第一篇：《擊鼓傳花》教案

擊鼓傳花（游戲作文）

指導(dǎo)者：潘紹彩

教學(xué)目的：

1．學(xué)寫(xiě)游戲作文，把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，能把游戲的趣味與快樂(lè)寫(xiě)出來(lái)。2．學(xué)習(xí)在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致觀察，能注意人物的言行舉止和表達(dá)自己的心理活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體 教學(xué)難點(diǎn)：把游戲的趣味、快樂(lè)寫(xiě)出來(lái)

教學(xué)過(guò)程：小練筆（練習(xí)用幾句話表達(dá)自己的心理活動(dòng)和感受）——交代游戲規(guī)則——開(kāi)始游戲——習(xí)作指導(dǎo)

適用年級(jí)：三年級(jí)以上

教具準(zhǔn)備：一個(gè)鼓，一束塑料花，一塊布，一個(gè)數(shù)碼相機(jī)

課前談話問(wèn)題設(shè)計(jì)： 今天先做個(gè)小小的調(diào)查：

1．咱們班會(huì)唱歌的同學(xué)有哪些？會(huì)唱些什么歌？ 2．咱們班會(huì)講笑話的同學(xué)有哪些？ 3．咱們班會(huì)跳舞的同學(xué)有哪些？ 4．咱們班會(huì)背古詩(shī)的同學(xué)有哪些？ 5．咱們班會(huì)朗讀的同學(xué)有哪些？

教學(xué)過(guò)程

一、小練筆

同學(xué)們，咱們今天這一節(jié)是什么課？這一節(jié)是潘老師的課嗎？（不是）但是潘老師來(lái)咱們班上課了，而且要跟大家上一節(jié)作文課。你怎么想的，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？（板書(shū)：奇怪、興奮、激動(dòng)、意外、不可思議、意想不到）能說(shuō)的具體一點(diǎn)嗎？用一兩句話來(lái)表達(dá)你這個(gè)時(shí)候的心情？拿出草稿紙把它寫(xiě)下來(lái)。

講評(píng)，指名2-3個(gè)同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的話。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)展示自己。

二、交代游戲規(guī)則

1．今天我們要學(xué)寫(xiě)作文，寫(xiě)什么的呢？大家都喜歡游戲，今天就寫(xiě)寫(xiě)游戲作文吧？ 為了能寫(xiě)好作文，咱們玩游戲之前，你認(rèn)為該注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：做游戲時(shí)要仔細(xì)觀察游戲的過(guò)程，參加游戲的老師和同學(xué)是怎么做的（動(dòng)作）、怎么說(shuō)的（語(yǔ)言）、是怎么想的（心理活動(dòng)），還有神態(tài)的變化。（板書(shū)：仔細(xì)觀察——?jiǎng)幼?、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、游戲氛圍）

2．交代游戲的要求

今天我們要玩一個(gè)有趣的游戲，叫“擊鼓傳花”?？矗@就是我?guī)?lái)的鼓和花。（展示一下鼓和花）這游戲怎么玩呢？游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：我們先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)鼓手。當(dāng)鼓聲響起來(lái)時(shí)，我們從第一組第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始沿“N”字形傳花。鼓聲停止時(shí)，花在誰(shuí)那兒，那個(gè)同學(xué)就上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。如果有誰(shuí)把花亂扔，就是違規(guī)喲，也要表演節(jié)目。

隨機(jī)采訪一兩個(gè)同學(xué)，讓他們復(fù)述游戲的規(guī)則。

【擊鼓傳花的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)鼓手。當(dāng)鼓聲響起來(lái)時(shí)，從第一組第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始沿“N”字形傳花。鼓聲停止時(shí)，花在誰(shuí)那兒，那個(gè)同學(xué)就上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目?！?3．選鼓手，讓鼓手蒙上布，再讓走幾步，檢驗(yàn)一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，隨時(shí)可以停下來(lái)。

三、開(kāi)始游戲 1．游戲前采訪

采訪第一位傳花的同學(xué)，你緊張嗎？為什么？（不緊張，再怎么樣也不會(huì)輪到我，因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)。）鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。（老師說(shuō)游戲馬上就要開(kāi)始了。我可不用緊張，因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)傳花的人，不管怎么樣，也輪不到我表演節(jié)目。）

采訪后面一位同學(xué)，你緊張嗎？（緊張，萬(wàn)一鼓點(diǎn)停時(shí)，剛好把花傳到我這兒，那我不是成了要表演的人了。）補(bǔ)充提問(wèn)，這時(shí)候你的心怎樣？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爺，你想不想讓老天爺幫幫你？（想）那你怎么說(shuō)？（老天爺啊，快幫幫我吧?。?/p>

【游戲馬上就要開(kāi)始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。萬(wàn)一鼓聲停止時(shí)，剛好花在我這兒，那不是我要上臺(tái)表演節(jié)目了。老天爺啊，快幫幫我吧！】

