第一篇：《復(fù)習拼音》教學設(shè)計-教學教案

佚名

《字與拼音

（五）》是拼音部分的最后一個單元，重點是對拼音部分進行復(fù)習，此外，還要學習兩課《看拼音識字》。在復(fù)習時，可能會比較枯燥無味，所以在教學時，我用游戲串起整堂課，運用多種形式組織教學，化枯燥為生動，讓學生在樂中學，在笑中學。下面，我就這一單元說說我的教學設(shè)想。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示皮卡丘這個卡通形象，告訴學生今天皮卡丘要和小朋友一起去拼音王國里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。（教學一開始引出皮卡丘這個學生喜愛的卡通形象，調(diào)節(jié)動學生學習的積極性。）

二、復(fù)習聲母

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學生認讀。

請學生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q 讓學生加以區(qū)分，讓學生也來變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學生聲母要讀得又輕又短。（讀得好的獎給學生小星星）

三、復(fù)習韻母

1、復(fù)習單韻母。每位學生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。

2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲排隊，把24個韻母按順序排隊。

4、多種方式讀加以鞏固。

（聲母、韻母復(fù)習完后，做一下課間小活動）

四、復(fù)習整體認讀音節(jié)

過渡：小朋友們剛才的表現(xiàn)真不錯，接下來要和大家見面的是整體認讀音節(jié)，你能把它們找出來嗎？

1、出示寫有整體認讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學生找一找。

2、游戲看誰聽得準，舉得快。

老師讀，學生找卡片；同桌游戲，皮卡丘把小星星獎給合作得好的同座兩同學。

3、集體練讀。

五、復(fù)習讀一讀

過渡：有幾個整體認讀音節(jié)與其它音節(jié)成了好朋友，組成了雙音節(jié)詞語，你們想認識它們嗎？

1、出示讀一讀中的雙音節(jié)詞語。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學讀一遍。

《復(fù)習拼音》教學設(shè)計

第二篇：《復(fù)習拼音》教學設(shè)計

拼音復(fù)習課教案

高壩洲鎮(zhèn)中心小學 覃捷

教學目標：

1、拼音要點：通過到拼音王國去游玩，在、做游戲等活動，復(fù)習所學過的拼音字母，重點復(fù)習區(qū)分相近字母和整體認讀音節(jié)，會劃分三拼音節(jié),組織學生進行拼讀音節(jié)的練習。幫助學生在生活中學會用拼音識字。

2、情感態(tài)度：知道學習拼音對識字的意義，愿意認拼音，樂于從漢字的讀音中把韻母找音出來或者學會注音。在活動中感受成功的喜悅，品嘗學習的樂趣，互相鼓勵、自我激勵，增強自信心和集體合作意識。

3、過程體驗：大膽發(fā)現(xiàn)問題，遇到困難敢于嘗試，合作解決中獲取新知。教學過程：

一、情境導(dǎo)入：

小朋友，剛?cè)雽W不久，老師帶你們游覽過一個古老、美麗又非常有趣的王國，還記得是哪里嗎？（拼音王國）今天老師收到了一封從拼音王國寄來的信，他特別邀請我們一（1）班坐的正、聲音亮、愛動腦、會傾聽的小朋友去游玩，你們想去嗎？現(xiàn)在就跟老師一起去做客吧！

二、復(fù)習聲母

1、首先迎接我們的是熱情的聲母家族，23個聲母朋友很調(diào)皮,把自己藏在一副圖里，想給我們一份驚喜,只要你們能把這些字母按順序串聯(lián)起來，他們就能和我們見面啦。請小朋友拿出題目，安靜而又迅速地答題。

2、你按聲母表順序連起來的是什么呀？（一只可愛的小烏賊）。

3、（出示聲母表）23個聲母排好隊來啦，有誰能來讀一讀，男生讀，女生讀，齊讀！

4、聲母家族里有幾對兄弟，長得特別的象，你能很快認出他們嗎？要是能說一句順口溜那就更棒了。小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，美羊羊可感謝我們小朋友了，所以他要帶我們?nèi)ヂ暷笜穲@的探險小屋里去玩兒！可是小屋外有許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門，他們分別是平舌音衛(wèi)士和翹舌音衛(wèi)士，還有鼻音和邊音衛(wèi)士，只要你讀準了他們，我們就可以去探險小屋里玩兒了！

