第一篇：六年級(jí)語文滲透法制教育教案

《山中訪友》（六年級(jí)第一課第2課時(shí)）

法制滲透教育教學(xué)設(shè)計(jì)

德江縣第四小學(xué)

冉景春

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、品味精美的語言，揣摩作者的感情。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。

知識(shí)與技能

感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生從題目展開，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈結(jié)起導(dǎo)讀文本的線索，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，對(duì)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩作者的寫作意圖，體會(huì)文章寫景狀物的技巧。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們跟隨作者拜訪了山中的眾多好朋友，他們都是誰呢？（學(xué)生回顧課文內(nèi)容。）

德高望重的）古橋

（青翠的）樹林（潔白的）白云

（雄渾的）瀑布

（明鏡般的）的山泉

（小詩般的）溪流

（玄奧的）懸崖

（清純的）云雀

石頭（敲擊時(shí)間的回聲）

落葉（紋理是命運(yùn)的手相）

小花（讓作者悄悄做了一會(huì)兒女性）

陣雨（感動(dòng)又嚇人）

(慈祥的)老柏

螞蟻（患難兄弟）歸鶴（伴我披月回家）

大自然是人類的家園，一山一水，一草一木無不是人類的朋友，愿我們每一個(gè)人都熱愛大自然。請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)將課文朗讀一遍。

二、共同品美（四人小組研讀第四自然段）

思考：

1、作者描繪了一幅什么景？

2、你認(rèn)為哪些語句寫的美？說說你的理由。

（可以從寫法、作用、及表達(dá)感情等角度體會(huì)）

3、請(qǐng)運(yùn)用想象描繪一下這富有詩意的畫面。

三、自主尋美、品美

1、文中還有哪些景寫的美？你認(rèn)為其中哪些語句寫的美？為什

么？

2、這些語句表達(dá)作者怎樣的感情？你能否把這種感情讀出來？

（學(xué)生自由發(fā)言并朗讀）

老師小結(jié)（總結(jié)寫作特點(diǎn)）

作者運(yùn)用豐富的想象和擬人化的手法給我們描繪了一幅幅充滿詩意的畫面。

四、體驗(yàn)與反思

1、講述自己一次與自然美景親密接觸的經(jīng)歷。

2、回想自己以前閱讀過的有關(guān)親近自然、從自然中獲得人生靈感的文章，并與同學(xué)分享。

（預(yù)設(shè)：農(nóng)村同學(xué)大多數(shù)都會(huì)有類似的經(jīng)歷，老師只要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以，把時(shí)間讓給學(xué)生。）

反思：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?（引入法律知識(shí)）

問題：

1、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系？

2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？

3、假如你是自然中的一員，你想對(duì)破壞自然的人們說些什么？

4、學(xué)生自由發(fā)言。

5、師總結(jié)：我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。反之，破壞環(huán)境是違反《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的。

第三十八條 對(duì)違反本法規(guī)定，造成環(huán)境污染事故的企業(yè)事業(yè)單位，由環(huán)境保護(hù)行政主管部門或者其他依照法律規(guī)定行使環(huán)境監(jiān)督管理權(quán)的部，門根據(jù)所造成的危害后果處以罰款；情節(jié)較重的，對(duì)有關(guān)責(zé)任人員由其所，在單位或者政府主管機(jī)關(guān)給予行政處分。

《刑法》第三百四十四條 違反森林法的規(guī)定，非法采伐、毀壞珍貴樹木的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

第三百四十五條 盜伐森林或者其他林木，數(shù)量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)量特別巨大的，處七年以上有期徒刑，并處罰金。

五、作業(yè)布置

1、選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來。

2、利用課余時(shí)間來一次“田野訪友”，試著與田野中景物交朋友。教學(xué)反思：

本節(jié)課，課堂的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí)，由于時(shí)間過于倉促，沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂與趣，學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)受影響。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，身臨其境，只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了些許影響。還有在最后小結(jié)的時(shí)候時(shí)間稍顯緊張。

