第一篇：四上音樂第8課蕩秋千

《蕩秋千》教案 教學年級：四年級 課

題：《蕩秋千》 課

型：唱歌綜合課 教材分析：

《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結構方整而短小?？梢园阉粗且皇兹龢肪浣Y構的對稱性極強的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳 “i→3”，再一個七度大跳“ "，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩(wěn)的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!教學目標：

1、學生能學會演唱歌曲《蕩秋千》，并通過演唱，使學生領悟“仡佬族”兒童的快樂生活。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學唱過程中，了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào)，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學重點與難點：

教學重點是通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理；

教學難點是啟發(fā)學生進行歌詞創(chuàng)編。培養(yǎng)學的觀察和音樂實踐操作能力。

教學用具：

1、教師準備：課件、錄音機、電子琴。

2、學生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

教學過程：

一、音樂導入《金孔雀輕輕跳》 生跟老師律動進教室。師生問好 師：“你知道這首曲子是哪個民族的嗎？” 生回答。

師：“對，傣族，我國有56個民族，在貴州有一個神奇而古老的民族——仡佬族，你們不知道吧？

二、認識仡佬族

1、板書“仡佬”二字，讓學生認一認這兩個字念什么，引出仡佬族。

今天老師就要當一回導游帶同學們?nèi)ヘ罾凶蹇纯?，領略一下那里的風光，讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧！背景音樂《蕩秋千》伴奏，圖片展示仡佬族風光?！巴?，仡佬族的景色真美啊，同學們迫不及待的想和老師一起去仡佬族走一趟了吧？那讓我們來簡單介紹一下吧！”請大家拍起手（師簡單介紹仡佬族風土人情）（仡佬族，現(xiàn)在有43萬人。主要分布在貴州省，其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。）

讓我們一起聽聽音樂。

2、（蕩秋千伴奏）律動。

師：剛才我們聽到的是一首仡佬族的童謠，多么美得音樂，你從中感受到了什么？剛才我們的動作像是在玩什么游戲？ 生回答。

師：對，感受到了音樂的快樂，我們上下起伏的動作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。!瞧！他們玩的多么高興。）

3、再次聆聽歌曲 簡介蕩秋千

蕩秋千是中華大地上很多民族共有的游藝競技項目。秋千的起源，可追溯到幾十萬年前的上古時代。那時，我們的祖先為了謀生，不得不上樹采摘野果或獵取野獸。在攀緣和奔跑中，他們往往抓住粗壯的蔓生植物，依靠藤條的搖蕩擺動，上樹或跨越溝澗，這是秋千最原始的雛形。1991年，全國少數(shù)民族體育運動會將蕩秋千列為表演項目，后來吊秋又被列為比賽項目。秋千這種有著幾千年歷史的民俗事象，至今仍保持著旺盛的生命力。

師：蕩秋千是我國的一項體育運動也是一項休閑運動，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂中蕩秋千。

設計意圖：一上課就把學生的注意力集中到音樂課上來，讓學生形象直觀的感受歌曲內(nèi)容“感受音樂，體驗音樂”是本課教法的宗旨。通過聆聽、形體動作，激發(fā)學生對音樂的學習興趣

三、走近仡佬族

1、解決十六分音符、八分音符

師：噓，聽，那是什么聲音？師在桌子上拍打著節(jié)奏，吸引學生的注意，培養(yǎng)學生靜心聆聽的習慣。3 3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1—| Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ—| 1)原來是仡佬族小朋友在打著鼓歡迎我們哪!他們的歡迎方式真特別,你聽清楚了嗎?讓我們也來學一學(提示:拍打節(jié)奏時我們應該注意什么:八分休止符,結尾的二分音符).讓我們的歡迎聲在熱烈一些.2、解決八度音

