第一篇：《同伴進行曲》教學設計

《同伴進行曲》教學設計

【課型】欣賞課 【教材分析】

這是一首用管樂器演奏的進行曲。樂曲為復三段體結構。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題。主題旋律的后半部分出現了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。隨著第一部分的主題再次出現，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。【學情分析】

三年級的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對音樂的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生較多。但在視唱練耳、音樂知識等方面有待提高，對于剛剛升入三年級學生來說他們已經初步地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，聆聽了一些內容健康、優(yōu)美、動聽的音樂，感受到了音樂的美，具備了簡單的創(chuàng)編能力。但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳，需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解，感受音樂所表達的思想感情?！驹O計理念】

《音樂課程標準》中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學緊密圍繞以審美為核心，以學生的生活經驗為基礎，以探究、體驗、表現音樂為主線，面向全體學生，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)合作精神。采用互助合作學習引導學生自主學習，提倡學習過程中學生間的互幫互學，培養(yǎng)學生間相互交流的合作意識和團隊精神。【教學目標】

1、了解與感受進行曲這種音樂體裁的風格和特點。

2、分段聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點

3、借助圖形譜和講故事的方式，讓學生進行隊列表演和打擊樂器伴奏，進一步熟悉和感受樂曲?！窘虒W重點】

感受進行曲的風格與特點，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題

【教學難點】

聆聽、欣賞。聽辨音的高低并能用動作準確的表演出來 準

【教學方法】 情境教學法、分段聆聽法、精心聽辨法、引導法。

【教學準備】

小軍鼓、音響設備、多媒體課件 【教學過程】

一、組織學習1.師生問好

2.師：今天啊，老師想換一種方式給你們打招呼，我首先呢先和一、二組的同學打招呼，然后再和三、四組的同學打招呼，希望我和你們打招呼的同時，你們也能給我回應！

3.老師帶動：在音樂《同伴進行曲》中用身體語言給同學們打招呼，動作簡單好學，點頭、擺手等。4.學生隨音樂和左右同學分別打招呼。

師：剛才同學打招呼還是很有節(jié)奏的，現在讓我們同學之間再打一打招呼吧。（老師用語言指導）二導入新課 1.學習節(jié)奏（1）展示小軍鼓

師：打完招呼了，誰來說一下他現在的心情？ 生：高興的，歡快的

師：剛才看到同學們隨著音樂在打招呼的時候都非常的整齊，那是因為我們的音樂是怎么樣的?。?生：非常有節(jié)奏的 師：因為歌曲中有了“它”-------展示小軍鼓 設計意圖：利用學生們陌生的樂器，來吸引學生們的學習熱情。

（2）老師演奏小軍鼓

師：現在讓他來給我們打個招呼吧 老師演示小軍鼓展示節(jié)奏（圖片）（3）展示節(jié)奏型

師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽的音樂里的一段節(jié)奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）學習節(jié)奏

師：現在讓我們慢慢的來打一下節(jié)奏，用你們的雙腿來當鼓面，雙手當鼓錘，隨我一起一句句的來。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 設計意圖：讓學生們動起來，真正的參與到音樂中，在調動學生熱情的同時，也能更好的使學生掌握本節(jié)課的主要內容。

師：現在讓我們完整的表演一遍。

師：大家聽小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？ 生：清脆的

師：所以我們在敲擊的時候要是能在短促一段就非常完美了。

（5）變化強弱規(guī)律演奏

師：小軍鼓越走越遠了，聲音應該怎樣？ 輕聲演奏一遍

師：小軍鼓又走回來了，就在我們身邊，聲音又有什么變化??？大聲演奏一遍

設計意圖：通過聲音大小的變化，讓學生更熟練的掌握節(jié)奏

（6）隨音樂表演

師：現在讓我們隨著音樂敲起我們的小軍鼓吧 師生一起隨音樂敲擊樂曲的第一段

2.分析第一樂段的第一部分(1)提問

師：老師有一個問題要問大家了，咱們剛才演奏的這段節(jié)奏，歌曲中出現了幾次？

(2)聆聽第一樂段----學生帶問題聆聽 生：3次(3)隨音樂分組表演

師：男生敲擊第一遍

女生敲擊第二遍

一起敲擊第三遍

（表演后）

師：通過剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個個小鼓手了，音樂的節(jié)奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節(jié)奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時再演唱讓我們高興的歌曲的時候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢的提示）（4）再次聆聽第一樂段

