第一篇:一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案—比較與測(cè)量
一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案——比較與測(cè)量
第1課 在觀察中比較
教學(xué)內(nèi)容:在觀察中比較 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生明白觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。2.讓學(xué)生了解不同的觀察和比較方法,可能會(huì)有不同的結(jié)果。過程與方法:
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多種角度觀察和比較物體。
2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果,并與同學(xué)討論、交流。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究過程與方法的反思意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生樂于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3.了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
學(xué)生準(zhǔn)備:每組四只恐龍模型等(要求:長短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是縮放 比例相同的恐龍模型)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從多種角度觀察和比較物體。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果,并與同學(xué)討論、交流。教師準(zhǔn)備:課件。
課 時(shí):一課時(shí) 課型:新授課 教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,揭示課題。
1.情境導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)侏羅紀(jì)公園情境,允許學(xué)生即時(shí)表達(dá)所見所聞。
2.聚焦問題。在學(xué)生觀察教科書中的圖片后,教師提問: “圖中的恐龍,哪只大、哪只?。俊辈⒆穯枺骸澳闶窃趺粗赖??”
3.揭示課題:在觀察中比較
二、引導(dǎo)學(xué)生探索:比較恐龍模型的大小
1.讓學(xué)生明確觀察任務(wù):比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。
2.提出探究要求:四人小組,分工合作;可以有多種比較方;每人都要及時(shí)記錄比較結(jié)果。
3.引導(dǎo)學(xué)生比較恐龍模型的大小:學(xué)生進(jìn)行觀察比較,教師觀察學(xué)生的比較過程,提醒學(xué)生 把結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。教師要將學(xué)生比較結(jié)果中有代表性的內(nèi)容記錄到黑板上。
4.可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和討論:有幾種比較結(jié)果?關(guān)于恐龍的大小排序,小組內(nèi)能有一個(gè)大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎?怎么比才更準(zhǔn)確?
三、學(xué)生交流討論:
1.匯報(bào):展示并介紹自己小組的比較方法,同時(shí)說出比較結(jié)果。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):我們用了哪些方法比較恐龍的大小? 我們?cè)撛鯓用枋霰容^結(jié)果?
(1)個(gè)別學(xué)生發(fā)言:自己是如何比較恐龍的大小的?(2)全班學(xué)生交流討論,找出不同的方法。
3.教師總結(jié):不同的觀察和比較方法,可能會(huì)有不同的結(jié)果。不同的比較方法,比較的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,比如長短和高矮,所以結(jié)果不同。
四、指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)
完成P8頁比較的表格: 給恐龍模型排隊(duì): 從高到矮:1 2 3 4 從長到短:1 2 3 4 從胖到瘦:2 4 3 1
第2課 起點(diǎn)和終點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容:起點(diǎn)和終點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:
1.讓學(xué)生知道共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生明白確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。過程與方法:
1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。
3.讓學(xué)生掌握測(cè)量紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來標(biāo)識(shí)。4.認(rèn)識(shí)到我們可以通過一些方法解決問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
3.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。4.認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法,學(xué)習(xí)用紙帶測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn):嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。課 時(shí):一課時(shí) 課型:新授課 教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄沂菊n題。
1.游戲?qū)搿?/p>
請(qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn),其他學(xué)生觀察。2.問題聚焦。
教師提問:“怎樣才能知道誰跳得更遠(yuǎn)呢?” 根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。
3.揭示課題:起點(diǎn)和終點(diǎn)
二、活動(dòng)探索:紙蛙跳遠(yuǎn)比賽
1.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。
發(fā)紙蛙,每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法,確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。
提問:“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)?”
引導(dǎo)學(xué)生說出,在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn),在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn),起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。
2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。
教師需要指出,我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離, 然后剪下來和別人的進(jìn)行比較。
老師展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙,讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線,再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙,讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。
(1)老師發(fā)材料,分小組活動(dòng)。
(2)教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定提醒他們?cè)诩垘蠈懮闲彰叭掌冢B(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。
(3)學(xué)生自己練習(xí)。4.誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。
比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較 “誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。
三、全班學(xué)生交流討論:
教師可以提問:“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)? 你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟,有根據(jù)地說出自己的結(jié)論。
接著可以提問:“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息?”“你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎?你是怎么知道的?”“你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎?” 教師在比較中需反復(fù)提醒:①對(duì)齊起點(diǎn)②確定終點(diǎn)。
四、貼紙帶
讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
五、展示活動(dòng)
用同樣大小的紙折一個(gè)飛機(jī),看看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
第3課 用手來測(cè)量
教學(xué)內(nèi)容:用手來測(cè)量 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:
1.測(cè)量可以量化比較結(jié)果。
2.人體可以作為一種測(cè)量工具,方便測(cè)量。
3.知道 “拃”是張開的拇指到中指間的長度,測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連。過程與方法:
1.引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)桌子的高度進(jìn)行預(yù)測(cè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生能用手來測(cè)量桌子的高度,并標(biāo)記測(cè)量過程。
3.引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法找出紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。3.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
4.意識(shí)到細(xì)致的一拃一拃的測(cè)量可以使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn):知道 “拃”是張開的拇指到中指間的長度,測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個(gè)膠棒 教師準(zhǔn)備:課件
課時(shí):一課時(shí) 課型:新授課 教學(xué)過程
一、問題引入,揭示課題。
1.問題引入。從生活入手,說明我們不僅要比較,有時(shí)還需要測(cè)量。測(cè)量有許多工具,我們的身體也可以作為測(cè)量工具。教師可以追問:“我們身體的什么部位能當(dāng)作測(cè)量工具呢?你怎么用它測(cè)量的?”讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
2.聚焦主題。教師可以用課件介紹,用拇指和中指間的最大距離作為 “一拃”來測(cè)量長度是我國古代人民的智慧,沿用至今。本課的活動(dòng)主題就是用我們的手來測(cè)量桌子的高度。
二、探索活動(dòng):測(cè)量桌子的高度
1.預(yù)測(cè)桌子高度相當(dāng)于多少拃。讓學(xué)生觀察桌子的高度,再觀察手指一拃的長度,最后做出桌子高度相當(dāng)于多少拃的預(yù)測(cè)。
2.請(qǐng)幾位學(xué)生演示測(cè)量桌子高度的方法。向?qū)W生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測(cè)量;一拃的指尖與下一拃的指尖必須緊緊相連;在一拃與一拃相連處要畫線作為記號(hào)。隨后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劀y(cè)量的體會(huì)。
3.匹配一條測(cè)量紙帶。向?qū)W生說明為了便于在測(cè)量中做記號(hào),我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學(xué)生確定起點(diǎn)和終點(diǎn),桌子的高度要一致。
4.測(cè)量紙帶的長度。先講解探究步驟,發(fā)材料。當(dāng)學(xué)生測(cè)量紙帶的長度時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的操作,提醒學(xué)生注意:①用相同的手指測(cè)量;②一拃的指尖與下一拃的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫上姓名、日期。
5.展示紙帶,觀察測(cè)量結(jié)果。需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對(duì)齊黑板的紅線(代表地面)粘貼好。
三、組織學(xué)生討論:
1.請(qǐng)學(xué)生先觀察一會(huì)兒紙帶。
2.提問:“我們的測(cè)量結(jié)果一樣嗎? 你是如何知道的?” “是什么原因?qū)е聹y(cè)量 結(jié)果不一樣的呢?”“比較紙帶上的拃的標(biāo)記,它們有什么不同?”
3.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟去反思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的看法。學(xué)生的看法可能包括:用紙帶匹配桌子高度時(shí)可能出現(xiàn)誤差;沒有使用同一根手指測(cè)量;不能很準(zhǔn)確地做到一拃緊連著一拃;很難做到每一拃的長度都相同;每個(gè)人的手指長度不一樣,有些同學(xué)手指長,有些同學(xué)手指短。
4.教師小結(jié):人手作為一種測(cè)量工具,一般都是以拃作為測(cè)量單位。但由于人為的原因,存在一定的誤差。
四、拓展與思考
1.請(qǐng)學(xué)生課后思考:測(cè)量時(shí),怎么解決測(cè)量單位長短不同,用腳測(cè)量自己家的房間寬度,用手測(cè)量自己家的家具長度。
2.完成P10頁活動(dòng)手冊(cè)的拓展活動(dòng)。
第四課 用不同的物體來測(cè)量
教學(xué)內(nèi)容:用不同的物體來測(cè)量 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力
1.引導(dǎo)學(xué)生明白我們除了可也用手作為測(cè)量工具外,還可以有多種多樣的測(cè)量方法,如小棒、橡皮、書本等。
2.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力以及在課堂上積極動(dòng)腦的好習(xí)慣 3.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。過程與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量學(xué)習(xí)事物的長度學(xué)習(xí)觀察和比較的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用手中各種各樣的物體進(jìn)行長度的測(cè)量,掌握基本的方法。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。2.樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.主動(dòng)關(guān)注他人的測(cè)量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的物體進(jìn)行長度的測(cè)量,掌握基本的方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:每小組一塊橡皮(長條形)、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺(tái)長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師用的班級(jí)記錄表。教師準(zhǔn)備:課件
課 時(shí):一課時(shí) 課型:新授課 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用課件出示第3課用手來測(cè)量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),設(shè)疑:
我們能不能還可以用其它的物體來測(cè)量桌子的長度和高度?
2.學(xué)生思考,同桌位商量方法。
3.分小組匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,說出自己的方法,其他同學(xué)考慮行不行,老師一一把合適的方法羅列在黑板上。
4.發(fā)布活動(dòng)任務(wù):我們就用橡皮、小立方、小棒、鉛筆盒、書本來測(cè)量桌子的長、寬和高。
二、探索活動(dòng):測(cè)量桌面的長、寬和高。
1.指導(dǎo)學(xué)生分組首先用小棒測(cè)量自己桌子的長、寬和高,并做好記錄。2.分小組進(jìn)行匯報(bào),老師把各小組的測(cè)量結(jié)果都寫在黑板上。3.提問:你有沒有從這些數(shù)字中發(fā)現(xiàn)什么? 4.學(xué)生觀察得出結(jié)論:每個(gè)小組測(cè)出的都不一樣。
5.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生分別用書本、回形針、小立方體測(cè)量桌子的長、寬和高。
三、討論交流:
1.老師提問:為什么我們用不同的物體來測(cè)量桌子的長、寬和高,結(jié)果會(huì)不一樣?