采訪其他同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2．游戲正式開(kāi)始。

看，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了。來(lái)，讓響亮的鼓點(diǎn)響起來(lái)，讓美麗的花兒傳起來(lái)。鼓聲停止，出現(xiàn)第一個(gè)表演者。采訪第一個(gè)表演的前面的那個(gè)同學(xué)。（呀，太幸運(yùn)了！鼓停的時(shí)候，我剛好把花兒傳到××同學(xué)了。）（我運(yùn)氣真是太好了。）

采訪第一個(gè)表演的后面的那個(gè)同學(xué)。你這時(shí)候最想說(shuō)的是什么？（花兒剛好傳到××同學(xué)的時(shí)候，鼓竟然停了。呀，太幸運(yùn)了！我懸著的一顆心終于可以放下來(lái)了。）

采訪第一個(gè)表演的人。

他們兩個(gè)都說(shuō)自己太幸運(yùn)了，你認(rèn)為呢？（不幸運(yùn)。）為什么？（花兒剛好傳到我這兒的時(shí)候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演節(jié)目了。）建議你換一個(gè)角度去想，上去表演展示一下自己的才華不是很好嗎？引導(dǎo)他從好的方面去想，讓他高高興興上臺(tái)表演。你想表演什么節(jié)目呢？（??）大家用掌聲歡迎××同學(xué)表演節(jié)目。

采訪其他同學(xué)，讓他們談?wù)剬?duì)同學(xué)的表演評(píng)價(jià)。剛才他表演了什么，覺(jué)得他的表演怎么樣？

3．游戲繼續(xù)

一輪游戲結(jié)束后，傳花的途徑可以改變，改縱向傳遞為橫向傳遞或反向傳遞。根據(jù)情況隨機(jī)采訪了解學(xué)生的情況。

三、習(xí)作指導(dǎo)

快樂(lè)的時(shí)光總是讓人感到短暫。擊鼓傳花的游戲就要結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂(lè)延續(xù)呢？我們把它寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人分享這份快樂(lè)。

1．整理思路

剛才我們玩了一個(gè)擊鼓傳花的游戲。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)游戲是怎么玩的？

交代游戲規(guī)則——選出擊鼓手——開(kāi)始擊鼓傳花——同學(xué)表演節(jié)目——一輪游戲結(jié)束，改變傳花途徑——繼續(xù)擊鼓傳花——同學(xué)表演節(jié)目——游戲結(jié)束

2．把握重點(diǎn)

你覺(jué)得那些地方最值得你寫(xiě)？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)應(yīng)該把游戲的過(guò)程寫(xiě)具體，要把游戲的趣味寫(xiě)出來(lái)。

3．提醒注意

（1）不少同學(xué)在寫(xiě)游戲時(shí)只關(guān)注到幾個(gè)同學(xué)，好像只有幾個(gè)同學(xué)在玩這個(gè)游戲的，那就不對(duì)了。寫(xiě)作時(shí)，不要忘了咱們是一個(gè)班在參與游戲，因此，在文章中，要不時(shí)地出現(xiàn)“同學(xué)們?cè)鯓印?、“大家怎樣”的字眼?/p>

（2）參加表演的同學(xué)很多，是不是每一個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)下來(lái)呢？不是的，你可以選擇自己覺(jué)得最有趣的三四個(gè)寫(xiě)下來(lái)就可以了。

四、學(xué)生習(xí)作

板書(shū)設(shè)計(jì)：

擊鼓傳花

仔細(xì)觀察

動(dòng)作

語(yǔ)言

神態(tài)

心理活動(dòng)

說(shuō)規(guī)則——挑鼓手——玩游戲——演節(jié)目——游戲結(jié)束

注意段落間過(guò)渡（1）游戲又開(kāi)始了（2）“咚咚咚”鼓聲又響起來(lái)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行著。

講評(píng)作文：

擊鼓傳花

今天潘老師和我們一起玩了一個(gè)游戲，叫做擊鼓傳花。

潘老師先交代了游戲的規(guī)則：一個(gè)同學(xué)當(dāng)鼓手，其他同學(xué)按一定的順序傳花。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花在誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得表演一個(gè)節(jié)目。游戲開(kāi)始了?！斑诉诉恕惫穆曧懫饋?lái)了，第一個(gè)傳的是**同學(xué)，只見(jiàn)他連忙把花遞到后面的**同學(xué)。就這樣一個(gè)接一個(gè)傳遞著，突然，鼓聲停了下來(lái)，花在**同學(xué)手上了。他站起來(lái)表演了一個(gè)節(jié)目——背誦古詩(shī)《春曉》。

節(jié)目表演完了，鼓聲又響起來(lái)，花兒又開(kāi)始傳遞。這一次，**同學(xué)正要把花兒遞給后面的同學(xué)，鼓聲又停了。他得表演節(jié)目了。他表演的是唱歌——《娃哈哈》。大家都覺(jué)得他唱得很好。

