第一篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》(下)教案《測(cè)量》

《測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：知道常用的測(cè)量工具單位 過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)使用常見(jiàn)的測(cè)量工具

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到使用工具比感官更有效 教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、量筒

一、導(dǎo)入新課

1、出示書本的第一幅插圖，讓學(xué)生判斷，這兩根線是否是直線？

2、要想知道自己的判斷是否正確，有什么好辦法？

3、為什么眼睛看見(jiàn)的和工具測(cè)量的結(jié)果不一樣？

4、板書：測(cè)量

介紹用工具測(cè)量使我們的科學(xué)研究更加接近事實(shí)的真相。

二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)測(cè)量工具

1、你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些測(cè)量使用的工具？作個(gè)簡(jiǎn)要的介紹

2、要想進(jìn)行精確的測(cè)量，還要使用合適的工具，介紹教材59頁(yè)的測(cè)量工具，一一介紹他們的使用范圍。

3、實(shí)踐操作：測(cè)量一杯水的多少。（1）介紹燒杯的、量筒的單位

（2）介紹燒杯的、量筒的使用注意點(diǎn)（視線平視、防止碰撞、注意最大使用范圍）

（3）預(yù)測(cè)一杯水的容積（4）各組操作測(cè)量

4、測(cè)量一些有規(guī)則的物體，可以使用這些規(guī)則的工具，如果測(cè)量一些不規(guī)則、不斷變化的、無(wú)法接近的物體呢？

介紹高科技測(cè)量工具，納米測(cè)量技術(shù)、GPRS定位測(cè)量

講述珠穆朗瑪峰的測(cè)量變化經(jīng)歷，讓學(xué)生建立事物是不斷變化的，測(cè)量工具也不斷改進(jìn)，測(cè)量的精確度隨著社會(huì)的發(fā)展，正不斷提高。

三、介紹估算測(cè)量法

（一）估算面積的測(cè)量

1、測(cè)量正方形物體的面積用什么方法？

2、測(cè)量三角形物體的面積用什么方法？

3、測(cè)量五邊形的面積用什么方法？

4、測(cè)量不規(guī)則的樹葉的面積用什么方法？ 從規(guī)則的形狀到逐步不規(guī)則的形狀過(guò)程中，學(xué)生逐漸理解通過(guò)變通的手段可以測(cè)量面積。

5、介紹畫網(wǎng)格線的方法。

6、實(shí)際測(cè)量樹葉的面積。

（二）估算重量的測(cè)量

1、要測(cè)量1畝地水稻的重量有哪些方法？

2、這些方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

3、比較實(shí)際測(cè)量和估算測(cè)量的利弊。

四、1、介紹古人用水鐘測(cè)量時(shí)間的制作過(guò)程。

2、布置課后制作。

第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(蘇教實(shí)驗(yàn)版)

第二單元 植物的一生

1、植物和我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無(wú)論怎樣評(píng)價(jià)都不過(guò)分。（板書：

1、植物和我們）你能具體說(shuō)說(shuō)植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？

2、學(xué)生回答

（二）播放各種植物圖片。

1、你們看一看圖片上的植物對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？

2、學(xué)生回答。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)植物的局部。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請(qǐng)學(xué)生分析一下。

今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？（2）師生交流。

2、調(diào)查研究，小組討論。

（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。

（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？

（四）拓展活動(dòng)。

1、教師出示西紅柿植株的圖片。

（1）同學(xué)們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一株完整的、綠色開花植物。你能說(shuō)一說(shuō)它是哪幾部分組成嗎？

（2）學(xué)生回答。

2、請(qǐng)同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。

（五）教師小結(jié)。

2、果實(shí)和種子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致

觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究

種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過(guò)的蠶蟲種子、鑷

子等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，果實(shí)就是植物種子的“家”，它們?cè)诠麑?shí)中受到保護(hù)，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪里有種子？

（二）小組研究討論。

1、同學(xué)們將自己帶來(lái)的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。

（1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實(shí)中的種子。

（2）對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題教師進(jìn)行分析。

2、說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣進(jìn)行旅行的？

（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。

（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（1）先預(yù)測(cè)種子里面有什么，再把預(yù)測(cè)的結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。

（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過(guò)的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。

注意：

2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子萌發(fā)的條件是什么？（）

（2）課外拓展實(shí)驗(yàn)：

①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號(hào)瓶瓶蓋擰緊。

②分別在2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)灑一點(diǎn)水，而將4號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。

