第一篇：原地雙手胸前傳接球和行進(jìn)間運(yùn)球說課教案

原地雙手胸前傳接球和行進(jìn)間運(yùn)球說課教案

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。通過“普修加專項(xiàng)”的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)從知識(shí)、技能、技巧到理論進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一 二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容：

籃球：1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）2）行進(jìn)間運(yùn)球（第二課次）

（一）教材的分析與處理：

原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進(jìn)行傳球、突破、運(yùn)球和投籃。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的接球意識(shí)和技巧，做到“球到人到”，從而獲得良好的教學(xué)效果。

行進(jìn)間運(yùn)球：行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)的運(yùn)球速度、方向和攻守情況不同，球的落點(diǎn)也不同，直線高運(yùn)球時(shí)，速度越快、落點(diǎn)越靠前，離自己越遠(yuǎn)，反之越近。在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生正確的觀察、判斷和隨進(jìn)起動(dòng)超越防守的能力。

高一學(xué)生在初中雖已學(xué)過籃球原地雙手胸前傳接球和行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，但原地雙手胸前接球技術(shù)動(dòng)作普遍掌握得不夠理想，根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容。為了能使學(xué)生通過教學(xué)提高雙手胸前接球的意識(shí)和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學(xué)過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時(shí)基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動(dòng)作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)成功感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、原地雙手胸前接球

教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收；

教學(xué)難點(diǎn)：接球時(shí)的后引緩沖動(dòng)作。

2、行進(jìn)間運(yùn)球

教學(xué)重點(diǎn)：腕動(dòng)指壓 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球節(jié)奏

二、教法與手段

1、準(zhǔn)備部分提出目標(biāo)、導(dǎo)入目標(biāo)、激發(fā)興趣。選用舞蹈“兔子舞”，以其歡快的旋律、富有動(dòng)感的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的朝氣與活力。其音樂的感染力能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在有限的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情，快速有效地達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。

2、基本部分運(yùn)用語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法讓學(xué)生理解動(dòng)作，建立動(dòng)作概念、關(guān)鍵點(diǎn)。原地雙手接球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。從模仿練習(xí)、反彈傳接球練習(xí)、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習(xí)到遠(yuǎn)距離雙手胸前傳接球練習(xí)，逐漸加在練習(xí)難度，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。自定距離雙手胸前傳接球練習(xí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，要求學(xué)生必須跟上教師所給的音樂節(jié)奏，但學(xué)生兩人的距離可以根據(jù)自己掌握動(dòng)作的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，教學(xué)中體現(xiàn)了分層次教學(xué)思想。行進(jìn)間運(yùn)球接力賽將學(xué)生分成人數(shù)相等的八組同時(shí)進(jìn)行，通過游戲比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。

3、結(jié)束部分選用舞蹈----波浪操。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學(xué)生自創(chuàng)造型，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、互相評(píng)價(jià)法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與評(píng)價(jià)能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

高中學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)評(píng)等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過一看、二想、三悟的思維活動(dòng)過程，了解動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理，弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

四、教學(xué)流程圖：

五、學(xué)情分析：

本次課的授課對(duì)象為我校高一學(xué)生，學(xué)生思路敏捷，勤于思考、善于學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定。

六、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)：

因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及動(dòng)作技能形成規(guī)律，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為130--135次/分，練習(xí)密度為40--45%。

七、教學(xué)特色：

1、不同年齡的學(xué)生對(duì)音樂的喜好和理解會(huì)有所不同。對(duì)于中學(xué)生而言，節(jié)奏明快、動(dòng)感強(qiáng)烈的流行音樂比較適合他們。當(dāng)機(jī)勃勃，音樂響起，學(xué)生們積極地投入到活動(dòng)之中，體育課就變得生充滿活力。

教學(xué)反思：

教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師的成長路程中就應(yīng)該對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進(jìn)步、提高。在這節(jié)課中有兩個(gè)不足之處： 首先是我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動(dòng)作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時(shí)間短了。