生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂一樣？

設計意圖：同時進行，讓學生們直觀的了解了音樂的旋律走向和音樂的規(guī)律，更好的節(jié)省了老師講解的時間。（5）隨音樂畫旋律線

師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現在伸出你們的小手和我一起隨音樂劃旋律線（6）做動作劃旋律線

師：同學們表現的真不錯，誰能用一個動作表現這種慢慢上升的感覺？

（不管學生表演的什么動作，都給以鼓勵）師：老師今天也帶來一個動作，你們看，老師表演 動作要領：左手掐腰，右手隨音樂在身體前慢慢上行 師生隨音樂同做動作 設計意圖：再次的用動作調動學生的興趣和課堂的氣氛。

3.聆聽第一樂段的第二部分（1）初聽第二部分

師：音樂在3次上行以后，旋律又發(fā)生了怎樣的變化呢？又給你帶來怎樣的感受呢？（從第一部分聽到第二部分）生：聲音突然間加重了

師：讓我們來聽聽是的嘛？（只聽第二部分）

師：這一段是我們整首音樂中力度最強的一個地方，因為所有的樂器在這里都加重了他們的音量，那我們把這一段用一個大圓來表示，前面的一段用一個小圓來表示。師：所有的樂器都高興起來了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺，誰能用一個動作來表示（給同學鼓勵）老師也有一個動作讓我們來表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來。

設計意圖：用視覺上的大小來代替抽象的聲音上的大小，減少了學生的理解難度。（2）用動作表演 隨老師一起做動作。

同學間互相做動作。（同桌面對面拍手）

設計意圖：同學間的合作，是一個互相交流和總結的過程，在合作中能彌補自己的不足。（3）隨音樂完整的表演前2樂段 師生全體起立表演，老師用語言引導。3.聽第一樂段的第三部分（1）初聽音樂

師：現在讓我們繼續(xù)往下聽，聽一聽音樂發(fā)生了怎樣的變化

生：（聽完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復聽音樂

師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個樂器）師：大家猜一猜是什么樂器？

（3）展示大號

師：它就是大號，讓我們來聽一聽大號優(yōu)美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺？ 生：（聽完后）非常優(yōu)美、低沉的 師：就讓我們在音樂中找出大號（3）再次聆聽第三樂段部分

師：找到大號了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的

設計意圖：通過課件的展示，讓學生們直觀的通過聽和看的同步進行，很快的就找到了大號的聲音，解決了講解難度。

（4）劃出旋律線 師：剛才我看到有的同學已經情不自禁的隨音樂畫起來了，現在讓我們伸出手隨音樂劃出大號的旋律線吧（5）模仿大號的動作

師：現在讓我們抱起大號，根據它的旋律變化來表演（6）分角色表演

師：通過剛才的學習我們知道了，這段旋律有幾個部分組成？ 生：2各部分

師：現在1、2組的同學用身體表演上行的旋律，3、4組同學抱起你們的大號來表演大號的旋律，大家面對面的來表演

設計意圖：合作表演是一節(jié)課的高潮部分，能很好的釋放學生們的學習熱情。4.介紹歌曲的名稱和作者

師：這么好聽的樂曲大家想不想知道它的名字?。克怯傻聡淖髑姨┛藙?chuàng)作的《同伴進行曲》

這首歌曲是進行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽到的是它的第一樂段，就包含了非常多的變化。那我們知道了歌曲的名稱是《同伴進行曲》那進行曲有什么特點呢？

5.介紹進行曲

進行曲特點之一：富有步伐的節(jié)奏 師：誰用動作表演一下？ 生：表演 師：就象我們平時走路一樣，1，2，1的很有節(jié)奏，那今天老師帶來了4首歌曲來考考大家，聽聽哪些是進行曲？能給你帶來走路的感覺。

