第一篇：三年級下科學復(fù)習教案Microsoft Word 文檔

第一課時

復(fù)習內(nèi)容：第一單元：

《植物的生長變化》、第二單元：

《動物的生命周期>的科學概念、觀察實驗。復(fù)習時間：一課時 復(fù)習形式：

采用多種復(fù)習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。

結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習卷內(nèi)容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。復(fù)習要點：

第一單元：

《植物的生長變化》 科學概念：

1、植物在它們的生命過程中都要經(jīng)歷（出生、生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡）的過程。

2、我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（種子）開始它們新的生命的。

3、不同植物的種子，它們的（形狀、大小、顏色）等外部特征各不相同。種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適

宜的條件下可以萌發(fā)、長成一棵植物。

4、選種要挑選（飽滿的）、沒有受過（損傷的）種子。

5、我們給風仙花澆水時，一般可以往鳳仙花周圍的（土壤）上澆水。

6、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)（先長根，再長莖和葉）。植物的根總是（向下）生長的。根的生長速 度（很快）。

7、植物的（根）能吸夠吸收土壤中的（水分和礦物質(zhì)），還能將植物（固定）在土壤中。

8、植物的綠葉可以制造植物生長所需要的（養(yǎng)料）。植物葉在莖上的分布有剩于接受更多的（陽光）。

9、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把（二氧化碳）和（水）轉(zhuǎn)化成（養(yǎng)料），并釋放出（氧氣）。

10、植物的（莖）具有（支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料）的作用。植物的莖能（從下向上）將根吸收的水分

和礦物質(zhì)運輸?shù)街参矬w的各個部分；

（從上向下）將綠葉制造的養(yǎng)料運輸?shù)街参矬w的各個部分。

11、在植物生長過程中，花要經(jīng)歷花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。花包括（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）

等部分。果實是由花的一部分發(fā)育而成的。果實中有（種子）。

12、一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又結(jié)出許多種子，植物的物種就是這樣

不斷繁衍的；綠色開花植物生長一般要經(jīng)歷一定的生命周期：

（種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和 開花結(jié)果期）。

13、植物生長會發(fā)育出（根、莖、葉、花、果實、種子）等器官。植物生長發(fā)育需要（陽光、土壤、適宜 的水分和溫度）。

14、任何植物的莖上都有（“節(jié)”），它是莖最本質(zhì)的特征。

15、鳳仙花等植物的莖垂直地面向上生長，這樣的莖叫（直立莖）；牽?；ǖ那o纏繞在其他物體上向上生

長，這樣的莖叫（纏繞莖）；葡萄的莖攀緣在其他物體上生長，叫（攀緣莖）：紅薯的莖平臥地面蔓延生 長，叫（錮匐莖）。

觀察實驗

1、把一只老鼠和一盆花放在一個密閉的玻璃罐內(nèi)，放在陽光下，老鼠會憋死嗎？

不會，因為老鼠會呼出二氧化碳，而綠色植物的葉子能利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)

料，并釋放出氧氣供老鼠呼吸。第二單元：

《動物的生命周期》 科學概念：

1、蠶是一生要經(jīng)過多次變化的（昆蟲）。

2、蠶的生命是從（卵）開始的一個蠶卵就是一個（生命）。蠶卵是（黑紫）色的，（圓）形。

3、蠶寶寶愛吃（桑葉），它一出卵，我們就要用毛筆或羽毛輕輕地把它刷到桑葉上。

4、養(yǎng)蠶的時候，我們要經(jīng)常清除蠶的（糞便和殘葉），保持蠶寶寶“房間”的（清潔）。

5、在養(yǎng)蠶過程中，我們要觀察并記錄蠶的每個階段的生長變化。記錄可采?。ㄅ恼铡媹D、寫觀察日記、制作標本）等方式。

6、蟻蠶吃的桑葉要切成（碎片或條狀）。

7、要讓蠶寶寶吃飽吃好，喂養(yǎng)的桑葉一定要（新鮮）并保持（干燥）。

8、要把蠶寶寶放在空氣流通的地方，不要在養(yǎng)蠶房間里噴灑（殺蟲劑）。

9、發(fā)現(xiàn)病蠶，應(yīng)及時（拿走），以防互相傳染。

10、如果天氣干燥，可以在蠶卵上（灑些水）。

11、蠶的外形是圓筒形，分（頭）（胸）、（腹）三部分。身體兩側(cè)的小羆點是（氣門）。

12、蠶生長到一定得階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫（蛻皮）。

13、蠶不吃東西，身體發(fā)黃發(fā)亮是因為（蠶要吐絲了）。吐絲前，為它搭個小架子，或用紙做些小格子，以便它在那里結(jié)繭。

14、蠶從蠶卵里出來后，在生長過程中，會發(fā)生（六次）蛻皮，其中在蠶蟻時（四次）蛻皮，在繭里（兩

次）蛻皮。蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。蠶的一生要經(jīng)歷（蠶卵一蠶一蛹一蠶蛾）四個不同形

