第一篇：二年級下冊數(shù)學第八單元教學設計

第八單元 課題:數(shù)據(jù)的收集和整理 第 1課時 教學目標:

1、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程,認識分類整理的用處,并能按 照不同的標準來整理數(shù)據(jù),能根據(jù)整理的結果提出或回答一些簡單的問題。

2、到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù),培養(yǎng)學生收集和整理的意識,體會數(shù)學與生活 的聯(lián)系。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,形成良好的合作學習的態(tài)度。

教學重點: 根據(jù)一種標準分類整理。教學難點: 掌握不同的分類標準進行分類。教具準備: 課件。教學過程:

二、情境導入

提問:同學們,在課外活動中,你最喜歡參加什么活動?學生交流。我們經(jīng)常組織的活動有跳繩、踢毽子、投籃。同學們最喜歡哪一項活動?你 有辦法幫老師快速地了解到結果嗎? 學生如果能舉手回答,就聽聽他們的方法;如果沒人舉手,就告訴學生:通 過今天的學習,你一定能幫老師想到一種快速了解結果的方法。

今天,老師帶領大家參觀校園的一角。

二、交流共享

1、出示情境圖。

提問:圖中有哪些人?他們分別在干什么? 生 1:圖中有老師和學生。

生 2:他們有的做游戲,有的看書,有的下棋。

師:他們的課余生活真是豐富多彩, 而且還非常有意義, 我們大家在課后也 可以做一些有意義的活動。

提問:你想知道些什么?如果學生未能想到, 教師可以先示范:我想知道老 師比學生多多少人?然后學生思考交流。

指出:要弄清這些問題,我們要先知道他們的人數(shù)。

怎樣才能知道圖中的人數(shù)呢?引導:可以先把圖中的人分類整理。

2、提問:你打算怎樣分類? 指名說:(1)可以按老師和學生分成兩類;(2)可以按參加的活動分成三類;(3)可以按性別分成兩類;……

提問:你想怎樣表示人數(shù)呢?學生回答:可以畫“√”表示;可以用“Ο” 表示;有一個人就畫一個人……

下面小組合作,選擇一種標準分一分,并用自己的方法表示分類的結果。展開活動。

3、根據(jù)學生完成情況,分析結果。(1)選擇學生分類的結果,提問:從這里你能看出是按什么分類的嗎?生 答:能(不能)。師:首先要把分成的幾類一一寫出來(如果未寫,指導學生將 分類的情況寫清楚。)。

提問:現(xiàn)在, 你能清楚地知道各有多少人嗎?學生根據(jù)出示的結果逐一回答。

(2)出示其他的分類結果,指名說說從中知道些什么?(3)將幾種分類的結果放在一起,小組交流:你還知道些什么? 生 1:老師和學生一共有 15人;生 2:老師比學生少 9人;生 3:做游戲的人最多,下棋的人最少;生 4:看書、下棋和做游戲的一共有 15人?！?/p>

(4)師:這些不同的分類標準,會有不同的結果,你能掌握嗎? 提問:你認為分類整理時最關鍵的是什么? 引導學生說出:最關鍵的是確定分類標準。(板書:分類標準)

4、回顧剛才的整理過程,你有哪些體會? 學生交流:(1)分類可以更清楚地知道圖中有哪些人,各有多少;(2)按不同的標準分類,結果是不同的?！?/p>

小結:通過分類整理, 可以獲得多方面的信息, 用自己的方法將結果表示出 來,這就經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過程。(板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)

三、反饋檢測

1、談話:我們學校準備成立興趣小組,有航模、唱歌、美術、舞蹈,現(xiàn)在 請同學們想一想你想?yún)⒓幽囊粋€? 下面分小組活動, 用你喜歡的方法把人數(shù)記下來。實物展示:說說你是怎么進行統(tǒng)計的?從你整理的結果看,你知道些什么?(學生交流)

