的方法

師：老師今天剛好帶來一張表格，我們嘗試用表格的方法做一下

師：我首先確定小紅拿的是語文書，所以我在小紅這里打勾，剩下的兩本書不是小紅拿的我就在這里打×

師：現(xiàn)在老師再請兩位位同學(xué)上來填一下小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？ 師：你們贊同他們的做法嗎？ 生：贊同

師：同學(xué)們用3種方法去思考，他們的結(jié)果一樣嗎？ 生：①他們的方法不一樣但他們的答案都是一樣。。。師：這3種方法都是從哪位同學(xué)開始呢？ 生：小紅

師：那請你來所說說為什么從小紅開始的呢？

生：因為小紅拿的是語文書，我們從小紅開始，就可以確定一個已知條件，然后只剩下兩本書與兩個同學(xué)，這樣使問題變得簡單一些。

師：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的腦袋越來越聰明了。這么快就學(xué)會找出推理的關(guān)鍵點(diǎn)了。師：那剩下的兩本書和兩位同學(xué)，我們又該怎樣推理呢？

生：小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書，并且現(xiàn)在只剩下數(shù)學(xué)書與品德生活書這兩本書，所以小麗只能拿品德生活書。還剩一本數(shù)學(xué)書是小剛的。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是推理小專家。

師：經(jīng)過我們的分析，我們可以知道，我們遇到推理的時候，我們第一步是找出已經(jīng)確定的信息。第二步是在根據(jù)題目的另外一個已知條件排除一些信息，最后推出結(jié)果。

三、課堂鞏固 師：通過例1的學(xué)習(xí)，我們這群小小推理家已經(jīng)掌握了推理的方法，下面我們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？ 生：有。

師：第一關(guān)：小明養(yǎng)了3只可愛的小狗，第一只重7千克，第二只重5千克，第三只重9千克?？墒切∶魇俏获R大哈，經(jīng)常弄亂了它們的名字。但他知道笑笑最輕，樂樂比歡歡重。那我們這群聰明的小小推理家?guī)托∶髡页鲞@些小狗，請打開書本109頁做一做第一題。（讓學(xué)生讀題目）生；讀題、解題

師；巡視學(xué)生的做題情況。

師：提問學(xué)生最先確定哪只小狗？ 生；笑笑最輕，所以笑笑是5千克 師：剩下的兩只小狗分別是誰呢？

生：樂樂比歡歡重，所以樂樂是9千克，歡歡是7千克

師：全對的同學(xué)請舉手，看來我們班的同都是推理小專家了。師；接下來，我們進(jìn)入第二關(guān)“小伙伴們找朋友”。小冬、小雨、小偉是好朋友，讀題。。書本109頁第二題 生：讀題、解題

師：你們都是這樣做的嗎？ 師；表揚(yáng)一下自己 師：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，這時，熊熊樂園里面的光頭強(qiáng)也想來考考你們，第三關(guān)：有蘋果、蜂蜜、香蕉三種食物，熊大、熊

二、光頭強(qiáng)每人各選一樣

熊大說：我不想吃蘋果

熊二說：我不想吃蜂蜜和蘋果

光頭強(qiáng)問：你們猜一猜我們分別選擇了哪種食物？（讓學(xué)生角色扮演）師；誰想出來了他們分別選擇了那兩種食物 生：。。。。

師：還有其他的想法嗎？ 生：。。。。

師：看來，你們長大后真的可以當(dāng)推理專家了。師：我們班的推理小專家剛才表現(xiàn)得很不錯，現(xiàn)在老師獎勵你們玩一個游戲，你們想不想玩？ 生：想。

師： 游戲規(guī)則是：先說出你們組有那三種物品。然后一個同學(xué)，說你拿的是什么？另一位同學(xué)說你拿的不是什么？最后讓同學(xué)們猜猜你們分別拿的是什么？（小組玩游戲）生：相互玩游戲。。教師巡視

師：好，請同學(xué)們停下來，下面老師請幾個小組上了展示你們組的游戲。哪個小組上來分享一下。

生：舉手上去。。。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，獎勵一個笑臉你們。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？

（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的推理，以及簡單推理的方法：①先確定已知條件②根據(jù)題目的另外一個已知條件排除一些信息③最后推出結(jié)果）

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角-推理》說課稿

《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿

各位老師：

袁渡中心小學(xué)

熊珊珊

大家好！今天我說課的內(nèi)容是二年級下冊的《推理》。

一、說教材：

“數(shù)學(xué)廣角――簡單推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運(yùn)用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

二、說學(xué)情：

二年級的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力?；谝陨戏治?，我將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，讓學(xué)生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受推理的過程，初步獲得一些推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

根據(jù)教材的編排意圖以及學(xué)生的實際情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。

過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度目標(biāo)：感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點(diǎn)：經(jīng)歷簡單的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

四、說教法、學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗?！彼栽谶@節(jié)課的設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我采取游戲引入、情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。

五、說教學(xué)過程

對于本節(jié)課的設(shè)計，我試圖體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：

（一）在“想猜”中領(lǐng)悟

現(xiàn)平時，只要老師拋出“請小朋友猜一猜”這樣一句話，學(xué)生們就會爭先恐后地舉起小手急著要猜?？梢姟安孪搿笔菍W(xué)生們最樂意解決的問題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。我就設(shè)計了讓學(xué)生猜想，共分三個層次，先讓學(xué)生“瞎”猜（即漫無邊際地猜），學(xué)生從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，學(xué)生從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在我的再次提示下，學(xué)生很快猜出了正確的答案，學(xué)生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的。這個猜想環(huán)節(jié)為本課對順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

