第一篇：分享閱讀《蕩秋千》

小班分享閱讀《蕩秋千》

執(zhí)教者：王嬌 教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡朗讀兒歌，體會兒歌押韻、重復(fù)的表述形式。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)節(jié)觀察能力，注意畫面的人物表情和動作。

3、能夠認(rèn)識數(shù)字1—4，并且能夠正確點數(shù)

4、能夠配合手指動作，流利地復(fù)述兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒一起在活動前已經(jīng)玩過《蕩秋千》的手指游戲

2、大書、小書

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動

教師和幼兒一起先表演一遍所學(xué)過的手指游戲《蕩秋千》

表演完后問幼兒：剛才我們玩到的手指游戲里提到了哪2

種動物？最后鱷魚到底吃到了猴子嗎？想知道這個故事的結(jié)尾嗎？好，那我們現(xiàn)在一起來看看這本大書吧！

2、圖畫閱讀

（1）封面閱讀：提問——

1、是誰在蕩秋千？

2、畫面上有幾只猴子？

3、他們的表情是什么樣子？為什么

4、他們在盯著哪里看？可能看到什么了？

（2）內(nèi)頁閱讀：

第一頁（遮擋下面文字及鱷魚）：樹上有幾只猴子？他們在干什么？他們的表情

是什么樣子？（出示鱷魚）鱷魚想要看什么嗎？觀察完此頁教師就為幼兒出示下面的文字并指讀

第二頁：現(xiàn)在還剩下幾只猴子呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧，接下來回怎樣？

第三頁：鱷魚又干了什么事情，鱷魚做了什么動作？我們來學(xué)一學(xué)吧。鱷魚和

上一次相比有什么不一樣的地方么?猴子有什么不一樣的地方呢？

第四頁：樹上還剩下幾只猴子？這次他們動作有什么變化？鱷魚呢？第五頁：鱷魚這次又到了什么地方？和剛才的動作一樣嗎？為什么？

第六頁：樹上還剩下幾只猴子，這只猴子在想些什么？鱷魚在想些什么？你看

見它頭上冒出什么了嗎？這表示什么

第七頁：這次鱷魚的動作又不一樣了，為什么要做這樣的動作，我們一起來學(xué)

學(xué)它的動作吧！這只猴子會被鱷魚吃掉嗎？

第八頁：鱷魚怎么樣了，你來說說這是在一只什么樣的鱷魚？

（3）最后再回到封面：這是一個關(guān)于猴子和鱷魚的故事，這本

書的名字叫《蕩秋千》故事中是誰在蕩秋千，接著又發(fā)生

了什么樣的事呢？

（4）請幼兒和老師一起邊閱讀讀本，邊玩手指游戲

3、閱讀小書

教師將小書發(fā)給幼兒，請幼兒自己朗讀小書。給予幼兒充分自由閱讀機

會。

第二篇：《蕩秋千》

分享閱讀活動：《蕩秋千》

執(zhí)教：俞曉青

活動目標(biāo)：

1、大膽推測故事情節(jié)，愿意在集體面前表達(dá)。

2、在肢體動作模仿中，感受鱷魚的兇惡和小猴子的機靈。

3、初步感受《蕩秋千》兒歌的節(jié)奏性。

活動準(zhǔn)備：一本大書、前期鋪墊蕩秋千

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

觀察封面，1、這是什么小動物？你認(rèn)識嗎？

2、小猴子是怎樣的一只小動物？（會爬樹、會蕩秋千）

小結(jié)：小猴子又機靈又聰明，會在樹上蕩秋千。

3、你們仔細(xì)看看小猴子眼睛朝著哪里，猜猜看到了誰？

二、理解故事情節(jié)

頁

一、1、猴子看到了誰？

2、大鱷魚想干什么？你從哪里看出來的？

3、小猴會不會被吃掉？

小結(jié)：揭露文字，念第一頁的內(nèi)容。四只猴子蕩秋千，一條鱷魚爬上岸，啊嗚— 頁二

1、我們來看看小猴子到底有沒有吃掉？小猴子去哪兒了？（教師提升：小猴子會蕩秋千，逃到其他地方去了）

2、樹上還剩下幾只小猴子？

3、大鱷魚還會吃猴子嗎？

小結(jié)：還剩三只小猴子，小猴子會不會被吃掉？（留疑）

頁三

1、大鱷魚想吃哪只猴子？你從什么地方看出來的？

2、這條大鱷魚會不會吃到小猴子呢？

小結(jié)：三只小猴蕩秋千，一條鱷魚爬上岸，啊嗚——

頁

四、頁五

1、這兩幅畫面上你看到了什么？

2、小猴子會不會被鱷魚吃掉？

揭示文字教師小結(jié)

頁五：

1、鱷魚有沒有吃到小猴？為什么？鱷魚頭上有什么？這是什么意思？（豐富詞匯：火冒三丈）

2、大鱷魚為什么火冒三丈？

3、小猴子怎么逃得？逃到哪里去了？

2、這只小猴會不會被它吃掉？會想什么辦法不被吃掉呢？（我們學(xué)學(xué)小猴子的樣子）

頁六

你們看看，小猴子怎么做的？（小猴子蕩秋千逃走了，非常靈活的逃走了。）頁七

1、大鱷魚怎么了？為什么哭?

