第一篇：籃球原地運球和行進間運球教案[大全]

學號:20085131091 姓名:潘帆 籃球原地運球和行進間運球教案

課的籃球的球性練習，復習原地運球和新授行進間運球 內容 籃球接力

教學1:認知目標:了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、行進間運球的技術原理目標 及作用。

2、技能目標:通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以 上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。發(fā)

展學生的靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。

3、情感目標:培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和

心理素質。

課的教學內容 組織、教法、要求 次強時間 部分 數(shù) 度 開始

一、集合整隊，查看出

1、集合隊形 部分 勤人數(shù)

二、師生互相問好，做 好考勤記錄

三、提出籃球實踐課學 3習要求 分鐘

四、宣布本次課的內容

和任務 要求:整隊快、靜、齊;球有順序地小

五、安排見習生 放在場外指定點

2、見習生隨堂見習上課，做見習筆記，并協(xié)助教師教學

準備

一、準備活動 行進間體操隊形徒手體操練習(著重 部分(一)行進間體操、活指腕關節(jié))，隊形如下: 動各關節(jié)

1、振臂運動

2、擴胸運動 1 5-7

3、體轉運動 * 分鐘

4、腹背運動 8

5、弓步壓腿 方法:學生按按集合隊型分兩隊散個

6、踝腕關節(jié)運動 開，做行進間徒手體操練習。節(jié)小 練習要求:充分活動開身體的各關節(jié) 拍

基本

一、原地運球練習兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，部分 1.原地高、低運球練眼看前方或側方;五指自然分開，手

習心空出，用手指和指跟部位控制球;2.原地體前換手運球 肘關節(jié)自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，上 下擺動。

低運球:動作方法:抬頭，目視前 方，兩腿迅速彎屈，降低重心，上體 前傾，靠近防守隊員的一側，用身體 和腿保護球。同時，用手短促地按拍 球，控制球從地面反彈的高度在膝部2 以下，以便擺脫防守繼續(xù)前進。* 動作要點:兩腿迅速彎屈，降低身8 體重心，上體前傾;手按拍球短促有節(jié) 力，控制球的高度;手腳配合協(xié)調一拍 致。高運球:動作方法:抬頭，目視前 方，上體稍前傾，以肘關節(jié)為軸，用 手按拍球的后側上方，球的落點在身 體側前方，球反彈的高度在腰、胸之 間，一般拍一次球跑兩步。動作要點:手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調。練習方法: 籃球場上站六個防守(見習生或同學)練習同學分成兩組，分別從籃球場兩 端傳球給防守，再接防守的回傳球，在防守面前做低手原地運球胯下運球 15-20 過人和高手原地運球體前變向過人，分鐘 做完的同學排到另一對的隊尾并交球 大 給練習同學。等到熟練后，防守隊員

可以進行防守，但不能移動腳步～

二、學習行進間運球 運球動作與腳步要協(xié)調配合，運球的 1.行進間直線高運球 落點和用力在小要適當。左右手運球、2.行進間雙手交換手高低運球、快慢運球在練習中交替進 運球 行，以提高運球能力。行進間高、低運球:身體姿勢:兩 膝保持相應的彎曲，上體稍微前傾，抬頭注視前方及場上情況 行進間雙手交換手運球:要求 腳內側用力蹬地，身體重心微前 傾 練習方法: 分成兩隊將球快速從前場運向后場，中間聽哨聲進行急停。

三、游戲 游戲名稱:“運球追捅球” 游戲目的:提高運球及保護能力 游戲準備:分成兩隊，先一隊的同 學在籃球場在半場進行,每人一 球。

游戲方法:當發(fā)出游戲開始信號 后,每人在半場內任意運球,設法 捅掉別人的球,保護好自己的球, 直到最后一個沒丟球的人為獲勝 者。然后兩隊的獲勝者進行對決，勝利的同學給予運球達人稱號并 獎勵。游戲規(guī)則:

1、每人必須在場內運球,不得持 球靜止站立。

2、被迫出界者按被捅掉一次論 處。

3、被捅掉的隊員拾起自己的球在 球場外不得干擾未掉球的同學。游戲名稱:“叫號運球” 游戲目的:訓練靈敏反應,提高運 球速度。

游戲準備:根據(jù)人數(shù)多少,確定圓 的直徑為xm后,在場地上畫圓, 參加游戲的隊員面向圓心站在圓 上,并一至三報數(shù)為一組,有幾個 組就在圈內放幾個球。游戲方法:游戲開始,同學順時針 跑動，由教師發(fā)出數(shù)字信號.比如 教師發(fā)“3”,各組“3”數(shù)立即跑至 圈內拿一球,并開始按逆時針方 向沿外圈運球一周,然后將球放 回原處,慢者為敗。?必須規(guī)定路線運行,即從自己 原位運出圈,沿逆時針方向運球 一周,再回原位,不可改變運球方 向和軌跡。

