第一篇：《蕩秋千》教案

《蕩秋千》

教學理念及設計意圖

《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠。它反映了仡佬族兒童在秋千上陶醉地、自由地飛蕩時的情景！本課教學以“秋千”為線索，以仡佬族的民族風情和“蕩秋千”的樂趣為教學的鏈來貫穿整堂課。把教學的內(nèi)容有序的整合在這條線上，讓學生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學習、感受和表現(xiàn)音樂。同時，體會仡佬族的風土人情。培養(yǎng)學生對音樂的感受力和想象力。情境教學是本課的主要教學手段，創(chuàng)設情境，讓學生通過聲音和音樂，畫面、氛圍等全方位地感受音樂作品的豐富內(nèi)涵，使學生有一種身臨其境的感覺。在教學形式和方法上，重視學生的主動參與性，引導學生用體驗式學習音樂。

教學目標

1、在聆聽、表演等音樂活動中，感受歌曲情緒，并在親身參與音樂活動的過程中增強對音樂學習的熱情和興趣。

2、能用愉快的情緒，自然甜美的聲音演唱歌曲《蕩秋千》，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

教學重點

感受音樂的舞蹈性，隨音樂快樂地表演。

教學方法

體驗參與、情境誘發(fā)、自組合作。

教學準備

課件、錄音機、歌曲磁帶、鋼琴。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、新課導入

師：同學們，你蕩過秋千嗎？好玩嗎？今天我們要學習的知識就和蕩秋千有關，大家感興趣嗎？

師：蕩秋千時有什么感受？

生談蕩秋千的感受：很快樂，有飛起來的感覺，很刺激等等。師適時提醒：老師能感覺到你們蕩秋千的快樂和愜意，但是在蕩秋千是一定要注意安全。

三、新課教學

1、初聽歌曲《蕩秋千》。

2、教師范唱《蕩秋千》，學生律動，并加入語言節(jié)奏。如：嘎吱嘎吱??

3、有感情地讀歌詞。

4、師生合作。

用接龍的方式演唱歌曲。（提示八分休止符的演唱）

5、生生合作。

用接龍的方式演唱歌曲。

6、指導學生用歡快的情緒，自然甜美的聲音演唱歌曲《蕩秋千》。

7、學唱《蕩秋千》歌譜。

8、小組合作表現(xiàn)歌曲。如：為歌曲加入引子和尾聲。

9、介紹仫佬族風土人情。

設計意圖：通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣。也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。鼓勵學生自己識譜，培養(yǎng)了學生的自學能力，體現(xiàn)了學生自主學習的精神。

四、課堂小結

今天我們學習了仫佬族兒歌《蕩秋千》，又領略了仡佬族的風土人情。同學們，讓我們伴著歌謠走出教室！

第二篇：蕩秋千--教案

《蕩秋千》教案

教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學重點與難點：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。

教學過程：

一、組織教學

播放《愛我中華》背景音樂，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、節(jié)奏練習

我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X X X X X|x.x

X X X – 請聽第三條有什么特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；

三、歌曲學習：；1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進；仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千；2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我；3.跟唱四個曲調(diào)

第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符

第三條節(jié)奏：迅速停止

四、歌曲學習：

1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學上臺來表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。

這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。

3.跟唱四個曲調(diào)，注意：

附點四分音符，休止符、低音

連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學學仡佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句

第三句和第六句

唱譜

5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示

加喲喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。

師生合作：生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）

哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

7.跟琴唱全曲，重難點指導

8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、仡佬族舞蹈學習

跟歌曲一起來

三個動作

六、表演歌曲

1.加喲喲

2.鈴鼓

3.舞蹈

七、課堂小結

今天我們了解了仡佬族，在以后以后的音樂課中我們還會走進其他的民族的音樂。今天我們就學到這里，下節(jié)課再見。

第三篇：蕩秋千音樂教案

《蕩秋千》教案

教學目標

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學唱過程中，了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào)，并通過各種方式表現(xiàn)出來。