其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)隊(duì)形的變換沒有考慮的很到位與男女學(xué)生的個(gè)體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時(shí)有可能出現(xiàn)的情況。

這兩點(diǎn)我會(huì)在以后的工作中有所提高，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當(dāng)中能讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，起到健身的效果，在活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會(huì)注意每個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課。

第二篇：《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》評(píng)課稿

《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》評(píng)課稿

《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》評(píng)課稿應(yīng)老師的《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》這節(jié)課，整體上講是很成功的。這節(jié)課應(yīng)老師先以復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球，再進(jìn)行跨步接球、邁步傳球，慢慢過渡到慢走中傳接球-----慢速移動(dòng)中傳接球的教學(xué)手段，整堂課的教學(xué)手段由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)、層層深入的練習(xí)方法，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。從整堂課的設(shè)計(jì)上看，應(yīng)老師是通過導(dǎo)學(xué)、逐步遞進(jìn)的形式來組織學(xué)生，并通過分散練習(xí)、自主練習(xí)、探究和分層次的的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握、了解傳接球時(shí)“推—翻—撥”的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生很好的掌握傳接球的動(dòng)作。應(yīng)該說這節(jié)課應(yīng)老師對(duì)技術(shù)的教學(xué)比較到位，是成功的一節(jié)展示課。首先我來說一下應(yīng)老師這節(jié)課的亮點(diǎn)：

1、目標(biāo)明確：應(yīng)老師選擇的教材是籃球，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)具有趣味性、技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)。本課圍繞籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球單元第三課時(shí)的重難點(diǎn)，在把握傳接球技術(shù)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣，通過走動(dòng)中、慢跑、中速移動(dòng)練習(xí)的結(jié)合，來達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

2、組織形式：應(yīng)老師在課堂中沒有一次刻意的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，在課的開始部分通過兩列橫隊(duì)變成四列橫隊(duì)，然后調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，既沒有浪費(fèi)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)也起到了隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的效果。在副教材教學(xué)時(shí)沿著兩列橫隊(duì)，雖然組織形式?jīng)]變，但學(xué)生練習(xí)面在變化，不但節(jié)省了隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)給學(xué)生增添了練習(xí)的樂趣?？傊瑧?yīng)老師的組織形式簡單明了，使整堂課非常緊湊。

3、練習(xí)形式：本節(jié)課無論在開始部分還是基本部分，應(yīng)老師都是從由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。特別是在分層教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)，設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，這樣做有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的自我水平。應(yīng)老師采用多樣化的練習(xí)手段不僅提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。在組織教法的選擇上應(yīng)老師也很用心。在教學(xué)中，針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，應(yīng)老師采用小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)密度。

4、新課程理念：本節(jié)課教學(xué)過程中，從場(chǎng)地器材的布置到練習(xí)形式的多樣化都體現(xiàn)了新課程的可操作性和可檢測(cè)性。整個(gè)教學(xué)應(yīng)老師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念進(jìn)行有效教學(xué)。首先，同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作采用了不同的練習(xí)形式，同時(shí)不同的練習(xí)形式都圍繞學(xué)生與學(xué)生之間相互合作練習(xí)，整堂課學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師融為一體，為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧的課堂氛圍。這只不過是我個(gè)人的一點(diǎn)意見和想法，如有不足之處，還請(qǐng)大家?guī)椭更c(diǎn)，提出寶貴意見。

第三篇：行進(jìn)間雙手胸前傳接球說課稿

《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》說課稿

各位評(píng)委老師：你們好！我叫陳佳維。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球。整堂課我從一下幾個(gè)部分來說：教學(xué)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)特色、教學(xué)效果預(yù)計(jì)、場(chǎng)地器材。

一、教學(xué)思想

本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評(píng)價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識(shí)的同時(shí)得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。

