第一篇：富饒的西沙群島

《富饒的西沙群島》光盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：

本文是一節(jié)深入研究《富饒的西沙群島》關(guān)盤(pán)資源、巧妙采用關(guān)盤(pán)資源，搭建光盤(pán)教學(xué)中的電視師生、課堂教學(xué)中師生與教學(xué)內(nèi)容之案件的三維平臺(tái)，在三維互動(dòng)中完成教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)光盤(pán)教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：

富饒的西沙群島 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)光盤(pán)、教材簡(jiǎn)析：

這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

此外，本文開(kāi)頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤(pán)、本課生字卡片、中國(guó)地圖、音樂(lè) 設(shè)計(jì)理念

充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。教學(xué)過(guò)程：

（一）、利用光盤(pán)，導(dǎo)入新課

1、課前談話(huà)

師：同學(xué)們好，今天老師邀請(qǐng)了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開(kāi)心嗎？ 讓我們快和跟電視里的朋友們問(wèn)好吧 ？

2、導(dǎo)入（播放光盤(pán)）

出示中國(guó)地圖，向?qū)W生介紹西沙群島的地理位置。

聽(tīng)電視教師講解：大家看，這是我國(guó)的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。今天，我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

板書(shū)課題：富饒的西沙群島。

（播放光盤(pán)：電視老師說(shuō)出這節(jié)課的課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。）我請(qǐng)學(xué)生再一次跟讀課題。

2、和電視伙伴互動(dòng)：這是一篇很美的文章，我們和電視小伙伴一塊兒讀讀課文吧，當(dāng)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音去認(rèn)識(shí)它。好嗎？待會(huì)我們和電視小伙伴比一比，看誰(shuí)讀得好。學(xué)生自由讀文。

（二）、與電視同學(xué)互動(dòng)，學(xué)習(xí)課文生字詞語(yǔ)

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，并作評(píng)價(jià)。

2、（播放光盤(pán)）聽(tīng)電視小伙伴讀課文，對(duì)小伙伴的朗讀也做一定評(píng)價(jià)。

3、像小伙伴一樣有感情的練讀課文。

4、光盤(pán)出示生字（1）、指名讀----正音----齊讀。

（2)、字形分析（你覺(jué)得有哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。）（3）、組詞。

（三）、結(jié)合光盤(pán)教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

2、思考：課文從哪些方面介紹西沙群島的？

3、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：海水、海底、海灘、海島。

4、（播放光盤(pán)）聽(tīng)聽(tīng)電視小伙伴他們是怎么說(shuō)的？

（四）品讀課文，1、師：游覽景觀要一個(gè)一個(gè)地方看，現(xiàn)在咱們從海水開(kāi)始。同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，美麗的海水給你留下什么印象？

（1）、指名說(shuō)，讀。（2）、歸納：海水五光十色、異常美麗。板書(shū)：海水——五光十色。（3）、形容顏色的詞語(yǔ)還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛。。。）

思考：為什么書(shū)中只用“五光十色”？（播放光盤(pán)）學(xué)生欣賞西沙群島海水。（4）師：看到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：這么美的海水，是怎么形成的呢？（播放光盤(pán)）

（5）、聽(tīng)光盤(pán)中小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？（6）學(xué)生用“因?yàn)??所以??”練習(xí)說(shuō)話(huà)

2、師：同學(xué)們，我們不僅觀賞了美麗的風(fēng)景，還懂得了一個(gè)科學(xué)小知識(shí)，收獲真大呀！謝謝同學(xué)們的介紹。其實(shí)美麗的海水下還有更多奇異的東西等著我們?nèi)タ茨?現(xiàn)在一起到海底去看看吧！

（1）、指名讀。（2）、聽(tīng)光盤(pán)中小朋友讀。（3）、引讀：快看，海底的巖石上有（），有的（），有的（）。

（2）（播放光盤(pán)）再看看海參。引讀：海參（）。

師：快，伸出手來(lái)懶洋洋地伸個(gè)懶腰吧?。▽W(xué)生做動(dòng)作。）哎呀，真是到處都是！

（5）、（播放光盤(pán)）大龍蝦呢？什么樣子？ 生讀有關(guān)句子。（6）、你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，海底除了這些動(dòng)物外，從我們身邊游過(guò)去最多的是———魚(yú)，讓我們把目光投向它們。（播放光盤(pán)），欣賞海底的魚(yú)

生邊看光盤(pán)邊讀描寫(xiě)魚(yú)的句子。

（7）師：真是太多了，老師都沒(méi)有看清楚，愿不愿意和老師再看一遍？ 引讀：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地（），好看極了。有的（）;有的（）;有的（），游動(dòng)的時(shí)候（）；有的（），身上（）。各種各樣的魚(yú)（）。正向人們說(shuō)的那樣，（）。

