第一篇：八年級語文上冊說明文知識點歸納復習教案
復習目標：
重點：了解文章中心內(nèi)容，明確主要說明方法及其表達效果。難點：文體的寫作特點，說明順序的判斷及解釋。
一、復習事理說明文的文體知識。
1、說明文分類：按對象：事物性說明文《蘇州園林》；事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；接語言：文藝性說明文與平實說明文。
2、說明順序：時間順序（按時間先后進行說明），空間順序（由遠及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。
3、說明方法：
※ 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
※ 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。
※ 分類別：是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。
※ 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進程的數(shù)學方法）用A是 的B或 的B，叫A。
※ 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。
※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。
※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強說明的形象性和生動性。
※ 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，說明更直接，更具體。
※ 引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實具體。
※ 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進行描繪，相當于記敘文中的描寫。
4、體會語言的準確性。
準確：就是如實地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進行周密的觀察和深入的分析，而且要求運用準確的語言介紹事物的特征遣詞造句實事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進行修飾和限制上。
二、完成閱讀訓練。
螞蟻的本領(lǐng)
美國著名的生物學家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻：“螞蟻太像人了??它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，用化學噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸；織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了??”他太夸張了嗎?沒有!其實螞蟻的本領(lǐng)遠不止于此。早在人類誕生之前，它就會修筑“公路”亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風暴雨，在樹此上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路；螞蟻是列隊行進的，為解決相對而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設(shè)計”出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口。
別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達，就那么幾個小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個整體時居然能夠、、，成為一部活計算機。它們無需圖紙，也沒有指揮和監(jiān)理，但竟能齊心合力地設(shè)計并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有上百個蟻丘相通，可長達數(shù)十米；有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達6米，按其身高的比例，相當于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過兩年，也就是說，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的?據(jù)考證，螞蟻早在5000萬年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來保持真菌園的恒定的溫度和濕度；甚至當它們種植無收時還會
向鄰居借貸!
地球上除了人以外，其他動物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學家曾作過這樣的實驗：將點燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開始它們似乎有點驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來，只見無數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來滅火，經(jīng)過66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。當再次重復這個實驗時，它們只用了40秒鐘就將火撲滅，而且無一傷亡。螞蟻，這種有著8000萬年歷史的“資深”家伙，真值得我們學習和借鑒！
1、第三自然段中空缺處應填寫的三個詞語順序正確的一項是()
A、思考、謀算、籌劃 B、籌劃、思考、謀算 C、謀算、思考、籌劃 D、思考、籌劃、謀算
2、對文中加點詞語的分析，不恰當?shù)氖?)A、“它們竟‘設(shè)計’出了類似立交橋的環(huán)形叉路口”中的‘竟”表示“出乎意料”。
B、“現(xiàn)在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領(lǐng)”中的“約”表示“大概、估計。
C、“地球上除了人以外，其他動物兒幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。
D、“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“所用的時間短”。
3、文章開頭引用美國著名的生物學家劉易斯·托馬斯的這段話的目的是什么?
4、本文在說明螞蟻的驚人本領(lǐng)時，是通過四個方面來具體表現(xiàn)的，請用簡潔的語言概括寫出(每項不超過8個字)。
(1)
(2)
(3)
(4)
5、第三段文字中，采用了比喻、擬人的修辭方法，這種形象化的語言在說明文中起到了什么作用?
6、本文的結(jié)尾段采用了議論的表達方式，它起到了什么效果？
天橋
天橋，是對各類天橋的統(tǒng)稱。其實，按照不同的使用功能，可劃分為“人行天橋”，“車行天橋”，人車混行的立交橋和構(gòu)成城市高架路系統(tǒng)的“立體交叉高架橋”等等。
天橋的結(jié)構(gòu)，隨著科學技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展也在不斷發(fā)展變化。現(xiàn)已有梁式結(jié)構(gòu)天橋，鋼架結(jié)構(gòu)天橋，懸索結(jié)構(gòu)天橋，斜拉結(jié)構(gòu)天橋等等多種。它們有的結(jié)構(gòu)簡單，便于建造；有的富于變化，形式多樣；有的凌空飛架，雄渾壯觀??構(gòu)成了城市現(xiàn)代交通的一幅彩虹競渡的立體畫卷。
天橋的形狀更是千姿百態(tài)，風格各異。人行天橋一般有一字型、T字型、十字型、S型、Y型、U型等多種，皆無定型，根據(jù)地形地貌靈活設(shè)計。車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環(huán)型、喇叭型等?？傊灰咽褂霉δ?、結(jié)構(gòu)和外形完美地結(jié)合在一起，就能取得良好的藝術(shù)和技術(shù)效果。城市里的天橋，不僅是城市繁榮興旺的標志，更主要的是它在城市交通、能源、效益諸方面所發(fā)揮的巨大作用。以上海延安東路人行天橋為例，在天橋啟用后，天橋附近100米內(nèi)的機動車速度較前提高了28%，而交通事故下降了80%，其經(jīng)濟效益和社會效益是十分明顯的。我國自1964年廣州建造第一座立交橋以來，北京、上海、天津、廣州等全國各大中城市目前所建各類立交橋已達數(shù)千座，在城市交通、能源、效益諸方面發(fā)揮著巨大的作用。隨著科學技術(shù)的不斷進步，天橋的發(fā)展前景廣闊。未來的天橋?qū)⑹且环N立體化的綜合結(jié)構(gòu)，天橋?qū)颜麄€地區(qū)的高層建筑在不同層次上連接起來，人們可通過天橋從這個商店走到那個商店，從家里走到醫(yī)院、學校、辦公樓，或者走親訪友，或者參加各種社會活動、娛樂活動。
1、本文說明的對象是天橋，采用
順序，按照
式的說明文結(jié)構(gòu)，依次說明了天橋的分類、、、、。
2、本文除第一段外，其它各段在表意上有一個共同特點，就是段首用
句概括文段的內(nèi)容。
3、文中劃線句除運用了舉例子的說明方法外，還運用了什么說明方法？運用這種說明方法有什么作用？
4、請根據(jù)上下文的意思，說說下邊句中加點詞能否去掉？為什么？ 車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環(huán)型、喇叭型等。．．
第二篇：人教版語文八年級上冊文言文復習知識點歸納
語文八年級上冊古詩文知識點歸納
& 《桃花源記》基礎(chǔ)知識
? 文學常識
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現(xiàn)實，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝?、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。
? 文言詞語
【一般詞語】
［緣］沿著，順著。［夾岸］兩岸。夾，在兩旁。［數(shù)］幾。［芳］香花。［落英］落花。一說，初開的花。英，花。［繽紛］繁多樣子。［復］再。［仿佛］隱隱約約，形容看得不真切的樣子。［才］僅。［平曠］平坦開闊。［儼然］整齊的樣子。［屬］類。［阡陌］田間小路。［悉、咸]全，都。［黃發(fā)］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悅。［乃］竟然。［具］詳細。［問訊］打聽消息。［云］說。[嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。［語（yù）］告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。［及］到。［詣］到。［遣］派。［欣然］高興的樣子。［規(guī)］計劃。［果］實現(xiàn)。
【一詞多義】
[中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹）[志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①(w?i)作為（武陵人捕魚為業(yè)）②(wai)對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（sha）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設(shè)酒殺雞作食）
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。［開朗］古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀請。
【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白?；砣唬_闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。理解探究
（一）用原文語句回答：
1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。
4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。
8．表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
（二）用自己的話概括回答：
1．第一段描寫桃花林又什么作用？
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。3.“欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？
由于“甚異之”，想探個究竟。
4.“豁然開朗”照應前文什么內(nèi)容？
初極狹，才通人。
5.為什么村人“見漁人，乃大驚”？
村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
6．“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的？
社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。
7.桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？
自然環(huán)境：美麗富饒；②社會環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。
8．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？
桃花源外朝代更替，社會**，人民生活痛苦。
9．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？
為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10．桃花源中人“不復出焉”的原因是什么？
先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。
11．為什么村人說“不足為外人道也”？
