第一篇：人教課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

人教課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教學(xué)

設(shè)計

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m 人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第十單元

《總復(fù)習(xí)——計算專題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第五冊《總復(fù)習(xí)》第一課時。

教材簡析：本單元的復(fù)習(xí)包括了本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。為了突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，我對教材進(jìn)行了整合處理。其中，計算作為整個學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，我安排了一節(jié)計算專題復(fù)習(xí)課。萬以內(nèi)加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是三年級下冊筆算除法的基礎(chǔ)。因此，通過總復(fù)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生獲得的知識更加穩(wěn)固，計算能力和估算能力有了更大的提高，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)的加、減法、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)的有關(guān)知識，能夠比較熟練地進(jìn)行口算和筆算，計算能力與估算能力都得到提高。

2．通過專題復(fù)習(xí)，突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

二、過程與方法

組織學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過選擇合適的計算方法、改錯題、挑戰(zhàn)題等多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高學(xué)生計算興趣，達(dá)到提高學(xué)生計算能力的目的。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生計算認(rèn)真、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)的重難點：

．重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

2．難點：提高計算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：、錯題集、練習(xí)題。

教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課的特點，我采用巴班斯基的教學(xué)方法：即知識信息活動的組織、個人活動的調(diào)整、活動過程的隨機(jī)檢查。

教學(xué)過程：

一、梳理知識要點。

同學(xué)們：在我們的計算王國里有四大家族，你知道是哪四大家族嗎？（出示“+、—、×、÷”）。我們都知道，計算是我們應(yīng)具備的最基本的數(shù)學(xué)技能。本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計算占了大半壁江山，本節(jié)課我們將對計算進(jìn)行一次總復(fù)習(xí)。（板書課題：計算總復(fù)習(xí)）課前我們已經(jīng)進(jìn)行了歸納整理，現(xiàn)在誰能來幫我們介紹一下本學(xué)期我們學(xué)了哪些計算知識？

【設(shè)計意圖】課前已經(jīng)給學(xué)生介紹了幾種常見的梳理知識的方法，給學(xué)生以引導(dǎo)和示范。以課前作業(yè)的形式讓學(xué)生提前整理知識點，讓學(xué)生整理知識點的時間更充分，課上也能進(jìn)行充分的交流。這樣學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的把握會更清晰。此設(shè)計不會讓整理知識點環(huán)節(jié)因為課堂時間的限制，匆忙開始，匆忙結(jié)束，讓整理環(huán)節(jié)流于形式。

二、實際應(yīng)用。、師：哇，原來我們這個學(xué)期學(xué)了這么多的計算知識??！下面請大家選擇合適的方法解決下面的問題。

（1）文具店里，張明買了6支鋼筆，每支20元，一共要付多少錢？

（2）超市里，媽媽買了238元食品和184元生活用品，帶500元夠不夠？

（3）公園里，2位老師和33名學(xué)生乘觀光纜車上山頂游玩，每輛纜車限乘4人，至少需要多少輛纜車？

（4）菜市場里，曉蘭買了124元的海鮮，付給售貨員阿姨150元，應(yīng)找回多少錢？

【設(shè)計意圖】計算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)非常大的比重,在教學(xué)這部分內(nèi)容時,不論是學(xué)生還是教師,都認(rèn)為這部分內(nèi)容比較枯燥、乏味,所采用的方法也較為單一,就是讓學(xué)生記住運算順序和方法,然后進(jìn)行反復(fù)練習(xí),導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)計算內(nèi)容興趣不高,影響計算的正確率和合理性。其實計算和生活緊密相連,在教學(xué)中只有將二者結(jié)合起來,才可以使計算教學(xué)變得生動有趣,讓學(xué)生輕松掌握算理,合理進(jìn)行計算,并能靈活地解決生活中的實際問題。

2、看來，生活中很多地方都能用到計算。有位小迷糊經(jīng)常要幫媽媽買東西，可是他的計算經(jīng)常會出錯，今天他帶來了他的作業(yè)本，你能幫他改一改作業(yè)，找出錯題并說出錯誤原因嗎？

