第一篇：小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶找朋友》說(shuō)課稿11.23

小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶找朋友》說(shuō)課稿

鴨暖學(xué)區(qū)野溝灣幼兒園 趙翠萍

一、說(shuō)教材

《圖形寶寶找朋友》出自甘肅省示范性幼兒園科學(xué)保教實(shí)驗(yàn)課程資源包，小班上冊(cè)主題五，第三冊(cè)第4頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類(lèi)活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。

二、說(shuō)學(xué)生

1.小班孩子有四個(gè)，三個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子，入園兩個(gè)月以來(lái)，有兩孩子語(yǔ)言發(fā)展較快，有一個(gè)屬于中等水平，還有一個(gè)孩子語(yǔ)言發(fā)展特別緩慢，較其它孩子差距較大，四五個(gè)字的句子對(duì)他來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，無(wú)法完整表達(dá)。

2.另外孩子對(duì)圖形寶寶已有了初步的認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式。

1.本節(jié)課主要采取的學(xué)習(xí)方式是游戲教學(xué)法，突出幼兒的實(shí)際操練活動(dòng)，使幼兒在參與中得到知識(shí)，在活動(dòng)中感知圖形寶寶的特點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2.評(píng)價(jià)方式多樣，有教師的口頭鼓勵(lì)，如做的好的小朋友表?yè)P(yáng)，不好的小朋友批評(píng)。也有與幼兒接觸式的表?yè)P(yáng)，如親親、抱抱、握握手等，也有小朋友之間的評(píng)價(jià)，如金轱轆棒，銀轱轆棒，某某某小朋友你真棒，并展現(xiàn)給相應(yīng)的大拇指。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)游戲讓幼兒熟練掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：

主動(dòng)積極參與活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類(lèi)，分清各種不同圖形的形狀，把圖形送回家。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒熟練掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類(lèi)，分清各種不同圖形的形狀。

五、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）關(guān)于教法：運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解在這一活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)新朋友，用猜謎語(yǔ)引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，然后幼兒與圖形寶寶打招呼，與圖形寶寶找朋友、送圖形寶寶回家，這樣即認(rèn)識(shí)了圖形寶寶的形，又根據(jù)圖形寶寶的特點(diǎn)給圖形王國(guó)的圖形寶寶分了類(lèi)。最后再以郊游的方式認(rèn)識(shí)教室內(nèi)外的圖形寶寶的形狀結(jié)束課堂。所有活動(dòng)都是以游戲的形式呈現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性與積極性。

（二）關(guān)于學(xué)法：根據(jù)《指南》精神，幼兒的學(xué)法與教師的教學(xué)是相互照應(yīng)的，教師以參與者的身份組織游戲，幼兒與教師共同游戲，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析：

（一）、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：大家好，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。小朋友們猜猜我是誰(shuí)？（圓形）那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。

嗨，我的身體有四條邊和四個(gè)角。小朋友們猜猜我是誰(shuí)？（方形）小朋友們猜對(duì)了，非常高興能和大家做朋友。

小朋友好，我呀有三條邊，三個(gè)角，那我是誰(shuí)？（三角形），大家愿意和我做朋友嗎？

分析：通過(guò)猜謎語(yǔ)，說(shuō)圖形寶寶的特點(diǎn)，讓幼兒再次鞏固記憶圖形寶寶的樣子。

（二）、游戲：找朋友

（1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！你取的什么圖形寶寶，自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（2）師幼找朋友。

A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。

C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。

（4）和朋友抱一抱。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友抱一抱吧！

分析：通過(guò)小朋友之間找朋友，互相抱一抱；小朋友與黑板上出示的圖形寶寶找朋友，與圖形寶寶揮揮手，抱一抱，親一親，一方面調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，另一方面也為幼兒創(chuàng)設(shè)了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。加大了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的交流，活躍了師幼關(guān)系。

（三）圖形寶寶找家

1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）

3.分組操作練習(xí)。

請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

4.驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

（1）集體驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀(guān)察并糾正。

（2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查；方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。