教學重點與難點

1、十六分音符的節(jié)奏，附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。教學過程

一、組織教學

播放仡佬族民歌《蕩秋千》進教室，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。（背景圖出示）

同學們，歡樂的音樂課又要開始了，請同學們跟著老師一起跳起來。生隨教師隨意舞蹈，感受樂曲的歡樂情緒。

二、走近仡佬族

1、師：知道我們剛才的音樂來自于那個民族嗎？

板書“仡佬”二字，讓學生認一認這兩個字念什么，引出仡佬族。

今天老師就要當一回導游帶同學們?nèi)ヘ罾凶蹇纯?，領略一下那里的風光，讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧！背景音樂《蕩秋千》伴奏，圖片展示仡佬族風光?！巴郏罾凶宓木吧婷腊?，同學們迫不及待的想和老師一起去仡佬族走一趟了吧？那讓我們來簡單介紹一下吧！”請大家拍起手（師簡單介紹仡佬族風土人情）（1、仡佬族，現(xiàn)在有43萬人。主要分布在貴州省，其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。）

三、走近仡佬族

1、解決十六分音符、八分音符

師：噓，聽，那是什么聲音？師在桌子上拍打著節(jié)奏，吸引學生的注意，培養(yǎng)學生靜心聆聽的習慣。3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1—| Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ—| 1)原來是仡佬族小朋友在打著鼓歡迎我們哪!他們的歡迎方式真特別,你聽清楚了嗎?讓我們也來學一學(提示:拍打節(jié)奏時我們應該注意什么:八分休止符,結尾的二分音符).讓我們的歡迎聲在熱烈一些.2、解決八度音

1）師：同學們，你們看，我們已經(jīng)來到了仡佬族村莊，那里的小朋友在干嗎呢？（出蕩秋千圖片）2）師在鋼琴上模仿蕩秋千從高到低或從低到高5——5 6——6 解決八度難點。我唱5，學生唱5（將練聲和聽音高融入其中）四 學唱仡佬族歌曲 師：仡佬族小朋友生活的多幸福?。∷麄円贿吺幥锴н€一邊唱著歌呢，出歌片《蕩秋千》 感受歌曲旋律

1）大家肯定想加入他們的隊伍當中，讓我們跟著旋律也來蕩一下?。ɡ蠋熛冉幸粚W生上來合作示范）前面女孩做，后面南孩推，2）“仡佬族小朋友還喜歡這樣玩”師叫一學生上來表現(xiàn)“喲喲”。師：從歌中你能感受到仡佬族小朋友蕩秋千是怎樣的心情（歡快，活潑 高興）2 學習歌曲

“同學們，今天我們 來這里旅游，可不能空手而回呀，讓我們一起來學學這首好聽的歌曲

1）出四張秋千圖片，學唱樂句，學生可以選擇其中一句學唱： 第一句 附點四分音符的提示：

第二句 ：“歌曲里能體現(xiàn)秋千時高時低的是那兩個音”？ 學生：句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 | 第三句：小朋友們唱的真好，老師也想來 唱一唱，好 嗎？請仔細聽，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱（第一遍把休止符唱成連音，第二遍把休止符唱出來）聽了老師唱的兩遍，你喜歡那一遍的唱法？為什么？（唱出了歡快 活潑的情緒）師：那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱（反復練習）第四句：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它（圓滑線）的功勞也不小呢，它叫什么？（連音線，圓滑線)就是因為它，我們在這里要唱的流暢，圓滑。

2）復聽歌曲 找出“蕩秋千”的順序。引導學生發(fā)現(xiàn)重復的樂句，感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下（師帶唱）3）我們來歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節(jié)，同學接后兩小節(jié)，用稍快的速度，歡樂的情緒，有感情的演唱。