3、批改作業(yè)之前，先思考：你用什么方法檢查他的作業(yè)是否正確？（1、重新算一次。

2、驗算。

3、估算）

4、通過批改小迷糊的作業(yè)，你有什么想對小迷糊說的？

【設(shè)計意圖】通過情境設(shè)計，出示學(xué)生在計算中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤情況，讓學(xué)生在分析中得到反省和進(jìn)步。

三、計算挑戰(zhàn)賽：、你們的發(fā)言真是讓小迷糊受益匪淺，小迷糊說：“我一定會多加練習(xí)，細(xì)心計算，認(rèn)真檢查。相信我這個小迷糊很快就不迷糊了！”經(jīng)過一段時間的練習(xí)，小迷糊想驗證自己努力的成果，想與大家進(jìn)行一次計算挑戰(zhàn)賽，接受挑戰(zhàn)嗎？

（攀登高峰、計時賽）

2、更高一級的挑戰(zhàn)賽豎式謎

□

□

□

□□□

□

+

□

-□□7

×

□）□□

□

□9

□

【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和個體差異，我設(shè)計了兩個層次的挑戰(zhàn)賽，第一層次是通過挑戰(zhàn)賽，檢查與自我檢查學(xué)生對計算方法能否熟練運用以及是否具有良好的計算習(xí)慣。第二層次，安排了四道拓展題。依據(jù)新課程理念“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”，為學(xué)有余力的學(xué)生安排了這一層次的練習(xí)，讓這部分學(xué)生能領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法，能舉一反三的解決問題，并通過這部分學(xué)生帶動另一部分學(xué)生。讓全班同學(xué)在體驗加減法、乘除法之間聯(lián)系的同時，更熟練的掌握計算方法。

五、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你認(rèn)為計算時要怎樣做才能算得又快又準(zhǔn)？

人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第十單元

解決問題教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

教材第120頁第2題，第121頁第4、6題，第124頁練習(xí)二十六第3、4、6、8題

教材簡析：

有關(guān)加減法以及乘法的解決問題，學(xué)生是在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在題型上還是以前所學(xué)過的那些題型，不同的只是計算由原來的百以內(nèi)變成萬以內(nèi)的計算，乘法由原來的一位數(shù)乘一位數(shù)，變成多位數(shù)乘一位數(shù)，因此學(xué)生掌握的情況還是比較好，基本能掌握它們的解題方法；我把復(fù)習(xí)解決問題的重點放在有關(guān)有余數(shù)的除法的題型，在有余數(shù)的除法題型中很多要結(jié)合生活實際，而現(xiàn)在的學(xué)生就是缺乏生活經(jīng)驗，因此，整個復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生的實際生活進(jìn)行情景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合情景解決生活中的實際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

、培養(yǎng)學(xué)生解題分析能力，并能正確選擇方法，積極參與學(xué)習(xí)活動。

2、在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：

學(xué)會有條理地思考，發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，能把所學(xué)知識運用于生活，解決生活中的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

黑板和

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

教學(xué)過程：

背景：每年我們學(xué)校寒假都要開展冬令營，冬令營主要以開展活動為主，開展活動過程中就會遇到很多問題需要解決，因此我以上個學(xué)期的冬令營為背景來導(dǎo)入本節(jié)課。

一、情景導(dǎo)入（出示）

談話導(dǎo)入：老師今天帶來了一些以前冬令營的照片，我們一起來欣賞冬令營的一些精彩瞬間，冬令營開展了各種有意義的活動，有出外爬山鍛煉身體，傳遞愛心游戲、精彩的舞獅表揚、品嘗著自己親手包的餃子、欣賞精彩的節(jié)目表演、為自己親人送上親手做的鑰匙扣等等，每一次活動的成功組織，都需要精心的策劃安排，其中就會出現(xiàn)很多問題需要我們解決，來保證活動能夠成功完成。接下來我們一起來組織策劃一次去兒童游樂場游玩活動，又會出現(xiàn)哪些問題，需要我們來解決呢？這就是我們這節(jié)課所要完成的任務(wù)。（出示課題）計劃這次活動經(jīng)費1200元，包括來回車費、門票、兩項游玩項目（坐船、旋轉(zhuǎn)咖啡），其它的游玩項目小組承擔(dān)費用，每個小組的活動經(jīng)費200元。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的、喜歡的一些生活情景導(dǎo)入，容易吸引學(xué)生的注意力，同時也拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。）

