第一篇：《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

海林林業(yè)局子弟小學(xué)

蘇潔

教材分析：本節(jié)課內(nèi)容屬小學(xué)階段音樂(lè)學(xué)科，它是人民音樂(lè)出版社出版六學(xué)情分析：六年級(jí)的孩子正處于童年與青少年交替的時(shí)候，既對(duì)童年還有教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)難點(diǎn)： 2 3教具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)第三單元演唱課，需1課時(shí)完成。這節(jié)課教學(xué)在五年級(jí)的基礎(chǔ)上，提出了一些曲式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將在曲式分析與曲風(fēng)的雙向能力上有所提高，這是他們步入中學(xué)音樂(lè)課必走的一步臺(tái)階。

留戀，又對(duì)新鮮、時(shí)尚、流行的元素有向往，因此抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)，從他們熟悉的童年玩具開(kāi)始引導(dǎo)，然后感受身邊的進(jìn)行曲曲風(fēng)，從而能使學(xué)生有興趣進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

1、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)、行進(jìn)速度及節(jié)拍

2、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

3、了解音樂(lè)記號(hào)在歌曲中起到的作用及在進(jìn)行曲中的表現(xiàn)作用

1、升記號(hào)、還原記號(hào)在歌曲中的正確演唱、四分休止符在歌曲中的正確處理、進(jìn)行曲曲風(fēng)的在本課中的演唱表現(xiàn)

鍵盤、多媒體

1、導(dǎo)入：從童年時(shí)候的玩具入手

提出問(wèn)題：你小時(shí)候的玩過(guò)哪些玩具？男生、女生分別的是什么？

2、引出課題《玩具兵進(jìn)行曲》又叫《木偶兵進(jìn)行曲》

3、進(jìn)行曲的介紹

A、提出問(wèn)題，說(shuō)到進(jìn)行曲你所聽(tīng)到過(guò)的進(jìn)行曲有哪些？ 答：義勇軍進(jìn)行曲??

B、教師介紹幾首同學(xué)們熟悉的進(jìn)行曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《迎賓進(jìn)行曲》、《拉特斯基進(jìn)行曲》 C、介紹進(jìn)行曲的起源，發(fā)展

4、初聽(tīng)歌曲，結(jié)合剛剛介紹的進(jìn)行曲風(fēng)格和《木偶兵進(jìn)行曲》說(shuō)說(shuō)進(jìn)行曲有什么樣的特點(diǎn)？

5、總結(jié)進(jìn)行曲的特點(diǎn)：節(jié)奏堅(jiān)定有力、旋律雄健剛勁

6、復(fù)聽(tīng)歌曲，介紹《木偶兵進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景： 《木偶兵進(jìn)行曲》又名《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，根據(jù)夢(mèng)境里的故事寫成。晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。樂(lè)曲的尾聲部分表現(xiàn)了天要亮的時(shí)候，玩具兵們跑回箱子的情景。

分析歌曲的結(jié)構(gòu)，將其分段，分為A、B兩段

7、學(xué)唱歌曲

A段的學(xué)習(xí)，解決升記號(hào)還原記號(hào)及四分休止符在演唱中的準(zhǔn)確性：升fa和還原fa的出現(xiàn)造成一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴帶唱，要區(qū)別“靜悄悄”與“就要出發(fā)”兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的詞。B段注意前兩樂(lè)句的旋律高低的對(duì)比，反復(fù)記號(hào)2中的升記號(hào)與A段的升記號(hào)不同的演唱效果；提示反復(fù)記號(hào)3中有樂(lè)曲中的最高旋律點(diǎn)

8、完整演唱，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。

9、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)唱了《木偶兵進(jìn)行曲》通過(guò)本節(jié)課你還學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：“興趣”是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提條件，只有對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣才能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)就從孩子熟悉的童年玩具導(dǎo)入，展開(kāi)新課，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)音樂(lè)，做到“再玩中學(xué)，在學(xué)中玩”本節(jié)課力求以學(xué)生為中心，課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情高漲，歌曲也學(xué)得很扎實(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

第二篇：《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用富有童趣的故事及有趣的動(dòng)畫，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容—音樂(lè)貫穿始終，并把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢(mèng)幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)的興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂(lè)的魅力。

此外，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都讓學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛(ài)的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間。為了使學(xué)生們的想象不受畫面的限制，從而達(dá)到音樂(lè)欣賞審美效能，我并沒(méi)有過(guò)多的播放動(dòng)畫。我感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作、靈活的使用，達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽(tīng)感受為一體，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識(shí)。

縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號(hào)手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。