第二篇：六年級(jí)英語滲透法制教育教案

交通法滲透教育教案

課題：Unit 1 how can t get there? 科目：英語 授課班級(jí)：六年級(jí) 時(shí)間:2015.9.7 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽、說、讀、寫下列詞組：on foot, by bike, by bus, by train.2.能夠聽、說、認(rèn)讀詞組：by plane, by ship, by subway.3.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“How do you go there?”How do you go to 到school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“I go by?”進(jìn)行回答。并力求做語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，能夠和小組成員合作表演對(duì)話。

4.通過“Let’s learn”部分滲透，普及交通安全常識(shí)。5.能夠聽懂會(huì)吟唱《How Do You Go to School?》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞組on foot, by bike, by bus, by train.2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“How do you go there?” How do you go to school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“I go by?”進(jìn)行回答。教學(xué)過程： Step 1:Preparation 1.Greetings T: Good morning boys and girls.Glad to see you again!S: Good morning teacher, Nice to see you, too!T: Boys and girls, how are you ? S: Fine ,thank you.And you ? T: Very well ,thanks.Now let’s do please.2.教師播放錄音第一冊(cè)第64頁的Let’s do.（因?yàn)閯傞_學(xué)，又是一冊(cè)課本內(nèi)容，學(xué)生不可避免的忘了。建議教師聽兩遍。第一遍學(xué)生靜聽，老師做動(dòng)作；第二遍師生同說同做）Step2: Presentation: 1.單詞導(dǎo)呈（1）教授by car.T: Boys and girls, do you have a happy summer vacation? Ss: Yes.What about you ? T: I have a good summer too.On holiday , I drived the car to Qingdao.I went to Qingdao by car.教師出示卡片，教授開車的動(dòng)作，雖然學(xué)生沒學(xué)過去式，但不影響理解句子的意思。如果影響了，教師也不要挑明這是過去式，只是點(diǎn)出它的意思即可。）

(2）教授by bus ,on foot，by bike T: Where did you go on your holiday ? 去了哪里？

Ss: Lin shu , Lin yi ,Qing dao,Ri zhao ,Beijing,Shanghai or grandpa’s home and so on.T: How did you go to ??.?（針對(duì)個(gè)別外出的同學(xué)，教師提問，引出by bus ,by car ,on foot 并教授）

(3)教授 by ship ,by train ,by plane If you have 3,000,000yuan ,where do you want to go ?How do you go there?（教師拿出世界地圖，讓學(xué)生暢想）引導(dǎo)學(xué)生用 I go to ??by?.(4)教授 by subway If I have 3,000,000yuan ,I also go to school.But I want to go by subway.(教師出示圖片)2.聽音正音

（1）自由對(duì)話引出之后，教師繼續(xù)說：“There are many ways to go somewhere.Look these pictures ,do you know what they are ? ”Now let’s have a look.（教師出示教學(xué)掛圖聽錄音，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)感）

（2）讓學(xué)生跟讀 3.合作學(xué)習(xí)

以小組為單位，組長或同桌互相讀一讀，教一教，檢查一下。（特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生可利用這次機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)）Step 3: Practice 1．根據(jù)謎語猜單詞

(1)I’m a bird.I can fly.I’m big and hard.I don’t eat.What am I?(2)I live in the sea.I can swim very fast.But I’m not a fish.I’m a traffic tool.Please tell me “What am I?”.(3)I’m a traffic tool.I’m very long.What am I ?(4)It’s a kind of train.It’s under the ground.It runs fast.What’s this? 2．看圖片，拼讀單詞

3．Let’s sing 播放歌曲《How Do You Go to School?》 Step 4.Production 小小調(diào)查員：讓學(xué)生以組為單位調(diào)查 S1: How do you go to ? S2: I go by ? S1: 記錄

Name school Dalian Shanghai Canada 由歌曲引出并滲透《中華人民共和國道路交通安全法》

《中華人民共和國道路交通安全法》

第二十六條：交通信號(hào)燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準(zhǔn)許通行、黃燈表示警示。