二、教材分析

籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實(shí)用的傳接球方法。學(xué)好行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)為傳接的準(zhǔn)確性，難點(diǎn)為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為工體學(xué)生，工體學(xué)生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運(yùn)動(dòng)能力。因?yàn)殄憻捇@球的時(shí)間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是學(xué)生在物理中學(xué)過運(yùn)動(dòng)中的位移知識(shí)，能夠理解行進(jìn)間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理?？紤]到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相互合作教育。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解行進(jìn)間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點(diǎn)

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進(jìn)間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動(dòng)作基本協(xié)調(diào)連貫。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評(píng)價(jià)的能力。

五、教法和學(xué)法

1、教法

（1）直觀教學(xué)法：講解基本動(dòng)作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。

（2）糾正錯(cuò)誤法：在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行糾正。（3）分層遞進(jìn)法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到扇形傳接球練習(xí)，再到一人移動(dòng)一人固定練習(xí)，最后到全場(chǎng)跑動(dòng)中傳接球。動(dòng)作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)的遞進(jìn)方法。

2、學(xué)法

（1）游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

（2）嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進(jìn)技術(shù)。

（3）評(píng)價(jià)法：通過自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)過程

1、準(zhǔn)備部分

上課開始，體委整隊(duì)，師生問好，我用激勵(lì)性語言導(dǎo)入教學(xué)。

“籃球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們?cè)敢馔ㄟ^學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎？”

“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性?！弊プ「咧猩那笾睦?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取精神。

學(xué)生成體操隊(duì)型散開，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行球性練習(xí)。用時(shí)3分鐘，目的是活動(dòng)學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動(dòng)學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。

2、基本部分（1）二人傳接球

教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運(yùn)用時(shí)機(jī)，（反彈傳接、雙手胸前等）引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對(duì)實(shí)際練習(xí)情況強(qiáng)調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時(shí)伸手迎球，指端觸球時(shí)雙手迅速后引護(hù)球。講解后請(qǐng)一位學(xué)生配合示范，在理解要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動(dòng)作概念。學(xué)生兩人一球散開練習(xí)，用時(shí)3分鐘目的是改進(jìn)傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準(zhǔn)。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中來進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動(dòng)作，教師要通過示范反復(fù)地強(qiáng)調(diào)正確的傳接手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。

（2）扇形傳接球

四人一球，以一人為中心其它三人形成扇形進(jìn)行傳接球，做完一輪以四人的順時(shí)針移動(dòng)來交換傳接球位置。要求學(xué)生要控制好落點(diǎn)傳得準(zhǔn)，積極移動(dòng)接得穩(wěn)。用時(shí)5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會(huì)有戰(zhàn)術(shù)性、移動(dòng)性的傳接球。對(duì)于移動(dòng)速度慢的同學(xué)給予語言上的鼓勵(lì)。目的是通過觀察、思考、評(píng)價(jià)，建立正確的動(dòng)作概 念，提高自身的動(dòng)作質(zhì)量。

（3）跑動(dòng)中傳接球

教師安排見習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動(dòng)中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時(shí)迅速出手傳斜線球，當(dāng)球接近自己時(shí)上步接球。用時(shí)5分鐘，目的是學(xué)生體會(huì)在移動(dòng)中傳接球的感覺。教師邊觀察邊及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒有正對(duì)前進(jìn)方向，對(duì)于這個(gè)共性問題老師進(jìn)行集中糾錯(cuò)講解，請(qǐng)不同的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進(jìn)速度，提醒學(xué)生跑動(dòng)中腳尖正對(duì)前進(jìn)方向，上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進(jìn)攻。

（4）兩人慢跑中傳接球

兩人一組一球在慢跑中傳接球上籃，要求動(dòng)作連貫，避免帶球走。用時(shí)5分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？赡苓€有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則，無法在傳接球過程中避免走步的現(xiàn)象，只能鼓勵(lì)學(xué)生從嚴(yán)重走步到少走步，爭取在下課前提高要求。有意識(shí)地鼓勵(lì)掌握情況良好的同學(xué)加快推進(jìn)的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上籃的具體要求，督促學(xué)生進(jìn)行正確的側(cè)身跑練習(xí)。

