第一篇：《有趣的圖形寶寶》說(shuō)課稿

《有趣的圖形寶寶》說(shuō)課稿

大家好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。下面我就幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)抽象。4-5幼兒的思維具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。《綱要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣的事物和興趣，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。綜上所述，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形寶寶》這一活動(dòng)，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒鞏固認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、菱形，感知認(rèn)識(shí)相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

二、說(shuō)幼兒：

1、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系方面：4-5歲幼兒在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述。

2、畫(huà)出感知形狀與空間關(guān)系方面:能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征,畫(huà)出或拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。

三、說(shuō)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿?；顒?dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，又要有很強(qiáng)的操作性。因此，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的實(shí)際水平，我主要從認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。具體如下：

目標(biāo)一：在觀察、分辨中復(fù)習(xí)六種基本圖形（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、菱形）認(rèn)識(shí)兩種新圖形（半圓形和橢圓形）。目標(biāo)二：學(xué)習(xí)用各種圖形拼搭組合圖，鞏固數(shù)數(shù)能力。

目標(biāo)三：.樂(lè)于上數(shù)學(xué)課，對(duì)拼圖有興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理的設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)“重點(diǎn)”，從而突破學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：鞏固認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、菱形，在這基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半圓形和橢圓形。難點(diǎn)為：能在紙上利用這些圖形組合新的圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.八種基本圖形的卡片若干，四個(gè)組合圖。

2.幼兒每人一顆小紅花 3.多媒體

五、說(shuō)教法：

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)；數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性特點(diǎn)；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)性興趣和求知欲，通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

六、說(shuō)學(xué)法：

1、經(jīng)驗(yàn)分享法

2、游戲貫穿課中，玩中學(xué)、學(xué)中玩。

七、教學(xué)程序：

1.以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。復(fù)習(xí)六種基本圖形(老師：小朋友，今天老師帶來(lái)了咱們的好朋友，圖形寶寶，你們想知道他們分別是誰(shuí)嗎？)教師逐個(gè)出示基本圖形（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、菱形）。

2.認(rèn)識(shí)新圖形（老師：小朋友今天除了這六個(gè)圖形寶寶外，又來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？）出示半圓形和橢圓形。解釋半圓和橢圓（橢圓和圓很像，不過(guò)比圓扁，半圓只有圓的一半）。

3.觀察多媒體中的圖形，學(xué)習(xí)在組合圖形中辨別各種圖形及每種圖形的數(shù)量。（例如觀察房子這幅圖的時(shí)候，讓幼兒說(shuō)出這幅圖是什么，都由那些圖形組成，每種圖形有幾個(gè)）。

4.操作活動(dòng)：在這一環(huán)節(jié)中用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，是他們感受學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。在幼兒操作的過(guò)程中，教師也進(jìn)一步了解幼兒知識(shí)的掌握程度，便于教師個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)也給不同發(fā)展水平的幼兒表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)操作以突破重點(diǎn)。

5.評(píng)比：讓幼兒選擇自己喜歡圖案，把小紅花貼在喜歡的圖形上面，說(shuō)明原因。教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小朋友。

6.活動(dòng)延伸： 教師可以專門(mén)上一堂拼圖的課，利用這些圖形，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，開(kāi)發(fā)想象力?；顒?dòng)反思：

俗話說(shuō)：教學(xué)有法但無(wú)定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實(shí)施，人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，也為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，還感受到搜了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)前教育1105班

王艷潔 2011130168

第二篇：小班數(shù)學(xué)有趣的圖形寶寶說(shuō)課稿

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》說(shuō)課稿

小十三班：彭宏敏

設(shè)計(jì)意圖：

在平日的區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對(duì)周?chē)挛锉容^感興趣，總會(huì)有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機(jī)......基于他們對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和對(duì)圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。教法：

《綱要》中指出教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和支持者，幼兒是活動(dòng)的主體，因此本次活動(dòng)我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。學(xué)法：

幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒應(yīng)該是活動(dòng)的主人而不應(yīng)該是接收東西的機(jī)器，因此在本次活動(dòng)中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),對(duì)圓形、方形、三角形正確認(rèn)識(shí)。

3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形 活動(dòng)難點(diǎn)：

能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕

2.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，做客引出話題

1、師：小朋友們今天咱們班來(lái)了那么多的客人老師你們高興嗎？現(xiàn)在我們站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去給她們打個(gè)招呼吧！2.今天呀咱們班還來(lái)了其他的客人呢，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！

二、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找初步認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。1.教師出示光碟

師：看看第一個(gè)客人是誰(shuí)呀？（光碟）它是什么形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說(shuō)的很對(duì)，那讓我們來(lái)摸一摸圓形是什么感覺(jué)？

總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒(méi)有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請(qǐng)出第二位小客人，掌聲歡迎

2.教師出示抱枕

師：小朋友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來(lái)摸一摸吧，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)方形和圓形的感覺(jué)一樣嗎？有什么區(qū)別？

師：正方形有幾條邊？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢？一起來(lái)數(shù)數(shù)吧！

總結(jié)：小朋友們說(shuō)的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。

3.教師出示三角形面包

師：我們一起來(lái)看看第三個(gè)小客人是誰(shuí)呀？（面包)你們想吃嗎？請(qǐng)小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來(lái)摸一摸，看一看吧！

總結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì)兒吧，等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？

4.出示圖片，提問(wèn)

師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來(lái)看看它們都是些什么形狀的吧！教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的。。，方形的。。。，三角形的。。。

師:哦!你們說(shuō)得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢！

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和方形組成的。幼:小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。

三、游戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來(lái)變魔術(shù)吧！

教師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來(lái)，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來(lái)以后把它舉高讓小朋友一起說(shuō)出它是什么形狀的.師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)找朋友。老師拿圖形你們說(shuō)圖形名字,誰(shuí)的圖形和老師手里的圖形是一樣的說(shuō)明我們是好朋友你們就站起來(lái)?？凑l(shuí)又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說(shuō)圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)

師:噓，聽(tīng)（老師做聽(tīng)聲音狀）剛剛游戲中!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！

師:小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會(huì)兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束：

到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

師：小朋友們干得真漂亮！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來(lái)我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！

第三篇：有趣的圖形寶寶.doc

有趣的圖形寶寶（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，記住他們的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力。

3、體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)，從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張 小圖片若干 活動(dòng)過(guò)程：

一 游戲“神奇盒子”里找圖形寶寶，引入主題 1 正方形寶寶

師：“今天，老師帶來(lái)了一只神奇的盒子。（出示神奇盒子）你們想不想知道里面藏了什么秘密?。俊?/p>

師念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么？ 師拿出正方形，問(wèn)：“這是什么呀”幼兒回答：“正方形” “為什么說(shuō)是正方形？” 現(xiàn)在老師把正方形的紙片發(fā)給小朋友，用你的右手摸一摸尖尖的那個(gè)地方有什么感覺(jué)？

這個(gè)尖尖的地方就是角。小朋友你數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)這個(gè)的角？（一起數(shù)）4個(gè)

4個(gè)角都是一樣大的。

直直的這個(gè)是它的邊，小朋友們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)有幾條邊？4條邊，一樣長(zhǎng)

師：我們剛才說(shuō)的是正方形寶寶的特征：有4個(gè)角、4條邊，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。師：“在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的？”（手絹 方形凳子，餅干，鐘表）2 長(zhǎng)方形寶寶 正方形寶寶說(shuō)：這只神奇的盒子里還藏著他的好朋友，我們小朋友把他找出來(lái)好不好？（出示神奇盒子）

師念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓范欣燁小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么？ 幼兒拿出來(lái)的是長(zhǎng)方形。師就這問(wèn)：“這是什么呀”“他和正方形什么地方長(zhǎng)得不一樣？”