游戲繼續(xù)進(jìn)行著，好多同學(xué)都上去表演了。這個(gè)游戲真有趣，我很喜歡玩。

第二篇：擊鼓傳花教案

《擊鼓傳花》習(xí)作片段

教學(xué)目標(biāo)：1 從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

2學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，把自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)進(jìn)文章中。教學(xué)重點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生觀察的方法，做到“眼到”，“耳到”“腦到”，“心到”。

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞佳句在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓

花

任務(wù)卡片 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：師：孩子們，看看我給大家?guī)?lái)什么？（師展示鼓和花）（生答：鼓、花）

師：花漂亮嗎？（生答：漂亮）

師：今天我們要玩一個(gè)有趣的游戲，叫——（學(xué)生猜出游戲名：擊鼓傳花）。（師板書(shū)課題：擊鼓傳花。）

一、教師講解游戲規(guī)則。師：讓我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則吧：一人敲鼓，當(dāng)鼓聲響起時(shí)，花開(kāi)始在大家手中傳遞，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花落在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就上臺(tái)完成任務(wù)卡片上的任務(wù)。任務(wù)卡片就在老師的魔法盒子里。（師展示盒子。）要求：1傳花的時(shí)候橫排傳，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花落在誰(shuí)的手上誰(shuí)就上臺(tái)，不要推讓哦！2如果花傳到最后一位同學(xué)時(shí)鼓聲仍未停止，請(qǐng)按原路返回傳。

二、第一輪游戲，分為三個(gè)部分引導(dǎo)學(xué)生，即體會(huì)傳花時(shí)學(xué)生的心情和想法、觀察表演者上臺(tái)時(shí)的動(dòng)作和表情、觀察臺(tái)下同學(xué)在看表演時(shí) 的反應(yīng)。

1完成游戲。

師：我需要一名鼓手，誰(shuí)愿意？（師選一名鼓手。）請(qǐng)你吧?。ü氖稚吓_(tái)。）師對(duì)鼓手：請(qǐng)你敲鼓時(shí)節(jié)奏稍微快一點(diǎn)，敲鼓的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，能讓大部分同學(xué)都傳到花。（師把花放到第一位學(xué)生手中）師下令：準(zhǔn)備，開(kāi)始?。ü穆曧懫?，花開(kāi)始傳遞。鼓聲停！花落到X生手中。）師：掌聲歡迎他上臺(tái)?。ū娚恼?，X生上臺(tái)）師對(duì)鼓手：鼓手請(qǐng)留步，待會(huì)兒我可還有任務(wù)交給你呢！師對(duì)X生：能告訴老師你叫什么名字嗎？生答：XXX。師：XXX，你料到花會(huì)傳到你的手上嗎？你馬上就要抽取任務(wù)卡了，你有什么想法？生答:.....。師對(duì)臺(tái)下學(xué)生：你們想知道他會(huì)抽到什么樣的任務(wù)嗎？生答：想。師:那你可要仔細(xì)觀察他抽取任務(wù)時(shí)的表情哦！師對(duì)X生：請(qǐng)抽取任務(wù)卡?。╔生抽取任務(wù)卡，師在此時(shí)抓拍生抽到的任務(wù)卡的表情。）師：告訴大家，你抽到了什么任務(wù)？（X生答：）師對(duì)臺(tái)下學(xué)生：你們想看他表演嗎？生：想。師：那你可要認(rèn)真觀察他的動(dòng)作和神態(tài)哦！師對(duì)X生：請(qǐng)完成你的任務(wù)?。ㄇ闆r預(yù)設(shè)1：上臺(tái)的孩子很大方，能完成任務(wù)。）

情況1應(yīng)對(duì)方案：X生執(zhí)行任務(wù)。（師拍攝孩子們游戲時(shí)的表現(xiàn)。）（X生表演完成）師對(duì)表演做點(diǎn)評(píng)且采訪：你真是一個(gè)天生的表演藝術(shù)家！現(xiàn)在你表演完了，你的心情怎么樣??？生答：......。師：感謝你的表演。

情況預(yù)設(shè)2：上臺(tái)的孩子很害羞，任務(wù)不能執(zhí)行。則指導(dǎo)學(xué)生觀 察其表情。師：孩子們，你從她的表情中讀出了什么？（生答：害羞、害怕等。）師對(duì)此學(xué)生：沒(méi)關(guān)系，孩子，我第一次上講臺(tái)時(shí)還曾緊張得話都說(shuō)不清呢。（師板書(shū)：表情:害羞）師：那我們游戲繼續(xù)吧，鼓聲繼續(xù)響起，花繼續(xù)往下傳。2 采訪學(xué)生傳花過(guò)程中的心情和想法。