2、完成“想想做做”第 1題。

出示圖,提問:可以怎樣分類?生答:按顏色和形狀分。出示圖下的表格, 學生獨立完成。交流整理結果。

3、談話:老師在課前收到了大家?guī)淼囊恍┱掌? 下面我們來欣賞一下(先 逐一出示然后出示全部)。

這些照片, 可以怎樣分類整理?引導學生從照片上人數(shù)的多少分成兩類:個 人照和合照;從照片的橫拍和豎拍分成兩類;從照片上男生和女生分成兩類?！?/p>

4、談話:最后,老師想把我們班的同學分一分。先請組長匯報一下你們組 的人數(shù), 你是怎么知道人數(shù)的?引導學生說出:是數(shù)出來的, 這是一種比較簡單 的方法。

提問:你能按不同的標準分一分嗎?小組內(nèi)討論, 說說自己的想法。集體交 流其中一個小組的分法。

四、反思總結

提問:同學們,通過這節(jié)課的學習,你學到了什么?有什么收獲和體會? 歸納:在實際生活中,有的時候需要分類整理,才能回答有關的問題。按不 同的標準分類,結果是不同的。

第 2課時 教學目標:

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程, 初步了解統(tǒng)計的意義, 會用簡單的方法 收集和整理數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

2、培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)與提出問題、解決問題的能力,同時進行思想品德教育。

教學重點: 讓學生掌握調(diào)查和記錄的方法解決簡單的實際問題。教學難點: 掌握畫“正”字的方法。教具準備: 課件。教學過程:

一、情境引入

提問:同學們,你今年幾歲?學生交流:有的 8歲,有的 9歲。老師想知道我們班同學中哪個年齡的人數(shù)比較多, 怎么辦呢?是不是可以把 大家按照年齡分一分呢? 是的, 要知道大家的年齡情況, 單憑眼睛是看不出來的, 需要一個一個地問 清楚,并把這些數(shù)據(jù)記錄下來,才能知道結果。這節(jié)課我們繼續(xù)學習數(shù)據(jù)的收集和整理。

二、交流共享

1、分組活動:調(diào)查一下你們小組中 8歲和 9歲的人數(shù)各有幾個?交流結果, 并說說你們是怎樣記錄的。

在大家的調(diào)查和記錄過程中,我們獲得了一些數(shù)據(jù),下面我們來整理一下,(出示各小組記錄的結果)把這些數(shù)據(jù)合起來,就得到了老師想要的結果。

2、師:老師還想了解我們同學有無蛀牙情況。

(出示圖片)蛀牙是什么樣的呢?老師給大家看一些圖片。下面請同桌之間互相看看, 幫助你的同桌看一看、找一找, 有沒有蛀牙?有 幾顆? 現(xiàn)在把你看到的情況告訴給同桌,各人要記住自己的蛀牙情況。老師想知道平時你們是怎樣保護自己的牙齒的?學生交流。指出:要想保護 好我們的牙齒,首先應該做到堅持每天刷牙。

3、分組活動:小組內(nèi)調(diào)查并做好記錄。

4、提問:你們小組是怎樣調(diào)查和記錄的。

實物投影,出示記錄的結果,指名說出是怎樣記錄的? 將幾種不同的記錄放在一起比較一下:你喜歡哪種記錄方法?它好在哪里?

5、整理填表。

出示表格,讓學生根據(jù)要求準確地數(shù)出人數(shù)并填在表里。集體交流結果,提問:(1)小組同學中,是有蛀牙的人多,還是沒有蛀牙的人多?(2)在有蛀牙的同學中,有幾顆蛀牙的人最多? 指名說一說,小結一下班級學生的蛀牙情況,作出恰當?shù)闹笇?。追?你還能想到什么?交流。

6、提問:回顧統(tǒng)計活動過程,你有什么收獲? 集體交流,生 1:通過統(tǒng)計,能清楚地了解了小組同學的蛀牙情況。

生 2:畫“正”字記錄人數(shù)很方便,在生活中也可以用。…… 根據(jù)學生的回答,適時板書:結果清楚;畫“正”字,方便、常用。小結:在實際生活中,我們還有很多的方法收集整理數(shù)據(jù),以后還會學習。

三、反饋檢測

1、完成“想想做做”第 1題。(1)出示班級課程表

(2)出示需要整理的科目,告訴學生:一個方塊表示 1節(jié)。(3)學生獨立完成,然后集體交流,各有幾節(jié)?(4)提問:從圖中你知道了什么?指名說一說。