小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂(lè)：郊游）

分析：這組活動(dòng)是最接地氣的，圖片上都是幼兒見(jiàn)過(guò)的實(shí)物圖片，更接近生活，不知不覺(jué)中就把幼兒引入到生活中來(lái)，我們的生活環(huán)境就是一個(gè)豐富多彩的圖形王國(guó)，更好地為拓展延伸做好了準(zhǔn)備。

（四）結(jié)束（拓展延伸）

（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說(shuō)，請(qǐng)小班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車(chē)去圖形王國(guó)郊游吧。

分析：幼兒邊游邊說(shuō)出自己碰到的圖形寶寶是什么形狀的。這點(diǎn)就充分體現(xiàn)了知識(shí)與生活不分家的原則。

第二篇：小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)

小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)

小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)

目標(biāo)：

1．通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等的物品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形。

2．發(fā)展觀(guān)察力與專(zhuān)注力。

準(zhǔn)備：

1．50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊，上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤(pán)、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長(zhǎng)方形的物品有相框、長(zhǎng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶(hù)、銀行卡、面包車(chē)、長(zhǎng)方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見(jiàn)圖1)。

2．骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見(jiàn)圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)(見(jiàn)圖2)。

玩法：

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，先擲骰子，觀(guān)察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把所有圈圈放完。

規(guī)則：

1．要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對(duì)了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評(píng)析：

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注，有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周?chē)瞽h(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計(jì)上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀(guān)察與辨識(shí)，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能。

教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長(zhǎng)方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車(chē)圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長(zhǎng)方體積木圖案上，因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L(zhǎng)方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開(kāi)展這類(lèi)游戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長(zhǎng)方形和圓形時(shí)，幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車(chē)圖案，但不可以選擇長(zhǎng)方體積木圖案，因?yàn)椤懊姘?chē)”圖案符合要求：它的車(chē)身是長(zhǎng)方形的，輪子是圓形的。

第三篇：小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》

小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》

小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》

課前構(gòu)思：

三角形在生活中都能見(jiàn)到，通過(guò)這節(jié)課，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)、觀(guān)察三角形，讓他們認(rèn)識(shí)三角形，知道

三角形有三條邊和三個(gè)角?？梢栽诒姸嗟膱D形里很快找出三角形。通過(guò)從實(shí)物中找出三角形，是為了鍛

煉孩子是否已經(jīng)學(xué)會(huì)了三角形。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三角形有三條邊、三個(gè)角。

2、能在眾多圖形中找出三角形。

3、體驗(yàn)找到好朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正方形、圓形、三角形若干

2、幼兒人手一個(gè)三角形操作卡片。

3、毛線(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出三角形。

小朋友，我們之前學(xué)了許多的圖形，你們還記得她們嗎？

（依次出示圓形、正方形、）

今天我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新的圖形朋友，看看你們認(rèn)識(shí)他嗎？

展示三角形：你們知道他是誰(shuí)嗎？有的小朋友會(huì)說(shuō)是三角形。

二、通過(guò)觀(guān)察、操作學(xué)習(xí)三角形。

（1）、游戲?qū)耄^(guān)察三角形有幾條邊、幾個(gè)角

（2）、幼兒人手一個(gè)三角形，進(jìn)行操作

（3）、在操作過(guò)程中自己說(shuō)一說(shuō)三角形有幾條邊、幾個(gè)角。

總結(jié)：

我們認(rèn)識(shí)了三角形寶寶，三角形有三條邊和三個(gè)角。

三、從實(shí)物圖形里找出三角形寶寶。

（1）、教師出示已畫(huà)好的實(shí)物，讓幼兒在不同形狀的實(shí)物中找出三角形。

（2）、并能大膽地指給老師：這是三角形。

四、從眾多圖形中找出三角形串成項(xiàng)鏈。

鞏固剛學(xué)的知識(shí)，在小碗里找出三角形，用毛線(xiàn)串起來(lái)，教師給予指導(dǎo)，串成漂亮的三角形項(xiàng)鏈。送給

客人老師。

活動(dòng)延伸：可以在數(shù)學(xué)區(qū)角投放三角形等不同的形狀寶寶，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合生活活動(dòng)，說(shuō)一些關(guān)于

