第一篇：2017.9.7《有趣的圖形寶寶》

中班活動《有趣的圖形寶寶》

設(shè)計意圖:

中班幼兒認(rèn)識的平面圖形，主要是圓形,正方形，三角形。為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺，觀察力初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次教學(xué)活動，在本次教學(xué)活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐，動手操作，主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小.顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形?；顒幽繕?biāo)：

1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造性思維。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。重點難點：

1、說出幾何圖形的基本特征。

2、能否與同伴合作游戲?；顒訙?zhǔn)備：

1、場地準(zhǔn)備：

在地面上用即時貼貼一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）圓形的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

（2）圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。

（3）幾何圖形（半圓形、三角形、正方形、圓形）

（4）貼有圖形標(biāo)記的小椅子 活動過程：

一、猜一猜，看一看、講一講，加深對三種圖形的基本特征的認(rèn)識。

“圖形寶寶要和我們一起玩游戲，猜猜是誰呢？”

（一）第一個圖形寶寶有三條邊、三個角，是誰？（三角形）

（二）這個圖形寶寶圓溜溜的，是誰？（圓形）

（三）這是什么寶寶，長得什么樣的？（正方形）

二、游戲：作客。

教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形寶寶家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)小兔跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛綀A形中去）再讓我們一起學(xué)小雞走到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起走到三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

三、游戲：寶寶請客

教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形寶寶邀請小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

（一）教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀？

(二）教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請小朋友搬過來，有一個要求：圓形的桌子旁要放有圓形標(biāo)記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標(biāo)記的椅子，正方形的桌子旁放有正方形標(biāo)記的椅子。讓我們一起來動手吧！

（三）品嘗圖形寶寶準(zhǔn)備的食品（圓形、三角形、正方形的餅、糖果等）

（四）先看看、說說有哪些圖形的食品，聽老師口令拿相應(yīng)圖形的食品

四、游戲：送禮物

教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。（用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。）

五、和圖形寶寶告別，小結(jié)并結(jié)束活動。

第二篇：有趣的圖形寶寶教案

有趣的圖形寶寶教案

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形記住他們的特點

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力。

3、體驗與教師、同伴游戲的快樂從而達(dá)到長時記憶的目的。

活動準(zhǔn)備正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張 小圖片若干

活動過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1、猜一猜。

師今天我們班來了一位好朋友它有4條邊、有4個角而且4條邊 一樣長4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)師請小朋友上眼睛老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶“嗨!小朋友我是正方形我有4條邊4條邊一樣長我有 4個角4個角一樣大?！?師“小朋友正方形說它有4條邊4條邊一樣長有4個角4個角一樣 大咱們一塊來看一看是不是這樣?！?正方形寶寶“今天見到大家特別高興所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識瞧他們都害羞躲起來了你們把他們找出來好不好”

2、找出長方形寶寶 “正方形寶寶說這只盒子里藏著他的好朋友我們一起把他們找出來好不 好”出示神奇盒子 念兒歌神奇盒子寶寶多讓我先來摸一摸摸出來看是什么 拿出長方形問“這是什么啊” “為什么說她是長方形的啊他和正方形寶寶有什么地方長得不一 樣”特征“日常生活中我們見過哪些東西是長方形的"

引導(dǎo)幼兒討論

3、找出三角形 “我們剛剛找出了長方形寶寶我們再找找還有誰好不好”“這次我 請 個小朋友上來找哪個小朋友愿意” 再念兒歌奇妙口袋東西多請某某小朋友來摸一摸。當(dāng)幼兒摸出圖形后要求說出圖形名稱和特征??

4、找出圓同上 三角形有三條邊、三個角正方形有四條邊、四個角而且四條邊一樣 長四個 角一樣大長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大對面的 二條邊一樣長圓的沒有角）

二、老師以角色的形式問小朋友回顧幾種圖形的特征。

1、“四種圖形寶寶都出來了圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識在座的小朋友們 可是小朋友們你們認(rèn)識我了嗎’小朋友們你們認(rèn)識圖形寶寶們了 嗎” “圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識我可不相信現(xiàn)在我要考考大家” 老師拿出長方形遮住臉“現(xiàn)在誰能告訴我我是誰”“那你能說說 我有什么特點嗎”“小朋友你真聰明,說的一點沒錯我是??” “現(xiàn)在其他的小朋友都認(rèn)識長方形了嗎”

2、拿出三角形 “小朋友我又是誰啊” “你是怎么認(rèn)出我的” 依次同上??