1）師：同學們，你們看，我們已經(jīng)來到了仡佬族村莊，那里的小朋友在干嗎呢？（出蕩秋千圖片）

2）師在鋼琴上模仿蕩秋千從高到低或從低到高5——5 6——6 解決八度難點。我唱5，學生唱5（將練聲和聽音高融入其中）

設計意圖：達到讓學生掌握音樂節(jié)奏律動的感覺，體現(xiàn)了讓學生感受音樂節(jié)奏美的效果。

四

學唱仡佬族歌曲 師：仡佬族小朋友生活的多幸福??！他們一邊蕩秋千還一邊唱著歌呢，出歌片《蕩秋千》 感受歌曲旋律

1）大家肯定想加入他們的隊伍當中，讓我們跟著旋律也來蕩一下！（老師先叫一學生上來合作示范）前面女孩做，后面南孩推，2）“仡佬族小朋友還喜歡這樣玩”師叫一學生上來表現(xiàn)“喲喲”。師：從歌中你能感受到仡佬族小朋友蕩秋千是怎樣的心情（歡快，活潑 高興）2 學習歌曲

“同學們，今天我們 來這里旅游，可不能空手而回呀，讓我們一起來學學這首好聽的歌曲 1）出四張秋千圖片，學唱樂句，學生可以選擇其中一句學唱： 第一句 附點四分音符的提示：

第二句 ：“歌曲里能體現(xiàn)秋千時高時低的是那兩個音”？ 學生：句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 |

第三句：小朋友們唱的真好，老師也想來 唱一唱，好 嗎？請仔細聽，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱（第一遍把休止符唱成連音，第二遍把休止符唱出來）聽了老師唱的兩遍，你喜歡那一遍的唱法？為什么？（唱出了歡快 活潑的情緒）師：那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱（反復練習）第四句：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它（圓滑線）的功勞也不小呢，它叫什么？（連音線，圓滑線)就是因為它，我們在這里要唱的流暢，圓滑。2）復聽歌曲

找出“蕩秋千”的順序。引導學生發(fā)現(xiàn)重復的樂句，感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下（師帶唱）

3）我們來歌曲接龍游戲

老師唱每句的前兩小節(jié)，同學接后兩小節(jié)，用稍快的速度，歡樂的情緒，有感情的演唱。

4）“請同學完整的演唱歌曲，老師相信你一定會唱的很 好

設計意圖：通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣。也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。鼓勵學生識譜，養(yǎng)成聆聽、視唱的習慣。

五、與仡佬族小朋友一起表演

“仡佬族的小朋友要和我們4（2）班的同學一起舉行聯(lián)歡會了，讓我們準備一下分分工。”

把全班分組：1）演唱 2）打節(jié)奏 3）在每一句后面加“呦呦”

六、拓展歌曲

1．師：在我們音樂莊里，不僅有秋千蕩，還有很多很多好玩的呢！多媒體展示系列游玩設施，下面我們就用小朋友你最喜歡的游樂來創(chuàng)編第一樂段。2．師：好！現(xiàn)在請你跟同桌合作，拿出準備好的紙，時間5分鐘。看哪一組創(chuàng)編得又快又好！創(chuàng)編開始！

3．師倒計時——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都創(chuàng)編好了，哪組小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友們單獨唱，也可放到展示臺大家一起唱。）

4．表揚：小朋友真聰明！今天我們不僅學了《蕩秋行》這首歌曲，我們還當了一回“小小詞作家”。

教學反思：

準備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上？怎樣上好？教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習中鞏固了前后十六分鐘音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。

讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創(chuàng)造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。在《蕩秋千》最后的一個環(huán)節(jié)，我就讓學生根據(jù)第一樂段的模式來創(chuàng)編歌詞。在5分鐘的時間里，很多學生就能創(chuàng)編出不錯的作品。如“朋友們呀來玩碰碰車，前后左右碰呀碰呀，車子碰得嘟嘟嘟響哎呀”。學生不僅能編，還能把自己的編的唱得有滋有味。這讓我想到了其實我們的音樂課堂它是學生學習的中轉(zhuǎn)站，“授之與魚”不如“授之與漁”。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。

第二篇：蕩秋千音樂教案

《蕩秋千》教案

教學目標

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學唱過程中，了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào)，并通過各種方式表現(xiàn)出來。