2.學(xué)生討論,個(gè)別回答。
3.老師總結(jié):由于用來測(cè)量的物體,同學(xué)們?cè)跍y(cè)量時(shí)產(chǎn)生了一定的誤差,所以結(jié)果不太一樣。
四、布置課外活動(dòng)
用不同的物體測(cè)量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺(tái)的長度。
第5課 用相同的物體來測(cè)量
教學(xué)內(nèi)容:用相同的物體來測(cè)量 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:
1.標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的 交流。
2.小立方體可以組合成較長的工具,測(cè)量長的物體時(shí)便于測(cè)量和計(jì)數(shù),也更準(zhǔn)確。3.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。過程與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的長度。
2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用小立方體進(jìn)行長度的測(cè)量,掌握基本的方法。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。2.樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.主動(dòng)關(guān)注他人的測(cè)量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用小立方體進(jìn)行長度的測(cè)量,掌握基本的方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:每小組一塊橡皮(長條形)、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺(tái)長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師用的班級(jí)記錄表。教師準(zhǔn)備:課件
課 時(shí):一課時(shí) 課型:新授課 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用課件出示第4課用不同物體測(cè)量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),讓學(xué)生判斷哪個(gè)更長。然后指出,不同物體作為單位測(cè)量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個(gè)物體來測(cè)量。
2.統(tǒng)一選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物。用課件展示供選擇的標(biāo)準(zhǔn)物,介紹標(biāo)準(zhǔn)物。提問:“我們應(yīng)該選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物呢?” 發(fā)標(biāo)準(zhǔn)物。學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)物后,嘗試測(cè)量桌面的長度,然后小組討論。
3.分小組匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生客觀地分析幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn)。教師可視情況小結(jié)小立方體的特點(diǎn)。每邊一樣長,方便使用;可以堆疊,能直接測(cè)量桌子高度;比較小,可以減少最后一個(gè)單位的讀數(shù)問題,測(cè)量數(shù)據(jù)的誤差也會(huì)比較小。小立方體的缺點(diǎn)是,如果只用一個(gè)小立方體的話,測(cè)量會(huì)很慢,首尾相連很難做到準(zhǔn)確。
二、探索:測(cè)量桌面和講臺(tái)的長度
1.預(yù)測(cè)桌面和講臺(tái)的長度。學(xué)生觀察桌面、講臺(tái)和小立方體,然后做出預(yù)測(cè)并記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。
2.教師提問:“用一個(gè)小立方體測(cè)量會(huì)很慢,有什么好辦法嗎?”也可在學(xué)生測(cè)量 遇到問題后再問,增強(qiáng)學(xué)生的感悟。如班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多,減小組織教學(xué)的難度。學(xué)生回答后,上臺(tái)演示。十個(gè)小立方體一組,用透明膠帶連接起來。
3.教師提問:“講臺(tái)只有一張,大家擠在一起測(cè)量是不行的,有什么辦法嗎”? 學(xué)生回答后,教師提供事先準(zhǔn)備好的替代物(紙帶、棉線等)。
4.測(cè)量桌面和講臺(tái)面的長度。分發(fā)材料,學(xué)生分小組動(dòng)手測(cè)量。
教師觀察學(xué)生測(cè)量,提醒注意事項(xiàng)。用小立方體制作更長的測(cè)量工具時(shí),小立方體 之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測(cè)量過程中也要做到首尾相連;重復(fù)測(cè)量三次;把數(shù)據(jù) 記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。
5.匯總數(shù)據(jù)。在黑板上展示班級(jí)記錄表,學(xué)生上臺(tái)填寫數(shù)據(jù),或?qū)W生匯報(bào)后由教師填寫。
三、布置課外活動(dòng)
用小立方體又快又準(zhǔn)確地測(cè)量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺(tái)的長度。
第六課 做一個(gè)測(cè)量紙帶
教學(xué)內(nèi)容:做一個(gè)測(cè)量帶 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:
1.測(cè)量紙帶具有更方便攜帶、測(cè)量和計(jì)數(shù)等特點(diǎn),可以替代小立方體進(jìn)行測(cè)量。2.利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長。
3.在教師指導(dǎo)下,能針對(duì)測(cè)量中的問題提出自己的解決方案。過程與方法:
1.在教師指導(dǎo)下,依照制作測(cè)量紙帶的步驟進(jìn)行制作。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.體會(huì)工具的改進(jìn)給人們測(cè)量帶來的便利。
3.認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而增強(qiáng)了人的能力。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長。教學(xué)難點(diǎn):能制作出自己的測(cè)量帶。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:印有小方格的紙若干、十個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標(biāo)記筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備:塑料桶 測(cè)量帶
課 時(shí):一課時(shí) 課型:新授課 教學(xué)過程
一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題。
1.教師可先詢問學(xué)生,他們是否用小立方體完成了課外測(cè)量活動(dòng)以及他們是如何測(cè)量的。實(shí)物展示十個(gè)連接起來的小立方體和一個(gè)小塑料桶,提問:“我們?cè)撊绾螠y(cè)量這個(gè)小桶的邊沿長度呢?”學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)。
2.教師小結(jié):以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測(cè)量紙帶,這樣的測(cè)量紙
帶可以彎曲,可以測(cè)量不規(guī)則的物體。
3.今天我們來制作自己的測(cè)量帶,并用它來測(cè)量物體的周長。
二、制作、測(cè)量。
1.介紹如何制作測(cè)量紙帶。
(1)展示并介紹工具和使用的材料。
(2)介紹制作步驟和注意事項(xiàng):每段紙帶首尾要相連;粘接時(shí),紙帶要直;用數(shù)字做標(biāo)記;寫上姓名和制作日期。
2.學(xué)生制作紙帶。教師觀察學(xué)生的制作過程,個(gè)別輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。3.用測(cè)量紙帶測(cè)量物體。先測(cè)量書的長度。填寫活動(dòng)手冊(cè)。
再測(cè)量小塑料桶邊沿的長度。先讓學(xué)生觀察小桶,預(yù)測(cè)小桶底部邊沿的長度,然后 測(cè)量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。注意幫助在測(cè)量時(shí)讀數(shù)困難的學(xué)生。
三、討論交流:
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)。
2.老師提問:測(cè)量紙帶與小立方體相比,有哪些好處? 3.學(xué)生分組討論,個(gè)別說說,其他同學(xué)補(bǔ)充。
4.老師總結(jié):測(cè)量帶可以測(cè)量圓的物體,比手、小立方更輕,方便攜帶、能快速讀出測(cè)量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的個(gè)數(shù)、比用小立方體測(cè)量更準(zhǔn)確。
四、布置課外活動(dòng)
使用測(cè)量紙帶測(cè)量更多你想測(cè)量的物體,建議測(cè)量前先預(yù)測(cè),再實(shí)測(cè),并比較預(yù)測(cè),和實(shí)測(cè)的結(jié)果。
第7課 比較測(cè)量紙帶和尺子
教學(xué)內(nèi)容:比較測(cè)量紙帶和尺子 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:
1.讓學(xué)生知道尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。2.引導(dǎo)學(xué)生了解尺子與測(cè)量紙帶是兩種測(cè)量工具,有許多相同與不同之處。3.初步掌握尺子的使用方法。過程與方法:
1.在教師指導(dǎo)下,能用語言或圖畫初步描述尺子與測(cè)量紙帶的特征,并與同伴討論和交流。
2.細(xì)致觀察并比較尺子與測(cè)量紙帶的異同??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。3.愿意分享與交流自己的觀察結(jié)果。
4.體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。
5.認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而增強(qiáng)了人的能力。教學(xué)重點(diǎn):初步掌握尺子的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):能用語言或圖畫初步描述尺子與測(cè)量紙帶的特征,并與同伴討論和交流。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:測(cè)量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個(gè)橡皮、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備:課件 測(cè)量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個(gè)橡皮 課 時(shí):一課時(shí) 課型:新授課 教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1.老師演示引入尺子,讓學(xué)生回憶生活中見過或使用尺子的經(jīng)歷。
視頻播放生活中人們使用各種尺子的情境,介紹世界各地統(tǒng)一使用相同標(biāo)準(zhǔn)單
位的尺子,這樣使測(cè)量結(jié)果有可比性,便于交流和使用。
2.明確任務(wù)。
老師:今天我們來觀察和比較測(cè)量紙帶與尺子,看看它們有什么不同之處和相同之處?
二、探索活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較尺子與測(cè)量紙帶。(1)分發(fā)材料:塑料尺、軟尺和制作的紙帶。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。交流觀察、比較結(jié)果,教師用課件輔助學(xué)生交流。2.引導(dǎo)學(xué)生用尺子測(cè)量物體。
(1)教師使用課件介紹尺子的使用方法: ①把尺子的0刻度線和物體的一端對(duì)齊;②讀出尺子上與物體另一端對(duì)應(yīng)的刻度;③介紹如何讀數(shù)。
(2)請(qǐng)學(xué)生示范測(cè)量并讀出長度。
(3)學(xué)生分別使用尺子和測(cè)量紙帶測(cè)量橡皮和桌面的長度,并記錄測(cè)量結(jié)果。教師需要幫助測(cè)量有困難的學(xué)生。
三、學(xué)生交流討論:
1.教師提問:“尺子和測(cè)量紙帶相比,有什么好處?” 2.學(xué)生小組討論后匯報(bào)。
3.老師小結(jié):尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。尺子與測(cè)量紙帶是兩種測(cè)量工具,有許多相同與不同之處。拓展活動(dòng):
回家后用家中的卷尺測(cè)量一下家中家具的長、寬和高,并試著用表格記錄下來。
第二篇:一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案
第1單元走進(jìn)科學(xué)
單元目標(biāo):
1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺在活動(dòng)中遵守。3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。
4.意識(shí)到科學(xué)家的研究與工程師的制造對(duì)于我們來說相當(dāng)重要。5.愿意去主動(dòng)搜集科學(xué)家與工程師的故事,并與同伴交流。小小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究,認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。
2.讓小學(xué)生也來經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程,意識(shí)到科學(xué)并不神秘,小孩子也能做科學(xué)。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋,但科學(xué)也不是萬能的,一些問題至今仍沒有找到答案。
4.科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程,許多問題的答案在今天仍沒有找到,但不代表以后不會(huì)找到,科學(xué)是不斷發(fā)展的。課前準(zhǔn)備:搜集科學(xué)家的故事,練習(xí)講一講。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:
一、說說科學(xué)家的故事
1.觀察教材圖片,說說這些科學(xué)家正在做什么。2.學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
3.ppt出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié):科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng),如觀察、實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。
二、動(dòng)手試一試
1.學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。
2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些。
3.一年級(jí)的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn),在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布,將斜坡架在絨布的一端,將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下,記下在絨布上停止時(shí)的位置,再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下,也記下在絨布上停止時(shí)的位置,比較它們的遠(yuǎn)近。4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大,同樣是從一點(diǎn)往下滾,記下小球滾動(dòng)的距離,進(jìn)行比較。
5.實(shí)驗(yàn)過后反思在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。
6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料,觀看動(dòng)畫視頻,將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣,也能進(jìn)行科學(xué)研究,所以是小小科學(xué)家。伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時(shí)間,用自制的水漏計(jì)時(shí),他發(fā)現(xiàn):小球越滾越快”。
三、探索大自然的秘密
1.學(xué)生先說說教材中問題的答案。
2.你還知道科學(xué)家找到了哪些問題的答案。
3.還有一些問題至今沒有找到答案,讓學(xué)生說說你是怎么想的。4.說一說還有哪些問題沒有找到答案。
5.一起討論,你覺得這些問題以后會(huì)找到答案嗎?