對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12．作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？
表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。
13．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。
14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）
環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。
16．寫出文章的整體思路。
（漁人）發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。遷移拓展
1．與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？
豁然開朗。
2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？
它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現(xiàn)實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。
& 《愛蓮說》文學常識
本文選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。文言詞語
u 常規(guī)詞語
【蕃（fán）】多。【獨】僅?！臼ⅰ看笠?guī)模?！居琛课??！救尽空慈??！惧肯礈??！厩鍧i】水清而有微波,這里指清水?！狙棵利惗欢饲f。【植】立。【褻（xia）玩】玩弄。褻，親近而不莊重?！局^】認為?！倦[逸】隱居的人?！揪印科返赂呱械娜恕！觉r】少?！疽恕繎敗！颈姟慷唷?/p>
u 詞類活用
【蔓】生枝蔓。【枝】長枝節(jié)?！就ねぁ柯柫⒌臉幼印ｉ喿x探究
1．在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)？意在表達作者怎樣的情操？
從環(huán)境習性、體態(tài)香氣、清高氣質(zhì)等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。
2．“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？文中的“鮮”與哪個詞語構(gòu)成反義詞？
指陶淵明。文中與“鮮”構(gòu)成反義詞的是：眾（蕃）。
3．從作者對蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格？
鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。
6．“予獨愛蓮”中的“獨”表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？
遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度。
7．“可遠觀而不可褻玩焉”表現(xiàn)了蓮花什么特點？
莊重、高雅（清高）。
8．作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？
批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。
11．文中的蓮花的象征意義是什么？
不追求名利，在污濁的環(huán)境中，潔身自好、保持堅貞氣節(jié)的高尚品德的君子。
13．“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情？
慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。
14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆？
表明自己的人生態(tài)度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。
15．用原文語句回答。
2）文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質(zhì)樸，不孤高自許、嘩眾取寵（或表現(xiàn)蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3）高度概括蓮高貴品質(zhì)的句子（點明中心的主旨句）是：蓮，花之君子者也。
4）比喻君子通達事理，行為方正，（或特立獨行，正直不茍，豁達大度）因而美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。
5）比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
6）“世人甚愛牡丹”，這是因為牡丹是：牡丹，花之富貴者也；“予獨愛蓮”的根本原因是：蓮，花之君子者也。
16．請在文中找出一句駢句。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
& 《陋室銘》基礎(chǔ)知識
2 文學常識
1．本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。
2．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。
2 文言詞語
【名】有名，著名。【靈】靈異。【斯】這?！镜萝埃▁īn）】品德高尚。馨，香氣?！绝櫲?rú)】博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。【白丁】平民。這里指沒有什么學問的人?！菊{(diào)】調(diào)弄?！舅厍佟坎患友b飾的琴。素，樸素，不加裝飾。【金經(jīng)】指佛經(jīng)。【絲竹】琴瑟、簫管等樂器。這里指奏樂的聲音。絲，弦樂器。竹，管樂器。【案牘（dú）】官府的公文。案，文書，案卷。牘，公文?！緞谛巍渴股眢w勞累。形，形體，身體。理解探究
1．統(tǒng)領(lǐng)全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。
3．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。
4．文章是從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5．寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環(huán)境特點是：恬靜雅致。
6．寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風生。
7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知
室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。
8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。
9．全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋?！?/p>
10．本文通過描寫陋室，表達室主人什么情操? 高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
11．《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨?！暗萝啊绷⒁庳灤┤?。
12．寫出文中的駢句，散句。
駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
散句：孔子云：“何陋之有？”
《核舟記》 通假字
1、詘右臂支船 詘通屈，彎曲
2、左手倚一衡木 衡通橫，橫著
3、舟首尾長約八分有奇 有通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間
4、蓋簡桃核修狹者為之 簡通揀，挑選
5．虞山王毅叔遠甫刻：“甫”通“父”，男子美稱，多附于字之后。
2、詞類活用
(1)．箬篷：名詞用作狀語，用箬篷。例句：中軒敞者為艙，箬篷覆之(2)．石青：名詞用作狀語，用石青。例句：石青糝之
(3)．糝：名詞用作動詞，原意是煮熟的米粒，在此用于代詞“之”的前面，用作動詞，涂染的意思例句：石青糝之(4)．臥：使動用法，使……臥，平放。例句：臥右膝(5)．詘：使動用法，使……屈，彎曲。例句：詘右臂支船(6)．豎：形容詞用作使動，使……豎，豎起。例句：而豎其左膝(7)．椎髻：名詞作動詞，梳著椎形發(fā)髻。例句：居右者椎髻仰面（8）中峨冠而多髯者為東坡（峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子）重點詞語解釋
1、明有奇巧人曰王叔遠 奇巧：特殊的技藝
2、能以徑寸之木 徑寸：直徑一寸，用來形容圓形物的細小
3、為宮室、器皿、人物 為：做，這里指雕刻
4、罔不因勢象形 罔：無，沒有 因：根據(jù)，依據(jù) 象：模擬
5、嘗貽余核舟一 貽：贈送
6、蓋大蘇泛赤壁云 泛：乘船浮行
7、舟首尾長約八分有奇 奇：jī零數(shù)
8、高可二黍許中軒敞者 可：大約
9、清風徐來，水波不興 徐：緩緩地 興：起
10、中峨冠而多髯者為東坡 髯：兩腮的胡須，這里泛指胡須
11、其兩膝相比者 比：靠近
12、佛印絕類彌勒 絕：極 類：像
13、舟尾橫臥一楫 楫：船槳
14、其人視端容寂 端：正
15、其船背稍夷 背：這里指船底 夷：平
16、虞山王毅叔遠甫刻 甫：古代男子的美稱，多附于表字之后
17、鉤畫了了 了了：清清楚楚
18、其色墨 墨：黑
19、其色丹 丹：朱紅色
20、為人五；為窗八 為：刻
21、而計其長曾不盈寸 曾：尚，還 盈：滿
22、蓋簡桃核修狹者為之 修狹：長而窄 比較多義詞的用法
為宮室: 刻
中軒敞者為艙: 是
為人五: 雕刻
能以徑寸之木: 木頭
以至鳥獸、木石: 樹木，如“草木皆兵”
明有奇巧人曰王叔遠: 特別
長約八分有奇: 零數(shù)
東坡右手執(zhí)卷端: 邊
其人視端容寂: 正，如“端正”
說明順序：空間方位（船艙——船頭——船尾——船背,先正面后背面）為順序
第一部分：
1.找出本部分中能總括全文，突出王叔遠雕刻技藝特點的詞語。奇巧。
2.本部分分別從哪些方面說明王叔遠技藝的精湛？
“能以??各具情態(tài)”分別從原材料的微小，表現(xiàn)題材的廣泛，藝術(shù)構(gòu)思的巧妙和高超的手藝說明王叔遠技藝的精湛。
3.“蓋大蘇泛赤壁云”這句話在全文中起什么作用？
總起下文。
第二部分：
2.介紹“核舟”體積時，作者抓住了長度和高度，又寫了眾多小窗和對聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？
以核舟“長約八分有奇，高可二黍許”的小船艙及小窗景物之多之細相對照，突出王叔遠雕刻技藝的“奇巧”。
4.從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，如有所語”和佛印的“矯首昂視”這些描述中，可以看出，雕刻家的意圖是什么？
從這些描述中可以看出，雕刻家的意圖是表現(xiàn)他們豁達、豪放的胸襟，說明他們在山光水色的掩映之中，完全忘卻了現(xiàn)實的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。
5.從作者對佛印的神態(tài)、動作的刻畫中可以看出他是一個什么樣的形象？
一個不拘于世俗禮法、放浪形骸的和尚形象。
6.作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰，為什么？
是蘇東坡。因為刻畫得仔細，所以作者當然也寫得細膩；同時還因為核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，這樣說明與主題吻合。
9.這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？
兩“舟子”雖神情各異，一個“若嘯呼狀”，仿佛是在那里呼喚清風，顯得悠閑自在；一個“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。但表現(xiàn)了一個共同氛圍，這就是愉悅、輕松、活潑自樂。
10.第五段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？ 細若蚊足，鉤畫了了。
11.寫船正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？
這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。
第三部分：
作者為什么要對船上的事物進行不厭其煩地點數(shù)和說明？
強調(diào)了盡管核舟的體積之小，讓人對小小核舟所刻人、物之豐富嘆為觀止。此時，作者最后發(fā)出的感嘆“技藝靈怪矣哉”，也正是讀者由衷地感受。
第六段哪句話能概括全文的中心意思？ 嘻，技藝靈怪矣哉！
大道之行也（選自《禮記》）
大道（大道，古代指政治上的最高理想）之行（施行）也，天下為公，選賢與（通“舉”，推舉，選舉）能（名詞，有才能的人），講信修（培養(yǎng)）睦。故（因此）人不獨（單獨）親（用作動詞，以??為親，奉養(yǎng)）其（代詞，他的，指前面的“人”）親（名詞，雙親，指父母），不獨子（用作動詞，以??為子，撫養(yǎng)）其子（名詞，子女），使老有所終（終老，養(yǎng)老），壯有所用，幼有所長（使之成長，即撫養(yǎng)），矜（guān，通“鰥”，老而無妻的人）、寡（老而無夫的人）、孤（幼而無父的人）、獨（老而無子的人）、廢疾（殘疾）者皆有所養(yǎng)，男有分（fan職分，指職業(yè)、職守），女有歸（歸宿，指女子出嫁）。貨惡（wù憎惡）其棄（丟棄）于地也，不必藏（私藏）于己；力惡其不出于身（身身，自己）也，不必為己。是故（因此）謀（計謀）閉（關(guān)閉）而不興（發(fā)生），盜（盜竊,偷）竊（偷竊）亂（造反）賊（指害人）而不作（興起），故外戶（泛指大門）而不閉（用門閂插門），是（供詞一，這，指上文描述的各種社會狀況）謂（稱為）大同?！境ＷR】
四書：《孟子》《中庸》《大學》《論語》 五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》 【成語】
1、天下為公：
2、老有所終：
3、矜(鰥)寡孤獨：
【理解】
1、課文從哪三個方面闡述“大同”社會的基本特征？ ①故人不獨親其親；（即：“人人都能受到全社會的關(guān)愛”）②男有分，女有歸；（即“人人都能安居樂業(yè)”）
③貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。（即“貨盡其用，人盡其力”）2．寫“人人都能受到全社會的關(guān)愛”的句子是：
“不獨親其親，不獨子其子，老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”。3．寫“人人都能安居樂業(yè)”的句子是：“男有分，女有歸。”
4．寫“貨盡其用，人盡其力”的句子是：“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。”
5．《孟子》有句名言：“老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。”《大道行也》一文與此句類似的句子是：“故人不獨親其親，不獨子其子?！?/p>
& 《三峽》基本知識
* 文學常識
《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。作者酈道元(466或472—527)，字善長，范陽涿(Zhuō)縣(現(xiàn)在屬河北)人，北魏地理學家。* 文言詞語
【通假字】
[闕]通“缺”，空缺。
【一詞多義】
[絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉(zhuǎn)久絕[停止；消失] 【詞類活用】
①乘奔御風[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波]
【常見短語】
[略無]毫無。略，幾乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當。[夜分]半夜。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。[屬（zhǔ）引]連續(xù)不斷。屬，連續(xù)。引，延長。
【其他詞語】
[嶂（zhàng）] 高聳險峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。這里指太陽。[襄（xiāng）] 上。[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有時。[宣]傳達。[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 險峻的山崖或山峰。[漱（shù）]沖刷。[旦]早晨。[肅]寂靜。[哀]悲哀。[轉(zhuǎn)（zhuǎn）]婉轉(zhuǎn)。[沾]沾濕。[三]表示概數(shù)。理解探究
* 整體把握
三峽總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側(cè)重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）
分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側(cè)重寫水：四季不同，風景各異。）
* 問題探究
第一段總寫了三峽怎樣的特點？
（1）峽長（七百里）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）
第一段中三峽的山具有怎樣的特點？
山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。
“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點？
山的“連”“高”“窄”。
第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點？
正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
l 三峽的夏水有何特點？
（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也）
寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？
作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側(cè)面描寫。想到李白的《早發(fā)白帝城》。
第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點？
抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現(xiàn)了春冬三峽的風光秀麗。
總括春冬之景的四個字是什么？ 清榮峻茂。
“良多趣味”表現(xiàn)在何處？ 素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
第四段寫什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現(xiàn)了景物什么特點？
秋季。聽覺。表現(xiàn)了幽靜、寂寥、凄異的特點。
“漁者歌”有什么作用？
說明猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。
作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？
作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。
第一段和后三段是什么關(guān)系？ 總分關(guān)系。
& 《記承天寺夜游》
基礎(chǔ)知識
* 文學常識
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。
* 文言詞語
[解]除去，脫。[戶]門。[欣然]喜悅的樣子。[念]考慮、想到。[遂]于是，就。[寢]睡覺。[相與]共同，一起。[中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。[交橫]交錯。[蓋]原來（是）。[但]只是。[閑人]清閑的人。[耳]罷了。
理解探究
* 整體把握
這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。
* 問題探究
1．“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味？ 運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。
2．“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。
3．從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。
作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。
4．表明“念“的結(jié)果的句子是什么？ 遂只至承天寺，尋張懷民。
5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？ 同是被貶之人，也是知心朋友。
6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么？ 二人心有靈犀。
7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現(xiàn)了景物什么特點？
“積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。
“藻荇交橫”比喻月影。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。
全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？
虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。
9．寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境？ 清靜、舒適、愉悅。
10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。悠閑自得、無憂無慮。
11．“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？（文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）
貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達??各種難言之情盡在其中。
12．結(jié)尾惋惜無人賞月，暗示了什么？ 世人大多熱中名利，為俗務所累。
13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（摘引文中句回答）
“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。
& 《答謝中書書》基礎(chǔ)知識
* 文學常識
本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。陶弘景（456-536），字通明，號華陽隱居，丹陽秣（Mò）陵（今江蘇南京）人。有《陶隱居集》。
* 文言詞語
【共】一起?！菊劇空務?，欣賞。【交輝】交相輝映。【四時】四季。【歇】消散。【頹】墜落?！境流[】潛在水中的魚。鱗，借代魚。【競躍】爭相跳躍。競，爭著?！居纭恐溉碎g?！鞠啥肌恐赶删?。【復】再?！九c（yù）】參與，這里指欣賞。
理解探究 * 問題探究
1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？
觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。
2．“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？
有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
3．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底”
4．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？
兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。
5．將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么？
曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？
表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。
8．分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”加點詞語的表達作用。
“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學色彩濃厚。
9．本文是在是一篇美文。試分析美在何處。
（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。
（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。
（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海?！队^潮》復習要點 2．解釋下面加點的詞語。
①天下之偉觀：雄偉景象。②既望： 農(nóng)歷十六日（望：農(nóng)歷十五日)③方(當??時)其（潮）遠出(發(fā)、起)海門 ④僅(幾乎，將近)如銀線 ⑤既而(不久)⑥玉城雪嶺（形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺）⑦玉城(城墻）雪嶺際天(連接著天。際：連接)而來
⑧沃日：沖蕩太陽。沃：用水淋洗。⑨“??是也”：就是指這樣的景象 ⑩艨艟(戰(zhàn)船)⑾既而盡（窮盡）奔騰分合五陣之勢（陣勢）⑿勢極雄偉：氣勢 ⒀騎jì（馬）弄（舞動）旗標（樹立）槍舞刀⒁如履（踩）平地⒂倏而（突然）黃煙四起⒃人物（人和物）略（一點兒）不相睹（看見）⒄則（卻）一舸（船）無跡⒅為（被）火所焚⒆海涌銀為郭：成為 ⒇隨波而逝(去，往)21 披(披散)發(fā)文(動詞，畫著文彩)身 22溯迎（逆流迎著潮水）而上）23出沒（健兒在水中忽隱忽現(xiàn)）于鯨波（巨浪）萬仞中 24江干（江岸）25 以（憑，靠）此夸（顯示）能（本領(lǐng)）26珠翠羅綺（泛指婦女的首飾和游人華麗的衣服）溢目（滿眼）27車馬塞（堵塞）途 28倍穹：（價錢）加倍的高。穹：高。29 僦、賃(租用)30雖（即使）席地不容（容許）間（中間）也
31浙江：錢塘江。
3.一詞多義：
觀：觀潮。觀看（動詞）。天下之偉觀也。景象（名詞）。
僅：僅有“敵船”為火所焚。僅僅。僅如銀線。幾乎，將近。
為：僅有“敵船”為火所焚。被。海涌銀為郭。成為。自既望以至十八日為盛。算是。
以：以此夸能。憑借。自既望以至十八日為盛。和時間詞等連用，表示時間。（助詞）
勢：勢極雄豪。氣勢。既而盡奔騰分合五陣之勢。陣勢。
能：以此夸能。本領(lǐng)。未復有能與其奇者。能夠。
4.重點虛詞：
以：自既望以至十八日為盛。連詞，相當于“而”。以此夸能。介詞，憑借。
為：自既望以至十八日為盛。是。海涌銀為郭。成為。僅有“敵船”為火所焚。被。
而：則玉城雪嶺際天而來。表修飾。而旗尾略不沾濕。表轉(zhuǎn)折。而僦憑看幕，雖席地不容閑也。表承接。
5.詞類活用：
①既而盡奔騰分合五陣之勢。（盡：形容詞做動詞，窮盡。）
②皆披發(fā)文身。（文，名詞用做動詞，畫著紋身；刺著花紋。“文”通“紋”，③并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。（標：名詞用做動詞，樹立，舉）
6.古今異義：
①方其遠出海門（方古義：當??時。今義：方形等）
②則玉城雪嶺際天而來（際古義：接近、連接。今義：邊際）
③吞天沃日（沃古義：用水淋洗。今義：肥沃）
④既而盡奔騰分合五陣之勢（奔騰古義：騰起。今義：跳躍著奔跑）
⑤并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者（標槍古義：舉槍。今義：一種體育器械）
⑥人物略不相睹（人物古義：人和物。今義：特指人）
⑦皆披發(fā)文身（文古義：畫花紋。今義：文字、文章等）
二、文學(文體)常識背記知識清單