③將1、3、4號(hào)瓶放到碗柜里，2號(hào)瓶放到冰箱里。五六天后觀察4只瓶子。

（四）拓展活動(dòng)：

你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問(wèn)題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會(huì)向上長(zhǎng)嗎？

（1）先讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。

（2）學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。（3）作業(yè)：對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、根和莖

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過(guò)觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；

●能夠通過(guò)閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解根和莖在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用； ●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實(shí)驗(yàn)； 教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂

2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容 器中，以備教學(xué)觀察；

3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類型

1、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。

2、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？

3、提問(wèn)：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎？

4、學(xué)生交流匯報(bào)。

5、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒(méi)有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。

6、小組活動(dòng)：植物分類——把帶來(lái)的植物按照根的類型不同分一分，說(shuō)說(shuō)哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

7、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的。

二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)莖的不同類型

1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報(bào)。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。

4、出示竹子、牽?；āⅫS瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時(shí)簡(jiǎn)單板畫不同類型的莖，取名。

7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適應(yīng)的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒(méi)有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問(wèn)：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學(xué)生討論、交流。

4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個(gè)作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質(zhì)疑：你可以用什么來(lái)證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。（2）評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)裝置。

（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。（4）觀察：（前兩天）放置在陽(yáng)臺(tái)上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？

（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說(shuō)明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來(lái)供植物生長(zhǎng)。

8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分的過(guò)程嗎？（1）交流方法。

（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個(gè)現(xiàn)象能夠說(shuō)明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）

（3）把前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（5）匯報(bào)討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？

（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去的。

9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必須的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。

四、總結(jié)概括，拓展延伸

4、葉和花

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過(guò)觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和花；

●能夠通過(guò)閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解葉和花在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用； ●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn)；

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物；

2、提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子； 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)葉的不同類型

1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來(lái)，先長(zhǎng)出什么？它像什么？（板書：葉）

2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？

3、學(xué)生匯報(bào)

4、小組活動(dòng)：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同

5、學(xué)生觀察、比較、討論

6、學(xué)生交流匯報(bào)。

7提問(wèn)：誰(shuí)能給這些相同的葉子取個(gè)好聽(tīng)的“名字”

8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽(yáng)關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。

9、（猜一猜）陽(yáng)關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響呢？

10、小組活動(dòng)：研究陽(yáng)關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響（課前準(zhǔn)備向陽(yáng)性實(shí)驗(yàn)）

11、學(xué)生匯報(bào)觀察記錄

12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問(wèn)題嗎？

13、學(xué)生匯報(bào)

14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。

二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)花

1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？（板書：花）

2、交流匯報(bào)。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。

4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？

5、交流討論。

6、教師演示解剖花

7、學(xué)生活動(dòng)：解剖花

8、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？

9、學(xué)生活動(dòng)

10它有什么用途？他怎樣傳播？

11、學(xué)生匯報(bào)

12、閱讀小資料

13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。

三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料

四、課后作業(yè)：

1、小組活動(dòng)：你種的植物張的怎么樣？

2、小組活動(dòng)：研究葉子的其他問(wèn)題

3、認(rèn)真作好記錄（教師及時(shí)引導(dǎo)）

第三單元 固體和液體

1、認(rèn)識(shí)固體

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。

2、能夠?qū)χ車Ｒ?jiàn)物體進(jìn)行分類。

3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

4、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、師：大家看，今天我給大家都帶來(lái)了哪些物品？（學(xué)生邊看邊說(shuō)出名稱）

2、師：請(qǐng)大家把這些物品按固體、液體分類。

3、學(xué)生活動(dòng)。①往水里加面粉，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說(shuō)它們既是固體又 是液體。）

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)

1、師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過(guò)水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來(lái)認(rèn)識(shí)它的？（生：看、聞、嘗、聽(tīng)、摸）

2、師：下面我們就用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)研究的結(jié)果。

5、師小結(jié)。

（2）了解固體間存在硬度差異

1、師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們的桌面上都有什么？

2、師：請(qǐng)你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。

3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)排序結(jié)果。

（3）認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象

1、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？

2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。

3、提問(wèn)：還有哪些這樣的例子？

4、師小結(jié)。

（4）研究固體混合前后的變化情況

1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放到天平上稱一下。請(qǐng)學(xué)生記下各個(gè)物體的重量。

