第一篇：2011年11月期,刊物：2011年新課程 教研 11B作者目錄

自由，給予教研活動(dòng)真實(shí)的主張

李華芬/1 俱飛蛺蝶元相逐，并蒂芙蓉本自雙

——新課標(biāo)背景下語文工具性與人文性的共贏

唐秀紅/2 只有了解學(xué)生才能教好學(xué)生

田國群/3 談教學(xué)“三語”

李亞林/4 淺析背越式跳高助跑技術(shù)常見的錯(cuò)誤與預(yù)防

丁衛(wèi)明/4 “創(chuàng)新”——語文教學(xué)的“一米陽光”

姜繼梅/5 淺談農(nóng)村學(xué)校校本教研

陳 周/6 引導(dǎo)自我評價(jià) 學(xué)會自我完善

金鳳蘭/7 踏歌起舞 盡享音樂

——淺析律動(dòng)在農(nóng)村音樂教學(xué)中的作用

劉 莉/7 運(yùn)用多媒體讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)劉開倫

謝 紅/8 新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究

葛麗梅/9 淺談?wù)Z文教師的語言藝術(shù)

羅曉春/10 美育的滲透，讓藝體之花開滿校園

李桂玉/10 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中教師的語言修養(yǎng)

杜學(xué)艷/11 如何在作文教學(xué)中運(yùn)用陶行知教育思想

胡傳賢/12 運(yùn)用教學(xué)策略使識字教學(xué)“活”起來

趙春紅/13 巧用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)

柏平/13 讓情感在教學(xué)中自由飛舞

——淺談學(xué)生積極情感的培養(yǎng)

宋劉成/14 新課程標(biāo)準(zhǔn)下盲校語文教學(xué)有效性的淺顯探究

顧文君/15 漫畫教學(xué)中的“一石四鳥”

鄭 航/16 讓生命力在課堂中盡情釋放

吳國琴/16 異曲同工，形象鮮明

閆永明/17 有效拓展，點(diǎn)亮學(xué)生智慧

王小玲/18 淺談多姿多彩的農(nóng)村小學(xué)英語語篇教學(xué)

劉 靜/19 試論“生活教育”理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

陳 光/19 淺析情境導(dǎo)學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

錢龍玉/20 農(nóng)村留守兒童心理健康教育初探

甘春英/21 讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力

王 芳/22 遺憾與完美的區(qū)別

——如何進(jìn)行教學(xué)反思的撰寫

劉 俊/23 淺談?wù)Z文課中的朗讀指導(dǎo)藝術(shù)

李德群/23 淺談小學(xué)科學(xué)課探究活動(dòng)

張旦尚/24 淺論生活化教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教育中的作用

姜 霞/25 學(xué)業(yè)水平測試備戰(zhàn)方略

黃伏勝/26 走作文教學(xué)的生活化之路

顧媛媛/27 ■

淺談中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會

——變會教為會學(xué)

白彩鳳 王洪民/28 優(yōu)化小班幼兒語言表演游戲的幾點(diǎn)策略

邵登玲/29 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題

居永娟/30 先聲奪人 巧奪天工

——That’s right的教學(xué)感悟

錢彥華/31 沒有“優(yōu)質(zhì)高效”，語文課歸不了本位

張學(xué)宏/31 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)策略

王義林/32 對信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)整合的幾點(diǎn)思考

蔡 萍/33 淺析柯達(dá)伊歌唱教學(xué)法體系對我國音樂教育發(fā)展的影響

徐 琴/34 在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

董鳳香/35 班級管理的追求：民主和諧、積極向上

劉興亮/36 對行為困難生幫扶教育策略的思考

朱惠力/37 淺談小學(xué)高年級班級的民主管理

鄭永立 楊 郁/37 聽“小康軒美勞課”之感想

——鄭州行

陳友紅/38 如何改變小學(xué)生“唱讀”習(xí)慣

史軍俠/39 整合：校本課程開發(fā)與學(xué)校特色文化共生融通的必然策略

王建榮/40 關(guān)于《漢語拼音字母表》教學(xué)的思考

杜亞群/41 新課程改革背景下如何聽課評課

周 俊/42 新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)德育功能的思考

張 梁/42 科學(xué)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)三步走

楊勇輝/43 淺談培養(yǎng)幼兒快樂閱讀的幾點(diǎn)嘗試

付麗萍/44 一塊面包引發(fā)的故事

崔坤欣/45 創(chuàng)新教學(xué)理念，提高初中語文作文教學(xué)成效

王生俠/45 用情呵護(hù)，讓生命之花更嬌艷

曾 義/46 山區(qū)留守學(xué)生的問題及其對策

謝淑芳/47 以“賞”促“析”，提高幼兒語言表達(dá)能力

——談?wù)動(dòng)變簞?dòng)漫作品“閱讀”活動(dòng)的開展

王建英/48 淺談高效課堂中的小組建設(shè)

肖志剛/49 以牛津小學(xué)英語為例淺談小學(xué)英語課堂整合蔡丹丹/49 在初中生物教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)

向光輝/50 克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想

王令寶/51 小議數(shù)學(xué)后進(jìn)生存在的主要問題

冷慶生/52 淺議教學(xué)反思促進(jìn)教學(xué)成長

鐘永權(quán)/52 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 發(fā)展學(xué)生能力

寇曉鋒/53 表揚(yáng)與批評

吳 軍/54 教育教學(xué)怎能“摻水”

王三仁/55 高中英語詞匯教學(xué)課堂評價(jià)的幾點(diǎn)看法

關(guān)紅瑀/55 “三步三主”教學(xué)法使英語課堂事半功倍

張衛(wèi)國/56 堅(jiān)持育人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

——學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的思考

李洪坤/57 談高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)

萬劍東/58 “多樣”與“優(yōu)化”——對算法多樣化的思考

韓欣欣/59 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的評價(jià)與反思

柏正廣/60 速食文化下的教學(xué)反思

余龍龍/60 新課改需要一線教師“改”什么

毛斌斌/61 加強(qiáng)動(dòng)手操作 促進(jìn)思維發(fā)展

徐海英/62 我的教學(xué)感悟

——怎樣才能施教成功

王 婷/63 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力

汪記平/63 淺談初中英語作業(yè)批改的三結(jié)合畢麗杰/64 關(guān)于提高農(nóng)村幼兒教師修養(yǎng)的建議

田 蕓/65 巧用實(shí)驗(yàn)激情引趣，啟迪學(xué)生智能

王 杰/66 淺談學(xué)生受挫心理問題的疏導(dǎo)

葉聰華/66 快樂識字 共享成功

黃雅蓉/67 新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)簡析

陳紅兵/68 ■

張開想象的翅膀

——《女媧造人》教學(xué)案例

周 中/69 努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

肖海波/70 淺議初中物理課堂教學(xué)改革

蔡 盛/70 讓討論走進(jìn)幼兒課堂

郭夕利/71 用心繪畫，用手感悟

于增忠/72 淺談小學(xué)三年級課前預(yù)習(xí)

金 龍/74 讓語文課堂“活”起來

莫海珍/74 “整體”出擊，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

薛 惠/75 中考試題分析及對教學(xué)的反思

李燕歡/76 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力

李紅娣/77 關(guān)注課堂“意外” 綻放課堂異彩

——小學(xué)英語課堂中教學(xué)機(jī)智例談

李 娜/79 如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新

張雅梅/80 《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

高 珊/80 小學(xué)數(shù)學(xué)新課的練習(xí)設(shè)計(jì)

李開就/81 《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

毛會珍/82 投石激浪，砥礪思維

——《裝滿昆蟲的衣袋》片斷語絲

顧 菠/83 小數(shù)學(xué) 大藝術(shù)

馮冬梅/84 談品德課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

羅曉紅/85 如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的生物課堂

陳菊英/85 三年級美術(shù)《會動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)

安寶亮/86 淺談如何激發(fā)學(xué)生課堂閱讀的積極性

閔祥雷/87 初中數(shù)學(xué)閱讀材料的教學(xué)原則例談

羅 靜 廖華彬/88 巧設(shè)導(dǎo)入，提高歷史課堂教學(xué)的有效性

劉 銳/89 在瑯瑯的讀書聲中學(xué)文言

——以《晏子使楚》為例談文言文教學(xué)

王小斌/90 淺談容斥原理在組合計(jì)數(shù)問題中的應(yīng)用

黃玉杰/91 營造充滿人文氣息的語文課堂

謝美華/93 《離騷》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)