如果你覺得是進行曲就把手高高的舉過頭頂，如果不是就在胸前打個叉。

四首曲目是：《拉德茨基進行曲》

《藍色多瑙河》

《小步舞曲》 《運動員進行曲》

設計意圖：通過選擇的辦法來欣賞不同曲目，既能起到了“玩”的效果，也能讓學生們在分析中掌握進行曲的特點。

6.欣賞視頻

師：進行曲不僅讓我們邊聽邊想跟著音樂走起來，就連一些演奏家都是邊走邊來表演的。7.介紹指揮

師：《同伴進行曲》不光在舞臺上表演，有時候也會在軍樂隊中表演，現在讓我們來認識一下軍樂隊軍樂隊有這非常整齊的隊伍，同時在軍樂隊中有一個非常重要的角色帶領他們來演奏，是誰呀？ 生：指揮

現在讓我們來當一個指揮家，全體起立，握起你的指揮棒放到胸前，輕輕的邊踏步邊指揮。

設計意圖：讓學生們更全面的了解軍樂隊，并通過當指揮來更好的總結和回顧本節(jié)課所學內容。8.總結

師：今天我們學習了《同伴進行曲》讓我們了解了進行曲的特點，還欣賞了外國樂團的演奏，還了解了軍樂團和指揮，現在請大家隨老師邊聽音樂邊走出教室

第二篇：同伴進行曲 教學設計

《同伴進行曲》教學設計

執(zhí)教者：尚湖鎮(zhèn)中心小學

胡錦錦

一、教學內容

人音版二年級上冊第三單元欣賞教學—《同伴進行曲》

二、教材分析

樂曲為復三段體結構，是一首用管樂器（包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器）演奏的進行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創(chuàng)作本曲，但樂隊隊長并不欣賞，還加以嘲諷。后來廉價賣給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，作者一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對就是軍樂隊中同伴們給予他的關心和幫助的感激。

三、教學目標

1、了解進行曲體裁音樂的強弱、速度、風格特點等知識。

2、聆聽《同伴進行曲》，能聽辨樂曲的不同樂段，感受樂曲所表現的內容，能邊聽音樂邊進行列隊表演和打擊樂伴奏。

3、能積極主動地參與音樂實踐，激發(fā)音樂欣賞的興趣，體會同伴之間的珍貴友誼之情。

四、教學重難點

1、感受進行曲的風格特點，聽辨樂曲的異同樂段

2、聽音樂進行隊列表演和打擊樂伴奏

五、教學準備

紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂

教學過程

一、杯子節(jié)奏游戲

1、師：我們先來做一個杯子的節(jié)奏游戲。請同學們仔細看桌上的六個杯子，胡老師要用擊掌的方式，打出一條節(jié)奏。你們可以嗎？

2、師：看！我的杯子發(fā)生了變化。（第一拍為強拍）

再來打一打，但是這次我要加大難度了，請同學們一邊拍一邊要觀察杯子的變化，我的杯子發(fā)生變化的時候你的節(jié)奏也要發(fā)生變化。（強弱強弱強弱）

3、師：現在的這條節(jié)奏若果用強弱來表示的話就是：強弱強弱強弱

4、師：我們就用這樣的節(jié)奏來為下面的樂曲打一打拍子（播放《運動員進行曲》）

5、師：咦，這段旋律熟悉嗎？在什么場合聽見過？

6、師：這首曲子的名字就叫《運動員進行曲》，它的強弱規(guī)律就是強弱強弱 設計意圖：通過杯子節(jié)奏游戲，調動學生學習積極性，感受進行曲二拍子強弱的特點

二、了解進行曲

1、師：如果用一幅圖來表現一下剛才那首曲子所表現的畫面，你覺得哪一幅比較合適？

2、師：對，進行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的曲子，通常會出現在閱兵式、運動會、開幕式等比較隆重的場合。

3、師：我要請同學們來給進行曲把一把脈，數一數進行曲每分鐘的心跳。拿出你小手，輕輕地拍一拍你的大腿

4、師：進行曲每分鐘的心跳是120——130下，速度怎么樣，很快，但是卻跳得很有節(jié)奏。所以進行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的講究。我們來回顧一下進行曲的知識

