第一篇：實驗四總結(jié)報告

《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》實驗報告

實驗名稱： 實驗四

學(xué)號： 班級：

姓名： 軟件工程

一、實驗?zāi)康?/p>

（1）了解Oracle數(shù)據(jù)庫中的用戶管理，模式，權(quán)限管理和角色管理。

（2）掌握為用戶分配權(quán)限的方法。

（3）了解為不同用戶分配不同權(quán)限的目的及原因。

二、實驗過程

1．用系統(tǒng)帳戶sys登錄數(shù)據(jù)庫，分別創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫內(nèi)部用戶user_one和user_two，創(chuàng)建時自己為用戶分配帳戶口令。

create user user_one

identified by 980916

default tablespace users

temporary tablespace temp

quota unlimited on users;create user user_two

identified by 980916

default tablespace users

temporary tablespace temp

quota unlimited on users;/ 14

2．為了使兩位用戶登錄數(shù)據(jù)庫請為其授予相應(yīng)的權(quán)限。

grant create session to user_one,user_two;

3．授予用戶user_one在自己模式下創(chuàng)建表的權(quán)限，在任何模式下刪除表的權(quán)限，授予用戶user_two可以在任何模式下創(chuàng)建表的權(quán)限，查詢?nèi)魏文Ｊ较卤碇袛?shù)據(jù)的權(quán)限和在任何模式下創(chuàng)建視圖的權(quán)限。

grant create table,drop any table to user_one;grant create any table,select any table,create any view to user_two;

/ 14 4．分別用user_one和user_two登錄，寫出相應(yīng)的SQL語句驗證為其授予的權(quán)限。（如果建立的表中有主鍵約束，需要預(yù)先授予user_one和user_two用戶create any index的權(quán)限。）

grant create any index to user_one,user_two;在user_one中建表A create table a（x number，y date);

在user_two中建表B create table b（x number，y date);

在user_two中查詢表A select * from user_one.a;3 / 14

從user_one中刪除表B drop table user_two.b;在user_two中查詢表B Select * fromb;

在user_two中建立視圖VIEW_A create view view_a(x,y)

as select x,y

from b;/ 14

5．用系統(tǒng)帳戶sys登錄數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建用戶user_three，將角色權(quán)限D(zhuǎn)BA授予用戶user_three，并將S、P、J、SPJ四張表導(dǎo)入到user_three模式下。

create user user_three

identified by 980916

default tablespace users

temporary tablespace temp

quota unlimited on users;grant dba to user_three;/ 14

6．使用user_three登錄，完成如下授權(quán)，在user_one和user_two用戶下執(zhí)行相應(yīng)的SQL語句驗證授權(quán)是否成功。

（1）把對表S的INSERT權(quán)力授予用戶user_one，并允許他再將此權(quán)限授予其他用戶。

grant insert on s to user_one with grant option;

在user_one中插入數(shù)據(jù)

insert into user_three.s(sno,sname,city,sphone)

values('1','a','湖北',null);

commit;

grant insert on user_three.s to user_two;在user_two中插入數(shù)據(jù)

insert into user_three.s(sno,sname,city,sphone)6 / 14

values('2','b','湖北',null);

commit;

（2）用戶user_two對S，P，J三個表有SELECT和INSERT權(quán)力

grant select,insert on s to user_two;grant select,insert on p to user_two;grant select,insert on j to user_two;

從user_two中查詢表S select * from user_three.s;/ 14

從user_two中給表S插入數(shù)據(jù)

insert into user_three.s(sno,sname,city,sphone)

values('3','c','湖北',null);

commit;

（3）用戶user_one對SPJ表有DELETE權(quán)力，對QTY字段具有UPDATE權(quán)力。

grant delete,update(qty)on spj to user_one;

在user_one中刪除sno為s1的數(shù)據(jù)

delete from user_three.spj where sno='S1';

commit;/ 14

在user_one中將sno為s2的數(shù)據(jù)的qty改為0 update user_three.spj set qty=0 where sno='S2';

commit;