教學重點與難點

1、十六分音符的節(jié)奏，附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。教學過程

一、組織教學

播放仡佬族民歌《蕩秋千》進教室，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。（背景圖出示）

同學們，歡樂的音樂課又要開始了，請同學們跟著老師一起跳起來。生隨教師隨意舞蹈，感受樂曲的歡樂情緒。

二、走近仡佬族

1、師：知道我們剛才的音樂來自于那個民族嗎？

板書“仡佬”二字，讓學生認一認這兩個字念什么，引出仡佬族。

今天老師就要當一回導游帶同學們?nèi)ヘ罾凶蹇纯矗I略一下那里的風光，讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧！背景音樂《蕩秋千》伴奏，圖片展示仡佬族風光?！巴郏罾凶宓木吧婷腊?，同學們迫不及待的想和老師一起去仡佬族走一趟了吧？那讓我們來簡單介紹一下吧！”請大家拍起手（師簡單介紹仡佬族風土人情）（1、仡佬族，現(xiàn)在有43萬人。主要分布在貴州省，其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。）

三、走近仡佬族

1、解決十六分音符、八分音符

師：噓，聽，那是什么聲音？師在桌子上拍打著節(jié)奏，吸引學生的注意，培養(yǎng)學生靜心聆聽的習慣。3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1—| Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ—| 1)原來是仡佬族小朋友在打著鼓歡迎我們哪!他們的歡迎方式真特別,你聽清楚了嗎?讓我們也來學一學(提示:拍打節(jié)奏時我們應該注意什么:八分休止符,結尾的二分音符).讓我們的歡迎聲在熱烈一些.2、解決八度音

1）師：同學們，你們看，我們已經(jīng)來到了仡佬族村莊，那里的小朋友在干嗎呢？（出蕩秋千圖片）2）師在鋼琴上模仿蕩秋千從高到低或從低到高5——5 6——6 解決八度難點。我唱5，學生唱5（將練聲和聽音高融入其中）四 學唱仡佬族歌曲 師：仡佬族小朋友生活的多幸福?。∷麄円贿吺幥锴н€一邊唱著歌呢，出歌片《蕩秋千》 感受歌曲旋律

1）大家肯定想加入他們的隊伍當中，讓我們跟著旋律也來蕩一下！（老師先叫一學生上來合作示范）前面女孩做，后面南孩推，2）“仡佬族小朋友還喜歡這樣玩”師叫一學生上來表現(xiàn)“喲喲”。師：從歌中你能感受到仡佬族小朋友蕩秋千是怎樣的心情（歡快，活潑 高興）2 學習歌曲

“同學們，今天我們 來這里旅游，可不能空手而回呀，讓我們一起來學學這首好聽的歌曲

1）出四張秋千圖片，學唱樂句，學生可以選擇其中一句學唱： 第一句 附點四分音符的提示：

第二句 ：“歌曲里能體現(xiàn)秋千時高時低的是那兩個音”？ 學生：句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 | 第三句：小朋友們唱的真好，老師也想來 唱一唱，好 嗎？請仔細聽，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱（第一遍把休止符唱成連音，第二遍把休止符唱出來）聽了老師唱的兩遍，你喜歡那一遍的唱法？為什么？（唱出了歡快 活潑的情緒）師：那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱（反復練習）第四句：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它（圓滑線）的功勞也不小呢，它叫什么？（連音線，圓滑線)就是因為它，我們在這里要唱的流暢，圓滑。

2）復聽歌曲 找出“蕩秋千”的順序。引導學生發(fā)現(xiàn)重復的樂句，感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下（師帶唱）3）我們來歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節(jié)，同學接后兩小節(jié)，用稍快的速度，歡樂的情緒，有感情的演唱。

4）“請同學完整的演唱歌曲，老師相信你一定會唱的很 好

五、與仡佬族小朋友一起表演

“仡佬族的小朋友要和我們4（2）班的同學一起舉行聯(lián)歡會了，讓我們準備一下分分工。”

把全班分組：1）演唱 2）打節(jié)奏 3）在每一句后面加“呦呦”

六、離開仡佬族

師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要起程了。讓我們坐上音樂列車，用笑臉來揮別帶給我們歡樂的仡佬村莊。