第三篇：《木偶兵進(jìn)行曲》教案

教案《木偶兵進(jìn)行曲》

授課題目：六年級(jí)上冊(cè) 第三課 《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2、通過(guò)音樂(lè)分配角色進(jìn)行表演。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠自信的用行進(jìn)速度與風(fēng)格來(lái)演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)重點(diǎn)：能夠自信的用行進(jìn)速度與風(fēng)格來(lái)演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中升號(hào)和降號(hào)和難點(diǎn)旋律。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、以講故事的形式導(dǎo)入。

師：同學(xué)們今天的音樂(lè)課老師請(qǐng)來(lái)了一群木偶兵，它可是今天課堂的主角?，F(xiàn)在我就給大家講一講這個(gè)木偶兵的小故事，木偶兵們擺放在一家玩具店里，白天呢它們只能靜靜的一動(dòng)不動(dòng)擺放在玩具店的柜臺(tái)上讓人們來(lái)欣賞它，它們非常的寂寞，可是每當(dāng)太陽(yáng)下山，玩具店的老板把它們收進(jìn)箱子里，鎖上店里的門。玩具店里安安靜靜沒(méi)有一個(gè)人，它們就一個(gè)一個(gè)全部從箱子里跑了出來(lái)，它們吹著小號(hào)打著小軍鼓、跳著舞一直玩到了天亮，這時(shí)它們又重新跳進(jìn)了箱子里，等待第二天的來(lái)臨。這是德國(guó)作曲家萊昂耶賽爾回憶小時(shí)候做的一個(gè)甜美的夢(mèng)，根據(jù)夢(mèng)境里的故事寫成的歌曲。~ 聽(tīng)！他們來(lái)了~

2、播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，并感受歌曲風(fēng)格。

師：誰(shuí)知道木偶兵們是怎么樣出場(chǎng)的？（精神抖擻的，堅(jiān)定不移的）

師：那木偶兵們精神抖擻的出場(chǎng)這首歌曲是怎么樣的歌曲風(fēng)格呢？（進(jìn)行曲）那同學(xué)們你們還學(xué)過(guò)或者聽(tīng)過(guò)什么進(jìn)行曲嗎？（義勇軍進(jìn)行曲）師：哦你們知道這么多的進(jìn)行曲，那你們知道進(jìn)行曲有什么樣的特點(diǎn)嗎？（較快的速度，剛勁的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏）

3、再次聆聽(tīng)歌曲畫圖形譜，劃分樂(lè)段。

師：現(xiàn)在我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，看老師在黑板上畫的圖形譜，看一看老師用了幾種基本圖形，想一想這幾種圖形表達(dá)了什么樣的情緒？ 師：那現(xiàn)在我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，和老師一起來(lái)畫圖形譜，并仔細(xì)思考歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？（這首歌曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段。三段歌詞。）

二、學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》

1、學(xué)唱第一部分。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看第一段歌詞部分，找一找相同的樂(lè)句。

師：現(xiàn)在我們來(lái)一起學(xué)唱歌曲。腰桿直起來(lái)。注意開(kāi)始的弱起小節(jié)。

第一遍用LA來(lái)模唱歌曲，并提問(wèn)有兩個(gè)小符號(hào)。

單獨(dú)來(lái)模唱有升號(hào)和沒(méi)有升號(hào)的旋律片段，并分析有什么樣的感受。

2、第二段歌詞部分，相同樂(lè)句并學(xué)唱。

師：現(xiàn)在我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，找出樂(lè)曲中相同的樂(lè)句，同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊把相同的樂(lè)句用相同的線條或者顏色標(biāo)記出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找的相同樂(lè)句。

師：現(xiàn)在一起來(lái)看看大屏幕，看看你們都找對(duì)了嗎？

3、第三段歌詞部分，找相同樂(lè)句并學(xué)唱。師：找一找相同樂(lè)句。

師：?jiǎn)为?dú)提問(wèn)第三段中是整個(gè)歌曲的一個(gè)高潮部分51 52 53 這三個(gè)樂(lè)句，依次出現(xiàn)，你們認(rèn)為主人公小木偶此時(shí)此刻又怎么樣的心情。

1、歌曲伴奏

2、找同學(xué)扮演木偶兵上臺(tái)表演 其他學(xué)生一起演唱歌曲。

第四篇：4.《木偶兵進(jìn)行曲》教案

木偶兵進(jìn)行曲

教材分析：根據(jù)德國(guó)作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》填詞的。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成。A段選用了樂(lè)曲第一部分主題旋律，明朗活潑，樸實(shí)直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。B段旋律是采用樂(lè)曲第二部分，曲調(diào)清新、節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，精神抖擻、氣勢(shì)昂揚(yáng)地進(jìn)行的場(chǎng)面。整首歌曲充滿著童真童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲

2、能夠感知歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格

3、唱準(zhǔn)變化音升4和還原4

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲

2、能夠把握好歌曲的音準(zhǔn)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、新歌導(dǎo)入：

1.歌曲按體裁形式可以分為：歌頌體、敘事體、進(jìn)行曲體、詼諧體、勞動(dòng)歌曲體、表演唱體、歌舞體等7種形式。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一下這幾種風(fēng)格的歌曲。

2.一起來(lái)欣賞非常好聽(tīng)可愛(ài)的進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲《玩具兵進(jìn)行曲》，聽(tīng)聽(tīng)進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有什么樣的特征。

3.同學(xué)們這首歌曲好聽(tīng)嗎？它是由德國(guó)作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲，那你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特征。

進(jìn)行曲歌曲體裁，具有隊(duì)列行進(jìn)的步伐性形象特征，一般為2/4或4/4拍，節(jié)拍強(qiáng)弱分明，節(jié)奏穩(wěn)重。

三、新歌學(xué)唱

1、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完以后告訴老師，《木偶兵進(jìn)行曲》和《玩具兵進(jìn)行曲》從旋律、情緒、風(fēng)格上發(fā)生了什么變化，你們要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記下來(lái)啊。聽(tīng)后交流。

2、師生唱旋律

同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，現(xiàn)在聽(tīng)老師彈琴，來(lái)哼唱一下這首歌曲的旋律。（要求學(xué)生的哼唱方法）

4、聽(tīng)伴奏讀歌詞

5、在聽(tīng)范唱生小聲哼唱

6、跟伴奏生唱歌曲

7、生完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編：學(xué)生表演唱

第五篇：《木偶兵進(jìn)行曲》優(yōu)質(zhì)教案

木偶兵進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)

1.能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 2.了解音樂(lè)記號(hào)在歌曲中起到的作用及在進(jìn)行曲中的表現(xiàn)作用

學(xué)情分析

童話故事伴隨著孩子的成長(zhǎng)，帶給孩子新奇，讓他們充滿遐想，因此從他們這一年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從他們熟悉的童年玩具開(kāi)始引導(dǎo)，然后感受身邊的進(jìn)行曲曲風(fēng)，從而能使學(xué)生有興趣進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 2.升記號(hào)、還原記號(hào)在歌曲中的正確演唱 3.四分休止符在歌曲中的正確處理

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】木偶兵進(jìn)行曲 【一】組織教學(xué) 師生問(wèn)好節(jié)奏訓(xùn)練 【二】導(dǎo)入新課

1.觀看動(dòng)畫視頻木偶兵的故事。提問(wèn).小女孩的玩具是什么？引出歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 2.說(shuō)到進(jìn)行曲同學(xué)們最熟悉的進(jìn)行曲有哪些？ 3.師簡(jiǎn)單介紹進(jìn)行曲的來(lái)源與發(fā)展 【三】聆聽(tīng)歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》

1.欣賞歌曲。結(jié)合歌曲的旋律說(shuō)說(shuō)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2.師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的總結(jié)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。節(jié)奏清晰、強(qiáng)弱分明、旋律雄壯有力、催人振奮!3.復(fù)聽(tīng)歌曲。小組討論分析歌曲的結(jié)構(gòu)并找出各樂(lè)段中的相同樂(lè)句。4.課件展示相同樂(lè)句 【四】學(xué)唱歌曲 1.有節(jié)奏的朗讀歌詞 2.講解歌曲中難點(diǎn)部分。

A段的學(xué)習(xí)，解決升記號(hào)還原記號(hào)及四分休止符在演唱中的準(zhǔn)確性：升fa和還原fa的出現(xiàn)造成一小節(jié)小二度，這一小節(jié)要多用琴帶唱，要區(qū)別“靜悄悄”與就要出發(fā)”兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的詞。

B段注意前兩樂(lè)句的旋律高低的對(duì)比，反復(fù)記號(hào)2中的升記號(hào)與A段的升記號(hào)不同的演唱效果；提示反復(fù)記號(hào)3中有樂(lè)曲中的最高旋律點(diǎn)

3.完整演唱歌曲 【五】表演歌曲 小組討論研究表演形式。1.分角色演唱領(lǐng)唱齊唱 2.打擊樂(lè)伴奏 3.舞蹈表演 【六】小結(jié)

1.你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2.師總結(jié)：木偶兵們對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)！所以無(wú)論同學(xué)們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中遇到什么困難和逆境都能向木偶兵一樣熱愛(ài)生活保持一種積極向上的生活態(tài)度！