(5)小結指出:像這種用方塊表示結果的圖,叫做方塊統(tǒng)計圖,它能比較 直觀地看出數(shù)量的多少。

2、完成“想想做做”第 2題。

(1)師:下面我們來玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。(先示范告訴學生游 戲的玩法,然后告訴學生“平”是什么意思。)(2)提出要求:做 20次,每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。同桌開 始做游戲。(3)獨立整理記錄的結果,填寫下表。(4)同桌交流,說說輸贏情況。比較同桌的表格,說說還想知道些什么, 指出:同桌兩人的輸贏的次數(shù)正好相反,否則說明記錄結果有誤。

3、完成“想想做做”第 3題。

(1)出示水果圖,師:歡迎進入豐收園,這個季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜,要把最新鮮的水果摘下來送給你們,可還不知道你們喜歡吃 什么呢。

(2)師:分組活動,了解并記錄每個同學最喜歡吃的一種水果。(3)交流結果,根據(jù)大家統(tǒng)計的結果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以 少摘了,這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了!

四、反思總結

提問:這節(jié)課我們一起學習了數(shù)據(jù)的收集和整理。你學到了什么?有什么收 獲和體會? 歸納:學到了畫“正”字的記錄方法,它比較方便、常用;經(jīng)過統(tǒng)計,結果 清楚;還認識了方塊統(tǒng)計圖,它的特點是一目了然。

第 3課時 練習十 教學目標:

1、使學生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡單的實際問題的過程, 發(fā) 展學生對數(shù)據(jù)收集和整理的意識。

2、使學生在參與收集和整理的活動中, 體會與同伴合作交流的價值, 獲得一些 成功的體驗,從而培養(yǎng)學生尊重事實的理性精神。

教學重點: 鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。教學難點: 實際調(diào)查并記錄結果。教具準備: 玻璃球、筷子。教學過程:

一、知識再現(xiàn)

提問:前面我們學習了數(shù)據(jù)的收集和整理,你學到了哪些知識? 今天這節(jié)課我們一起來復習這些知識。(板書課題:練習十)

二、基本練習

1、完成“練習十”第 1題。

師:今天老師要帶你們?nèi)タ磩游镞\動會, 你看嗎?出示圖, 說說從圖中你知 道些什么? 小組討論:可以按照什么分類? 師:你想用什么方法來表示它們的個數(shù)?可以打“√”。也可以畫“□” ,或 者其他你想到的方法。

現(xiàn)在獨立整理數(shù)據(jù),然后填表。根據(jù)學生的回答板書。

提問:哪種小動物只數(shù)最多,哪種最少?你是根據(jù)第幾個表格來回答的? 提問:跳高的比跑步的少幾只?你是怎么知道的? 追問:你還能提出哪些問題? 指出:不同的分類標準就會有不同的結果。(板書:不同的分類標準,結果 不同)

2、完成“練習十”第 2題。

師:(出示場景某停車場)現(xiàn)在看完動物比賽,我們要回學校了,停車場里 的車真多呀!你知道有多少輛嗎? 老師已經(jīng)幫大家作了一個記錄,看看它們各有多少輛? 出示教材的記錄表。

提問:老師是用什么方法記錄的? 追問:一個正字表示幾輛車? 現(xiàn)在請大家獨立思考,小汽車、面包車和大客車各有幾輛? 組織交流。

指出:在實際生活中,通過統(tǒng)計可以更清楚地了解情況,畫“正”字記錄數(shù) 據(jù),很方便,也是常用的方法。(板書:畫“正”字,方便、常用)

三、綜合練習

1、完成“練習十”第 3題。

談話:我們每天都在進行體育鍛煉, 但老師對大家的愛好還不太清楚, 想請 大家?guī)屠蠋焷碜饕粋€調(diào)查。

我們活動主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個同學先想一想你最 喜歡的一項活動。展開活動。

請小組長匯報整理好的數(shù)據(jù)。

提問:如果在小組里組織一次體育活動,你認為哪項活動最受大家歡迎? 出示其中一個小組的表格,全體分析。追問:你還能想到什么?