2、樹上還有沒有小猴子？小猴子到哪里去了？

小結(jié)：小猴子都逃走了，大鱷魚沒有遲到小猴子。大鱷魚嚎啕大哭。

三、完整閱讀大書。

讓我們一起來再看一遍蕩秋千好嗎？

延伸：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這次俞老師念得時候是不是邊拍小手邊念的，和平時講分享閱讀不一樣。你們想不想和老師一起學(xué)著拍手打節(jié)奏念兒歌，那我們回教室一起去看小書，打節(jié)奏好嗎？分享閱讀活動：《蕩秋千》

第三篇：《蕩秋千》教案

《蕩秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏。

2、生動地演唱歌曲，富有表現(xiàn)力的演唱。

3、用歌聲展示孩子們的童心、童趣。

教材分析

《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小?？梢园阉粗且皇兹龢肪浣Y(jié)構(gòu)的對稱性極強的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳 “i→3”，再一個七度大跳“ "，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩(wěn)的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!教學(xué)重點、難點：

1、這首歌曲重點是表現(xiàn)出歌曲的情緒，也就是連線的演唱，圓滑、連貫。

2、能找出歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的句子，并根據(jù)歌詞的含義進(jìn)行音樂情緒的轉(zhuǎn)變，從而表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件、（面具）教具輔助教學(xué)。

教學(xué)方法

采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.音樂導(dǎo)入《金孔雀輕輕跳》學(xué)生跟老師律動進(jìn)教室。師生問好

師：“你知道這首曲子是哪個民族的嗎？”生回答。

師：“對，傣族，我國有56個民族，在貴州有一個神奇而古老的民族——仡佬族，你們不知道吧？讓我們一起聽聽音樂。

2、（蕩秋千伴奏）律動。

師：剛才我們聽到的是一首仡佬族的童謠，多么美得音樂，你從中感受到了什么？剛才我們的動作像是在玩什么游戲？生回答。

師：對，感受到了音樂的快樂，我們上下起伏的動作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。!瞧！他們玩的多么高興。）

3、再次聆聽歌曲

師：蕩秋千是我國的一項體育運動也是一項休閑運動，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂中蕩秋千。

【設(shè)計意圖】：一上課就把學(xué)生的注意力集中到音樂課上來，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲內(nèi)容“感受音樂，體驗音樂”是本課教法的宗旨。通過聆聽、形體動作，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)唱歌曲《蕩秋千》 1）

出示歌詞，齊讀歌詞

2）

聆聽歌曲

3）

齊讀歌詞

4）

再次聆聽全曲

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計在于聽辨、比較探究的活動中進(jìn)行，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗。更為重要的是在活動中讓學(xué)生多遍聆聽了歌曲，記憶了旋律，為唱好歌曲打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、演唱體驗

1、師：你好像看到了什么？聽到了什么？你們的心情怎樣，有什么感受？（板書：歡快、活潑）

2、聽師唱一遍曲。

設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。（練習(xí)）

3、老師也想?yún)⑴c進(jìn)去跟他們一起玩，你們幫老師打節(jié)奏。（聽錄音范唱）

4、你們想在音樂中玩蕩秋千嗎？一起來吧，用啦來輕聲演唱。

5、加入歌詞輕聲唱。

6、注意音的高低起伏，其中這5和低音6這兩個音的跨度很大。（解決歌曲難點）

7、全班一起唱這一句。

6ⅰ6 ∣ⅰ ⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖

用手勢來表示音的高低。這一句在這首歌出現(xiàn)過幾次？唱一唱。

8、哪一句讓我們感受到蕩秋千真開心，唱一唱。開心的表情是這樣的？

9、讓我們帶著歡快、活潑的情緒甜美的聲音來演唱。

10、歌詞接龍游戲（分組和男女來演唱）

11、在歌詞中我們感受到了蕩秋千，讓我們在曲調(diào)中感受蕩秋千，同學(xué)們輕聲唱旋律。

12、會唱的同學(xué)請站起來一起演唱。

【設(shè)計意圖】《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對比恰當(dāng)?shù)难莩枨?，表達(dá)情感。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、合作探究、創(chuàng)造實踐