四、小結(jié)。小小工程師
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的,科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn),而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造,學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。2.利用身邊簡單易得的材料,經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程,體驗(yàn)工程實(shí)踐。課前準(zhǔn)備:一枝很短的鉛筆。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)工程師
1.觀察教材圖片,說說這些工程師正在做什么。
2.ppt出示一些工程師工作的場(chǎng)景圖。交流在你周邊認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師,他們是怎么工作的?
3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣?
二、工程師的杰作
1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上,建筑、橋梁、園林設(shè)計(jì)也是工程師的杰作,連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的 3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè),辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。
4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷,討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。
三、小小工程師
1.出示一個(gè)短的鉛筆,不好寫了,怎么辦?
2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長器,不要求全班統(tǒng)一,就地取材,可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。
3.制作完成之后,先自己嘗試寫一寫,然后再和同伴交換寫一寫,比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。
4.使用買來的鉛筆加長器,說說商店買來的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì),對(duì)自己有什么啟發(fā)。
在比較鉛筆加長器時(shí),買來的鉛筆加長器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用,但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì),比較時(shí)也不是一味地買來的好,那樣就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。
四、小結(jié) 上好科學(xué)課
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)地,熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境,如實(shí)驗(yàn)儀器擺放在哪,標(biāo)本廚在哪,在哪可以取水等。
2.通過一個(gè)簡單的探究活動(dòng)來讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)則對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的意義,遵守規(guī)則可以提高實(shí)驗(yàn)效率、學(xué)習(xí)水平。
課前準(zhǔn)備:一個(gè)細(xì)而高的瓶子,一個(gè)粗而矮的瓶子,兩個(gè)瓶子里裝有高度不同的染色的水。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:
一、參觀比較
1.參觀科學(xué)教室,說說它與普通教室有什么不同?
比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室,關(guān)注以下這些方面:課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情況。
坐的桌子不一樣,科學(xué)教室里是大桌子;科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本;科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材;科學(xué)教室里通水通電等等。2.學(xué)生嘗試說說為什么要這樣布置。
坐的桌子不一樣,科學(xué)教室里是大桌子,可以多人坐在坐一起做實(shí)驗(yàn);科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本;科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材;科學(xué)教室里通水通電;科學(xué)教室的環(huán)境布置與科學(xué)有關(guān)等等。
二、實(shí)驗(yàn):比較水的多少
1.教學(xué)時(shí)教師需準(zhǔn)備給每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備一高一矮的兩個(gè)瓶子里裝有不同高度的水,為了看得更清楚,可以用色素給水染色。
2.比較之前讓學(xué)生制定一個(gè)簡單的計(jì)劃,說說怎么去比,需要用到什么材料。3.比較的方法可以多樣,教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。
方法一:再找一個(gè)一樣的高瓶子,將矮瓶子里的水倒入高瓶子進(jìn)行比較; 方法二:再找一個(gè)一樣的矮瓶子,將高瓶子里的水例入矮瓶子進(jìn)行比較; 方法三:找兩個(gè)同樣的帶有刻度的瓶子(量筒或量杯),將兩瓶水分別倒入進(jìn)行比較。
4.實(shí)驗(yàn)過后。教師回顧比較水的多少的實(shí)驗(yàn),在剛才的實(shí)驗(yàn)中哪些行為好?哪些行為不好?
結(jié)合活動(dòng)手冊(cè),明辨圖片上的這些同學(xué)的做法,哪些做的對(duì),哪些做的不對(duì),我們應(yīng)該怎樣做?
好的行為:交流聲音很輕,人人有序操作,實(shí)驗(yàn)過程中注意材料輕拿輕放,實(shí)驗(yàn)過后及時(shí)清理桌面……
不好的行為:聲音吵雜,不聽指揮,互相爭搶器材,搞得桌上到處是水、沒有人人參與……
5讓學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些,還有哪些被忽視了,想想如果我們要是都遵守科學(xué)課的規(guī)則,那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣?
6.將學(xué)生在明辨是非的過程中正確的做法記錄下來,一一地展示給學(xué)生,讓學(xué)生交流討論,還可以補(bǔ)充哪些? 7.將所有的規(guī)則都記錄下來,進(jìn)行強(qiáng)化,并提醒在以后的活動(dòng)中要注意遵守這些規(guī)則。
三、小結(jié)。
2017 周 次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 年秋學(xué)期一年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 單元 第一單元 走近科學(xué) 課 題 小小科學(xué)家 小小工程師 上好科學(xué)課 第二單元 用感官觀察 認(rèn)識(shí)感官 感官總動(dòng)員 國慶假 借助工具觀察 第三單元 用大腦思考 做個(gè)小偵探 暗箱里的秘密 樹葉變黃了 第四單元 用雙手創(chuàng)造 自然世界與人工世界 衣食住行的變化 輪子的故事
第三篇:蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元科學(xué)教案
小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小科學(xué)家;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案說你還知道哪些活動(dòng)二:我;科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片,你們想不想看一看?瞧;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小工程師;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:作的圖別的,科學(xué);技的宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面,洗衣機(jī)
1、小小科學(xué)家
授課時(shí)間:
授課教師:
教學(xué)內(nèi)容: 小小科學(xué)家 教學(xué)目標(biāo):
1、做滾小球的實(shí)驗(yàn),并能有所發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究,小學(xué)生也能做科學(xué)。
3、知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作,知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然的人。
教學(xué)難點(diǎn):通過滾小球?qū)嶒?yàn),認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 帶有凹槽的可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道,鋼珠(玻璃球),絨布 教學(xué)過程:
導(dǎo)入: 活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)這些科學(xué)家的工作,說教師活動(dòng)小朋友們,大家好,首先祝賀大家成為了一名光榮的小學(xué)生,你們將學(xué)習(xí)到許多豐富而有趣的知識(shí)。老師知道學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生談?wù)勛约旱哪繕?biāo)和理想 舞蹈
家 個(gè)性備課 同學(xué)們一定也有自己的目標(biāo)和理想,鋼琴家 誰愿意來給老師說一說。
教師提問:那么科學(xué)家到底是做什么的呢?(板書:科學(xué)家)提供一組不同的科學(xué)家正在進(jìn)行不同研究的圖片,也可以結(jié)合教材圖片觀看科學(xué)家的工作視頻。
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘恍┛茖W(xué)家? 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生講科學(xué)家的故事或是看科學(xué)家的故事繪本。小結(jié)階段讓學(xué)生說說科學(xué)家是什么? 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 說你還知道哪些
活動(dòng)二:我們也來做滾小球的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三:讀圖,科學(xué)家是發(fā)現(xiàn):
科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片,你們想不想看一看?瞧,他們正在干嘛呢? 師:看了這些圖片和視頻以后,有誰樣的人。來給老師說說,科學(xué)家是做什么的?
師總結(jié): 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)(板書)師:這節(jié)課呀,我們就是小小的科學(xué)家,馬上就要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?!相信大家都滾過小球吧,瞧,老師這里有一個(gè)斜坡,讓小球沿著斜坡往下滾,小球能滾多遠(yuǎn)呢? 如果課堂時(shí)間充分,還可以將斜坡的坡度變大,在同一位置往下滾,記下小球滾動(dòng)的距離,進(jìn)行比較。師:小科學(xué)家們,你們的表現(xiàn)可真棒?。〔灰∏莆覀儎倓偟膶?shí)驗(yàn)哦,偉大的科學(xué)家伽利略也和我們一樣做過這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?。他是如何滾小球的呢?讓我們一起來欣賞一段精彩的視頻。
師:正是有了這些科學(xué)家的辛苦工作和實(shí)驗(yàn),我們?nèi)祟惒沤忾_了大自然的許多奧秘。
2、讓學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)之前先猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些,實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在活動(dòng)手冊(cè)上做好記錄。實(shí)驗(yàn)過后收拾好材料,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣從第一節(jié)課開始。學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻,了解伽利略的實(shí)驗(yàn),并把自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說說教材中問題的答案,也可以說說還知道哪些科學(xué)家找到 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 現(xiàn)大自然大樹是怎么長高的? 了哪些問題的答案 學(xué)生回答 奧秘的人 閃電是怎么發(fā)生的? 小結(jié): 地球里面有什么? 有沒有外星人? 師:一些還沒有找到答案的問題,小朋友們,你們是怎么想的呢,你覺得這些問題以后會(huì)找到答案么? 同學(xué)們,今天是你們的第一節(jié)科學(xué)課,我們一起認(rèn)識(shí)了偉大的科學(xué)家是如何工作的,他們是如何尋找大自然奧秘的??茖W(xué)離我們并不遙遠(yuǎn),老師希望你們也能勤于思考,善于觀察,多多動(dòng)手,成為一名小小科學(xué)家!
板書設(shè)計(jì):
小小科學(xué)家 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)
教學(xué)反思 :
2、小小工程師
授課時(shí)間:
授課教師: 教學(xué)內(nèi)容 :小小工程師
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠利用簡易材料自制一個(gè)錢幣加長器,并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn),力爭做到最好。
2、通過交流工程師的杰作,意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。
3、知道工程師是發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):知道工程師是做什么的,經(jīng)歷制作一件物品的過程 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的,工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶等。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 活動(dòng)一:了解工程教師活動(dòng)。
師:小朋友好,還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)?