2、師：請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會(huì)怎么樣？（生：預(yù)測(cè)）

3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。

4、師小結(jié)：固體混合后重量沒(méi)有變化。

5、師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。

6、學(xué)生預(yù)測(cè)，三種物體混合體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。

7、師演示實(shí)驗(yàn)。

8、師小結(jié)：固體混合后體積會(huì)變化。（5）學(xué)會(huì)分離混合固體的方法

1、師：請(qǐng)大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來(lái)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、師簡(jiǎn)單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。

（三）總結(jié)

1、今天，我們學(xué)了哪些知識(shí)？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

2、把固體放到水里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。

2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）

2、今天，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）認(rèn)識(shí)固體在水中的沉與浮

1、師：老師這兒有一些物體，請(qǐng)大家來(lái)看一下是什么？假如我把它們放到水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（2）認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象

1、師：請(qǐng)大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用

1、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。

2、師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。

（4）認(rèn)識(shí)溶液的結(jié)晶現(xiàn)象

1、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎？大家想做嗎？

2、師：請(qǐng)大家按照P34頁(yè)制作彩色樹枝的步驟動(dòng)手制作一根彩色樹枝。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

4、師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）總結(jié)

1、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、認(rèn)識(shí)液體

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。

2、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。

教學(xué)過(guò)程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

1、在日常生活中要用到許多液體，說(shuō)說(shuō)你都知道有哪些液體？

2、出示兩種沒(méi)有名稱的液體，（酒精和醋）請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？

根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）

3、講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)液體好嗎？（板書“認(rèn)識(shí)液體”）

（二）引導(dǎo)探究

1、認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。

①請(qǐng)看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（根據(jù)回答板書：“顏色”）

②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)辯認(rèn)它是什么液體。

（根據(jù)回答板書：“味道”）

③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。

說(shuō)說(shuō)你還想研究液體的哪些性質(zhì)？

2、研究液體的其他性質(zhì)

① 板書學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。

② 和學(xué)生一起把提出的問(wèn)題合并歸類，選出將要研究的問(wèn)題。③ 小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問(wèn)題呢？ ④ 請(qǐng)1—2個(gè)小組來(lái)匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問(wèn)題和建議。⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測(cè)寫在紙上。⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

⑦ 請(qǐng)1—2名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書：輕重不同，黏度不同。

（三）課堂小結(jié)

4、把液體倒進(jìn)水里去

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生在探究的過(guò)程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰(shuí)能記得它們都是什么？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

（二）引入新課（1）點(diǎn)題

1、今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來(lái)繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時(shí)板書“把液體倒進(jìn)水里去”）

（2）猜想激趣

1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎樣？

2、學(xué)生自由猜測(cè)大膽想象。

3、組內(nèi)商討實(shí)驗(yàn)順序。

（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1、師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。

2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)板書）

4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？

5、學(xué)生活動(dòng)。

6、老師：提問(wèn)哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？

7、學(xué)生回答。

8、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解。

9、教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。

10、學(xué)生回答。

11、教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。

12、學(xué)生回答。

13、教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎？

（四）總結(jié)

1、今天我們又認(rèn)識(shí)了液體的什么性質(zhì)？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

5、使沉在水里的物體浮起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來(lái)； 能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

器材準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡 沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)

想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問(wèn)題，確定研究的問(wèn)題

1、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問(wèn)題想問(wèn)？

2、學(xué)生自主提出研究問(wèn)題。

3、師生共同確定研究問(wèn)題。

我們今天就來(lái)研究如何使沉在水里的物體浮起來(lái)？

三、探究水里的物體浮起來(lái)的方法

（一）使橡皮泥浮起來(lái)的方法

1、提問(wèn)：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來(lái)呢？

2、學(xué)生預(yù)想推測(cè)

3、根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來(lái)？浮上來(lái)之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰(shuí)放的回形針最多？

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來(lái)？

5、學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。

（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來(lái)的方法

1、提問(wèn)：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來(lái)呢？

2、學(xué)生預(yù)想、推測(cè)

3、教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。

4、學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。

5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來(lái)該怎么辦呢？

6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想。

7、介紹死海有關(guān)知識(shí)