《觀潮》節(jié)選自《武林舊事》，作者是宋朝周密，字公謹。
四、重點句子識記
第一段寫江潮之盛，其中：
1、寫“形“的句子是僅如銀線
2、寫“色”的句子是則玉城雪嶺際天而來3寫“聲”的句子是大聲如雷霆，震撼激射
4、寫“勢”的句子是吞天沃日，勢極雄豪
第二段寫水軍演習
5、寫參演艦之多（教閱場面宏偉）的句子是艨艟數(shù)百，分列兩岸
6、寫陣勢變化多端的句子是盡奔騰分合五陣之勢
7、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地
8、寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是黃煙四起，人物略不相睹
9、寫聲勢之大的句子是水爆轟震，聲如崩山
五、理解性識記
2、第一段中最能概括全文的一句是：浙江之潮，天下之偉觀也。
6、最后一段中側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演精彩的句子是：江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。
7、本文重點在描寫水軍和健兒的水上表演，另外還描寫了江潮之盛和觀潮者之眾，襯托了重點描寫的場面，主次分明。8.“潮來濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然?！闭堅诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩描寫相一致的語句：“水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡?！?/p>
《湖心亭看雪》
一、文學常識
1、作者：張岱，明末清初人。有著作《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》等。
三、重點詞語解釋
①是日更定 是：這 ②湖中人鳥聲俱絕 絕：消失
③拏一小船
拏：撐船 ④上下一白
一白：全白
⑤獨往湖心亭看雪
獨：獨自⑥霧凇沆碭
沆碭：白氣彌漫的樣子
⑦焉得更有此人
焉得：哪能 更：還 ⑧余強飲三大白而別
強：勉強 ⑨客此
客：客居 ⑩及下船
及：等到四、一詞多義
一：
①上下一白： 全
②長堤一痕： 數(shù)目，最小的正整數(shù)，大寫是“壹”。
更：
①是日更定：舊時將一夜分為五更，每更約兩小時
②更有癡似相公者 還
是：
①是日更定：這
②問其姓氏，是金陵人 表示肯定的判斷或解釋
絕：
①湖中人鳥聲俱絕：消失
②與妻子邑人來此絕境 與世隔絕
五．通假字
拏一小船： 拏，通“橈”，撐船
七、理解性填空
1、點明時間地點及當時環(huán)境的句子是：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
2、描寫雪景的句子是：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
3、點明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：余強飲三大白而別。
4、以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：莫說相公癡，更有癡似相公者。
八、課文內(nèi)容理解。
1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？
①路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。②作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。③一個“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。
2、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？
映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。
3、“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？
顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。
4、“與云與山與水、一白、一痕、一點、一芥、兩三粒”這些詞對表達中心有何作用？
副詞、數(shù)量詞的使用，于微觀中顯出宏觀，把鋪天蓋地的雪景烘托而出，寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。
5、“強飲三大白而別”、“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？
“強”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。
7、作者引用舟子的話有什么用意？作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？
①作者引用舟子的話包含了對“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。
②畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。
第三篇：語文_八年級上冊_說明文知識[推薦]
說明文知識點
一、說明的方法
說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料、作詮釋等等。1．下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
2．分類別，是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。3．舉例子，是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
4．作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
5．打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。6。列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。7．畫圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。
8．引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內(nèi)容更充實具體。
二、說明的順序
在確定了說明的內(nèi)容之后，就要進一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。
客觀事物是多種多樣的，錯綜復雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時候，要認真研究所寫事物的特點和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個基礎(chǔ)上找出一個合理的順序，恰當?shù)胤从晨陀^事物的本來面目。
根據(jù)說明對象的特點，說明順序常見的有以下幾種：
1．按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發(fā)展過程。比如介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。《人民英雄永垂不朽里對十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時間先后一一說明的。
2．按照空間物位關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于對群體事物的說明。如《雄偉的人民大會堂》，就是根據(jù)人民大會堂的特點和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠到近，由外到內(nèi)，由主到次的順序來說明的。3．按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明。這種順序常用于事理說明文。
1、怎樣把握說明對象的特點
A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）
2、說明方法分類和標志
分類和作用：
一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。
三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
四、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。
五、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴密。
七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
八、引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
3、這些說明方法有何標記？
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。
⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。
4、說明順序
⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總 B、先主要后次要。
C、先原因后結(jié)果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整體到局部。
5、說明文語言的特點
⑴說明性語言的特點：準確、平實、簡明（科學小品：生動）。
6、說明文分類
⑴按說明對象分：事物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）⑵按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）（語言生動形象的說明文，多用描寫）
第三單元課堂練習
說明文知識點：
一、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
中國石拱橋
1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）
A．洨河（jiāo）橋墩（dūn）勻稱（chèn）B．雙曲拱橋（qǔ）河堤（dī）記載（zài）C．陡坡（dǒu）悠久（yōu）石砌（qì）D．勝景（shèng）傾聽（qīn）雕刻（diāo）2．沒有錯別字的一組是（）
A．雄姿杰出巧妙絕侖 B．傾聽古樸惟妙惟肖 C．優(yōu)躍推崇交頭接耳 D．橫跨殘殞就地取材 3．選出對加點字的解釋正確的一項。
①勝景（）A．勝利 B．比另一個優(yōu)越 C．優(yōu)美的
②絢麗（）A．燦爛 B．色彩華麗 C．美麗 ③杰作（）A．著名 B．特異的，越過一般的 C．大 4．根據(jù)課文填空。
①《中國石拱橋》是一篇________說明文，文章通過對________和________兩座橋的具體而生動的說明，介紹了中國石拱橋的________。
②介紹我國石拱橋時，是按照由________到________，先________后________的順序；介紹橋梁結(jié)構(gòu)的順序是從________到________；介紹石拱橋的有關(guān)歷史發(fā)展情況則是以________為順序。
（一）語段點將
趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“（甲）”。這座橋的特點是：
（一）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。
（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量。一道壞了，其他各道不致受到影響。
（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“（乙）”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。1．本段文字的說明對象是________。
2．本段文字的說明對象的特征是哪幾項（）
A．歷史悠久 B．結(jié)構(gòu)堅固 C．形式優(yōu)美 D．交通方便 E．建造者是李春
3．語段分四個方面（四大點）介紹了這座橋的特征，請按橋的不同特征將四個方面進行分類。答：________________________________________________。
4．請?zhí)畛鑫闹校祝?、（乙）兩處所缺的文字，并分別說說它們在文中的作用。（甲）：________________________________________________。（乙）：________________________________________________。5．這段文字的說明順序是（）
A．由概括到具體 B．由整體到局部 C．由特殊到一般 D．由先到后 6．這段文字在全篇課文中的作用是什么？
答：________________________________________________。
（二）遷移過關(guān) 《橋之美》
凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋。它們結(jié)構(gòu)別致，具有獨特的民族風格。有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。侗族擅長于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。其中一種長廊式的“風雨橋”，以它獨特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負盛名。
風雨橋，不僅連接交通，而且可避風雨，因而得名。它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風雨橋，是國家重點保護的文物。橋長165米，橋面寬10米，橋高15～20米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設(shè)成排的杉木，上面建有長廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。樓亭成方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢宏偉。橋面通道兩側(cè)有欄桿，長廊兩側(cè)有長凳，宛如游廊，供人觀賞和休憩。長廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。
風雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨特。建橋時不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數(shù)大小不同的孔眼，以榫（sǔn，器物兩部分之間的凸出部分）銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結(jié)構(gòu)極為精密。其堅固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色，也是侗族人民勞動智慧的結(jié)晶。1．本選段說明的對象是什么？它的特征是什么？
答：________________________________________________。2．選段中著重介紹的杰作是________。3．全文的說明順序是（）
A．時間順序 B．空間順序 C．時空順序 B．邏輯順序
4．風雨橋是一種木石結(jié)構(gòu)的橋，與其他木石結(jié)構(gòu)橋相比，在建筑結(jié)構(gòu)上的獨特之處是（）A．不怕風雨 B．更為壯觀 C．建橋不用一顆鐵釘 D．比其他橋長 《橋之美》練習題
1．根據(jù)意思，寫出相應的詞語或成語。
①相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。（）②停止腳步。（）③對于美的感受或體會。（）④敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。（）2．體味下面這個句子的情味。
無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。答：________________________________________________。
3．“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。”這是文章最末一句話，作用是什么？ 答：________________________________________________。
（一）語段點將
茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。1．這段文字說明的中心是什么？
答：________________________________________________。2．這段文字主要采用的說明方法是什么？
答：________________________________________________。3．試用簡練的語言表述橋在不同的環(huán)境中所具有的不同的美學效果。
答：________。
（二）遷移過關(guān)
雕版印刷質(zhì)量差，效率不高，雕刻一套書版要幾年，而且一部書要刻許多塊板，占用大量房舍存放，發(fā)現(xiàn)了錯別字也不好改。宋朝慶歷年間，畢昇發(fā)明了活字印刷，是用粘性膠泥做成厚塊，刻上一個一個字，用火把泥塊燒硬。印書時，就把一個個活字塊，按照書稿的次序，放在一塊鐵板上，用松香、蠟和紙灰等東西把它們粘在一起，用平板把字壓平整，就可以印刷了?；钭钟∷⑺俣瓤?、質(zhì)量好，制版比較容易，發(fā)現(xiàn)錯誤可以隨時改正，印完，把版拆掉，活字可以繼續(xù)使用。這是印刷史上劃時代的改革。1．這段話說明的中心是什么？
答：________________________________________________。2．簡要概括雕版印刷的缺點。
答：________________________________________________。3．簡要概括活字印刷的程序。
答：________________________________________________。4．這段話運用的主要說明方法是什么？
答：________________________________________________。5．“劃時代”在文中的意思是什么？ 答：________________________________________________。
13蘇州園林
基礎(chǔ)題
1．給下列加點的字注音。
軒榭（）疊嶂（）鏤空（）斟酌（）相間（）模樣（）對稱（）庸俗（）2．找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。鑒賞 映襯 因地治宜 自出新裁 曼延 鱗峋 別具匠心 稱心滿意
________________________________________________________ 3．用關(guān)聯(lián)詞語“雖然??但是??”把下面三項內(nèi)容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學習方面的優(yōu)點，語言要簡明。
（1）曉雪在學習上有一股子鉆勁，各門功課都學得很扎實。（2）曉雪集體觀念也比較淡薄。（3）曉雪性格孤僻，不愛接近同學。4．下列詞語解釋不準確的一項是（）
A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標本：保持實物原樣或經(jīng)過整理，以學習研究時參考用的動物、植物、礦物。B．總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。
C．蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。上品：上等。
D．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。閑適：清閑安適。5．下面都是概括性句子的一組是（）
①蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。②游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。③蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。④高樹與低樹俯仰生姿。⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．②④⑤
6．分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準確性。（1）至于池沼，大多引用活水。
（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
7．“高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態(tài)美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。
8．指出下列句子中的說明方法。
（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）
（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（）
（3）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（）（4）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（）9．依照例句，仍以“天上的明星”為本體構(gòu)造一個比喻句。例句：天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。仿句：天上的明星現(xiàn)了，________________ 10．你在全市演講比賽中獲得了一等獎，同學們都向你祝賀，你準備對大家說些什么？請寫在下面。11．閱讀語段，完成后面的題目。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有________，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那 就一座一個樣，決不________。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（1）分別為文中的兩個空白處填上原有的詞。生平多閱歷，胸中有________。
假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不________。
（2）“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是（）
A．假山的堆疊，是技術(shù)也是藝術(shù)。B．假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。C．假山的堆疊，不僅是藝術(shù)，而且是技術(shù)。D．假山的堆疊，既是藝術(shù)，更是技術(shù)。
（3）文中在說明池沼的特點時，有“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”這句話評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是：________________________________。（4）這段文字說明的中心內(nèi)容是（）
A．蘇州園林里都有假山和池沼。B．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。C．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。
D．蘇州園林中，假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設(shè)計者們的經(jīng)驗和水平。綜合題
1．本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林，那么蘇州園林的共同特征是什么呢？表達了作者什么樣的感情呢？
2．扼要說明本文的語言特色。
3．蘇州園林的設(shè)計者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，刻意追求自然之趣，你居住的小區(qū)在這一點上做得怎樣？你想如何來重新設(shè)計你居住的小區(qū)，讓她更充滿自然之趣呢？請把你的設(shè)計方案寫出來。
第四篇：八年級上冊語文文言文復習教案
八年級上冊語文文言文復習教案
復習目標：
1、背誦、默寫課程標準推薦的古詩及古文中的重點段和名言警句。
2、理解常見文言詞語在句子中的意義。
3、理解和翻譯文言句子的大意，閱讀淺易文言文，能理解基本內(nèi)容。
4、理解文中的寫作技法和主旨。復習重點：
完成背誦默寫，梳理一詞多義、通假字等文言知識，學會翻譯課文。復習難點: 學情分析：
八年級的文言文篇目較多，有不少是經(jīng)典名篇，教師應從紛繁復雜的知識點中選取重點讓學生學習，提高課堂復習的有效性。核心問題設(shè)計：
你知道復習一篇文言文應該從哪一個角度入手進行梳理？ 復習時數(shù): 四課時 復習過程：
第一課時 復習范圍：《桃花源記》、《陋室銘》 復習過程：
一、背誦這兩篇古文
二、復習《桃花源記》
（一）、詞語解釋 緣溪行 黃發(fā)垂髫 不復出焉 落英繽紛 怡然 無論魏晉 甚異之 具答之 延至其家 豁然開朗 咸來問訊 處處志之 儼然 率妻子邑人 欣然前往 阡陌交通 絕境 無問津者
（二）、翻譯
1、芳草鮮美，落英繽紛。
2、土地平曠，屋舍儼然。
3、有良田美池桑竹之屬。
4、黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
5、率妻子邑人來此絕境。帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方
6、此人一一為具言所聞。
7、此中人語云：“不足為外人道了?！?/p>
8、尋向所志，遂迷，不復得路。
9、后遂無問津者。
10、阡陌交通，雞犬相聞
11、男女衣著，悉如外人
12、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（三）、課文分析 本文虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。
（四）、回答下列問題： 答案
1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（用原文）
夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛
2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（用原文）
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通??并怡然自樂。
3、寫出本文中出現(xiàn)的三個成語
豁然開朗、世外挑源、怡然自樂、（無人問津）
4、漁人“欲窮其林”的原因是
甚異之
5、文中描寫挑花源人精神狀態(tài)的句子是（用原文）
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂
6、描寫桃花源生活環(huán)境的句子是（用原文）
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞
7、表現(xiàn) “村人”熱情待客的句子有？
便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復延至其家，皆出酒食。
8、表現(xiàn)“村人”都來關(guān)心漁人的句子是？
村中聞有此人，咸來問訊。
9、“村人”來桃花源的原因是？
先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
10、“村人”不知有漢，無論魏晉的原因？
不復出焉，遂與外人間隔
三、復習《 陋室銘》
(一)、解釋加點詞的含義 答案 有仙則名 惟吾德馨 何陋之有？ 有龍則靈。無絲竹之亂耳。斯是陋室 無案牘之勞形(二)、譯句
1、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
2、斯是陋室，惟吾德馨。
3、談笑有鴻儒，往來無白丁。
4、孔子云：“何陋之有？”(三)、回答下列問題
1、統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。
2、文中點睛之筆是哪句？ 何陋之有。