王曉開/94 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化

陳繼兵/94 “招領(lǐng)啟事”走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂

——“用字母表示數(shù)”的導(dǎo)入設(shè)計(jì)賞評

呂恒金/95 申述心靈 厚積薄發(fā)

——也談小學(xué)作文教學(xué)

羅先榮/96 嘗試程序開發(fā)（HTML）教學(xué)設(shè)計(jì)

胡永新/97 初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

倉定虎/98 石頭也能開花

—— 一個(gè)學(xué)困生的輔導(dǎo)案例

錢 娟/99 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建有效課堂

——初中數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)探析

朱湘華/100 《第三個(gè)小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

余木龍/101 主動(dòng)探究 創(chuàng)造新知

——《三角形的內(nèi)角和》案例與反思

陳漢川 許定軍/102 讓語文課個(gè)性飛揚(yáng)

——《桃花源記》說課稿

馬冬紅/103 利用生成性課程資源 構(gòu)建動(dòng)態(tài)化數(shù)學(xué)課堂

沈佳俊/104 高中物理教學(xué)中兩種力的平均值的比較

殷 勇/105 數(shù)學(xué)教學(xué)要“生活”一點(diǎn)

楊 建/106 用“心”做好班主任

姜春鳳/107 創(chuàng)設(shè)有效情境 提高課堂效率

何曉冬/108 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力

—— 一次課堂突發(fā)事件的處理及反思

邵萬強(qiáng)/109 以“學(xué)案”為載體 打造高效課堂

王寺東/110 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) 提高音樂課堂教學(xué)有效性

鄭淞元/111 ■

巧用目標(biāo)教學(xué) 培養(yǎng)寫作能力

尤雪綿/112 研究性學(xué)習(xí)與高中歷史教學(xué)

歐帽輝/113 真情流露，放飛寫作

錢彥華/115 小學(xué)英語課堂教學(xué)方法研究

張大芳/115 高中物理教學(xué)中提升學(xué)生發(fā)散性思維的策略研究

陶云美/116 淺論課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

劉秀芝/117 對新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”的研究

胡永銀/117 摔倒了，自己爬起來

——自信是成功的階梯

宋桂花/119 創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)問題情境應(yīng)遵循的原則

韓杰林/120 微笑是一種修養(yǎng)

李 英/120 英語教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力

滕植堅(jiān)/121 對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探究

杜井合/122 體育高考學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷與營養(yǎng)補(bǔ)充

盧升海/123 信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)整合研究

劉智勇/124近代前期中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的原因

邸 娜/125 對創(chuàng)辦校英語報(bào)和高中英語報(bào)刊閱讀的研究

黃梅珠/126 開掘環(huán)境課程價(jià)值 豐富幼兒體驗(yàn)活動(dòng)

吳金蘭/127 傾注一片愛心，走進(jìn)學(xué)生心靈

周 麗/128 努力辦好人民滿意的教育

馬國才/128 ■

淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

劉繼虎/129

淺談上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵

蔡汝清/130 巧妙結(jié)合，提高作文教學(xué)的有效性

王西鳳/130 淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法

陳麗園/131 淺談高中數(shù)學(xué)考試技巧

孫金霞 石海峰/132 淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

羅海蘭 周四青/134 淺議低年級寫字教學(xué)指導(dǎo)

劉海萍/134 淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)

張連霞/135 初中思想品德教師如何聽評課

李 進(jìn)/136 奮斗中的青春

——記黔中兩名大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路

周大勇/137 淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

托有寶/139 中學(xué)英語口語學(xué)習(xí)方法之我見

張來彬/139 小學(xué)語文有效備課之我見

于俊強(qiáng)/140 高中化學(xué)高效課堂教學(xué)方式探析

趙維娜/141 有效的提問——活力課堂的起點(diǎn)

劉 娟/142 如何有效地進(jìn)行體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)

劉 璐/143 談?wù)剣鍖τ變悍侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng)

王 穎/144 巧談小學(xué)英語復(fù)習(xí)方法

任 艷/144 淺談小學(xué)生的減壓教育

桓小清/145 高中生命科學(xué)教學(xué)中讀圖表獲取信息能力培養(yǎng)初探

馮陽春/146 如何提高高中學(xué)生的英語寫作能力

楊發(fā)祥/147 談?dòng)變毫己昧?xí)慣的培養(yǎng)

魏瑛瑛/148 淺議三類課文的教法

劉治平/149 新課程理念下初中思想品德課教學(xué)初探

李永剛/149 歷史課如何讓學(xué)生“浮想聯(lián)翩”

——學(xué)生歷史課堂問題意識的培養(yǎng)

尹恒勤/150 淺談青少年長高的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法

鄭鈞維/151 淺談中學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

代 兵/152 提高實(shí)效性，讓英語課堂充滿“磁性”

薛 惠/153 新課標(biāo)下高中生物學(xué)業(yè)評價(jià)方法的探討

萬廣威/153 小學(xué)英語應(yīng)如何進(jìn)行詞匯教學(xué)

齊麗華/154 高三作文教學(xué)有效性初探

呂 梁/155 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

王 麗/156 新理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索

武傳剛/156 淺談如何進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)

戚鳳陽/157 中考化學(xué)有效復(fù)習(xí)方法談

黃 麗/158 興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師

周潤福/159 淺議如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

毅 力/159 如何提高學(xué)生的英語聽力水平

景士哲/160 個(gè)別化教學(xué)在高中語文讀寫中的應(yīng)用

胡曉丹/161 架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁

王 毓/162 芻議初中數(shù)學(xué)的開放性教學(xué)

胡茂才/162 淺談音樂教學(xué)與素質(zhì)教育

邱振旭/163 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力

韓鳳英/164

淺談如何提高低年級小學(xué)生的識字效率

戴忠橋/164 農(nóng)村語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張景麗/165 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“互動(dòng)型”教學(xué)模式的有利因素分析

魏中成/166 淺談小學(xué)音樂課堂中的有效教學(xué)

沈維丹/167 談初中思想品德課中如何運(yùn)用探究式教學(xué)

楊明妍/167 小學(xué)低年級學(xué)生作業(yè)評價(jià)改革之我見

楊 森/168 聾校語文實(shí)施生態(tài)課堂閱讀教學(xué)的策略

姚明霞/169 淺談初中幾何教學(xué)

王德仁/170 淺析小學(xué)作文教學(xué)

李寶鎖/170 淺談如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

花麗麗/171 讓英語學(xué)習(xí)更簡單

耿春梅/172 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

葛鵬武/173 如何培養(yǎng)小學(xué)生作文創(chuàng)新能力

楊文武/173 談初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

韓 冬/174 新課程高中歷史教學(xué)方法之淺見

劉泉?jiǎng)?175 如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力

王雪山/176 導(dǎo)入新課的方法

趙 鑫/176 如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

賈敬肖/177 小班幼兒早期繪本閱讀方法的初探

張柯愛／178 初中生物教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉遠(yuǎn)珍/179 淺談高中政治新課程實(shí)施中的課堂教學(xué)策略及方法

藍(lán) 麗/180 ■

對新課程改革下中學(xué)田徑課教學(xué)改革與發(fā)展的探討 高 言/181 把電教滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中

王志良/182 讓民間游戲在區(qū)域活動(dòng)中綻放光彩

周 華/183 用愛滋潤學(xué)生的心田

孟范艷/184 給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的支點(diǎn)在于給他們足夠的空間

——課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新的五個(gè)渠道

楊潤紅/184 實(shí)施主題式閱讀教學(xué) 促進(jìn)生命體蓬勃發(fā)展

顧金蓮/185 運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

董順義/186 適應(yīng)課改新挑戰(zhàn) 提升課程領(lǐng)導(dǎo)力

查 敏/187 有效整合多媒體技術(shù)，優(yōu)化高中地理教學(xué)

周有開/188

第二篇：一本刊物與我的教研之路

一本刊物與我的教研之路

蘇延清

上世紀(jì)80年代末，師范畢業(yè)的我被分配到定西縣北部山區(qū)一所偏僻的八年制學(xué)校任教，當(dāng)時(shí)，我成了那所學(xué)校有史以來唯一的師范“高材生”。

初為人師,我就被“委以重任”：開學(xué)報(bào)到那天，老校長鄭重其事地把學(xué)校圖書儀器室的鑰匙放到我的手中。叫名字是圖書儀器室，其實(shí)，里面的陳設(shè)十分簡陋；一臺學(xué)生電源、一臺電流表、一臺電壓表、幾個(gè)三角尺和圓規(guī)和可憐巴巴的100余冊圖書。