讓幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角幾條邊，重點(diǎn)看看邊有什么不一樣

師小結(jié)長(zhǎng)方形寶寶的特征：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，4條邊，上下一樣長(zhǎng)，左右一樣長(zhǎng)。

小朋友們找一找我們的教室里面有沒(méi)有長(zhǎng)方形的東西？（玻璃 門(mén) 窗戶 電腦）3 三角形寶寶 師：“剛才讓小朋友找出來(lái)長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)購(gòu)纳衿婧凶永镎乙徽疫€有誰(shuí)好不好？”

再念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓張耀心小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么？ 幼兒拿出來(lái)的是三角形。師問(wèn)：這是什么呀？幼兒：三角形 數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊，幾個(gè)角？ 師幼一起說(shuō)特征：3個(gè)角，3條邊。

師：我們生活中見(jiàn)過(guò)那些東西是三角形的？（紅領(lǐng)巾，橋，風(fēng)箏，金字塔）你能用你的身體來(lái)表示一下三角形嗎？ 4 圓形寶寶

師：我的神奇盒子里還有一個(gè)圖形寶寶，他已經(jīng)等得不耐煩了，我找小朋友把他請(qǐng)出來(lái)好不好？ 一起說(shuō)兒歌：神奇盒子寶寶多，讓徐景浩小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么？ 大家一起說(shuō)是什么？圓形

“小朋友們看看，圓形有沒(méi)有角？”幼兒回答：沒(méi)有 師小結(jié)：圓形沒(méi)有角

師：我們見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的？幼兒：西瓜 球

二老師以角色的形式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)各圖形的特征，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí) 師：4種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)了：“今天很高興認(rèn)識(shí)我們班的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？”幼兒回答：認(rèn)識(shí)

圖形寶寶說(shuō)“小朋友都說(shuō)認(rèn)識(shí)我，可是我不相信，我要來(lái)考一考你” 師拿出長(zhǎng)方形，遮住臉問(wèn)：“現(xiàn)在，你能告訴我，我是誰(shuí)嗎？”“你能說(shuō)一說(shuō)我有什么特點(diǎn)嗎？” 拿出三角形 同上

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了四種圖形寶寶，老師也來(lái)考考你，你們手中都有4種圖形寶寶圖片，我來(lái)說(shuō)圖形寶寶特征，你猜猜是哪個(gè)圖形寶寶，然后快速找出來(lái)好不好？

有3條邊，3個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶？

有4個(gè)角，4條邊，而且4個(gè)角一樣大，4個(gè)邊一樣長(zhǎng)的是哪個(gè)圖形寶寶？ 有4個(gè)角，一樣大，4條邊，對(duì)面的2條邊一樣長(zhǎng)的是哪個(gè)圖形寶寶？ 沒(méi)有角的是哪個(gè)圖形寶寶？

小結(jié)：看來(lái)小朋友們都學(xué)的非常好，記住了這么多的圖形寶寶，圖形寶寶們非常高興，想和你們一起玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，想不想一起玩一玩？你們可以把你手中的圖形寶寶任意組合在一起，看看能變成什么圖案？

三 自由組合圖形

師在電腦上演示

四 圖形寶寶回家了

圖形寶寶們和小朋友們做游戲做的都累了，他們想回家了，想讓小朋友們送他回家。先看看你手中的圖形寶寶，再找找老師桌子上擺好的有圖形寶寶形狀的盒子，那就是他們的家。

教學(xué)反思

(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材

一開(kāi)始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在教學(xué)中通過(guò)摸一摸的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究”的理念。

(二)利用游戲，提高興趣

興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)：老師拿圖形幼兒說(shuō)特征，鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)游戲“認(rèn)一認(rèn)”：老師說(shuō)特征，幼兒拿圖形，讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。(三)提供機(jī)會(huì)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)

本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

第四篇：小班數(shù)學(xué)游戲 有趣的圖形寶寶說(shuō)課稿

小班數(shù)學(xué)游戲《圖形寶寶》說(shuō)課

各位老師好: 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》。下面我就從幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