3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？ 表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。
4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么？ 談笑有鴻儒，往來無白丁。
5、表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子是什么？ 苔痕上階綠，草色入簾青。
第二課時 復習范圍：《愛蓮說》《大道之行也》 復習過程：
一、復習《愛蓮說》
（一）、指出加點詞的意義
1、可愛者甚蕃
2、濯清漣而不妖。
3、不蔓不枝。
4、可遠觀而不可褻玩焉。
5、菊之愛，陶后鮮有聞。
6、宜乎眾矣。(二)、譯句
1、予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。
1、我唯獨喜愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染，在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。
2、蓮，花之君子者也。
2、蓮是花中的君子。
3、菊之愛，陶后鮮有聞。
3、對菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。
4、蓮之愛，同予者何人？
4、像我一樣喜歡蓮花的還有什么人呢？
5、牡丹之愛，宜乎眾矣。
5、喜愛牡丹的人當然就很多了。
（三）、回答以下問題
1、文中最概括蓮花高貴品質(zhì)的語句是什么？
蓮，花之君子者也。
2、比喻君子不同流合污的是哪一句？
出淤泥而不染。
3、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情？
寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔風格的思想感情。
4、中心思想： 本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。
二、復習《大道之行也》
（一）、解釋加點詞的含義
1、選賢與能 與：通“舉”舉薦，選拔
2、古人不獨親其親 親：以??為親。親：親人、父母
3、不獨子其子 子：以??為子。子：子女
4、男有分，女有歸 分：職分、職業(yè)
5、貨惡其棄于地也 惡：憎惡
6、盜竊亂賊而不作 亂：造反。賊：害人。作：興起
7、是謂大同 是：這。大同：理想社會
8、女有歸 歸：女子出嫁
（二）、譯句
1、選賢與能，講信修睦 ： 把有賢德，有才能的人選拔出來，人人講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。
2、故人不獨親其親，不獨子其子 ：所以人們不單純只是奉養(yǎng)自己的父母，也不單純只是撫育自己的子女。
3、男有分，女有歸 ：男子要有職業(yè)，女子要適時婚嫁。
4、大道之行也，天下為公 ：在大道施行的時候，天下是人們共有的。
三、背誦這兩篇課文
第三課時 復習范圍：《三峽》《短文兩篇》
一、復習《三峽》
（一）、解釋
1、重巖疊嶂 高聳險峻如屏障的山峰
2、夏水襄陵 上
3、乘奔御風 奔：這里指快跑的馬
4、素湍綠潭 湍：急流的水
5、不見曦月 曦：陽光，這里指太陽
6、霜旦 下霜的早晨
7、飛漱 沖刷
8、屬引凄異 屬引：接連不斷
9、或王命急宣 或：有時
10、雖乘奔御風不以疾也 雖：即使
11、良多趣味 良：真，實在（二）、回答以下問題
1、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？ 作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽曰的特點；寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。
2、用原文回答：
表現(xiàn)群山高峻的句子是 ：重巖疊嶂，隱天蔽曰，自非亭午夜分，不見曦月。
表現(xiàn)水流急速的句子是 ：朝發(fā)白帝，暮到江陵
表現(xiàn)春冬清流緩的句子是 ：素湍綠潭，回清倒影
表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是 ：林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕
3、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的？
夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。
4、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？
襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛
（三）、翻譯重點句子
1、自非亭午夜分不見羲月 ：如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮
2、雖乘奔御風不以疾也： 即使騎上快馬，駕著風，也沒有這樣快
3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕 ：至于夏天江水漫上丘陵的時候，上行和下行的航路都被阻絕了。
4、素湍綠潭，回清倒影： 雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒影著各種景物的影子。
5、懸泉瀑布，飛漱其間 ：懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩
6、清榮峻茂，良多趣味： 水清，樹榮，（茂盛），山高，草盛，實在有很多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒澗肅 ：每當?shù)搅顺跚缁蚪Y(jié)霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。
8、常高猿長嘯，屬引凄異 ：有時高處的猿猴放聲長叫，聲音持續(xù)不斷，異常凄涼。
9、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ：空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。
二、復習《答謝中書書》
（一）、解釋加點詞的含義
1、青林翠竹，四時俱備 四時：四季。俱：都
2、曉霧將歇 歇：消散
3、夕曰欲頹，沉鱗競躍 頹：墜落。競躍：爭著跳躍，欲：將要。沉鱗：潛游在水中的魚
4、未復有能與奇者 與：參與，這里指欣賞
（二）、回答下列問題 答案
1、本文反映了作者什么思想？ 反映了作者娛情山水的思想。
2、中心思想（表達的思想感情）本文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
3、書是一種怎樣的體裁？ 書即書信，是一種應用性文體，可具有文學性。
（三）、填空
1、“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了（）之美。山水相映
2、“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了（）之美。色彩配合
3、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕曰欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了（）之美 晨昏變化
三、復習《記承天寺夜游》
（一）、解釋加點詞的含義 答案
1、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民 念：想到。遂：于是。至：到
2、相與步于中庭 相與：共同，一起
3、但少閑人如吾兩人者耳 但：只是
4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 交橫：交錯，縱橫。蓋：原來是
5、月色入戶 戶：窗戶
（二）、貫穿全文的線索是什么 月光（月色）
（三）、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如積水空明??影也”
（四）、全文分幾層，請用“/”劃分，并寫出層意
全文分三層：第一層記事，交代了賞月散步的時間，原因。
第二層寫景，寫了月下庭中景物。
第三層抒情，抒發(fā)了對月光，竹柏蔬影的感觸。
（五）、全文表達了作者怎樣的心境？
表達了作者曠達的心境。
（六）、中心思想： 本文表現(xiàn)了作者曠達的胸襟和積極樂觀的情懷。
第四課時 復習范圍《觀潮》《湖心亭看雪》
一、復習《觀潮》
（一）、指出加點詞的含義 答案
1、自既望以至十八曰為盛 既望：農(nóng)歷十六
2、方其遠出海門，僅如銀線 方：當??時
3、倏而黃煙四起，人物略不相睹 倏而：突然.略：一點點
4、僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 逝：去，往
5、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身 文：畫著文采
6、溯迎而上，出沒于鯨波盛萬仞中 溯迎：逆流迎著潮水
7、吞天沃曰 沃：因水淋洗
8、如履平地 履：踩
9、江干上下十余里間 干：岸
（二）、閱讀第二自然段后回答問題 答案
1、寫參演艦之多的句子是 ：艨艟數(shù)百分列兩岸
2、寫陣勢變化多端的句子是 ：盡奔騰分合五陣之勢
3、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是 ：如履平地
4、寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是 ：黃煙四起，人物略不相睹
5、寫聲勢之大的句子是 ：水爆轟震，聲如崩山
（三）、閱讀第一自然段后回答 答案
1、解釋下列詞語
（1）既望（1）農(nóng)歷十六
（2）既而（2）不久
2、作者對潮水的描寫由遠而近，對潮水從形、色、聲、勢四個方面進行描繪，請用原文回答：
（1）寫“形“的句子是（1）僅如銀線
（2）寫“色”的句子是（2）玉城雪嶺際天而來
（3）寫“聲”的句子是（3）如雷霆，震撼激射
（4）寫“勢”的句子是（4）吞天沃曰，勢極雄豪
3、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用？
這兩句詩從側(cè)面對潮水的形象做了補充，同時也與段首“天下之偉觀”照應，以此加強了讀者對海潮之雄偉壯觀的強烈印象，并為下文作鋪勢。
二、復習《湖心亭看雪》
（一）、指出加點的詞的含義
1、是曰更定 是：這。定：完了，結(jié)束
2、余拿一小船，用毳衣爐火 拿：撐，劃。毳：鳥的細毛
3、霧淞沆碭 沆碭：白氣彌漫的樣子
4、湖中焉得更有此人 焉：哪里。更：還
5、余強飲三大白而別 強：痛快。白：指酒杯
（二）、譯句
1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸
（我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。
2、余強飲三大白而別
我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。
3、莫說相公癡，更有癡似相公者
不要說相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。
4、大雪三曰，湖中人鳥聲俱絕
大雪下了三天，湖中行人，鳥的聲音都消失了。
（三）、回答問題 答案
1、文中具體描寫雪景句子是哪些？
霧淞沆碭，天與云與山與水，下下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
2、文中在敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法？表達了作者什么思想感情？
運用了神態(tài)、語言、動作描寫，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。
第五篇：精心整理)人教版語文八年級上冊文言文復習知識點歸納(DOC)
八上 期末 《文言文總復習》
《桃花源記》
基礎(chǔ)知識
文學常識
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現(xiàn)實，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝贰ⅰ稓w去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。
［開朗］古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。
[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。
[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀請。
【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白?；砣?，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。
理解探究
（一）用原文語句回答：
1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。
4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。
8．表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
（二）用自己的話概括回答：
1．第一段描寫桃花林又什么作用？
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
3.“欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？
由于“甚異之”，想探個究竟。
4.“豁然開朗”照應前文什么內(nèi)容？
初極狹，才通人。
5.為什么村人“見漁人，乃大驚”？
村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
6．“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的？
社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。