3、結(jié)束部分

學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為抖動(dòng)全身肌肉，以達(dá)到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)，愉快地結(jié)束本課。

七、教學(xué)特色

1、本課采用嘗試練習(xí)法，使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進(jìn)間傳接球的技術(shù)要點(diǎn)，安排練習(xí)由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。

2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴之間的相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，有利于形成正確的動(dòng)作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。

3、通過游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進(jìn)步，在游戲中恢復(fù)身心。

八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

整堂課練習(xí)密度40%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上。學(xué)生身心得到滿足和愉快的體驗(yàn)。

九、場(chǎng)地器材

籃球10個(gè)，籃球場(chǎng)1個(gè)

第四篇：籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球說課稿

籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球說課稿

許玲君 浙江省余姚二中 315400 myloudy@163.com *** 一.課的指導(dǎo)思想：

本課的設(shè)計(jì)思路是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹“以人為本，健康第一”思想，著眼于創(chuàng)設(shè)民主、和諧、快樂、主動(dòng)的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和敢于進(jìn)取的精神，有效提高課堂教學(xué)效果，逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)！二.教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是深受廣大學(xué)生喜愛的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。三.學(xué)情分析：

1.有利因素：本次課的授課班級(jí)為高一（水平五）籃球選修班，為此學(xué)生對(duì)籃球有一定的認(rèn)識(shí)，籃球基礎(chǔ)比較好，對(duì)籃球的興趣也比較高。該班學(xué)生的求知欲望和模仿能力都較強(qiáng)；因?yàn)楸景嗉?jí)全部是女生，所以紀(jì)律觀念較強(qiáng)。

2.不利因素：由于高一學(xué)生心理、生理特征處于不穩(wěn)定狀態(tài)，注意力容易分散。因?yàn)楸景嗳渴桥?，所以課堂氣氛不是很活躍，因此，在教學(xué)中運(yùn)用多樣靈活的手段激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣和調(diào)節(jié)課堂氣氛，出色的完成教學(xué)任務(wù)

四.根據(jù)以上教材分析和學(xué)情分析，以及《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平五學(xué)段的目標(biāo)要求，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1．通過雙手胸前傳接球的各種練習(xí)，至少有80％以上的學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作技術(shù)，有20%的學(xué)生能夠把此項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用到比賽中。

2.通過本次課的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，促進(jìn)身體勻稱發(fā)展。3.體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)善于思考、勇于拼搏和良好的合作團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五.根據(jù)授課班級(jí)的特點(diǎn)和籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)特點(diǎn)，我確定本課的重點(diǎn)是：傳球：手型、翻腕撥指；接球：手型、伸臂迎球。難點(diǎn)是：根據(jù)同伴的位置、跑動(dòng)速度和方向，對(duì)傳球落點(diǎn)的控制和判斷。

六.為更好地完成本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)過程的4個(gè)部分做了如下的安排：

一）開始部分：（2min）1.體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù) 2.師生問好（拉近師生間的距離）

3.宣布本課內(nèi)容，提出要求（讓學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，并能在課堂中遵守紀(jì)律）4.檢查，安排見習(xí)生（為了能安全有效地進(jìn)行體育課）二）準(zhǔn)備部分：(8min)1.配合音樂做簡單的球操練習(xí)，使學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開來，尤其是手指關(guān)節(jié)。2.你推我收：兩個(gè)同學(xué)共持一球，一同學(xué)體會(huì)傳球動(dòng)作一同學(xué)體會(huì)接球動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行。這個(gè)練習(xí)不但可以鞏固手型，還可以讓學(xué)生體會(huì)伸臂迎球這個(gè)重點(diǎn)，再加上重心的前后移動(dòng)和支撐腿的蹬伸，讓學(xué)生體會(huì)全省協(xié)調(diào)用力。

