第一篇：寫作--學(xué)習(xí)描寫景物--教案

第三單元寫作：學(xué)習(xí)描寫景物

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。

2．經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。3．感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)，第一課時(shí)完成寫作指導(dǎo)，第二課時(shí)學(xué)生寫作實(shí)踐，集體評(píng)議。學(xué)法指導(dǎo)一：

【多選角度，描繪立體圖畫】

自然景物有顏色、味道、質(zhì)地、形狀等各方面的特征，而要把它展示出來，給讀者立體的感受，就要善于多角度描寫，從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫景時(shí)，很多人只習(xí)慣于描繪看到的事物，這樣難免單調(diào)。其實(shí)，我們不妨充分調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個(gè)角度描寫景物，從而構(gòu)建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受。

學(xué)法指導(dǎo)二：

【善用修辭，繪出景物的個(gè)性】

修辭好比語言的調(diào)色板，在描繪景物時(shí)，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭方法，不但可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，而且能突出景物的個(gè)性特征。

學(xué)法指導(dǎo)三：

【寄寓深情，增強(qiáng)景物的魅力】

寫景不能呆板地對(duì)景物進(jìn)行介紹說明，要融進(jìn)自己的感情，并以此來感染和啟迪讀者。帶著感情寫作，就能給景物涂上一層鮮明的色彩，即使平凡的景物也會(huì)變得充滿魅力。

學(xué)法指導(dǎo)四：

【動(dòng)靜結(jié)合，寫出景物的生氣】

自然萬物，有的處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，有的則在不斷地發(fā)展變化著。因此，描寫景物，既要寫出靜止時(shí)的優(yōu)美景色，又要寫出運(yùn)動(dòng)變化的動(dòng)態(tài)美，這樣文章才不會(huì)呆板沉悶、缺乏生機(jī)。寫這類文章，一般是先采取靜態(tài)描寫，然后再根據(jù)事件的發(fā)展和需要，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫。這樣寫，文章才會(huì)生動(dòng)活潑。

精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

曾經(jīng)有這樣的故事，許多人讀過朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清華園參觀，想一睹他筆下那迷人的景色，可惜卻失望而歸?，F(xiàn)實(shí)中的清華園顯得是那樣的平凡，那樣的景致在哪里都能看到，可為什么在朱自清先生的筆下卻顯得如此的美呢？今天就讓我們來學(xué)習(xí)如何多角度描寫景物，并運(yùn)用各種技巧和方法，提高我們寫作的能力。

例文引路 把握技巧

品讀經(jīng)典，掌握寫景的方法與技巧。誦讀原文第四段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

(1)畫面從哪些角度寫月下的荷塘？

【交流點(diǎn)撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。(2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫面，你怎樣安排鏡頭？ 【交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)——近，上——下，靜——?jiǎng)印?3)這幅畫面運(yùn)用了哪些描寫手法？

【交流點(diǎn)撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動(dòng)靜結(jié)合。(4)作者觀察的角度有什么變化？

【交流點(diǎn)撥】由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個(gè)畫面疏密相間，濃淡相宜。(5)這兩幅畫面給你什么感受呢？(學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感受，要結(jié)合具體句子談)【交流點(diǎn)撥】美感、層次感、立體感。

文題展示

1．如果讓你在校園內(nèi)或在你家附近觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同的角度觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些角度和觀察效果寫下來，字?jǐn)?shù)不限。

2．游覽山水名勝，并用優(yōu)美的文辭記錄所見所感，是中國(guó)古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻事。你也一定游覽過不少山水名勝吧，請(qǐng)以你游覽的山水名勝為題材寫一篇游記。

【學(xué)生寫作實(shí)踐】 寫作：略 【附：板書設(shè)計(jì)】

多角度描寫景物認(rèn)真觀察 調(diào)動(dòng)感官 突出特征 選好角度 移步換景 全面描寫 融情于景 表達(dá)感受 產(chǎn)生共鳴 動(dòng)靜結(jié)合 繪聲繪色 形象表達(dá)