三、畫圖拼畫 “小朋友可真聰明一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩” “盒子里放著許多圖形寶寶等一下請你們挑選自己喜歡的圖形在這些 圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明變的東西和別人不一樣?！?讓幼兒大膽想象在幾何圖形上添畫成另一物品 請個別幼兒上來說說你用什么圖形寶寶來變的變成了什么？

四、集體游戲 “圖形寶寶們看到自己被小朋友們變成了許多有趣的東西可真開心啊” “圖形寶寶們說“我還想跟小朋友們一起玩游戲不知道小朋友們愿不愿意” “小朋友們你們愿不愿意啊”

1、現(xiàn)在小朋友們就一個一個的去找自己喜歡的圖形寶寶記住不能搶。現(xiàn) 在你們都是圖形寶寶了那我是誰呢 生圖形媽媽。師那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話? 生要。師現(xiàn)在媽媽要說游戲規(guī)則了寶寶們可要認(rèn)真聽哦。

2、當(dāng)媽媽說圖形寶寶們回家嘍這時所有的圖形寶寶就走到媽媽的前面站成 一豎排。聽懂了嗎

3、當(dāng)媽媽說有幾條邊幾個角的寶寶快快跑時相對應(yīng)的寶寶就快速跑到媽 媽的后面站好。

4、當(dāng)媽媽說有幾條邊有幾個頂點時相對應(yīng)的寶寶就說我是什么寶寶。聽口令 有幾條邊幾個角的寶寶站到有幾條邊的寶寶的后面。有幾條邊幾 個角的寶寶跳三跳。有角的寶寶圍成一個圈沒角的寶寶站中間。正方形寶 寶去牽圓形寶寶的手兩個 兩個的牽在一起走到媽媽的前面來站成兩 豎排長方形寶寶去牽三角形寶寶的手兩個兩個的牽在一起走到媽媽的 前面來站成兩豎排。

活動延伸

1、將不同圖形的特征編成兒歌或順口溜讓幼兒不斷鞏固所學(xué)的知識已 達(dá)到教學(xué)目的

2、把圖形和圖形拼成的物品放到數(shù)學(xué)區(qū)在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼 兒的分析、歸納和運用智力。

教學(xué)反思

一、在備課時我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力如果這節(jié)活 動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變調(diào)整活動的內(nèi)容。

二、通過這節(jié)活動課的展示后我進(jìn)行了以下的反思

1、對幼兒發(fā)展的反思這節(jié)活動課總的來說還不錯不僅調(diào)動了每個幼兒的 積極性而且?guī)熡着浜系姆浅：锚Ｍㄟ^這次的活動使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思這次活動我抓住了幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個 性特征把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索能一很小的支持促進(jìn) 幼兒最大限限度的發(fā)展。

3、對師幼互動反思本次活動幼兒能很好的和老師配合我也會因幼兒的需 要調(diào)整活動內(nèi)容。

三、整個活動能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動就連平時不愛參加活動的幼兒都能 積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好有點短 了其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠還應(yīng)再加點其他的游戲。

四、根據(jù)上課的時間我還會再加一些游戲 如

1、讓幼兒互相配合組成三角形、長方形、正方形、圓形。

2、讓每組幼兒組成不同的圖形在這些圖形組合在一起組成一幢房 子或其它圖形。

第三篇：《有趣的圖形寶寶》說課稿

《有趣的圖形寶寶》說課稿

大家好：今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形寶寶》。下面我就幾個方面進(jìn)行說課。

一、說教材：

幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)抽象。4-5幼兒的思維具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣的事物和興趣，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。綜上所述，我設(shè)計了《有趣的圖形寶寶》這一活動，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡單的圖形組合，通過活動，使幼兒鞏固認(rèn)識正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形，感知認(rèn)識相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

二、說幼兒：

1、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系方面：4-5歲幼兒在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。

2、畫出感知形狀與空間關(guān)系方面:能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征,畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。

三、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點，同時也是活動最終的歸宿?；顒幽繕?biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，又要有很強(qiáng)的操作性。因此，結(jié)合大班幼兒的年齡特點以及認(rèn)知能力的實際水平，我主要從認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)。具體如下：

目標(biāo)一：在觀察、分辨中復(fù)習(xí)六種基本圖形（正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形）認(rèn)識兩種新圖形（半圓形和橢圓形）。目標(biāo)二：學(xué)習(xí)用各種圖形拼搭組合圖，鞏固數(shù)數(shù)能力。

目標(biāo)三：.樂于上數(shù)學(xué)課，對拼圖有興趣。教學(xué)重難點：

教學(xué)重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理的設(shè)計教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)“重點”，從而突破學(xué)習(xí)的“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動的重點為：鞏固認(rèn)識正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形，在這基礎(chǔ)上認(rèn)識半圓形和橢圓形。難點為：能在紙上利用這些圖形組合新的圖案。活動準(zhǔn)備：

1.八種基本圖形的卡片若干，四個組合圖。

2.幼兒每人一顆小紅花 3.多媒體

五、說教法：

我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點、幼兒的認(rèn)知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)性興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識及學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

