第一篇：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案—比較與測(cè)量

一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案——比較與測(cè)量

第1課 在觀察中比較

教學(xué)內(nèi)容：在觀察中比較 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)學(xué)生明白觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。2.讓學(xué)生了解不同的觀察和比較方法,可能會(huì)有不同的結(jié)果。過程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多種角度觀察和比較物體。

2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果,并與同學(xué)討論、交流。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究過程與方法的反思意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生樂于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

3.了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

學(xué)生準(zhǔn)備：每組四只恐龍模型等（要求:長短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是縮放 比例相同的恐龍模型)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多種角度觀察和比較物體。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果,并與同學(xué)討論、交流。教師準(zhǔn)備：課件。

課 時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

1.情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)侏羅紀(jì)公園情境,允許學(xué)生即時(shí)表達(dá)所見所聞。

2.聚焦問題。在學(xué)生觀察教科書中的圖片后,教師提問: “圖中的恐龍,哪只大、哪只?。俊辈⒆穯枺骸澳闶窃趺粗赖?？”

3.揭示課題：在觀察中比較

二、引導(dǎo)學(xué)生探索：比較恐龍模型的大小

1.讓學(xué)生明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。

2.提出探究要求：四人小組,分工合作；可以有多種比較方；每人都要及時(shí)記錄比較結(jié)果。

3.引導(dǎo)學(xué)生比較恐龍模型的大小:學(xué)生進(jìn)行觀察比較,教師觀察學(xué)生的比較過程,提醒學(xué)生 把結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。教師要將學(xué)生比較結(jié)果中有代表性的內(nèi)容記錄到黑板上。

4.可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和討論:有幾種比較結(jié)果？關(guān)于恐龍的大小排序,小組內(nèi)能有一個(gè)大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才更準(zhǔn)確？

三、學(xué)生交流討論：

1.匯報(bào):展示并介紹自己小組的比較方法,同時(shí)說出比較結(jié)果。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):我們用了哪些方法比較恐龍的大小? 我們?cè)撛鯓用枋霰容^結(jié)果？

（1）個(gè)別學(xué)生發(fā)言：自己是如何比較恐龍的大小的？（2）全班學(xué)生交流討論，找出不同的方法。

3.教師總結(jié):不同的觀察和比較方法,可能會(huì)有不同的結(jié)果。不同的比較方法,比較的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,比如長短和高矮,所以結(jié)果不同。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)

完成P8頁比較的表格： 給恐龍模型排隊(duì)： 從高到矮：1 2 3 4 從長到短：1 2 3 4 從胖到瘦：2 4 3 1

第2課 起點(diǎn)和終點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：起點(diǎn)和終點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.讓學(xué)生知道共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生明白確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。過程與方法：

1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

3.讓學(xué)生掌握測(cè)量紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來標(biāo)識(shí)。4.認(rèn)識(shí)到我們可以通過一些方法解決問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

3.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。4.認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)用紙帶測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。課 時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄沂菊n題。

1.游戲?qū)搿?/p>

請(qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。2.問題聚焦。

教師提問：“怎樣才能知道誰跳得更遠(yuǎn)呢？” 根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。

3.揭示課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)

二、活動(dòng)探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽

1.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。

發(fā)紙蛙，每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。

提問：“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)？”

引導(dǎo)學(xué)生說出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。

2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。

教師需要指出，我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離, 然后剪下來和別人的進(jìn)行比較。

老師展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線,再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。

（1）老師發(fā)材料，分小組活動(dòng)。

（2）教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定提醒他們?cè)诩垘蠈懮闲彰叭掌冢B(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

（3）學(xué)生自己練習(xí)。4.誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。

比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較 “誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。

三、全班學(xué)生交流討論：

教師可以提問：“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)? 你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，有根據(jù)地說出自己的結(jié)論。

接著可以提問：“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎？” 教師在比較中需反復(fù)提醒：①對(duì)齊起點(diǎn)②確定終點(diǎn)。

四、貼紙帶

讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

五、展示活動(dòng)

用同樣大小的紙折一個(gè)飛機(jī)，看看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

第3課 用手來測(cè)量

教學(xué)內(nèi)容：用手來測(cè)量 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.測(cè)量可以量化比較結(jié)果。

2.人體可以作為一種測(cè)量工具,方便測(cè)量。

3.知道 “拃”是張開的拇指到中指間的長度,測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連。過程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)桌子的高度進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用手來測(cè)量桌子的高度,并標(biāo)記測(cè)量過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法找出紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。3.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