課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：

第二篇：寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》教案-

寫作 《學(xué)習(xí)描寫景物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學(xué)會(huì)有序地觀察景物。

2、抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。

3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。教學(xué)方法：講授法、事例法、討論法。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí) 寫作指導(dǎo)課

一、口語表達(dá)

（一）表達(dá)內(nèi)容： “校園一角”片段描述。

（二）表達(dá)指導(dǎo)

1、什么是景物描寫。回顧《春》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文。

明確：景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。

2、探討景物描寫的方法。

以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。探討得出描寫景物的方法：

首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發(fā)現(xiàn)美。

其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。也可以動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。

再次，寫景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。

最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會(huì)發(fā)生改變

（三）口頭表達(dá)

運(yùn)用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。

口語表達(dá)時(shí)要求語言流暢、聲音洪亮。學(xué)生評(píng)議時(shí)可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進(jìn)行。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了在寫作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識(shí)，以便在寫作過程中得心應(yīng)手。）

二、寫作內(nèi)容及指導(dǎo)。

本次習(xí)作要求兩個(gè)題目任選其一

1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的 園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

寫作指導(dǎo)： 1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。

2）、角度。在寫景物時(shí)，可以選取一個(gè)主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫。在描寫時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。

3）、重點(diǎn)。在描寫窗外景物時(shí)，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個(gè)基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂等，同時(shí)融入自己的情感。

2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募径加歇?dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。

寫作指導(dǎo)：

1、抓住所寫季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。

2、除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某一個(gè)景物在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點(diǎn)時(shí)，融入自己的情感。

第二課時(shí) 寫作課

一、布置寫作內(nèi)容，明確寫作要求。

1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募径加歇?dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。

3、格式正確、無錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用準(zhǔn)確、無病句、語言表達(dá)明確、內(nèi)容具體、充實(shí)、中心明確、結(jié)構(gòu)安排合理、字跡工整、力爭(zhēng)有創(chuàng)新。

4、寫作時(shí)間，40分鐘完成。

二、學(xué)生開始寫作。

三、教師巡視，小結(jié)。

第三課時(shí) 作文評(píng)改及講評(píng)課

一、回顧上次作文的題目及要求。（由于從作文到講評(píng)間隔的時(shí)間較長(zhǎng)，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過程中進(jìn)行）

二、學(xué)生自評(píng)

講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。

三、學(xué)生互評(píng)

1、將學(xué)生分成若干組，選出組長(zhǎng)

2、教師出示互評(píng)標(biāo)準(zhǔn) 1）本組內(nèi)成員作文互評(píng) 2）每個(gè)作文要經(jīng)過二到三批

3）每經(jīng)過一個(gè)批改人都要給出分值及評(píng)語，寫明批改人和時(shí)間 4）作文評(píng)改后。小組長(zhǎng)要計(jì)算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文

四、作文講評(píng)

1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由

2、其他各組針對(duì)所展評(píng)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見

3、教師根據(jù)學(xué)生的講評(píng)，給出相應(yīng)的意見，并對(duì)每篇作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

4、講評(píng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。附：作文互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

1.格式是否正確（主要從以下幾個(gè)方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；每一段的開頭有沒有空出兩格）

2、是否有錯(cuò)別字（每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，扣滿5分為止）

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）

4、是否有錯(cuò)詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）

5、語言表達(dá)是否明確（5分）

6、內(nèi)容具體、充實(shí)

7、中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）

8、結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）

9、字跡是否工整（5分）

10、是否有創(chuàng)新（10分）（說明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫方法、開頭結(jié)尾的設(shè)置、過渡段的設(shè)置、文章寫法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫作興趣）