7.桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？
自然環(huán)境：美麗富饒；②社會環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。
8．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？
桃花源外朝代更替，社會**，人民生活痛苦。
9．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？
為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10．桃花源中人“不復出焉”的原因是什么？
先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。
11．為什么村人說“不足為外人道也”？
對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12．作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？
表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。
13．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。
14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）
環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。
16．寫出文章的整體思路。
（漁人）發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。
遷移拓展
1．與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？
豁然開朗。
2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？
它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現(xiàn)實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。
《愛蓮說》
文學常識
本文選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。
詞類活用
【蔓】生枝蔓?！局Α块L枝節(jié)?！就ねぁ柯柫⒌臉幼?。
閱讀探究
1．在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)？意在表達作者怎樣的情操？
從環(huán)境習性、體態(tài)香氣、清高氣質(zhì)等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。
2．“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？文中的“鮮”與哪個詞語構(gòu)成反義詞？
指陶淵明。文中與“鮮”構(gòu)成反義詞的是：眾（蕃）。
3．從作者對蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格？
鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。
4．“予獨愛蓮”中的“獨”表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？
遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度。
5．“可遠觀而不可褻玩焉”表現(xiàn)了蓮花什么特點？
莊重、高雅（清高）。
6．作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？
批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。
7．文中的蓮花的象征意義是什么？
不追求名利，在污濁的環(huán)境中，潔身自好、保持堅貞氣節(jié)的高尚品德的君子。
8．“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情？
慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。
9.怎樣理解作者在文尾的慨嘆？
表明自己的人生態(tài)度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。
10．用原文語句回答。
1）文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質(zhì)樸，不孤高自許、嘩眾取寵（或表現(xiàn)蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
2）高度概括蓮高貴品質(zhì)的句子（點明中心的主旨句）是：蓮，花之君子者也。
3）比喻君子通達事理，行為方正，（或特立獨行，正直不茍，豁達大度）因而美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。
4）比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
5）“世人甚愛牡丹”，這是因為牡丹是：牡丹，花之富貴者也；“予獨愛蓮”的根本原因是：蓮，花之君子者也。
11．請在文中找出一句駢句。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
《陋室銘》
文學常識
1．本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。
2．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。
理解探究
1．統(tǒng)領(lǐng)全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。
3．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。
4．文章是從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5．寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環(huán)境特點是：恬靜雅
致。
6．寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風生。
7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。
8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。
9．全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋?！?/p>
10．本文通過描寫陋室，表達室主人什么情操? 高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
11．《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意貫穿全篇。
12．寫出文中的駢句，散句。
駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
散句：孔子云：“何陋之有？”
《核舟記》
通假字
1、詘右臂支船 詘通屈，彎曲
2、左手倚一衡木 衡通橫，橫著
3、舟首尾長約八分有奇 有通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間
4、蓋簡桃核修狹者為之 簡通揀，挑選
5．虞山王毅叔遠甫刻：“甫”通“父”，男子美稱，多附于字之后。
2、詞類活用
(1)．箬篷：名詞用作狀語，用箬篷。例句：中軒敞者為艙，箬篷覆之(2)．石青：名詞用作狀語，用石青。例句：石青糝之
(3)．糝：名詞用作動詞，原意是煮熟的米粒，在此用于代詞“之”的前面，用作動詞，涂染的意思例句：石青糝之
(4)．臥：使動用法，使……臥，平放。例句：臥右膝(5)．詘：使動用法，使……屈，彎曲。例句：詘右臂支船
(6)．豎：形容詞用作使動，使……豎，豎起。例句：而豎其左膝(7)．椎髻：名詞作動詞，梳著椎形發(fā)髻。例句：居右者椎髻仰面
（8）中峨冠而多髯者為東坡（峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子）
比較多義詞的用法
為宮室: 刻
中軒敞者為艙: 是 為人五: 雕刻
能以徑寸之木: 木頭
以至鳥獸、木石: 樹木，如“草木皆兵”
明有奇巧人曰王叔遠: 特別 長約八分有奇: 零數(shù)
東坡右手執(zhí)卷端: 邊
其人視端容寂: 正，如“端正”
說明順序：空間方位（船艙——船頭——船尾——船背,先正面后背面）為順序
第一部分：
1.找出本部分中能總括全文，突出王叔遠雕刻技藝特點的詞語。奇巧。
2.本部分分別從哪些方面說明王叔遠技藝的精湛？
“能以……各具情態(tài)”分別從原材料的微小，表現(xiàn)題材的廣泛，藝術(shù)構(gòu)思的巧妙和高超的手藝說明王叔遠技藝的精湛。
3.“蓋大蘇泛赤壁云”這句話在全文中起什么作用？ 總起下文。
第二部分：
1.介紹“核舟”體積時，作者抓住了長度和高度，又寫了眾多小窗和對聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？
以核舟“長約八分有奇，高可二黍許”的小船艙及小窗景物之多之細相對照，突出王叔遠雕刻技藝的“奇巧”。
2.從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，如有所語”和佛印的“矯首昂視”這些描述中，可以看出，雕刻家的意圖是什么？
從這些描述中可以看出，雕刻家的意圖是表現(xiàn)他們豁達、豪放的胸襟，說明他們在山光水色的掩映之中，完全忘卻了現(xiàn)實的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。
3.從作者對佛印的神態(tài)、動作的刻畫中可以看出他是一個什么樣的形象？
一個不拘于世俗禮法、放浪形骸的和尚形象。
4.作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰，為什么？
是蘇東坡。因為刻畫得仔細，所以作者當然也寫得細膩；同時還因為核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，這樣說明與主題吻合。
5.這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？
兩“舟子”雖神情各異，一個“若嘯呼狀”，仿佛是在那里呼喚清風，顯得悠閑自在；一個“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。但表現(xiàn)了一個共同氛圍，這就是愉悅、輕松、活潑自樂。
6.第五段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？
細若蚊足，鉤畫了了。
7.寫船正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？
這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。
第三部分：
作者為什么要對船上的事物進行不厭其煩地點數(shù)和說明？
強調(diào)了盡管核舟的體積之小，讓人對小小核舟所刻人、物之豐富嘆為觀止。此時，作者最后發(fā)出的感嘆“技藝靈怪矣哉”，也正是讀者由衷地感受。
第六段哪句話能概括全文的中心意思？ 嘻，技藝靈怪矣哉！
大道之行也 【常識】 四書：《孟子》《中庸》《大學》《論語》 五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》 【成語】
1、天下為公：
2、老有所終：
3、矜(鰥)寡孤獨：
【理解】
1、課文從哪三個方面闡述“大同”社會的基本特征？ ①故人不獨親其親；（即：“人人都能受到全社會的關(guān)愛”）②男有分，女有歸；（即“人人都能安居樂業(yè)”）
③貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。（即“貨盡其用，人盡其力”）2．寫“人人都能受到全社會的關(guān)愛”的句子是：
“不獨親其親，不獨子其子，老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”。3．寫“人人都能安居樂業(yè)”的句子是：“男有分，女有歸。” 4．寫“貨盡其用，人盡其力”的句子是：“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己?！?5．《孟子》有句名言：“老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼?！薄洞蟮佬幸病芬晃呐c此句類似的句子是：“故人不獨親其親，不獨子其子。”
《三峽》
【通假字】
[闕]通“缺”，空缺。
【一詞多義】
[絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉(zhuǎn)久絕[停止；消失]
【詞類活用】
①乘奔御風[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波]
【常見短語】
[略無]毫無。略，幾乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當。[夜分]半夜。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。[屬（zhǔ）引]連續(xù)不斷。屬，連續(xù)。引，延長。
【其他詞語】
[嶂（zhàng）] 高聳險峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。這里指太陽。[襄（xiāng）]
上。[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有時。[宣]傳達。[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 險峻的山崖或山峰。[漱（shù）]沖刷。[旦]早晨。[肅]寂靜。[哀]悲哀。[轉(zhuǎn)（zhuǎn）]婉轉(zhuǎn)。[沾]沾濕。[三]表示概數(shù)。