蕩秋千圖片

第三篇：《蕩秋千》音樂教學反思

《蕩秋千》音樂教學反思

蕩秋千是三年級下冊第一單元中的一首合唱歌曲，又是一首仡佬族民歌。在設計這節(jié)課時，我以培養(yǎng)合唱能力為突破口，一開始用音樂游戲“請你跟我這樣做”來感受4/4拍的節(jié)奏與強弱規(guī)律，之后用手鈴來打出4拍節(jié)奏，讓學生模唱聽到的鈴聲“叮當當 叮0 當0|”把低聲部的節(jié)奏加進來。然后再進入低聲部的視唱練習最后帶入歌詞唱，老師問：“這美妙的鈴聲從哪里發(fā)出來的？”以問話形式巧妙引入新歌教學。這是這節(jié)課的一個亮點。接下來 從欣賞蕩秋千歌曲，仡佬族風情介紹，到后來的歌曲學唱一環(huán)套一環(huán)，當然對于三年級學生來講，他們初次進行合唱能力的練習，這對他們是培養(yǎng)整體協(xié)作和聽覺能力是一次新的嘗試。一首合唱曲不可能在一節(jié)課中就很準確唱好，還需要再鞏固練習才會有和諧的音準及熟練有表情的歌唱效果。

我覺得 ：識譜唱譜是音樂課課堂教學的重要內(nèi)容之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一旦讓他們識譜，頓感索然無味，課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。音樂新《課標》指出：要求學生具有一定的識譜能力，規(guī)定了不同學段不同的要求。三到六年級要求：用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號并且能夠試讀簡單樂譜。因此，識譜教學要符合音樂學習的規(guī)律，它是學習音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標。所以我用先唱歌后識譜的方法強化聽覺。

音樂學習的各個方面都涉及聽覺的作用，識譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握音準的概念。所以，這節(jié)課在新歌教學時我設計了先唱歌后識譜。

現(xiàn)在反思這節(jié)課，我覺得一開始，像一位音樂教師同行說的那樣：“當學生走進音樂教室時，我就用當天要學的歌曲的音樂做背景音樂，讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲做好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。最后，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后識譜先讓學生放下心理負擔，讓學生先唱唱歌，用自己的聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學生的興趣，讓學生感到這節(jié)課是輕松愉快、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間這樣效果會更好?！?/p>

反思我的這節(jié)推門課為什么出現(xiàn)孩子們心不在焉、憂心忡忡的冷場局面？下課后我問孩子們?yōu)槭裁床桓页桓艺f，孩子們說：“怕給自己的組丟分，如果誰挨說本組的同學都要被刨分?！蔽抑篮笮睦锖芨锌⒆觽冃枰蠋煹谋頁P與鼓勵，過多的要求與規(guī)則限制了孩子們天真快樂的天性，我的音樂課不僅讓孩子學到知識更重要的是要使孩子們在音樂中感到快樂，在快樂中感受生活的美好，從而培養(yǎng)積極樂觀的人生奮斗目標。因此我會在以后的音樂教學實踐中，繼續(xù)學習先進理念并積極實踐，為孩子創(chuàng)造寬松的音樂空間，讓孩子們在音樂海洋中盡情遨游。

陳玉紅

2009年3月11日

第四篇：四上音樂教案

四上音樂教案--湖南文藝出版社

第一課 祖國?媽媽 教學目標：

1、能學會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進行演唱。

2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。教學重點：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學難點：

能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學用具：

課件、鋼琴 教學課時： 二課時

教學過程： 第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入

師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國大地上的各地風景圖片。）

1、同學們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表達對祖國的熱愛之情呢？

2、同學們討論交流。師：我想大家一定都學過很多贊美祖國的詩歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一個“頌祖國詩歌朗誦會”，希望每一個同學們都參與，好嗎？

3、活動：“頌祖國詩歌朗誦會”

三、新課教學

師：剛才看到同學們在朗誦詩歌的時候，一個個都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽，請同學們閉上眼睛靜靜來感受這首歌曲所表達的對祖國的情感吧！范唱《我愛媽媽，我愛中華》

1、同學們閉眼聆聽

師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？

2、同學們交流討論回答（深情地）師：我們一起用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學用“嗚”模唱曲譜

4、全班同學劃拍輕唱曲譜

5、學生視譜唱詞。

6、學唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參與表現(xiàn)：

師：剛才同學們在朗誦會的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？

1、引導學生有感情地演唱歌曲。

2、請同學們上來表演。

五、總結

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導學鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！

1、全班同學有感情地復習歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學 師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進新時代》等等都是歌唱祖國的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國》 師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么樣的場合聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節(jié)課學唱的歌曲感受相同嗎？誰來用幾個詞語表達你聽賞《歌唱祖國》的感受？