總 分：50 實(shí)際得分： 評(píng) 語： 評(píng) 分 人：

第三篇：學(xué)習(xí)描寫景物教案

寫作·學(xué)習(xí)描寫景物

備課日期： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：探討景物描寫的方法，提高觀察力和想象力。

2、過程與方法：運(yùn)用景物描寫的方法進(jìn)行景物描寫的訓(xùn)練

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用“有情”的眼睛看景物，激起學(xué)生熱愛自然、熱愛生活情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)的描寫。教學(xué)方法：講授法、談話法 課

型：寫作課 教

具：多媒體 教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入（電腦出示春、夏、秋、冬四季的優(yōu)美圖片。）

大自然是豐富多彩的，不僅有輕盈的春柳，火熱的夏花，還有羞澀的秋葉，純潔的冬雪，它們時(shí)時(shí)刻刻都吸引著我們的目光,牽動(dòng)著我們的情思,那么我們?cè)鯓佑梦淖謱⑦@些美景很好地展現(xiàn)在文章中呢?今天我們就一起來探討一下如何讓我們筆下的景物更動(dòng)人。

二、什么是環(huán)境描寫？

自然環(huán)境描寫（又稱景物描寫）如：日月山川、風(fēng)霜雨雪、花草樹木等 社會(huì)環(huán)境描寫

如：節(jié)日風(fēng)俗、風(fēng)土人情、街市面貌、居室陳設(shè)等 在作文中往往要進(jìn)行景物描寫，一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《春》。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫.三、賞析語段是如何描寫景物的？ 學(xué)生活動(dòng)：朗讀語段，分析總結(jié)。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

節(jié)選自朱自清的《荷塘月色》 分析內(nèi)容：

1、仔細(xì)觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）

2、動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。（有動(dòng)有靜）

3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。（多角度）

4、層次分明、寫靜景由低到高、由遠(yuǎn)及近；寫動(dòng)景由高到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）

5、從語言特點(diǎn)上，運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運(yùn)用生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞；運(yùn)用“不必說….也不必說….單是…..就…”等結(jié)構(gòu)句式。（用修辭和句式）總結(jié)歸納：景物描寫的要點(diǎn)

1、抓住景物特征

2、選好觀察角度

3、安排描寫順序

4、運(yùn)用多種技巧（形色態(tài)味、感官、修辭、動(dòng)靜）

5、務(wù)必融情于景

四、觀察景物的方法有幾種？

(1)定點(diǎn)觀察法：定點(diǎn)寫景在固定的地點(diǎn)進(jìn)行觀察、描繪景物的方法叫定點(diǎn)寫景法。

(2)移步換景法：就是不固定立足點(diǎn)與觀察點(diǎn)，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。

五、寫景技巧

技巧1：描景物，顯特征（通過描寫景物，以此突出景物特點(diǎn)）技巧2：用感官，多角度用感官感受景物并捕捉景物獨(dú)特的地方。如顏色，數(shù)量，形狀，聲音，姿態(tài)，氣味等，用生動(dòng)的語言把它描述出來，讓景物具有立體感。技巧3：比喻、擬人 技巧4 動(dòng)靜結(jié)合法：

六、言之有序：抓準(zhǔn)景物的特征按一定的順序展開描寫。

空間順序 ：從上到下、從左到右、從內(nèi)到外、從東到西、從近到遠(yuǎn)、時(shí)間順序： 從春到冬、從早到晚

邏輯順序： 從主到次、由整體到局部

七、言之有情：景物描寫中要融入情感。

“一切景語皆情語”，這就告訴我們，寫景的終極目的是表達(dá)感情。情景結(jié)合則是景物描寫關(guān)鍵所在。第二課時(shí)

寫作實(shí)踐

從以下兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題一：你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴玩耍的場(chǎng)地……以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

文題二：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募?，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛_____季》，寫一篇不少于500字的作文。板書設(shè)計(jì)：

環(huán)境描寫

有角度

情景交融

有特征

有景物

有技巧

有順序 教學(xué)反思：

第四篇：景物描寫(寫作參考)