設計意圖：在實踐中學習進行曲知識，熟悉A段旋律，激發(fā)學生學習欲望，也有利于知識地更好吸收

三、揭題

1、師：今天，胡老師要請同學們來欣賞一首世界上非常著名的進行曲——《同伴進行曲》。首先，請用熱烈的掌聲請出作者

2、（教師化妝成作者，用第一人稱講述作品創(chuàng)作背景）

設計意圖：教師用第一人稱講故事的方式介紹作者及作品，更好地吸引學生的注意力，體會作者與小伙伴的友情。

四、聆聽樂曲

（一）聆聽A段

1、師：今天，泰克先生要帶同學們去軍隊里看一看，學一學本領。聽！他的小伙伴們來了！播放A樂段

2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現剛才所聽到的音樂。（一種波浪線，一種小圓點）

3、師：小圓點，因為剛才聽到的音樂有什么特點？剛健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴們在隊列練習

4、師：我們趕緊看看他們在隊列練習的時候都做些什么？ 師隨音樂做踏步、敬禮、轉頭的動作，學生仔細觀察。

5、師：請你學一學他們的動作。

6、學生跟隨老師律動，當音樂發(fā)生變化是，仔細觀察老師的手勢進行隊列變化表演

（二）聆聽B段

1、師：哦，小伙伴們有點累了，坐下休息一下，聽泰克唱支歌吧！教師用B段旋律創(chuàng)編歌詞，演唱，學生聆聽

2、師：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回憶以前在一起的美好時光）適合用什么線條？（波浪線，旋律優(yōu)美，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力）

3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，注意口型

4、帶歌詞演唱B段

（三）聆聽C段

1、師：我們來聽聽樂曲的最后一部分，聽辨一下，這一樂段和之前我們聆聽的哪一樂段相同？是完全相同嗎？

2、師：和第一樂段相同，但比第一樂段少一次主題。所以這首曲子的結構是：A+B+A的三段體結構，也叫做復三段體結構

3、師：還記得我們在第一樂段時做的踏步、敬禮、轉頭的動作嗎？我要用另外的東西來替代他們？

4、師：請同學們看一看你手中的樂器，打一打，想一想，你的樂器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個圖形相似？（響板：實心點 串鈴：波浪線）

5、師簡單講解樂器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉頭

6、和著音樂演奏

設計意圖：低年級孩子還處于形象思維階段，聆聽的習慣還在不斷培養(yǎng)中，教師要運動用律動、模唱、打擊樂等多種教學手段，調動學生的各個感知器官，使其參與積極主動地參與到聆聽樂曲中來

（四）完整聆聽

師：讓我們來一次完整的閱兵儀式吧！

A段：隊列演習B段：靜靜聆聽，休息 A’段：打擊樂

五、情感升華

1、師：同學們，不知不覺，我們把泰克先生的《同伴進行曲》都聆聽完了。最后，泰克先生還有幾句話想跟大家說。

2、泰克：同學們，今天真的很高興認識這么多的小伙伴，你們之間配合的默契讓我很感動，也讓我想起了在軍隊時候我和我的小伙伴們一起訓練的美好時光。我想送大家一首歌—《友誼地久天長》

友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友誼需要諒解去護理。

希望同學們能珍惜你生命中每一段珍貴的友誼！再見！

第三篇：《同伴進行曲》教案

《同伴進行曲》教案

教學內容：人音版第五冊第三課欣賞曲《同伴進行曲》 教學目標：

知識目標：

1、初步了解與感受進行曲這種音樂體裁的風格和特點。

2、分段聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點，體會三段體的曲式結構。

技能目標：借助圖形譜和講故事的方式，讓學生進行隊列表演，進一步熟悉和感受樂曲。

情感目標：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達的情感，體會同伴之間珍貴的友誼。

教學重難點：

教學重點：感受進行曲的風格與特點，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會同伴之間的深厚感情。

教學難點：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點。2.讓學生進行隊列表演。

教學準備：

多媒體課件

電腦

鋼琴

教學過程：

一、組織教學（1分鐘）師生問好

二、新課導入(五分鐘，其中聽音樂共花去1分32秒)師：同學們，美麗的春天已經來到了。我們到處可以聞到花的香味，黃黃的油菜花，紅彤彤的杜鵑花，還有淡淡的桃花。泛綠的樹枝，和煦的陽光、濕潤的泥土……都是春的氣息，在這樣一個美麗的季節(jié)里，同學們最想做的事情是什么呢？ 生：??