師:今天呀,老師又要給大家介紹一類偉大的人,天上飛的飛機(jī),地上跑的汽車,甚至于小朋友們住的房子等學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回憶 學(xué)生回答 個(gè)性備課 等,都離不開他們,他們就是工程師。(板書:工程
師)抓住工程師工作的重要環(huán)節(jié),提供工程師的一些典型工作場(chǎng)景圖片,讓學(xué) 學(xué)生交流、了解織學(xué)生交流,在你周圍認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師,他們是怎么工作的。學(xué)生討論工程師的工師的工作 生獲得對(duì)工程師以及工程技術(shù)的初 步感知,同時(shí)認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的。
活動(dòng)二:作的圖別的,科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn),作和科學(xué)家的工作有而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。板書:設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品 什么不一樣。結(jié)合活動(dòng)手冊(cè),荷花、輪船、山峰、學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)并思考還有哪些屬于工程師的杰作 認(rèn)識(shí)工程 冰箱、飛機(jī),辨認(rèn)哪些是工程師的杰師的杰作,說說還知道哪些。(注意事項(xiàng):作,交流 工程師制造的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)在高科還知道哪些
活動(dòng)三: 學(xué)做工程師,做一個(gè)鉛筆加長器
宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面,洗衣機(jī)、電飯鍋等日常用品也是工程師發(fā)明的,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分展開聯(lián)想。)師:小朋友們?cè)谀銈兊纳钪杏袥]有做過類似像工程師一樣的事情呢?誰來說說看。師出示一支短的鉛筆 師:小朋友們,老師這支鉛筆太短了不好寫了,怎么辦?你能做個(gè)小小工程師幫老師解決這個(gè)問題么? 師鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長器,不要求全班統(tǒng)一。教師巡視 5 學(xué)生交流自己有沒有做“工程師”的經(jīng)歷(搭積木、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng))學(xué)生思考交流 小組制定設(shè)計(jì)方案,最好能簡單的畫一下設(shè)計(jì)圖。學(xué)生利用身邊的廢舊材料:報(bào)紙、吸管、空心塑料管、小竹筒,甚至木棒、塑料棒等嘗試制作加長器 學(xué)
生先對(duì)自己的作品
小結(jié):
師:老師這里有買來的;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容上好科學(xué)課P;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:做比較水的多少實(shí);嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置,期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn);
小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 小結(jié) 師:老師這里有買來的現(xiàn)成的鉛筆加長器,同學(xué)們你們看看,與你們自己做的有什么不同? 同學(xué)們,今天這節(jié)課我們了解了工程師主要從事什么樣的工作,他們會(huì)畫設(shè)計(jì)圖、發(fā)明制造新產(chǎn)品,甚至還能維修機(jī)器,他們的工作與科學(xué)家們一樣重要,我們班的小小科學(xué)家和小小工程師們,老師希望你們能好好學(xué)習(xí),利用自己所學(xué)的知識(shí),成為像他們一樣有用的人才!
板書設(shè)計(jì)
小小工程師 設(shè)計(jì) 發(fā)明 制造產(chǎn)品
教學(xué)反思:
3、上好科學(xué)課
授課時(shí)間:
授課教師: 教學(xué)內(nèi)容 :上好科學(xué) 教學(xué)目標(biāo):
1、能夠說出科學(xué)教室與一般教室的不同。
2、通過比較水多少的活動(dòng),認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。
3、.參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則,并愿意遵守這些規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)遵守規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 細(xì)而高的瓶子,粗而矮的瓶子,染色用的顏料,有刻度的瓶子,抹布
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入
活動(dòng)一:參觀科學(xué)教室,比較與普通教室的不同 教師活動(dòng) 師:小朋友們,歡迎大家來到科學(xué)學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生參觀、熟悉科學(xué)實(shí)個(gè)性備課 實(shí)驗(yàn)室,老師先帶大家參觀一下。驗(yàn)室 教師引導(dǎo)并介紹實(shí)驗(yàn)室 師:實(shí)驗(yàn)室和我們平時(shí)的那個(gè)教室有一些不同之處呢?哪個(gè)小朋友是火眼金睛,先來說一說你發(fā)現(xiàn)的不同之處吧!(比較前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室,關(guān)注以下這些方 學(xué)生觀察、比較說出實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn) 面:課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情
況。)
活動(dòng)二: 做比較水的多少實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三: 制定科學(xué)課
嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置,期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布置與他們的科學(xué)學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系在一起。師:同學(xué)們,在實(shí)驗(yàn)室我們需要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法,通過實(shí)驗(yàn)來尋找問題的答案。比如這兩瓶水,到底是哪個(gè)多一點(diǎn)呢?(教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一高一矮兩個(gè)瓶子,且兩個(gè)瓶子里飲料瓶、水裝有不同高度的水。為了看得更清楚,可以用色素給水染色。)比較的方法可以多樣,教師要盡可能地預(yù)想方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材 實(shí)驗(yàn)后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行反思,如在剛才的實(shí)驗(yàn)過程中有沒有互相合作,有沒有人爭搶實(shí)驗(yàn)器材,小組里的聲音是實(shí)驗(yàn)室的量不是太大,有沒有將桌上搞得到處都是水,實(shí)驗(yàn)過后有沒有收筒、量杯可拾好器材等。(注意事項(xiàng):比較出水的多少并不是最終目的,關(guān)鍵是要看在活動(dòng)中比較水的多有沒有規(guī)則意識(shí)。)師:同學(xué)們,其實(shí)不僅科學(xué)教室與普通教室是不一樣的,科學(xué)課與其比較前可先讓學(xué)生制定一個(gè)簡單的計(jì)劃,說說怎么去比,需要用到什么材料。學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些,還有哪些被忽視的多少的器了,想想如果我們都遵守科學(xué)課的規(guī)則,那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣? 學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè),分辨圖片上的這些同學(xué) 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 的規(guī)則 小結(jié) 他課程也有許多不同,科學(xué)課上我們會(huì)
面對(duì)各種材料進(jìn)行觀察或是實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)面對(duì)實(shí)物材料時(shí),有的小朋友會(huì)不自覺地處于興奮之中,他們好奇心非常強(qiáng)烈,總是想觸摸這些材料,或者提前去操作實(shí)驗(yàn),可是這容易造成科學(xué)課堂的無序與干擾,所以同學(xué)們我們應(yīng)該一起來制定上好科學(xué)課的規(guī)則,我們先一起來看看活動(dòng)手冊(cè)上的這張圖。P3請(qǐng)同學(xué)們想一想圖上哪些同學(xué)做的對(duì),哪些同學(xué)做得不對(duì)?我們應(yīng)該怎樣做呢? 小朋友們,在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,老師希望大家都能自覺主動(dòng)地去遵守今天我們一起制定下來的規(guī)則。
板書設(shè)計(jì)
上好科學(xué)課 遵守規(guī)則 教學(xué)反思 :
第2單元 用感官觀察
單元目標(biāo):
1.知道利用感官觀察,可以獲得關(guān)于事物的很多信息。
2.能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。
3.能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。4.知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。
5.會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。認(rèn)識(shí)感官
授課時(shí)間:
授課班級(jí) 一()班
授課教師:
二()班
教學(xué)目標(biāo)
1.通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng),說出它們都是感覺器官(感官了)。
2.觀賞視或閱讀圖片資料,知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。
3.在用感官觀察的活動(dòng)中,嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道利用感官觀察,可以獲得關(guān)于事物的很多信息。難點(diǎn):能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:各種聲音的錄音片段。課時(shí)安排:1課時(shí)、教學(xué)過程
一、了解感官 我們用什么來觀察?
用哪里來看?——眼睛。(眨眨眼睛)用哪里來聽?——耳朵。(摸摸耳朵)用哪里來聞?——鼻子。(用力深吸一口氣)
什么器官讓我們吃出味道呢?——嘴巴(伸出舌頭)人體最大的感
覺器官是什么呢?——皮膚(摸摸自己的皮膚)整理學(xué)生對(duì)感覺的已有認(rèn)識(shí),激發(fā)興趣,引入利用感官進(jìn)行的觀察 活動(dòng)。
二、眼睛
用眼睛看,你能找到幾種動(dòng)物?
1.觀察教材中森林的圖片,你找到了什么小動(dòng)物? 2.這個(gè)小動(dòng)物是什么樣的?
3.什么顏色?什么形狀?什么大小?
三、耳朵
用耳朵聽,你聽到了什么?
1.多媒體播放各種聲音(雨滴、照相機(jī)、小鳥、救護(hù)車、沸水、風(fēng)聲、狗叫、課間的吵鬧聲??)
2.豎起耳朵,你聽到的是什么聲音?
3.聲音好聽嗎?大聲嗎?你覺得大概是發(fā)生了什么事?
四、鼻子
1.你記得什么東西是香的?什么東西是臭的? 2.你喜歡什么樣的味道?
3.我們什么時(shí)候會(huì)用到我們的鼻子?
4.不認(rèn)識(shí)的東西可以用隨便用鼻子去聞嗎?可能會(huì)有什么后果?
五、拓展
1.你還知道哪些動(dòng)物的感覺器官也有了不起的功能?
2.既然不同的感官有不同的作用,當(dāng)一種感官不能解決問題的時(shí)候,該怎么辦呢?(作為課后思考)
5感官總動(dòng)員;教學(xué)目標(biāo);1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng),說出認(rèn)識(shí)一種事物需;2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中,嘗試發(fā);教學(xué)重、難點(diǎn);重點(diǎn):知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官;1.菊花茶、綠茶、紅茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三;1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子,;注意:每喝一口茶,要記住自己喝的茶的味道;2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩,猜猜 教學(xué)反思 :感官總動(dòng)員
授課時(shí)間:
授課班級(jí) 一()班
授課教師:
二()班
教學(xué)目標(biāo)
1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng),說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。
2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中,嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。難點(diǎn):能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:
1.菊花茶、綠茶、紅茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三只,熱水大杯。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.西瓜或挑西瓜的視頻。課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
一、大家來品茶
1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子,每個(gè)同學(xué)用自己課前準(zhǔn)備好的三個(gè)喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。
注意:每喝一口茶,要記住自己喝的茶的味道。
2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩,猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。
3.第二輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩,捏住鼻子,猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。
4.從品茶的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):吃東西的時(shí)候,舌頭和鼻子總是一起工作的。
注意:這里利用時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生未知的東西不能隨便聞和吃。
二、觀察蠟燭
1.每個(gè)小組內(nèi)的桌面上黏上一根蠟燭。
2.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭是什么顏色的?形狀像什么?摸起來是什么感覺呢??? 3.老師點(diǎn)燃每個(gè)小組的蠟燭。
4.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出點(diǎn)燃的蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭點(diǎn)燃以后是什么顏色的火焰?聞起來有味道嗎?溫度是怎樣的?蠟燭發(fā)生了什么樣的變化???