第二天，正當(dāng)我心懷忐忑與失望整理圖書儀器的時(shí)候，我意外地發(fā)現(xiàn)了一摞嶄新的《甘肅教育》，足有50余本。頓時(shí)，它就像一把神奇的鑰匙，打開了我記憶的閘門。

記得上師范三年級的時(shí)候教我們語文的老師名叫武玉鵬，他擅長寫作，曾有幾篇文章發(fā)表在《甘肅教育》、《飛天》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志上。因此我們許多同學(xué)對他是佩服得五體投地，更有甚者希望節(jié)假日給他家干干家務(wù)，順便借幾本他收藏的各種圖書，而能夠聽他關(guān)于寫作方面的“真?zhèn)鳌?，幾乎成了我們幾個(gè) “熱血青年”的奢望。就是這位我們心中的“偶像”在一次語文課上告訴我們：“??建議大家以后在教學(xué)中遇到困惑的時(shí)候，不妨翻翻《甘肅教育》??”。從那刻起，《甘肅教育》這本雜志就令我心馳神往。沒想到如今得來竟然這般“不費(fèi)功夫”，我如獲至寶。

那時(shí)，農(nóng)村學(xué)校的老師晚上放學(xué)后大多各自回家，偌大的校園里經(jīng)常只有我一個(gè)人獨(dú)守。鄉(xiāng)村的夜晚十分寧靜，夜幕降臨時(shí)分，每當(dāng)感到寂寞時(shí)，我便打開《甘肅教育》，獨(dú)坐在煤油燈下,徜徉于《甘肅教育》這一百花園中，品味著一篇篇文字優(yōu)美的教育教學(xué)論文，研讀著一個(gè)個(gè)成功的教學(xué)案例，不輕易放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，反復(fù)揣摩。我總是在努力尋找著教學(xué)理論與課堂實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。日積月累，讀得多了，視野自然開闊起來，不知不覺中我駕馭課堂教學(xué)的能力有了較大的長進(jìn)。

畢業(yè)后的第二學(xué)期，我代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)舉行的“優(yōu)質(zhì)課比賽”，由于我的課堂設(shè)計(jì)新穎，教法獨(dú)特，在眾多參賽選手中脫穎而出，獲得了一等獎(jiǎng)，受到 了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。捧著燙金的獲獎(jiǎng)證書，我內(nèi)心發(fā)出由衷的感嘆:“《甘肅教育》，謝謝您!”

在那時(shí)，大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校教師的精神生活是極其單調(diào)的，而我的精神生活卻因有了《甘肅教育》而變得豐富多彩。

記憶猶新，那是1997年10月的一天，郵遞員送來了一份來自甘肅教育社的特殊信函，驚喜萬分的我迫不及待的打開它： “……你的稿件《對貧困地區(qū)鄉(xiāng)土地理教育的再認(rèn)識》，經(jīng)編委會審閱，決定在1998年第1期《甘肅教育》上刊用，請勿投它刊……”，整個(gè)采稿通知都是高尚老師手寫的。

頃刻間，幾個(gè)要好的同事把這“喜人”的消息傳遍了校園，年近六旬的老校長親自跑進(jìn)我的宿舍，緊緊握住我的手：“難得呀！難得，在我們山村里真的難得!”

放學(xué)后，同事們早已擠滿了我的宿舍。我從學(xué)校附近的小賣部里 “背”來了一箱牛肉罐頭、一箱紅川大曲酒和一條白沙煙,一下子花去我半月的工資?！百R宴”一直進(jìn)行到凌晨3點(diǎn)，從來“滴酒不沾”的我，也第一次嘗到了醉酒的滋味！

那年春節(jié)之后，年味未盡之時(shí)，我就欣喜地收到了散發(fā)著油墨清香并刊有我拙稿的《甘肅教育》。自此，《甘肅教育》伴我走上新的歷程，我開始了艱辛而又幸福的教研寫作之路。

2003年秋，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的序幕正式拉開，為了讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師盡快地掌握新課程的理念，教育主管部門采取了自上而下的逐級培訓(xùn)。那學(xué)期，我剛剛調(diào)進(jìn)城區(qū)學(xué)校，沒有機(jī)會參加國家、省、市級的培訓(xùn)。新學(xué)期初，在學(xué)校舉行的校本教研會上，我代表教研組作了題為《走出新課程實(shí)施過程中的幾個(gè)誤區(qū)》的發(fā)言，列舉了時(shí)下新課程實(shí)施中教案書寫、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)布置以及考試等方面出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤做法，并提出了一些解決問題的建議。沒想到，我的發(fā)言受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參會教師的充分肯定。

其實(shí)，我的發(fā)言稿中許多觀點(diǎn)都是研讀了當(dāng)時(shí)幾期的《甘肅教育》上的教改文章后整理而成的，是《甘肅教育》再一次幫我在人才濟(jì)濟(jì)的城區(qū)學(xué)校有了一席立足之地。一年后，學(xué)校成立了教研室，我成了教研室的一員,并負(fù)責(zé)學(xué)校校報(bào)的編輯工作。

十多年來，我堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)心得體會文章，先后在《甘肅教育》、《地理 教學(xué)》、《地理教育》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《新課程》、《學(xué)習(xí)方法報(bào)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表論文100余篇;還參與了多部教學(xué)參考書的編寫工作；被多家報(bào)刊聘為 特約撰稿人。同時(shí)，針對教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題撰寫了100余篇近10萬字的教育雜談（隨筆、言論），分別發(fā)表于《甘肅日報(bào)》、《未來導(dǎo)報(bào)》（原《甘肅教育報(bào)》）、《人民之聲報(bào)》、《民主協(xié)商報(bào)》、《定西日報(bào)》等報(bào)刊雜志，并有多篇文章在各類評比中獲獎(jiǎng)。

天道酬勤。十多年來，我先后被評為 “定西縣青年教學(xué)能手”、“定西地區(qū)青年教學(xué)能手”、“定西市骨干教師”和市、區(qū) “學(xué)科帶頭人”。

時(shí)光荏苒、歲月流逝，青春難再，工作崗位幾易，20多年來，唯一不變的是我對《甘肅教育》的那份鐘情。

行筆至此，如浪濤般涌來的往事已使得我眼睛濕潤了，我無法用文字來恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)我此時(shí)的內(nèi)心感受。衷心地祝愿而立之年的《甘肅教育》邁開更加矯健的步伐，更好地書寫隴上教育的輝煌篇章！千言萬語凝成一句話：感謝您，《甘肅教育》!

第三篇：人教版初中課文目錄及作者

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）七年級上冊

第一單元

1、*在山的那邊（王家新）

2、走一步，再走一步（莫頓·亨特）

3、*短文兩篇 蟬（小思）貝殼（席慕蓉）

4、紫藤蘿瀑布（宗璞）

5、童趣（沈復(fù)）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)這就是我

第二單元

6、理想（流水河）

7、*短文兩篇 行道樹（張曉風(fēng)）第一次真好（周素珊）

8、*人生寓言（節(jié)選）（周國平）白兔和月亮 落難的王子

9、*我的信念（瑪麗·居里）

10、《論語》十則

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 漫游語文世界

第三單元

11、春（朱自清）

12、濟(jì)南的冬天（老舍）

13、*夏感（梁衡）

14、*秋天（何其芳）

15、古代詩歌四首

觀滄海（曹操）次北固山下（王灣）錢塘湖春行（白居易）天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)感受自然

第四單元

16、化石吟（張鋒）

17、看云識天氣

18、*綠色蟈蟈（法布爾）

19、*月亮上的足跡（朱長超）20、*山市（蒲松齡）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 探索月球奧秘

第五單元

21、風(fēng)箏（魯迅）

22、羚羊木雕（張之路）

23、*散步（莫懷戚）

24、*詩兩首 金色花（泰戈?duì)枺?/p>

荷葉 母親（冰心）

25、《世說新語》兩則 詠雪 陳太丘與友期 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)我愛我家

第六單元

26、皇帝的新裝（安徒生）

27、郭沫若詩兩首 天上的街市 靜夜

28、*女媧造人（袁珂）

29、*盲孩子和他的影子（金波）

30、*寓言四則 赫耳墨斯與雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰

塞翁失馬 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 追尋人類起源 課外古詩詞背誦：

龜雖壽（曹操）過故人莊（孟浩然）題破山寺后禪院（常建）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）夜雨寄北（李商隱）泊秦淮（杜牧）