只能運球,不能持球走,違者以失 敗一次論。

結束

一、放松運動

一、體操隊形原地兩人一組互相幫助 部分 放松

二、小結本課

二、成集合隊形進行小結 2

分鐘 小

器材籃球場地一塊，12個籃預設備 球。計30%-35% 密 度 預 計優(yōu)秀 效

果 課后通關籃球的原地高低運球和行進間運球讓同學進一步認識，了解和掌握籃球的相關小結 技術

第二篇：《籃球行進間運球》說課稿

《籃球行進間運球》說課稿

一、指導思想

本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。

二、教材分析

籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調性等身體素質，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調配合。籃球運球單元我共設置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術。

三、學情分析

本節(jié)課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異?，F(xiàn)階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。

四、教學目標

1.通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。

2.通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領。

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3.發(fā)展學生的力量，速度，協(xié)調等身體素質。

4.培養(yǎng)學生團結協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質。

五、教學重難點

重點：用正確手型，按壓球的后側上方。難點：行進間運球時手腳的協(xié)調配合。

六、教學方法

講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。

七、教學過程(一)收心熱身

體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內容。為提高學生對本課教學內容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球?宣布課程內容之后檢查著裝，安排見習生。

在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。(二)愉悅身心

圖形跑，徒手操，拉伸(三)增智促技 1.榜樣力量大

老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結束后向學生進行提問，并讓學生積極回答，培養(yǎng)學生主動思考以及觀察學習的能力。

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2.說說更清楚

在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。

3.練練提高快(四個環(huán)節(jié))①走動式運球

學生分為人數(shù)相等的4組，在10米內以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。

②慢跑運球

在走的形式運球練習結束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側腳的側前方，通過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的掌握。

③迎面擊掌接力

經過之前的練習，學生在慢跑運球已經較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。

④山羊、斑馬、長頸鹿游戲

學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方

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面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進學生身心發(fā)展的重要作用。

4.分層來提高

根據(jù)學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習;一般的同學做行進間告訴運球練習;學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發(fā)展和提高。

5.一起展風采

學生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

6.輔教材：書寫快樂

在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協(xié)調發(fā)展;二是培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。

(四)放松身心

拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。

常規(guī)下課總結回顧，表揚。師生再見，手環(huán)器材

八、課后說明

場地器材：籃球40個，標志桶4組

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密度30%-35% 負荷：130-140次/分 創(chuàng)新與特色。

以上就是體育說課稿《籃球行進間運球》，希望能對考生有所幫助！更多說課稿可查看中公教師網(wǎng)-說課頻道。

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中公講師解析

第三篇：籃球：行進間運球說課稿

籃球：行進間運球說課稿

今天我說的是籃球單元的《行進間運球》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。

第一個板塊：指導思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”的思想為指導本，以籃球游戲為主線，采用多種籃球運球方式與體育游戲相結合的練習形式來激勵學生完成行進間運球技能的學習。在上課過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考問題，充分的發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學生的合作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課標理念，從而更有效的掌握行進間運球的技術。

第二個板塊：教學背景

1、教材分析

本單元教學共分為3課次，我今天要說的這節(jié)課為第2課次內容，在前一節(jié)課中，學生已經掌握了一些原地和行進間運球的簡單動作，為這節(jié)課奠定了基礎。在此基礎上進行教學，主要學習行進間急停急起運球，提高高運球、低運球結合的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和體育游戲積極的融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

2、學情分析

本節(jié)課教學對象是七年級學生，他們中的大多數(shù)活潑好動，但參與運動只是憑興趣，有時顯得很莽撞，而且還有一小部分學生因肥胖或體質單薄，基本活動能力較差，靈活性、協(xié)調性也不好。所以，本課將從激發(fā)學生興趣入手，引出體育游戲與運球練習相結合的活動方式，積極促進學生形成一定的行進間運球的技能水平。