4）“請同學完整的演唱歌曲，老師相信你一定會唱的很 好

五、與仡佬族小朋友一起表演

“仡佬族的小朋友要和我們4（2）班的同學一起舉行聯(lián)歡會了，讓我們準備一下分分工。”

把全班分組：1）演唱 2）打節(jié)奏 3）在每一句后面加“呦呦”

六、離開仡佬族

師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要起程了。讓我們坐上音樂列車，用笑臉來揮別帶給我們歡樂的仡佬村莊。

蕩秋千圖片

第四篇：《蕩秋千》

分享閱讀活動：《蕩秋千》

執(zhí)教：俞曉青

活動目標：

1、大膽推測故事情節(jié)，愿意在集體面前表達。

2、在肢體動作模仿中，感受鱷魚的兇惡和小猴子的機靈。

3、初步感受《蕩秋千》兒歌的節(jié)奏性。

活動準備：一本大書、前期鋪墊蕩秋千

活動過程：

一、導入活動

觀察封面，1、這是什么小動物？你認識嗎？

2、小猴子是怎樣的一只小動物？（會爬樹、會蕩秋千）

小結：小猴子又機靈又聰明，會在樹上蕩秋千。

3、你們仔細看看小猴子眼睛朝著哪里，猜猜看到了誰？

二、理解故事情節(jié)

頁

一、1、猴子看到了誰？

2、大鱷魚想干什么？你從哪里看出來的？

3、小猴會不會被吃掉？

小結：揭露文字，念第一頁的內(nèi)容。四只猴子蕩秋千，一條鱷魚爬上岸，啊嗚— 頁二

1、我們來看看小猴子到底有沒有吃掉？小猴子去哪兒了？（教師提升：小猴子會蕩秋千，逃到其他地方去了）

2、樹上還剩下幾只小猴子？

3、大鱷魚還會吃猴子嗎？

小結：還剩三只小猴子，小猴子會不會被吃掉？（留疑）

頁三

1、大鱷魚想吃哪只猴子？你從什么地方看出來的？

2、這條大鱷魚會不會吃到小猴子呢？

小結：三只小猴蕩秋千，一條鱷魚爬上岸，啊嗚——

頁

四、頁五

1、這兩幅畫面上你看到了什么？

2、小猴子會不會被鱷魚吃掉？

揭示文字教師小結

頁五：

1、鱷魚有沒有吃到小猴？為什么？鱷魚頭上有什么？這是什么意思？（豐富詞匯：火冒三丈）

2、大鱷魚為什么火冒三丈？

3、小猴子怎么逃得？逃到哪里去了？

2、這只小猴會不會被它吃掉？會想什么辦法不被吃掉呢？（我們學學小猴子的樣子）

頁六

你們看看，小猴子怎么做的？（小猴子蕩秋千逃走了，非常靈活的逃走了。）頁七

1、大鱷魚怎么了？為什么哭?

2、樹上還有沒有小猴子？小猴子到哪里去了？

小結：小猴子都逃走了，大鱷魚沒有遲到小猴子。大鱷魚嚎啕大哭。

三、完整閱讀大書。

讓我們一起來再看一遍蕩秋千好嗎？

延伸：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這次俞老師念得時候是不是邊拍小手邊念的，和平時講分享閱讀不一樣。你們想不想和老師一起學著拍手打節(jié)奏念兒歌，那我們回教室一起去看小書，打節(jié)奏好嗎？分享閱讀活動：《蕩秋千》

第五篇：識字教案《蕩秋千》

識字《蕩秋千》

活動目標:

1、學習兒歌《蕩秋千》。

2、復習已經(jīng)學過的歌曲。

3、認識漢字“秋千”、“像”。

材料準備:

1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。

2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶

活動內(nèi)容:

1、欣賞畫面并提出問題

觀察問題:(1)圖中有什么?(2)兩個小娃娃在做什么?(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過? 收書。出示字卡:聽音樂收書。

常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。

(4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!(三)游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。(四)結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。