4.意識(shí)到細(xì)致的一拃一拃的測(cè)量可以使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)：知道 “拃”是張開的拇指到中指間的長度,測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個(gè)膠棒 教師準(zhǔn)備：課件

課時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)過程

一、問題引入，揭示課題。

1.問題引入。從生活入手，說明我們不僅要比較，有時(shí)還需要測(cè)量。測(cè)量有許多工具，我們的身體也可以作為測(cè)量工具。教師可以追問:“我們身體的什么部位能當(dāng)作測(cè)量工具呢？你怎么用它測(cè)量的?”讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

2.聚焦主題。教師可以用課件介紹,用拇指和中指間的最大距離作為 “一拃”來測(cè)量長度是我國古代人民的智慧,沿用至今。本課的活動(dòng)主題就是用我們的手來測(cè)量桌子的高度。

二、探索活動(dòng)：測(cè)量桌子的高度

1.預(yù)測(cè)桌子高度相當(dāng)于多少拃。讓學(xué)生觀察桌子的高度，再觀察手指一拃的長度,最后做出桌子高度相當(dāng)于多少拃的預(yù)測(cè)。

2.請(qǐng)幾位學(xué)生演示測(cè)量桌子高度的方法。向?qū)W生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測(cè)量；一拃的指尖與下一拃的指尖必須緊緊相連；在一拃與一拃相連處要畫線作為記號(hào)。隨后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劀y(cè)量的體會(huì)。

3.匹配一條測(cè)量紙帶。向?qū)W生說明為了便于在測(cè)量中做記號(hào),我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學(xué)生確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，桌子的高度要一致。

4.測(cè)量紙帶的長度。先講解探究步驟,發(fā)材料。當(dāng)學(xué)生測(cè)量紙帶的長度時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的操作,提醒學(xué)生注意:①用相同的手指測(cè)量；②一拃的指尖與下一拃的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫上姓名、日期。

5.展示紙帶,觀察測(cè)量結(jié)果。需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對(duì)齊黑板的紅線(代表地面)粘貼好。

三、組織學(xué)生討論：

1.請(qǐng)學(xué)生先觀察一會(huì)兒紙帶。

2.提問:“我們的測(cè)量結(jié)果一樣嗎? 你是如何知道的?” “是什么原因?qū)е聹y(cè)量 結(jié)果不一樣的呢？”“比較紙帶上的拃的標(biāo)記,它們有什么不同？”

3.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟去反思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的看法。學(xué)生的看法可能包括：用紙帶匹配桌子高度時(shí)可能出現(xiàn)誤差;沒有使用同一根手指測(cè)量；不能很準(zhǔn)確地做到一拃緊連著一拃；很難做到每一拃的長度都相同；每個(gè)人的手指長度不一樣，有些同學(xué)手指長,有些同學(xué)手指短。

4.教師小結(jié)：人手作為一種測(cè)量工具，一般都是以拃作為測(cè)量單位。但由于人為的原因，存在一定的誤差。

四、拓展與思考

1.請(qǐng)學(xué)生課后思考：測(cè)量時(shí),怎么解決測(cè)量單位長短不同,用腳測(cè)量自己家的房間寬度，用手測(cè)量自己家的家具長度。

2.完成P10頁活動(dòng)手冊(cè)的拓展活動(dòng)。

第四課 用不同的物體來測(cè)量

教學(xué)內(nèi)容：用不同的物體來測(cè)量 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1.引導(dǎo)學(xué)生明白我們除了可也用手作為測(cè)量工具外，還可以有多種多樣的測(cè)量方法，如小棒、橡皮、書本等。

2.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力以及在課堂上積極動(dòng)腦的好習(xí)慣 3.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。過程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量學(xué)習(xí)事物的長度學(xué)習(xí)觀察和比較的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用手中各種各樣的物體進(jìn)行長度的測(cè)量，掌握基本的方法。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。2.樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.主動(dòng)關(guān)注他人的測(cè)量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的物體進(jìn)行長度的測(cè)量，掌握基本的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：每小組一塊橡皮(長條形)、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺(tái)長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師用的班級(jí)記錄表。教師準(zhǔn)備：課件

課 時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用課件出示第3課用手來測(cè)量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),設(shè)疑：

我們能不能還可以用其它的物體來測(cè)量桌子的長度和高度？

2.學(xué)生思考，同桌位商量方法。

3.分小組匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說出自己的方法，其他同學(xué)考慮行不行，老師一一把合適的方法羅列在黑板上。