第六十一條：行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。

第六十六條：乘車人不得攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)物品，不得向車外拋灑物品，不得有影響駕駛?cè)藛T安全駕駛的行為。

①通過本課時(shí)中“Good to know ”部分滲透，普及相關(guān)交通安全常識(shí)。

②可設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)“小交警”在表演中指出同學(xué)們?cè)诔鲂兄械腻e(cuò)誤行為，從而滲透《中華人民共和國道路交通安全法》的相關(guān)內(nèi)容。

③強(qiáng)調(diào)交通安全直接關(guān)系著我們的生命安全，出行時(shí)要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格遵守《中華人民共和國道路交通安全法》中的相關(guān)規(guī)定。Step 5.Progress 做配套練習(xí)第一課時(shí) 板書設(shè)計(jì):

Unit 1 how do you go there on foot/ by bike/ by bus/ by train by plane/ by ship/ by subway

How do you go there? How do you go to school?

第三篇：語文滲透法制教育教案

教學(xué)內(nèi)容： 13 只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本課10個(gè)生字，能讀寫詞語

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

4、了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，聯(lián)系生活實(shí)際和課文，深入思考，并能將保護(hù)地球的意識(shí)和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

教學(xué)方法：講授法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課型：

總第課時(shí)】

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解本課10個(gè)生字，能讀寫下列詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

4、了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，聯(lián)系生活實(shí)際和課文，深入思考，并能將保護(hù)地球的意識(shí)和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

教學(xué)方法：講授法 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課，初讀課文

1、生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，2、把課文讀正確、通順、流利。

二、熟讀課文

1、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？

3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

4、同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

三、重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟

1、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

2、課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3、仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！

四、布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。板書設(shè)計(jì)：

13、只有一個(gè)地球

美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護(hù)地球

第二課時(shí)

【課型：

總第課時(shí)】

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

3、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

教學(xué)方法:講授法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

二、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？

1、交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。

2、寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。

三、閱讀課文最后兩個(gè)自然段

1、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？

2、學(xué)生交流、匯報(bào)

3、教師小結(jié)。

師：通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們明白了保護(hù)地球已是刻不容緩的事，那么，作為小學(xué)生的我們，為保護(hù)地球應(yīng)該怎樣去做呢？

1、有感情地朗讀課文第四部分，找出中心句。（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）

2、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？（1）在小組內(nèi)說說自己打算怎樣去做。（2）全班交流，師生評(píng)議。

師：同學(xué)們的想法很好，但要落實(shí)到行動(dòng)中去。要使我們的地球得到更大更好的保護(hù)，得借助法律這一武器。下面我們來學(xué)習(xí)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的部分內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的有關(guān)條款。課件出示《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

第一條 為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。

第二條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。

第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。

第十九條 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3、師呼吁：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，自覺遵守《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》并向人們大力宣傳此法。從我做起，從身邊的小事做起，為讓我們的家園變得更美好而做出不懈的努力。

全班齊讀最后一個(gè)自然段。

四、有感情的朗讀課文。

五、布置作業(yè)：畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：

13、只有一個(gè)地球

自然資源類別 具體特點(diǎn) 人類破壞行為 造成后果

教學(xué)反思（本學(xué)期總第次）：

教學(xué)內(nèi)容：

14* 鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者通過對(duì)具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。

3、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國森林保護(hù)法實(shí)施條例》相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同生物之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過對(duì)具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

【課型：

總第課時(shí)】

一、激發(fā)興趣

揭示課題

1、多媒體出示：鹿和狼的圖片。問：你喜歡誰？為什么？

2、導(dǎo)題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣的故事。板書：鹿和狼的故事

二、對(duì)比質(zhì)疑

確定支點(diǎn)

1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。

2、質(zhì)疑：看著這兩幅畫面，聽著老師的講解，把你內(nèi)心最想知道的說出來。（總結(jié)學(xué)生質(zhì)疑：為什么會(huì)弄得鹿死林毀的結(jié)局？）板書：鹿死林毀