形狀的物品。

第四篇：幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課《圖形寶寶找朋友》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀(guān)察、分類(lèi)的能力。

2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入：

1.找一個(gè)朋友碰一碰： 跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。

2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。（教案出自：）記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)

二、感知圖形的特征--找朋友。

1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的圖形寶寶?我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類(lèi)。

(1)根據(jù)形狀分類(lèi)。

師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，（教案出自：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。

(2)根據(jù)大小分類(lèi)。

師：咦?剛才圖形寶寶說(shuō)了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開(kāi)始。

師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?

那我的圖形是大是小，(大的)還有誰(shuí)是大的圖形寶寶，舉起手來(lái)看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

(3)根據(jù)顏色分類(lèi)師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?

幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

三、根據(jù)特征分類(lèi)--圖形寶寶去做客。

1.觀(guān)看圖形家，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請(qǐng)它的朋友們?nèi)プ隹?，?lái)看看寶寶們的家這是誰(shuí)的家啊?你怎么知道的?

2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!

啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?

四、結(jié)束活動(dòng)：

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

第五篇：小班數(shù)學(xué)有趣的圖形寶寶說(shuō)課稿

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》說(shuō)課稿

小十三班：彭宏敏

設(shè)計(jì)意圖：

在平日的區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對(duì)周?chē)挛锉容^感興趣，總會(huì)有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機(jī)......基于他們對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和對(duì)圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。教法：

《綱要》中指出教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和支持者，幼兒是活動(dòng)的主體，因此本次活動(dòng)我采取了觀(guān)察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。學(xué)法：

幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒應(yīng)該是活動(dòng)的主人而不應(yīng)該是接收東西的機(jī)器，因此在本次活動(dòng)中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，幼兒使用了觀(guān)察法，游戲法，比較法，探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),對(duì)圓形、方形、三角形正確認(rèn)識(shí)。

3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形 活動(dòng)難點(diǎn)：

能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕

2.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，做客引出話(huà)題

1、師：小朋友們今天咱們班來(lái)了那么多的客人老師你們高興嗎？現(xiàn)在我們站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去給她們打個(gè)招呼吧！2.今天呀咱們班還來(lái)了其他的客人呢，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！

二、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找初步認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。1.教師出示光碟

師：看看第一個(gè)客人是誰(shuí)呀？（光碟）它是什么形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說(shuō)的很對(duì)，那讓我們來(lái)摸一摸圓形是什么感覺(jué)？

總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒(méi)有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請(qǐng)出第二位小客人，掌聲歡迎

2.教師出示抱枕

師：小朋友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來(lái)摸一摸吧，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)方形和圓形的感覺(jué)一樣嗎？有什么區(qū)別？

師：正方形有幾條邊？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢？一起來(lái)數(shù)數(shù)吧！

總結(jié)：小朋友們說(shuō)的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。

3.教師出示三角形面包

師：我們一起來(lái)看看第三個(gè)小客人是誰(shuí)呀？（面包)你們想吃嗎？請(qǐng)小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來(lái)摸一摸，看一看吧！

總結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì)兒吧，等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？

4.出示圖片，提問(wèn)

師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來(lái)看看它們都是些什么形狀的吧！教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的。。，方形的。。。，三角形的。。。

師:哦!你們說(shuō)得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢！

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和方形組成的。幼:小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。

三、游戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來(lái)變魔術(shù)吧！

教師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來(lái)，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來(lái)以后把它舉高讓小朋友一起說(shuō)出它是什么形狀的.師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)找朋友。老師拿圖形你們說(shuō)圖形名字,誰(shuí)的圖形和老師手里的圖形是一樣的說(shuō)明我們是好朋友你們就站起來(lái)。看誰(shuí)又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說(shuō)圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)

師:噓，聽(tīng)（老師做聽(tīng)聲音狀）剛剛游戲中!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！

師:小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會(huì)兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束：

到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

師：小朋友們干得真漂亮！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來(lái)我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！