（4）收回user_one對S表的插入權(quán)限。

revoke insert on s from user_one;

嘗試在user_one中插入數(shù)據(jù)

insert into user_three.s(sno,sname,city,sphone)

values('3','d','湖北',null);

commit;9 / 14

7．把對用戶user_two授予的所有權(quán)限收回，只保留登錄權(quán)限。（系統(tǒng)權(quán)限和對象權(quán)限應(yīng)該分別收回）

revoke select,insert on s from user_two;revoke select,insert on p from user_two;revoke select,insert on j from user_two;revoke create any index,create any table,create any view,select any table from user_two;

嘗試在user_two中創(chuàng)建表C create table c（x number，y date);10 / 14

8．用系統(tǒng)帳戶sys登錄數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建用戶user_four，將角色權(quán)限D(zhuǎn)BA授予此用戶，在user_four的模式下導(dǎo)入Sudent、Course和SC表。

create user user_four

identified by 980916

default tablespace users

temporary tablespace temp

quota unlimited on users;grant dba to user_four;/ 14

9．使用user_four登錄，創(chuàng)建角色STUDBA，將修改Student、Course、SC表結(jié)構(gòu)的權(quán)限，插入、刪除、修改和查詢?nèi)龔埍碇袛?shù)據(jù)的權(quán)限授予角色STUDBA，將角色的權(quán)限授予user_one和user_two。

create role studba;grant alter,insert,delete,update,select on s to studba;grant alter,insert,delete,update,select on c to studba;grant alter,insert,delete,update,select on sc to studba;grant studba to user_one,user_two;commit;/ 14

10．對于通過STUDBA角色授予的權(quán)限，在user_one和user_two用戶下執(zhí)行相應(yīng)的SQL語句對權(quán)限進(jìn)行驗證。

修改表權(quán)限驗證

alter table user_four.c add collage varchar2(40);commit;select * from user_four.c;

更新數(shù)據(jù)驗證

update user_four.s set major='軟件工程' where major='植物保護(hù)';select * from user_four.s where major='植物保護(hù)';

插入數(shù)據(jù)驗證 / 14

insert into user_four.sc(sno,cno,grade)values(103000,300,100);commit;select * from user_four.sc where sno=103000 and cno=300;

刪除數(shù)據(jù)驗證

delete from user_four.sc where sno=103000 and cno=300;commit;select * from user_four.sc where sno=103000 and cno=300;

三、實驗總結(jié) / 14

第二篇：實驗總結(jié)報告

實驗報告 專業(yè)：______

姓名：______

學(xué)號：______

日期：______

桌號：______________

課程名稱：

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗

指導(dǎo)老師：

成績：________________ 實驗名稱：

實驗總結(jié)報告

一、體會與收獲

在這個學(xué)期中，我們一共完成了從常用電子儀器的使用到EDA 半導(dǎo)體器件特性仿真等五個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此我想談?wù)勎业捏w會與收獲。

首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器：示波器、交流毫伏表，確實是由于年代久遠(yuǎn)而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在實驗現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠(yuǎn)。

在做基本運(yùn)算電路設(shè)計實驗時，通過老師上課精彩的講解使我感受到了一種“新的世界觀”，認(rèn)識到了理論學(xué)習(xí)和實驗的區(qū)別，在以后做實驗的時候要對所有器械保持懷疑的心態(tài)，堅持“自己測的才是準(zhǔn)的”原則。

通過解決每一次實驗出現(xiàn)的問題，我在做實驗的時候變得更加有耐心。在連接電路前，都會認(rèn)真分析一下實驗原理。然后根據(jù)實驗書和老師的ppt上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯誤的幾率小了很多。其次，做實驗要養(yǎng)成好的習(xí)慣。很多同學(xué)在做實驗的時候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導(dǎo)線是否導(dǎo)通、用萬用表測電阻時不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)并不多。

接下來，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認(rèn)為實驗是一項任務(wù)，只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經(jīng)計算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計好的。但是在做得時候總是會需要自己去調(diào)試、布線。有時候看似連接的很完美的電路，可能會因為某個地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。而且，當(dāng)做好一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。