8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來(lái)嗎？

9、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。

10、小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。

（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。

1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來(lái)”。

2、學(xué)生動(dòng)手做。

3、你的藥瓶浮起來(lái)了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？

4、這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？

5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。

6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理

7、提問(wèn)：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？

8、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。

第四單元 關(guān)心天氣

1、今天天氣怎樣

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氣象符號(hào)。

2、知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。

3、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。

2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？

2、在什么情況下不便出門游玩？

（一）自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣

2、從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說(shuō)天氣？

（1）學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。

（2）小組匯報(bào)。（3）師生小結(jié)。

3、認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。

（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。

（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？（1）小組討論后匯報(bào)。（2）師生小結(jié)。

5、大家想一想誰(shuí)最關(guān)心天氣？

人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報(bào)。師生小結(jié)。

（二）課后作業(yè)。

1、收集和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。

2、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

2、氣溫是多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。

2、百葉箱。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？

2、今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。B、再到室外去測(cè)測(cè)。（測(cè)陽(yáng)光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？

1、分組討論后匯報(bào)。

2、教師小結(jié)。

3、雨下得有多大

一、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。

2、知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。

3、知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

4、知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。

2、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。

2、做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。

3、小組合作來(lái)完成。（1）小組展示各自的成果。（2）師生小結(jié)。

4、在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。（1）活動(dòng)時(shí)要注意安全。（2）分小組進(jìn)行測(cè)量。（3）小組匯報(bào)。

5、比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？

6、教師小結(jié)。

4、今天刮什么風(fēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。

2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。

2、觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。（1）分小組進(jìn)行觀測(cè)。

（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。（3）小組匯報(bào)。（4）教師小結(jié)。

2、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。

3、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。（1）準(zhǔn)備好制做材料。

（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。

5、氣候與季節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

3、了解四季的氣候特征。

4、知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

2、關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組討論。（1）秋天氣候的特征。（2）其他季節(jié)的氣候特征。（3）小組匯報(bào)。（4）師生小結(jié)。

3、在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？（1）小組討論后匯報(bào)。（2）教師小結(jié)。

四、課后作業(yè)

1、觀察小動(dòng)物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。

第五單元：觀察與測(cè)量

1、觀察

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問(wèn)題。

2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。

3、聽(tīng)各種聲音，并借助紙喇叭、聽(tīng)診器等工具聽(tīng)大樹的“心跳”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽(tīng)診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。

三、教學(xué)過(guò)程

1．談話導(dǎo)入

出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來(lái)觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過(guò)自己的眼睛嗎?下面，我們先來(lái)用眼睛觀察眼睛。2．觀察眼睛。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會(huì)到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。

教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)孩子們作出指導(dǎo)。

(1)看看眼睛

比一比．看誰(shuí)觀察到的內(nèi)容多。

(2)再仔細(xì)看看，還能發(fā)現(xiàn)什么。

(3)描述眼睛

(4)畫眼睛

(5)提出問(wèn)題

3．用放大鏡和顯微鏡觀察。4．用耳朵聽(tīng)。包括以下活動(dòng)：

(1)描述聽(tīng)到的聲音。

(2)想法聽(tīng)到更多的聲音，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法。

(3)再用工具來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，教材中安排了聽(tīng)大樹“心跳”的活動(dòng)，如果聽(tīng)診器數(shù)量有限，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。

(4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識(shí)”哪些物體?你還想聽(tīng)到哪些聲音?我們?cè)鯓幽苈?tīng)到? 5．用其他感官去觀察。(1)摸物游戲

(2)捏鼻嘗味

6．猜猜它們是什么? 猜過(guò)之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量”。

2、測(cè)量

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。

三、教學(xué)過(guò)程

1．探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”。

(1)提出問(wèn)題：“只憑我們的感覺(jué)可靠嗎?”請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)觀察教材第58頁(yè)上的一幅可造成視錯(cuò)覺(jué)的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中兩條線直嗎?它們一樣長(zhǎng)嗎?然后用尺測(cè)量一下，最后請(qǐng)學(xué)生們談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。

(3)出示兩個(gè)外觀相同的紙盒，請(qǐng)學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰(shuí)輕誰(shuí)重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時(shí)，要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到只憑感官無(wú)法覺(jué)察微小差異。

2．測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬。

(1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)小?