2、請同學們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。(齊唱：多人同唱一個曲調(diào)稱齊唱。)師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？

3、請同學們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。師：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。

(獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。)師：老師想問問，如果《歌唱祖國》這首歌采用獨唱形式來演唱，你覺得會有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽一些呢？

4、請同學們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢。）

（二）欣賞《一個媽媽的女兒》

師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個媽媽的女兒》

師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？

1、同學們交流討論。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是——中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！

2、學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動 師：獨唱歌曲一般用來表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn) 師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。

五、總結

第二課 清晨 教學目標

1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了三個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。2.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學安排：兩課時

 第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) 3.小結：簡介格里格生平。

愛德華?格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，15歲時去德國萊比錫音樂學院學習。后去哥本哈根從加德為師。1864年結識了作曲家里夏德?諾德拉克后，共同從事研究挪威民間音樂的工作。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂學校，根據(jù)挪威詩詞創(chuàng)作了具有獨特風格的 抒情歌曲，整理改編民間歌曲。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。 2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。 4.在教師指導下學唱第二樂段曲調(diào)。

指導的重點是音準：大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的帶唱奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。 7.充分發(fā)揮學生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

第二課時

一、聆聽《早晨的歌》

1.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 3.欣賞《早晨的歌》第二部分。

設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。 7.小結：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師唱一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。（請學生按課本內(nèi)容拍一拍）

三、表演《早晨的歌》

1.教師談話導入：本課主題是唱晨景

2.復習已學過的三種指號：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，這首歌的拍號是4/4拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱這首歌，并邊聽邊劃4/4拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的? 4.全體劃拍(以四分音符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。

6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晨景。

第三課音樂家海頓 教學目標：

1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓。

2、聽賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂所要表達的內(nèi)容。教學重、難點：

了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學過程：

一、情景導入：介紹海頓；讓學生閱讀音樂家海頓的故事，初步了解海頓的生平。

二、聽賞《告別交響曲》片段。

1、聽故事。

2、聽賞樂曲。

3、哼唱主題旋律。

4、在唱熟的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。

三、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章。

1、聽故事。

2、聽賞樂曲。

3、討論音樂特點。

4、哼唱主題旋律。

5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱。

四、小結。學生聽上述交響曲。

第四課 雨中樂 課時： 第一課時 教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《踩雨》，聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、讀譜唱歌《大雨和小雨》，聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、音樂活動：找鄰居教學內(nèi)容：

1、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、學唱《大雨和小雨》。教學目標：

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

教學重點、難點：

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學過程：

1、導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

2、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

3、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。（2）教譜視唱《大雨和小雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

4、師生分角色對唱歌詞。

5、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、師生互換聲部演唱歌曲。

7、全班合唱歌曲。

結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

雨中樂

第二課時 教學內(nèi)容：

1、演唱歌曲《踩雨》

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、積極參加音樂游戲。教學目標：

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《踩雨》。

2、能積極參與音樂游戲活動，培養(yǎng)良好的旋律流暢感。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《踩雨》，并從中享受到樂趣。教學重點、難點：

1、重點：指導學生體驗歌曲表現(xiàn)的音樂形象。

2、難點：設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《踩雨》。教學過程：

1、導入：學生隨音樂化《雨打芭蕉》律動進入教室。

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、學生聆聽老師播放音樂《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌譜。（2）教譜視唱《踩雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

4、師生分角色對唱歌詞。

5、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、全班合唱歌曲。

7、音樂游戲：找鄰居

（1）制作三首歌曲的標簽，讓三個同學分別持有。（2）老師讓學生分別唱一唱音樂旋律或播放旋律，讓學生站到標簽后。結束部分：全班聽《踩雨》全曲，走出教室。

藏族的歌

課時：第一課時 教學目標

1.學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

2.引導學生學習藏族踢踏舞的基本動作，豐富學生的藝術實踐活動 教學重點

感受童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的情緒，節(jié)奏特點，并基本學會。教學難點

學習藏族踢踏舞的基本動作 教學過程

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、導入

師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南這幾個地區(qū)的風土人情，今天我們再到西藏去看一看、苗族、新疆以及云南這幾個地區(qū)的風土人情，大家想跟著老師一起去看看嗎？

三、學習歌曲

1.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒 2.學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