最后，我想說實驗跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學(xué)習(xí)，在實驗中檢驗。在實驗中發(fā)現(xiàn)，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的實驗中激發(fā)了。當(dāng)然，我明白大學(xué)的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)的能力?？赡芪覀冏龅哪稠棖|西很簡單或者沒有做成功，但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學(xué)習(xí)到了許多。耐心并且細(xì)心的去做每一步，堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個人都是成功者。

二、意見與建議

對模電實驗的建議：

①老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進(jìn)行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。

②實驗室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可以教幾個識別示波器是否故障的方法。

③選題方面，從元件的認(rèn)識逐漸過渡到焊電路板進(jìn)行實驗，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

感謝老師半學(xué)期來的教誨和指導(dǎo)！

三、課程評價

在大學(xué)二年級的第一學(xué)期，我們按課程計劃，完成了模電實驗課程的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。

老師在講解實驗課程時：教學(xué)內(nèi)容豐富，授課生動、詳細(xì)，思路清晰，富有邏輯性、啟發(fā)性，而且善于激勵學(xué)生興趣，經(jīng)常產(chǎn)生師生互動；他理論知識功底深厚，實踐經(jīng)驗豐富，并且能夠理論聯(lián)系實際，舉例生動形象，對模電的理論學(xué)習(xí)有很大幫助；教學(xué)方式得當(dāng)，能夠因材施教，給學(xué)生一個相對自我發(fā)展的空間。

他講課時語言幽默，平易近人，關(guān)心學(xué)生，深受同學(xué)好評；講課過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，把教書育人很好地結(jié)合起來。

通過模電實驗課程，增強(qiáng)了我的動手能力，幫助我在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠順利解決一些難題。希望學(xué)校今后能夠為學(xué)生多開類似的課程，讓在校的學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會。

第三篇：實驗總結(jié)報告

課程總結(jié)報告

姓名 ： 學(xué)院：

在本課程中，我一直按時上課，從不曠課，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，主動思考并回答老師的提問。在創(chuàng)業(yè)實踐這個課程學(xué)習(xí)中，首先，我在老師的指導(dǎo)下對自己的創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行了歸納與分析。仔細(xì)分析并搞清自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢資源，并認(rèn)真思考了如何將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和根據(jù)自己的資源優(yōu)勢與實力，思考如何走出創(chuàng)業(yè)第一步。利用老師提供的行業(yè)分類為自己設(shè)想了一個具體的創(chuàng)業(yè)點子。

接下來，我學(xué)習(xí)了從熱點中捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)，掌握通過分析熱點捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)的基本方法。比如注意到了新生代子女和老年人作為消費(fèi)群體的需求新變化和特點已成為時下熱點話題，因此分析當(dāng)前兒童和老年人市場的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。針對人們收入水平提高所帶來的需求新變化這一熱點話題，因此分析了人們可支配收入提高所帶來的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。并且結(jié)合自身作為大學(xué)生的身份，以學(xué)校學(xué)生宿舍區(qū)復(fù)印服務(wù)社為研究對象，或以自己最熟悉的產(chǎn)品/服務(wù)為研究對象。

除此之外，我還學(xué)會了利用EXCEL處理簡單函數(shù)，進(jìn)行了收益分析。學(xué)習(xí)了利用五力分析模型和SWOT分析對自己的創(chuàng)業(yè)商機(jī)做可行性分析。了解和掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場分析的基本方法，通過這種分析結(jié)果進(jìn)行企業(yè)決策。還學(xué)習(xí)了本量利計算，它是了解和掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的本量利計算基本方法。握利用本量利計算的結(jié)果我可以對創(chuàng)業(yè)決策進(jìn)行調(diào)整的基本方法。