(2)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬

注意，測(cè)量時(shí)要以最寬處取值，測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，要從葉片尖部量到基部，不包括葉柄。

(3)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積

3．測(cè)量容積(體積)。

(1)認(rèn)識(shí)量杯和量簡(jiǎn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

(3)測(cè)量自己的杯子能裝多少水，也可測(cè)一測(cè)常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。4．測(cè)量質(zhì)量。

(1)認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換率。

(2)學(xué)習(xí)使用小天平。

(3)測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。

5．測(cè)量溫度。

(1)認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。

(2)測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。

測(cè)水溫與測(cè)氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時(shí)，不能將

第三篇：三年級(jí)科學(xué)測(cè)量教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.過(guò)程與方法；

（1）用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

2.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。

（2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)算單位，學(xué)會(huì)使用方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩個(gè)外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察P66左上的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的兩條線直嗎？

（2）學(xué)生用尺子測(cè)量。

（3）學(xué)生談感受。使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

2.測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬。

（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)小？

（2）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬。

（3）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

3.測(cè)量容積。

（1）教師出示兩個(gè)杯子，一粗一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多。

（2）認(rèn)識(shí)量杯和量筒。

（3）指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

（4）測(cè)量自己的杯子能裝多少水。

4.測(cè)量質(zhì)量。

（1）認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。

（2）學(xué)習(xí)使用小天平。

A．調(diào)整小天平，使它平衡。

B．測(cè)量物價(jià)的質(zhì)量。

（3）測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。

5.測(cè)量溫度。

（1）認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。

（2）測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。

6.測(cè)量時(shí)間。

（1）認(rèn)識(shí)秒表的使用方法。

（2）利用秒表測(cè)量100米的短跑時(shí)間。

（3）用秒表測(cè)量一樓到四樓的時(shí)間。

7.認(rèn)識(shí)各種測(cè)量?jī)x器。

略

第四篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)-測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)科學(xué) 《測(cè) 量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、引題

上課之前呢老師想考一考同學(xué)們的眼力怎么樣？同學(xué)們看下面這幅圖，這是兩條直線嗎？（如果是，憑感覺(jué)一眼看上去就是直線嗎？《不是》，記住你們的回答，老師等一會(huì)揭曉答案，出示兩個(gè)紙盒：請(qǐng)同學(xué)們比較兩個(gè)紙盒的大小和輕重。（找兩個(gè)同學(xué)拿在手里感覺(jué)一下），出示用不同容器裝一樣多的水：哪個(gè)容器里的水多呢?好了，對(duì)于你們剛才給出的判斷，你們有什么方法來(lái)證明呢？（找同學(xué)回答）{用直尺量；用電子秤或天平稱一下；將兩杯水倒進(jìn)同樣的容器里，比較出那一杯水多，或者用量杯或量筒進(jìn)行體積測(cè)量。} 通過(guò)剛才的驗(yàn)證，你們的判斷準(zhǔn)確嗎?（不準(zhǔn)確）為什么不準(zhǔn)確，你們是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行判斷的？（引導(dǎo)回答感官）我們剛才是依據(jù)我們的感官做出的判斷，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那么，我們的感官可靠嗎？（不一定可靠）既然感官不一定可靠，我們?cè)鯓硬拍茏龀稣_的判斷？（用工具測(cè)量才能使我們的判斷更加準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力，板書測(cè)量）

通過(guò)剛才剛才的驗(yàn)證我們知道了，要想進(jìn)行精確的測(cè)量，就要使用合適的測(cè)量工具，你知道哪些測(cè)量工具呢?請(qǐng)給大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹吧。（此處找同學(xué)回答，有獎(jiǎng)勵(lì)）

剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多的測(cè)量工具，非常棒，說(shuō)明同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸挤浅Ｗ⒁庥^察，那么你們知道測(cè)量速度、身高和力量分別使用什么測(cè)量工具？（找人回答，答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)）

答：測(cè)量速度用秒表、測(cè)量身高用身高測(cè)量計(jì)或尺子、測(cè)量人的力量用握力計(jì)或者彈簧秤。講解課件。

剛才我們講的都是生活中的例子，下面我們來(lái)看一個(gè)科學(xué)家測(cè)量的例子。觀看有關(guān)珠穆朗瑪峰的視頻和書上關(guān)于珠穆朗瑪峰的資料

珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈主峰,位于中國(guó)西藏。2005年5月22日，國(guó)家測(cè)繪局派出的科學(xué)家對(duì)它進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)出的最新高度為8844.43米，而在30年前，即1975年，測(cè)量出的高度是8848.13米。