景物描寫

1；汽車嘟嘟的喇叭聲，自行車叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛暎畷r(shí)構(gòu)成一組清晨交響曲

2；縱橫交錯(cuò)的交通設(shè)施，構(gòu)成了城市的血脈和骨架，推動(dòng)著古城北京大踏步邁向現(xiàn)代化國(guó)際城市 3；一到夜晚，萬盞燈火大放光明，一幢幢大廈頓時(shí)披上了寶石鑲嵌的衣衫，一條條街道也都變成了皓光閃耀的銀河。

4；夜深了，小城的燈光像遠(yuǎn)飛的螢火蟲，忽閃忽閃地越來越昏暗，整個(gè)城市像籠罩在夢(mèng)幻中。蘇州，這古老的城市，現(xiàn)在是熟睡了。她安靜地躺在運(yùn)河的懷抱里，像銀色河床中的一朵睡蓮。

5；萬盞燈火閃爍著，我像在遨游太空銀河，又像在觀賞古都長(zhǎng)安的燈會(huì)。

6；在夜幕的襯托下，街道上的汽車一輛緊跟一輛，一排緊挨一排，好似流淌著一串串耀眼的珍珠，又像是一行行閃爍的星星在移動(dòng)。

7；如果說白天廣州像座翡翠城，那么當(dāng)太陽沉沒，廣州就成了一顆夜明珠，燈光如海，千街閃。

8；旋風(fēng)卷著黃塵灰土夾著雞毛蒜皮，把整個(gè)鎮(zhèn)子攪得烏煙瘴氣，把熱鬧的集市搗亂得蕭條起來。

9；夜幕降臨了，一盞盞明晃晃的電燈，像一顆顆金光燦燦的夜明珠星羅棋布地鑲嵌在小鎮(zhèn)上。雨夜中的小鎮(zhèn)，點(diǎn)點(diǎn)朦朧燈火，像似睜似閉的無數(shù)個(gè)眼睛。

10；大田里的麥苗像片海，遠(yuǎn)近村莊像綠海中的船。田野靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的村舍，開始出現(xiàn)了一兩盞如豆的小燈，怯生生地閃爍著。

11；水鄉(xiāng)的河，密得像蛛網(wǎng)，圓圓的石拱橋，多得像雨后的水泡。

12；蒲公英托著一朵朵小小的金色花兒，好像在禮贊這水鄉(xiāng)的春天。

13；鄉(xiāng)間小路，彎彎曲曲，像頑皮的孩子在捉弄人，不時(shí)露出一點(diǎn)點(diǎn)蹤影，不時(shí)又隱沒了。

14；家鄉(xiāng)的河流，縱橫交錯(cuò)，密如蛛網(wǎng)，可稱得上是東方的威尼斯。

15；金翅雀唱著、跳躍著，有時(shí)也撲打著，像一群不知疲倦的孩子，給這幽靜的山村更增添了情趣。

16；圓月像一盞巨大的天燈，把山鄉(xiāng)映照得像個(gè)透明的水晶世界。

17；溶溶的月光，奶水一樣透過傘狀的洋槐樹枝椏，灑在山村泥墻小院里。

18；村子的上空升起裊裊炊煙，好像一個(gè)個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽的照耀下婀娜多姿。

19；熙(xī)熙攘(rǎng)攘、川流不息的大街上，人聲鼎沸，像一鍋沸騰的水。

20；寬闊的街道像一條條輸送帶，把人們送向四面八方。

21；大風(fēng)過去，街上的幌子、小攤與行人，仿佛都被風(fēng)卷了走，全不見了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。風(fēng)越刮越大，大街上的行人，身上、臉上落滿了黑土，像剛由地下鉆出來。那條小巷像條游蛇似的，蜿蜒在一排高樓和一片居住區(qū)的中間。