5、小朋友們讀的真的好極了！小屋的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，看準車廂上的圖片，讀準車廂下的音節(jié)詞，小火車就會帶我們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤嚼玻。◣∨笥淹鎯浩匆粜』疖嚕?/p>

誰來開動鼻音和邊音的小火車？（指名一個學生讀，大家一起讀）

那么翹舌音和平舌音的小火車你能開起來嗎？（指名一個學生讀 大家一起讀）（老師相機正音

紅色的音節(jié)帶學生多讀幾遍）、（開動拼音小火車）

6、小火車終于開動起來了！咔嚓咔嚓！嗚~~~~~（小朋友和老師一起做開動小火車的動作，模仿小火車開動的聲音）

7、小火車飛快的奔馳著，一會來到了一片綠色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）。小兔子對大家說：（出示小兔子的話）（指名學生拼讀）

有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎？（帶學生玩兒采蘑菇的游戲）

小兔看到大家?guī)退傻侥敲炊嗟哪⒐?，他高興的說：（指名學生讀小兔子的話）

好！現(xiàn)在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧！會背的小朋友就背一背?。▽W生一起讀背）

三、復(fù)習韻母

1、走出聲母家，讓我們?nèi)ロ嵞讣铱匆豢?。哎呀，韻母朋友一聽我們小朋友要來，急著出來迎接我們都亂套啦，你能幫他們分分類嗎？你打算分成哪幾類？（齊分類）

2、學生分類介紹韻母 單韻母：

（1）我們一起大聲喊出單韻母成員吧！

（2）它們的隊伍排得可真整齊，你能開小火車讀一讀嗎？

（3）ü是單韻母家族中最小的弟弟，他是個愛哭的孩子，特別喜歡和聲母大哥哥j q x 交朋友，每次和他們在一起它都會笑嘻嘻的，還記得兒歌嗎？（背兒歌），ü省略兩點后變得和u 一樣，經(jīng)常有人會把它認錯，小ü要考考我們，你能很快找到它藏在哪個音節(jié)里？(出示：xu hu quan ju)師小結(jié)：j q x 小淘氣，從不和u 交朋友，所以小朋友見到j(luò) q x 后面的u要知道那是ü變的魔術(shù)哦!復(fù)韻母：

（1）誰能請出復(fù)韻母成員？（出示）你有什么發(fā)現(xiàn)？每個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，除了一個特殊的復(fù)韻母er（2）有兩對復(fù)韻母朋友手拉手來到了我們面前，誰能來和他們打招呼？

出示：ei—ie iu—ui（指名讀——齊讀）

師小結(jié)：象這兩對復(fù)韻母兩個單韻母的位置交換后，讀音就不同了。你打算怎么記住它？搞不清楚的時候可以想想復(fù)韻母的發(fā)音方法，從前面一個音慢慢地滑向后面一個音。前鼻韻母和后鼻韻母：

韻母家族里的前鼻韻母和后鼻韻母長得有點像，我們一起來請出他們吧！指名生說前鼻韻母和后鼻韻母。

（1）我們來觀察一下前鼻韻母和后鼻韻母的字形，你發(fā)現(xiàn)什么了？前鼻韻母是單韻母加一個n，后鼻韻母是單韻母加一個ng（2）聽音練習：區(qū)分前后鼻音（出示：an—ang en---eng in---ing）

3、給韻母排隊：小朋友們可真聰明，我們給韻母家族的成員都排好了隊,接下面要點名啦！我們來對口令。

四、復(fù)習音節(jié)

1、小朋友們可真不錯，認全了聲母和韻母家族的成員，那當他們手拉手成為好朋友后你還認識嗎？出示ba、guo、yin，指名讀。

2、有誰能跟老師說說音節(jié)能分為幾種。（兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)）

3、小朋友真棒，知識點記得真牢，那你能認出這些音節(jié)朋友是誰嗎？

小朋友認得可真準啊，小兔有件事想拜托大家，你們愿意幫忙嗎？

4、小白兔采蘑菇

兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。它告訴小白兔森林里長了許多的蘑菇，可是有的蘑菇是有毒的，只有整體認讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的，可小兔不認識整體認讀音節(jié)，你能幫小兔找到可以吃的蘑菇嗎？在上面打“√”