3.邊唱歌曲，邊輕輕的拍手，感受音樂的情緒

四、集體舞

師：大家都知道藏族是一個善于歌舞的民族。想不想隨著音樂跳一下。老師指導學生做幾個藏族的基本的動作。學生先自己將學習的動作組合一下。

四、鞏固

學生和老師一起開一個歌舞晚會

讓學生想象成篝火晚會，學生和老師圍成一個大圈，載歌載舞。藏族的歌

課時：第二課時

一、復習《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？

1、自由表演

2、相互評價

二、聽一聽藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌

1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

三、學習《白鶴啊,請借一借你的翅膀》 師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請一些同學上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。

1、請同學上臺演唱

2、單獨唱

3、分角色演唱 四 表揚和獎勵

學生自評

五環(huán)旗下你我他 教學課時： 二課時 教學目標：

1、能學會《當五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。教學重點：

1、學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》；

2、演唱《奧運會金牌多》。教學準備： 教學過程

第一課時

一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？

2、小結

師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧

3、介紹奧運相關知識

五環(huán)旗、奧運精神和我國奧運冠軍等

二、學唱《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

1、導入

師：同學們，2008年奧運會今年在北京舉行，中國取得了很好的成績，為國家爭了光！那么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接美好的明天

2、活動一——接力賽（學習歌曲A段）

填詞試唱，分析強音記號，齊唱A段

3、活動二——韻律操比賽（學習歌曲B段）

師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來

4、奔向2008 師：同學們，讓我們一起為2008年北京奧運會圓滿成功表示慶祝，用歌聲來表達我們的意愿。（齊唱全歌）

三、小結 第二課時

一、聽賞《運動員進行曲》

1、播放《運動員進行曲》和相應畫面，引導學生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓

3、引導學生說出我國的奧運冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習——拔河比賽

師：運動會繼續(xù)進行，分兩組我們進行拔河比賽、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨《奧運會金牌多》的音樂拍手

三、學唱旋律——接力比賽

1、指導學生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

四、學習歌詞——中場休息

師：中場休息時我們來念念順口溜，1、啟發(fā)學生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧

第七課 烏鴉與狐貍 教學課時： 兩課時 教學目標：

1、學會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。

教學重點、難點：富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演

第一課時

一、師生問好

二、學習新歌

1、導入師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事

3、第一樂段重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導學生說出為什么要用上附點前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學習：分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的聲音，然后進行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂段重點難點突破：變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂段重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評價哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結

第二課時

一、師生問好

二、復習歌曲《烏鴉與狐貍》通過演唱回憶第一課時學過的內(nèi)容，進入故事情境

三、音樂劇設計

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來）

3、創(chuàng)編在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要領唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結鼓勵學生說說這堂課的收獲，回顧學習過程，總結學習情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。

四 季 童 趣 教學目標：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。

教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲 教學難點：節(jié)奏的準確 課時：一課時 教學過程：

一、組織教學、唱師生問好歌

二、新課教學 ：

1.導入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答）其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？

師朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：(1)難點節(jié)奏及旋律練習(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲

5、表現(xiàn)歌曲：喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

6、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。對 花 教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進行歌表演。

2、能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。

3、了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動。教學重點、難點：

1、學會《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進行演唱

2、上滑音與倚音的實際演唱效果。教學課時： 兩課時 第一課時

一、感受與體驗

1、聽音樂

聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？(河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹)

2、看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什么樣的動作？

二、了解與認識

師：剛才我們學了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對花》的音樂）

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對唱）

三、學唱《對花》

1、教師范唱

以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對猜花名。

2、曲譜學習(上滑音與倚音的實際演唱)

3、歌詞學習

四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

師：同學們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。

六、評價總結，結束全課

第二課時

一、復習歌曲《對花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點，今天我們來熟悉一下山東民歌的特點，首先，請聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點是什么？請你來說說。

四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調(diào)》

1、練習

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結

第五篇：四上 音樂 總結

音樂教學工作總結

尹桂紅

又一個學期結束了，這一個學期，較忙碌，較充實，細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗。本學期我擔任四年級音樂課。為了能更好地完成教學任務，達到教學目的。我努力培養(yǎng)學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力。通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、基本情況概

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。在音樂欣賞課中還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

二、成績與不足

1、在教學中，認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。

3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。