第一篇：小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)預(yù)案

甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)預(yù)案

16．水瓶 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色彩卡紙、舊掛歷紙、畫筆、剪刀、膠水等

（教師）多媒體課件、瓶子范作等

教學(xué)過(guò)程

1.摸花瓶。

（1）教師出示幾個(gè)裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么。

（2）請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)摸摸布袋中的花瓶，說(shuō)一說(shuō)里面裝的是什么，是什么形狀的。

（3）揭示課題：《花瓶》。

2.畫花瓶。

（1）請(qǐng)摸花瓶的學(xué)生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。

（2）認(rèn)識(shí)花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。

（3）提問(wèn)：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？

（4）集體交流收集到的有關(guān)花瓶的知識(shí)。

3.賞花瓶。

（1）打開(kāi)所有的布袋展示花瓶，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。

（2）提問(wèn)：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？

（3）提問(wèn)：花瓶的左右外形都有什么特點(diǎn)？可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？

4.想花瓶。

（1）課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊討論：這些花瓶的造型哪個(gè)最奇特、最有意思；哪個(gè)圖案最大膽，哪個(gè)圖案最美觀；哪個(gè)色彩最鮮艷，哪個(gè)色彩最柔和??

（2）想一想：自己的花瓶外形獨(dú)特在哪里？用什么方法來(lái)美化？添畫或拼貼上什么圖案和花紋？

5．剪花瓶。

（1）同桌學(xué)生一起自學(xué)教材中的內(nèi)容，用對(duì)稱折剪法，大膽剪出心目中的花瓶外形。

（2）用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

6．展花瓶。

（1）學(xué)生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

（2）學(xué)生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。

7．拓展。

提問(wèn)：生活中還有許多左右對(duì)稱的東西，你能說(shuō)出多少？能用對(duì)稱折剪法剪出作品美化班級(jí)嗎？

甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

17．瓶子變個(gè)樣 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一到兩只瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶

（教師）多媒體課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶

教學(xué)過(guò)程

1.直接揭題。

教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。板書：《瓶子變個(gè)樣》。

2.欣賞討論。

（1）課件展示：各種各樣經(jīng)過(guò)（水粉顏料）裝飾的瓶子。

（2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）你準(zhǔn)備把自己的空瓶變成啥樣？

（3）課件展示：外表有美麗色彩的各種各樣瓶子。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生在瓶子上自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4.展示交流。

（1）組織學(xué)生在教室舉辦裝飾瓶展，指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

（2）教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置下節(jié)課所需工具。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）不同造型的瓶子一到兩只、各種顏色的豆子、橡皮泥、各色碎布、剪刀、雙面膠、小頭飾等

（教師）各種裝飾好的瓶子

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)、欣賞、導(dǎo)入。

（1）課件展示：請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞用不同方法裝飾的瓶子，一邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

（2）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：用加、填、貼等方法讓瓶子變個(gè)樣。

2.討論、探究、創(chuàng)作。

（1）分組討論：這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進(jìn)行美化？你覺(jué)得還可以怎么變？（可通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受和想法。））合作完成。

①分工合作，合作雙方討論要?jiǎng)?chuàng)作的瓶子的外形特點(diǎn)，并動(dòng)手操作。

②教師巡視，對(duì)裝飾方法巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特漂亮的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

3.展示、交流、延伸。

（1）學(xué)生分組互評(píng)，挑選優(yōu)秀的作品參加班級(jí)裝飾瓶展，并說(shuō)說(shuō)挑選的理由。

（2）課后用設(shè)計(jì)、制作的裝飾瓶美化我們的生活。

第二篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)預(yù)案

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)預(yù)案

16．大氣球飛呀飛

一、教材分析 1.編寫思路。

大氣球（熱氣球）是學(xué)生從電影、電視中有所感受的，但又是大多數(shù)人未親臨現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)過(guò)的。課文設(shè)計(jì)以畫一畫“大氣球飛呀飛”來(lái)讓學(xué)生練習(xí)表現(xiàn)圓形物，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。同時(shí)，課文設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)想象“自己坐上大氣球飛上天空，會(huì)做些什么事情”來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展讓學(xué)生了解一些基本的熱氣球知識(shí)及研究如何把氣球的“大”和“飛得高”表現(xiàn)出來(lái)的“綜合·探究”學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)展

學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)圓形物體，進(jìn)一步了解大小物體的對(duì)比表現(xiàn)方法。

2.通過(guò)想象創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.組織評(píng)說(shuō)自己和同學(xué)的畫，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)，提高欣賞與評(píng)價(jià)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。

難點(diǎn)：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺(jué)。第一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具，在父母的幫助下查閱大氣球（熱氣球）的有關(guān)知識(shí)（教師）課件

五、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（1）課件演示熱氣球比賽的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最大的感受是什么。

（3）設(shè)問(wèn)：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識(shí)？了解學(xué)生課前查閱資

料研究學(xué)習(xí)的情況，讓同學(xué)交流課前研究學(xué)習(xí)成果。（4）揭題板書：《大氣球飛呀飛》。2.假設(shè)情境，啟發(fā)想象。