師：那今天沈老師要帶大家一起去音樂世界郊游一番。下面先請同學聽一聽，哪段音樂讓你更有想要出發(fā)的沖動呢？是這段呢??，還是這段呢??（師播放音樂片段）生：第二段

師：好吧，那我們就跟著第二段音樂一起出發(fā)吧！

三、新課教學（30分鐘，其中17分20秒聽音樂）

師：邊聽邊想一想，這段出發(fā)的音樂，給你什么樣的心情呢？（播放片段1）生：很豪邁，很有力，很輕松，很高興??

師：是啊，這段音樂明朗歡快，又剛勁有力。讓我們輕松愉快的踏上了郊游的小路。請同學們，聽著音樂，用手輕輕的打節(jié)奏，用小手來模仿腳步，注意音樂快的地方可以打的快一點，慢的地方可以打的慢一點，準備。（再次播放片段1）生：??

師：你們自己走一遍，老師看看哪位同學和音樂配合的最好。生：......師：好的，同學們我們剛剛統(tǒng)一了出發(fā)的節(jié)奏和速度，下面老師有一種更好的辦法，讓同學們來表現這段音樂。請看大屏幕。教師出示幻燈片圖型譜

師：請看老師先表演一遍，想一想，老師是怎么畫出這些圖形譜的呢？根據什么來畫的呢？ 生：??

師：對啊，那伸出你的手指，和老師一起畫一畫吧！生：??

師：很好，現在你們自己來畫一畫，看哪位同學已經能合上音樂了。生：......生：好，現在請你們邊畫，邊用“bong”來輕聲哼一哼！

生：??

師：這段音樂是由一些高音樂器，如單簧管，長笛，小號等來演奏的，聲音比較堅定，雄壯。就像男同學一樣，堅強、勇敢，所以老師想選一位男同學來當領隊。跟著老師一起用身體動作表現這段音樂，看哪位同學反應最快。生：……

師：這位男同學表現很不錯，老師請他坐最前面的小凳子，請他帶大家一起表演一遍。生：......師：真不錯，這位男同學特別棒，我還想選一位女同學的領隊。怎么選呢？我們去

音樂中找一找答案吧?。úシ牌?）

師：你覺得這一段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？（生：不一樣。）你能說說發(fā)生了怎樣的變化嗎？ 生：多了一段音樂

師：對啊，多了一個柔美的旋律與剛剛的旋律相伴進行?？蠢蠋熡檬裁磥肀硎舅＃ǔ鍪緢D形譜）跟著老師把這個優(yōu)美的旋律來畫一畫?。ń處熡媒贪糁高^去）生：??

師：好，你們單獨來一遍，要根據音的高低，快慢來畫哦！生：??

師：老師覺得這個旋律就像我們班的女同學一樣，文靜，溫柔，所以老師要用這段音樂來選個女領隊。跟著老師用身體來表演，看看哪位女同學的動作特別優(yōu)美，又能合上音樂了。生：…..師：好這位女同學不錯，老師請她坐前面的小凳子，請她帶大家表演一遍。生：……

師：同學們，這段音樂是兩個旋律同時進行的，所以老師要考考大家了，能同時表演嗎，考考兩位小領隊。生：……

師：很好，請準備好了，讓我們一起快樂出發(fā)吧！聽清楚老師的要求：第一段老師當領隊，第二段請跟著兩位小領隊，你們兩位同學，老師給你們這樣一個動作，你們就要各自最好準備了，明白嗎？ 生：??

師：同學們說說笑笑很快到達了目的地，聽！現在的音樂，和剛剛的音樂還一樣嗎？（播放片段四）發(fā)生了怎么樣的變化？ 生：不一樣，變得溫柔的了，??

師：同學們的耳朵真厲害，剛剛的音樂我們是用小圓點表示的，那這段音樂，可以用什么來表示呢？ 生：??