2、完成“練習十” “動手做”。拿出準備好的玻璃球和筷子。

今天我們來玩一個夾玻璃球的游戲,你玩過嗎?邊示范邊告訴學生怎樣玩。提問:你估計自己 3分鐘能夾住幾個玻璃球? 現(xiàn)在我們分組進行, 請小組長負責把結果記錄在表格中。出示表格, 組長寫 出各個成員的姓名。

分組活動。

全班交流結果, 提問:你們小組里夾球個數(shù)最多的是誰?你的夾球成績在小 組里排第幾?班上夾球個數(shù)最多的是誰?能夾多少個球?

四、反思總結

提問:這節(jié)課我們復習了什么? 你有哪些新的收獲和體會?

五、課堂作業(yè) 《補》

第 4課時 了解你的好朋友 教學目標:

1、使學生根據(jù)自己想了解的內(nèi)容經(jīng)歷對好朋友的調(diào)查、整理的過程, 能夠知道 調(diào)查的注意點, 在調(diào)查時注意這些方面, 根據(jù)實際情況靈活安排自己的調(diào)查活動。

2、通過對好朋友的進一步了解,增進相互之間的友誼。教學重點: 實際調(diào)查好朋友的幾項內(nèi)容。教學難點: 如何分類整理記錄結果。教具準備: 常規(guī)教具。教學過程:

一、情境導入

提問:你有好朋友嗎?有幾個?同學間相互交流。指名說說:哪些同學是你的好朋友? 提問:你知道他們的哪些情況,還想知道些什么?(學生互相交流。)生:我知道好朋友的生日;生:我知道好朋友的年齡和身高;生:我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。生:我還想知道好朋友會不會打乒乓球?！?這節(jié)課,我們一起來調(diào)查一下你的好朋友,了解你想知道的一些內(nèi)容。(板 書課題:了解你的好朋友)

二、交流共享

1、(出示教師上的表格)請把你好朋友的姓名寫在這張表格中。學生完成此 項內(nèi)容的填寫。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學的材料。

2、提問:你想了解哪幾項內(nèi)容?指名說一說,根據(jù)學生的回答,將調(diào)查內(nèi) 容補充為四項。

集體對這幾名同學進行調(diào)查,根據(jù)學生的回答完成表格。提問:在最喜歡的顏色這一項, 你能看出什么?引導學生認識到可能每個人 的喜好都不同,所以結果就不同。

3、談話:下面我們準備讓大家開始調(diào)查你的好朋友,你有沒有什么困難?(學生可能會提出“我的好朋友不在本班” ,教師要告訴學生可以利用課外時間 調(diào)查。)提問:開展調(diào)查時要注意些什么? 學生交流,教師適當引導并補充:(1)向每個好朋友問的內(nèi)容應該一樣。(2)要及時準確地記錄調(diào)查結果。

(3)如果好朋友不在自己班, 可以用課外時間調(diào)查。(相機板書:調(diào)查內(nèi)容 要一樣,記錄要及時準確,特殊情況課外調(diào)查)展開活動,調(diào)查本班的好朋友。交流你已經(jīng)了解到的好朋友的情況。

三、分類整理

1、指出:你剛才調(diào)查的四項就是四種標準。

提問:你能選擇不同的標準,把你記錄的結果分類整理嗎?學生肯定:能。要求學生用自己的方法表示出來。

2、(出示教材上的表格)選擇一張調(diào)查表進行分類整理。小組討論:可以 按照什么標準分類?指名說一說,教師填好分類標準。

學生獨立完成記錄的分類整理。

3、提問:通過分類整理,你知道些什么?全班交流。

四、反思總結

1、提問:你一共調(diào)查了多少人?學生交流。通過調(diào)查, 你對自己的好朋友有哪些新的了解?組織學生交流, 引導學生進 行深層次的思考:他們的愛好廣泛,我們都喜歡……,我也要學會……

2、學習了本節(jié)課你有什么收獲和體會? 剛才大家都對自己的好朋友有了一些新的了解, 課后還可以去了解你們小組 里的同學, 選擇一些大家共同關心的話題作為調(diào)查內(nèi)容。那么, 在調(diào)查過程中我 們要注意些什么?引導學生根據(jù)板書簡要回答。