三、自讀自悟

輻射全文

1、初讀，要求：自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時(shí)候，讀到要表達(dá)自己感受的時(shí)候，你就停下來，好嗎？

2、把你的想法和感受與你小組成員分享。

四、匯報(bào)交流

旋轉(zhuǎn)球體

1、讀著讀著，你知道些什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的生活。（出示第4小節(jié)中的語句）假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”—鹿，相遇后你們會(huì)說些什么？指導(dǎo)朗讀

（2）、鹿毀滅了森林，你從哪個(gè)語句讀出來的？省略號(hào)表示什么意思？

指導(dǎo)朗讀

（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病。假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會(huì)說些什么？（出示第六小節(jié)）

指導(dǎo)朗讀

2、過渡探究：鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里。同學(xué)們，你們通過剛才的討論知道嗎？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)回讀課文，特別要重讀第7節(jié)，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。

（1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態(tài)平衡??

3、師小結(jié)：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養(yǎng)限度，破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng)，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯(cuò)在哪兒？

五、深究課文

突出心軸

1、精讀第8、9小節(jié)，你明白了什么？

2、設(shè)計(jì)說的練習(xí)：現(xiàn)在老師是美國某一報(bào)社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多·羅斯福?！翱偨y(tǒng)閣下，聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對(duì)此事，您有什么要說的嗎？”

3、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。

六、延趣拓展

升華主旨

1、為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動(dòng)物、植物、微生物??

請(qǐng)你們結(jié)合自己的理解、材料，寫一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？

2、當(dāng)我們?cè)诤侠砝么笞匀坏耐瑫r(shí)，更加要懂得維護(hù)生態(tài)平衡，只有這樣，我們的生活才能永遠(yuǎn)幸福！老師這里就有幾個(gè)例子，大家一起來看看吧，考慮一下，這里的生態(tài)平衡分別體現(xiàn)在哪些事物身上，它們之間有什么相互聯(lián)系？（課件出示兩段話）：

（1）澳大利亞大量養(yǎng)牛后，牧草退化，牛糞成災(zāi)，蠅蟲滋生，后來控制養(yǎng)牛量，引進(jìn)以糞便為食物的蜣螂，牧場又青草茵茵，生機(jī)勃勃了。

（2）當(dāng)密密麻麻的蝗蟲瘋狂吞食莊稼時(shí)，得到人們愛護(hù)的海鷗從海上飛來，幫助人們消除了蝗災(zāi)，讓莊稼能茁壯成長，百姓能安定地生活。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國森林保護(hù)法實(shí)施條例》的有關(guān)條款。第三條 國家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權(quán)、使用權(quán)受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。

第三十八條 盜伐森林或者其他林木，以立木材積計(jì)算不足0．5立方米或者幼樹不足20株的，由縣級(jí)以上人民政府林業(yè)主管部門責(zé)令補(bǔ)種盜伐株數(shù)10倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價(jià)值3倍至5倍的罰款。

第三十九條 濫伐森林或者其他林木，以立木材積計(jì)算不足2立方米或者幼樹不足50株的，由縣級(jí)以上人民政府林業(yè)主管部門責(zé)令補(bǔ)種濫伐株數(shù)5倍的樹木，并處濫伐林木價(jià)值2倍至3倍的罰款。

作業(yè)布置：續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書設(shè)計(jì)：

狼和鹿

功臣 禍?zhǔn)?/p>

保持生態(tài)平衡 教學(xué)反思（本學(xué)期總第次）：

第四篇：語文學(xué)科滲透法制教育教案

語文學(xué)科滲透法制教育教案——《斑羚飛渡》

（七年級(jí)下冊(cè)第27課）

斑羚飛渡

甘棠鎮(zhèn)禮賢小學(xué) 王武

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內(nèi)容。

2、欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫面，感受獻(xiàn)身精神。

3、探討置疑，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

4、培養(yǎng)“珍愛生命、關(guān)愛動(dòng)物”的觀念。

（二）法制教育目標(biāo)