師：（出示圖形譜）老師是用波浪線來表示的，你能跟著老師來畫一畫嗎？要注意音的高低上下起伏！

生：……

師：好，你們自己試一試！想一想，這樣的波浪線條出現了幾次？ 生：......師：請男女同學分開跟著老師表演，女同學是粉紅的，男同學是藍色的，用耳朵聽，用身體動作來表演。（師生一起表演）生：……

師：這一邊請看老師指揮，手一抬請你們站起來表演，手一放，請你們坐下。試一試吧！生：……

師：真棒，同學們，接下來我們來到了一片大草地上，讓我們跳個集體舞吧！師出示圖形譜，播放音樂，師生一起律動。

師：同學們，當我們快樂的時候，希望與自己的好朋友分享，當我們碰到困難的時候，肯定也希望自己能得到好朋友的幫助和關心。所以老師希望同學們能手挽手，心連心的把剛剛兩段音樂，再來表演一遍。

師：快樂的時光總是短暫的，到了返回的時間了，你聽返回的音樂已經響起來了。師播放音樂片段

師：你聽出來了嗎？這段音樂和我們前面哪段音樂相似呢？ 生：出發(fā)的音樂

師：對啊，考考兩位小領隊，還記得剛剛是怎么帶大家出發(fā)的嗎？讓我們一起快樂返回吧！生：……

師：通過今天郊游的方式，你知道這首樂曲可以分為幾個部分嗎？ 生：三個

師：對，同學們，今天的郊游，讓你收獲了什么呢？ 生：??

師：同學們，朋友是一輩子的，所以要一起前行，正如我們今天的樂曲名字《同伴進行曲》。他是由德國作曲家泰克所寫，用來表示對軍樂隊中同伴們給予他的關心和幫助的感激。同學們，讓我們從現在開始珍惜身邊的朋友?；ハ嚓P心，互相幫助，攜手同行。

四、完整表演（4分鐘）

師：很快我們快樂的集體郊游馬上就要結束了，讓我們一起回憶，并且記住這美好的時光吧！聽音樂，看指揮，跟著老師，完整的列隊表演。返回的音樂已經響起了，讓我們手拉手，踏著節(jié)奏，走出教室吧！同學們，再見！

第四篇：《同伴進行曲》說課稿1

《同伴進行曲》說課稿

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是人音版第五冊第三課的《同伴進行曲》。

一、說教材： 德國作曲家卡爾.泰克的《同伴進行曲》是進行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進泰克的世界，感受音樂之美。這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進行曲。樂曲為復三段體結構。

在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題:

主題旋律的后半部分出現了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：

當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：

在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。

第三部分是第一部分的變化再現。隨著第一部分的主題再次出現，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。

《同伴進行曲》這一課內容，在第五冊音樂欣賞中占據非常重要的作用，它通過圖形譜讓學生辨別音樂段落，從而將流動的旋律變得清晰明了，并第一次讓學生嘗試自己畫圖形譜。

二、說教學目標和重難點：（感受了《同伴進行曲》的優(yōu)美旋律，我從學生的需求出發(fā)制定了以下教學幾個目標）

知識目標：

1、初步了解與感受進行曲這種音樂體裁的風格和特點。

2、分段聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點，體會三段體的曲式結構。

技能目標：借助圖形譜和講故事的方式，讓學生進行隊列表演和打擊樂器伴奏，進一步熟悉和感受樂曲。

情感目標：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達的情感，體會同伴之間珍貴的友誼。

教學重點：感受進行曲的風格與特點，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會同伴之間的深厚感情。難點是：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點。2.讓學生進行隊列表演和打擊樂器伴奏。

三、說教法：（為了達到以上的教學目標，進一步解決教學中的難點，我采取了以下幾種教學方法：）

1.創(chuàng)設情境法。因為三年級學生集中注意力的時間還很短，所以在設計教學過程的時候，我運用了講故事的方式，給孩子們創(chuàng)設一個他們感興趣的情景。這樣就可以很好的吸引她們的注意力，增加他們欣賞音樂的興趣，提高課堂效率。

2.模仿教學法。三年級的學生自己表現音樂的能力可能較弱，但是他們的模仿能力很強。在教學過程律動的環(huán)節(jié)，我采用了此方法，教師示范，讓學生模仿學習。

3.對比法。在欣賞音樂的過程中，我多次讓學生對比聆聽，因為對比能最快讓學生感受到音樂的不同。

4.律動法。律動能很快的調動學生的積極性，也是表現音樂很好的方式。

5.圖譜法。專家說:圖譜就是把流動的音樂凝固化，為了讓學生更直觀的感受音樂，這一方法在本節(jié)課起到了至關重要的作用。當我想學生感受音樂節(jié)奏的時候，我運用了此方法；當我想讓學生感受音樂情緒變化的時候，我運用了此方法；當我想讓學生聽辨旋律變化時，我又運用了此方法。