六、說學(xué)法：

1、經(jīng)驗分享法

2、游戲貫穿課中，玩中學(xué)、學(xué)中玩。

七、教學(xué)程序：

1.以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。復(fù)習(xí)六種基本圖形(老師：小朋友，今天老師帶來了咱們的好朋友，圖形寶寶，你們想知道他們分別是誰嗎？)教師逐個出示基本圖形（正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形）。

2.認(rèn)識新圖形（老師：小朋友今天除了這六個圖形寶寶外，又來了兩個新朋友，你們想知道是誰嗎？）出示半圓形和橢圓形。解釋半圓和橢圓（橢圓和圓很像，不過比圓扁，半圓只有圓的一半）。

3.觀察多媒體中的圖形，學(xué)習(xí)在組合圖形中辨別各種圖形及每種圖形的數(shù)量。（例如觀察房子這幅圖的時候，讓幼兒說出這幅圖是什么，都由那些圖形組成，每種圖形有幾個）。

4.操作活動：在這一環(huán)節(jié)中用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，是他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在幼兒操作的過程中，教師也進(jìn)一步了解幼兒知識的掌握程度，便于教師個別指導(dǎo)。同時也給不同發(fā)展水平的幼兒表現(xiàn)機(jī)會，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)操作以突破重點。

5.評比：讓幼兒選擇自己喜歡圖案，把小紅花貼在喜歡的圖形上面，說明原因。教師獎勵優(yōu)秀的小朋友。

6.活動延伸： 教師可以專門上一堂拼圖的課，利用這些圖形，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，開發(fā)想象力。活動反思：

俗話說：教學(xué)有法但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實施，人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，也為我們開啟了一片教育新天地。整個活動程序的安排，能遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形，還感受到搜了數(shù)學(xué)活動的有趣，提高他們主動學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)前教育1105班

王艷潔 2011130168

第四篇：有趣的圖形寶寶.doc

有趣的圖形寶寶（中班）

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力。

3、體驗與教師、同伴游戲的快樂，從而達(dá)到長時記憶的目的。

活動準(zhǔn)備：正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張 小圖片若干 活動過程：

一 游戲“神奇盒子”里找圖形寶寶，引入主題 1 正方形寶寶

師：“今天，老師帶來了一只神奇的盒子。（出示神奇盒子）你們想不想知道里面藏了什么秘密??？”

師念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 師拿出正方形，問：“這是什么呀”幼兒回答：“正方形” “為什么說是正方形？” 現(xiàn)在老師把正方形的紙片發(fā)給小朋友，用你的右手摸一摸尖尖的那個地方有什么感覺？

這個尖尖的地方就是角。小朋友你數(shù)一數(shù)正方形有幾個這個的角？（一起數(shù)）4個

4個角都是一樣大的。

直直的這個是它的邊，小朋友們再來數(shù)一數(shù)有幾條邊？4條邊，一樣長

師：我們剛才說的是正方形寶寶的特征：有4個角、4條邊，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。師：“在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們見過哪些東西是正方形的？”（手絹 方形凳子，餅干，鐘表）2 長方形寶寶 正方形寶寶說：這只神奇的盒子里還藏著他的好朋友，我們小朋友把他找出來好不好？（出示神奇盒子）

師念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓范欣燁小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 幼兒拿出來的是長方形。師就這問：“這是什么呀”“他和正方形什么地方長得不一樣？”

讓幼兒數(shù)一數(shù)長方形有幾個角幾條邊，重點看看邊有什么不一樣

師小結(jié)長方形寶寶的特征：長方形有4個角，4個角一樣大，4條邊，上下一樣長，左右一樣長。

小朋友們找一找我們的教室里面有沒有長方形的東西？（玻璃 門 窗戶 電腦）3 三角形寶寶 師：“剛才讓小朋友找出來長方形寶寶，我們再從神奇盒子里找一找還有誰好不好？”

再念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓張耀心小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 幼兒拿出來的是三角形。師問：這是什么呀？幼兒：三角形 數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊，幾個角？ 師幼一起說特征：3個角，3條邊。

師：我們生活中見過那些東西是三角形的？（紅領(lǐng)巾，橋，風(fēng)箏，金字塔）你能用你的身體來表示一下三角形嗎？ 4 圓形寶寶

師：我的神奇盒子里還有一個圖形寶寶，他已經(jīng)等得不耐煩了，我找小朋友把他請出來好不好？ 一起說兒歌：神奇盒子寶寶多，讓徐景浩小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？ 大家一起說是什么？圓形

“小朋友們看看，圓形有沒有角？”幼兒回答：沒有 師小結(jié)：圓形沒有角

師：我們見過那些東西是圓形的？幼兒：西瓜 球

二老師以角色的形式讓幼兒說一說各圖形的特征，鞏固對圖形的認(rèn)識 師：4種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說了：“今天很高興認(rèn)識我們班的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？”幼兒回答：認(rèn)識