小巷那兒沒有花，也沒有樹，枯焦焦的，干巴巴的，蒙著一層厚厚的灰塵，就像一條干涸(hé)了的小河。蘇州的小巷是饒有風(fēng)味的，它整潔幽深，曲折多變，巷中都用彈石鋪路，春天沒有灰沙，夏日陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳。我愛那平凡的小巷，我熟悉它的每一處小角落，熟悉它的每一塊青磚，磚上的每一道裂紋。五光十色的燈光照在馬路上，像鑲嵌了一串美麗的珍珠，過路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。明亮的街燈與天上的群星遙相輝映，整個(gè)街市都沉浸在一片珠光寶氣之中，炫人眼目。

沿著大道向遠(yuǎn)看，一盞盞路燈雪亮雪亮，像是一條前不見頭、后不見尾的火龍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的路燈已經(jīng)亮了，起先像一個(gè)暗紅的水果盤，漸漸變成了明晃晃的大銀球。

馬路兩側(cè)的街燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條波光閃爍的長(zhǎng)河。

那圓球狀的街燈，像是一顆顆放大了幾萬倍的珍珠；它們結(jié)集在一起的時(shí)候，又很像一串葡萄

那一根根燈柱上高擎著一盞盞球燈，像盛開著一朵朵紅荷。向遠(yuǎn)處伸展的兩排明光閃閃的街燈，活像是蜿蜒飛舞的火龍。

相距很遠(yuǎn)的路燈，投下一束束光圈，雪花像螢火蟲似的在燈光下飛舞著。一兩點(diǎn)沒精打采的燈光，仿佛是瞌睡人的眼睛。

街上的路燈發(fā)射出昏暗的紅色的電光，活像那些醉鬼醉漢的一對(duì)紅眼，一閃一閃地在望著他。路面鋪著棗子般大小的石子，白的、黃的、暗紅的、五顏六色，像一條無盡頭的彩帶。

一條曲折的石板路，雞腸子似的盤在山灣河邊。

在那層通往湖邊的小路上，落了一層樹葉，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，就像一條花皮蛇。

寬闊的馬路上樣式繁多的汽車穿梭來往，像一條彩色的河在流動(dòng)。晚上，上海南京路上萬燈齊明，光輝燦爛，連天上的星月也黯然失色。

公路南北走向，它兩邊栽著松柏和梧桐，像是給它嵌上兩道綠色的花邊。雨后初晴的路面像鏡子，在太陽下閃出七彩顏色。

鄭州黃河公路大橋，那銀灰色的橋身像一條寬寬的腰帶，束在一眼望不到頭的黃河上，給洶涌澎湃的黃河增添了風(fēng)采。

湖心橋像一彎新月跨在東湖正中，公路從它的兩端伸向遠(yuǎn)方。

一個(gè)個(gè)巨大的橋墩，恰似一個(gè)個(gè)巨龍的爪子，深深地插進(jìn)急流之中，穩(wěn)穩(wěn)地托住了這條鋼鐵巨龍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，石橋像一條白玉腰帶，系在河水柔軟的腰間。

那在水中若隱若現(xiàn)的小橋，仿佛隨時(shí)可以漂走似的。用石頭壘成的三孔小橋倒映在水里，如同一鉤彎月。

黃昏，太陽在山頂上留下了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的余輝，那座古老的寶塔在夕陽的照耀下，如同一柄聳立的寶劍。欲與群峰試比高的煙囪，噴吐著滾滾白煙，輕風(fēng)拂弄，在藍(lán)天下，形成了一抹長(zhǎng)長(zhǎng)的羽狀白云，像是一支正在橫空疾書的白色鵝毛巨筆。

成排的煙囪，大口地噴吐著濃煙，在天空盛開著黑牡丹。

黑色的大煙囪像個(gè)沉不住氣的漢子，不時(shí)噴出一股股焦躁的悶氣。3個(gè)高大的煙筒聳入半空，靜靜地，像3個(gè)老漢在抽旱煙。

高大的煙囪日夜冒著黑霧，它染暗了晨曦，染暗了晚霞，也染暗了人們的臉。

花園里的花各有各的姿態(tài)：有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣；有的還是圓鼓鼓的花蕾，看上去，飽脹得馬上要破裂似的。