板書(shū)：海底——各式各樣 各種各樣（6）、用“有的。。。有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一句話(huà)

師：數(shù)不清，難道只是數(shù)量多嗎？（種類(lèi)也多）數(shù)量多種類(lèi)也多，我們可以用一個(gè)什么詞？(各種各樣)難怪人們說(shuō)，西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)。真的是魚(yú)水各一半嗎？(提示：這只是夸張的寫(xiě)法，說(shuō)明海里的魚(yú)很多。)下面，讓我們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地看看這些可愛(ài)的，各種各樣的海底生物吧。（播放光盤(pán)）

3、師：看來(lái)海底世界不但有各式各樣的動(dòng)物，還有各種各樣的魚(yú)，真是讓我們大開(kāi)眼界！咱們游覽完了海底，該到岸上呼吸呼吸新鮮空氣了。趕緊的，看看沙灘上有哪些好玩的在等著我們。

（1）、看光盤(pán)中小朋友怎樣合作學(xué)習(xí)（播放光盤(pán)）（2）自主學(xué)習(xí)，指名介紹。

板書(shū)：海灘——顏色不一 千奇百怪（2）、師：只有貝殼嗎？（生補(bǔ)充：還有海龜。）（播放光盤(pán)）看看有趣的海龜。

板書(shū)：有趣。

4、師：海灘上也是千奇百怪，很有趣。最后還有哪個(gè)景點(diǎn)沒(méi)去？（1）、誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)島上有什么？（播放光盤(pán)）介紹，指名讀。（2）、師：所以說(shuō)，西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。板書(shū)：海島——鳥(niǎo)的天下

三、總結(jié)拓展（1）、師：同學(xué)們，西沙群島我們盡情地游覽了一番，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那里的海水五光十色，說(shuō)明海水的顏色非?！ǘ啵?；海底的生物各式各樣，一個(gè)字——（多）；海灘上的貝殼千奇百怪、無(wú)奇不有，一個(gè)字——（多）；島上是鳥(niǎo)的天下，一個(gè)字——（多）。就是說(shuō)，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）其實(shí)就是一個(gè)詞:富饒?。ò鍟?shū)）如果讓你為西沙群島編一句廣告詞，這個(gè)就是最美的，現(xiàn)在把這種感受讀出來(lái)吧?。R讀：富饒的西沙群島。）

（2）、總結(jié)、聽(tīng)贊美西沙群島的音樂(lè)結(jié)束全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、富饒的西沙群島

海水——五光十色

海底——各式各樣 各種各樣

富饒的西沙群島

海灘——顏色不一 千奇百怪 有趣

海島——鳥(niǎo)的天下 教后反思：

執(zhí)教《小小的船》時(shí)，我力求通過(guò)上述幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)充分利用光盤(pán)教學(xué)資源提高課堂教學(xué)的效率。

第二篇：富饒的西沙群島范文

《富饒的西沙群島》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文共7個(gè)自然段，從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行了介紹和說(shuō)明。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后講英雄兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)。贊美了西沙群島的富饒美麗，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)寶島的喜愛(ài)之情。

一、課題引入：

隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的傳媒相繼進(jìn)入了課堂。運(yùn)用現(xiàn)代的聲像視聽(tīng)，三維動(dòng)畫(huà)等手段導(dǎo)入新課，對(duì)課堂教學(xué)是一次重大的變革。我在教學(xué)本文時(shí)，首先讓學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群，蠕動(dòng)著的海參，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜，不計(jì)其數(shù)的海鳥(niǎo)…學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，產(chǎn)生了新奇感，激起了濃郁的學(xué)習(xí)熱情。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫(huà)入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)所見(jiàn)所聞的觀察、傾聽(tīng)和體驗(yàn)，猶如通向美的世界的窗口?！彼晕艺J(rèn)為很重要的一項(xiàng)任務(wù)，就是教會(huì)孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些能力之后，則要教會(huì)他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開(kāi)始，我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過(guò)教師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言的啟迪引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，腦海中就會(huì)再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤(rùn)。

二、教學(xué)思路：

這篇課文內(nèi)容具體，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，富有吸引力。針對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中三年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：“繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容?！?我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解每個(gè)自然段的意思，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。大綱指出，要處理好語(yǔ)文課整體和部分的關(guān)系，一般地說(shuō)，可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知?！炊底プ≈攸c(diǎn)，品詞析句。〈三〉朗讀課文---加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。

〈一〉初讀課文，整體感知

讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚(yú)→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。

〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句

1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無(wú)比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，有深藍(lán)的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái)，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來(lái)訓(xùn)練?！?〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)“瑰麗無(wú)比”的深入理解。從而體會(huì)出海水給人帶來(lái)的神奇之感?！?〉思考：海水為什么會(huì)五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：因?yàn)楹５祝ǎ校ǎ?，有（）海水（），所以從海面看（）。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡(jiǎn)單，為了解學(xué)生的掌情況，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)填空練習(xí)：海底的巖石上長(zhǎng)著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。小學(xué)生抽象能力不強(qiáng)，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高。給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，運(yùn)用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過(guò)自身的活動(dòng)展開(kāi)積極的思維，使畫(huà)面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學(xué)生深刻地體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線(xiàn)把說(shuō)明魚(yú)多的詞劃出來(lái)。通過(guò)理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ)，體會(huì)出魚(yú)的種類(lèi)多。在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：這段除了寫(xiě)魚(yú)多你還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì)魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。利用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣 正在嬉戲的魚(yú)群圖。我這樣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)是因?yàn)殡娀叹叩膽?yīng)用使教學(xué)效果聲像化，它們能化靜為動(dòng)，化平面為立體，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)綄W(xué)越愛(ài)學(xué)。齊讀最后一句話(huà)，提問(wèn)：誰(shuí)能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚(yú)”聯(lián)系起來(lái)提出問(wèn)題。學(xué)生會(huì)說(shuō)：既然說(shuō)魚(yú)多得數(shù)不清，為什么又說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)呢？變老師的問(wèn)為學(xué)生質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。”讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問(wèn)題再讀書(shū)思考，想辦法解決，說(shuō)出對(duì)問(wèn)題的理解，體會(huì)到文中的“一半是水，一半是魚(yú)”并非真的一半是水，一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。

5、分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次，二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗，非常富饒。

為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段，又能使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到有條理地進(jìn)行敘述，我設(shè)計(jì)了分層這一步驟，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學(xué)生很容易就會(huì)找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句，將這些詞句恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)，歸納段意。這可以和訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力結(jié)合起來(lái)，以減輕初學(xué)歸納段意的難度。在第六自然段教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解這段中每句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的，是怎么連起來(lái)的。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

6、反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒，對(duì)結(jié)尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗、富饒？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美、人更美。深挖教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思想實(shí)際談?wù)J識(shí)，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國(guó)”的遠(yuǎn)大理想。

〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。在本課教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)朗讀后，最后讀懂了課文，就會(huì)感到是一種精神上的享受。朗讀訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，而且學(xué)生的思維、想象、理解、表達(dá)能力通過(guò)朗讀也得到了綜合訓(xùn)練。

以朗讀助理解，以朗讀促抒情，是學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情這類(lèi)文章的有效途徑。本課我采用“聽(tīng)讀”、“評(píng)讀”、“引讀”、“對(duì)比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力，從而體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)抒發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。

三、總結(jié)課文

“文章載道，書(shū)以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)含，達(dá)到教書(shū)育人的目的，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、課文是按什么順序記敘的？通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總，按地點(diǎn)的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點(diǎn)歸類(lèi)敘述的。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我們生活在幸福的新時(shí)代，有老師的辛勤培養(yǎng)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，勇于向上，用自己的知識(shí)才華建設(shè)更加美麗的祖國(guó)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

總結(jié)貴在升華。結(jié)束語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì)珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定回用自己的知識(shí)才華來(lái)裝扮祖國(guó)媽媽?zhuān)瑢⑽覀兊膰?guó)家建設(shè)的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會(huì)齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書(shū)育人緊緊地結(jié)合在一起。

總之，在本課教學(xué)中，我遵循《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的教學(xué)原則，在在教學(xué)中多處運(yùn)用多煤體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，讓學(xué)生心馳神注、靜觀默思、思索回味，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力，實(shí)踐能力，發(fā)展智力，從而實(shí)現(xiàn)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的。

我的《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿五

作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：1410 By: 簡(jiǎn)澈快樂(lè)

一、教材分析

本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語(yǔ)，并在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂一句話(huà)，滲透段的訓(xùn)練。通過(guò)教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。

這篇課文是寫(xiě)景為主的記敘文，作者生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。

本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫(xiě)表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再?gòu)暮Ｃ?、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要是通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底是寫(xiě)水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種眾多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)，從總到分，進(jìn)一不寫(xiě)出西沙群島的可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

本文在寫(xiě)作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)寫(xiě)，而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類(lèi)較多，結(jié)構(gòu)十分典型。

文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫(xiě)動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫(xiě)得十分生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。1語(yǔ)文訓(xùn)練方面：

A會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

B有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。C品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。2思想教育方面：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3習(xí)慣培養(yǎng)：

A繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心、動(dòng)腦思考、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習(xí)慣。B培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。C培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課文句群種類(lèi)較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對(duì)課文的理解。

根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，因此描寫(xiě)海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。教學(xué)難點(diǎn)

心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)渡，這決定了對(duì)于遠(yuǎn)離海域的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語(yǔ)言具體、形象、生動(dòng)，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時(shí)，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問(wèn)、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對(duì)文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛(ài)過(guò)情感。

2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語(yǔ)理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1有意識(shí)的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。

2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。大綱規(guī)定，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書(shū)必須動(dòng)腦，動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。

3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)程序 本課安排兩個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。

第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。領(lǐng)會(huì)中心句的作用以及這種寫(xiě)作方法。

（一）教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

（二）教學(xué)步驟

1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。

齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫(xiě)的是西沙群島；寫(xiě)它的富饒；知道了富饒的意思。）

出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國(guó)的一部分，是我們的海防前哨。（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話(huà)，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過(guò)程就是一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過(guò)程。）2指導(dǎo)預(yù)習(xí)

A自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。B劃出不理解的詞語(yǔ)。

C就文章的方方面面提出不明白的問(wèn)題。

（安排這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問(wèn)題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。）3檢查自學(xué)情況 A正音

B談?wù)勛x后的初步感受

C作者寫(xiě)到了西沙群島哪些地方？

（教師注意小結(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識(shí)。）

第一自然段比較簡(jiǎn)單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

最后一段要讀出熱愛(ài)，感知“將變得更加美麗，更加富饒?！?和首段的呼應(yīng)。4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二自然段：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個(gè)段有幾句話(huà)，主要寫(xiě)的什么？（第一二句寫(xiě)五光十色，瑰麗無(wú)比。第三句寫(xiě)呈現(xiàn)不同顏色的原因。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，你感覺(jué)怎樣？同時(shí)可以擴(kuò)展，你了解海水還會(huì)有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話(huà)，想想能不能用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。（教師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話(huà)位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會(huì)到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，美麗無(wú)比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）學(xué)習(xí)第三自然段：

第一環(huán)節(jié)：聽(tīng)錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見(jiàn)了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來(lái)。）

第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫(xiě)，想想珊瑚還會(huì)有什么樣子的？（菊花盛開(kāi)、像樹(shù)枝??）

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會(huì)感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中，讀寫(xiě)結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫(xiě)。讀寫(xiě)結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平。）

以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)第四自然段：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：知道總分總的寫(xiě)作手法，先總敘述魚(yú)“成群結(jié)隊(duì)”突出魚(yú)多，再分別說(shuō)魚(yú)的樣子，最后總的寫(xiě)出“各種各樣的魚(yú)數(shù)都數(shù)不清。正象人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”

第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”并非真的水魚(yú)摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識(shí)。）

第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。

第六自然段，找到中心句“鳥(niǎo)的天下”，體會(huì)一個(gè)由鳥(niǎo)來(lái)主宰的島嶼。（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)習(xí)母語(yǔ)尤其要重視對(duì)語(yǔ)文材料的積累、感悟。這篇課文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。）原文：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

為了講解這段，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán)，還有“淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！辈辉诤＿叺暮⒆?，用這樣的圖來(lái)沖擊他們的視覺(jué)，是最容易理解海水“五光十色”的含義的。

第三篇：《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語(yǔ)在句子中的意思，培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。

2．在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？在我國(guó)南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

2．出示第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)，請(qǐng)生讀。你讀懂了什么? 看地圖，理解“島嶼”“海防前哨”

3．今天，老師就要和大家一起去游覽——出示課題：富饒的西沙群島，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？同學(xué)們真會(huì)提出問(wèn)題，你知道富饒是什么意思嗎？課文會(huì)向我們介紹那里的什么呢？讓我們翻開(kāi)課本87頁(yè)，一起走進(jìn)課文去看看吧！

二、初讀課文

（一）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，并且?guī)侠蠋煹膸c(diǎn)小要求（出示要求）

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、找出一句概括西沙群島特點(diǎn)的句子，用直線(xiàn)劃下

3、想一想文中從哪幾方面介紹西沙群島的？

生自讀課文

4、師：我們先來(lái)看這節(jié)課的詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)

自己試著讀一讀 指名讀

齊讀

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

威

武

三、精讀課文

（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：西沙群島是個(gè)什么地方？作者從哪些地方描寫(xiě)了西沙群島的這一特點(diǎn)？

生匯報(bào)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

師：作者從哪些地方描寫(xiě)了西沙群島的這一特點(diǎn)？誰(shuí)能概括的說(shuō)一說(shuō)

生：從海面 海底 海灘 海島這四個(gè)方面描寫(xiě)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（師板書(shū)）