二、運用知識解決生活中的問題

我們班共有42人，、解決車費問題

收費項目

單價

總價

車費（每人）

4元

門票（每人）

5元

租船（條）

5元

旋轉(zhuǎn)咖啡（每人）

7元

合計（元）

——

師

師：小組討論，來回車費一共需要多少錢？（注意：來回是什么意思？）

指名回答

師根據(jù)學(xué)生回答板書：42×4=168（元）

師問：這步求到的是什么？

68×2=336（元）

師問：為什么要乘以2

2、解決門票問題

師：游樂場門票一共需要多少錢？生獨立完成，指名回答。

師根據(jù)學(xué)生回答板書：42×5=210（元）

師問：車費和門票一共多少錢？生獨立完成，指名回答

師根據(jù)學(xué)生回答板書：210+336=546（元）

3、解決租船問題

師：每條船坐5人，需要租幾條船？生獨立完成，指名匯報

師根據(jù)學(xué)生回答板書：42÷5=8（條）……2（人）

8+1=9（條）

師問：其中8加1，這里的1條是指哪里的？

師：每條船的租金是15元，一共需要多少錢？生獨立完成，指名匯報

師根據(jù)學(xué)生回答板書：15×9=135（元）

師：現(xiàn)在一共用去多少錢？生獨立完成，指名匯報

師根據(jù)學(xué)生回答板書：546+135=681（元）

4、解決浪漫咖啡問題

師：坐完了船，我們來到浪漫咖啡杯，又會出現(xiàn)哪些問題需要我們考慮？

生自由發(fā)言

師問：場上只有6個咖啡杯，每個咖啡杯坐6人，夠不夠？

師根據(jù)學(xué)生回答板書：42÷6=7

6<7

不夠

師：不夠，怎么辦呢？

生自由發(fā)言

師問：一共需要多少錢？生獨立完成，指名匯報

師根據(jù)學(xué)生回答板書：42×7=294（元）

師問：現(xiàn)在一共用去多少錢？生獨立完成，指名匯報

師根據(jù)學(xué)生回答板書：294+681=975（元）

師：計劃這次活動的經(jīng)費是1200元，現(xiàn)在我們實際用去975元，比計劃節(jié)約了多少錢？

師：“節(jié)約”是什么意思？

指名學(xué)生回答。

生獨立完成，指名回答

師根據(jù)學(xué)生的回答板書：1200-975=225（元）

師：節(jié)約下來的經(jīng)費，我們就留到做為下次活動的經(jīng)費支出，接下來的時間交給各組自己安排游玩項目。

（設(shè)計意圖：整個復(fù)習(xí)過程，我以學(xué)生組織的一次活動為主線，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到生活中，如何運用數(shù)學(xué)知識去解決生活中所遇到的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，明白數(shù)學(xué)在我們生活中的重要性，在我們生活中處處都有數(shù)學(xué)。）

三、實踐操作

出示：泉林山莊的其它娛樂項目及其收費標(biāo)準(zhǔn)

收費項目

單價

八爪魚（每人）

5元

摩天輪（每人）

6元

滑草（每人）

5元

碰碰車（每人）

8元

激流勇進(jìn)（每人）

0元

3D電影（每人）

5元

師：每組活動經(jīng)費200元，小組可以自由支配選擇游玩項目，請各組把本小組 的經(jīng)費支出情況填入下表。不能超出你們小組的活動經(jīng)費200元。（出示）