（1）師：孩子們，剛才的游戲好玩嗎？（生答：好玩。）那我可要采訪采訪你們，當(dāng)鼓聲響起時(shí)，你的心情怎么樣？（生答：緊張、興奮、高興.......）（師板書(shū)：心情，緊張、興奮、高興等詞。）師：那怎樣來(lái)形容一下你的緊張或者興奮呢？（此時(shí)生會(huì)一愣，師繼續(xù)引導(dǎo)）師：摸摸你的胸口，你發(fā)現(xiàn)了-----（生答：心跳加速、心跳得好快.......師借機(jī)抽生說(shuō),生回答時(shí)如果完整敘述則好，繼續(xù)抽生說(shuō)。如不能完整回答，此時(shí)，師要提醒學(xué)生把話說(shuō)完整，同時(shí)出示PPT3）師：孩子，請(qǐng)把話說(shuō)完整，當(dāng)鼓聲響起時(shí)，我很緊張，緊張得心跳都加速了。（生照例說(shuō)。）師：你的心跳加速，感覺(jué)心都快要------（生：爆炸了、跳出來(lái)了.......）師借機(jī)抽生說(shuō)：當(dāng)鼓聲響起時(shí)，我的心都快要_____________師此時(shí)點(diǎn)評(píng):看，這個(gè)夸張的修辭手法用得多恰當(dāng)?。◣熇^續(xù)引導(dǎo)）師：我的心砰砰直跳，感覺(jué)懷里像揣了只---------------（生答：小兔子、小鹿.......）師借機(jī)抽學(xué)生說(shuō)：當(dāng)鼓聲響起時(shí)，我的心砰砰直跳，感覺(jué)懷里像揣了只---------------（2）師：孩子，眼看花就要傳到你的手上了，你有什么想法？生答（緊張、生怕花落在我的手上.......）師借機(jī)請(qǐng)生起來(lái)說(shuō)：眼看花 傳來(lái)我----------（生可能說(shuō)不完整，師出示PPT4。）師：來(lái)孩子，把話說(shuō)完整。（生完整回答。）師繼續(xù)引導(dǎo)：你覺(jué)得此時(shí)的花還漂亮嗎？（生答）情景預(yù)設(shè)1：

生回答：漂亮。師：這時(shí)的花好看得像什么呢？（生答：幸運(yùn)女神、幸運(yùn)之星等）師請(qǐng)生把話說(shuō)完整，師：孩子請(qǐng)你把話說(shuō)完整。小結(jié)：讓生把這幾句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示PPT。

情景預(yù)設(shè)2師：還有沒(méi)有不同的想法呢？你覺(jué)得此時(shí)的花還漂亮？

（生回答：不漂亮。）師：它簡(jiǎn)直就像一顆--------（生答：如榴蓮、刺猬、仙人球......）師抽生把話說(shuō)完整。如果生說(shuō)不出來(lái)的話，師可以提示：老師再贈(zèng)送一個(gè)詞語(yǔ)，“燙手的山芋”，山芋好吃，但又燙手，不敢去拿。生說(shuō)。師點(diǎn)評(píng)：看，這些比喻的修辭手法用得多恰當(dāng)?。?/p>

（3）師：再問(wèn)，當(dāng)這顆炸彈或者燙手的山芋沒(méi)落到你的手里，而是落到了剛才那位同學(xué)的手里，欸，剛才那位同學(xué)叫什么名字？（生齊答，知道名字后就直接用名字。）這個(gè)定時(shí)炸彈落到了X同學(xué)手里時(shí)，你有什么想法或心情？

情景預(yù)設(shè)1想上臺(tái)表演的孩子答：（生答：失落，失望）師：那你怎么來(lái)形容一下你那失望（失落）的心情呢？）如果生答不出來(lái)，師則直接告訴：老師送你一個(gè)大禮包：到手的鴨子飛了，等。

情景預(yù)設(shè)2不想上臺(tái)表演的孩子答：（高興、開(kāi)心、幸運(yùn)??）師：為什么呢？（生答：因?yàn)檫@樣我就不用表演了、因?yàn)檫@樣我就可以看X同學(xué)表演了。）師：哦，原來(lái)是這樣??！

小結(jié)：讓生把這幾句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：那你們能把這幾句話叫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？師出示PPT6。生說(shuō)，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。3 觀察X生上臺(tái)的動(dòng)作和表情。

過(guò)渡

師：剛才大家在說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)句連貫，有新意，真不錯(cuò)！下面我還有問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家。

（1）剛才X生上臺(tái)表演，他是怎樣上臺(tái)的呢？（師板書(shū)：動(dòng)作）（生答：）（如果生答不出來(lái)師就引導(dǎo)：是用走的還是跑的？）

預(yù)設(shè)生答1：跑。

師引導(dǎo)：怎樣來(lái)形容他的跑，他像什么一樣跑跑上講臺(tái)？（生：像獵豹、像流星、像光.......）師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。（同時(shí)出示PPT7）他像---------------一樣跑上講臺(tái)。