師：你們真能干，采了這么多蘑菇，這回小白兔可以帶著新鮮的蘑菇回家給媽媽吃了。多懂事的小白兔呀，媽媽生病了知道要照顧媽媽。小朋友們一定要像小白兔學習做個懂事的好孩子。

(3)、整體認讀音節(jié)家族可不僅僅只有這五個,我們趕快把他們一塊兒請出來吧!(出示整體認讀音節(jié)表)，齊讀，背一背

五、課間操：

小朋友們拜訪了聲母、韻母、整體認讀音節(jié)三個家族的成員，表現(xiàn)都棒極了，老師想邀請小朋友們一起來跳一個拼音操，好嗎？ 點點頭，伸伸腰，我們來跳拼音操。動動手，跺跺腳，我們來背聲母表??扭扭脖子，扭扭腰我們來背韻母表??站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表??專心聽講勤動腦，學好拼音基礎(chǔ)牢。

六、作業(yè)：摘蘋果游戲（給聲母、韻母、整體認讀音節(jié)分類）

七、總結(jié)

今天在拼音王國里玩的開心嗎？老師也很開心，同時老師也希望通過這次去拼音王國的游玩，以后我們能在生活和學習中更好的運用拼音，學好拼音。

第三篇：一年級拼音總復(fù)習教學設(shè)計

一年級拼音總復(fù)習教案

教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文）第一冊“漢語拼音”部分最后的總復(fù)習。復(fù)習所學聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。

學生分析

一年級的孩子以形象思維為主，注意力易分散，因此在教學中要通過游戲活動，比賽調(diào)動其學習興趣。

教學目標：

1、通過游戲和活動復(fù)習聲母，韻母，能讀準音，認清形。

2、練習準確拼讀。

3、通過復(fù)習活動提高拼讀能力感受語文學習的樂趣。

教學重點：

1、鞏固 所學鼻韻母能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能較熟練地拼讀音節(jié)。

教學難點：

1、前后鼻韻母正確發(fā)音。

2、對帶鼻韻母的音節(jié)的拼讀，特別是三拼音節(jié)。教學準備:拼音卡片 教學方法：引導(dǎo)法

學法指導(dǎo)：合作探究法 教學時間 ： 四課時 教學過程：

一、導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課，有一個小朋友們特別喜歡的老朋友來到了我們的教室，瞧，他來了。（出示喜羊羊）快跟他打個招呼吧！

2、喜羊羊今天想帶小朋友去一個神奇的地方，誰來讀讀喜羊羊的話----（出示喜羊羊說的話）指名讀

3、哦，原來，喜羊羊想帶我們?nèi)テ匆敉鯂婺兀?/p>

二、復(fù)習聲母

過渡：現(xiàn)在就讓我們坐上小飛機，跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩玩吧?。ǔ鍪韭暷笜穲@ 讓學生讀一讀）

1、剛到了聲母樂園，23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了

（出示23個聲母：指名讀、男生讀、女生讀、一起讀、出示卡片打亂次序開火車讀）

2、我們班的小朋友對聲母寶寶已經(jīng)非常熟悉了，可是我們的喜羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶分不清，你能幫幫他嗎？

（出示卡片，指名學生區(qū)別容易混淆的聲母）

3、小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，喜羊羊可感謝我們小朋友了，他還想請小朋友教教他讀準平舌音和翹舌音，可以嗎？（指名學生讀）（小老師帶讀）

4、小朋友們讀的好極了！看，平舌音和翹舌音的音節(jié)也來和大家見面了，你能讀準嗎？請大家看清圖片，讀準圖片下的音節(jié)詞。

（指名一個學生讀，大家一起讀）（老師相機正音 紅色的音節(jié)帶學生多讀幾遍）

5、小朋友太棒了，瞧，小兔子也請大家來幫忙了。

在一片綠油油的草地上，有一只小兔子正在——（采蘑菇）

小兔子對大家說：（出示小兔子的話）（指名學生拼讀）

有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎？（帶學生玩兒采蘑菇的游戲）

小兔看到大家?guī)退傻侥敲炊嗟哪⒐?，他高興的說：（指名學生讀小兔子的話）

好！現(xiàn)在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧！會背的小朋友就背一背！（學生一起讀背）