四、教學準備：

多媒體課件

電腦

電子琴

小鼓

小镲等打擊樂器

五、教學過程 結合具體的課堂教學我設計了本課以下三個教學環(huán)節(jié)：

總：

（一）、辨別進行曲的特點，初步感受進行曲的風格。（七分鐘）

（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進行曲》。這個環(huán)節(jié)我又以故事的方式，把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。（二十五分鐘）

（三）、點題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結。（八分鐘）接下來我具體說各個教學環(huán)節(jié)：

分：

（一）、辨別進行曲的特點，初步感受進行曲的風格。1.首先請同學們聽三首樂曲片段，說一說有什么感受，（播放音樂，教師隨音樂設計動作）在同學們說的基礎上教師概括得出三種音樂體裁：舞曲、搖籃曲、進行曲。2.播放《同伴進行曲》片段，請同學們說一說，這首樂曲和我們剛剛聽的哪一類樂曲感覺一樣。3.最后教師給同學們介紹一下進行曲這種體裁的特點。

（這個環(huán)節(jié)我的設計意圖是：通過三個不同類別的小樂段欣賞，讓學生養(yǎng)成聆聽的習慣。教不留痕跡，也更進一步擴大了學生的音樂視野。）

（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進行曲》 1.出發(fā)

（1）教師創(chuàng)設情境：今天天氣真好，讓我們全班同學一起去郊游吧！初聽音樂，說一說音樂給你什么樣的感覺。（這一步讓學生對音樂有一個初步印象）再次聆聽音樂，請同學們模仿老師用手和著音樂節(jié)奏拍一拍。（這一步讓學生感受音樂鮮明的節(jié)奏）出示圖形譜，請同學們仔細聆聽，和老師一起畫一畫圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎上，教師帶領男同學律動，女同學邊哼主題旋律邊畫圖形譜。（這一環(huán)節(jié)，循序漸進的聆聽，有目標的聆聽，讓學生對音樂感受有一個由淺到深的過程。有故事情節(jié)的律動，容易激發(fā)學生的興趣，有圖形譜的幫忙，學生更容易把握節(jié)奏，熟悉旋律。）

（2）男同學已經出發(fā)，女同學該怎么辦呢？請同學們仔細聽一聽，這段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？它發(fā)生了怎樣的變化呢？然后，教師總結，這部分有一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行。（這一步讓學生用對比的方法，找一找音樂的不同之處，有利于學生開動腦筋，分辨總結音樂的不同之處）出示圖形譜，教師帶領大家畫一畫新出現的旋律線。再次聆聽，請男生女生分別畫上下兩段圖形譜，同時進行，就想兩個性格迥異的好朋友一起前進。（利用故事人物性格的不同，形象的表現了音樂的不同，再加上圖形譜，直觀的讓學生感受到了這一遍主題的變化反復。）

（3）陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。同學們踏上了郊游的小路，沿途發(fā)生了什么事呢？（這一段音樂，我給同學們創(chuàng)設了情境，讓他們聽著音樂，插上想象的翅膀，用語言、肢體動作、線條、顏色等來表現音樂）2.目的地

（1）終于到達了一片風景如畫的地方，眼前的景色美的令人難以置信。聽，花草樹木都在歡迎我們呢！你能說一說這部分音樂和剛剛我們出發(fā)的音樂有什么不同嗎？教師總結，這部分音樂是由中低音樂器演奏的，音樂平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小圓點來表示的話，你覺得這段音樂可以用什么來表示。（通過前面圖形譜的運用，讓學生自己畫一畫，自己感受這段音樂的特點）最后教師出示波浪線的圖形譜，讓學生跟著音樂畫一畫。再仔細聆聽音樂，兩段力度，音量不同，旋律相似的音樂，讓男女生先分開律動，再合作律動。

（2）看！前面是一片大草地。這一部分就讓學生聽著音樂，看著圖形譜，兩人合作，跳一跳雙人舞。（通過男女生的合作表演，培養(yǎng)他們的合作意識，從中建立友誼。）3.返回