預(yù)設(shè)生答2：走。

師：快快地走還是慢慢地走？

A如果生答：快快地走。師：像什么一樣快？（生：像獵豹、像流星、像光.......）師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。（同時(shí)出示PPT7）他像------一樣飛快地走上講臺(tái)。

B 如果生答：慢慢地走。師引導(dǎo)：像什么一樣慢？（生：像蝸牛、像烏龜、像螞蟻.......）師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。（同時(shí)出示PPT7）他像---------慢慢地走上講臺(tái)。

（2）師：當(dāng)他抽取任務(wù)卡時(shí)，他是怎樣的表情？（師板書(shū)： 表情）（生可以先答，通常學(xué)生能答到高興、開(kāi)心、害羞等詞，師出示剛才拍的照片讓生觀察。）如果學(xué)生出現(xiàn)了不好意思或?qū)擂蔚纳袂椋蠋熅捅仨氉プ?。師：除了孩子們說(shuō)到的表情，我們還能隱隱約約看到一絲-------（如果生答不出來(lái)，師可以直接說(shuō)：不好意思，難為情等。）師：好，請(qǐng)把句子說(shuō)完整。（同時(shí)出示PPT8。）

（3）師：他為什么會(huì)有這樣的表情？原來(lái)他的任務(wù)是--------------，師出示PPT9（4）師：他表演時(shí)做出了怎樣的動(dòng)作？

（5）小結(jié)：師：請(qǐng)你把句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示PPT10。4觀察臺(tái)下學(xué)生看表演時(shí)的表現(xiàn)。

（1）師：他的表演精彩嗎？當(dāng)他表演時(shí)，教師里出現(xiàn)了一番什么樣的景象？（生答：熱鬧.....還需思考些詞匯。）那你們聽(tīng)到了什么聲音嗎？（生答：笑聲、掌聲等。）師板書(shū)：聲音。

（2）師：那大家是怎樣笑的呢？（生答：哈哈大笑）還有呢？師提示：有的孩子這樣笑，（師做動(dòng)作：拍手大笑）有的孩子這樣笑（師做動(dòng)作：捧著肚子，生可答捧腹大笑或肚子都笑疼了），有的孩子一直笑，笑得都------（生補(bǔ)充:停不下來(lái)。）

（3）師：你還可以用“有的......有的......還有的......”這樣的排比句來(lái)表達(dá)。（師出示PPT11）。（生練習(xí)說(shuō)。）

總結(jié)：師：剛才我們用耳朵去聽(tīng)了聲音，用什么去看了表情和動(dòng)作，用什么去產(chǎn)生了想法，用什么去體會(huì)了心情？（生依次答：眼、腦、心，同時(shí)師板書(shū)，耳、眼、腦、心。）師：原來(lái)，我們觀察的時(shí)候要做到用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用腦袋去想，還要用心去感受，去體會(huì)。

三、第二輪游戲。

1、過(guò)渡：師：剛才的游戲精彩嗎？還想玩嗎？（生答：想）師：那這一次我要提出要求，請(qǐng)你們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，注意以下三個(gè)方面：（1）體會(huì)在傳花時(shí)自己的心情和想法。（2）觀察接到花的同學(xué)上臺(tái)的動(dòng)作和表情。（3）當(dāng)他在表演的時(shí)候，請(qǐng)你觀察教室里其他同學(xué)的表現(xiàn)。

2、第二輪游戲開(kāi)始。

（1）師：有請(qǐng)上次接到花的X同學(xué)上臺(tái)，當(dāng)鼓手，請(qǐng)把花交到同桌的手上。（鼓手上臺(tái)。）師下令：游戲開(kāi)始。鼓聲停，Y生上臺(tái)表演。（2）游戲結(jié)束，師采訪Y生，你料到花會(huì)傳到你的手上嗎？（生答：沒(méi)有。）師：那你接到花師什么心情呢？（生答：）師：那抽到任務(wù)卡時(shí)，你有什么想法？（生答：）那現(xiàn)在任務(wù)完成了，你心情怎么樣？（生答：）師:你能把這些句子連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（師出示PPT12。）（生了練習(xí)說(shuō)。）生說(shuō)完，師：感謝你。四 生練習(xí)寫(xiě)。

1、過(guò)渡：孩子們，剛才的兩輪游戲好玩嗎?想永遠(yuǎn)把它記錄下來(lái)嗎？那就請(qǐng)你用文字的形式把它留住，你可以選擇一個(gè)你感興趣的鏡頭，把它描寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)拿出課桌抽屜里的答題紙。（生拿出答題紙）

2、師出示PPT13。師讀習(xí)作開(kāi)頭第一段。

3、生練寫(xiě)。師可以適時(shí)指導(dǎo)。

4、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五 展示及點(diǎn)評(píng)。

1、老師示范展示及點(diǎn)評(píng)兩位學(xué)生的作品。

2、學(xué)生互評(píng)。

第三篇：擊鼓傳花作文

擊鼓傳花

教學(xué)過(guò)程：

一、小練筆

同學(xué)們，老師要跟大家上一節(jié)作文課。你怎么想的，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？（板書(shū)：奇怪、興奮、激動(dòng)、意外、不可思議、意想不到）能說(shuō)的具體一點(diǎn)嗎？用一兩句話來(lái)表達(dá)你這個(gè)時(shí)候的心情？拿出草稿紙把它寫(xiě)下來(lái)。