師：現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

（二）精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。

1、海面部分

師：喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？

此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺(jué)海水怎么樣呢？

生：美，太美了！

師：作者怎樣寫(xiě)的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子，多媒體出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。）

師：誰(shuí)來(lái)用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？

生：五光十色，瑰麗無(wú)比。

師：“五光十色”說(shuō)明了什么？

生：顏色多。

師：都有哪些顏色？

生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？

生：五顏六色。

師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？

生：因?yàn)椤拔骞馐闭f(shuō)明水顏色多，還寫(xiě)出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說(shuō)明了海水的顏色多。

師：說(shuō)的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個(gè)“光”字。每當(dāng)早晨，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，燦爛的陽(yáng)光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是。

生：五光十色。

師：西沙群島的海水就是這么美，沒(méi)有哪里的海水能超過(guò)它的，書(shū)上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，是什么？

生：瑰麗無(wú)比。

師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話(huà)就多讀幾遍（生自由讀）誰(shuí)想站起來(lái)對(duì)著海水美美地讀呢？（抽生讀）

師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽(tīng)老師來(lái)讀一下（師范讀，生再練讀）

師：誰(shuí)愿意展示讀？（一生站起來(lái)展示讀）

師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）

師：誰(shuí)還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）

師：你平常見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色？

生：藍(lán)色

師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實(shí)答案就藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)回答（抽生匯報(bào)）（用“因?yàn)??所以??”這一句式來(lái)說(shuō)）

師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，師小結(jié)：這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

2、海底部分

師：面對(duì)著如此美的海水，真是禁不住的要穿上那潛水衣一躍而進(jìn)盡情地潛入這五光十色的海水中，去探尋那些海底的寶藏吧！自由讀第三自然段，看看海底都有哪些生物？它們各有什么特點(diǎn)？邊讀邊用筆圈一圈。（生自由讀課文）

師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報(bào)）

生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。（師板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）

師：你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：想

a、師：這就是珊瑚，好看嗎？

生：好看

師：你想用什么詞來(lái)形容。

生1：各種各樣的珊瑚

生2：千奇百怪的珊瑚

生3：形狀各異的珊瑚

生4：多姿多彩的珊瑚。

生5：五顏六色的珊瑚。

??

師：大家說(shuō)得好，課文寫(xiě)得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）

師：這是什么句？

生：比喻句，把珊瑚比作綻開(kāi)的花朵，又比作分枝的鹿角。

師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，（讓生做手勢(shì)表示“綻開(kāi)”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？

生1：還有的像一串串紫色的葡萄。

生2：還有的像一團(tuán)團(tuán)跳動(dòng)的火焰。

生3：還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)斑點(diǎn)的大鴨梨。

??

師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了珊瑚的特點(diǎn)？

生：各種各樣（師板書(shū)：各種各樣）

師：你喜歡珊瑚嗎？你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報(bào)讀）

b、師：這是海參，讀讀這句話(huà)，你覺(jué)得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）

生1：“到處”用得好，它寫(xiě)出了海參的多。

生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。

生3：“蠕動(dòng)”寫(xiě)得好，它說(shuō)明了海參像蚯蚓或毛毛蟲(chóng)一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）

師：怎樣的蠕動(dòng)？哪個(gè)詞寫(xiě)出了海參的特點(diǎn)？

生：懶洋洋（師板書(shū)：懶洋洋）

師：誰(shuí)喜歡海參？來(lái)讀一讀寫(xiě)海參的句子，這句應(yīng)該怎么讀？（強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開(kāi)調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）加上動(dòng)作可以嗎？

c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。

生：威武。

師：誰(shuí)來(lái)演一演（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）

師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀）

師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

（分角色讀）

d、師：作者還向我們介紹了海底的魚(yú)。讓我們一起潛入海底去看那里的魚(yú)吧。老師找一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來(lái)體會(huì)。此時(shí)，你最大的感受是什么？（魚(yú)多、美）

師：默讀4自然段，從哪兒看出魚(yú)的多呢？用“

”畫(huà)出來(lái)，從哪兒看出魚(yú)的美呢？用“～”畫(huà)出來(lái)。

（抽生匯報(bào)）生1：我從“成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚(yú)很多。

生2：我從“多得數(shù)不清”這個(gè)詞知道了魚(yú)很多。

生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”，這句話(huà)中知道了魚(yú)很多。

師：魚(yú)真的是一半嗎？

生：不是，是為了突出魚(yú)的多。

師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半??一半”中的“一半”越變?cè)酱螅┠隳馨堰@句話(huà)夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話(huà)，重讀“一半”）