（1）快樂的時光總是短暫的，返回的音樂已經響起！提問：返回的音樂和哪一段相似？這一部分是對第一部分的變化再現，我打算用打擊樂伴奏的方法讓學生表現它。出示打擊樂伴奏的節(jié)奏譜，讓幾位學生用小鼓和小镲來伴奏，其余同學空手打節(jié)奏。播放音樂，讓學生合著音樂試一試。

（2）樂器就如音樂的手臂，有了他們才有了更完美的音符，讓更多動聽的聲音走入我們的世界。今天這首樂曲給了我們很多不同的感覺，正是因為由不同的樂器朋友來演奏。出示兩類樂器圖片，簡單介紹一下，兩類樂器的形狀，音色特點。（從平常的教學中滲透一些音樂知識，讓學生在輕松快樂的環(huán)境中學習音樂。）

（3）這一首好聽的音樂聽完了，你知道它可以分成幾個部分嗎？完整出示主題旋律的圖形譜，讓學生哼一哼，畫一畫并了解音樂三段體的結構。

（4）今天快樂的郊游馬上就要結束了，整體回憶感受一下。播放完整音樂，教師拿出指揮棒，讓學生進行列隊表演（剛剛的律動表演，加上一點點隊形變化，再加上十位打擊樂伴奏的學生在a主題的時候進行伴奏）

（三）、點題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結。

提問：在今天的郊游活動中，你有什么收獲？（可再一起哼唱主題旋律，或加圖形譜動作）教師進行總結、點題，簡單介紹作者和樂曲創(chuàng)作背景，讓學生產生共鳴，從而達到情感滲透的目標。

通過今天這堂課，我想說：圖形譜

教學特色：

1.樂曲欣賞的框架結構，通過郊游中出發(fā)、目的地、返回這三個環(huán)節(jié)展示，比較清晰，而且容易吸引學生注意力。

2.樂曲的主要段落，通過由淺及深的感受、圖形譜、律動、故事情節(jié)等方式，讓學生充分感知音樂，享受音樂。

3.打擊樂的伴奏和學生的列隊表演，充分展示了樂曲進行曲的風格，讓學生過了一把小小儀仗隊的癮。

我的說課到此結束，謝謝大家！

第五篇：《婚禮進行曲》教學設計

欣賞《婚禮進行曲》教學設計

十街中學

徐建雄

教學目標：

1、了解進行曲這種音樂體裁，對進行曲音樂的特點和用途有進一步的了解；愿意總結進行曲在生活中的廣泛應用；振奮精神，以積極進取的精神投入生活。

2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲音樂的主要特點、它們所適用的演出場及功能。教學重點、難點：

激發(fā)學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。

教學過程：

欣賞《婚禮進行曲》（1）第一遍欣賞

師：同學們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽到過？它帶給你什么樣的感受？（多媒體播放）

生：婚禮進行曲，在參加親戚的婚禮時聽過；給人一種神圣、莊嚴、幸福的感覺。

師：由什么樂器演奏的？ 師介紹管風琴，出示管風琴圖片

師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫的一首混聲四部合

唱?！读_恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事（出示課件）（略）除了這首進行曲外還有一首門德爾松寫的《婚禮進行曲》（播放音樂片段）

人們習慣把瓦格納的這首作為新人入場時舉行婚禮的慶典音樂；把門德爾松的《婚禮進行曲》作為新人退場時的音樂。

師：同學們誰來模仿一下新人入場時的場面。讓我們再一次感受一下這歡樂和幸福的氛圍。

(2)隨著音樂響起，一對新人緩緩走來，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個課堂。（表演完畢）

(3)師引導生總結《婚禮進行曲》的特點

（出示課件）總結：速度一般較快，表現歡樂的氣氛。

師：進行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進行曲有不同的音樂特點，適合不同的場合。師生總結進行曲定義、特點、類型（出示課件）

進行曲：原為軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。

進行曲特點：節(jié)奏清晰，結構方整，常用偶拍子。

進行曲類型：“軍隊進行曲”“婚禮進行曲”“葬禮進行曲”“慶典進行曲”“凱旋進行曲” 等