第二篇：人教版二年級數(shù)學下冊教學設計 第八單元 統(tǒng)計

第八單元 統(tǒng)計

教材分析：

學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本單元是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。

單元教學內(nèi)容：繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統(tǒng)計表。

本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標：

１、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

２、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。３、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

單元教學重點：認識簡單的復式統(tǒng)計表。

單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。單元課時安排：２課

第一課時

統(tǒng)計

（一）教學內(nèi)容：統(tǒng)計

（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）

教學目標：

1、使學生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。

教學重難點： 填寫簡單的復式的統(tǒng)計表 教學準備： 相關掛圖、教學過程：

一、問題情景，導入新課

１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？

２、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少（學生自由匯報各自的體重情況）３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動體驗，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛入學時的體重（集體活動）２、活動結束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進行統(tǒng)計活動，并將結果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？

學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設計意圖】：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學生更充分地認識的復式統(tǒng)計表的作用。

５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

６、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

７、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。

（１）一年級時，體重在（）千克的人最多（２）二年級時，體重在（）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。９、你有什么好的建議嗎？

組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習

出示“做一做”，練習情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

一班的同學參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項課外活動？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。

四、匯報收獲，回顧總結

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第二課時

統(tǒng)計

（二）教學內(nèi)容：統(tǒng)計

（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習二十二）教學目標：

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用１格表示５個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。

情感態(tài)度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。教學重難點：認識條形統(tǒng)計圖，明確用１格表示５個單位的表現(xiàn)形式 教學準備：多媒體ＣＡＩ課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。

二、探究新知 １、組織記錄：

（１）給學生統(tǒng)計表（記錄單）

種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（２）組織學生第一次記錄：

記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。（３）第二次播放錄像，學生記錄。

問：全部記清的同學舉手？

（由于車輛過往速度快，學生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）

討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？

強調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（５）匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。２、學會制作統(tǒng)計圖。（１）分組討論：

如果用每個 表示２輛汽車，最多要畫幾個格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結論：用１個 表示５輛車比較合適。（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。

先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。（３）在書上完成例１統(tǒng)計圖１、２、３小題，指名口答。

（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結繪制用１格表示５個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。

三、形成應用

１、獨立完成第１１１頁的“做一做”。２、完成練習二十二的第１～３題。四|、今天的學習你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成練習二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。

教學反思：

孩子在參與收集整理的過程中很興奮,比較感興趣.這樣很容易激發(fā)孩子學習的欲望.教學反思：

學習效果較好,孩子對統(tǒng)計的知識掌握比較好.

第三篇：二年級數(shù)學上冊第八單元數(shù)學廣角教學設計

二年級數(shù)學上冊第八單元數(shù)學廣角教學

設計

第八單元

單元教學計劃

單元家學內(nèi)容：

第八單元

數(shù)學廣角

單元教材分析：

數(shù)學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數(shù)學還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨編排這部分內(nèi)容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透這些數(shù)學方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元內(nèi)容結構如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理

單元教學目標：

、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元教學重點、難點：

、學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元時安排：2時左右

第一時

數(shù)學廣角

（一）教學內(nèi)容：

本P99頁。

教學目標：、使學生學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。

教學準備：

數(shù)字卡片、1角、2角、角的人民幣。實物、練習本

教學過程：

一、激趣導入、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學活動，你們喜歡嗎？

出示題：數(shù)學活動

2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。

3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？

二、動手操作，探索規(guī)律

、用1和2兩張卡片擺數(shù)。

（1）自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

（2）獨立動手擺，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。

教師激勵學生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學討論，并把結果記錄下來。

學生拿出卡片，自己動手擺一擺。

引導學動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復。

3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結擺數(shù)的方法。

4、小組匯報。師生總結，指明學生說一說。

三、小組合作，鞏固發(fā)展

（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

（2）小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結論。（3次）

2、師：我這由三本練習本賣角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？

學生用不同的方法到臺上來賣。

板書學生的方法。

3、衣服搭配

出示兩不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。

交流反饋。

四、堂小結

這節(jié)玩的有趣嗎？說說你學會了什么？

教學反思：

激趣導入，讓學生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯(lián)系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。