小組活動

各小組分別匯報本組的經(jīng)費支出表

設(shè)計意圖：在實踐操作過程中，老師完全放手給學(xué)生，給學(xué)生提供了充分發(fā)揮的平臺，學(xué)生在討論過程中，學(xué)會了如何組織策劃活動，如何合理支配經(jīng)費，明白了團(tuán)隊合作的重要性。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們對所學(xué)知識掌握得非常好，能運用所學(xué)知識來解決我們這次活動中遇到的問題，保證了我們這次活動的成功完成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們班上同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的非常好，并能學(xué)以致用。

板書設(shè)計：

解決問題

收費項目

單價

總價

車費（每人）

4元

42×4=168（元）

68×2=336（元）

門票（每人）

5元

42×5=210（元）

租船（條）

5元

5×9=135（元）

旋轉(zhuǎn)咖啡（每人）

7元

42×7=294（元）

合計（元）

——

975元

210+336=546（元）

546+135=681（元）

294+681=975（元）

1200-975=225（元）

42÷5=8（條）……2

42÷6=7

（人）

8+1=9（條）

6<7

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第二篇：統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計(人教課標(biāo)版四年級上冊數(shù)學(xué))

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計（人教課標(biāo)版四年級上冊

數(shù)學(xué)）

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橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

【教學(xué)內(nèi)容】P105～106頁

【教學(xué)目標(biāo)】、使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點】：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

【教學(xué)難點】：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

【教具準(zhǔn)備】：實物投影儀

【學(xué)具準(zhǔn)備】：直尺、鉛筆、水彩筆。

【教學(xué)過程】：

一、【創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新】

、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：

（出示）

2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。

3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？

4、除了這種統(tǒng)計圖，我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

【設(shè)計意圖：通過老師出示一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，讓同學(xué)們想更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，怎樣比較更加清楚，有沒有別的不同的方法，提高學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。】

二、【自主探究，合作交流】

1、生動手制作。

2、展示作品

請你說一說，你是怎樣制作的？

3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？

4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）

5、解決問題

請同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。

6、匯報。

看出人們生活水平的提高。

7、小結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的相同點——標(biāo)題、數(shù)據(jù)、種類、圖例都是相同的；不同點——只是形式上的不同，一個是橫向另一個是縱向。

【設(shè)計意圖：同學(xué)們通過自主探究，合作交流，展示作品等活動，讓學(xué)生自己去親身去體驗，感悟?qū)W習(xí)無窮的魅力，只有讓學(xué)生自己繪畫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，就能提出自己想要的問題，分析問題，解決問題，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的?！?/p>

三、鞏固與練習(xí)、看第1題，比較甲乙兩個地區(qū)的降水量問題，那個地區(qū)的降水量好，為什么？

比較1985年甲乙兩個地區(qū)的降水量，那個地區(qū)的降水量多，為什么？XX年呢？

2、看第2題，體重35千克以上的有多少人？你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？

3、看第3題，收到電子郵件多還是普通郵件多？兩種郵件有什么變化趨勢？你還能提出什么問題？

【設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思,尤其是培養(yǎng)同學(xué)們對統(tǒng)計圖中的提出問題-分析問題-解決問題，從而很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)】

四、【拓展與應(yīng)用】、我們祖國的日益強(qiáng)大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強(qiáng)大，所以我們中國取得了XX年奧運會的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？

2、小結(jié)：同學(xué)們，只有我們自己的祖國強(qiáng)大了，人們生活水平提高了，大中等城市比較繁榮富強(qiáng)了，才能在自己的國家舉辦奧運會。同學(xué)們也要好好學(xué)習(xí)天天向上。

【設(shè)計意圖：通過“中國取得了XX年奧運會的主辦權(quán)”這一個例子，進(jìn)行愛國教育，情感教育，滲透德育思想，正是因為我們祖國的日益強(qiáng)大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強(qiáng)大，所以我們中國取得了XX年奧運會的主辦權(quán)。】