講評(píng)，指名2-3個(gè)同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的話。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)展示自己。

二、交代游戲規(guī)則

1．今天我們要學(xué)寫(xiě)作文，寫(xiě)什么的呢？大家都喜歡游戲，今天就寫(xiě)寫(xiě)游戲作文吧？

為了能寫(xiě)好作文，咱們玩游戲之前，你認(rèn)為該注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：做游戲時(shí)要仔細(xì)觀察游戲的過(guò)程，參加游戲的老師和同學(xué)是怎么做的（動(dòng)作）、怎么說(shuō)的（語(yǔ)言）、是怎么想的（心理活動(dòng)），還有神態(tài)的變化。（板書(shū)：仔細(xì)觀察——?jiǎng)幼?、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、游戲氛圍）

2．交代游戲的要求

今天我們要玩一個(gè)有趣的游戲，叫“擊鼓傳花”?？?，這就是我?guī)?lái)的鼓和花。（展示一下鼓和花）這游戲怎么玩呢？游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：我們先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)鼓手。當(dāng)鼓聲響起來(lái)時(shí)，我們從第一組第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始沿“N”字形傳花。鼓聲停止時(shí)，花在誰(shuí)那兒，那個(gè)同學(xué)就上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。如果有誰(shuí)把花亂扔，就是違規(guī)喲，也要表演節(jié)目。

隨機(jī)采訪一兩個(gè)同學(xué)，讓他們復(fù)述游戲的規(guī)則。

【擊鼓傳花的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)鼓手。當(dāng)鼓聲響起來(lái)時(shí)，從第一組第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始沿“N”字形傳花。鼓聲停止時(shí)，花在誰(shuí)那兒，那個(gè)同學(xué)就上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。】

3．選鼓手，讓鼓手蒙上布，再讓走幾步，檢驗(yàn)一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，隨時(shí)可以停下來(lái)。

三、開(kāi)始游戲

1．游戲前采訪

采訪第一位傳花的同學(xué)，你緊張嗎？為什么？（不緊張，再怎么樣也不會(huì)輪到我，因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)。）鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。（老師說(shuō)

游戲馬上就要開(kāi)始了。我可不用緊張，因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)傳花的人，不管怎么樣，也輪不到我表演節(jié)目。）

采訪后面一位同學(xué)，你緊張嗎？（緊張，萬(wàn)一鼓點(diǎn)停時(shí)，剛好把花傳到我這兒，那我不是成了要表演的人了。）補(bǔ)充提問(wèn)，這時(shí)候你的心怎樣？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爺，你想不想讓老天爺幫幫你？（想）那你怎么說(shuō)？（老天爺啊，快幫幫我吧?。?/p>

【游戲馬上就要開(kāi)始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。萬(wàn)一鼓聲停止時(shí)，剛好花在我這兒，那不是我要上臺(tái)表演節(jié)目了。老天爺啊，快幫幫我吧！】

采訪其他同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2．游戲正式開(kāi)始。

看，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了。來(lái)，讓響亮的鼓點(diǎn)響起來(lái)，讓美麗的花兒傳起來(lái)。

鼓聲停止，出現(xiàn)第一個(gè)表演者。

采訪第一個(gè)表演的前面的那個(gè)同學(xué)。（呀，太幸運(yùn)了！鼓停的時(shí)候，我剛好把花兒傳到××同學(xué)了。）（我運(yùn)氣真是太好了。）

采訪第一個(gè)表演的后面的那個(gè)同學(xué)。你這時(shí)候最想說(shuō)的是什么？（花兒剛好傳到××同學(xué)的時(shí)候，鼓竟然停了。呀，太幸運(yùn)了！我懸著的一顆心終于可以放下來(lái)了。）

采訪第一個(gè)表演的人。

他們兩個(gè)都說(shuō)自己太幸運(yùn)了，你認(rèn)為呢？

（不幸運(yùn)。）為什么？（花兒剛好傳到我這兒的時(shí)候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演節(jié)目了。）建議你換一個(gè)角度去想，上去表演展示一下自己的才華不是很好嗎？引導(dǎo)他從好的方面去想，讓他高高興興上臺(tái)表演。你想表演什么節(jié)目呢？（??）大家用掌聲歡迎××同學(xué)表演節(jié)目。

采訪其他同學(xué)，讓他們談?wù)剬?duì)同學(xué)的表演評(píng)價(jià)。剛才他表演了什么，覺(jué)得他的表演怎么樣？

3．游戲繼續(xù)