師：生活中，你見(jiàn)過(guò)夸張手法的運(yùn)用嗎？

生：這幾天公交車(chē)上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。

師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車(chē)的擁擠。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續(xù)匯報(bào)

師：西沙群島的魚(yú)不僅很多，還很獨(dú)特呢。你們看（出示四幅魚(yú)的圖片）師：課文是怎么描寫(xiě)這四種魚(yú)的呢？去課文中找一找。師：指魚(yú)1，引讀（全身布滿(mǎn)彩色的條紋）

指魚(yú)2，引讀（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓）

指魚(yú)3，引讀（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）

指魚(yú)4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓）師：你喜歡哪種魚(yú)？讀一讀，為什么喜歡他？ 隨學(xué)生回答，總結(jié)歸納板書(shū)：顏色、外形、動(dòng)作

師：對(duì)，課文從顏色、外形、動(dòng)作三方面來(lái)寫(xiě)，還用了比喻，這樣就把魚(yú)也得更有趣了。來(lái)，一起讀一讀可愛(ài)的魚(yú)吧。（齊讀）

師：多有趣啊。有趣的魚(yú)還多著呢。想不想看？

師：現(xiàn)在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫(xiě)下你喜歡的魚(yú)，再用上比喻、擬人把它寫(xiě)得更生動(dòng)。

（學(xué)生寫(xiě)作）

師：來(lái)，把你寫(xiě)的魚(yú)介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）

師：從同學(xué)們的筆中，我們又見(jiàn)到了這么多種魚(yú)，不過(guò)就算我們?nèi)嗳艘黄饘?xiě)，寫(xiě)個(gè)幾天也寫(xiě)不完西沙群島的魚(yú)。怪不得人們都說(shuō)——西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。師：作者為我們介紹了幾種魚(yú)？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽(tīng)，（重點(diǎn)體會(huì)“有的??有的??有的”句式。）你從中體會(huì)到什么？（從“有的??有的??有的??有的??”這一句話(huà)中體會(huì)到了魚(yú)很美）

師：讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動(dòng)畫(huà)）.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界，讓我們?cè)僮x再體會(huì)（配樂(lè)朗讀）

師：哪句話(huà)既寫(xiě)出了魚(yú)的多，又寫(xiě)出了魚(yú)的美？

生：第一句話(huà)。

師：這一句話(huà)放在整段的開(kāi)頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語(yǔ)言美是一個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話(huà)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體了，接下來(lái)，我們就仿照這種寫(xiě)法來(lái)個(gè)小練筆。

小練筆：圍繞中心把話(huà)寫(xiě)具體、寫(xiě)完整。

1、我們的新學(xué)校真美啊！

2、秋天的公園是一幅美麗的圖畫(huà)！

3、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧啊！

師總結(jié)：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島的海面和海底，通過(guò)游覽，你想說(shuō)些什么？

看到海面和海底的美景，讓我們禁不住的感慨到：西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，除了海面和海底，西沙群島的海灘和島上的景觀仍舊迷人的美麗。接下來(lái)的海灘和海島交給同學(xué)們，課下繼續(xù)搜集西沙群島的資料交流，希望下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶領(lǐng)老師走進(jìn)海灘和海島，繼續(xù)欣賞西沙群島帶給我們的美好。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第四篇：富饒的西沙群島2

富饒的西沙群島

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“威武”一詞。

2、抓住詞語(yǔ)體會(huì)西沙群島海底和海水的美麗富饒。

3、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。課前談話(huà)：

同學(xué)們，暑假你有沒(méi)有去哪里旅游?。?/p>

如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)地方，你會(huì)用什么詞？

第一課時(shí)：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，西沙群島玩過(guò)了嗎？今天老師要帶大家去西沙群島旅游一下。書(shū)寫(xiě)板書(shū)西沙群島

2、出示中國(guó)地圖：

這是我們中國(guó)的版圖，這是南海，這里有四個(gè)大的群島，而這就是西沙群島，群島群島，可見(jiàn)他不是一座島嶼，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面，就像是一扇通往祖國(guó)的大門(mén)，所以我們親切地稱(chēng)它為——南大門(mén)（出示）。南海諸島的面積雖小，但地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國(guó)的海防前哨.同時(shí)這里又有許多解放軍叔叔駐守著，因?yàn)樗俏覈?guó)的——海防前哨。

3、西沙群島究竟是個(gè)怎樣的地方？讓我們跟隨著作者的腳步，一同去領(lǐng)略一下。

二、初讀課文

1、出示初讀要求

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由讀課文，借助拼音將課文讀通讀順，碰到生字新詞多讀幾遍。思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

2、課文中有很多生字，你能把他們讀對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶大家讀一讀。（小老師帶讀