4.發(fā)布活動(dòng)任務(wù)：我們就用橡皮、小立方、小棒、鉛筆盒、書本來測(cè)量桌子的長、寬和高。

二、探索活動(dòng)：測(cè)量桌面的長、寬和高。

1.指導(dǎo)學(xué)生分組首先用小棒測(cè)量自己桌子的長、寬和高，并做好記錄。2.分小組進(jìn)行匯報(bào)，老師把各小組的測(cè)量結(jié)果都寫在黑板上。3.提問：你有沒有從這些數(shù)字中發(fā)現(xiàn)什么？ 4.學(xué)生觀察得出結(jié)論：每個(gè)小組測(cè)出的都不一樣。

5.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生分別用書本、回形針、小立方體測(cè)量桌子的長、寬和高。

三、討論交流：

1.老師提問：為什么我們用不同的物體來測(cè)量桌子的長、寬和高，結(jié)果會(huì)不一樣？

2.學(xué)生討論，個(gè)別回答。

3.老師總結(jié)：由于用來測(cè)量的物體，同學(xué)們?cè)跍y(cè)量時(shí)產(chǎn)生了一定的誤差，所以結(jié)果不太一樣。

四、布置課外活動(dòng)

用不同的物體測(cè)量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺(tái)的長度。

第5課 用相同的物體來測(cè)量

教學(xué)內(nèi)容：用相同的物體來測(cè)量 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的 交流。

2.小立方體可以組合成較長的工具,測(cè)量長的物體時(shí)便于測(cè)量和計(jì)數(shù),也更準(zhǔn)確。3.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。過程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的長度。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用小立方體進(jìn)行長度的測(cè)量，掌握基本的方法。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。2.樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.主動(dòng)關(guān)注他人的測(cè)量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用小立方體進(jìn)行長度的測(cè)量，掌握基本的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：每小組一塊橡皮(長條形)、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺(tái)長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師用的班級(jí)記錄表。教師準(zhǔn)備：課件

課 時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用課件出示第4課用不同物體測(cè)量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生判斷哪個(gè)更長。然后指出,不同物體作為單位測(cè)量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個(gè)物體來測(cè)量。

2.統(tǒng)一選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物。用課件展示供選擇的標(biāo)準(zhǔn)物,介紹標(biāo)準(zhǔn)物。提問：“我們應(yīng)該選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物呢？” 發(fā)標(biāo)準(zhǔn)物。學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)物后,嘗試測(cè)量桌面的長度,然后小組討論。

3.分小組匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生客觀地分析幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn)。教師可視情況小結(jié)小立方體的特點(diǎn)。每邊一樣長,方便使用;可以堆疊,能直接測(cè)量桌子高度；比較小,可以減少最后一個(gè)單位的讀數(shù)問題,測(cè)量數(shù)據(jù)的誤差也會(huì)比較小。小立方體的缺點(diǎn)是,如果只用一個(gè)小立方體的話,測(cè)量會(huì)很慢,首尾相連很難做到準(zhǔn)確。

二、探索：測(cè)量桌面和講臺(tái)的長度

1.預(yù)測(cè)桌面和講臺(tái)的長度。學(xué)生觀察桌面、講臺(tái)和小立方體,然后做出預(yù)測(cè)并記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。

2.教師提問：“用一個(gè)小立方體測(cè)量會(huì)很慢,有什么好辦法嗎？”也可在學(xué)生測(cè)量 遇到問題后再問,增強(qiáng)學(xué)生的感悟。如班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多,減小組織教學(xué)的難度。學(xué)生回答后，上臺(tái)演示。十個(gè)小立方體一組,用透明膠帶連接起來。

3.教師提問:“講臺(tái)只有一張,大家擠在一起測(cè)量是不行的,有什么辦法嗎”? 學(xué)生回答后,教師提供事先準(zhǔn)備好的替代物(紙帶、棉線等)。

4.測(cè)量桌面和講臺(tái)面的長度。分發(fā)材料,學(xué)生分小組動(dòng)手測(cè)量。

教師觀察學(xué)生測(cè)量,提醒注意事項(xiàng)。用小立方體制作更長的測(cè)量工具時(shí),小立方體 之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測(cè)量過程中也要做到首尾相連;重復(fù)測(cè)量三次;把數(shù)據(jù) 記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。