3.側(cè)身跑（專門性準(zhǔn)備活動(dòng)）：為基本部分的行進(jìn)間雙手胸前傳接球做準(zhǔn)備。三）基本部分：（30min）

（1）復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球：要求傳球手法正確，球飛行路線平直，落點(diǎn)準(zhǔn)確。進(jìn)一步鞏固傳接球的手型，以及解決傳球時(shí)翻腕撥指和接球時(shí)伸臂迎球這個(gè)重點(diǎn)，也讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)傳接球時(shí)的全身協(xié)調(diào)用力。

（2）學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球：以邁克爾喬丹和皮蓬在進(jìn)攻中行進(jìn)間的傳接球配合，使得公牛隊(duì)兩度奪得三連冠這一事實(shí)，引出行進(jìn)間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教法：示范、講解正確的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)；組織方法：將班級(jí)分成四個(gè)小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學(xué)習(xí)卡片，卡片上內(nèi)容含有行進(jìn)間雙手胸前傳接球的圖片、動(dòng)作要領(lǐng)、易犯錯(cuò)誤和糾正方法，進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生集合，每組選出一對(duì)動(dòng)作技術(shù)好的同學(xué)出來示范，學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，然后教師進(jìn)行總結(jié)。

(3)固定和行進(jìn)間結(jié)合練習(xí)：全班分成四組，每組兩名同學(xué)做固定接球和傳球人，分別為A和B，甲同學(xué)運(yùn)球然后傳球給A，傳球后甲向前跑動(dòng)，A傳球給甲，甲跨步接球后馬上邁步把球傳給B，傳球完畢后甲繼續(xù)向前跑，B將球傳球甲，甲接球后銜接上籃。

（4）學(xué)生兩人一組練習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球：要求傳球手法正確，球飛行路線平直，落點(diǎn)準(zhǔn)確。

（5）自選練習(xí)（分層教學(xué)）：教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，重新分組進(jìn)行拓展性練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

自選項(xiàng)目如下：A)一般的學(xué)生可以繼續(xù)練習(xí)原地或是行進(jìn)間的傳接球。B)掌握技術(shù)較好的同學(xué)組成小組間的教學(xué)比賽,把新學(xué)內(nèi)容用于實(shí)踐，學(xué)以致用。C）技術(shù)掌握較好的學(xué)生可以傳接球接上籃，D）在傳接球途中設(shè)置防守隊(duì)員，增強(qiáng)傳接球的難度。

（6）易犯錯(cuò)誤及糾正方法:

1、傳球時(shí)，球飛行弧度大，落點(diǎn)不易控制。

糾正方法 ：講清傳球時(shí)，球飛行路線平直的優(yōu)點(diǎn)，球飛行有較大弧度時(shí)與同伴相遇是一點(diǎn)，球飛行路線平直時(shí)，在一條直線上都可以與同伴相遇。

2、球落點(diǎn)準(zhǔn)確，但接球者接不住球。

糾正方法 ：在這種情況下，一般都是因?yàn)榻忧蚴中筒粚?duì)，接球緩沖不好，或手指手腕太放松。應(yīng)糾正其接球手型和緩沖動(dòng)作，要求其手指、手腕保持一定緊張度。

3、雙手胸前接球時(shí)，兩手指朝前，兩手沒有形成半圓；伸臂迎球時(shí)臂、腕、指緊張，引球動(dòng)作不及時(shí)。

糾正方法 ：多做原地雙手胸前傳接球練習(xí)，養(yǎng)成張手、伸臂、迎球和及時(shí)屈肘引臂的習(xí)慣。四）結(jié)束部分(5min)1.安排簡單的波浪操，配合音樂。因?yàn)榛@球雙手胸前傳接球手臂和腿部的練習(xí)時(shí)間較多，所以采用波浪操，較有針對(duì)性的對(duì)各個(gè)手臂關(guān)節(jié)進(jìn)行放松。