態(tài)的變化。蠶是蠶的生命周期的（幼蟲），蠶蛾是蠶的（成蟲）。蠶的一生要經(jīng)歷（卵）

（幼蟲）

（蛹）（成蟲）四種形態(tài)。蠶蛾交配繁殖后死亡。一只雌蛾大約產(chǎn)（400?！?00粒）卵。

15、蠶蛾分（雌蛾）和（雄蛾），雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長，翅大，爬行較快，翅膀振動飛快。

雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾繁殖后代后死亡。蠶的一生經(jīng)歷了（出生一生長發(fā)育一繁殖一死亡）四個階 段，這一過程稱為蠶的（生命周期）。蠶的生命周期大約為(56)天。自然界中的動物都有生命周期，也要

經(jīng)歷出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個階段。

16、（養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢）是我國的偉大發(fā)明之一。遠在4000多年以前我國勞動人民就開始蕎

蠶，織布。

17、蠶蛾是昆蟲嗎？（是）原因：蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。

18、有些動物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成了另一種形態(tài)，這種變化叫做（變態(tài)）。

自然界中不少動物的一生要經(jīng)過（變態(tài)）。不同動物的生命周期（所經(jīng)歷的階段）不一定相同，（周 期長短）也不一定相同。

從卵孵化而來：蚊子、蒼蠅、蝗蟲、魚、青蛙、雞

由母親直接生下來：貓、狗、人

變態(tài)：蚊子、蒼蠅、青蛙

不變態(tài)：蝗蟲、魚、雞、狗、貓

19、影響蠶的生命和變化的因素：（食物、氣溫、有害氣體、疾?。┑?。20、人也要經(jīng)歷（出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡）四個階段，人和動物一樣也有生命周期。人和動 物壽命長短與生活環(huán)境有關(guān)。

21、變態(tài)的動物有（蜻蜒、蝴蝶、蠶、蝗蟲、蒼蠅、蚊子）等昆蟲，還有（青蛙、蟾蜍、娃娃魚）等兩棲

動物。不變態(tài)的動物有（人、牛、羊、雞、壁虎、魚、大象）等。

22、動物按繁殖方式可分為兩類：卵生的有：（雞、孔雀、鴨子、壁虎、魚、蝴蝶、蒼蠅）等；胎生的有：

（人、牛、獅子、老虎、老鼠、貓、狗）等。

23、在人的一生中，有兩個時期長得最快。（出生前后）和（青春發(fā)育期）。腦的生長在（出生前后）生 長最快。

24，人的一生有兩副牙齒，一副（乳牙），一副（恒牙），（恒牙）長出后終生不換。牙齒生長過程可分

為三個階段：（乳牙階段）（混合牙階段）（恒牙階段）。

25、青春期是從（童年）到（成年）的過渡階段。（合理的膳食）、（足夠的營養(yǎng)）、（充足 的睡眠）、（加強體育鍛煉）是保證我們正常生長的重要條件?？茖W實驗t

1、觀察蠶，知道蠶的生活習性：運動與休眠、呼吸、吃食與排泄。

2、用畫圖的方法表現(xiàn)蠶的生命歷程。

第二課時

復(fù)習內(nèi)容：第三單元：

《溫度與水的變化》、第四單元：

《磁鐵>的科學概念、觀察實驗。復(fù)習時間：一課時 復(fù)習形式：

采用多種復(fù)習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習卷內(nèi)容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。復(fù)習要點：

第三單元：

《溫度與水的變化》 科學概念

l、物體的冷熱程度叫（溫度），通常用攝氏度(℃)來表示。物體的溫度可以用（溫度計）測量。

2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度（下降）；物體獲得熱量，溫度（上升），通過測量一個物體 的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。

3、測量水溫的方法：①手拿溫度計的上端。②將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。③視線

與溫度計液面持平。④在液柱不再上升或下降時讀數(shù)。⑤讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。

4、一般情況下，人體對于超過(45℃)的水溫就會感覺到燙。對低于(20℃)的水溫就會感覺涼或冷。

5、冰與水的相同點和不同點：

相同點：它們都是同一種物質(zhì)，都是無色、無味、透明的物體。

不同點：冰有固定的形狀、很冷，不會流動，很堅硬，是固體。水沒有圊定的形狀、較涼、會流動、柔軟、是液體，水變成冰后體積變大，能浮在水面。

6、水變成水蒸氣的過程叫做（蒸發(fā)），水蒸氣變成水的過程叫做（凝結(jié)）。加熱能加快蒸發(fā)。

7、水在自然界中有（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)。水的三種狀態(tài)之間

可以互相轉(zhuǎn)化，這使水在自然界中產(chǎn)生了循環(huán)運動。

8、常見的溫度計有水溫計、室溫計、體溫計、高溫計、數(shù)字溫度計等。水燒開時的溫度大致是100℃； 水結(jié)冰時的溫度是衛(wèi)旦。

9、用溫度計前要弄清楚的3個問題：①是什么溫度計？單位？②每個刻度是多少？③測量的最高、最低 溫度是多少？

10、水的三種狀態(tài)（液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)）之間可以互相轉(zhuǎn)化，11、溫度越高，空氣越干燥，有風吹時，水蒸發(fā)得越快。）。