五、【課外延伸】

老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

【設(shè)計意圖：老師布置這個作業(yè)，主要是培養(yǎng)細(xì)心觀察問題的能力，遇到身邊的事，有時可以用我們的所學(xué)的知識進(jìn)行解決，比如本題目同學(xué)們可以畫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，也可以培養(yǎng)學(xué)生搜索信息；整理問題，分析問題，解決問題的能力?！?/p>

【板書設(shè)計】：

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

第三篇：第二單元總課人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)設(shè)計

第二單元集體備課

主講人：車鳳瑩

一、教材分析：

列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個閃光的名字，也是四位享譽(yù)中外的名人。本組課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。

在以往的幾冊教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事，譬如，一年級下冊的《鄧小平爺爺植樹》，二年級下冊的《愛迪生救媽媽》。不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記述了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)19個字，會寫40個字。正確讀寫三篇精讀課文中46組詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

3、感受偉人們崇高的、美好的品質(zhì)。

4、小練筆：續(xù)寫《小攝影師》的故事。

三、教學(xué)建議：

1、注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。

2、在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合來，形成一個有機(jī)的整體。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語中，即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“搜集一些名人的故事．更多地了解他們”的要求，此外，在《灰雀》課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點：

1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

2、從平凡的小事中，體會偉人們崇高的、美好的品質(zhì)。

五、教學(xué)難點分析

通過人物的語言和神態(tài)來領(lǐng)會人物的內(nèi)心活動。下面我就三篇講讀課文作一簡單分析。

《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事，列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實和天真。

本文的重點內(nèi)容是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動是學(xué)習(xí)本文的難點。

通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點。

教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀列寧和孩子的對話，體會他們此時的內(nèi)心活動。例如，當(dāng)列寧詢問孩子是否見到灰雀時，孩子回答“沒·····我沒看見?！睆倪@種吞吞吐吐中，可以猜測到灰雀的消失與男孩有關(guān)。也可以利用課文當(dāng)中出現(xiàn)的問題泡泡，引導(dǎo)學(xué)生體會人物當(dāng)時的內(nèi)心活動。在反復(fù)朗讀體會過程中讓學(xué)生能夠感受到列寧對灰雀的喜愛和對孩子的尊重、愛護(hù)之情，以及孩子知錯就改的誠實品格。

對于課后的問題同樣不能忽視，可在學(xué)習(xí)課文的同時讓學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文，加深對人物的認(rèn)識，通過抄寫描寫灰雀的句子，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。同時還可趁機(jī)鼓勵學(xué)生將自己在課外閱讀時遇到的好的段落摘抄下來，以豐富學(xué)生的語言積累。對于兩個學(xué)習(xí)伙伴的對話，可以引導(dǎo)學(xué)生說說都知道那些名人，鼓勵他們收集和他們有關(guān)的故事，并認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)備在口語交際課上交流，以此調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，真正達(dá)到學(xué)一篇讀多篇的目的。

《小攝影師》這篇課文的教學(xué)重點內(nèi)容是高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。教學(xué)難點是通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。

教學(xué)時，學(xué)生通過自讀課文，理清文章的敘述順序。在此基礎(chǔ)上，一方面，通過反復(fù)朗讀列寧的話，理解列寧對待小男孩和雜志記者的不同態(tài)度，感受到列寧對小男孩的關(guān)愛。另一方面，反復(fù)品讀在照相過程中對列寧及小男孩動作和神態(tài)的描寫，從中感受到列寧極力配合小男孩的工作并且對小男孩有極大耐心以及小男孩對列寧的崇敬熱愛。在理解人物的內(nèi)心活動后，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，把人物對話的不同語氣讀出來。

課文的結(jié)尾給我們留下了懸念和想象的空間，可以鼓勵學(xué)生想：小男孩會回來嗎？回來后他會怎樣說？怎樣做？結(jié)果如何？引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)行續(xù)寫。《奇怪的大石頭》這篇課文也是通過人物的對話來展示人物的內(nèi)心活動。本課的教學(xué)重點是 引導(dǎo)學(xué)生理解李四光探索巨石由來的過程。教學(xué)難點是領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