1.教材分析：

幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。綜上所述，我設(shè)計(jì)了《圖形寶寶》這一活動(dòng)，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

2.活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿。活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，又要有很強(qiáng)的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的實(shí)際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，具體如下：

目標(biāo)一：通過(guò)畫(huà)○、△、□象ΧΧ的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力。

目標(biāo)二：鼓勵(lì)幼兒將自己的想象大膽的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性。

目標(biāo)三：操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)的重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)“重點(diǎn)”，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合。難點(diǎn)為：能在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼貼。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前收集象○、△、□的東西，豐富知識(shí)；

2、圖形娃娃圖片一張

3.圓形、方形、三角形的圖形若干；油畫(huà)棒;固體膠；白紙。

5.說(shuō)教法：

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)；數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

6.教學(xué)程序

1．以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

通過(guò)觀看圖形寶寶的形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。也增強(qiáng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2．想象活動(dòng)

在活動(dòng)中，通過(guò)教師繪畫(huà)，引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點(diǎn)做了鋪墊。

3．操作活動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)中小朋友用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中，教師也進(jìn)一步了解了幼兒知識(shí)的掌握成都，便于教師個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)也給于不同發(fā)展水平孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

四．抓住特色，從興趣入手。

俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實(shí)施，人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第五篇：教案：有趣的圖形寶寶

中班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形寶寶

一：設(shè)計(jì)意圖：

中班階段認(rèn)識(shí)的平面圖形主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，為了能讓小朋友更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，能初步看到圖形說(shuō)出名稱，發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)和觀察力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。中班的小朋友認(rèn)知水平處于具體形象思維階段，在活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步認(rèn)知圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力。二：活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)知；

2、發(fā)揮觀察力、想象力和創(chuàng)造力；

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三：活動(dòng)準(zhǔn)備

各種各樣的圖形寶寶若干；拼圖兩張。四：活動(dòng)過(guò)程：

1：認(rèn)識(shí)圖形寶寶: 今天我們班來(lái)了一位新朋友，它有四條邊，四個(gè)角，而且四條邊是一樣的，四個(gè)角也是一樣的，你們猜一猜他是誰(shuí)呢？(幼兒回答，并出示圖片)小朋友繼續(xù)觀察他的樣子，是不是正方形寶寶說(shuō)的那樣呢？（學(xué)生觀察，并說(shuō)出特點(diǎn)）

我們小朋友表現(xiàn)的非常棒，正方形寶寶還給我們大家?guī)?lái)了他的好伙伴，想不想認(rèn)識(shí)他們??？ 依次出示其他圖形寶寶（小朋友觀察），指導(dǎo)說(shuō)出圖形的名稱及特征。

2：找朋友游戲：

小朋友們都和圖形寶寶成了好朋友。那老師想要和小朋友做一個(gè)游戲，看能不能準(zhǔn)確的說(shuō)出他們的名字。

我們小朋友做的非常棒，那你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有仔細(xì)觀察過(guò)呢，他們會(huì)出現(xiàn)在哪兒呢？

3：拼圖：

小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶?？墒?，你們知道嗎？圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢！我們看看他是怎么變的？ 圓形和三角形放在一起變成了什么呢？（小雞）

分成小組，幼兒進(jìn)行動(dòng)手做。

請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試并說(shuō)一說(shuō)做的是什么？（提醒幼兒是用兩種圖形做的。）

4、拓展：

師：這些圖形寶寶可厲害了，他們還能變出更多的東西呢？我們看看還有什么？（教師出示范圖）：

正方形，長(zhǎng)方形、三角形做的是房子,長(zhǎng)方形和三角形做的樹(shù)。還可以用這些圖形做成卡車(chē)等。5:總結(jié):

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多朋友，現(xiàn)在我們一起回憶一下他們的樣子吧？

五：課后反思：