理解探究
* 整體把握
三峽總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側(cè)重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）
分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側(cè)重寫水：四季不同，風景各異。）
* 問題探究
第一段總寫了三峽怎樣的特點？
（1）峽長（七百里）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）
第一段中三峽的山具有怎樣的特點？
山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。
“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點？
山的“連”“高”“窄”。
第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點？
正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
l 三峽的夏水有何特點？
（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也）
寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？
作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側(cè)面描寫。想到李白的《早發(fā)白帝城》。第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點？
抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現(xiàn)了春冬三峽的風光秀麗。
3總括春冬之景的四個字是什么？
清榮峻茂。
“良多趣味”表現(xiàn)在何處？
素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。第四段寫什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現(xiàn)了景物什么特點？
秋季。聽覺。表現(xiàn)了幽靜、寂寥、凄異的特點。
5“漁者歌”有什么作用？
說明猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。
6作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？
7作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。
8第一段和后三段是什么關(guān)系？ 總分關(guān)系。
《記承天寺夜游》
* 文學常識
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。
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* 整體把握
這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。
* 問題探究
1．“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味？
運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。
2．“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。
3．從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。
作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。
4．表明“念“的結(jié)果的句子是什么？
遂只至承天寺，尋張懷民。
5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？
同是被貶之人，也是知心朋友。
6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么？
二人心有靈犀。
7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現(xiàn)了景物什么特點？
“積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。
“藻荇交橫”比喻月影。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。
全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？
虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。
9．寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境？ 清靜、舒適、愉悅。
10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。
悠閑自得、無憂無慮。
11．“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？（文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）
貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達……各種難言之情盡在其中。
12．結(jié)尾惋惜無人賞月，暗示了什么？
世人大多熱中名利，為俗務所累。
13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（摘引文中句回答）
“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。
《答謝中書書》
理解探究
* 問題探究
1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？
觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。
2．“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？
有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
3．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底”
4．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？
兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。
5．將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么？
曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者?！北磉_了作者怎樣的思想感情？
表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。
8．分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！奔狱c詞語的表達作用。
“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學色彩濃厚。
9．本文是在是一篇美文。試分析美在何處。
（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。
（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。
（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。
1一詞多義：
觀：觀潮。觀看（動詞）。天下之偉觀也。景象（名詞）。僅：僅有“敵船”為火所焚。僅僅。僅如銀線。幾乎，將近。
為：僅有“敵船”為火所焚。被。海涌銀為郭。成為。自既望以至十八日為盛。算是。以：以此夸能。憑借。自既望以至十八日為盛。和時間詞等連用，表示時間。（助詞）勢：勢極雄豪。氣勢。既而盡奔騰分合五陣之勢。陣勢。能：以此夸能。本領(lǐng)。未復有能與其奇者。能夠。
《觀潮》
2重點虛詞：
以：自既望以至十八日為盛。連詞，相當于“而”。以此夸能。介詞，憑借。
為：自既望以至十八日為盛。是。海涌銀為郭。成為。僅有“敵船”為火所焚。被。
而：則玉城雪嶺際天而來。表修飾。而旗尾略不沾濕。表轉(zhuǎn)折。而僦憑看幕，雖席地不容閑也。表承接。
3詞類活用：
①既而盡奔騰分合五陣之勢。（盡：形容詞做動詞，窮盡。）②皆披發(fā)文身。（文，名詞用做動詞，畫著紋身；刺著花紋。“文”通“紋”，③并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。（標：名詞用做動詞，樹立，舉）
6.古今異義：
①方其遠出海門（方古義：當……時。今義：方形等）
②則玉城雪嶺際天而來（際古義：接近、連接。今義：邊際）③吞天沃日（沃古義：用水淋洗。今義：肥沃）
④既而盡奔騰分合五陣之勢（奔騰古義：騰起。今義：跳躍著奔跑）
⑤并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者（標槍古義：舉槍。今義：一種體育器械）⑥人物略不相睹（人物古義：人和物。今義：特指人）⑦皆披發(fā)文身（文古義：畫花紋。今義：文字、文章等）
二、文學(文體)常識背記知識清單 《觀潮》節(jié)選自《武林舊事》，作者是宋朝周密，字公謹。
四、重點句子識記
第一段寫江潮之盛，其中：
1、寫“形“的句子是僅如銀線
2、寫“色”的句子是則玉城雪嶺際天而來 3寫“聲”的句子是大聲如雷霆，震撼激射
4、寫“勢”的句子是吞天沃日，勢極雄豪 第二段寫水軍演習
5、寫參演艦之多（教閱場面宏偉）的句子是艨艟數(shù)百，分列兩岸
6、寫陣勢變化多端的句子是盡奔騰分合五陣之勢
7、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地
8、寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是黃煙四起，人物略不相睹
9、寫聲勢之大的句子是水爆轟震，聲如崩山
五、理解性識記
1、第一段中最能概括全文的一句是：浙江之潮，天下之偉觀也。
2、最后一段中側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演精彩的句子是：江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。
3、本文重點在描寫水軍和健兒的水上表演，另外還描寫了江潮之盛和觀潮者之眾，襯托了重點描寫的場面，主次分明。
4.“潮來濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。”請在本文中畫出與這兩句詩描寫相一致的語句：“水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡?！?/p>
《湖心亭看雪》
一詞多義
一： ①上下一白： 全
②長堤一痕： 數(shù)目，最小的正整數(shù)，大寫是“壹”。
更： ①是日更定：舊時將一夜分為五更，每更約兩小時
②更有癡似相公者 還
是： ①是日更定：這
②問其姓氏，是金陵人 表示肯定的判斷或解釋
絕： ①湖中人鳥聲俱絕：消失
②與妻子邑人來此絕境 與世隔絕
理解性填空
1、點明時間地點及當時環(huán)境的句子是：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
2、描寫雪景的句子是：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
3、點明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：余強飲三大白而別。
4、以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：莫說相公癡，更有癡似相公者。課文內(nèi)容理解
1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？
①路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。②作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。③一個“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。
2、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？ 映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。
3、“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？ 顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。
4、“與云與山與水、一白、一痕、一點、一芥、兩三粒”這些詞對表達中心有何作用？
副詞、數(shù)量詞的使用，于微觀中顯出宏觀，把鋪天蓋地的雪景烘托而出，寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。
5、“強飲三大白而別”、“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？ “強”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。
7、作者引用舟子的話有什么用意？作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？
①作者引用舟子的話包含了對“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。②畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。
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