注意:提醒學(xué)生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。5.剛才在觀察蠟燭的過程中,你用到了哪些感官呢?
引導(dǎo)學(xué)生:“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。
三、挑西瓜
1.你知道有經(jīng)驗(yàn)的人是怎么樣挑選西瓜的嗎? 2.翻開書第17面,從書上找找挑選西瓜的好方法。3.總結(jié):要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,常常需要?jiǎng)佑枚喾N器官。
四、小結(jié)
教學(xué)反思 :借助工具觀察
授課時(shí)間:
授課班級(jí) 一()班
授課教師:
二()班
教學(xué)目標(biāo)
1.通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動(dòng),知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。
2.通過閱讀圖片資料,知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。
3.會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。難點(diǎn):會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。課前準(zhǔn)備:
1.放大鏡兩個(gè)、簡易顯微鏡兩個(gè)。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.相關(guān)視頻。
教學(xué)過程:
一、觀察大拇指
1.引導(dǎo)學(xué)生用三種方式觀察大拇指。(肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡)(1)放大鏡的使用方法:來回移動(dòng),直至看清楚。
(2)提醒學(xué)生使用放大鏡看太陽的嚴(yán)重后果,進(jìn)行安全教育。(3)簡易顯微鏡的使用方法:用鏡頭緊貼手指,眼睛緊貼觀察孔,調(diào)節(jié)旋鈕,知道看清晰為止。(盡量讓學(xué)生看完書自己說)2.提問:用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢?(見學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P6)
3.引出工具可以觀察到物體更多的細(xì)節(jié),而這些都是肉眼無法看到的。
二、聽診器
1.老師演示使用聽診器的方法。2.學(xué)生輪流上臺(tái)體驗(yàn)。
(1)用耳朵貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。
(2)用聽診器貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。
(3)分享感受:用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同? 3.引出工具大大延伸了人的聽覺功能。
三、認(rèn)識(shí)各種觀察工具
1.課件出示:望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。
提問:這些工具有什么作用呢?(延伸了人的視覺功能。)2.課件出示:盲杖
提問:這些工具有什么作用呢?(延伸了盲人的觸覺功能。)3.課件出示:助聽器
提問:這些工具有什么作用呢?(延伸了聽力障礙者的聽覺功能。)4.(學(xué)生活動(dòng)手冊(cè))酒精測(cè)試儀,它延伸了人的嗅覺功能。
四、小結(jié)
教學(xué)反思 :
7、做個(gè)小偵探
授課時(shí)間:
授課班級(jí): 一()班
授課教師: 授課時(shí)間:
授課班級(jí): 二()班 教學(xué)目標(biāo):
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件:ppt畫面八幅。(見附圖)
3、教師偵探卡(大),學(xué)生偵探卡人手一張,筆。(見附圖)
4、偵探獎(jiǎng)?wù)氯舾伞=虒W(xué)重點(diǎn):
學(xué)生根據(jù)案件中提供的三條線索,調(diào)動(dòng)多種感觀進(jìn)行觀察、記憶、判斷,分別找出三條線索的答案。教學(xué)難點(diǎn):
在得出的三條線索的基礎(chǔ)上,運(yùn)用推理等手段,找出真正嫌疑人,并能說出自己的理由。教學(xué)過程:
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一:雞大嬸開商店。
師:雞大嬸開了一個(gè)百貨商店,商店里的生意可好了,來買東西的顧客非常多。
一天的生意忙完了,客人都走了,雞大嬸經(jīng)過仔細(xì)的計(jì)算,算出店里應(yīng)該還剩下這些商品。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。
二、進(jìn)行偵破。
(一)猜測(cè)。
1、師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
學(xué)生猜測(cè),自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)學(xué)生說出有人拿走了。
2、師:到底可能是誰拿走的呢?白天店里還拍攝到了一段錄像,一起去看看吧!
3、師:你們說得都不錯(cuò),可是這些都是你們猜出來的,光憑猜行不行,怎么辦呢?想想警察破案需要找到什么? 引導(dǎo)學(xué)生得出:找線索。
4、師:今天,我們就來做一回小偵探,一起去找線索吧!
三、觀察書中圖畫,找出原因
1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖,仔細(xì)觀察圖畫中的現(xiàn)象,指名回答為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的原因。
2、讓學(xué)生通過觀察和平時(shí)的生活中現(xiàn)象來解釋,要說的有所依據(jù)。
四、看書猜猜猜。
五、小結(jié)內(nèi)容:今天我們做了小偵探,學(xué)會(huì)了推斷,找證據(jù),得到答案,希望同學(xué)們以后做生活的有心人,繼續(xù)你的小發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
8、暗箱里的秘密
授課時(shí)間:
授課班級(jí): 一()班
授課教師: 授課時(shí)間:
授課班級(jí): 二()班 教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,學(xué)會(huì)講述故事。結(jié)合身邊的事例說出自己的發(fā)現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)知道生活中也存在暗箱,對(duì)于暗箱的作用有所了解,與我們的生活息息相關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備:聽診器、空盒子,圓珠子。教學(xué)過程:
一、看圖講故事。
學(xué)生打開書本,小組合作看圖講故事。指名來講故事。
仔細(xì)觀察圖,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(指名來回答)
學(xué)習(xí)新知
教師講解:有許多東西像洞穴一樣不方便打開,人們只能開各種信息猜想里面的情況,這就是暗箱。
讓學(xué)生試著舉例說明在什么地方見過這樣的暗箱。
動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),猜猜小珠子的位置,和同伴說說自己的發(fā)現(xiàn),理由是什么?
教師指導(dǎo)看圖27頁,并進(jìn)行相關(guān)的講解。玩游戲“我是小醫(yī)生”
小組成員之間用聽診器來分別聽聽同伴的心跳,感受當(dāng)醫(yī)生的樂趣。小結(jié)課堂。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
9、樹葉變黃了
授課時(shí)間:
授課班級(jí): 一()班
授課教師: 授課時(shí)間:
授課班級(jí): 二()班
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系,能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆,能用一種方法畫圓。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步自主探究物體的能力 重點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系,能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆,能用一種方法畫圓。難點(diǎn):
知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系,能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆,能用一種方法畫圓。教法:探究法 課前準(zhǔn)備:
鉛筆、自動(dòng)鉛筆、彩色水筆、紙、1杯紅水、圖釘、硬幣、陀螺 教學(xué)流程:
研究鉛筆的奧秘 研究自動(dòng)鉛筆的奧秘 拆裝自動(dòng)鉛筆比賽 探究彩色水筆的奧秘 畫硬幣 畫圓 課后活動(dòng) 教學(xué)過程:
活動(dòng)1:探究鉛筆的奧秘
1、觀察三只鉛筆有什么不同
2、各組交流匯報(bào)
3、討論筆心粗細(xì)與寫字有什么關(guān)系
4、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的秘密
5、教師講解
活動(dòng)2:探究自動(dòng)鉛筆的奧秘
1、提出問題:自動(dòng)鉛筆的內(nèi)容是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生去探究。
2、開展拆裝自動(dòng)鉛筆的比賽 活動(dòng)3:探究彩色水筆的奧秘
1、讓學(xué)生用彩色水筆畫畫
2、討論彩色水筆內(nèi)的水是怎樣來得
3、研究怎樣解決問題
活動(dòng)4:研究畫硬幣和畫圓的方法
1、研究畫硬幣的方法
2、研究用筆畫圓的方法
3、制作五彩陀螺
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
10、自然世界與人工世界
授課時(shí)間:
授課班級(jí): 一()班
授課教師: 授課時(shí)間:
授課班級(jí): 二()班 教學(xué)目標(biāo):
1、在測(cè)量過程中,有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度
2、通過實(shí)際練習(xí),掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法
3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長,以及不用尺測(cè)量物體的方法
4、認(rèn)識(shí)常用尺 重點(diǎn):
1、在測(cè)量過程中,有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度
2、通過實(shí)際練習(xí),掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法
3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長,以及不用尺測(cè)量物體的方法 難點(diǎn):
能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長,以及不用尺測(cè)量物體的方法 教法:實(shí)驗(yàn)法 課前準(zhǔn)備:
木直尺、剛直尺、鋼卷尺、皮尺、學(xué)生尺、紙質(zhì)軟尺、木板、鉛筆、方形、圓形物體、繩子 教學(xué)流程:
認(rèn)識(shí)常用尺 認(rèn)識(shí)厘米和尺的刻度 學(xué)習(xí)測(cè)量方法 測(cè)量練習(xí)研究不用尺測(cè)量物體長度的方法 教學(xué)過程:
活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)不同尺怎么樣測(cè)量物體的長度
1、觀察幾種常用尺的外形
2、介紹古人曾經(jīng)使用的一些測(cè)量方法 活動(dòng)2:認(rèn)識(shí)常用尺
1、知道尺子是多種多樣的。
2、觀察常用尺上的符號(hào)厘米,感受1厘米的長度。觀察尺子上的刻度,最大厘米刻度線?;顒?dòng)3:用尺測(cè)量的方法
1、教給學(xué)生用尺測(cè)量的方法。
2、學(xué)生充分練習(xí)。
3、選擇較難的物體進(jìn)行測(cè)量 活動(dòng)4:使用圖形尺
1、觀察圖形尺
2、認(rèn)識(shí)圖形尺的構(gòu)造和用途。
3、學(xué)生自由練習(xí)課后小結(jié):
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
11、衣食住行的變化
授課時(shí)間:
授課班級(jí): 一()班
授課教師: 授課時(shí)間:
授課班級(jí): 二()班 教學(xué)目標(biāo):
1、通過文具自古至今的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。
2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想,自選材料制作一種不用木材的鉛筆。重點(diǎn):
1、通過文具自古至今的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。
2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想,自選材料制作一種
不用木材的鉛筆。難點(diǎn):
每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想,自選材料制作一種不用木材的鉛筆。教法: 探究法、操作法 課前準(zhǔn)備:
毛筆、墨、宣紙、計(jì)算筆、等各種各樣的筆、白紙、普通紙、鉛筆心、毛線、細(xì)線、布等。教學(xué)流程:
了解紙和筆的發(fā)展 了解帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程 設(shè)計(jì)一種新鉛筆 制作不用木材的鉛筆 教學(xué)過程:
活動(dòng)1 :了解紙和筆的發(fā)展
1、甲骨、竹簡、宣紙、現(xiàn)代的紙
2、羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆、自動(dòng)鉛筆、3、各種橡皮、涂改液、涂改筆 活動(dòng)2:帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程
1、在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上的談話
2、看課文中關(guān)于帶橡皮的鉛筆發(fā)明的圖
3、討論:我們周圍的哪些物品可能是像帶橡皮的鉛筆這樣發(fā)明的? 活動(dòng)3:設(shè)計(jì)制作新文具
1、根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新的文具,畫在書上。
2、制作一只不用木材的鉛筆。課后小結(jié):
通過學(xué)習(xí),學(xué)生們了解了紙和筆的發(fā)展,在制作“新鉛筆”的活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思 :
12、輪子的故事
授課時(shí)間:
授課班級(jí): 一(授課時(shí)間:
授課班級(jí): 二(授課教師:)班)班
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力
3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 重點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力
3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 難點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力
3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 教法: 探究法 課前準(zhǔn)備:
1、衣服的圖片