浣溪沙（晏殊）過松源晨炊漆公店（楊萬里）如夢令（李清照）觀書有感（朱熹）名著導(dǎo)讀：《繁星》《春水》：母愛·童真·自然 《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 附錄： 硬筆書法 寫好硬筆行楷字

篇目前沒有標(biāo)*的是精讀課文，標(biāo)有*的是略讀課文。

七年級下冊

第一單元

1、從百草園到三味書屋（魯迅）

2、爸爸的花兒落了（林海音）

3、*丑小鴨（安徒生）

4、*詩兩首 假如生活欺騙了你（普希金）

5、傷仲永（王安石）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱

第二單元

6、*黃河頌（光未然）

7、最后一課（都德）

8、*艱難的國運(yùn)與雄健的國民（李大釗）

9、*土地的誓言（端木蕻良）

10、木蘭詩

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 黃河，母親河

第三單元

11、鄧稼先（楊振寧）

12、聞一多先生的說和做（臧克家）

13、*音樂巨人貝多芬（何為）

14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）

15、*孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)我也追“星”

第四單元

16、社戲（魯迅）

17、安塞腰鼓（劉成章）

18、*竹影（豐子愷）

19、*觀舞記（冰心）20、口技（林嗣環(huán)）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 戲曲大舞臺

第五單元

21、偉大的悲?。ù耐瘢?/p>

22、在沙漠中心（圣埃克絮佩里）

未選擇的路（弗羅斯特）2

23、*登上地球之巔（郭超人）

24、*真正的英雄（里根）

25、短文兩篇 夸父逐日 《山海經(jīng)》 共工怒觸不周山《淮南子》 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)漫話探險(xiǎn)

第六單元

26、貓（鄭振鐸）

27、斑羚飛渡（沈石溪）

28、*華南虎（牛漢）

29、*馬（布封）30、*狼（蒲松齡）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 馬的世界

課外古詩詞背誦：

山中雜詩（吳均）竹里館（王維）峨眉山月歌（李白）春夜洛城聞笛（李白）逢入京使（岑參）滁州西澗（韋應(yīng)物）江南逢李龜年（杜甫）送靈澈上人（劉長卿）約客（趙師秀）論詩（趙翼）

名著導(dǎo)讀： 《童年》：在苦難長大

《昆蟲記》 ：譜寫昆蟲生命的詩篇

附錄： 臨摹、欣賞顏體書法 漢語詞類表（實(shí)詞）

八年級上冊

第一單元

1、新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）中原我軍解放南陽（毛澤東）

2、蘆花蕩（孫犁）

3、*蠟燭（西蒙諾夫）

4、*就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信（雨果）

5、*親愛的爸爸媽媽（聶華芩）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)世界何時(shí)鑄劍為犁

第二單元

6、阿長與《山海經(jīng)》（魯迅）

7、背影（朱自清）

8、*臺階（李森祥）

9、老王（楊絳）

10、*信客（余秋雨）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 讓世界充滿愛

第三單元

11、中國石拱橋（茅以升）

12、*橋之美（吳冠中）

13、蘇州園林（葉圣陶）

14、故宮博物院（黃傳惕）

15、*說“屏”（陳從周）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋

第四單元

16、大自然的語言（竺可楨）

17、奇妙的克?。ㄕ劶覙E）

18、*阿西莫夫短文兩篇 恐龍無處不在 被壓扁的沙子

19、*生物入侵者（梅濤）20、*落日的幻覺（黃天祥）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 走上辯論臺

第五單元

21、桃花源記（陶淵明）

22、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫）愛蓮說（周敦頤）

23、*核舟記（魏學(xué)洢）

24、*大道之行也（《禮記》）

25、杜甫詩三首 望岳 春望 石壕吏 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)蓮文化的魅力

第六單元

26、三峽（酈道元）

27、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景）記承天寺夜游（蘇軾）

28、*觀潮（周密）

29、*湖心亭看雪（張岱）

30、詩四首 歸園田居（其三）（陶淵明）使至塞上（王維）渡荊門送別（李白）

登岳陽樓（其一）(陳與義)綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 怎樣搜集資料

課外古詩詞背誦：

長歌行（少壯不努力）（漢樂府）野望（王績）早寒江上有懷（孟浩然）望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）黃鶴樓（崔顥）送友人（李白）秋詞（劉禹錫）魯山山行（梅堯臣）浣溪沙（蘇軾）十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）

名著導(dǎo)讀： 《朝花夕拾》 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 附錄： 欣賞王羲之書法 漢語詞類表（虛詞）

八年級下冊

第一單元

1、藤野先生（魯迅）

2、我的母親（胡適）

3、*我的第一本書（牛漢）

4、列夫·托爾斯泰（茨威格）

5、*再塑生命（海倫·凱勒）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)獻(xiàn)給母親的歌

第二單元

6、雪（魯迅）

7、*雷電頌（郭沫若）

8、*短文兩篇（巴金）日 月

9、海燕（高爾基）

10、*組歌（節(jié)選）（紀(jì)伯倫）浪之歌 雨之歌 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 尋覓春天的蹤跡

第三單元

11、敬畏自然（嚴(yán)春友）

12、*羅布泊，消逝的仙湖（羅剛）

13、*旅鼠之謎（位夢華）

14、*大雁歸來（利奧波德）

15、喂——出來（星新一）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟

第四單元

16、云南的歌會（沈從文）

17、端午的鴨蛋（汪曾祺）

18、吆喝（蕭乾）

19、*春酒（琦君）

20、*俗世奇人（馮驥才）刷子李 泥人張 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 到民間采風(fēng)去

第五單元

21、與朱元思書（吳均）

22、*五柳先生傳（陶淵明）

23、*馬說（韓愈）

24、送東陽馬生序（節(jié)選）（宋濂）

25、詩詞曲五首

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈（劉禹錫）赤壁（杜牧）過零丁洋（文天祥）水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）（蘇軾）山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步

第六單元

26、小石潭記（柳宗元）

27、岳陽樓記（范仲淹）

28、醉翁亭記（歐陽修）

29、*滿井游記（袁宏道）

30、詩五首

飲酒（其五）（陶淵明）

行路難（其一）（李白）

茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）

白雪歌送武判官歸京（岑參）

己亥雜詩（龔自珍）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 背起行囊走四方

課外古詩詞：

贈從弟（其二）（劉楨）

送杜少府之任蜀州（王勃）

登幽州臺歌（陳子昂）

送元二使安西（王維）

宣州謝眺樓餞別校書叔云（李白）

早春呈水部張十八員外（韓愈）

無題（李商隱）相見歡（無言獨(dú)上西樓）（李煜）

登飛來峰（王安石）

清平樂· 村居

（辛棄疾）

名著導(dǎo)讀： 《西游記》 《海底兩萬里》 《名人傳》

附錄： 欣賞唐人狂草

短語結(jié)構(gòu)類型表

句子成分簡表

標(biāo)點(diǎn)符號用法

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級上冊課文目錄

九年級上冊

第一單元

1、沁園春·雪（毛澤東）

2、雨說（鄭愁予）

3、*星星變奏曲（江河）

4、*外國詩兩首 蛔蛔與蛐蛐（濟(jì)慈）

夜（葉賽寧）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說

第二單元

5、敬業(yè)與樂業(yè)（梁啟超）

6、*紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）

7、《傅雷家書》兩則

8、*致女兒的信（蘇霍姆林斯基）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對生活

第三單元

9、故鄉(xiāng)（魯迅）

10、*孤獨(dú)之旅（曹文軒）

11、我的叔叔于勒（莫泊桑）

12、*心聲（黃蓓佳）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)青春隨想

第四單元

13、事物的正確答案不止一個(gè)（羅迦·費(fèi)··因格）

14、*應(yīng)有格物致知精神（丁肇中）

15、*短文兩篇

《談讀書》（培根）《不求甚解》（馬南）

16、中國人失掉自信力了嗎（魯迅）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)好讀書，讀好書

第五單元

17、智取生辰綱（施耐庵）

18、*楊修之死（羅貫中）

19、范進(jìn)中舉（吳敬梓）20、*香菱學(xué)詩（曹雪芹）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)金錢，共同面對的話題