3、教學目標及重點難點

基于以上的解讀，根據(jù)教材特點，結合我們農村學生實際情況，我為本節(jié)課的教學制定了以下三維目標。

1、認知目標：基本掌握行急停急起運球的具體方法和重點，通過教學掌握急停急起運球中高運球、低運球結合、領會運動的節(jié)奏感。

2、技能目標：在練習中體現(xiàn)出全身協(xié)調、發(fā)展速度、耐力等體能，正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法。

3、情感目標：快速完成各種游戲，在團結協(xié)作中克服困難，體會合作帶來的益處。

重點難點

1、教學重點：行進間運球----急停急起運球。

2、教學難點:學生在快速與慢速中,高位與低位中結合運 第三板塊:教學策略。

為了突出重點、突破難點，根據(jù)體育課標在教學過程中,應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學七年級學生的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法。

1、設置情景：結合游戲激發(fā)學生興趣。

問題是學習的初始動機，也是有效探究的保證。為了營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍。教師首先啟發(fā)談話，掌握了一定的運球的技術，現(xiàn)在你們最想做什么，學生一定積極要求打比賽。此時滿足學生的要求，組織一次短暫的趣味游戲比賽，活動中會出現(xiàn)許多問題，拿不住球、丟球、亂搶球、不會配合。為什么跑起來后我們控制不了球，此時引導學生談體會找原因，是因為行進間運球技術差。從而產生了提高自己運球本領的心理需要。點燃了學習熱情、激發(fā)了學習興趣。

2、游戲中加強合作交流，使學生更明確動作要領。在教學過程中通過傳接球的游戲，讓學生通過相互交流，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的設計方法，分享彼此的經，拓寬學生思路，達成教學目標。

除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發(fā)法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。

第四板塊：教學準備

一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。我在課前準備了多種體育游戲。并且和上課內容進行了整合。在課前我把上課需要的體育器材籃球標志碟等準備充分，將學生們按班級人數(shù)分成了四個小隊，便與調動。

第五板塊：教學程序。我分為4個環(huán)節(jié)來說明。第一個環(huán)節(jié)：抓好常規(guī)教育，調整學生狀態(tài)。

俗話說 “好的開端是成功的一半。上課之前進行一下常規(guī)訓練，嚴明一下紀律并及時的給與評價和鼓勵，使學生以良好的精神面貌投入到這節(jié)課之中。

第二個環(huán)節(jié)：以游戲做熱身使活動更充分。

在準備活動環(huán)節(jié)中，我用一個小游戲取締了平時枯燥的準備活動。“聽數(shù)接球”游戲使學生既活動了身體，又鞏固了前兩節(jié)課的內容，同時，使學生很快的被上課內容所吸引。同時球性練習增加大了學生對球的熟悉程度，使學生在有趣的練習中充分的活動開，也為跟好的掌握行進間運球打好了基礎。

第三個環(huán)節(jié)：

用體育游戲和教學內容整合，在引導啟發(fā)學生完成教學內容的學習和掌握。首先，通過穿越大渡河游戲，讓學生在原有基礎上掌握高運球和低運球，高運球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手腳協(xié)調。低運球：低重心、運球短促有力。接著通過“穿越森林”的游戲來鍛煉學生做好變換速度中行進間運球動作。最后通過五子棋—九宮格這個游戲培養(yǎng)學生在快速移動中的運球能力。

第四個環(huán)節(jié)：

拓展與延伸 通過學習本課培養(yǎng)了學生對籃球的興趣，鍛煉學生在團結協(xié)作中克服困難，并體會合作帶來的益處。第六板塊：教學評測

在本節(jié)課我主要采用的自評、互評等方式形成評價，教師通過課堂觀察學生的精神狀態(tài)、上課態(tài)度、掌握情況和運動能力等及時給與適當?shù)脑u價。

第五板塊：教學特色

1、注重競技技能教材化理念，將傳統(tǒng)游戲引入課堂，學生很樂意去參與行進間運球的技能學習。

2、靈活運用情景化、游戲化的教學方法，將枯燥的行進間運球和傳統(tǒng)的游戲變得生動而有趣味，努力激發(fā)學生思維與參與技能練習的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。