三、復(fù)習韻母

過渡：走出了聲母樂園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩呢？看?。ǔ鍪卷嵞讣易澹?/p>

師：對！韻母家族可是個大家族，里面的字母寶寶可多了

接下來，我們就趕緊去和韻母見見面吧！

1、復(fù)習單韻母

師：瞧！調(diào)皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他們嗎？（學生單韻母捉迷藏的游戲）（一起讀單韻母）

2、復(fù)習復(fù)韻母

師：單韻母寶寶都是好朋友，他們相互手拉手就組成了復(fù)韻母（出示：復(fù)韻母）（學生一起讀一讀復(fù)韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶，他是---（出示er）

她想提醒我們小朋友，er是一個---（特殊韻母）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復(fù)韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個---（特殊韻母）哦！

第二課時

一、復(fù)習前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們讀的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和小朋友打招呼呢?。ǔ鍪咀帜?，學生讀）

二、復(fù)習標調(diào)

小朋友這么快就和韻母寶寶也交了好朋友，韻母寶寶想考考你們，想請你們給他們來戴帽子，會嗎？

出示一組韻母，練習加聲調(diào)，可以這樣問：ai ai ai，給誰戴。

出示標調(diào)歌，齊讀。

三、復(fù)習音節(jié)

過渡：告別熱情好客的韻母家族??！喜羊羊又準備帶我們出發(fā)啦！呀！這是什么地方??！放著煙火迎接我們的到來呢！

喜羊羊告訴我們說，這里是——（出示音節(jié)城堡）想去玩兒嗎？

四、復(fù)習整體認讀音節(jié)

首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認讀音節(jié)，快來跟他們打個招呼?。ǔ鍪菊w認讀音節(jié) 學生讀）

提醒：這些音節(jié)中，有容易讀錯的 也有容易寫錯的！

（紅色的是容易讀錯的平舌音和翹舌音 老師帶讀）

（藍色的是容易寫錯的 小ü要注意去點）

（老師指著再次帶讀）

五、復(fù)習整體認讀音節(jié)、三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)

讀了那么長的時間，肚子都有點餓了，可愛的喜羊羊要帶我們?nèi)コ潜ぶ械奶O果園摘大蘋果吃，想去嗎？

三種大蘋果可不能放錯框子，要是放錯了，可就吃到大蘋果啦！

（指名學生來玩兒摘蘋果的游戲）

（然后分別讀一讀三個框子里的音節(jié)）

（老師引讀：整體認讀音節(jié)有：（學生讀）兩拼音節(jié)有：（學生讀）三拼音節(jié)有：（學生讀））

當我們以后再遇到這些音節(jié)的時候，一定要睜大眼睛，仔細辨別，可不要像今天幾個小朋友這樣把蘋果放錯框子嘍！

六、復(fù)習小ü和j q x相拼的規(guī)則。

過渡：我們摘了那么多大蘋果多開心啊！可是有一些朋友不開心，瞧！他們愁眉苦臉的樣子，正等著我們?nèi)兔δ兀。ǔ鍪菊n件）

這些花的名字叫五色花，他們?yōu)槭裁炊紵o精打采的呢！原來啊，他們花瓣上的音節(jié)都生病了，失去了美麗顏色的五色花當然一點都不開心了，我們來幫他治治病好不好？

（指名學生說一說音節(jié)的錯誤在哪里，并說出正確答案）

你看！五色花又綻放了可愛美麗笑臉，他們可要謝謝我們小朋友嘍！一起看著這些正確的音節(jié)，把他們大聲正確的讀一讀吧！

小朋友能幫五色花治病，因為我們都記住了：出示小ü和j q x相拼的規(guī)則，齊讀。

七、復(fù)習拼音句子。

五色花開心了，可是音節(jié)城堡里的一只小青蛙可著急了，因為他迷路了，找不著回家的路了。他很想回家，但是他必須要跳過這幾片大荷葉才能到家，他不會讀荷葉上的音節(jié)句，你能幫助小青蛙回家嗎？