（1）設(shè)問(wèn)：你想不想乘坐大氣球飛上藍(lán)天？如果你坐著大氣球飛上天空，會(huì)做些什么事情？

（2）獨(dú)立想象思考后，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流、啟發(fā)。（3）請(qǐng)幾位同學(xué)介紹自己的想法，同學(xué)間進(jìn)一步相互啟發(fā)。3.范作欣賞，探究表現(xiàn)。

（1）課件展示學(xué)生范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設(shè)計(jì)。（2）課件展示兩幅有對(duì)比的學(xué)生作品，以學(xué)習(xí)小組的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”？

（3）學(xué)習(xí)小組匯報(bào)、交流小組探究成果。

（4）教師小結(jié)，補(bǔ)充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）4.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)體驗(yàn)。

（1）明確練習(xí)主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。

（2）提示：大膽想象、設(shè)計(jì)大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛得高”的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，交流評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)部分同學(xué)展示、介紹自己的作品，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺(jué)。）

（2）教師小結(jié)，進(jìn)行課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫一畫其他的圓形物。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)預(yù)案2

甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料 楊延龍備用

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)預(yù)案2

第二課時(shí) 方陣

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的方陣問(wèn)題。會(huì)求最簡(jiǎn)單的方陣問(wèn)題。

2、通過(guò)猜想、計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)方陣排列的規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，提出問(wèn)題

1、下圍棋。

師：這段時(shí)間藍(lán)老師喜歡上了圍棋，我們班誰(shuí)會(huì)下圍棋？說(shuō)說(shuō)看，棋子應(yīng)該下在什么位置？（演示）

2、提出問(wèn)題

師：這樣擺放，這一邊一共可以擺放多少顆棋子？（學(xué)生一起數(shù)）原來(lái)圍棋盤的最外層每邊都能放19顆棋子。那最外層一共可以擺放多少顆棋子呢？

二、動(dòng)手操作，獨(dú)立解決

1、學(xué)習(xí)嘗試解決。

2、交流反饋。

方法一：19×4＝76（顆）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？這是你的想法，你們是怎么看呢？改：19×4－4＝72（顆）方法二：19×2＋17×2＝72（顆）方法三：18×4＝76（顆）

3、小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算棋子時(shí)，往往會(huì)把角落頭的棋子重復(fù)算了兩次。

三、鞏固運(yùn)用，拓展提高

1、往里一層能擺放多少顆棋子？

2、如果再往里一層呢？

（1）猜一猜。說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么？（2）算一算。（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：跟外一層比，它少了幾顆？再往里呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、整個(gè)棋盤能擺放多少顆棋子？

師：這里我們對(duì)棋子進(jìn)行了有規(guī)則的擺放，在比賽中其實(shí)不是這樣的（出示圖片）有的時(shí)候整個(gè)棋盤都擺滿了，雙方還分不出勝負(fù)。整個(gè)棋盤都擺滿了需要多少顆棋子呢？

4、揭題：方陣

甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料 楊延龍備用

在排隊(duì)時(shí)，橫著叫行，豎著叫列，當(dāng)行數(shù)和列數(shù)相等正好排成一個(gè)正方形，這樣的方隊(duì)我們就叫做方陣。方陣有實(shí)心方陣與空心方陣之分。

5、方陣問(wèn)題在我們生活中也會(huì)經(jīng)常遇到，說(shuō)說(shuō)你平時(shí)都在哪里看到方陣？

6、廣場(chǎng)上擺放了一個(gè)正方形的花壇，外面三層都是菊花，最外層每邊擺了10盆，這個(gè)花壇共有多少盆菊花？

7、在一個(gè)方形的池塘邊每邊有楊樹(shù)25棵，每?jī)煽弥g的距離都是5米。這個(gè)池塘的周長(zhǎng)是多少？

四、全課小結(jié)

教后反思: 這節(jié)課和前一課時(shí)的植樹(shù)問(wèn)題的聯(lián)系并不是非常緊密。這節(jié)課上好后，大部分的孩子對(duì)方陣問(wèn)題都能很快計(jì)算，并能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。對(duì)每種算法都能講出算理。有幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生還是要提示的，如第二層每邊有幾顆，學(xué)生往往認(rèn)為是18顆而不是17。第二層往外移每個(gè)角落多2顆，借助課件效果很好。對(duì)知道一圈多少顆，求每邊多少顆，學(xué)生對(duì)加一還是減一的問(wèn)題理解上是很有難度的，還要注意處理.