最后，我還針對自己的具體創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行了崗位分析和人員安排信息的思考。寫出了我的創(chuàng)業(yè)計劃中創(chuàng)建公司的崗位、任務(wù)、人員數(shù)量、待遇等信息。通過京東商城的案例進(jìn)行了商業(yè)模式的分析訓(xùn)練，并且針對自己的創(chuàng)業(yè)項目確定適當(dāng)商業(yè)模式的能力。結(jié)合課程中的內(nèi)容對給出案例進(jìn)行商業(yè)模式分析。

經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)習(xí)，我對創(chuàng)業(yè)所需懂得的基本理論有了一定的掌握，并通過老師課堂講授和完成老師的實驗報告，理清了自己的創(chuàng)業(yè)思路，細(xì)化了創(chuàng)業(yè)的各個方面的內(nèi)容。使得我的創(chuàng)業(yè)計劃不再顯得那么魯莽，沒有邏輯。

課堂學(xué)習(xí)中，我主要掌握的原理就是五力分析、SWOT分析、量本利分析和商業(yè)模式的認(rèn)識。

五力分析模型是邁克爾·波特于80年代初提出，對企業(yè)戰(zhàn)略制定產(chǎn)生全球性的深遠(yuǎn)影響。用于競爭戰(zhàn)略的分析，可以有效的分析客戶的競爭環(huán)境。五力分別是： 供應(yīng)商的討價還價能力、購買者的討價還價能力、潛在競爭者進(jìn)入的能力、替代品的替代能力、行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力；

SWOT分析方法是一種企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及機(jī)會，威脅，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。按照企業(yè)競爭戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應(yīng)是一個企業(yè)“能夠做的”（即組織的強(qiáng)項和弱項）和“可能做的”（即環(huán)境的機(jī)會和威脅）之間的有機(jī)組合。

量本利分析法，也叫盈虧平衡分析，是通過分析生產(chǎn)成本、銷售利潤和產(chǎn)品數(shù)量這三者的關(guān)系，掌握盈虧變化的規(guī)律，指導(dǎo)出企業(yè)選擇能夠以最小的成本生產(chǎn)最多產(chǎn)品并可使企業(yè)獲得最大利潤的經(jīng)營方案。

商業(yè)模式是指一個完整的產(chǎn)品、服務(wù)和信息流體系，包括每一個參與者和其在其中起到的作用，以及每一個參與者的潛在利益和相應(yīng)的收益來源和方式。在分析商業(yè)模式過程中，主要關(guān)注一類企業(yè)在市場中與用戶、供應(yīng)商、其他合作辦的關(guān)系，尤其是彼此間的物流、信息流和資金流。在做實驗作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)自己有不足的情況的時候，我會及時和一起上課的同學(xué)進(jìn)行討論，通過與他人的溝通和交流中，獲取有效的信息，對自己的觀點不斷去推敲和修正。也和舍友、其它專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流，將課堂上要求展示的自己的創(chuàng)業(yè)計劃，做成PPT展示給周圍的同學(xué)，看周圍的同學(xué)的反應(yīng)，詢問他們最真實的感受，比如，我的創(chuàng)業(yè)點子是否足夠有創(chuàng)意，你認(rèn)為它可行性強(qiáng)么，有什么我表達(dá)不清楚的地方或者細(xì)節(jié)的疏忽，有什么建設(shè)性的意見等

總體的收獲就是在課堂的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)并不是一種被迫性的，很多人創(chuàng)業(yè)不是在職場失意的時候。很多人創(chuàng)業(yè)是充滿了激情，是為了在更高一層次實現(xiàn)自我。是為了追求自己的一番事業(yè)。就像在最后一節(jié)課里老師給我們請來的總經(jīng)理的親身經(jīng)歷一樣。還感受頗多的一點是創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱，光有激情、有想法就可以做到的，它也需要我們具有專業(yè)的知識，掌握基本的理論。在這方面，通過我們的課堂學(xué)習(xí)，我覺得我比以前有了很大的提升。