（玩小青蛙回家的游戲）

謝謝小朋友們把他送回了家！瞧！小青蛙快活的唱起了歌。

八、讀音節(jié)詞，送禮物

你們不但幫助了五色花，而且剛才還幫助迷路的小青蛙！

所以喜羊羊要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

看！這棵高大的樹上有許多音節(jié)詞，只要你能讀準這些音節(jié)詞，禮物就會出現(xiàn)在你的面前，你最想要哪個禮物就讀出來吧！（玩送禮物的游戲）

拿到那么多的禮物開心不開心？（開心）

九、總結(jié)

拼音王國里好玩的游戲玩不完，老師也希望通過這次去拼音王國的游玩，以后我們能在生活和學習中更好的運用拼音，學好拼音，看誰真正能把拼音學的頂呱呱！好嗎？

你拍一，我拍一，拼音字母做游戲。

你拍二，我拍二，整體認讀音節(jié)不能忘。

你拍三，我拍三，聲母一共二十三。

你拍四，我拍四，后鼻韻母有4個。

你拍五，我拍五，前鼻韻母有5個。

你拍六，我拍六，單韻母，有六個。

你拍七，我拍七，聲調(diào)帽子不能丟。

你拍八，我拍八，8個復(fù)韻母，再加一個er。

你拍九，我拍九，聲母前韻母后，拼音寶寶排隊走。

你拍十，我拍十，學習拼音用處大，看誰學得頂呱呱！

第三課時

一復(fù)習熟讀熟記《聲母表》《韻母表《整體認讀音節(jié)表》順序不能錯，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要

二、易寫錯的字母：

1、聲母：b-d, p-q, t-f 三組字母易混淆寫錯。

2、f的第一筆寫反，t 的第一筆寫反，j的第一筆寫反，3、韻母：a,u,ｕ的第二筆豎寫成了豎彎。

4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ｕe, un-ｕn 幾組韻母的字形要分清。

5、整體認讀音節(jié)：yu, ye, yue, yuan，yun

中的去掉兩點的ｕ要寫成u,不要寫成原來的ｕ。

三、易錯的知識點：

1整體認讀音節(jié)只有16個，不要把yan, you, wo, ya, er 等誤認為整體認讀音節(jié)。

2、聲調(diào)易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆。

3、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標錯位置，要牢記標調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒a找o,e;i, u 并列標在后。

4、j, q, x 只和 ｕ 相拼，不與 u 相拼，j, q, x 和 ｕ 在一起時，ｕ 上兩點要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉兩點的 ｕ，不是 u。在這些音節(jié)中要寫成u，分開時要記住寫成ｕ。

5、同樣記住，yu, yue, yun, yuan 中的u 其實是去掉兩點的ｕ，不要加上兩點還寫成ｕ。

6、音節(jié)拼寫要注意

聲調(diào)不要忘記標，有的輕聲音節(jié)不要標調(diào)。

三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音節(jié)中的i 不要漏寫。

兩拼音不要寫錯：有復(fù)韻母iu 的音節(jié)中的iu 不要寫成iou, 正確的音節(jié)是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

牢記：you 不要寫成 yiu或yiou。

7、音節(jié)讀音容易錯的地方：

有聲母n, l 的音節(jié)要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n 讀成邊音l。

平舌音和翹舌音容易混淆讀錯。

前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

8、音節(jié)容易錯的還有：

抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時容易抄錯或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯誤其實是可以避免的 讀拼音

yí gè èr rén sān yuè shí tiān mù tóu hé miáo shàng shān xià chē shuǐ tǔ gè rén bā tiān dà huǒ zhōng wén liù gè qī piàn ér zi jiǔ yuè wǔ rén kǒu zhōng rì yuè kāi le mén kǒu bù kāi sì gè wǔ tiān ěr mù kāi tǒu dà mǐ shǎo jiàn bái yún shuǐ tián diàn lì zhǎng dà xià shān chū rù fēi niǎo bái mǎ xiǎo niǎo bái tiān gōng kāi kāi chē xiǎo niú shān yáng máo jīn mén yá chǐ zi niú máo yòu dà yòu cháng bú yòng yú er jīn tiān bú zhèng xià yǔ liǎng tiān xī guā shàng yī lái nián zuǒ yòu zuǒ shǒu jīn nián 第四課時