一輪游戲結(jié)束后，傳花的途徑可以改變，改縱向傳遞為橫向傳遞或反向傳遞。根據(jù)情況隨機(jī)采訪了解學(xué)生的情況。

四、習(xí)作指導(dǎo)

快樂(lè)的時(shí)光總是讓人感到短暫。擊鼓傳花的游戲就要結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂(lè)延續(xù)呢？我們把它寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人分享這份快樂(lè)。

1．整理思路

剛才我們玩了一個(gè)擊鼓傳花的游戲。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)游戲是怎么玩的？

交代游戲規(guī)則——選出擊鼓手——開(kāi)始擊鼓傳花——同學(xué)表演節(jié)目——一輪游戲結(jié)束，改變傳花途徑——繼續(xù)擊鼓傳花——同學(xué)表演節(jié)目——游戲結(jié)束

2．把握重點(diǎn)

你覺(jué)得那些地方最值得你寫(xiě)？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)應(yīng)該把游戲的過(guò)程寫(xiě)具體，要把游戲的趣味寫(xiě)出來(lái)。

3．提醒注意

（1）不少同學(xué)在寫(xiě)游戲時(shí)只關(guān)注到幾個(gè)同學(xué)，好像只有幾個(gè)同學(xué)在玩這個(gè)游戲的，那就不對(duì)了。寫(xiě)作時(shí)，不要忘了咱們是一個(gè)班在參與游戲，因此，在文章中，要不時(shí)地出現(xiàn)“同學(xué)們?cè)鯓印?、“大家怎樣”的字眼?/p>

（2）參加表演的同學(xué)很多，是不是每一個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)下來(lái)呢？不是的，你可以選擇自己覺(jué)得最有趣的三四個(gè)寫(xiě)下來(lái)就可以了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

擊鼓傳花

仔細(xì)觀察 動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理活動(dòng)

說(shuō)規(guī)則——挑鼓手——玩游戲——演節(jié)目——游戲結(jié)束

五、學(xué)生習(xí)作

附：好此佳句小超市

激動(dòng)人心緊張又興奮

激烈的鼓聲 屏住呼吸

“怦怦”直跳 心都快要跳出來(lái)了

十五只吊桶打水——七上八下

默默祈禱 喃喃自語(yǔ)

燙手的山芋 迫不及待

心里的石頭終于落下來(lái)了

開(kāi)頭：

1、直接交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)等。

A、星期五下午第二節(jié)，我們班成了歡樂(lè)的海洋。因?yàn)槲覀兺媪艘粋€(gè)有趣的游戲——擊鼓傳花。

B、一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們班舉行了一次緊張而刺激的游戲——擊鼓傳花。

C、作文課上，我們班組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的游戲——擊鼓傳花。

2、以同學(xué)們聽(tīng)到做游戲的高興心情開(kāi)頭。

A、今天是一個(gè)有趣、快樂(lè)的日子。房老師領(lǐng)我們做了一個(gè)游戲-----擊鼓傳花。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息可高興啦！

B、上課了，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，說(shuō)："同學(xué)門(mén)，今天我們來(lái)做擊鼓傳花的游戲?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了心里樂(lè)開(kāi)了花。

3、以游戲中的笑聲開(kāi)頭。

“哈哈哈??”一陣陣笑聲不時(shí)從我們教室傳出。是怎么回事呢？

結(jié)尾

1、描寫(xiě)教室里的氣氛，自然結(jié)尾。

A、雖然下課了,但是我們笑聲不斷.B、有趣的擊鼓傳花游戲就在這陣陣歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

2、照應(yīng)開(kāi)頭，盼望著新的一堂作文課。

A、“叮叮叮??”，下課鈴響了。我們戀戀不舍地離開(kāi)了這個(gè)緊張而又刺激的游戲。

B、在歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了今天的作文課。大家又開(kāi)始盼著下一堂作文課的到來(lái)。

3、談感受。

我們?cè)谛β曋欣m(xù)繼游戲，同學(xué)們巴不得下課的鈴聲別響，這個(gè)游戲真是太好玩啦！

4、寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)景。

同學(xué)們?cè)缫研Φ弥辈黄鹧?，那歡樂(lè)的笑聲久久在教室里回蕩??

注意段落間過(guò)渡

（1）游戲又開(kāi)始了

（2）“咚咚咚”鼓聲又響起來(lái)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行著。

第四篇：擊鼓傳花游戲規(guī)則

擊鼓傳花游戲規(guī)則

道具：

需要響鼓一個(gè)，一對(duì)（個(gè)）鼓槌，一支花球，眼罩（蒙眼）具體規(guī)則：

1．在座的每一位都參加游戲。

2．一個(gè)主持人站在圓圈中蒙眼擊鼓，另一個(gè)主持人說(shuō)開(kāi)始，就開(kāi)始敲鼓，鼓響傳花，鼓聲一停就停止傳花。

4． 最終看誰(shuí)拿到花，拿到花的人表演節(jié)目（或者可以邀請(qǐng)同組的其他成員表演）。但是要求按紙條規(guī)定表演，多是唱歌、跳舞、猜謎和答問(wèn)等健康有益的活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣。