齊讀）

富饒

島嶼

珊瑚

綻開(kāi)

海參

蠕動(dòng)

披甲

劃過(guò)來(lái)

威武

紅纓

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

成群結(jié)隊(duì) 懶洋洋

圓溜溜

各種各樣

飄飄搖搖

2.1匯報(bào)：經(jīng)過(guò)剛剛同學(xué)們認(rèn)真的讀完這篇課文，那么哪個(gè)同學(xué)能先來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（生提到富饒時(shí)，可直接板書(shū)）這樣的地方用一個(gè)詞來(lái)形容，叫“富饒”（補(bǔ)充板書(shū) 富饒的西沙群島）

指名讀課題，提醒翹舌音，齊讀課題。

我們一起來(lái)讀一下題目，感受一下西沙群島的富饒！

重點(diǎn)講解： 富饒

海參

懶洋洋

各種各樣

富饒的意思是物產(chǎn)多；財(cái)富多。海參：是一種渾身長(zhǎng)滿(mǎn)肉刺的動(dòng)物

懶洋洋：形容一種身體和精神放松到極致的狀態(tài)。延伸為安逸閑適，自由自在的意思。

各種各樣：具有多種多樣的特征或具有各不相同的種類(lèi)

3、西沙群島是個(gè)怎樣的地方？如果用課文里的一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是——（找出中心句）那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。像這樣能概括全文意思的句子，我們叫它中心句。

三、再讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—6自然段，思考作者是從哪幾個(gè)地方來(lái)寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的？找一 找，用“——”畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)歸納。風(fēng)景優(yōu)美：海水

物產(chǎn)豐富：海底、海灘、海島

四、品讀課文

1、學(xué)習(xí)2、3、4段

我們一起來(lái)讀一下這段課文！

(出示圖片)同學(xué)們，你們看一些海面都有哪些顏色啊？ 生：海面上有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。那文中用了哪兩個(gè)詞語(yǔ)概括海面的顏色呀？ 生：五光十色 瑰麗無(wú)比

那同學(xué)們知道海面色彩不同么？

生：海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深，有淺，句式練習(xí)因?yàn)樗??！?/p>

同學(xué)們，能用套用因?yàn)樗赃@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)海面色彩不一樣的原因么？ 因?yàn)椤?。所以?！?/p>

1）、同學(xué)們，美麗的西沙群島就在你眼前，聽(tīng)說(shuō)西沙群島的海底世界特別吸引人，我們一起去看看吧。

課件出示3、4段

齊讀

2）、在海底你都看到了什么？在書(shū)上用圓圈圈出來(lái)。（珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）隨機(jī)學(xué)習(xí)

①珊瑚：（圖片展示）下面我們先來(lái)看一組圖片，欣賞一下她美麗的身姿吧。喜歡珊瑚嗎？(喜歡)為什么？（樣子美麗）課件出示句子（指名讀）

這些珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。只有這兩種嗎？想象還會(huì)有什么樣的？ 生答。出示圖片

拓展句子 有的，有的，有的，還有的。。這些珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像洋蔥，還有的像蘑菇，真是——各式各樣。

齊讀

②海參：再看看海參，（引讀）海參（到處都是，懶洋洋地蠕動(dòng)著）。下面請(qǐng)一位同學(xué)，你來(lái)當(dāng)當(dāng)胖嘟嘟的海參，給大家展示一下你的可愛(ài)。

瞧，像他剛才這樣慢慢地挪動(dòng)著身體就叫——懶洋洋地蠕動(dòng)，多可愛(ài)啊。誰(shuí)還想讀（點(diǎn)兩位同學(xué)）齊讀。

③大龍蝦：指名讀，為什么喜歡？

預(yù)設(shè)：采訪(fǎng)學(xué)生：大龍蝦大龍蝦，瞧你這么威風(fēng)凜凜的，你在神氣什么啊？哦，原來(lái)你穿著堅(jiān)硬的火紅鎧甲，防御力高，難怪這么神氣。

大龍蝦大龍蝦，瞧你這么威武，你在炫耀什么啊？哦，原來(lái)你有一對(duì)無(wú)堅(jiān)不摧的大鉗子，難怪小魚(yú)見(jiàn)到你都要繞道而行了。像這樣威風(fēng)凜凜，神氣活現(xiàn)的樣子就叫——威武。威武這兩個(gè)字不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)呢？師講字理：“威武”這兩個(gè)字在最初造字時(shí)，它們都有“戈這個(gè)部件。“戈”是古代的一種兵器。大家來(lái)看這個(gè)“武”字，因?yàn)槿藗冇X(jué)得用武力并不能解決所有的問(wèn)題，所以把象征兵器的這一撇就去掉了，同學(xué)們?cè)趯?xiě)這個(gè)字時(shí)一定要注意！師范寫(xiě)。齊讀。④魚(yú)：