（30年來(lái)珠穆朗瑪峰變矮了3.7米）

珠穆朗瑪峰居然變“矮”了，同學(xué)們能不能猜一猜它為什么越長(zhǎng)越矮了呢?(三個(gè)原因)第一、冰雪密實(shí)是導(dǎo)致珠峰變矮的罪魁禍?zhǔn)??！懊軐?shí)化”是指一個(gè)積雪轉(zhuǎn)變?yōu)楸鶎拥倪^(guò)程，一種是在氣溫高的情況下，雪在白天化成水，晚間氣溫降低，再變成冰，另一種就是雪層不斷變厚，底層雪在不斷增加的壓力之下變成冰。

第二、珠峰高度變化和全球變暖、溫度升高有關(guān)。第三、測(cè)量工具越來(lái)越精密，測(cè)量越來(lái)越準(zhǔn)確。

剛才的幾個(gè)原因都是科學(xué)家們推測(cè)的，并沒(méi)有被證實(shí)，相信通過(guò)同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)，日后一定會(huì)破解珠穆朗瑪峰變矮的真正原因。但是不管怎么樣，三十年后的測(cè)量結(jié)果，肯定比三十年前更準(zhǔn)確，因?yàn)榭萍荚诎l(fā)展啊，所以為了更準(zhǔn)確的測(cè)量，科學(xué)家們還發(fā)明了各種各樣的測(cè)量工具。你能說(shuō)出它們分別是在什么情況下使用的嗎？

電子秤測(cè)量物體重量、氣壓計(jì)測(cè)量大氣壓力、血壓計(jì)測(cè)量人的血壓、身高體重計(jì)測(cè)量人的身高和體重。

四、下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，測(cè)量你的杯子里能裝多少水，在同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)之前，先觀看一個(gè)視頻，看看量筒的使用方法。（看完視頻，提問(wèn)）

問(wèn)題4：使用量筒量杯要注意些什么？

1.看清量筒量杯的單位，了解它的最大刻度和最小刻度。2.測(cè)量時(shí)把量筒量杯放在水平臺(tái)面上。3.讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹形水面的底部保持水平。

五、講到這里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多測(cè)量工具，下面還有多少時(shí)間呢，還有幾分鐘，老師剛才看時(shí)間用的是什么，（手表）我們都知道現(xiàn)在我們計(jì)量時(shí)間有很多的工具，手表啊，手機(jī)啊等等都可以用來(lái)計(jì)量時(shí)間，那么在古代的時(shí)候，沒(méi)有手機(jī)、手表這些電子化儀器，人們是通過(guò)什么來(lái)計(jì)量時(shí)間的呢？（出示漏刻、沙漏的圖片）關(guān)于漏刻計(jì)量時(shí)間的原理，同學(xué)們可以看書上60頁(yè)閱讀資料了解一下。

所以說(shuō)人的智慧是無(wú)窮的，科技在不斷地進(jìn)步，我們的測(cè)量?jī)x器也在不斷地改進(jìn)，越來(lái)越精密。從古代的漏刻、沙漏到現(xiàn)在的手表，手機(jī)，測(cè)量時(shí)間越來(lái)越準(zhǔn)確，未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)更高科技的計(jì)量時(shí)間的儀器，這要留待同學(xué)們?nèi)蘸髞?lái)研究。

六、總結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容就是這些，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課都學(xué)到了些什么？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)測(cè)量知識(shí)會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并且明白了判斷某個(gè)事物時(shí)不要僅僅只依靠感官，更多的是要進(jìn)行實(shí)踐操作，用科學(xué)的思考方法來(lái)證明自己的判斷。

第五篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué) 測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)科學(xué) 《測(cè) 量》教學(xué)設(shè)計(jì)

張俊昌

一、問(wèn)題解答

問(wèn)題

1、我們的感官可靠嗎？

答：人的感官器官不一定可靠，用工具進(jìn)行測(cè)量能夠使我 們的判斷更準(zhǔn)確。問(wèn)題2：測(cè)量速度、身高和力量分別使用什么測(cè)量工具？

答：測(cè)量速度用秒表、測(cè)量身高用身高測(cè)量計(jì)或尺子、測(cè)量人的力量用握力計(jì)或者彈簧秤。

問(wèn)題3：談?wù)剬?duì)珠穆朗瑪峰的了解？

答：珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈主峰,位于中國(guó)西藏。2005年5月22日，國(guó)家測(cè)繪局派出的科學(xué)家對(duì)它進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)出的最新高度為8844.43米，而在30年前，即1975年，測(cè)量出的高度是8848.13米。