1、了解《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》和《刑法》的部分條款。

2、明辨本文狩獵者行為的是與非。

3、探討：人與自然界的其他生命應(yīng)怎樣和諧相處？

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的美德。

（二）難點(diǎn)：理解課文主旨。

教具準(zhǔn)備

便攜式擴(kuò)音器

課時(shí)安排

一課時(shí)。教學(xué)過程

一、引入新課

（一）講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團(tuán)變成球體滾動(dòng)使種族生命得以延續(xù)的故事，導(dǎo)入課題。

（二）介紹作家及作品

（三）關(guān)于斑羚知識(shí)

二、默讀課文，整體感知

（一）用最簡潔的語言概括故事內(nèi)容。

示例：一群斑羚羊被狩獵隊(duì)逼到絕境，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。

（二）理清文章脈絡(luò)

1、斑羚飛渡歷經(jīng)的過程

身陷絕境（極度危險(xiǎn)）——峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）

2、給文章分層次

飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境 飛渡時(shí)：老墊小飛渡——脫離險(xiǎn)境

飛渡后：只剩頭羊——走向彩虹

三、研讀課文，探討問題

問題1：閱讀1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么樣進(jìn)退維谷的絕境？這兩段描寫有什么作用？ 問題2：閱讀4-8自然段，分析：在斑羚群體陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊采取了哪些行動(dòng)？抓住哪些方面的描寫？表現(xiàn)了它哪些美德？

（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來分析。）

明確：采用了外形、動(dòng)作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。

問題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。

明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

問題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中。”這里的燦爛僅指彩虹嗎？

明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。問題5：課文第11段中寫道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。”為什么說是“用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”？

明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

四、總結(jié)擴(kuò)展，滲透法制

（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬物之靈”的人類造成的，本文中人充當(dāng)了一個(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。作者批判了人類的這種侵害行為，引發(fā)人們深思。

（二）人的這種捕殺野生動(dòng)物的行為是否合法？我們來看下列法律的規(guī)定條款：

《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》：

第五條：中華人民共和國公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。

第九條：國家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物。

第十六條：禁止獵捕、殺害國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的，必須向國務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。

第三十一條：非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。

《刑法》：

第三百四十一條：……違反狩獵法規(guī)，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進(jìn)行狩獵，破壞野生動(dòng)物資源，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。

五、作業(yè)

（一）課后閱讀描寫第一對(duì)斑羚飛渡的段落，并復(fù)述全過程。

（二）從斑羚的身上，我們可以學(xué)到什么？

板書設(shè)計(jì)

身陷絕境（極度危險(xiǎn)）峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）斑羚飛渡（從容一躍）走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）

第五篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)滲透法制教育教案

2016春六年級(jí)科學(xué)滲透法制教育教案

伍祖飛

4、分類和回收利用

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。

2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的處理。

3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

二、過程與方法：

1、調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。

2、進(jìn)行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動(dòng)。

3、開展做堆肥的活動(dòng)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。

3、在組織學(xué)生討論的過程中，向?qū)W生滲透《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》等法制教育內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)會(huì)分類、分裝的有效回收方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2、回收垃圾的有關(guān)圖片。

七、課前活動(dòng)：

1、開展一次小范圍的調(diào)查活動(dòng)：布置一小隊(duì)同學(xué)（4～6人）詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？

指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意：要求調(diào)查組同學(xué)調(diào)查前設(shè)計(jì)好采訪的問題（除了教材中提到的兩個(gè)問題之外，還可自行設(shè)計(jì)一些感興趣的問題），并要求在采訪時(shí)做好記錄，為在班級(jí)匯報(bào)做準(zhǔn)備，老師也能和調(diào)查組同學(xué)一起參與調(diào)查活動(dòng)，拍幾張調(diào)查現(xiàn)場的照片。這樣能確實(shí)匯報(bào)活動(dòng)更生動(dòng)，更具說服力。