練習課

一、我會讀也會寫。b-d m-n i-l t-f p-q u-a

二、讀一讀，填一填。

ui wu yue n yin w l er chi yuan en ei j ie ye un y yi q yu r x ing an 聲母：

韻母： 整體認讀音節(jié)：

三、我會組。

j-?→()j-ué→()ｘ-ǚ→()ｌ-ǜ→()

ｑǔ→()()ｑｉā→()()ｘ-ｉ-óｎｇ→()

三、給下列字注音。

爸爸 媽媽 哥哥 弟弟 大米 土地 兔子 掃地 四個 十只 字卡 大山 坐下 三個

四、把能組成詞的拼音連起來。

jīn zì bái dà xiǎo xià máo yún niú tiān fēng yǔ jīn jǐ

五、給字選擇正確讀音，畫“√”

zhǎng（）zhe（）zhǒng（）長大 著火 種子

cháng（）zháo（）zhòng（）

第四篇：學拼音一 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

1．學會單韻母i、u、?，讀準音，認清形，正確書寫。

2．通過情趣導(dǎo)入，學會iu?的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。?發(fā)音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2.教學重點/難點

教學重點

弄清i?的發(fā)音和口型。尤其是u ?的口型，相似但是u 圓嘴巴而的口型像吹笛子。教學難點

讀準i u ?的第二聲和第三聲。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、新授

復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。

1.卡片復(fù)習單韻母a o e及其它們的四聲。

2．教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎？師板書課題i u ?。

二、學讀i、u、?

觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、?三個單韻母，請學生在圖中找它們。1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學著老師的樣子讀讀這個音？（學生練讀、指名讀、齊讀）3．(出示單韻母?卡片)這是單韻母?，聽老師讀：???，誰愿意當小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)4．這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。

三、學寫i u ?

1．同學們，你們有沒有什么好辦法記住iu?這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)2．全班匯報交流。

3．現(xiàn)在，我們要學著把它們寫下來。

4．(點擊課件：出示寫在四線格中的iu?)同學們，觀察一下iu?在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢? 5．學寫單韻母i u ?

(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。

學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。

(2)現(xiàn)在，再請同學們仔細觀察書中u和?的筆順，同座互相說說u和?怎么寫的? 指名回答，教師在四線格中范寫u和?。學生分別在課本上將u和?描一個，寫一個。（3）實物投影部分學生作業(yè)，師生點評。

四、學習四聲

1.出示i、u、?的四聲，引導(dǎo)學生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。2.說說為什么i上的標調(diào)要去點，?上的標調(diào)不去點。3.教師范讀i的四聲。學生練讀。

4.學生自學u、?的四聲，把學會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。

5.通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、?的四聲。6.a o e i u ?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比較單韻母分組賽讀。

7.打亂單韻母iu?四聲的順序，指名讀。

課后習題

五、課外作業(yè)

練習i、u、?的四聲。

板書

六、板書設(shè)計： i u ?

衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì 烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù 小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ

第五篇：學拼音二_教學設(shè)計_教案

教學準備

1.教學目標

1．學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。2．讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

2.教學重點/難點

教學重點

學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。教學難點

初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導(dǎo)課

我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

二、新授

出示圖片，教學字母。

（一）教學聲母g。

1．看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。2．教學g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g gg，鴿子花環(huán)g g g，9字像g g g。3．指導(dǎo)書寫。

（二）教學聲母k。

1．看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2．教學k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k kk，像挺機槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（三）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（四）教學聲母h。

1．看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h 2．教學h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（五）學習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1．出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2．找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。1．復(fù)習三拼音拼讀方法。

2．拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）3．卡片認讀音節(jié)：kuā guó kuó huó

三、練習

比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò

課堂小結(jié)

四、總結(jié)

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。并且還學習了一個新知識，那就是三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

課后習題

五、作業(yè) 練讀書上的拼音詞

板書

六、板書 學拼音二

g k

h kuā guó kuó huó

g—u—ō→guō k—u—ó→kuó h—u—ò→huò