第四篇：《籃球行進間運球》教案_1

《籃球行進間運球》教案

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教 材

籃球：行進間運球 對象 八（5）班 人 數(shù) 53人

教 學 目 標

1、學生能懂得行進間運球在籃球運動中的重要性；能記住行進間運球的動作要領。

2、學生能夠在練習中體會掌握行進間運球的動作要領，學生能夠在游戲和教學比賽中熟練運用行進間運球技術。

3、學生通過游戲的形式練習積極性高，學生相互之間能夠互幫互助。

4、練習密度在35%以上。教學 過程 教學 內容 教

師

活

動 時間 學

生

活

動 練習次數(shù) 開 始 部 分 整隊

一、檢查學生執(zhí)行教學常規(guī)的情況，提出希望和要求。

二、師生問好！

三、宣布本課內容?；@球：行進間運球

教學比賽

四、安排見習生，布置適當運動量。3’

一、體育委員檢查人數(shù)，并向教師報告本班出勤情況。

二、師生問好！

三、列隊聽教師宣布本課內容?！痢痢痢痢痢痢痢?×××××××× ×××××××× ××××××××

準 備 部 分

教學 過程 觀看比賽

自主練習

教學 內容

一、觀看比賽

組織：挑選班級里愛好籃球的五位同學和老師，進行三人制籃球表演。

要求：任何一方每一次進攻前都必順運過一次球，目的就是讓旁邊觀看的同學能夠看清他們運球的動作。教法：運用啟發(fā)式教學。

二、自主熟悉球性練習

組織：把學生分成兩個小組，每組指定一個小組長，由小組長負責指揮學生練習。

要求：組長要想好練習方法，要能夠調動學生的積極性。教法：巡回指導學生練習

教

師

活

動 15’

時間

一、觀看比賽 組織如圖：

二、自主熟悉球性練習

1、在組長安排下進行各種各樣的練習

2、教師建議練習內容： A原地運球練習

B運球、搶球、傳球練習c運球接力比賽

學

生

活

動

5分鐘1次

練習次數(shù) 基 本 部 分

相互糾正互幫互學

游戲

一、相互糾正，互幫互助

組織：讓兩小組的同學集體相互示范一次，相互糾正動作，然后兩人為一組，互相學習互相糾正動作。

要求：動作掌握好的同學教得要細心，動作掌握差的同學學習在虛心。有爭議的地方問老師。

教法：巡回示范法，及時糾正法和鼓勵表揚法。

二、游戲

組織：讓小組長進行組織指揮

要求：每一小組成員都要積極認真參與游戲，對老師建議的游戲可以采用，也可以選擇其中一個，也可以自編游戲。教法：積極參與學生游戲，并對學生存在的問題及時比賽。

三、教學比賽

組織：把班級分成四個小組，在四片球場進行教學比賽。7’

8’

10’

一、組織糾正，互幫互學組織如圖：

二、游戲

A名稱：1聽音辯位移

2變方向跑

B規(guī)則：1聽音辯位移：必須在半片場內運球，蒙著眼睛的同學聽從引導員指揮追拍學生，被追的同學被抓住或運球失敗都要替換蒙著眼睛的同學。2

變方向跑：同學們先圍成一個圈進行原地運球，圈內兩個同學進行行進間運球追逐，被追的同學可以跑到圈上兩個同學之間伸出一只手指向一位同學則反方向的同學必須馬上運球跑出。

三、教學比賽 組織圖略 若干次

1—2次

若干次 結 束 部 分 講評

一、集合隊伍對本課練習進行講評，同時提出課后的練習要求。

二、師生再見

三、指揮學生歸還器材 2’

一、集合隊伍，認真聽老師對本課練習講評，同時認真完成課后鍛煉作業(yè)。

二、師生再見

三、歸還器材

教學反思

預計負荷 練習密度40%平均心率110次/分

第五篇：籃球原地運球

籃球原地運球、直線運球

一、教材內容：

籃球：原地運球、直線運球 跑：接力跑。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。

三、學情分析：

本次課的授課班級為農村初級中學，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學重點、難點 ：

教學重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

教學難點：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。

五、教學目標：

1、認知目標：

了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質、增進健康。

2、技能目標：

通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。發(fā)展學生的靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個

性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學程序：

在課的結構上，從“身心協(xié)同”的基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、第一階段：

在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為7分鐘。

2、第二階段：

首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時18分鐘。

在接力跑游戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內容的過度，調動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。往返跑接力練習時在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，運用游戲競賽法，充分調動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

1、第三階段：

配樂并圍著五環(huán)做放松練習，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的，使學生的身心得到充分放松。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，指出學生練習中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。從而結束本課教學。這部分用時3分鐘。

八、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一

場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

八、場地器材：

1、場地：籃球場一塊；

2、籃球41只，沙包10個，錄音機1臺。

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上