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元單元計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元單元計(jì)劃 【教材分析】

“第八組”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。分別由29課《數(shù)星星的孩子》、30課《愛(ài)迪生救媽媽》31課《恐龍的滅絕》、32課《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫的：在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來(lái)的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂(lè)道的恐龍竟然會(huì)跑到書本上來(lái)。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。我們感嘆編寫教材者的韜光眼界、匠心別具。但實(shí)驗(yàn)教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請(qǐng)大家不要忽視語(yǔ)文的本質(zhì)──發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。語(yǔ)文要姓“語(yǔ)”，不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)課、常識(shí)課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本單元的生字、生詞。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

3、注意積累詞句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察的好品質(zhì)。

2、體會(huì)愛(ài)迪生聰明可愛(ài)多動(dòng)腦、動(dòng)手的好品質(zhì) 【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟，樹(shù)立起學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)間】

29課《數(shù)星星的孩子》 兩課時(shí) 30課《愛(ài)迪生救媽媽》 兩課時(shí) 31課《恐龍的滅絕》 兩課時(shí) 32課《阿德的夢(mèng)》 兩課時(shí) 《語(yǔ)文園地八》 三課時(shí)

第五篇：小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)預(yù)案

甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)預(yù)案

第11課 手拉手的好朋友 教材分析：

低年級(jí)學(xué)生最開(kāi)心的事是與好朋友做游戲。教材選擇通過(guò)“手拉手，好朋友”這一主題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)連續(xù)紋樣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于對(duì)連續(xù)紋樣基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。

教材從傳統(tǒng)的山西剪紙《拉手娃娃》欣賞入手，讓學(xué)生感知連續(xù)紋樣的美感的同時(shí)，領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀藝術(shù)作品的豐富性。問(wèn)題“如何用簡(jiǎn)便的方法剪出手拉手的人”的提出，把學(xué)習(xí)活動(dòng)切入到研究性學(xué)習(xí)中；“試一試”、“想一想”不僅為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了參考的依據(jù)，還促進(jìn)學(xué)生思維的流暢性、靈活性，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材選用的范例形式多樣，作品題材接近學(xué)生生活，具有一定的啟發(fā)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。

2．通過(guò)研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡(jiǎn)便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。

3．通過(guò)剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。

難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)

（教師）課件（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場(chǎng)面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等

教學(xué)過(guò)程 ：

1．欣賞引入，表達(dá)感受。

（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂(lè)舞蹈的錄像。教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友以及對(duì)錄像的感受。引出課題《手拉手，好朋友》。

（2）出示課件：作品欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。

2．問(wèn)題研究，小組學(xué)習(xí)。

（1）教師提出問(wèn)題：怎樣用簡(jiǎn)單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？

（2）學(xué)生小組研究、討論問(wèn)題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3．匯報(bào)交流，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）請(qǐng)學(xué)生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充示范、講解。

（3）欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰(shuí)？如何解決拉手的問(wèn)題？

4．布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5．作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作品，互評(píng)作業(yè)。

（2）小組長(zhǎng)介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評(píng)，教師小結(jié)。

6．課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）教師出示6個(gè)大小、造型相同的單個(gè)形象，提問(wèn)：有沒(méi)有辦法讓這些好朋友手拉手？

（2）在學(xué)生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞。

（3）建議學(xué)生課余時(shí)間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動(dòng)物玩具。

第12課 手指玩偶

教材分析：

做做、畫畫、玩玩是學(xué)生的一種課余愛(ài)好。制作、玩玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課通過(guò)折、剪、畫、講、玩等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫出能套在手指上的動(dòng)物頭飾，并講講演演，使學(xué)生感到其樂(lè)融融。

本課的手指玩偶造型多樣，色彩豐富，通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解造型藝術(shù)的多樣性。課文詳細(xì)地介紹了折紙的步驟，目的是引導(dǎo)學(xué)生看懂折紙的步驟圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的綜合能力。提示語(yǔ)告訴學(xué)生注意感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系，便于開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

教師不僅要注重對(duì)學(xué)生制作過(guò)程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣、有意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解造型藝術(shù)的多樣性。

2．學(xué)習(xí)手指玩偶簡(jiǎn)單的制作方法，進(jìn)行添畫練習(xí)。通過(guò)折、剪、畫、講、玩等美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

3．通過(guò)玩手指玩偶，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，獲得樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法，注意抓住動(dòng)物面部的主要特征進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：通過(guò)變化玩偶耳朵和面頰的長(zhǎng)短，表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)

（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實(shí)物投影儀等

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課資料

曾麗芳備用

（1）教師展示手指玩偶，并繪聲繪色地進(jìn)行角色表演。學(xué)生欣賞、嘗試玩耍并說(shuō)說(shuō)感受。

（2）教師揭示課題《手指玩偶》。

2．小組討論，自主研究。

教師將手指玩偶按小組發(fā)放，請(qǐng)學(xué)生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。

3．.匯報(bào)交流，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）請(qǐng)學(xué)生做小老師，結(jié)合書本中的步驟圖，在實(shí)物投影儀下示范手指玩偶的制作方法。

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充并示范。

（3）比較“兔子”、“老虎”、“狐貍”等范例的不同表現(xiàn)方法，提問(wèn)：你們還能表現(xiàn)其他的動(dòng)物嗎？

4．布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。

（1）提出作業(yè)要求：用合適的紙學(xué)折手指玩偶，然后想象、添畫成可愛(ài)的動(dòng)物頭像紙偶。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5．展示作品，游戲表演。

（1）小組內(nèi)展示作品，合作進(jìn)行游戲。

（2）以小組為單位進(jìn)行表演，全班評(píng)價(jià)。

（3）教師小結(jié)。

6．課后延伸，拓展訓(xùn)練。

教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙，請(qǐng)學(xué)生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？