第二時

數(shù)學廣角

（二）教學內(nèi)容：

本P100頁。

教學目標：、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)學生的推理能力。

3、培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教具學具：

動物圖片、語文、數(shù)學、自然等教科書。

教學過程：

一、游戲一：

故事導入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花?！彼{貓說：“我拿的不是紅花?！彪u大嬸說：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花？”

今天有許多這樣的問題等著同學們?nèi)ゲ?，大家要比一比誰最愛動腦筋。

二、游戲二：

（1）出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。

讓學生猜一猜他們拿的是什么書？

請學生說一說自己是怎樣想的。

（2）、小組活動

4人一組，兩名同學分別拿語文數(shù)和數(shù)學書，其中一名同學說：“我拿的不是什么書?！绷硗鈨擅瑢W比賽看誰猜得快。交換進行。

（3）、同桌活動。

拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學生猜，交換進行。

三、游戲三：、找三名同學配合，創(chuàng)設真實情景，根據(jù)例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。

2、小組活動

A、師:把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。

B、進行活動。教師不做任何規(guī)定，讓學生撇開思維，自己去猜。、小組交流，向全班匯報活動過程。

3、觀察比較例3和例2有什么不同？學生回答后教師總結。

4、鞏固練習：師生一起做游戲。

五、堂總結

這節(jié)我們上得真愉快，你們在游戲中都學會了什么？

教學反思：

故事導入新等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學習的積極性。通過多種游戲活動，既給了學生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。

第四篇：人教版二年級數(shù)學下冊第八單元單元教學計劃

人教版二年級數(shù)學下冊第八單元單元教學計劃

教學內(nèi)容：課本P106～111頁，第八單元（統(tǒng)計）

教材分析：

學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本單元是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎

上，讓學生

一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。單元教學內(nèi)容：

繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統(tǒng)計表。

本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標：

１、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

２、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計

圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

３、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作

意識和創(chuàng)新精神。

單元教學重點：認識簡單的復式統(tǒng)計表。

單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。

單元課時安排：２課時

第五篇：人教版二年級數(shù)學下冊第八單元教案

第八單元

克和千克

單元教學內(nèi)容

教材第100～108頁第八單元。單元教材分析

本單元是學生初次學習質(zhì)量單位。主要內(nèi)容有：認識克及相應的測量工具——天平；認識千克及相應的常見測量工具；了解克和千克的關系；解決簡單的實際問題。具體的知識結構是：

認識“克”及天平

例1。認識“千克”及相應的常見秤

例2。解決問題

例3。

其中“克和千克的認識”是重要內(nèi)容。克與千克是比較抽象的知識，必須依靠學生的體驗去感知知識，為了便于學生理解，教材注意引導學生通過多種實際操作活動進行感知?！敖鉀Q問題”則注重對學生估算能力的培養(yǎng)，增加學生對克和千克的感性認識并聯(lián)系實際，使學生初步體驗克和千克在生活中的應用。

單元教學目標

1．通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克，會進行簡單的單位換算。

2．使學生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3．在初步建立1克和1千克的觀念的基礎上，會以次為標準估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實際問題；同時體會學習質(zhì)量單位的必要性，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

單元教學重點

1．感受并認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克

2．培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。

單元教學難點

建立1克和1千克的觀念。課時安排 共計2課時。

認識質(zhì)量單位

1課時 解決問題

1課時

第1課時

認識質(zhì)量單位

教學內(nèi)容

教材第100～102頁例

1、例2及相關內(nèi)容。教學目標

1．通過熟悉的生活情境，使學生初步形成重量的概念，認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克＝1千克。

2．學生通過了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱，能正確估計出物品的重量。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。教學重難點

知道1000克＝1千克。教具準備

天平、砝碼、臺秤、2分硬幣。教學過程

一、創(chuàng)設情境，引出質(zhì)量單位

課件出示教材第100頁情境圖：

師：請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么地方？ 這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

生：一盒餅干110克，一桶洗衣液5千克。

師：昨天你們調(diào)查了日常生活中常見物品的質(zhì)量，現(xiàn)在來交流一下好嗎？

生：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克??