5.匯總數(shù)據(jù)。在黑板上展示班級(jí)記錄表,學(xué)生上臺(tái)填寫數(shù)據(jù),或?qū)W生匯報(bào)后由教師填寫。

三、布置課外活動(dòng)

用小立方體又快又準(zhǔn)確地測(cè)量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺(tái)的長度。

第六課 做一個(gè)測(cè)量紙帶

教學(xué)內(nèi)容：做一個(gè)測(cè)量帶 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.測(cè)量紙帶具有更方便攜帶、測(cè)量和計(jì)數(shù)等特點(diǎn),可以替代小立方體進(jìn)行測(cè)量。2.利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長。

3.在教師指導(dǎo)下,能針對(duì)測(cè)量中的問題提出自己的解決方案。過程與方法：

1.在教師指導(dǎo)下,依照制作測(cè)量紙帶的步驟進(jìn)行制作。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.體會(huì)工具的改進(jìn)給人們測(cè)量帶來的便利。

3.認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而增強(qiáng)了人的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長。教學(xué)難點(diǎn)：能制作出自己的測(cè)量帶。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：印有小方格的紙若干、十個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標(biāo)記筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：塑料桶 測(cè)量帶

課 時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)過程

一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題。

1.教師可先詢問學(xué)生，他們是否用小立方體完成了課外測(cè)量活動(dòng)以及他們是如何測(cè)量的。實(shí)物展示十個(gè)連接起來的小立方體和一個(gè)小塑料桶，提問：“我們?cè)撊绾螠y(cè)量這個(gè)小桶的邊沿長度呢？”學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)。

2.教師小結(jié)：以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測(cè)量紙帶,這樣的測(cè)量紙

帶可以彎曲，可以測(cè)量不規(guī)則的物體。

3.今天我們來制作自己的測(cè)量帶，并用它來測(cè)量物體的周長。

二、制作、測(cè)量。

1.介紹如何制作測(cè)量紙帶。

（1）展示并介紹工具和使用的材料。

（2）介紹制作步驟和注意事項(xiàng)：每段紙帶首尾要相連;粘接時(shí),紙帶要直;用數(shù)字做標(biāo)記；寫上姓名和制作日期。

2.學(xué)生制作紙帶。教師觀察學(xué)生的制作過程，個(gè)別輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。3.用測(cè)量紙帶測(cè)量物體。先測(cè)量書的長度。填寫活動(dòng)手冊(cè)。

再測(cè)量小塑料桶邊沿的長度。先讓學(xué)生觀察小桶,預(yù)測(cè)小桶底部邊沿的長度,然后 測(cè)量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。注意幫助在測(cè)量時(shí)讀數(shù)困難的學(xué)生。

三、討論交流：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)。

2.老師提問:測(cè)量紙帶與小立方體相比,有哪些好處? 3.學(xué)生分組討論，個(gè)別說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4.老師總結(jié)：測(cè)量帶可以測(cè)量圓的物體，比手、小立方更輕，方便攜帶、能快速讀出測(cè)量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的個(gè)數(shù)、比用小立方體測(cè)量更準(zhǔn)確。

四、布置課外活動(dòng)

使用測(cè)量紙帶測(cè)量更多你想測(cè)量的物體，建議測(cè)量前先預(yù)測(cè),再實(shí)測(cè),并比較預(yù)測(cè)，和實(shí)測(cè)的結(jié)果。

第7課 比較測(cè)量紙帶和尺子

教學(xué)內(nèi)容：比較測(cè)量紙帶和尺子 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.讓學(xué)生知道尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。2.引導(dǎo)學(xué)生了解尺子與測(cè)量紙帶是兩種測(cè)量工具,有許多相同與不同之處。3.初步掌握尺子的使用方法。過程與方法：

1.在教師指導(dǎo)下,能用語言或圖畫初步描述尺子與測(cè)量紙帶的特征,并與同伴討論和交流。

2.細(xì)致觀察并比較尺子與測(cè)量紙帶的異同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。3.愿意分享與交流自己的觀察結(jié)果。

4.體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。

5.認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而增強(qiáng)了人的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握尺子的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能用語言或圖畫初步描述尺子與測(cè)量紙帶的特征,并與同伴討論和交流。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：測(cè)量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個(gè)橡皮、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件 測(cè)量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個(gè)橡皮 課 時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.老師演示引入尺子，讓學(xué)生回憶生活中見過或使用尺子的經(jīng)歷。