（二）在“交流”中提升

這節(jié)課中，教學(xué)例1時，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理清信息，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上主動探究解決問題的策略，學(xué)會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。通過讓學(xué)生小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步有序的思考問題的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。同時在學(xué)生講清思路之后，我又提出能不能用一種簡潔的方式表達(dá)我們的思維過程和結(jié)論呢？由此引出連線法，使學(xué)生明白原來自己的想法可以用連線的方法表示出來，給學(xué)有余力的學(xué)生一個思考的好方法。

（三）在“闖關(guān)”中內(nèi)化

闖關(guān)活動能激發(fā)學(xué)生的對課堂的興趣。

在活動過程中，學(xué)生猜想并敘理從中內(nèi)化了邏輯推理的來攏去脈、前因后果，體驗推理的過程，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

(四）德育滲透與運(yùn)用新知相結(jié)合

師： “下課離開教室的時候，我最后一個走，聽課老師也不能第一個走。那應(yīng)該誰先離開呢？真棒！跟后面聽課的老師也揮揮手說再見吧！這一環(huán)節(jié)既鞏固應(yīng)用了所學(xué)新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。

六、說板書設(shè)計

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的板書，設(shè)計的很簡潔。這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻印象。

第四篇：二年級下冊數(shù)學(xué)廣角-推理教案

《數(shù)學(xué)廣角——猜一猜》教學(xué)設(shè)計

城關(guān)第四小學(xué) 龍厚濤

教材：人教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過日常生活中的最簡單的事例 讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力 教學(xué)過程 ：

一、游戲?qū)?、激發(fā)求知欲。出示手中裝有白球的盒子，讓學(xué)生猜一猜 師：猜猜我的盒子里裝的什么顏色的球？ 出現(xiàn)學(xué)生亂猜

師：同學(xué)們猜什么的都有，那到底是什么呢？請聽老師的提示，他們手里提的分別是這樣的白球和黑球。（教師手舉白球和黑球）。請你猜猜誰提的是白球？誰提的是黑球？ 學(xué)生再猜。

師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？

師：請聽老師的第二個提示，我拿的不是白球。（讓拿黑球的同學(xué)大聲說）師：你現(xiàn)在能猜出來了嗎？說說你的想法。師;你說?你說?

兩名學(xué)生亮出球，揭曉答案。

教師：剛才在游戲中我們順利的猜出了袋子里的球。那對于剛才的游戲，你有什么想說的？

教師：對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。

教師板書課題：猜一猜

二、探索新知

1.以學(xué)生喜聞樂見的《熊出沒》為故事，貫穿學(xué)習(xí)過程 2.送早餐

出示要給熊大和熊二吃的兩種水果，按照提示，請學(xué)生猜猜它們分別吃的哪種水果？

根據(jù)提示“熊二吃的不是蘋果”，可以先猜熊二吃的不是蘋果那肯定是吃的西瓜，再說出熊大吃的是蘋果。

或者按提示，先猜熊大吃的是蘋果（熊二沒吃蘋果，那蘋果就是被熊大吃了），再猜熊二吃的是什么。

由此我們知道，猜兩種物品時，需要一個提示。3．為了感謝大家的早餐，熊大想送花給大家，根例題相似。4.送玩具

出示三種玩具，來猜猜熊大，熊二和翠花分別喜歡哪種玩具？

根據(jù)提示，先確定一種，然后再根據(jù)另一個提示，猜出剩下兩種。師：說說你是怎樣想的。

匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。

師：閱讀思考后直接得出結(jié)論，有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)推理錯了。我們還有什么更直觀、簡潔的方法來提高推理結(jié)論的正確性？ 師：你說 ?你說?

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時，看看課本能不能幫到你的忙？

這時，可能有學(xué)生會說：我把人名和書名寫成兩行，再連線。師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個條件寫出人名和書名并連線。師：這個方法好，會用嗎？

師；除了這個方法你還有其他方法嗎？ 學(xué)生被難住了。

師：看，老師給你們一種方法（課件出示表格法）引導(dǎo)學(xué)生填表 師：簡單嗎？

師：以上的方法中你最喜歡哪種？你說?你說?

三、應(yīng)用提升。1.猜卡片。2.闖關(guān)游戲。

四、歸納總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五.作業(yè)布置。

板書設(shè)計 猜一猜

提示：猜什么 怎么猜 猜兩種：需要一個提示 猜三種：需要兩個提示

第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)廣角—推理教案

第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第一課時 推理 教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)方法 教學(xué)過程 ：

一、游戲?qū)?，揭示課題

師：今天老師帶來了《經(jīng)典故事書》和《科學(xué)世界》中的一本書，你能一下就猜出是哪本書嗎？為什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題1：把知道的信息說一說。

有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

2、請學(xué)生回答，并說出理由。

師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？ 師：：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？ 提問：小麗拿的是什么書？

4、教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。

5、小結(jié)：在簡單推理時，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。

二、鞏固練習(xí)

1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？(還可以用連線的方法)2）游戲—猜圖形

信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。只露出一部分，你能猜猜它是誰嗎？ 3）連線

4）猜年齡，猜名次

三、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)

2、第二關(guān)

3、第三關(guān)

四、課后作業(yè)

五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？

板書設(shè)計

簡單 推理

像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫做推理。