12、水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。冰的溫度上升變成水的過程叫融化。

13、水的幾種存在方式：云、露、霧、霜、雪、冰。

14、物質(zhì)的狀態(tài)分為：液體、固體、氣體。

15、溫度計是意大利科學家伽利略發(fā)明的。阿爾伯特發(fā)明了體溫計，專門用來測定人體溫度的體溫計?？茖W實驗：第四單元：

《磁鐵》 科學概念

l、磁鐵能吸引鐵制的性質(zhì)叫磁性。磁鐵不能吸引銅、鋁等其他很多金屬。

（鈷鎳可以被吸引）磁鐵隔著 一些物體也能吸鐵。

3、磁鐵磁力兩端強，中衄翌，磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。

4、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示：指北的磁極叫北極，用“N”表示。

5、兩個相同的磁極叫同極，不同的磁極叫異極。兩塊磁鐵的磁極相互接近時，有時會往一塊吸，叫相互

吸引；有時會往兩邊推，叫相互排斥。（我們稱為同極相斥，異極相吸）6指南針是我國四大發(fā)明之一。一般的指南針都由磁針和方位盤等組成。2000多年前，我國古人制成了 “司南”。

8、用指南針定方向的方法：

(1)把指南針盒放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動。(2)等磁針停止擺動后，轉(zhuǎn)動指

南針盒，使方位盤上標明的南(S)，北(N)方向與磁針指的南、北方向一致。

(3)對照方位盤確定出 各個方向。

10、做指南針可以用鋼針、鐵釘?shù)任?。用磁鐵的磁極在鋼針（或鐵釘）上沿一個方向摩擦，重復(fù)做20次-30次。然后要標明南、北極。

11、磁懸浮列車是利用磁鐵同極相斥的磁力懸浮起來的。

1、根據(jù)磁鐵的形狀不同，可分為（條形磁鐵）、（環(huán)形磁鐵）、（蹄形磁鐵）籌。

2、在家庭物品中（電冰箱的門上）、（柜子門上）、（包上）都用到了磁鐵。

3、我們所了解的磁鐵性質(zhì)（能吸鐵、能吸金屬、會粘在鐵片上。有時會推開另一個磁鐵、可以做指南針）。

4、磁鐵能吸引哪些物體？不能吸引哪些物體？

磁鐵能吸引大頭針、鐵釘、彈簧、回形針、鋼珠、圓珠筆尖上的小圓珠、一元硬幣等，磁鐵不能吸銅、鋁、塑料、橡膠、木頭、紙、衣服等。

5、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫（磁性）。磁鐵隔著一些物體也能（吸鐵）。

6、磁鐵上磁力最強的部分叫（磁極），磁鐵有（兩個）磁極，磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫（南極），用“S”表示，指北的磁極叫（北極），用“N"表示。

7、我們把兩個相同的磁極叫（同極），不相同的磁極叫（異極）。磁鐵的同極相互（排斥），異極相互

（吸引）。兩個磁極的作用是（相互的）。

8、兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大?。〞┌l(fā)生改變。

9、指南針是利用磁鐵能指（南北）的性質(zhì)，制成的指示方向的儀器。

10、鋼針經(jīng)過磨擦可以變成（磁鐵）。

11、指南針的構(gòu)造：

（磁針、支架、方位盤）。12、2000多年前，人們把（天然磁石）制成勺形，放在一個光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，輕輕轉(zhuǎn)動勺

子，當它停止轉(zhuǎn)動后，（勺柄總是指向南方），人們稱它為（司南），這就是世界上最早的指南針了。

13、一塊磁鐵會改變另一塊磁鐵的磁力，用（相吸）的方式會使（磁力變大），（相斥）的方式會使（磁 力變?。？茖W實驗：

1、你是怎樣制作指南針的？ 研究的問題：懲搓制作指南針？

準備材料：鋼針、磁鐵、塑料碗、水、吹塑紙、筆 制作過程：

1、用手拿著磁鐵的一端，用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦20～30次。

2、如果鋼針能吸起大頭針，說明鋼針有了磁性。

3、把磁化的鋼針插在吹塑紙上，放在水中，磁針一端指南，一端指北，在吹塑紙上寫上東、南、西、北

各個方向，我們的指南針就能指示方向了。

2、指南針的制作原理：

一個能夠自由轉(zhuǎn)動的磁鐵，靜止時，總是一端指南，一端指北。我們把指南的一端叫南極，用S表示，指

北的一端叫北極，用N表示，指南針就是根據(jù)磁鐵指南北的性質(zhì)制成的。

3、司南為什么要放在光滑的銅盤上？ 為了能讓司南自由轉(zhuǎn)動。

第二篇：三年級科學復(fù)習教案

三年級科學上冊復(fù)習教案

一課時

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習要求

1、認真復(fù)習課本，結(jié)合配套練習題，熟記每一個題目與答案。

2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論）；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；