（30年來(lái)珠穆朗瑪峰變矮了3.7米）

問(wèn)題4：你能說(shuō)出它們分別是在什么情況下使用的嗎？

電子秤測(cè)量物體重量、氣壓計(jì)測(cè)量大氣壓力、血壓計(jì)測(cè)量人的血壓、身高體重計(jì)測(cè)量人的身高和體重。

問(wèn)題5：使用量筒量杯要注意些什么？

1.看清量筒量杯的單位，了解它的最大刻度和最小刻度。2.測(cè)量時(shí)把量筒量杯放在水平臺(tái)面上。3.讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹形水面的底部保持水平。

二、教材簡(jiǎn)析

本課在學(xué)生們嘗試用各種感官對(duì)多種物體做了細(xì)致的觀察基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)我們的細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候，感官不可靠怎么辦？用工具測(cè)量可以為我們提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。本課將認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度、測(cè)量容積、測(cè)量質(zhì)量、測(cè)量時(shí)間等測(cè)量工具，并學(xué)會(huì)使用其中一兩種。

三、教學(xué)目標(biāo)確定如下：

（一）科學(xué)探究：

學(xué)習(xí)用量筒進(jìn)行對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量的方法。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

（三）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位。

四、教學(xué)思路：

本課主要是進(jìn)行測(cè)量工具的認(rèn)識(shí)和測(cè)量技能的訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的過(guò)程，從中獲得知識(shí)，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）提出疑問(wèn)、導(dǎo)入新課

通過(guò)幾個(gè)感官難以判斷的例子說(shuō)明有些時(shí)候認(rèn)識(shí)物體只憑感官并不可靠，用工具進(jìn)行測(cè)量能夠使我們的判斷更準(zhǔn)確。從而引出用“工具測(cè)量”。

（二）自主探究

環(huán)節(jié)1：討論交流、動(dòng)手測(cè)量。

教師提出：測(cè)量我們的速度、身高用什么測(cè)量工具？如何測(cè)量？ 學(xué)生先分組討論，匯報(bào)交流。測(cè)量速度用（）測(cè)量身高用（）測(cè)量力量用（）

環(huán)節(jié)2：觀看珠峰視頻，閱讀課本資料，談?wù)剬?duì)珠峰的認(rèn)識(shí)。

（1）珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈主峰,位于中國(guó)西藏。2005年5月22日，國(guó)家測(cè)繪局派出的科學(xué)家對(duì)它進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)出的最新高度為8844.43米，而在30年前，即1975年，測(cè)量出的高度是8848.13米。

（30年來(lái)珠穆朗瑪峰變矮了 3.7 米）（2）珠峰變“矮”了的原因。

第一、冰雪密實(shí)是導(dǎo)致珠峰變矮的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

“密實(shí)化”是指一個(gè)積雪轉(zhuǎn)變?yōu)楸鶎拥倪^(guò)程，一種是在氣溫高的情況下，雪在白天化成水，晚間氣溫降低，再變成冰，另一種就是雪層不斷變厚，底層雪在不斷增加的壓力之下變成冰。

第二、珠峰高度變化和全球變暖、溫度升高有關(guān)。環(huán)節(jié)3：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)測(cè)量?jī)x器？

出示相關(guān)測(cè)量工具圖片資料，對(duì)學(xué)生不了解的工具進(jìn)一步引導(dǎo)認(rèn)識(shí)。電子秤測(cè)量（）

血壓計(jì)測(cè)量（）氣壓計(jì)測(cè)量（）

溫濕度表測(cè)量（）討論，它們分別是在什么情況下使用的。匯報(bào)交流（略）。

環(huán)節(jié)4：正確使用量筒量杯要注意些什么？（1）、看視頻資料，了解使用量筒量杯的方法。讓學(xué)生根據(jù)教師提出的要求動(dòng)手操作，測(cè)量液體體積。（2）、出示課件

正確使用量筒量杯要做到：

①.看清量筒量杯的單位，了解它的最大刻度和最小刻度。②.測(cè)量時(shí)把量筒量杯放在水平臺(tái)面上。③.讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹形水面的底部保持水平。（3）、通過(guò)判斷現(xiàn)象鞏固使用量筒量杯的方法。環(huán)節(jié)5：總結(jié)

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，教師小結(jié)。