2.學(xué)生暢談感受，教師總結(jié) 3.課后作業(yè)

4.器材回收，師生再見

第五篇：籃球原地雙手胸前傳接球教案

設(shè)計(jì)思路

傳、接球在籃球比賽中運(yùn)用的最多，七年級(jí)所選擇的籃球原地雙手胸前傳接球是最基本的教材內(nèi)容，在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生傳球時(shí)的身體協(xié)調(diào)發(fā)力、接球時(shí)緩沖來求力量，從原地雙手胸前傳、接球開始，強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性。在掌握動(dòng)作技術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行移動(dòng)傳接球教學(xué)，在進(jìn)行與其他技術(shù)相結(jié)合教學(xué)，同時(shí)，要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。最后再進(jìn)行有防守情況下的練習(xí)，提高學(xué)生良好的觀察能力和判斷力，培養(yǎng)學(xué)生之間默契配合的意識(shí)。

籃球基本技術(shù)

單元教學(xué)計(jì)劃（共　6　課次）

七　年級(jí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　2017年11月8日

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與：了解籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性

運(yùn)動(dòng)技能：基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球、原地雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作，學(xué)會(huì)使用正確的技術(shù)進(jìn)行簡單的比賽，提高毒瘤惡習(xí)能力

身體健康：全面發(fā)展身體素質(zhì)和應(yīng)變能力提高在運(yùn)動(dòng)中的安全防范意識(shí)

心理健康與社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和大膽展示自我的勇氣，提高交往能力以及樂于助人的風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神為終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)

課次

教學(xué)內(nèi)容與要求

主要教法與措施

重難點(diǎn)

11、學(xué)習(xí)行進(jìn)間直線運(yùn)球

2、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)：移動(dòng)練習(xí)；急停、急起練習(xí)

1、講解示范，分組教學(xué)

2、熟悉球性練習(xí)

3、原地運(yùn)球、走動(dòng)運(yùn)球、慢跑運(yùn)球練習(xí)

4、自主學(xué)習(xí)，交流互學(xué)，展示評(píng)價(jià)。

5、運(yùn)球比賽

6、素質(zhì)練習(xí)

重點(diǎn)：運(yùn)球手型與觸球部位

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合與球的落點(diǎn)

21、學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳接球

2、素質(zhì)練習(xí)

1、熟悉球性

2、啟發(fā)性教學(xué)，小組自學(xué)，互助教學(xué)

3、講解示范，巡回指導(dǎo)，分組教學(xué)

4、徒手練習(xí)、推球練習(xí)、近距離、遠(yuǎn)距離傳球練習(xí)，三人配合練習(xí)，傳球比賽

5、素質(zhì)練習(xí)

傳球重點(diǎn)：持球與翻腕撥球。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力

接球重難點(diǎn)：手型與主動(dòng)迎球

31、進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地雙手胸前出接球

2、素質(zhì)練習(xí)

1、講解示范：強(qiáng)調(diào)接球時(shí)機(jī)，傳球方向、位置

2、扇形傳球練習(xí)，移動(dòng)接球練習(xí)

3、運(yùn)球急停-傳球-接球練習(xí)

4、三人一組半場(chǎng)二對(duì)一運(yùn)-傳-接練習(xí)

5、素質(zhì)練習(xí)

傳球重難點(diǎn)：蹬、伸、翻、撥動(dòng)作連貫，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。

接球重難點(diǎn)：接球手型與主動(dòng)迎球并后引

41、學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃

2、素質(zhì)練習(xí)

1、分組進(jìn)行運(yùn)-傳-接練習(xí)

2、啟發(fā)性教學(xué)、講解示范，巡回指導(dǎo)

3、分組自學(xué)、展示、互學(xué)評(píng)價(jià)