3、熟悉以下復(fù)習材料。

三、復(fù)習要點 《植物》單元解讀： 科學概念：

1、（看）、（聽）、（摸）、（問）、（量）等方法都是科學觀察的基本方法。

2、在經(jīng)歷觀察活動的過程中，讓學生（學會小組合作學習）、（交流）、（表達）、（討論）、（記錄）等學習方法。

3、大樹的特征可以用樹的（高矮）、樹冠的（形狀）、樹干的（粗細）、樹皮的（樣子）和樹葉的（樣子）等來描述。.樹的整體形態(tài)一般由（樹冠）、（樹干）、（樹根）組成，樹的器官一般包括（根、莖、葉、花、果實）和（種子）六個部分。

4、大樹和小草的共同點是：都生長在（土壤）中，都有（綠色）的葉，都會（開花結(jié)果），都需要（水分）、（陽光）和（空氣）。

5、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為（陸生）植物和（水生）植物。水生植物有（水葫蘆），（金魚藻），（水花生），（浮萍）等，它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）

6、水葫蘆和狗尾草的相同點：生長需要（水分）、（陽光）和（空氣）；有（根）、（莖）、（葉）；都會（繁殖后代）；壽命（短）；都是（草本植物）。

7、植物的葉一般由（葉片）和（葉柄）組成。葉片上有（葉脈）。

8、植物的共同特征是：生長在一定的（環(huán)境）里；需要（水分）、（陽光）、（空氣）和（營養(yǎng)）；都會（生長發(fā)育）；都會（繁殖后代）；都有從生到死的（生命）過程。觀察實驗

1.觀察比較大樹和小草的相同和不同之處。知道知道木本植物和草本植物。2.觀察比較陸生植物和水生植物。簡答題：

1.對植物進行觀察和研究之后，說說植物的共同特點有哪些？

二課時 《動物》單元解讀： 科學概念：

1、動物具有（多樣性），動物生存依賴于（環(huán)境），不同的環(huán)境生長著不同的（動物）。

2、我們觀察蝸牛，要注意觀察蝸牛的（外形）、（生活）、（運動）、（反應(yīng)）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

3、蝸牛利用（腹足）能在各種物體上爬行。蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。如（觸角伸縮）、（身體縮進）殼內(nèi)。

4、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境。蚯蚓身體由許多（環(huán)節(jié)）構(gòu)成，身體上有（口）、（環(huán)帶）、（肛門）。

5、蝸牛和蚯蚓的相同點是：都適應(yīng)（潮濕）的環(huán)境，身體（柔軟），都會（爬行），會吃（食物），會（排泄），會（繁殖后代）等。

6、螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），胸部有六只（腳）。

螞蟻適應(yīng)在（陸地）上生活。

7、金魚的特點是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（面包屑）等，會（繁殖后代）等。

8、動物的共同特點：生活在一定的（環(huán)境）里，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會對外界刺激做出（反應(yīng)），會（生長發(fā)育），會（繁殖后代）等?？茖W實驗：

1、飼養(yǎng)和觀察蝸牛。知道蝸牛的生活習性：運動與休眠、呼吸、吃食與排泄。

2、用維恩圖比較蚯蚓和蝸牛的相同與不同。

3、觀察螞蟻，并用維恩圖比較螞蟻和金魚的相同和不同。

三課時

《材料》單元解讀：

科學概念

1、物體都是由一種（材料）或多種（材料）做成的，我們的周圍存在

常見的材料有（木頭）、（纖維）、（紙）、（玻璃）、（鋼鐵）、（塑料）、（橡膠）等。

2、知道身邊的物品是用什么（材料）做成的。

3、金屬特性：（堅硬）、（有金屬光澤）、（有延展性）、（易傳熱）、（能導電）、（吸水性差）等。

4、柔韌性是指物體在受力變形后（不易折斷）的性質(zhì)。物理性質(zhì)可以用來（描述）材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

5、塑料的特性：具有（柔韌性）、（絕緣性）、（耐腐蝕性）、（不容易傳熱性）、（質(zhì)輕）、（重復(fù)利用性）等。

6、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。

7、磚是用（黏土）燒制而成的。陶瓷是用一種（特殊的黏土）制造的。

8、我們使用的材料有的是天然材料，像（木頭）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金屬）、（塑料）、（陶瓷）、（橡膠）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。