圖形寶寶說“小朋友都說認(rèn)識我，可是我不相信，我要來考一考你” 師拿出長方形，遮住臉問：“現(xiàn)在，你能告訴我，我是誰嗎？”“你能說一說我有什么特點嗎？” 拿出三角形 同上

師：小朋友們都認(rèn)識了四種圖形寶寶，老師也來考考你，你們手中都有4種圖形寶寶圖片，我來說圖形寶寶特征，你猜猜是哪個圖形寶寶，然后快速找出來好不好？

有3條邊，3個角的是哪個圖形寶寶？

有4個角，4條邊，而且4個角一樣大，4個邊一樣長的是哪個圖形寶寶？ 有4個角，一樣大，4條邊，對面的2條邊一樣長的是哪個圖形寶寶？ 沒有角的是哪個圖形寶寶？

小結(jié)：看來小朋友們都學(xué)的非常好，記住了這么多的圖形寶寶，圖形寶寶們非常高興，想和你們一起玩一個變魔術(shù)的游戲，想不想一起玩一玩？你們可以把你手中的圖形寶寶任意組合在一起，看看能變成什么圖案？

三 自由組合圖形

師在電腦上演示

四 圖形寶寶回家了

圖形寶寶們和小朋友們做游戲做的都累了，他們想回家了，想讓小朋友們送他回家。先看看你手中的圖形寶寶，再找找老師桌子上擺好的有圖形寶寶形狀的盒子，那就是他們的家。

教學(xué)反思

(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材

一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在教學(xué)中通過摸一摸的方法讓幼兒動手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究”的理念。

(二)利用游戲，提高興趣

興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。設(shè)計了兩個游戲活動：老師拿圖形幼兒說特征，鞏固對圖形特征的認(rèn)識。第二個游戲“認(rèn)一認(rèn)”：老師說特征，幼兒拿圖形，讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。(三)提供機(jī)會，搭建動手操作的舞臺

本課的課件演示與動手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)識。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的圖形。

第五篇：教案：有趣的圖形寶寶

中班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形寶寶

一：設(shè)計意圖：

中班階段認(rèn)識的平面圖形主要是圓形、正方形、長方形、三角形，為了能讓小朋友更好的認(rèn)識這些圖形，能初步看到圖形說出名稱，發(fā)展幼兒的形狀知覺和觀察力，設(shè)計了本次活動。中班的小朋友認(rèn)知水平處于具體形象思維階段，在活動中，讓幼兒通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步認(rèn)知圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。二：活動目標(biāo)：

1、對圓形、正方形、長方形、三角形的認(rèn)知；

2、發(fā)揮觀察力、想象力和創(chuàng)造力；

3、在活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

三：活動準(zhǔn)備

各種各樣的圖形寶寶若干；拼圖兩張。四：活動過程：

1：認(rèn)識圖形寶寶: 今天我們班來了一位新朋友，它有四條邊，四個角，而且四條邊是一樣的，四個角也是一樣的，你們猜一猜他是誰呢？(幼兒回答，并出示圖片)小朋友繼續(xù)觀察他的樣子，是不是正方形寶寶說的那樣呢？（學(xué)生觀察，并說出特點）

我們小朋友表現(xiàn)的非常棒，正方形寶寶還給我們大家?guī)砹怂暮没锇?，想不想認(rèn)識他們啊？ 依次出示其他圖形寶寶（小朋友觀察），指導(dǎo)說出圖形的名稱及特征。

2：找朋友游戲：

小朋友們都和圖形寶寶成了好朋友。那老師想要和小朋友做一個游戲，看能不能準(zhǔn)確的說出他們的名字。

我們小朋友做的非常棒，那你們在日常生活中有沒有仔細(xì)觀察過呢，他們會出現(xiàn)在哪兒呢？

3：拼圖：

小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶?？墒?，你們知道嗎？圖形寶寶還會變魔術(shù)呢！我們看看他是怎么變的？ 圓形和三角形放在一起變成了什么呢？（小雞）

分成小組，幼兒進(jìn)行動手做。

請個別幼兒嘗試并說一說做的是什么？（提醒幼兒是用兩種圖形做的。）

4、拓展：

師：這些圖形寶寶可厲害了，他們還能變出更多的東西呢？我們看看還有什么？（教師出示范圖）：

正方形，長方形、三角形做的是房子,長方形和三角形做的樹。還可以用這些圖形做成卡車等。5:總結(jié):

這節(jié)課，我們認(rèn)識了這么多朋友，現(xiàn)在我們一起回憶一下他們的樣子吧？

五：課后反思：