4、徒手練習(xí)，持球模仿練習(xí)、分組投籃練習(xí)、投籃比賽

5、素質(zhì)練習(xí)

重點(diǎn)：持球、護(hù)球與投籃

難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)發(fā)力

51、進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃

2、素質(zhì)練習(xí)

1、講解示范巡回指導(dǎo)

2、分組投籃練習(xí)

3、分層教學(xué)，組內(nèi)結(jié)伴互助

4、運(yùn)球急停-傳球-接球-投籃練習(xí)

5、素質(zhì)練習(xí)

重點(diǎn)：蹬地、伸臂與出手。技術(shù)動(dòng)作的有效銜接

難點(diǎn)：出手角度與協(xié)調(diào)用力

測(cè)試

1、半場(chǎng)及時(shí)往返運(yùn)球

2、原地單手肩上投籃

1、講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法

2、學(xué)生待考練習(xí)

3、測(cè)試

重點(diǎn)：技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范

難點(diǎn)：心態(tài)放平，正常發(fā)揮

籃球原地雙手胸前傳接球課時(shí)計(jì)劃

第　　　　2　　　課次　　　　　　　　　　　　　　　　時(shí)間：2017　年11月8日

本課教材內(nèi)容

1籃球雙手胸前傳接球

2.游戲

教材重難點(diǎn)

傳球重點(diǎn)：持球與翻腕撥球；難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力

接球重難點(diǎn)：手型與主動(dòng)迎球

本課教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：通過教學(xué)使學(xué)生能了解籃球雙手胸前傳接球技術(shù)和所學(xué)的動(dòng)作鍛煉與運(yùn)用價(jià)值。

技能：通過教學(xué)使學(xué)生基本掌握雙手胸前傳接的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量等身體素質(zhì)。

情感:通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極性及探究欲望，使他們體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣和團(tuán)結(jié)合作精神

本課重點(diǎn)領(lǐng)域

運(yùn)動(dòng)參與

√

運(yùn)動(dòng)技能

√

身體健康

√

心理健康社會(huì)適應(yīng)

√

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容與要求

教與學(xué)方法、措施

次數(shù)

預(yù)計(jì)問題與處理方法

組織形式　場(chǎng)地布置

一、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)內(nèi)容

要求：快、靜齊，集中注意力

2、準(zhǔn)備活動(dòng)

①熱身跑

②S型跑

③折線跑

④上肢運(yùn)動(dòng)

腰部繞球

側(cè)壓腿運(yùn)球

拋接球

要求：學(xué)生認(rèn)真積極，充分活動(dòng)身體各部位。

二、基本部分

1、傳球方式探索

2、籃球原地雙手胸前傳接球?qū)W生自學(xué)。

3、原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)

1)、持球手法：拇指相對(duì)成“八”字，掌心空出，雙手“包”球

2)、傳球：蹬、伸、翻、撥

重?點(diǎn)：翻腕、撥球

3)、接球：伸臂、迎球、引接、緩沖、護(hù)球

重?點(diǎn)：主動(dòng)迎球

4、學(xué)練

1）徒手練習(xí)

2）分組兩人推球練習(xí)

3）分組兩人相距2-5米迎面?zhèn)鹘忧?，根?jù)掌握情況調(diào)整距離

4）小組展示。

5）三人傳球游戲

5、傳球接力賽

每組分成人數(shù)相等的兩排面對(duì)面站，每人相隔3米，聽到開始后，第一名同學(xué)將球傳給第二名，以此傳下去后，再傳回來給第一名同學(xué)，最先傳回隊(duì)獲勝。

6、課課練

①折返跑10次*3組

②俯臥支撐30s*3組

1、放松活動(dòng)

2、課堂總結(jié)

3、宣布下課，手還器材

要求：學(xué)生充分放松，認(rèn)真聽講積極自評(píng)。

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)