9、我們應(yīng)該（合理）使用材料，減少對（環(huán)境）的破壞 科學實驗：

1、實驗比較木條、金屬條、塑料條的彎曲程度。

2、實驗比較木片、紙片、金屬片、與塑料片誰更容易吸水？

3、沉浮實驗；通過實驗，比較木材、金屬、塑料在水中的沉浮。

四課時

《水和空氣》單元解讀： 科學概念

1、物體可以分為（固體）、（液體）、（氣體）三類，他們之間的區(qū)別在于固體有固定的（形狀），液體和氣體沒有固定的（形狀）。

2、水是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的液體。

3、水是重要的物質(zhì)，它存在于（植物）、（動物）、（人體）、（土壤）中。

4、水有三種狀態(tài)：固態(tài)的（冰）、液態(tài)的（水）、氣態(tài)的（水蒸氣）。

5、水和食用油相比，在（顏色）、（氣味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形狀）、（重量）等方面有差異，但它們都會（流動）、沒有固定的（形狀）。

6、液體都會流動，流動的快慢受到（黏度）的影響。

7、液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的。

8、量筒是一個有刻度的玻璃筒，專門用來（測量液體）的多少，也就是測量液體的體積。

液體體積的單位是（毫升）。

9、使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩(wěn)）。（2）讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體的（凹液面）的最低處保持（水平），然后讀出液體的體積數(shù)。

10、空氣是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的氣體。

空氣占據(jù)（空間），空氣可以被（壓縮），被壓縮的空氣有（彈性）?？諝庥校ㄖ亓浚?。科學實驗：

1、觀察比較水和油的相同與不同，以及作為液體的共同特征。

2、實驗比較水和油、洗潔精流動的快慢。知道流動的快慢受到黏度的影響。

3、空氣占據(jù)空間實驗。

四、措施

（1）組織學生進行全面復(fù)習每一課，再重點攻克重點和難點。（2）采用多種復(fù)習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。（3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習卷內(nèi)容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。

第三篇：三年級下科學教學計劃[范文模版]

三年級下科學教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的三年級下科學教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、全冊教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元： 大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、植物油等;圖片或剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

“動物的生命周期”單元：蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元：氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C-}-110 0C)、其他各種式樣、不同用途的溫度計;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、玻璃杯、;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元：各種形狀的磁鐵，鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。

三、教學重難點：

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。

(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。

（2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。

（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

一、教材簡析

三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》、《觀察與測量》。

《土壤與生命》單元的教學內(nèi)容是根據(jù)《小學科學課程標準》中內(nèi)容標準——地球與宇宙的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。主要由《我們周圍的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護》四課構(gòu)成。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎(chǔ)之上的，它將帶領(lǐng)學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過觀察、解剖、測量、比較、實驗等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能；第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物的一生，堅持做連續(xù)的觀察，體驗收獲的快樂，感覺到只有堅持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測、測量、收集證據(jù)、積累資料等科學方法。主要由《植物和我們》、《果實和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構(gòu)成。

《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的，它指導學生利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識，體現(xiàn)“要想全面認識一個事物，就需要多種多樣的方法的設(shè)計思路”。

通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念，沒有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識，都只是停留在感性認識層面上。請任課教師在實際教學中注意把握概念的深淺度。按照教科書的整體設(shè)計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位，著重觀察能力的訓練與培養(yǎng)，同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓練。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果，指導學生怎樣觀察，怎樣通過觀察得到證據(jù)，促進學生基礎(chǔ)過程技能的形成、發(fā)展。從情感態(tài)度價值觀的滲透來看，本單元通過科學探究注重實證性來進行科學精神、科學品質(zhì)培養(yǎng)。它包括以下三個方面：認識固體以及固體的性質(zhì)，包括《認識固體》和《把固體放到水里》兩課；認識液體以及液體的性質(zhì)，包括《認識液體》和《把液體倒進水里》兩課；了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理，即《使沉在水里的物體浮起來》。

《關(guān)心天氣》本單元是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學生在通常情況下只是被動地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實，在成人的要求或指導下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動關(guān)注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識行為，所以本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學習意識進行有意識學習的理念，將學生從被動應(yīng)對者導向主動探究者。本單元教材共有5課，內(nèi)容主要包括三個方面：首先，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報，即《今天天氣怎么樣》；其次討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風》三課。介紹觀測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風力與風向的方法和手段，并教學生自制雨量器、風向標和風力計的方法，引導學生進行觀測和記錄。最后、引導認識季節(jié)特征，即《氣候與季節(jié)》。

《觀察與測量》本單元主要是根據(jù)《課程標準》分目標中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”，“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述；以及內(nèi)容標準中“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)”，“尊重事實，對收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學探究過程中，觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實驗的方法和基礎(chǔ)。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個部分：第一部分，觀察。第二部分，測量。

需要注意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關(guān)內(nèi)容可以適當推后，與第三或第四單元的教學內(nèi)容調(diào)換。因為春節(jié)后溫度低，土壤中的生物還沒有蘇醒，這部分內(nèi)容后移能觀察得更全面。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