你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，海底除了這些動(dòng)物外，從我們身邊游過(guò)去最多的還是——魚(yú)。讓我們趕快把目光投向它們。出示第四段，指名讀

老師剛剛在聽(tīng)同學(xué)讀這篇文章的時(shí)候?qū)@句話(huà)特別有疑問(wèn)，為什么說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”真要這樣，魚(yú)擠魚(yú)可怎么活呀。學(xué)生討論。引出魚(yú)的數(shù)量多。

都有些什么樣的魚(yú)？（引出有的??有的??）齊讀。你覺(jué)得哪種魚(yú)最有趣？

數(shù)一數(shù)這里一共講了幾種魚(yú)？（四種）

可作者卻說(shuō)各種各樣的魚(yú)多得——數(shù)不清，這是為什么？ 你能想象一下，海底還有怎樣的魚(yú)嗎？

同學(xué)們，我們一起去魚(yú)群中穿梭一下，去看看這些千奇百怪的魚(yú)。（圖片欣賞）出示說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：有的_______;有的___________（留四個(gè)說(shuō)的好的學(xué)生，分句讀。）合作讀。

難怪人們說(shuō)：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

哦，我明白了，原來(lái)西沙群島的海里并不是真的一半是魚(yú)，作者用了夸張的手法是為了告訴我們海里的魚(yú)——多。

哪句話(huà)既說(shuō)明了魚(yú)的種類(lèi)多，又說(shuō)明了數(shù)量多？（第三句）

這段話(huà)都在圍繞這句話(huà)來(lái)說(shuō)魚(yú)的種類(lèi)多，數(shù)量多，像這樣的句子我們叫它——中心句。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，拓展延伸

作者緊緊圍繞中心句的寫(xiě)法，讓我們對(duì)文章內(nèi)容一目了然，我們也像作者這樣來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。出示：

1、給出兩句中心句，圍繞中心句拓展寫(xiě)。

2、不給材料，學(xué)生自己學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。

1、秋天來(lái)了，果園里的水果成熟了。_________________________________。

2、下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧！

__________________________________。

六、小結(jié)

海島和海灘上有什么驚喜等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第五篇：《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿

《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿

平利縣城關(guān)小學(xué)

王

萍

大家中午好，我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)。首先，說(shuō)教材：

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

全文圍繞“富饒”一詞展開(kāi)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。

2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。

第二，說(shuō)教法：

本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。第三，說(shuō)學(xué)法：

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。

第四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

上課開(kāi)始，教師以帶領(lǐng)大家去旅游的方式導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヂ糜?，咱們便游覽邊學(xué)習(xí)課文。（輕松進(jìn)入課堂，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。

二、朗讀2~6自然段，整體感知

給孩子們出示路線(xiàn)圖后，就一起出發(fā)。在旅途中，我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹西沙群島的？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）

三、精讀課文，體驗(yàn)情感

在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問(wèn)題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

1、研讀第2自然段。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：終于到達(dá)目的地了，映入眼簾的是那廣闊的大海。課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的海面的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

（2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）

（3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因?yàn)??所以??”、“??是因?yàn)??”的句式說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法）

2（5）有感情地朗讀課文，用你的雙手為西沙群島的海水添加色彩吧。（描繪一幅海水圖）（尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受描繪一幅色彩繽紛的海水圖。）

2、研讀第3~4自然段。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們欣賞了五光十色的美麗的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。

（3）學(xué)習(xí)描寫(xiě)海參、大龍蝦的語(yǔ)句時(shí)，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。

（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：

1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚(yú)的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫(xiě)法，并仿寫(xiě)。）2）找出中心句。

3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。）

3、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

四、升華情感，自主體會(huì)

在這一環(huán)節(jié)中，教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感，然后讓學(xué)生再度學(xué)習(xí)2~6自然段，自主體會(huì)，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語(yǔ)句和段落。

播放一段祖國(guó)大好河山的畫(huà)面，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，在遼闊的土地上，還有很多美麗、富饒的地方，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。最后在激情澎湃中說(shuō)出“我愛(ài)我的祖國(guó)”。

五、總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。第五，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)是教學(xué)設(shè)計(jì)的精華，簡(jiǎn)單明了的板書(shū)，使人一目了然，印象深刻。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)：

13、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美

海水

五光十色

美麗

珊瑚

海參

海底

龍蝦 魚(yú)群

物產(chǎn)豐富

海灘 貝殼

海龜 富饒

海島

海鳥(niǎo)

這樣的板書(shū)，結(jié)構(gòu)明顯，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容