師：同學們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。

師小結：這些都表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。在學生說的同時，老師拿出準備的東西展示。

二、認識重量單位：克

教學例1。

出示例1情境圖。

師：這些物品都比較輕。計量比較輕的物品，常用“克”做單位。1．認識天平。師：（出示天平）比較輕的物品常用天平來稱。

師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 學生嘗試活動。

問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？ 生：鹽比硬幣重得多。師：請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

學生交流，想一想。

師：硬幣和棉花就不那么容易判斷，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。

2．動手體驗，認識1克。

（1）師：1個2分硬幣約重1克。小組相互掂一掂1克的硬幣有多重。

（2）師拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

師問：你得出了什么結論？ 3．稱一稱。

小組合作稱1克黃豆、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。

三、認識重量單位：千克

教學例2。

1．體驗1千克。

師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？

（1）用不同的“方式”體驗1千克的質(zhì)量。

（2）觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質(zhì)量的感知。（3）估計1千克重的本子大約有幾本？怎么驗證同學們的估計準不準？ 2．認識各種用千克做單位的秤。

師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。你見過其他的秤嗎？（1）體驗幾千克的質(zhì)量。

拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。（2）估計一疊本子的質(zhì)量。

四、體驗克和千克的關系。

1．猜測。

師：克和千克之間有什么關系？ 學生交流猜測。2．使用盤秤驗證。

師：請你往臺秤上放一些有標識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。

學生匯報。

一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克＝1000克。

教師小結：生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單位比較合適？

生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。

五、延伸拓展

教師引導學生閱讀教材第103頁“你知道嗎”，理解斤和兩的實際意義。

六、全課總結

今天你學習了什么，有什么收獲？ 板書設計

克和千克

計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。

計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用㎏表示。

1000克=1千克

第2課時

解決問題

教學內(nèi)容

教材第104頁例3及相關內(nèi)容。教學目標

1．使學生通過“估一估”的實踐活動，親自感受感受估計物品質(zhì)量的方法。2．通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。

3．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新思維能力。教學重難點

估一估時不能隨便估，要根據(jù)生活實際，展開思維進行估計。教學過程

一、激趣導入

課件出示笑話。

師：小明的爺爺昨天收到小明寫來的一封信，看完后，笑得直不起腰，我們也來看看這封信好嗎？

爺爺： 您好，我已經(jīng)9歲了，身材長得特別健壯，體重已達35克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃得更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

小明

2015．5．8 師：爺爺為什么笑了？你能幫小明改一改嗎？ 小組合作改一改。

師：現(xiàn)在王奶奶也遇到了一個新的問題，大家想不想做個樂于幫助別人的好孩子呢？

二、探究體驗

出示例3。

王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。師：從這句話中，你知道了什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題

師：你發(fā)現(xiàn)的問題該怎么解決呢？ 小組內(nèi)討論，想辦法解決。提示：動腦想一想、估一估。1．小組匯報解決的方法及結果。

生：蘋果大小不一樣，要根據(jù)蘋果大小來估計。

學生活動來稱一稱一般大的蘋果幾個重1千克，幾個重中等個的蘋果重1千克。2．班內(nèi)評比交流，哪個組的方法多，方法好？

3．鼓勵學生用多種方法解決問題，選擇最優(yōu)、最合理的方法。師生小結：估一估時不能隨便估，要根據(jù)生活實際進行估計。

三、鞏固練習

1．一個桃子重200克，（）個桃子重1千克。一個5分硬幣重1克，（）個5分硬幣重10克。2．估一估30個雞蛋重多少千克。獨立估一估，然后在小組內(nèi)說一說。指名匯報。

四、課堂檢測

1．一個蘋果重150（）

一個南瓜重4（）

一個排球重450（）

一個西瓜重5（）2．小小法官。

（1）一個乒乓球約重三克。

（）（2）小胖今年七歲約重三十克。

（）（3）一袋洗衣粉約重280千克。

（）（4）一包感冒沖劑約重10克。

（）學生獨立完成，然后集體訂正。

五、全課總結

今天你學習了什么，有什么收獲？ 板書設計

解決問題

王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克？ 如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 20÷4=5（千克）

如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計算？

20÷5=4(千克)