2、指名讓三兩個(gè)學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

八、教學(xué)活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)后，馬上就能變廢為寶，或?yàn)槲覀兘鉀Q生活中的實(shí)際問題或?yàn)槲覀兊纳钤鎏韼追智槿?，切切?shí)實(shí)地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進(jìn)行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？（說明：提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”，宗旨在于讓孩子們逐步認(rèn)識(shí)到許多事情得有科學(xué)技術(shù)的支撐才能實(shí)現(xiàn)。）學(xué)生思考、匯報(bào)。

（二）、識(shí)別可回收利用的垃圾

談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？ 學(xué)生交流、匯報(bào)

1、垃圾回收調(diào)查小組的匯報(bào)

課前，老師派一小隊(duì)同學(xué)做了一次調(diào)查活動(dòng)，讓他們?cè)儐枏U品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調(diào)查小組同學(xué)的匯報(bào)吧！調(diào)查小隊(duì)的匯報(bào)。

師生共同評(píng)價(jià)調(diào)查活動(dòng)的開展情況

（注意，調(diào)查小組匯報(bào)前一定要讓其他同學(xué)充分地思考并交流。這樣自己先動(dòng)腦參與了，再學(xué)習(xí)、傾聽才會(huì)更有收效。）

2、了解回收利用垃圾的方法及好處

出示教材76頁插圖，讓學(xué)生進(jìn)一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。

歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。

3、家庭垃圾中可回收材料的識(shí)別

提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？

學(xué)生分組討論并完成76頁的表格，結(jié)合家庭生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步識(shí)別哪些材料屬可回收垃圾。

各組派代表交流。（注意提醒學(xué)生相同的答案不要重復(fù)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師應(yīng)板書關(guān)鍵詞，使學(xué)生對(duì)可回收材料有較清晰的總體印象。）

（三）、垃圾的分類和分裝

1、垃圾有效回收的探討 提問：

（1）平時(shí)，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？

（2）你認(rèn)為垃圾應(yīng)該怎樣處理才便于有效回收？ 學(xué)生思考、討論，匯報(bào)

歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習(xí)慣，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類和分裝。

2、垃圾的分類

提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認(rèn)為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 學(xué)生思考匯報(bào)。

出示垃圾分類表格（見教材77頁），向?qū)W生做簡單介紹，使之進(jìn)一步明確科學(xué)處理垃圾過程中的垃圾分類方法。談話：垃圾分類、分裝還便于對(duì)有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？ 學(xué)生匯報(bào)

3、資料查閱組同學(xué)匯報(bào)：有毒垃圾的相關(guān)信息

補(bǔ)充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當(dāng)將會(huì)直接危害到人體健康。

4、討論交流：我國普通垃圾的基本處理方法各有什么利弊？垃圾為什么要分類回收？分類回收有什么重要意義？國家是如何規(guī)范垃圾的分類回收和再利用的？相機(jī)對(duì)學(xué)生介紹

《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國可再生能源法》和《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》等法制教育內(nèi)容，使學(xué)生知道在處理垃圾的方式上，應(yīng)該遵守哪些相關(guān)的法律、法規(guī)并意識(shí)到垃圾回收利用的價(jià)值。

（四）、做一個(gè)堆肥箱

談話：說到家庭垃圾，有心的同學(xué)一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！

今天，我們就一起來學(xué)做一個(gè)利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）

請(qǐng)同學(xué)們打開書78頁，自學(xué)堆肥箱的制作方法。學(xué)生討論交流小組或自己建堆肥箱的方法

總結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境一定會(huì)變得更加清潔和美麗。

板書設(shè)計(jì)：

4、分類和回收利用

可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠?? 不可回收利用的垃圾 ：廚余垃圾、有毒垃圾??