五、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

六、實驗教學安排表

單元名稱

課題實驗名稱實驗材料備注土壤

與生命了解土壤研究土壤成分研究土壤種類紙巾、土壤樣本、燒杯、水、攪拌棒；燒杯、塑料杯（底部穿孔）、放大鏡、水肥沃的土壤做一個肥料袋土壤、水果皮、菜葉、水、燒杯、鏟子、蚯蚓等植物的一生果實和種子觀察種子內(nèi)部構(gòu)造探究種子萌發(fā)條件鑷子、放大鏡、浸泡過的種子；透明的瓶子、紙巾、水、燒杯、待萌發(fā)的種子、塑料小匙等根和莖

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的'生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

“動物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元

氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C-}-110 0C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0C-}-110 0C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。

三、教學重難點：

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

四、教學措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。

(2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4）在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。

（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。

（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施：

（1）利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

（3）科學課堂教學要兼顧實與活。

五、教學計劃進度表

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第四篇：2013學三年級下科學教學計劃

2013-2014學第二學期

三年級科學學科教學計劃

一、教材分析

本冊教材由“常見的力”、“地球的外衣”、“土壤與巖石”、“動物王國”、“電的本領(lǐng)”、“研究與實踐“六個單元組成。三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

二、學情分析

1、在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對天氣、土壤、動物、水電等的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。

3、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

4、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

三、教學目標

（一）、科學探究

1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

2、組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些的意義的科學探究活動過程。

3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。

（二）、情感態(tài)度和價值觀

1、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發(fā)學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記1

四、教學重難點

教學中注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

五、教學措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3.鼓勵中國學習聯(lián)盟膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

六、教學進度及具體安排

第1單元常見的力”5課時1-4周第2單元“地球的外衣”4課時5-7周第3單元“土壤與巖石”5課時8-10周第4單元“動物王國”4課時11-13周第5單元“電的本領(lǐng)”4課時14-16周第6單元“研究與實踐“2課時17周

第五篇：三年級下語文復(fù)習材料

三年級下復(fù)習材料

一、讀準紅色字的字音

夾著（jiá jiā）乘船（chēnɡ chanɡ）潛入（qián qiǎn）富饒（ráo náo）駿馬（jùn zùn）萌發(fā)（mínɡ m?nɡ）骨碌碌（ɡū ɡǔ）轉(zhuǎn)動（zhuàn zhuǎn）雖然（suí suī）似的（shì sì）空地（kōnɡ k?nɡ）樂曲（yua la）和弄（h? hu?）半晌（xiǎnɡ shǎnɡ）相似（shì sì）教誨（huì huǐ）這幅畫（fù fú）旋轉(zhuǎn)（zhuàn zhuǎn）熟悉（sh?u shú）叮囑（zhǔ shǔ）銀行（hánɡ xínɡ）行人（hánɡ xínɡ）屏氣（bǐnɡ pínɡ）屏幕（bǐnɡ pínɡ）散架（sǎn sàn）散會（sǎn sàn）電扇（shān shàn）扇風（shān shàn）差錯（chà chāi ch?。┏霾睿╟hà chāi chā）差不多（chà chāi ch?。┺D(zhuǎn)盤（zhuàn zhuǎn）

旋轉(zhuǎn)（zhuàn zhuǎn）轉(zhuǎn)身（zhuàn zhuǎn）朝向（cháo zhāo）朝陽（cháo zhāo）薄皮兒（b? báo）教給（jiāo jiào）薄霧（b? báo）朝辭(zhāo cháo)萬重山(ch?ng zh?ng)夾住(jiā jiá)寧愿（nìng níng）結(jié)束（shù sù）機械(xia jia)輻射(fú fǔ)處理（chǔ chù）教導處（chǔ chù）質(zhì)量（zhì zhǐ）

頸部（jìng jǐng）舉例（lì lia）一剎那（chà shà）泥濘不堪（níng nìng）葉莖（jìng jīng）停泊（b? bō pō）綠絲絳（tāo tiáo）雖然（suí suī）

仍舊（r?ng rēng）飼養(yǎng)（sī sì）腹部（fǔ fù）

露出（l?u lù）盡管（jǐn jìn）結(jié)束（sù shù）反應(yīng)（yìng yīng）內(nèi)蒙古（m?ng měng）山岡（gǎng gāng）立即（jí jì）

既然（jí jì）桅桿（gān gǎn）奇葩（pā b?。﹩伪。╞? báo）

二、在括號里填上恰當?shù)脑~語

（晴朗、藍藍）的天空（優(yōu)秀、勇敢）的戰(zhàn)士

清澈的（小溪、河水）（陡峭、高高）的山崖（舒暢、愉快）的心情 乖巧的（小象、孩子）執(zhí)行（任務(wù)、命令）阻攔（車輛、行人、道路、前進）觀看（節(jié)目、表演、演出）創(chuàng)造（奇跡、生活）珍貴的（禮物、照片）急促的（腳步、呼吸）特殊的（禮物、日子）神秘的（禮物、活動）