第六單元

21、陳涉世家（司馬遷）

22、唐雎不辱使命

《戰(zhàn)國策》

（劉向）

23、*隆中對（陳壽）

24、*出師表（諸葛亮）

25、詞五首

望江南（溫庭筠）

漁家傲

秋思（范仲淹）

江城子·密州出獵（蘇軾）武陵春（李清照）

破陣子

·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)話說千古風(fēng)流人物

課外古詩詞背誦：

《觀刈麥》（白居易）

《月夜》（劉方平）

《商山早行》（溫庭筠）

《卜算子 詠梅》（陸游）

《破陣子》（燕子來時(shí)新社）（晏殊）

《浣溪沙》（簌簌衣巾落棗花）（蘇軾）

《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）（李清照）

《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》（辛棄疾）

《山坡羊 驪山懷古》（張養(yǎng)浩）

《朝天子 詠喇叭》（王磐）

名著導(dǎo)讀： 《水滸》 《傅雷家書》 《培根隨筆》

附錄：

1、怎樣讀詩

2、談?wù)勑≌f

3、復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表

4、常用修辭格簡表九年級下冊

第一單元

1、詩兩首 我愛這土地（艾青）鄉(xiāng)愁（余光中）

2、我用殘損的手掌（戴望舒）

3、*祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）

4、*外國詩兩首

祖國（萊蒙托夫）

黑人談河流（休斯）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土

第二單元

5、孔乙己（魯迅）

6、*蒲柳人家（節(jié)選）（劉紹棠）

7、變色龍（契訶夫）

8、*熱愛生命（杰克·倫敦）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地

第三單元

9、談生命（冰心）

10、那樹（王鼎鈞）

11、*地下森林?jǐn)嘞耄◤埧箍梗?/p>

12、*人生（勃蘭兌斯）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注我們的社區(qū)

第四單元

13、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）

14、變臉（節(jié)選）（魏明倫）

15、*棗兒（孫鴻）

16、*音樂之聲（節(jié)選）（勒曼）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂的翅膀

第五單元

17、公輸 《墨子》

18、《孟子》兩章

得道多助，失道寡助

生于憂患，死于安樂

19、魚我所欲也 《孟子》

20、*《莊子》故事兩則

惠子相梁

莊子與惠子游于濠梁

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子

第六單元

21、曹劌論戰(zhàn) 《左傳》

22、鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》

23、*愚公移山 《列子》

24、《詩經(jīng)》兩首

關(guān)睢

蒹葭

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌——我的初中生活

課外古詩文背誦：

《從軍行》（楊炯）《月下獨(dú)酌》（李白）

《羌村三首》（之三）（杜甫）

《登樓》（杜甫）

《走馬川行奉送封大夫出師西征》（岑參）

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（韓愈）

《望月有感》（白居易）

《雁門太守行》（李賀）

《卜算子·送鮑浩然之浙東》（王觀）

《別云間》（夏完淳）

名著導(dǎo)讀： 《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷剌

《簡·愛》：人生追求的二重奏

聆聽天籟：讀讀泰戈?duì)?/p>

附錄：

談?wù)勆⑽?/p>

談?wù)剳騽∥膶W(xué)

第四篇：書籍和作者名字的目錄

一、文學(xué)著作：

1.0《神曲》——但丁

1.1《十日談》——卜伽丘

1.2《堂吉訶德》——塞萬提斯

1.3《哈姆雷特》——莎士比亞

1.4《魯濱遜飄流記》——笛福

1.5《格列佛游記》——斯威夫特

1.6《湯姆瓊斯》——菲爾丁

1.7《巨人傳》——拉伯雷

1.8《紅與黑》——司湯達(dá)

1.9《基度山伯爵》——大促馬

1.10 《雙城記》——狄更斯

1.11 《牛虻》——伏尼契

1.12 《偽君子》——莫里哀

1.13 《湯姆叔叔的小屋》——斯托

1.14 《紅字》——霍桑

1.15 《哈克貝利.費(fèi)恩厲險(xiǎn)記》——馬克.吐溫

1.16 《葉甫蓋尼.奧涅金》——普希金

1.17 《死魂靈》——果戈里

1.18 《復(fù)活》——列夫.托爾斯泰

1.19 《套中人》——契訶夫

1.20 《母親》——高爾基

1.21 《列寧》——馬雅可夫斯基

1.22 《靜靜的頓河》——肖洛霍夫

1.23 《青年近衛(wèi)軍》——法捷耶夫

1.24 《鋼鐵是怎樣煉成的》——尼.阿.奧斯托洛夫斯基

1.25 《沙恭達(dá)羅》——迦梨陀娑

1.26 《吉檀迦利》——泰戈?duì)?/p>

1.27 《春香傳》朝鮮古典小說

1.28 《茶花女》——小仲馬

1.29 《靜靜的頓河》——肖洛霍夫

1.30 《青年近衛(wèi)軍》——法捷耶夫

1.31 《鋼鐵是怎樣煉成的》——尼.阿.奧斯托洛夫斯基

1.32 《沙恭達(dá)羅》——迦梨陀娑

1.33 《吉檀迦利》——泰戈?duì)?/p>

1.34 《春香傳》朝鮮古典小說

2.0《哈姆雷特》 威廉·莎士比亞 2.1《魯濱遜漂流記》 丹尼爾·狄福 2.2《呼嘯山莊》 愛米莉·勃朗特

2.3《大衛(wèi)·科波菲爾》 查爾斯·狄更斯 2.4《戀愛中的女人》 勞倫斯 2.5《格列佛游記》 斯威夫特 2.6《簡·愛》 夏洛蒂·勃朗特 2.7《人性的枷鎖》 薩烏希德·毛姆 2.8《失樂園》 約翰·彌爾頓 2.9《傲慢與偏見》 簡·奧斯丁

2.10 《名利場》 威廉·梅克匹斯·薩克雷 2.11 《苔絲》 托馬斯·哈代

2.12 《羅密歐與朱麗葉》 威廉·莎士比亞 2.13 《麥克白》 威廉·莎士比亞 2.14 《雙城記》 查爾斯·狄更斯 2.15 《威尼斯商人》 威廉·莎士比亞

三、【法國】:

3.0《高老頭》 奧諾雷·德·巴爾扎克 3.1《茶花女》 小仲馬

3.2《包法利夫人》 居斯塔夫·福樓拜 3.3《基度山恩仇記》 亞歷山大·仲馬 3.4《偽君子》 莫里哀 3.5《紅與黑》 斯湯達(dá) 3.6《卡門》 梅里美

3.7《悲慘世界》 維克多·雨果

3.8《尋求失去的時(shí)代》 馬修·普魯斯特 3.9《列那狐的故事》 吉羅夫人

1.10 《約翰·克利斯朵夫》 羅曼·羅蘭

四、【美國】:

4.0《黑奴吁天錄》 斯陀夫人 4.1《飄》 瑪格麗特·密契兒

4.2《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》 馬克·吐溫 4.3《戰(zhàn)地鐘聲》 厄納斯特·海明威 4.4《紅字》 納撒尼爾·霍桑 4.5《最后的一葉》 歐·亨利 4.6《麥田里的守望者》 塞林格 4.7《馬丁·伊登》 杰克·倫敦

5.0《當(dāng)代英雄》 萊蒙托夫

5.1《安娜·卡列妮娜》 列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯 泰 5.2《復(fù)活》 列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯 泰

5.3《葉甫蓋尼·奧涅金》 亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金 5.4《罪與罰》 陀斯妥耶夫斯基 5.5《欽差大臣》 果戈理