在學(xué)生自讀課文后，讓學(xué)生思考：我們玩捉迷藏和李四光玩捉迷藏有什么不同，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會李四光是如何在玩中思考的，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清李四光探索巨石由來的過程：在與同學(xué)們玩捉迷藏的游戲中對巨石的由來產(chǎn)生疑問，向師長請教，去英國留學(xué)逐漸明白其中的原因，回家鄉(xiāng)考察，取得震驚世界的研究成果。

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，主要圍繞以下幾個問題展開探討：大石頭怪在哪兒？李四光為什么會產(chǎn)生疑問,他是如何思考和解決自己的疑問的。在學(xué)生探討交流的過程中，不僅懂得了只有勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求才會去讀成功的道理，同時了解了作者是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著追求寫具體的。在這個過程中，要結(jié)合課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對話，并充分表達(dá)自己的想法和感受。對課后的資料袋，在學(xué)生讀后，可繼續(xù)鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)李四光的資料，為本組的口語交際訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

以上是我對第二組教材的內(nèi)容及教法的一些粗淺認(rèn)識和看法，有不當(dāng)之處，敬請指正。

六、課時安排： 灰雀 2課時 小攝影師 2課時 奇怪的大石頭 2課時 我不能失信 1課時

語文園地二 口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時

第四篇：10-2總復(fù)習(xí)-數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

10-2：總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計算方法。會計算長方形和正方形的周長。

2．能力目標(biāo)：能夠熟練解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。3．情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點：理解周長的概念。教具準(zhǔn)備：實物投影 學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”。

1.列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)需要注意什么？

2.121頁-5題。先估算，再筆算。然后全班交流算法，針對計算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正。3．121頁-6題。先請學(xué)生說說圖意，然后再列式計算。

（二）復(fù)習(xí)“四邊形”

1.長方形、正方形和平行四邊形有什么聯(lián)系和區(qū)別？

2.121頁-7題。畫出一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。說一說每種圖形各有什么特征？

3.121頁-8題。誰能說一說什么是周長？怎樣計算長方形和正方形的周長？獨立完成第8題?？偨Y(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？

課后反思：

少年若天性，習(xí)慣如自然

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

少年若天性，習(xí)慣如自然

第五篇：人教課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

六神中學(xué)升華提供

巨龍騰空去，靈蛇蟄伏來。新的一年的教學(xué)工作隨著新春佳節(jié)的度過又開始了。在新的一學(xué)期里，應(yīng)該有一個新的打算、新的目標(biāo)、新的起色、新的氣象，并取得新的成績。三年級是承上啟下的年級，學(xué)生的身心狀況和認(rèn)知能力都有一定的變化，正確地誘導(dǎo)他們的健康成長至關(guān)重要。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要遵循兒童的身心發(fā)展特征和認(rèn)知規(guī)律，潛心教學(xué)，與時俱進(jìn)。

特訂出教學(xué)計劃如下。

一、指導(dǎo)思想

以十八大《政治工作報告》提出的關(guān)于教育方面的要求為指針，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點和認(rèn)知感受能力，主動積極地探求知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他（她）們將來成為具有適應(yīng)當(dāng)今社會、科技、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、工作生活所必備的數(shù)學(xué)知識和良好社會競爭力的公民。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整

十、整百、整千的數(shù)，整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有×名學(xué)生，其中男生×人，女生×人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，1

學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個實踐活動，讓學(xué)生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

五、教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，4.運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8..從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

9.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

10.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。雙管齊下，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績持續(xù)、平衡、全面、和諧、有個性地發(fā)展。

六、教學(xué)進(jìn)度

單元內(nèi)容課時周別

第一單元位置與方向5課時第一周第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法13課時第二至四周 第三單元統(tǒng)計4課時第五至六周 第四單元年、月、日5課時第七至八周 第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)5課時第九至十周第六單元面積7課時第十一至十三周第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識3課時第十四至十五周 第八單元解決問題4課時第十六周第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時第十七周第十單元總復(fù)習(xí)4課時第十八周期末復(fù)習(xí)檢測10課時第十九至二十周