第四篇：單片機(jī)實驗四總結(jié)報告 2

單片機(jī)實驗四報告

直流電機(jī)實驗實驗

一． 實驗?zāi)康睦?PWM 控制直流電機(jī)的轉(zhuǎn)動速度。

二． 實驗設(shè)備及器件

IBM PC 機(jī) 一臺

DP-51PRO 單片機(jī)綜合仿真實驗儀 一臺

三． 實驗內(nèi)容

學(xué)習(xí)如何控制直流電機(jī)。PWM

功率驅(qū)動電路如下：

原理圖如圖 3.34，只要ZDJ_A 的電壓比ZDJ_B 的電壓高，電機(jī)正轉(zhuǎn)。如果ZDJ_B 的電壓比ZDJ_A 高，電機(jī)反轉(zhuǎn)。

四． 實驗要求

利用實驗六的程序，用D1 區(qū)的按鍵KEY2 與KEY3 改變PWM 的占空比來控制直 流電機(jī)的轉(zhuǎn)速。

五． 實驗步驟

1.用導(dǎo)線連接 A2 區(qū)的P11 與D1 區(qū)J53 接口的KEY1。

2.用導(dǎo)線連接 A2 區(qū)的P12 與D1 區(qū)J53 接口的KEY2。

3.用導(dǎo)線連接 A2 區(qū)的P10 與B8 區(qū)的J78 接口ZDJ_A。

4.B8 區(qū)J78 接口的ZDJ_B 連接到C1 區(qū)的GND。

5.短接 B8 區(qū)JP18 的電機(jī)電源跳線。

六． 實驗參考程序

#include “reg52.h”

sbit P1_0=P1^0;

sbit P1_1=P1^1;

sbit P1_2=P1^2;

unsigned char PWMH;//高電平脈沖的個數(shù)

//總脈沖個數(shù) unsigned char PWM;

unsigned char COUNTER;

void K1CHECK();

void K2CHECK();

void INTTO()interrupt 1//定時器0中斷服務(wù)程序，在這里控制P1_0口的輸出電平，驅(qū)動電機(jī)

{

COUNTER++;//計數(shù)值加1 if((COUNTER!=PWMH)&&(COUNTER==PWM))//如果脈沖計數(shù)個數(shù)達(dá)到了預(yù)定的總脈沖個數(shù)

{

COUNTER=1;

} P1_0=1;//計數(shù)器復(fù)位 //P1.0變?yōu)楦唠娖?，開始新的下一周期

else if(COUNTER==PWMH)//如果脈沖計數(shù)個數(shù)達(dá)到了預(yù)定的高電平脈沖數(shù)

P1_0=0;//P1.0輸出為高電平1的脈沖個數(shù)已經(jīng)達(dá)到，開始變?yōu)榈碗娖?

}

main()

{

PWMH=0x02;//預(yù)定高電平脈沖個數(shù)

COUNTER=0x01;PWM=0x15;//預(yù)定總脈沖個數(shù) TMOD=0x02;TL0=0x38;TH0=0x38;ET0=1;EA=1;TR0=1;while(1){if(P1_1==0)K1CHECK();//掃描按鍵KEY1,如果符合，進(jìn)入電機(jī)轉(zhuǎn)速加速處理函數(shù) if(P1_2==0)//定時器0在模式2下工作 //定時器每200us產(chǎn)生一次溢出，設(shè)定自動重裝的值。//使能定時器0中斷 //使能總中斷 //定時器0開始計時

K2CHECK();//掃描按鍵KEY2,如果符合，進(jìn)入電機(jī)轉(zhuǎn)速減速處理函數(shù)

}

}

void K1CHECK()

{

while(P1_1==0);if(PWMH!=PWM){PWMH++;//高電平脈沖個數(shù)加1，增加占空比 if(PWMH==PWM)//如果高電平脈沖個數(shù)等于總的脈沖個數(shù)，{} TR0=0;//關(guān)閉定時器，P1_0=1;//P1_0恒輸出1，達(dá)到最大轉(zhuǎn)速 else {} if(PWMH==0x02)//高電平脈沖個數(shù)增加到2時候，開啟定時器 {TR0=1;}

}

}

void K2CHECK()