2、學(xué)生自帶一件最喜歡的衣服
3、各種特殊衣服的圖片
4、制作材料和工具
教學(xué)流程: 認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服 搜集衣服資料 給衣服分類 認(rèn)識(shí)特殊的衣服 整理自己的衣柜 教學(xué)過程: 活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服
1、穿上自己喜歡的衣服
2、引導(dǎo)學(xué)生在顏色,大小,圖案,材料,款式,穿著場(chǎng)合,穿著季節(jié)等方面比較相同和不同
3、出示圖片 活動(dòng)2:給衣服分類
1、觀察和比較教師和學(xué)生搜集的各種各樣的衣服
2、學(xué)生給衣服分類
3、匯報(bào)分類方法 活動(dòng)3:認(rèn)識(shí)特殊的衣服
1、出示書中的圖片認(rèn)識(shí)特殊的服裝
2、引導(dǎo)學(xué)生說出其他有特殊用途的衣服 活動(dòng)4整理自己的衣柜
1、學(xué)習(xí)集中存放衣服的方法
2、作業(yè):整理自己的衣柜 課后小結(jié): 激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣,使學(xué)生能積極、團(tuán)結(jié)合作地參與服裝的研究,了解服裝在不同時(shí)期的變化,初步了解了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活 的影響。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第四篇:2017蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案
2017蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(一、二單元)
第1單元 走進(jìn)科學(xué)
單元目標(biāo):
1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。
2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺在活動(dòng)中遵守。3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。
4.意識(shí)到科學(xué)家的研究與工程師的制造對(duì)于我們來說相當(dāng)重要。5.愿意去主動(dòng)搜集科學(xué)家與工程師的故事,并與同伴交流。小小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究,認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。
2.讓小學(xué)生也來經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程,意識(shí)到科學(xué)并不神秘,小孩子也能做科學(xué)。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋,但科學(xué)也不是萬能的,一些問題至今仍沒有找到答案。
4.科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程,許多問題的答案在今天仍沒有找到,但不代表以后不會(huì)找到,科學(xué)是不斷發(fā)展的。課前準(zhǔn)備:搜集科學(xué)家的故事,練習(xí)講一講。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:
一、說說科學(xué)家的故事
1.觀察教材圖片,說說這些科學(xué)家正在做什么。2.學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
3.ppt出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié):科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng),如觀察、實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。
二、動(dòng)手試一試
1.學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些。
3.一年級(jí)的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn),在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布,將斜坡架在絨布的一端,將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下,記下在絨布上停止時(shí)的位置,再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下,也記下在絨布上停止時(shí)的位置,比較它們的遠(yuǎn)近。
4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大,同樣是從一點(diǎn)往下滾,記下小球滾動(dòng)的距離,進(jìn)行比較。
5.實(shí)驗(yàn)過后反思在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。
6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料,觀看動(dòng)畫視頻,將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣,也能進(jìn)行科學(xué)研究,所以是小小科學(xué)家。
伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時(shí)間,用自制的水漏計(jì)時(shí),他發(fā)現(xiàn):小球越滾越快”。
三、探索大自然的秘密
1.學(xué)生先說說教材中問題的答案。
2.你還知道科學(xué)家找到了哪些問題的答案。
3.還有一些問題至今沒有找到答案,讓學(xué)生說說你是怎么想的。4.說一說還有哪些問題沒有找到答案。5.一起討論,你覺得這些問題以后會(huì)找到答案嗎?
四、小結(jié)。小小工程師
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的,科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn),而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造,學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。
2.利用身邊簡單易得的材料,經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程,體驗(yàn)工程實(shí)踐。
課前準(zhǔn)備:一枝很短的鉛筆。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)工程師
1.觀察教材圖片,說說這些工程師正在做什么。
2.ppt出示一些工程師工作的場(chǎng)景圖。交流在你周邊認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師,他們是怎么工作的?
3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣?
二、工程師的杰作
1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上,建筑、橋梁、園林設(shè)計(jì)也是工程師的杰作,連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的
3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè),辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。
4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷,討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。
三、小小工程師
1.出示一個(gè)短的鉛筆,不好寫了,怎么辦? 2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長器,不要求全班統(tǒng)一,就地取材,可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。
第五篇:新蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元科學(xué)教案
小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小科學(xué)家;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案說你還知道哪些活動(dòng)二:我;科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片,你們想不想看一看?瞧;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小工程師;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:作的圖別的,科學(xué);技的宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面,洗衣機(jī)
1、小小科學(xué)家
教學(xué)內(nèi)容: 小小科學(xué)家 教學(xué)目標(biāo):
1、做滾小球的實(shí)驗(yàn),并能有所發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究,小學(xué)生也能做科學(xué)。
3、知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作,知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然的人。
教學(xué)難點(diǎn):通過滾小球?qū)嶒?yàn),認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 帶有凹槽的可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道,鋼珠(玻璃球),絨布 教學(xué)過程:
導(dǎo)入: 活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)這些科學(xué)家的工作,說教師活動(dòng)小朋友們,大家好,首先祝賀大家成為了一名光榮的小學(xué)生,你們將學(xué)習(xí)到許多豐富而有趣的知識(shí)。老師知道學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生談?wù)勛约旱哪繕?biāo)和理想 舞蹈家 個(gè)性備課 同學(xué)們一定也有自己的目標(biāo)和理想,鋼琴家 誰愿意來
給老師說一說。
教師提問:那么科學(xué)家到底是做什么的呢?(板書:科學(xué)家)提供一組不同的科學(xué)家正在進(jìn)行不同研究的圖片,也可以結(jié)合教材圖片觀看科學(xué)家的工作視頻。
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘恍┛茖W(xué)家? 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生講科學(xué)家的故事或是看科學(xué)家的故事繪本。小結(jié)階段讓學(xué)生說說科學(xué)家是什么? 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 說你還知道哪些
活動(dòng)二:我們也來做滾小球的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三:讀圖,科學(xué)家是發(fā)現(xiàn):
科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片,你們想不想看一看?瞧,他們正在干嘛呢? 師:看了這些圖片和視頻以后,有誰樣的人。來給老師說說,科學(xué)家是做什么的?
師總結(jié): 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)(板書)師:這節(jié)課呀,我們就是小小的科學(xué)家,馬上就要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀∠嘈糯蠹叶紳L過小球吧,瞧,老師這里有一個(gè)斜坡,讓小球沿著斜坡往下滾,小球能滾多遠(yuǎn)呢? 如果課堂時(shí)間充分,還可以將斜坡的坡度變大,在同一位置往下滾,記下小球滾動(dòng)的距離,進(jìn)行比較。師:小科學(xué)家們,你們的表現(xiàn)可真棒啊!不要小瞧我們剛剛的實(shí)驗(yàn)哦,偉大的科學(xué)家伽利略也和我們一樣做過這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?。他是如何滾小球的呢?讓我們一起來欣賞一段精彩的視頻。
師:正是有了這些科學(xué)家的辛苦工作和實(shí)驗(yàn),我們?nèi)祟惒沤忾_了
大自然的許多奧秘。
2、讓學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)之前先猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些,實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在活動(dòng)手冊(cè)上做好記錄。實(shí)驗(yàn)過后收拾好材料,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣從第一節(jié)課開始。學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻,了解伽利略的實(shí)驗(yàn),并把自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說說教材中問題的答案,也可以說說還知道哪些科學(xué)家找到 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 現(xiàn)大自然大樹是怎么長高的? 了哪些問題的答案 學(xué)生回答 奧秘的人 閃電是怎么發(fā)生的? 小結(jié): 地球里面有什么? 有沒有外星人? 師:一些還沒有找到答案的問題,小朋友們,你們是怎么想的呢,你覺得這些問題以后會(huì)找到答案么? 同學(xué)們,今天是你們的第一節(jié)科學(xué)課,我們一起認(rèn)識(shí)了偉大的科學(xué)家是如何工作的,他們是如何尋找大自然奧秘的??茖W(xué)離我們并不遙遠(yuǎn),老師希望你們也能勤于思考,善于觀察,多多動(dòng)手,成為一名小小科學(xué)家!
板書設(shè)計(jì):
小小科學(xué)家 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)
2、小小工程師
教學(xué)內(nèi)容 :小小工程師
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠利用簡易材料自制一個(gè)錢幣加長器,并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn),力爭做到最好。
2、通過交流工程師的杰作,意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。
3、知道工程師是發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):知道工程師是做什么的,經(jīng)歷制作一件物品的過程 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的,工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶等。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 活動(dòng)一:了解工程教師活動(dòng)。
師:小朋友好,還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)?