（認真、仔細、迅速、熟練）地計算（大聲、悄悄）地鼓掌（熱情、主動）地打招呼 冷靜地（說、思考、想）清脆的（聲音、叫聲）修建（房子、操場）

陡峭的（山崖、山）保護（自己、動物）湛藍深遠的（大海）探訪（天涯、主持人）

清新甜潤的（聲音、歌曲）潛入(大海、海底）奔馳的（汽車、駿馬）

各式各樣的（帽子）（衣服）（書包）（筆）五顏六色的(花朵）（衣服）(羽毛）花花綠綠的（雨傘)(衣服）（帽子）

徐徐上升的（太陽）（國旗）（風箏）（氫氣球）布滿斑紋的（臉）（皮膚）游來游去的（小魚）（海豚）（人們）活潑可愛的（孩子）(小猴子）（小兔子）充滿樂趣的（故事）(電視）（童年）穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)兀ㄗ咧?、拿、端著、站起來）端端正正地（寫字、拿書、坐著?/p>

富饒的（西沙群島、城市）無垠的（大海、天空）美好的（生活、日子）科學的（學習、鍛煉）（漂亮、各式各樣）的風箏（藍藍、廣闊、晴朗）的天空（美麗、深深）的斑紋（涼爽、寂靜、吵鬧）的早晨（放松、緊張）的神情（清脆、爽朗）的笑聲（可愛、美麗、乖巧）的樣子（五彩、漂亮）的浮光（大大、黑黑、紅紅、銳利透亮）的眼睛

（各種各樣、奇怪、特殊）的形狀（反復(fù)、深刻）的教誨（大大、寬寬）的翅膀（強大、聰明、頑強）的對手（漂亮、透明）的肥皂泡（圓圓、彩色）的球（高大、茂盛）的柳樹（涼涼、涼爽、舒服）的春風（快速、慢慢）地散裂（仔細、認真）地觀察（慢慢、輕輕）地飄過（慢慢、漸漸）地蘇醒（反復(fù)、認真）地叮囑（仔細、反復(fù)）地審視（慢慢、輕輕）地呼扇（迅速、慢慢）地上升 認真地（寫字、看書）（大聲、動聽）地歌唱

偉大的（祖國、人們）（高高、鮮明）的旗幟 勇敢地（先前沖、站起來）（迅速、使勁）地跳躍

幸福的（生活、童年）（豐富、具體）的內(nèi)容

艱難地（走、生活）（飛快、迅速）地奔跑 艷麗的（衣服、窗簾）（美好、窮困、富裕、幸福）的生活 試探（人、員工、機器人）劃破（天空、手指、夜空）調(diào)節(jié)（溫度、空氣、情緒、氣氛）發(fā)揮（作用、能力）

改變（生活、計劃、路線）保持（身材、成績）完善的（計劃、設(shè)施）合理的（飲食、建議）精彩的（表演、節(jié)目、發(fā)言）熱烈的（鼓掌、氣氛）悅耳的（聲音、琴聲、笛聲、樂曲聲）（親切、溫柔）的目光（透明、明亮、干凈）的玻璃（熱烈、不約而同）的掌聲（名貴、漂亮）的字畫（激烈、精彩、別開生面）的比賽（暗暗、刺眼）的光線（寧靜、寒冷、美麗）的夜晚（炎熱、涼爽）的夏天（仔細、反復(fù)）地計算（熱情、主動）地打招呼 心情（舒暢、喜悅、沉重）警報（響起、長鳴）顏色（鮮艷、明亮）強烈的（愿望、心愿、好奇心）棋藝（高超、一般）掌聲（熱烈、響亮）作用（巨大、一般）（漂亮、厚厚、各式各樣）的外衣

（龐大、修長、美麗、高高、又矮又胖）的身影

輕輕地（走、拿、說、放）緊緊地（抱著、抓住、盯著）悄悄地（說、走、放下、跑過來）精致的（作品、手工、玩具）（高高、用力）地舉著 各種各樣的（花朵、風箏、帽子）聰明的（孩子、小象、頭腦）（漂亮的、小巧玲瓏、機靈）的翠鳥（美麗、廣闊、一望無際）的草原

(善良、漂亮、和藹可親)的母親（圓圓、可愛、胖胖）的臉蛋（金色、一望無際、美麗）的沙灘

（寬闊、車水馬龍、狹窄、擁擠、平坦、泥濘不堪）的公路（優(yōu)秀、聰明、勇敢）的哨兵 清涼的（水、空氣）奇怪的（事情、問題、石頭）有限的（時間、距離）廣闊的（天空、草原、大海）有趣的（故事、事情、現(xiàn)象）蔚藍的（天空、海水）動聽的（歌聲、叫聲、樂曲聲）歡快的（小鳥、孩子、曲子）歡快地（跑、叫、跳、說）漫長的（日子、時間、歲月）快樂的（心情、日子）快樂地（說、跑來、跳著）美好的（日子、世界）