5.6《戰(zhàn)爭與和平》 列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯 泰

六、【其他國家】：

6.0《玩偶之家》 易卜生（挪威）6.1《變形記》 卡夫卡（捷克）

6.2《俄狄浦斯王》 索?？死账梗ㄏＥD）6.3《女性的和平》 阿里斯托芬（希臘）6.4《神曲》 但丁·阿里及艾力（意大利）

6.5《唐·吉訶德》 米蓋爾·塞萬提斯（西班牙）6.6《少年維特的煩惱》 歌德（德）

6.7《靜靜的頓河》 米哈依爾·亞歷山大·蕭洛霍夫（蘇聯(lián)）6.8《牛虻》 艾捷爾．麗蓮．伏尼契（愛爾蘭）

6.9《百年孤獨(dú)》 加爾列爾·加西亞·馬爾克斯（哥倫比亞）

世界文學(xué)名著全書(108卷)本書目錄

1． 希臘神話故事 [古希臘] 22． 母親 [前蘇聯(lián)] 高爾基 2． 牛虻 [愛爾蘭] 艾麗·伏尼契 23． 鋼鐵是怎樣煉成的 [前蘇聯(lián)] 奧斯托3． 莎士比亞選集 [英] 莎士比亞 洛夫斯基 4． 浮士德 [德] 歌德 24． 老人與海 [美] 海明威 5． 少年維特之煩惱 [德] 歌德 25． 飄 [美] 瑪格麗特·米切爾 6． 悲慘世界 [法] 維克多·雨果 26． 十日談 [意] 薄伽丘 7． 紅與黑 [法] 司湯達(dá) 27． 名妓與法老 [埃及] 納吉布·邁哈弗8． 高老頭 [法] 巴爾扎克 茲 9． 歐也妮·葛朗臺 [法] 巴爾扎克 28． 失樂園 [英] 約翰·彌爾頓 10． 斯巴達(dá)克思 [意] 保 利 29． 兒子與情人 [英] 戴維·赫伯特·勞11． 雙城記 [英] 查爾斯·狄更斯 倫斯 12． 簡·愛 [英] 夏綠蒂·勃朗特 30． 虹 [英] 戴維·赫伯特·勞倫斯 13． 葉甫蓋尼·奧涅金 [俄] 普希金 31． 戀愛中的女人 [英] 戴維·赫伯14． 當(dāng)代英雄 [俄] 萊蒙托夫 特·勞倫斯 15． 父與子 [俄] 屠格涅夫 32． 洛麗塔 [美] 弗拉基米爾·納博科夫 16． 死魂靈 [俄] 果戈理 33． 毛猿 [美] 奧尼爾 17． 泰戈?duì)栁倪x [印度] 泰戈?duì)?34． 孤寂深淵 [英] 拉得克利夫·霍爾 18． 罪與罰 [俄] 陀斯妥耶夫斯基 35． 貞潔的厄運(yùn) [法] 薩 德 19． 雪國·古都 [日] 川端康成 36． 亞當(dāng)·貝德 [英] 喬治·艾略特 20． 復(fù)活 [俄] 列夫·托爾斯泰 37． 蜘蛛女之吻 [阿根廷] 曼紐爾·普伊21． 巴黎圣母院 [法] 維克多·雨果 格

38． 大街 [美] 劉易斯

39． 娜娜 [法] 艾米爾·左拉 40． 縮影 [日] 德田秋聲

41． 泰蕾絲·拉甘 [法] 艾米爾·左拉 42． 衣冠禽獸 [法] 艾米爾·左拉 43． 土地 [法] 艾米爾·左拉 44． 羞恥 [法] 艾米爾·左拉 45． 薩朗波 [法] 福樓拜 46． 高龍巴 [法] 梅里美

47． 生命中不能承受之輕 [捷克] 米蘭·昆德拉

48． 為了告別的聚會 [捷克] 米蘭·昆德拉

49． 不朽 [捷克] 米蘭·昆德拉 50． 本性 [捷克] 米蘭·昆德拉 51． 玩笑 [捷克] 米蘭·昆德拉

52． 生活在別處 [捷克] 米蘭·昆德拉 53． 亞瑪街 [俄] 亞歷山大·庫普林 54． 好色一代男 [日] 井原西鶴 55． 好色一代女 [日] 井原西鶴 56． 好色五人女 [日] 井原西鶴 57． 野性的呼喚 [美] 杰克·倫敦 58． 危險(xiǎn)關(guān)系 [法] 肖德羅·拉克洛 59． 覺醒 [美] 凱特·肖班

60． 潘上尉與勞軍女郎 [秘魯] 馬里奧·巴爾加斯·略薩

61． 百年孤獨(dú) [哥倫比亞] 加西亞·馬爾克斯

62． 尤利西斯 [愛爾蘭] 詹姆斯·喬伊斯 63． 卡夫卡文集 [奧] 弗·卡夫卡 64． 薩特小說集 [法] 讓-保羅·薩特 65． 草葉集 [美] 沃爾特·惠特曼 66． 惡之花 [法] 夏爾·波德萊爾 67． 馬丁·伊登 [美] 杰克·倫敦 68． 黑色的春天 [美] 亨特·米勒 69． 貓的搖監(jiān) [美] 小庫爾特·馮尼格 70． 憤怒的葡 [美] 約翰·斯坦貝克 71． 赤裸的午餐 [美] 威廉·巴勒斯 72． 七日談 [法] 瑪格利特·德·那伐爾 73． 奇婚記 [匈牙利] 米克沙特·卡爾曼 74． 僧呂 [英] 馬休·格林高瑞·劉易斯 75． 外遇 [英] 戴維·赫伯特·勞倫斯 76． 白牙 [美] 杰克倫敦

77． 羽蛇 [英] 戴維·赫伯特·勞倫斯 78． 羅生門 [日] 芥川龍之介 79． 癌癥樓 [前蘇聯(lián)] 索爾仁尼琴 80． 蠅王 [英] 威廉·戈?duì)柖?/p>

81． 第二十二條軍規(guī) [美] 約瑟夫·海勒 82． 紅字 [美] 納·霍桑

83． 日瓦戈醫(yī)生 [俄] 帕斯捷克納克 84． 發(fā)條橙 [英] 安東尼·伯吉斯 85． 鐵皮鼓 [德] 君特·格拉斯 86． 在路上 [美] 杰克·凱魯亞克 87． 象棋的故事 [英] 茨威格 88． 我是貓 [日] 夏目漱石

89． 赤道環(huán)游記 [美] 馬克·吐溫 90． 昆蟲記 [法] J.-H.法布爾 91． 白鯨 [美] 麥爾維爾 92． 海狼 [美] 杰克·倫敦 93． 獵人筆記 [俄] 屠格涅夫

94． 好兵帥克 [捷克] 雅羅斯拉夫·哈謝克

95． 巨人傳 [法] 拉伯雷

96． 神秘島 [法] 儒勒·凡爾納

97． 八十天環(huán)游地球 [法] 儒勒·凡爾納 98． 突破封鎖 [法] 儒勒·凡爾納 99． 小把戲 [法] 儒勒·凡爾納 100． 柯克懸念故事集

101．麥田里的守望者 [美] J.D塞林格 102．了不起的蓋茨比 [美] 菲茨杰拉德 103．夜色溫柔 [美] 菲茨杰拉德 104．福爾摩斯探案集 [英] 科南道爾 105．沉默的羔羊 [美] 托馬斯·哈里斯 106．匹克威克外傳 [英] 查爾斯·狄更斯 107．呼嘯山莊 [英] 艾米利·勃朗特 108．英國病人

109．阿甘正傳 [美] 溫斯頓·格盧姆 110．與狼共舞 [美] 凱文·克斯特納 111．魂斷藍(lán)橋 112．母女情深 113．飛越瘋?cè)嗽?/p>

114．蝴蝶夢 [英] 達(dá)夫尼·杜穆里埃 115．野戰(zhàn)排 116．獵鹿人 117．太陽城

118．教父 [美] 馬里奧·普佐

119．泰坦尼克號 [美] 詹姆斯·卡麥隆

第五篇：教研檔案目錄

紅巖小學(xué)教研管理制度目錄

一、教師崗位培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)制度

二、建立教師業(yè)務(wù)檔案制度

三、教學(xué)月檢制度

四、備課制度

五、授課制度

六、聽課制度

七、教研活動(dòng)制度

八、觀摩課制度

十、作業(yè)批改制度

十一、教案檢查制度

十二、教學(xué)質(zhì)量分析制度

十三、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)

教師崗位培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)制度

高素質(zhì)的學(xué)生要依靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)，建設(shè)一支具有高尚的職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本措施。各學(xué)校堅(jiān)持以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為主，提高教師教學(xué)能力為主開展工作。

1、學(xué)校每學(xué)期制定教師崗位培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃。

2、每學(xué)期組織教師2次理論學(xué)習(xí)，并開展“五個(gè)一”活動(dòng)。

3、每學(xué)期舉行2次全校性教研活動(dòng)。

4、每期教研組活動(dòng)4次。

5、各項(xiàng)活動(dòng)要有方案、記載、評比結(jié)果、總結(jié)。

6、制定崗位培訓(xùn)計(jì)劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。崗位培訓(xùn)堅(jiān)持長久。樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

7、教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容：專業(yè)知識、實(shí)踐技能、學(xué)歷層次、職業(yè)道德、思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能等。

8、教師培訓(xùn)的方式可以靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過場。

9、教師培訓(xùn)要逐步實(shí)現(xiàn)由初任勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