師:今天呀,老師又要給大家介紹一類偉大的人,天上飛的飛機(jī),地上跑的汽車,甚至于小朋友們住的房子等學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回憶 學(xué)生回答 個(gè)性備課 等,都離不開他們,他們就是工程師。(板書:工程師)抓住工程師工作的重要環(huán)節(jié),提供工程師的一些典型工作場(chǎng)景
圖片,讓學(xué) 學(xué)生交流、了解織學(xué)生交流,在你周圍認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師,他們是怎么工作的。學(xué)生討論工程師的工師的工作 生獲得對(duì)工程師以及工程技術(shù)的初 步感知,同時(shí)認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的。
活動(dòng)二:作的圖別的,科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn),作和科學(xué)家的工作有而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。板書:設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品 什么不一樣。結(jié)合活動(dòng)手冊(cè),荷花、輪船、山峰、學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)并思考還有哪些屬于工程師的杰作 認(rèn)識(shí)工程 冰箱、飛機(jī),辨認(rèn)哪些是工程師的杰師的杰作,說說還知道哪些。(注意事項(xiàng):作,交流 工程師制造的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)在高科還知道哪些
活動(dòng)三: 學(xué)做工程師,做一個(gè)鉛筆加長器
宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面,洗衣機(jī)、電飯鍋等日常用品也是工程師發(fā)明的,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分展開聯(lián)想。)師:小朋友們?cè)谀銈兊纳钪杏袥]有做過類似像工程師一樣的事情呢?誰來說說看。師出示一支短的鉛筆 師:小朋友們,老師這支鉛筆太短了不好寫了,怎么辦?你能做個(gè)小小工程師幫老師解決這個(gè)問題么? 師鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長器,不要求全班統(tǒng)一。教師巡視 5 學(xué)生交流自己有沒有做“工程師”的經(jīng)歷(搭積木、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng))學(xué)生思考交流 小組制定設(shè)計(jì)方案,最好能簡單的畫一下設(shè)計(jì)圖。學(xué)生利用身邊的廢舊材料:報(bào)紙、吸管、空心塑料管、小竹筒,甚至木棒、塑料棒等嘗試制作加長器 學(xué)生先對(duì)自己的作品
小結(jié):
師:老師這里有買來的;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容上好科學(xué)課P;小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:做比較水的多少實(shí);嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置,期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn);
小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 小結(jié) 師:老師這里有買來的現(xiàn)成的鉛筆加長器,同學(xué)們你們看看,與你們自己做的有什么不同? 同學(xué)們,今天這節(jié)課我們了解了工程師主要從事什么樣的工作,他們會(huì)畫設(shè)計(jì)圖、發(fā)明制造新產(chǎn)品,甚至還能維修機(jī)器,他們的工作與科學(xué)家們一樣重要,我們班的小小科學(xué)家和小小工程師們,老師希望你們能好好學(xué)習(xí),利用自己所學(xué)的知識(shí),成為像他們一樣有用的人才!
板書設(shè)計(jì)
小小工程師 設(shè)計(jì) 發(fā)明 制造產(chǎn)品
3、上好科學(xué)課
教學(xué)內(nèi)容 :上好科學(xué) 教學(xué)目標(biāo):
1、能夠說出科學(xué)教室與一般教室的不同。
2、通過比較水多少的活動(dòng),認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。
3、.參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則,并愿意遵守這些規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)遵守規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 細(xì)而高的瓶子,粗而矮的瓶子,染色用的顏料,有刻度的瓶子,抹布
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入
活動(dòng)一:參觀科學(xué)教室,比較與普通教室的不同 教師活動(dòng) 師:小朋友們,歡迎大家來到科學(xué)學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生參觀、熟悉科學(xué)實(shí)個(gè)性備課 實(shí)驗(yàn)室,老師先帶大家參觀一下。驗(yàn)室 教師引導(dǎo)并介紹實(shí)驗(yàn)室 師:實(shí)驗(yàn)室和我們平時(shí)的那個(gè)教室有一些不同之處呢?哪個(gè)小朋友是火眼金睛,先來說一說你發(fā)現(xiàn)的不同之處吧?。ū容^前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室,關(guān)注以下這些方 學(xué)生觀察、比較說出實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn) 面:課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情況。)
活動(dòng)二: 做比較水的多少實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三: 制定科學(xué)課
嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置,期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布置與他們的科學(xué)學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系在一起。師:同學(xué)們,在實(shí)驗(yàn)室我們需要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法,通過實(shí)驗(yàn)來尋找問題的答案。比如這兩瓶水,到底是哪個(gè)多一點(diǎn)呢?(教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一高一矮兩個(gè)瓶子,且兩個(gè)瓶子里飲料瓶、水裝有不同高度的水。為了看得更清楚,可以用色素給水染色。)比較的方法可以多樣,教師要盡可能地預(yù)想方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材 實(shí)驗(yàn)后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行反思,如在剛才的實(shí)驗(yàn)過程中有沒有互相合作,有沒有人爭搶實(shí)驗(yàn)器材,小組里的聲音是實(shí)驗(yàn)室的量不是太大,有沒有將桌上搞得到處都是水,實(shí)驗(yàn)過后有沒有收筒、量杯可拾好器材等。(注意事項(xiàng):比較出水的多少并不是最終目的,關(guān)鍵是要看在活動(dòng)中比較水的多有沒有規(guī)則意識(shí)。)師:同學(xué)們,其實(shí)不僅科學(xué)教室與普通教室是不一樣的,科學(xué)課與其比較前可先讓學(xué)生制定一個(gè)簡單的計(jì)劃,說說怎么去比,需要用到什么材料。學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些,還有哪些被忽視的多少的器了,想想如果我們都遵守科學(xué)課的規(guī)則,那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣? 學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè),分辨圖片上的這些同學(xué) 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 的規(guī)則 小結(jié) 他課程也有許多不同,科學(xué)課上我們會(huì)面對(duì)各種材料進(jìn)行觀察或是實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)面對(duì)實(shí)物材料時(shí),有的小朋
友會(huì)不自覺地處于興奮之中,他們好奇心非常強(qiáng)烈,總是想觸摸這些材料,或者提前去操作實(shí)驗(yàn),可是這容易造成科學(xué)課堂的無序與干擾,所以同學(xué)們我們應(yīng)該一起來制定上好科學(xué)課的規(guī)則,我們先一起來看看活動(dòng)手冊(cè)上的這張圖。P3請(qǐng)同學(xué)們想一想圖上哪些同學(xué)做的對(duì),哪些同學(xué)做得不對(duì)?我們應(yīng)該怎樣做呢? 小朋友們,在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,老師希望大家都能自覺主動(dòng)地去遵守今天我們一起制定下來的規(guī)則。
板書設(shè)計(jì)
上好科學(xué)課 遵守規(guī)則
第2單元 用感官觀察
單元目標(biāo):
1.知道利用感官觀察,可以獲得關(guān)于事物的很多信息。
2.能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。
3.能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。4.知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。
5.會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。認(rèn)識(shí)感官
授課時(shí)間:
授課班級(jí) 一()班
授課教師:
二()班
教學(xué)目標(biāo)
1.通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng),說出它們都是感覺器官(感官了)。
2.觀賞視或閱讀圖片資料,知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。
3.在用感官觀察的活動(dòng)中,嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道利用感官觀察,可以獲得關(guān)于事物的很多信息。難點(diǎn):能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:各種聲音的錄音片段。課時(shí)安排:1課時(shí)、教學(xué)過程
一、了解感官 我們用什么來觀察?
用哪里來看?——眼睛。(眨眨眼睛)用哪里來聽?——耳朵。(摸摸耳朵)用哪里來聞?——鼻子。(用力深吸一口氣)
什么器官讓我們吃出味道呢?——嘴巴(伸出舌頭)人體最大的感覺器官是什么呢?——皮膚(摸摸自己的皮膚)整理學(xué)生對(duì)感覺的已有認(rèn)識(shí),激發(fā)興趣,引入利用感官進(jìn)行的觀察 活動(dòng)。
二、眼睛
用眼睛看,你能找到幾種動(dòng)物?
1.觀察教材中森林的圖片,你找到了什么小動(dòng)物? 2.這個(gè)小動(dòng)物是什么樣的?
3.什么顏色?什么形狀?什么大小?
三、耳朵
用耳朵聽,你聽到了什么?
1.多媒體播放各種聲音(雨滴、照相機(jī)、小鳥、救護(hù)車、沸水、風(fēng)聲、狗叫、課間的吵鬧聲??)
2.豎起耳朵,你聽到的是什么聲音?
3.聲音好聽嗎?大聲嗎?你覺得大概是發(fā)生了什么事?
四、鼻子
1.你記得什么東西是香的?什么東西是臭的? 2.你喜歡什么樣的味道?
3.我們什么時(shí)候會(huì)用到我們的鼻子?
4.不認(rèn)識(shí)的東西可以用隨便用鼻子去聞嗎?可能會(huì)有什么后果?
五、拓展
1.你還知道哪些動(dòng)物的感覺器官也有了不起的功能?
2.既然不同的感官有不同的作用,當(dāng)一種感官不能解決問題的時(shí)候,該怎么辦呢?(作為課后思考)
5感官總動(dòng)員;教學(xué)目標(biāo);1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng),說出認(rèn)識(shí)一種事物需;2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中,嘗試發(fā);教學(xué)重、難點(diǎn);重點(diǎn):知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官;1.菊花茶、綠茶、紅茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三;1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子,;注意:每喝一口茶,要記住自己喝的茶的味道;2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩,猜猜感官總動(dòng)員
授課時(shí)間:
授課班級(jí) 一()班
授課教師:
二()班
教學(xué)目標(biāo)
1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng),說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。
2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中,嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。難點(diǎn):能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:
1.菊花茶、綠茶、紅茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三只,熱水大杯。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.西瓜或挑西瓜的視頻。課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
一、大家來品茶
1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子,每個(gè)同學(xué)用自己課前準(zhǔn)備好的三個(gè)喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。
注意:每喝一口茶,要記住自己喝的茶的味道。
2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩,猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。
3.第二輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩,捏住鼻子,猜猜組員遞給自己的
杯子里裝的是什么茶。
4.從品茶的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):吃東西的時(shí)候,舌頭和鼻子總是一起工作的。
注意:這里利用時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生未知的東西不能隨便聞和吃。
二、觀察蠟燭
1.每個(gè)小組內(nèi)的桌面上黏上一根蠟燭。
2.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭是什么顏色的?形狀像什么?摸起來是什么感覺呢??? 3.老師點(diǎn)燃每個(gè)小組的蠟燭。
4.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出點(diǎn)燃的蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭點(diǎn)燃以后是什么顏色的火焰?聞起來有味道嗎?溫度是怎樣的?蠟燭發(fā)生了什么樣的變化???
注意:提醒學(xué)生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。5.剛才在觀察蠟燭的過程中,你用到了哪些感官呢?