5．如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過(guò)猜拳或其它方式?jīng)Q定負(fù)者。

接著以上面的規(guī)則進(jìn)行下一輪，敲鼓的人由上輪表演的人擔(dān)當(dāng)。

最終定出表演完節(jié)目后給與獎(jiǎng)品，限額3名

搶椅子

道具：椅子（若干）

第五篇：擊鼓傳花游戲

《擊鼓傳花》教學(xué)設(shè)計(jì)

魯悅紅

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中年級(jí)學(xué)生要留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺(jué)得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。但是，中年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時(shí)硬逼著孩子們寫(xiě)命題作文，就會(huì)打消他們寫(xiě)作的積極性，讓他們對(duì)作文望而生畏。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，給予他們親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，使習(xí)作教學(xué)成為愉快的師生互動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。2.引導(dǎo)學(xué)生在敘事過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)中的感受進(jìn)行適當(dāng)描述，從而有效地進(jìn)行心理活動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

在具體的情境創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生在敘事過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)中的感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行心理活動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，名字叫擊鼓傳花。你們玩過(guò)嗎？聽(tīng)了老師的話，你心里在想些什么？ 2.學(xué)生說(shuō)自己的心理感受。

3.提出要求：游戲過(guò)后，我們要把今天的游戲過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，和你的爸爸媽媽分享，你們說(shuō)好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真去觀察，及時(shí)記錄同學(xué)的一舉一動(dòng)，一言一行。

板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)

二、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)交流

第一輪游戲

1．鼓聲響，老師遲遲不把花傳下去。一會(huì)兒，讓鼓聲停下來(lái)，采訪學(xué)生：當(dāng)時(shí)心情如何？看到了什么？

2.鼓聲再次響起，老師把花往學(xué)生中扔，學(xué)生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學(xué)生手中。3.老師采訪指導(dǎo)其說(shuō)出當(dāng)時(shí)的情形以及感受。

（1）采訪傳花的同學(xué)：

花還沒(méi)傳到你手里時(shí)，你心情怎樣，會(huì)想些什么，有什么表現(xiàn)嗎？

你當(dāng)時(shí)一拿到花，心里想什么？怎樣做？

（2）采訪其他組的同學(xué)：

A.當(dāng)看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會(huì)想些什么？

B.你在旁邊看時(shí)，看到了什么，你會(huì)想什么聽(tīng)到了什么，你會(huì)想什么呢？

（3）請(qǐng)中獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，進(jìn)行采訪。

A.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

B.教師作相應(yīng)的小結(jié)：從人物的動(dòng)作、神態(tài)猜測(cè)人物的心理。（板書(shū)：心理）

C.采訪中獎(jiǎng)?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？

4．拆開(kāi)紙包，揭示內(nèi)容（請(qǐng)大聲說(shuō)出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)取一棒棒糖，當(dāng)場(chǎng)吃。（1）采訪該學(xué)生：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)感言。

（2）相機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

第二輪游戲

1.游戲前，老師采訪：這時(shí)，你希望拿到花嗎？為什么？

2.教師語(yǔ)言渲染，旨在讓學(xué)生放松警惕，爭(zhēng)搶紙包

3.鼓聲停，采訪學(xué)生。

（1）采訪傳花的同學(xué)：花在傳時(shí)，你心情怎樣？有什么表現(xiàn)？當(dāng)花傳到你手里時(shí)，你又怎樣做，當(dāng)時(shí)心里想什么？

（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽(tīng)到什么，心理想什么？

（3）請(qǐng)中獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，進(jìn)行采訪。

A.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

B.采訪中獎(jiǎng)?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？

4．拆開(kāi)紙包，揭示內(nèi)容：

你將連累到你的前后兩個(gè)同學(xué)，跟他們一起接受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)。

5．請(qǐng)中獎(jiǎng)?wù)叩那昂髢晌煌瑢W(xué)上臺(tái)，進(jìn)行采訪。

（1）采訪臺(tái)下同學(xué)：你們猜他們這時(shí)心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

（2）采訪兩們同學(xué)：你們現(xiàn)在心情怎樣？為什么？

6． 老師宣布考驗(yàn)：請(qǐng)三個(gè)中獎(jiǎng)?wù)弑硌菘须u腿。7.再采訪臺(tái)下同學(xué)：你們看到什么？又聽(tīng)到什么？

三、自主抒寫(xiě)，交流習(xí)作 1.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視。2.請(qǐng)學(xué)生讀，并引導(dǎo)評(píng)價(jià)、修改。

四、擬定題目

1.題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個(gè)精彩的題目。根據(jù)你的文章，取一個(gè)號(hào)題目吧！2.學(xué)生擬題，教師將精彩的題目寫(xiě)在黑板上。