1）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對唱，男女接龍等。）

2、表演展示，交流評價

1）再次播放音樂

2）學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，可以分組合作或自由創(chuàng)編。（包括歌詞創(chuàng)作，制作動物頭飾，編排簡單的舞蹈動作），共同展示，審美

3、拓展延伸，開闊視野

師：（了解）：在仡佬族除了有優(yōu)美動聽的童謠，還有自己獨特的藝術(shù)文化——戲曲文化的活化石地戲。地戲一般在元旦或春節(jié)的時候演出，劇目一般取材于《三國演義》、《封神演義》等，在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強驅(qū)邪崇尚的氣氛，人們在看戲時也是在看人的戲臉子（面具）。

【設(shè)計意圖】為強調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計了創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，讓學(xué)生在熟悉的音樂中得到美的享受，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

四、完美結(jié)課

今天我們了解了仡佬族，在以后以后的音樂課中我們還會走進(jìn)其他的民族的音樂。今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課再見。

【設(shè)計意圖】：這樣結(jié)課，緊扣歌曲的主題。使學(xué)生融入到故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。

第四篇：蕩秋千教案

成都市武侯區(qū)金童幼稚園

分享閱讀《蕩秋千》

第一階段教學(xué)

教師：袁金梅2012年11月 活動目標(biāo)：

1.能關(guān)注畫面人物的表情和動作，發(fā)展細(xì)節(jié)觀察能力。

2.能大膽地表達(dá)表現(xiàn)，感受閱讀所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：大書

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

今天嚴(yán)老師帶來了一本好看的書，小朋友們想看嗎？“想看?！?/p>

請小朋友跟老師一起來閱讀這本書，好嗎？“好?！?/p>

二、圖畫閱讀

我們先來看大書的第一頁：（遮擋鱷魚）在圖畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么，看到了什么呢？ 樹上有幾只猴子？我們一起來數(shù)一數(shù)（四只猴子）

它們在干什么？它們的表情是什么樣子的？

（出示鱷魚）鱷魚想要做什么呢？（幼兒思考后做出回答）

第二頁：現(xiàn)在樹上還剩下幾只猴子呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧。接下來會發(fā)生什么事呢？

第三頁：鱷魚現(xiàn)在又想干什么呢？猴子的動作和表情是怎樣的？

第四頁：現(xiàn)在樹上還剩下幾只猴子呢？我們一起來數(shù)數(shù)?，F(xiàn)在猴子的動作有什么變化？

鱷魚又在干什么呢？

第五頁：鱷魚這次又到了什么地方？猴子的動作和表情怎么樣？

第六頁：現(xiàn)在樹上還剩下幾只猴子呢？這只猴子在想什么呢？鱷魚在想什么呢？ 你看到它頭上的小火苗了嗎？這是怎么回事呢？

第七頁：現(xiàn)在鱷魚的動作是怎么樣的，為什么要做這樣的動作呢？

我們一起來學(xué)學(xué)它的動作吧！這只猴子會被鱷魚吃掉嗎？

第八頁：鱷魚現(xiàn)在怎么樣了？請你來說說這是一只什么樣的鱷魚呢？

最后再回到封面：這是一個關(guān)于猴子和鱷魚的故事，這本書的名字叫做《蕩秋千》。

教師帶領(lǐng)幼兒指讀大書的題目（蕩秋千）。

故事中是誰在蕩秋千，猴子在蕩秋千時發(fā)生了怎樣的故事呢？

三、教師完整地講述故事一遍，請幼兒認(rèn)真地傾聽。

四、活動結(jié)束。

第五篇：《蕩秋千》教案

《蕩秋千》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點與難點：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有6個民族，其中少數(shù)民族就有個。我知道大家外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、走近仡佬族

1老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是

出示仡佬，并標(biāo)注拼音

2你知道仡佬族嗎？

仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。

你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。XXXXX|xx

XXX–請聽第三條有什么特點：迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符

第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。

2我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。

這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。

3跟唱四個曲調(diào)，注意：

附點四分音符，休止符、低音

連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句

第三句和第六句

唱譜

現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個變化的時候，迅速地用手表示

加喲喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。

師生合作：生加喲喲

6在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）

哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

7跟琴唱全曲，重難點指導(dǎo)

8跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)

跟歌曲一起來三個動作

六、表演歌曲

1加喲喲

2鈴鼓

3舞蹈

4蕩秋千