街心花園里的臘梅，像是枝條上落滿了小黃蝶，發(fā)出沁人肺腑的清香。

圓明圓中的一片片廢墟上，矗立著高大的石柱，好像歷史老人在訴說著八國(guó)聯(lián)軍的罪惡。一進(jìn)香山公園的大門，抬頭望去，映入我眼簾的便是如火的紅葉，把秋天的山頭包圍住了，簡(jiǎn)直像《西游記》里的火焰山。

一進(jìn)公園大門，兩排梧桐樹威武雄壯，好像儀仗隊(duì)，歡迎著游客的到來。

臺(tái)階兩旁立著一對(duì)栩栩如生的獅子，張著大口，瞪著銅鈴般的大眼睛，威武雄壯，像是兩個(gè)站崗的衛(wèi)兵。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，玉帶橋與水面的倒影形成一個(gè)整圓，很像水面上托起的一輪明月，又似一條錦帶，被微風(fēng)吹起，飄浮在水面上。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，十七孔橋就好像一條長(zhǎng)虹飄落在昆明湖上。

那綠樹翠竹掩映中的玲瓏小亭，猶如一位含羞少女在窺視著遠(yuǎn)處的游人。

夕陽向大地灑下金輝，整個(gè)古城披上了蟬翼般的金紗，大地蒙上了神秘的色彩

描寫自然景物 1;青色的微光在東方彌漫開,銀線湖像一個(gè)巨大的染坊,晨霧像掛在空中的千條待染的白紗,緩緩地?cái)[動(dòng)著....又綴上了無數(shù)細(xì)碎的金片,太陽君臨湖上,變幻奇異的色彩,霧帳迅速被風(fēng)卷到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊去了

2;中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。

3；秋后的后半夜．月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著 4；皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時(shí)地閃亮起一點(diǎn)兩點(diǎn)嫣紅的火光。

5；太陽剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤(rùn)潤(rùn)的濕濕的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕?，鉆進(jìn)我的鼻子

6；將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜 7；云團(tuán)緩緩地移動(dòng)著，被吞沒了多時(shí)的滿月一下子跳了出來，像一個(gè)剛出煉爐的金盤，輝煌燦爛，金光耀眼，把整個(gè)大地都照得亮堂堂的，荷葉上的青蛙，草叢里的螞蚱和樹枝上的小鳥，都被這突然降臨的光明驚醒，歡呼、跳躍，高聲鳴唱起來

8；夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語

9；炎炎的太陽，高懸在世界的當(dāng)空。紅的光如火箭般射到地面，地面著火了，反射出油一般在沸煎的火焰來。蒸騰，窒塞，酷烈，奇悶，簡(jiǎn)直要使人們底細(xì)胞與纖維，由顫抖而炸裂

10，路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。太陽給埋在黃土里，發(fā)著肉紅色。可是太陽還燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒

11；遠(yuǎn)山、近樹、叢林、土丘，全都朦朦朧朧，像是罩上了頭紗。黑夜并不是千般一律的黑，山樹林崗各有不同的顏色；有墨黑、濃黑、淺黑、淡黑，還有像銀子似的泛著黑灰色，很像中國(guó)丹青畫那樣濃淡相宜。所有這一切都不是靜的，都像在神秘地飄游著，隨著行人游動(dòng)，朝著行人靠攏。

12；夜深了。墨藍(lán)墨藍(lán)的天，像經(jīng)清澈清澈的水洗滌過，水靈靈，潔凈凈，既柔和，又莊嚴(yán)；沒有月亮，沒有游云，萬里一碧的蒼穹，只有閃閃爍爍的星星，宛若無邊的藍(lán)緞上的灑印著數(shù)不清的碎玉小花兒。…………夜涼，輕輕地飄灑著；露水，悄悄地凝聚著。在遲欣麗被常杰甩掉的那個(gè)地方，那株小白楊樹繁茂闊大的桃心形葉子上，這時(shí)全掛上了露珠珠兒。露珠兒漸漸大，漸漸圓，驀地，一滴，滾落下去，又一滴，撲嗒，撲嗒……