引導(dǎo)學(xué)生:“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。
三、挑西瓜
1.你知道有經(jīng)驗(yàn)的人是怎么樣挑選西瓜的嗎? 2.翻開書第17面,從書上找找挑選西瓜的好方法。3.總結(jié):要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,常常需要?jiǎng)佑枚喾N器官。
四、小結(jié)借助工具觀察
教學(xué)目標(biāo)
1.通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動(dòng),知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。
2.通過閱讀圖片資料,知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。
3.會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。難點(diǎn):會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。課前準(zhǔn)備:
1.放大鏡兩個(gè)、簡易顯微鏡兩個(gè)。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.相關(guān)視頻。
教學(xué)過程:
一、觀察大拇指
1.引導(dǎo)學(xué)生用三種方式觀察大拇指。(肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡)(1)放大鏡的使用方法:來回移動(dòng),直至看清楚。
(2)提醒學(xué)生使用放大鏡看太陽的嚴(yán)重后果,進(jìn)行安全教育。(3)簡易顯微鏡的使用方法:用鏡頭緊貼手指,眼睛緊貼觀察孔,調(diào)節(jié)旋鈕,知道看清晰為止。(盡量讓學(xué)生看完書自己說)2.提問:用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢?(見學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P6)
3.引出工具可以觀察到物體更多的細(xì)節(jié),而這些都是肉眼無法看到的。
二、聽診器
1.老師演示使用聽診器的方法。2.學(xué)生輪流上臺(tái)體驗(yàn)。
(1)用耳朵貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。
(2)用聽診器貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。
(3)分享感受:用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同? 3.引出工具大大延伸了人的聽覺功能。
三、認(rèn)識(shí)各種觀察工具
1.課件出示:望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。
提問:這些工具有什么作用呢?(延伸了人的視覺功能。)2.課件出示:盲杖
提問:這些工具有什么作用呢?(延伸了盲人的觸覺功能。)3.課件出示:助聽器
提問:這些工具有什么作用呢?(延伸了聽力障礙者的聽覺功能。)4.(學(xué)生活動(dòng)手冊(cè))酒精測(cè)試儀,它延伸了人的嗅覺功能。
四、小結(jié)
7、做個(gè)小偵探
教學(xué)目標(biāo):
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件:ppt畫面八幅。(見附圖)
3、教師偵探卡(大),學(xué)生偵探卡人手一張,筆。(見附圖)
4、偵探獎(jiǎng)?wù)氯舾?。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生根據(jù)案件中提供的三條線索,調(diào)動(dòng)多種感觀進(jìn)行觀察、記憶、判斷,分別找出三條線索的答案。教學(xué)難點(diǎn):
在得出的三條線索的基礎(chǔ)上,運(yùn)用推理等手段,找出真正嫌疑人,并能說出自己的理由。教學(xué)過程:
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一:雞大嬸開商店。
師:雞大嬸開了一個(gè)百貨商店,商店里的生意可好了,來買東西的顧客非常多。
一天的生意忙完了,客人都走了,雞大嬸經(jīng)過仔細(xì)的計(jì)算,算出店里應(yīng)該還剩下這些商品。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。
二、進(jìn)行偵破。
(一)猜測(cè)。
1、師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
學(xué)生猜測(cè),自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)學(xué)生說出有人拿走了。
2、師:到底可能是誰拿走的呢?白天店里還拍攝到了一段錄像,一起去看看吧!
3、師:你們說得都不錯(cuò),可是這些都是你們猜出來的,光憑猜行不行,怎么辦呢?想想警察破案需要找到什么? 引導(dǎo)學(xué)生得出:找線索。
4、師:今天,我們就來做一回小偵探,一起去找線索吧!
三、觀察書中圖畫,找出原因
1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖,仔細(xì)觀察圖畫中的現(xiàn)象,指名回答為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的原因。
2、讓學(xué)生通過觀察和平時(shí)的生活中現(xiàn)象來解釋,要說的有所依據(jù)。
四、看書猜猜猜。
五、小結(jié)內(nèi)容:今天我們做了小偵探,學(xué)會(huì)了推斷,找證據(jù),得到答案,希望同學(xué)們以后做生活的有心人,繼續(xù)你的小發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)
8、暗箱里的秘密
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,學(xué)會(huì)講述故事。結(jié)合身邊的事例說出自己的發(fā)現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)知道生活中也存在暗箱,對(duì)于暗箱的作用有所了解,與我們的生活息息相關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備:聽診器、空盒子,圓珠子。教學(xué)過程:
一、看圖講故事。
學(xué)生打開書本,小組合作看圖講故事。指名來講故事。
仔細(xì)觀察圖,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(指名來回答)學(xué)習(xí)新知
教師講解:有許多東西像洞穴一樣不方便打開,人們只能開各種信息
猜想里面的情況,這就是暗箱。
讓學(xué)生試著舉例說明在什么地方見過這樣的暗箱。
動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),猜猜小珠子的位置,和同伴說說自己的發(fā)現(xiàn),理由是什么?
教師指導(dǎo)看圖27頁,并進(jìn)行相關(guān)的講解。玩游戲“我是小醫(yī)生”
小組成員之間用聽診器來分別聽聽同伴的心跳,感受當(dāng)醫(yī)生的樂趣。小結(jié)課堂。板書設(shè)計(jì)
9、樹葉變黃了
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系,能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆,能用一種方法畫圓。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步自主探究物體的能力 重點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系,能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆,能用一種方法畫圓。難點(diǎn):
知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系,能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆,能用一種方法畫圓。教法:探究法 課前準(zhǔn)備:
鉛筆、自動(dòng)鉛筆、彩色水筆、紙、1杯紅水、圖釘、硬幣、陀螺 教學(xué)流程:
研究鉛筆的奧秘 研究自動(dòng)鉛筆的奧秘 拆裝自動(dòng)鉛筆比賽 探究彩色水筆的奧秘 畫硬幣 畫圓 課后活動(dòng)
教學(xué)過程:
活動(dòng)1:探究鉛筆的奧秘
1、觀察三只鉛筆有什么不同
2、各組交流匯報(bào)
3、討論筆心粗細(xì)與寫字有什么關(guān)系
4、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的秘密
5、教師講解
活動(dòng)2:探究自動(dòng)鉛筆的奧秘
1、提出問題:自動(dòng)鉛筆的內(nèi)容是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生去探究。
2、開展拆裝自動(dòng)鉛筆的比賽 活動(dòng)3:探究彩色水筆的奧秘
1、讓學(xué)生用彩色水筆畫畫
2、討論彩色水筆內(nèi)的水是怎樣來得
3、研究怎樣解決問題
活動(dòng)4:研究畫硬幣和畫圓的方法
1、研究畫硬幣的方法
2、研究用筆畫圓的方法
3、制作五彩陀螺
板書設(shè)計(jì)
10、自然世界與人工世界
教學(xué)目標(biāo):
1、在測(cè)量過程中,有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度
2、通過實(shí)際練習(xí),掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法
3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長,以及不用尺測(cè)量物體的方法
4、認(rèn)識(shí)常用尺 重點(diǎn):
1、在測(cè)量過程中,有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度
2、通過實(shí)際練習(xí),掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法
3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長,以及不用尺測(cè)量物體的方法 難點(diǎn):
能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長,以及不用尺測(cè)量物體的方法 教法:實(shí)驗(yàn)法 課前準(zhǔn)備:
木直尺、剛直尺、鋼卷尺、皮尺、學(xué)生尺、紙質(zhì)軟尺、木板、鉛筆、方形、圓形物體、繩子 教學(xué)流程:
認(rèn)識(shí)常用尺 認(rèn)識(shí)厘米和尺的刻度 學(xué)習(xí)測(cè)量方法 測(cè)量練習(xí)研究不用尺測(cè)量物體長度的方法 教學(xué)過程:
活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)不同尺怎么樣測(cè)量物體的長度
1、觀察幾種常用尺的外形
2、介紹古人曾經(jīng)使用的一些測(cè)量方法 活動(dòng)2:認(rèn)識(shí)常用尺
1、知道尺子是多種多樣的。
2、觀察常用尺上的符號(hào)厘米,感受1厘米的長度。觀察尺子上的刻度,最大厘米刻度線。活動(dòng)3:用尺測(cè)量的方法
1、教給學(xué)生用尺測(cè)量的方法。
2、學(xué)生充分練習(xí)。
3、選擇較難的物體進(jìn)行測(cè)量 活動(dòng)4:使用圖形尺
1、觀察圖形尺
2、認(rèn)識(shí)圖形尺的構(gòu)造和用途。
3、學(xué)生自由練習(xí)
11、衣食住行的變化
教學(xué)目標(biāo):
1、通過文具自古至今的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。
2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想,自選材料制作一種不用木材的鉛筆。重點(diǎn):
1、通過文具自古至今的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。
2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想,自選材料制作一種不用木材的鉛筆。難點(diǎn):
每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想,自選材料制作一種不用木材的鉛筆。教法: 探究法、操作法 課前準(zhǔn)備:
毛筆、墨、宣紙、計(jì)算筆、等各種各樣的筆、白紙、普通紙、鉛筆心、毛線、細(xì)線、布等。教學(xué)流程:
了解紙和筆的發(fā)展 了解帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程 設(shè)計(jì)一種新鉛筆 制作不用木材的鉛筆 教學(xué)過程:
活動(dòng)1 :了解紙和筆的發(fā)展
1、甲骨、竹簡、宣紙、現(xiàn)代的紙
2、羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆、自動(dòng)鉛筆、3、各種橡皮、涂改液、涂改筆 活動(dòng)2:帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程
1、在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上的談話
2、看課文中關(guān)于帶橡皮的鉛筆發(fā)明的圖
3、討論:我們周圍的哪些物品可能是像帶橡皮的鉛筆這樣發(fā)明的? 活動(dòng)3:設(shè)計(jì)制作新文具
1、根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新的文具,畫在書上。
2、制作一只不用木材的鉛筆。課后小結(jié):
通過學(xué)習(xí),學(xué)生們了解了紙和筆的發(fā)展,在制作“新鉛筆”的活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì)
12、輪子的故事
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力
3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 重點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力
3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 難點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力
3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 教法: 探究法 課前準(zhǔn)備:
1、衣服的圖片
2、學(xué)生自帶一件最喜歡的衣服
3、各種特殊衣服的圖片
4、制作材料和工具 教學(xué)流程: 認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服 搜集衣服資料 給衣服分類 認(rèn)識(shí)特殊的衣服 整理自己的衣柜 教學(xué)過程: 活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服
1、穿上自己喜歡的衣服
2、引導(dǎo)學(xué)生在顏色,大小,圖案,材料,款式,穿著場(chǎng)合,穿著季節(jié)等方面比較相同和不同
3、出示圖片 活動(dòng)2:給衣服分類
1、觀察和比較教師和學(xué)生搜集的各種各樣的衣服
2、學(xué)生給衣服分類
3、匯報(bào)分類方法 活動(dòng)3:認(rèn)識(shí)特殊的衣服
1、出示書中的圖片認(rèn)識(shí)特殊的服裝
2、引導(dǎo)學(xué)生說出其他有特殊用途的衣服 活動(dòng)4整理自己的衣柜
1、學(xué)習(xí)集中存放衣服的方法
2、作業(yè):整理自己的衣柜
課后小結(jié): 激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣,使學(xué)生能積極、團(tuán)結(jié)合作地參與服裝的研究,了解服裝在不同時(shí)期的變化,初步了解了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。