10、凡是課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，均視為不合格教師，務(wù)必限期提高，要根據(jù)教師的不同層次開展拜師學(xué)藝活動(dòng)，形成教師梯隊(duì)。不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜省市內(nèi)知名的學(xué)科帶頭人為師，拜師學(xué)藝可以在校內(nèi)，也可以在行業(yè)和跨越區(qū)域，最終達(dá)到促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

11、各學(xué)校每學(xué)期要做好教師崗位培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作。考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對教師崗位培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證教師崗位培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

12、專業(yè)教師除評聘教師行業(yè)職稱外，還要取得中級以上職業(yè)資格證書，并到校內(nèi)外工廠頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)月以上，取得“雙師證”并達(dá)到相應(yīng)技能水平。

建立教師業(yè)務(wù)檔案制度

建立教師業(yè)務(wù)檔案，目的是加強(qiáng)對教師的考核與管理，真實(shí)反映教師的工作情況和成長歷程。

1．教師業(yè)務(wù)檔案應(yīng)設(shè)有教師自然概況、工作崗位、工作量、工作表現(xiàn)、工作業(yè)績和學(xué)校意見等欄目。

2．教師業(yè)務(wù)檔案應(yīng)建立包括業(yè)務(wù)培訓(xùn)、綜合素質(zhì)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。3．教師業(yè)務(wù)檔案以學(xué)期為單位進(jìn)行填寫、歸檔。

4．教師業(yè)務(wù)檔案填寫要嚴(yán)肅、認(rèn)真、真實(shí)，學(xué)校要嚴(yán)格進(jìn)行審核。5．學(xué)校要充分發(fā)揮教師業(yè)務(wù)檔案對教師的考核、約束、管理和激勵(lì)作用。6．教師業(yè)務(wù)檔案中要附有教師該學(xué)期獲得的各種榮譽(yù)證書和獲獎(jiǎng)證書的復(fù)印件。

7．學(xué)校要將教師業(yè)務(wù)檔案作為教師評優(yōu)、晉升職稱等工作的重要依據(jù)。8．學(xué)校將教師業(yè)務(wù)檔案納入學(xué)校的教學(xué)與管理工作中，有專人負(fù)責(zé)，及時(shí)填寫和歸檔。

教 學(xué) 月 檢 制 度

教學(xué)月檢是對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行階段性的檢查與考核，主要的目的是加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)階段工作中的成績，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)整改，實(shí)現(xiàn)階段工作的整體推進(jìn)與提高，同時(shí)為下一步工作安排及期末總結(jié)工作提供參考與依據(jù)：

一、月檢內(nèi)容

1．教師的教案（實(shí)訓(xùn)課教案），聽課筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，作業(yè)批改記錄，學(xué)生作業(yè)。

2．教研室的教研活動(dòng)記錄，集體備課記錄。

二、月檢要求

1．教務(wù)部門負(fù)責(zé)月檢工作，設(shè)計(jì)、印制月檢記錄。

2．教務(wù)部門月檢時(shí)間定在每月二十至二十六日為宜，實(shí)事求是的填寫月檢記錄。

3．將教師月檢結(jié)果做出客觀、公正的評價(jià)，及時(shí)總結(jié)、反饋。做為教師業(yè)務(wù)考核的依據(jù)之一，并與當(dāng)月獎(jiǎng)金掛鉤。

4．月檢是嚴(yán)肅的考核工作，月檢人員態(tài)度要認(rèn)真，不得流于形式，不得降低月檢質(zhì)量，削弱月檢作用，要保證月檢工作順利進(jìn)行并發(fā)揮實(shí)效。

備 課 制 度

備課是上訂的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上好課必須備好課。不備課，不允許進(jìn)課堂。

一、個(gè)人備課要求

1．備課大綱（上級頒布）：認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，深刻領(lǐng)會大綱精神，把握大綱的要求。弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問題。

2．教材：深入鉆研教材和教輔資料、信息，領(lǐng)會編排意圖，把握全部內(nèi)容。突出重點(diǎn)，分散、突破難點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智能和技能培養(yǎng)。

3．備學(xué)生：全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和智能狀況，預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和問題，注重因材施教。

4．備教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，注重創(chuàng)新，正確使用專業(yè)設(shè)備，恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。教案體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。

5．每學(xué)期開學(xué)前備課，有一周的余量，教學(xué)進(jìn)行中有2節(jié)余量。教案書寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。

二、集體備課要求

1．在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。集體備課每月2次，集體備課有記錄和教案。

2．集體備課半月一次，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主題、參加人、主持人六落實(shí)。

3．每次集體備課確定中心發(fā)言人，突出參與意識和創(chuàng)新意識，做好記錄。4．以教研為目的，統(tǒng)一教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，交流信息，解決疑難問題。

5、集體備課教案必須有個(gè)性化補(bǔ)充。

三、檢查與考核

1．教研室主任每半月檢查教師教案一次，教務(wù)部門每一個(gè)月檢查一次。2．教研部門、教研室主任對集體備課按時(shí)檢查，寫好記錄。3．期末對集體備課總結(jié)評比，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足。4．定期組織集體備課觀摩，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

授 課 制 度

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，教師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室授課與教室上課等同要求）。課堂教學(xué)做到“六要”，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級應(yīng)要求學(xué)生做聽課筆記。教師及時(shí)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1．準(zhǔn)時(shí)上、下課。教師在上課預(yù)備鈴響后帶好教案（教具），在教室（實(shí)訓(xùn)室）等候上課，上課鈴響準(zhǔn)時(shí)上課，不得遲到；不得無故中途離開課堂（實(shí)訓(xùn)室）或提前下課；下課鈴響準(zhǔn)時(shí)下課，不得壓堂。

2．不認(rèn)真?zhèn)湔n不許進(jìn)課堂（實(shí)訓(xùn)室）。教師傳授的知識和技能必須準(zhǔn)確、到位，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教學(xué)方法先進(jìn)，靈活多樣，操作性強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和思想性，同時(shí)也要適用、夠用、好用，技能操作要熟練。

3．加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，注重實(shí)踐過程，并加以啟發(fā)和引導(dǎo)，因材施教，發(fā)揮“雙主體”作用，避免一言堂，少講多練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4．授課所用的錄音機(jī)、投影儀、微機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段或掛圖、模型等其它教具（如是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課更要提前申請，最晚在前一天準(zhǔn)備充分）務(wù)必在課前準(zhǔn)備完畢，安排到位。有效地提高課堂教學(xué)效果。

5．授課嚴(yán)格遵循大綱（上級沒有大綱的，要參照專業(yè)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校自編大綱）和教學(xué)進(jìn)度，按教務(wù)部門所排課表授課，不得延誤教學(xué)進(jìn)度，不得搞突擊教學(xué)。

6．寓職業(yè)指導(dǎo)、德育于各學(xué)科教學(xué)之中，在傳授知識的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育和思想品德、社會、環(huán)保等教育。

7．教學(xué)基本功過硬，語言簡明、準(zhǔn)確、主動(dòng)、激發(fā)學(xué)生興趣；板書字跡工整，有條理，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)流程，便于學(xué)生記憶。

8．教師不準(zhǔn)隨便串課更不能漏課。如有特殊情況，必須由教務(wù)部門負(fù)責(zé)安排并作好記錄。

9．不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得加重學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，不得隨意停學(xué)生的課，不得將學(xué)生逐出課堂。

10．授課過程中，教師不得擅自離開課堂，保證課堂教學(xué)安全。11．課堂氣氛生動(dòng)活潑有序，突出研究體驗(yàn)，教學(xué)民主，師生平等和諧，尊重學(xué)生，師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

12．整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，師生必須使用普通話，堅(jiān)持文明禮貌用語，多激勵(lì)、肯定，少批評，不指責(zé)。使課堂直觀、生動(dòng)、活躍，有利于學(xué)生積極思維和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

13．教師穿著整潔、樸實(shí)大方，儀表端莊；上課精神飽滿，教態(tài)親切。不得酒后及攜帶通訊工具進(jìn)入課堂；不得在教室內(nèi)吸煙。

聽 課 制 度

為加強(qiáng)課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)，促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入課堂進(jìn)行聽課。聽課也是教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、互相交流的有效方式，是提高教師教學(xué)技能的一種崗位培訓(xùn)。

一、聽課數(shù)量

1．校長、副校長每周聽課1節(jié)。每期20節(jié)。

2．教科室主任、教導(dǎo)主任每周聽課1~2節(jié)。每期30節(jié)。3．任課教師每兩周聽課1節(jié)。但是每期不少于12節(jié)。4．村小教師每期8節(jié)。