垃圾分類、分裝，有效回收利用

做一個(gè)堆肥箱

2016春六年級(jí)科學(xué)滲透法制教育教案

伍祖飛

6、《污水和污水處理》 教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。

2、污水需要經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育：《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：理解污水凈化各個(gè)過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水污染的相關(guān)資料（圖片）并做成課件，簡易凈化裝置，自來水、生活污水，記錄表。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示各種水污染的圖片，學(xué)生觀看。設(shè)疑：從這些圖片中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

2、揭示課題：那么水是怎么受到污染的？有什么有效的辦法來解決？今天這節(jié)課老師和大家一起來學(xué)習(xí)和探索水污染的幾個(gè)問題。

3、設(shè)疑：知道什么叫污水？

二、認(rèn)識(shí)污染源

1、以生活污水為例

（1）出示污水，問：這是一杯廚房用過的水，它是污水嗎？為什么說它是污水？還有其他方面嗎？為了更好獲得證據(jù)，大家可以借助這杯自來水比較一下，并把結(jié)果記錄在“記錄表一”中。

學(xué)生觀察，反饋。（2）集體交流：

a、請(qǐng)看這個(gè)表格，為什么污水和自來水有這么大的區(qū)別？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水中含有洗滌劑等雜質(zhì)，并板書。

b、如果把這些污水大量的排放到自然水域中去，會(huì)怎么樣？

那我們就把這些污水就叫做水的污染源，它所含有的雜質(zhì)叫做污染物。

2、認(rèn)識(shí)更多的污染源

（1）問：這杯污水來源于我們的生活，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些污染物？除了生活方面，還有哪些方面也會(huì)污染水？我們根據(jù)課前收集的資料把它整理一下，并記錄在“觀察記錄表二”，別忘記把你們小組的結(jié)論完成。（出示表格）

（2）學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視。（3）匯報(bào)，板書：人類活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的

（4）教師補(bǔ)充：除了人類活動(dòng)外，還有自然的原因，比如動(dòng)物的尸體、泥石流等。

3、過渡

（1）設(shè)疑：水的污染源有很多，無論哪種原因，水被污染會(huì)造成什么后果呢？ 出示各類水污染后果的圖片和資料。

提問：從這三個(gè)水污染事件中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：污染物會(huì)溶解在水里，隨水體流向遠(yuǎn)方，如果進(jìn)入飲用水源則會(huì)危害人類的健康，所以人類在飲用水源設(shè)置了一些專門的標(biāo)志。（演示課件，出示飲用水源的標(biāo)志。）

（2）過渡：大家看，人類活動(dòng)所產(chǎn)生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要對(duì)污水進(jìn)行處理。你知道人們是怎么使污水變得干凈的嗎？

三、認(rèn)識(shí)污水處理

1、拖地水的凈化處理

（1）如果學(xué)生能回答出沉淀、過濾，則提問：沉淀是怎么回事？過濾呢？并根據(jù)學(xué)生回答板書：沉淀、過濾。如果學(xué)生不能回答出，則提問：比如這杯生活污水，我們可以怎么處理才能讓它比較干凈？（2）出示實(shí)驗(yàn)裝置，明確要求。

介紹并展示過濾裝置由哪些部分組成，提問：沙子有什么作用？

明確要求，過濾后與自來水、原來的污水進(jìn)行比較，并把“記錄表一”補(bǔ)充完整。注意提醒學(xué)生倒半杯污水。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

（4）反饋，出示課件，問：經(jīng)過我們處理后的廢水在顏色、氣味等方面有什么改善？

達(dá)到自來水的標(biāo)準(zhǔn)了嗎？

2、污水處理廠的凈化處理。

（1）過渡：那污水處理廠是如何凈化污水的？請(qǐng)大家閱讀書本P83頁的內(nèi)容，并思考(課件出示思考題)：

a、污水處理系統(tǒng)用了哪些方法？ b、經(jīng)過處理的污水有哪些用途？（2）學(xué)生邊閱讀邊思考。

（3）匯報(bào)，教師板書：細(xì)菌分解、氯消毒。小結(jié)

1、師生共同交流；地球上可利用的水資源正面臨逐漸被污染的可怕境遇，明白水資源的污染問題是人類生存面臨的最大問題。

2、為了保護(hù)水資源，給人類一個(gè)好的生存環(huán)境，第四十七屆聯(lián)合國大會(huì)作出決議，確定每年的為“世界水日”？

3、我國為了保護(hù)水資源，制定了多部法律，你能說出其中的1-2部嗎？ 教師相機(jī)介紹《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容。