{

unsigned char TEMP;

while(P1_2==0);

if(PWMH!=0x01){PWMH--;//高電平脈沖個數(shù)減1，減少占空比TEMP=PWM;TEMP--;if(PWMH==0x01)//如果高電平脈沖個數(shù)減少到1，{} else {} if(PWMH==TEMP){} TR0=1;TR0=0;//關(guān)閉定時器，P1_0=0;//P1_0恒輸出0，電機(jī)停止轉(zhuǎn)動

} }

步進(jìn)電機(jī)控制實驗

一．實驗?zāi)康牧私獠竭M(jìn)電機(jī)的工作原理，掌握它的轉(zhuǎn)動控制方式和調(diào)速方法。

二． 實驗設(shè)備及器件

IBM PC 機(jī) 一臺

DP-51PRO 單片機(jī)綜合仿真實驗儀 一臺

三． 實驗內(nèi)容

1.編寫程序，通過單片機(jī)的 P1 口控制步進(jìn)電機(jī)的控制端，使其按一定的控制方式進(jìn) 行轉(zhuǎn)動。

2.分別采用雙四拍（AB→BC→CD→DA→AB）方式、單四拍（A→B→C→D→A）方

式和單雙八拍（A→AB→B→BC→C→CD→D→DA→A）方式編程，控制步進(jìn)電機(jī) 的轉(zhuǎn)動方向和轉(zhuǎn)速。

3.觀察不同控制方式下，步進(jìn)電機(jī)轉(zhuǎn)動時的振動情況和步進(jìn)角的大小，比較這幾種控 制方式的優(yōu)缺點。

四． 實驗要求

學(xué)會步進(jìn)電機(jī)的工作原理和控制方法，掌握一些簡單的控制電路和基本的電機(jī)基礎(chǔ)

知識。

五． 實驗步驟

1.安裝C10區(qū)JP6接口上的短路帽，將C10區(qū)J41接口與A2區(qū)J61接口的P10~P13 對應(yīng)相連。

2.打開程序調(diào)試軟件，下載運(yùn)行編寫好的軟件程序，觀察步進(jìn)電機(jī)的轉(zhuǎn)動情況。

3.修改步進(jìn)電機(jī)的控制程序，再次運(yùn)行程序，比較它們的不同控制效果。

六． 實驗程序代碼

#include “reg51.h”

void DELAY();

main()

{

while(1){

P1=0x08;DELAY();P1=0x0C;DELAY();P1=0x04;DELAY();P1=0x06;DELAY();P1=0x02;DELAY();P1=0x03;DELAY();P1=0x01;DELAY();P1=0x09;DELAY();//A //AB //B //BC //C //CD //D //DA

}

}

void DELAY()

{

unsigned char i,j;

for(i=0;i<10;i++)

for(j=0;j<100;j++);

}

總結(jié)：

通過是要進(jìn)一步熟悉了之前對于51單片機(jī)的開發(fā)環(huán)境，鞏固掌握了單片機(jī)開發(fā)語言的使用以及循環(huán)結(jié)構(gòu)的設(shè)置及調(diào)用。通過上機(jī)，將書本上學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實際中，實際操作的過程中通過修改代碼達(dá)到改變控制的效果。

第五篇：實驗四

電 子 科 技 大 學(xué)

實

驗

報

告

學(xué)生姓名：

學(xué) 號：

指導(dǎo)教師： 實驗地點：

實驗時間：

一、實驗室名稱：

Linux環(huán)境高級編程實驗室

二、實驗項目名稱：

插件框架實驗

三、實驗學(xué)時：

4學(xué)時

四、實驗?zāi)康模?/p>

需要說明為什么要進(jìn)行本次實驗

五、實驗內(nèi)容：

PPT上的4個版本程序，以及綜合練習(xí)

六、實驗步驟：

PPT上的4個版本程序，以及綜合練習(xí)

七、總結(jié)及心得體會：

八、對本實驗過程及方法、手段的改進(jìn)建議：

報告評分：

指導(dǎo)教師簽字：