13；草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。

14；夜闌人靜，獨(dú)自一人諦聽著鐘擺在冷漠地、不停地?cái)[動(dòng)……黑夜與睡夢(mèng)籠罩著大地，萬籟俱寂 15；夏夜，天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星，像細(xì)碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了。除了微風(fēng)輕輕的、陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無聲的

第五篇：景物描寫教案

景物描寫寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確掌握景物描寫在作文中的作用。

2、學(xué)習(xí)如何在作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用景物描寫。

3、掌握景物描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)在作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用景物描寫，掌握景物描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用景物描寫凸顯文章內(nèi)容，掌握景物描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，大家都知道景物描寫在文章中的重要作用。今天我們就來學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用景物描寫使文章語言更生動(dòng)，主題更深刻。

二、知識(shí)回顧

下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)習(xí)過的景物在描寫文章中有哪些作用? 明確：

1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，為下文做鋪墊。

2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

3、反映人物的性格或品質(zhì)。

4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

5、深化作品主題。

三、方法指導(dǎo)

這些都是景物描寫在文章當(dāng)中發(fā)揮的重要作用，下面我們就來共同探究怎么在作文中進(jìn)行景物描寫。首先請(qǐng)大家看這段話。

1、西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。（《甜甜的泥土》）通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了我們可以用景物描寫來交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。板書小貼士：

1、選擇景物，抓住特點(diǎn) 下面我們來做個(gè)小小的口頭練習(xí)：

實(shí)戰(zhàn)之一：那個(gè)夏天的中午，放學(xué)了，我知道媽媽一定在門口等我。請(qǐng)同學(xué)們用景物描寫來代替第一句話： 學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)

2、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。（《社戲》）

通過上面的這些景物描寫烘托了孩子們看社戲輕快、喜悅、憧憬、急切的心情。板書小貼士：

2、五個(gè)角度，有序描寫。

實(shí)戰(zhàn)二：我手里拿著今天考試不及格的試卷，不敢回家，走在校園的路上······ 請(qǐng)同學(xué)們用景物描寫續(xù)寫下面的內(nèi)容 學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)

3、天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里以不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的也是極近的，極洪大的也是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

（《老山界》）

這些景物描寫是為了烘托出紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。

板書小貼士：

3、運(yùn)用手法，生動(dòng)語言。實(shí)戰(zhàn)三：“媽，老師讓簽字?！眿寢尶戳艘幌略嚲?，一句話也沒有說，我坐上了回家的車，路邊······請(qǐng)同學(xué)們用景物描寫續(xù)寫下面的內(nèi)容

學(xué)生寫作，教師評(píng)價(jià)

4、一輪紅日當(dāng)空，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。當(dāng)日行的路，都是山路崎嶇小徑，南山北嶺，卻監(jiān)著那十一個(gè)軍漢，約行了二十余里路程。那軍人們思量著要去柳蔭樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)?，喝道：“快走！教你早歇！”眾軍人看那天時(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。當(dāng)時(shí)楊志催促一行人在山中僻路里行，看著日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。

（《水滸傳·智取生辰綱》）景物描寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

書寫小貼士：

4、景物變化，推動(dòng)情節(jié) 實(shí)戰(zhàn)四：天突然黑了下來······媽媽回頭說了句：“靠著我，把試卷放好，別淋濕了。”我緊貼著媽媽的后背，雨一下就小了，想著那個(gè)鮮紅的56分，我心里下起了大雨。請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充省略的部分 學(xué)生寫作，教師評(píng)價(jià)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信大家已經(jīng)深刻的了解到景物描寫的重要性了。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的講解，完善這篇作文：那天我哭了