2、師生問好，檢查服裝

3、提出本課目標(biāo)和要求

4、安排見習(xí)生

5、準(zhǔn)備活動(dòng)教師示范口令指揮，要求停球時(shí)持球于右側(cè)腰部

6、學(xué)生認(rèn)真聽講，積極觀察模仿，充分預(yù)熱身體肌肉、關(guān)節(jié)。

1、指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，一人持球，將球傳給自己的同伴。學(xué)生充分發(fā)揮想象，多種方式傳球。

2、找出不同的傳球方式展示，引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生觀察模仿雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，并分組自學(xué)。

4、學(xué)生交流展示自學(xué)結(jié)果，教師講解示范雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生徒手練習(xí)

6、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

7、學(xué)生根據(jù)掌握情況適當(dāng)延伸傳球距離

8、指導(dǎo)學(xué)生小組展示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，積極評(píng)價(jià)。

9、教師講解練習(xí)規(guī)則，學(xué)生認(rèn)真聽講，配合練習(xí)

10、教師講解比賽規(guī)則，并示范比賽過程。學(xué)生認(rèn)真聽講，按規(guī)則進(jìn)行比賽。

11、教師講解示范課課練內(nèi)容，學(xué)生分組迅速，認(rèn)真完成1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)，語言提示。學(xué)生認(rèn)真聽講并充分放松身心

2、教師對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)。

3、師生再見，收還器材

10-15

預(yù)計(jì)問題：學(xué)生注意力不集中，隊(duì)伍內(nèi)講話

處理方法：教師聲音洪亮，并通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生

預(yù)計(jì)問題：停球后學(xué)生繼續(xù)拍球或坐球上；熱身動(dòng)作小，不充分

處理方法：要求學(xué)生停球后全部持球于右側(cè)腰部；教師注意觀察，通過鼓勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性。

預(yù)計(jì)問題：部分學(xué)生懶散，自學(xué)效果差

處理方法：通過語言提示學(xué)生如NBA球星或同學(xué)比賽時(shí)的傳球；組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，教師不斷鼓勵(lì)。

預(yù)計(jì)問題：部分同學(xué)仍在拍球，講話。影響自身后面的練習(xí)。

處理方法：提醒同學(xué)持球于腰間，找同學(xué)配合講解。

預(yù)計(jì)問題：持球或傳球時(shí)肘關(guān)節(jié)外張，手指手腕用力不當(dāng)。

處理方法：強(qiáng)化兩人一球互推練習(xí)，鞏固正確技術(shù)動(dòng)作。

預(yù)計(jì)問題；傳球掌心觸球

處理方法：徒手練習(xí)體會(huì)正確的動(dòng)作和用力方法。

預(yù)計(jì)問題：不采用雙手胸前傳接球技術(shù)完成比賽。

處理方法：賽前強(qiáng)調(diào)傳球技術(shù)的要求，相互監(jiān)督。

預(yù)計(jì)問題：學(xué)生夾球跳時(shí)掉球；感覺累后不能堅(jiān)持完成練習(xí)

處理方法：提醒學(xué)生球加在兩腳間，不易過高；不斷鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持完成。

預(yù)計(jì)問題：學(xué)生動(dòng)作不舒展，講話，不能充分放松。

處理方法：教師不斷語言提示并鼓勵(lì)學(xué)生。

組織：如圖

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組織：如圖

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組織：如圖

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兩人：如圖

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三人：如圖

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接力賽如圖：

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組織：如圖

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場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)，籃球41個(gè)，托盤55個(gè)

負(fù)荷預(yù)計(jì)

平均心率

120次/每分

練習(xí)密度

70%

心理負(fù)荷

中

安全措施

1、課前檢查場(chǎng)地器材是否存在安全隱患

2、檢查學(xué)生著裝是否存在不符合體育課要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3、活動(dòng)前講規(guī)則，提醒學(xué)生活動(dòng)時(shí)注意安全

4、收還器材規(guī)范有序，不擁擠。

課后小結(jié)