神秘的（任務(wù)、事情、朋友、目光）神秘地（說、笑、拿出）完善的（設(shè)施、設(shè)備）(驚奇、閃爍、堅定、躲閃)的目光 探索（世界、宇宙、太空）思考（問題、事情）（清脆、好聽、悅耳、響亮）的鈴聲 發(fā)揮（作用、想象力、優(yōu)勢）

豐富的（想象力、內(nèi)容）（溫暖、刺眼、金色）的陽光（紅紅、又小又酸、香甜）的果實

三、詞語積累

AABB（快快樂樂 高高興興 山山水水 多多少少 上上下下

清清白白 認認真真 花花綠綠）

ABCC(喜氣洋洋 逃之夭夭 神采奕奕 氣勢洶洶）AABC（好好學習天天向上 哈哈大笑 高高在上 栩栩如生

徐徐上升 翩翩起舞）

ABAB（和弄和弄 收拾收拾 打掃打掃討論討論 商量商量 練習練習聯(lián)系聯(lián)系）、ABAC（各式各樣 各種各樣 自由自在 又大又圓 又小又圓

不折不扣 又矮又胖）

ABB（輕悠悠 綠油油 暖洋洋 紅彤彤 白茫茫 黑乎乎

亮晶晶 冷冰冰）

數(shù)量ABB（一個個 一只只 一片片 一朵朵 一座座 一條條

一天天 一輛輛）一、三帶有數(shù)字的詞：（一碧千里 五光十色 千奇百怪

百戰(zhàn)百勝 五顏六色 七上八下 三心二意)形容聲音的詞語：嘩啦啦、叮鈴鈴、叮咚咚、嘰嘰喳喳、叮叮咚咚、咕咚咕咚、滴答滴答）

千（）萬（）：（千軍萬馬、千絲萬縷、千頭萬緒、千錘百煉、千辛萬苦）

成語：至少積累五個

諺語：可參考書上第109頁三題 歇后語：可參考書上第95頁二題 描寫春天的詩句：

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。” “春風又綠江南岸，明月何時照我還?！?/p>

“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。” “西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥，” “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

描寫青草的詞語：青青 嫩綠 綠油油 茂密 枯黃 描寫湖水的詞語：清涼 清亮 清澈 碧綠 綠綠 描寫花的詞語：五顏六色 各種各樣 清香 漂亮 爭奇斗艷 描寫動物的詞語：可愛 小巧玲瓏 聰明 機靈 勇猛 兇惡 描寫樹木的詞語：茂盛 高大 粗壯 挺拔 枝繁葉茂

四、把下面的詞語補充完整（讓孩子把下面的詞語讀讀不一定填哪個字）

考試題型：人山人海 目不轉(zhuǎn)睛 姹紫嫣紅 毫不示弱 心曠神怡 依依不舍 翩翩起舞 同舟共濟 花花綠綠 萬紫千紅 心情舒暢 安然無恙 胸有成竹 喜出望外 輕清脆麗 別開生面 不約而（同）

情不自禁 興高采烈 古今中外 開懷暢飲 文質(zhì)彬彬 談天說地 惹人注目 容光煥發(fā) 事半功倍 頭昏目眩 出頭之日 指鹿為馬 泥濘不堪 身體單薄 五光十色 栩栩如生 側(cè)耳細聽 氣勢磅礴 心花怒放 五湖四海 雜草叢生 異口同聲 奔波忙碌 穩(wěn)穩(wěn)當當 名花奇葩 爭奇斗艷 玲瓏嬌嫩 昂首挺胸 奇思妙想 名勝古跡 和顏悅色 語重心長 泥濘不堪 口干舌燥 小心翼翼 懸崖峭壁 五彩繽紛 有朝一日 端端正正 迂回流蕩 藕斷絲連 輕清透明 張嘴振翅 玲瓏嬌軟 自由自在 千奇百怪 富麗堂皇 小巧玲瓏 互惠互利 神采飛揚 掩耳盜鈴 引頸高歌 徐徐上升 左鄰右舍 雍容華貴 鷸蚌相爭 屏住呼吸 兩眼圓瞪 四散紛飛 疑惑不解

五、多音字組詞（見語文書第171至177頁帶有括號的字）

六、造句

1、惋惜

2、叮囑

3、嚴肅

4、龐大

5、寶貴

6、佩服

7、干凈

8、贊嘆

9、胸有成竹

10、勇敢

11、昂首挺胸

12、清澈

13、堅決

17、匆匆忙忙 18

14、盼望

15、毫不示弱

19、寧靜、清脆、整整齊齊 16