二、聽課要求

1．聽課采取隨機(jī)或跟蹤方式，全面聽課與重點(diǎn)聽課相結(jié)合。

2．聽課態(tài)度要認(rèn)真，當(dāng)堂寫好聽課記錄。記清聽課時(shí)間、班級、學(xué)科、授課人、課題；記全教學(xué)過程；記好分析與課堂評價(jià)。

3．聽課后及時(shí)與授課人交換意見，切磋技藝取長補(bǔ)短，共同提高。4．集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進(jìn)意見，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。

5．不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。6．教務(wù)部門每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄。

7．善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要積極幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校宣傳推廣。

8．重點(diǎn)聽課與全面聽課相結(jié)合，注重聽專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課和青年教師的課。9．對授課效果差，學(xué)生和家長反映強(qiáng)烈的教師，要實(shí)行跟蹤聽課，幫助改進(jìn)，限期提高；不思改進(jìn)或改進(jìn)效果差的將作必要的崗位調(diào)整。

教 研 活 動(dòng) 制 度

教研活動(dòng)一般是指以教科室、教研組為單位，由教科室主任、教研組長組織的教學(xué)研究活動(dòng)。全體教師參加的大型教研活動(dòng)由學(xué)校同意組織開展。

1、每學(xué)期組織教師2次理論學(xué)習(xí)，并開展“五個(gè)一”活動(dòng)。

2、每學(xué)期舉行2次全校性教研活動(dòng)。

3、每期教研組活動(dòng)4次。

4、各項(xiàng)活動(dòng)要有方案、記載、評比結(jié)果、總結(jié)。

5、各教研室按學(xué)期制定工作計(jì)劃，提出具體工作目標(biāo)，安排具體活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間，采取保障措施，計(jì)劃要切實(shí)可行。

6、教研活動(dòng)嚴(yán)格按教研室工作計(jì)劃執(zhí)行，每兩周進(jìn)行一次，活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)不輕易改動(dòng)。

7、教研室每學(xué)期組織觀摩課。做到課前說課，課堂聽課，課后反思，課后評課。

8、教研活動(dòng)注意培養(yǎng)新生力量。為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件和機(jī)會。6．每學(xué)期根據(jù)教學(xué)改革的要求，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，做到不求人人上課題，但要人人搞課改。

9、引導(dǎo)教師理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教研室內(nèi)交流；任課教師每學(xué)期寫一篇較有價(jià)值的教學(xué)論文。

10、通過教研活動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

11、每一次教研活動(dòng)，教師要記好學(xué)習(xí)筆記，教研室主任要填好活動(dòng)記錄。

12、教研室要對教研活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，教務(wù)部門要定期檢查與考核。

說 課 制 度

說課是指任課教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從教育理論高度，對已備好的課進(jìn)行概述，以表明對教材的理解情況，以及教學(xué)目的的確定、教學(xué)總體設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇等的依據(jù)。

1．說課的目的在于對教師進(jìn)行全面的了解，并進(jìn)行綜合評價(jià)。在廣大教師積極參與的過程中，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2．說課是教學(xué)過程中的一促群眾性的教研活動(dòng)，要講究科學(xué)性和系統(tǒng)性，要清晰地反映出教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)存聯(lián)系，反映出反饋與控制的過程。

3．說課要有講稿。將說課的材料系統(tǒng)化，形成說課教案，包括教材分析、教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序等。

4．教師說課的教態(tài)要自然、親切、大方、有感染力。5．說課語言要精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確有示范性。

6．說課要說板書設(shè)計(jì)的基本框架，以及板書設(shè)計(jì)的依據(jù)理由。

觀 摩 課 制 度

組織觀摩課是推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種有效方法，也是對教學(xué)理論和方法問題進(jìn)行研究和探討的有效方式。

1．觀摩課要納入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，按不同的目的、不同特點(diǎn)，每學(xué)期組織三節(jié)以上觀摩課，并負(fù)責(zé)推薦上一級的觀摩課。

2．校級及校級以上觀摩課由教務(wù)部門負(fù)責(zé)，教研室負(fù)責(zé)室內(nèi)觀摩課。

3．任何級別的觀摩課必須經(jīng)過集體備課，按著個(gè)人說課、集體評議、教務(wù)部門把關(guān)的順序進(jìn)行。

4．校級觀摩課全體任課教師參加聽課；教學(xué)校長、教務(wù)主任、同學(xué)科教師參加聽課。5．對觀摩課的講課形式和教學(xué)效果，聽課人員要以客觀的態(tài)度，從教學(xué)理論和教學(xué)改革的角度認(rèn)真評議，內(nèi)容應(yīng)圍繞原定目標(biāo)進(jìn)行。

作 業(yè) 批 改 制 度

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方法，教師要根據(jù)教學(xué)大綱（上級頒布）的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)布置實(shí)踐性、調(diào)查性、創(chuàng)新性等作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。作業(yè)布置、批改、講評做到“四要一不準(zhǔn)”。評語體現(xiàn)鼓勵(lì)性。課外輔導(dǎo)做到“四有”“四定”“三不”。

1．作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。

2．語文作業(yè)每課批一次，作文每次或間次分為精批和略批。精批要做到總批、眉批和間批，從標(biāo)點(diǎn)符號到字、詞、名章都要進(jìn)行修改；略批只有總批，內(nèi)容小修改。

3．?dāng)?shù)學(xué)、外語作業(yè)教師要全批全改，外語口頭作業(yè)上課時(shí)抽查。4．專業(yè)課基礎(chǔ)課，專業(yè)課.5．作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。

6．作業(yè)批改一律用紅筆。對的打“√”號，錯(cuò)的打“X”號，有分?jǐn)?shù)或評語或等級制給予評價(jià)，要簽批改時(shí)間。

7．做好作業(yè)批改分析和總結(jié)記錄，教務(wù)部門定期檢查。

教 案 檢 查 制 度

1．教案前有教學(xué)進(jìn)度表（同學(xué)科、同學(xué)年、同培養(yǎng)目標(biāo)要一致）。該表時(shí)間安排符合教學(xué)大綱（上級頒布）的要求，并上交教務(wù)部門、教研室各一份。

2．每節(jié)課都要寫明課題、課型、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、教具等，并有學(xué)法滲透。

3．每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴(yán)密而完整，即包括：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結(jié)，作業(yè)布置及預(yù)習(xí)，板書設(shè)計(jì)，課后記事，突出課后反思；如果是專業(yè)課要突出與具體技能和實(shí)踐過程的聯(lián)系，實(shí)操實(shí)訓(xùn)課要突出可操作性和規(guī)范性。

4．每單元（章）結(jié)束后要有復(fù)習(xí)小結(jié)，單元驗(yàn)收和驗(yàn)收講評。5．復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃同年級、同學(xué)科、同培養(yǎng)目標(biāo)要一致。

6．專業(yè)課和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課的教案要反映與實(shí)踐及操作的關(guān)系和聯(lián)系，文化課要體現(xiàn)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的做法。

7．教案字跡工整、格式合理、圖示規(guī)范。

8．教案要用藍(lán)黑或碳素墨水書寫，也可以用微機(jī)打?。ú惶岢看蛴?，禁止重復(fù)不變的使用同一份教案），鼓勵(lì)網(wǎng)上共享。

9．學(xué)校每學(xué)期末評選優(yōu)秀教案，進(jìn)行宣傳表彰。

教 學(xué) 質(zhì) 量 分 析 制 度

一、每次期末（期中）檢測后，每位教師都要對所任學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，要求如下：

1．完成教學(xué)任務(wù)情況。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)成績，按項(xiàng)分別填好各種統(tǒng)計(jì)表。

3．分析試題，對試題做出一分為二的評價(jià)，提出合理的建議。

4．分析學(xué)生試卷，逐題分析，學(xué)生答的理想的，有創(chuàng)造性的和不足之處要舉出實(shí)例說明?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見和措施。

二、每次期末（期中）檢測后，教研室要召開質(zhì)量分析會，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任參加，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)

1、按教師要求自覺主動(dòng)預(yù)習(xí)。

2、課堂學(xué)習(xí)做到“三要”。

3、學(xué)會復(fù)習(xí)、掌握整理知識的方法。

4、完成作業(yè)做到“五要”。

5、養(yǎng)成糾錯(cuò)習(xí)慣、及時(shí)糾錯(cuò)。

6、學(xué)生應(yīng)考做到“四要”，養(yǎng)成糾錯(cuò)習(xí)慣，及時(shí)糾錯(cuò)。