視頻播放生活中人們使用各種尺子的情境，介紹世界各地統(tǒng)一使用相同標(biāo)準(zhǔn)單

位的尺子，這樣使測(cè)量結(jié)果有可比性,便于交流和使用。

2.明確任務(wù)。

老師：今天我們來觀察和比較測(cè)量紙帶與尺子，看看它們有什么不同之處和相同之處？

二、探索活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較尺子與測(cè)量紙帶。（1）分發(fā)材料:塑料尺、軟尺和制作的紙帶。

（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。交流觀察、比較結(jié)果,教師用課件輔助學(xué)生交流。2.引導(dǎo)學(xué)生用尺子測(cè)量物體。

（1）教師使用課件介紹尺子的使用方法: ①把尺子的0刻度線和物體的一端對(duì)齊;②讀出尺子上與物體另一端對(duì)應(yīng)的刻度;③介紹如何讀數(shù)。

（2）請(qǐng)學(xué)生示范測(cè)量并讀出長度。

（3）學(xué)生分別使用尺子和測(cè)量紙帶測(cè)量橡皮和桌面的長度,并記錄測(cè)量結(jié)果。教師需要幫助測(cè)量有困難的學(xué)生。

三、學(xué)生交流討論：

1.教師提問：“尺子和測(cè)量紙帶相比,有什么好處？” 2.學(xué)生小組討論后匯報(bào)。

3.老師小結(jié)：尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。尺子與測(cè)量紙帶是兩種測(cè)量工具,有許多相同與不同之處。拓展活動(dòng)：

回家后用家中的卷尺測(cè)量一下家中家具的長、寬和高，并試著用表格記錄下來。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

第1單元走進(jìn)科學(xué)

單元目標(biāo)：

1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺在活動(dòng)中遵守。3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。

4.意識(shí)到科學(xué)家的研究與工程師的制造對(duì)于我們來說相當(dāng)重要。5.愿意去主動(dòng)搜集科學(xué)家與工程師的故事，并與同伴交流。小小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。

2.讓小學(xué)生也來經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。

4.科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家的故事，練習(xí)講一講。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、說說科學(xué)家的故事

1.觀察教材圖片，說說這些科學(xué)家正在做什么。2.學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。

3.ppt出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié)：科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。

二、動(dòng)手試一試

1.學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。

2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些。

3.一年級(jí)的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下，記下在絨布上停止時(shí)的位置，再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時(shí)的位置，比較它們的遠(yuǎn)近。4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點(diǎn)往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。

5.實(shí)驗(yàn)過后反思在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。

6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料，觀看動(dòng)畫視頻，將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，所以是小小科學(xué)家。伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時(shí)間，用自制的水漏計(jì)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。

三、探索大自然的秘密

1.學(xué)生先說說教材中問題的答案。

2.你還知道科學(xué)家找到了哪些問題的答案。

3.還有一些問題至今沒有找到答案，讓學(xué)生說說你是怎么想的。4.說一說還有哪些問題沒有找到答案。

5.一起討論，你覺得這些問題以后會(huì)找到答案嗎？

四、小結(jié)。小小工程師

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。2.利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。課前準(zhǔn)備：一枝很短的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)工程師

1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。

2.ppt出示一些工程師工作的場(chǎng)景圖。交流在你周邊認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的？

3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣？

二、工程師的杰作

1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。2.交流還知道哪些是工程師的杰作。

工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計(jì)也是工程師的杰作，連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的 3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。

4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。

三、小小工程師

1.出示一個(gè)短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。

3.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。

4.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對(duì)自己有什么啟發(fā)。

在比較鉛筆加長器時(shí)，買來的鉛筆加長器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時(shí)也不是一味地買來的好，那樣就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。

四、小結(jié) 上好科學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)儀器擺放在哪，標(biāo)本廚在哪，在哪可以取水等。

2.通過一個(gè)簡單的探究活動(dòng)來讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)則對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的意義，遵守規(guī)則可以提高實(shí)驗(yàn)效率、學(xué)習(xí)水平。

課前準(zhǔn)備：一個(gè)細(xì)而高的瓶子，一個(gè)粗而矮的瓶子，兩個(gè)瓶子里裝有高度不同的染色的水。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、參觀比較

1.參觀科學(xué)教室，說說它與普通教室有什么不同？

比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室，關(guān)注以下這些方面：課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情況。

坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電等等。2.學(xué)生嘗試說說為什么要這樣布置。

坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做實(shí)驗(yàn)；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電；科學(xué)教室的環(huán)境布置與科學(xué)有關(guān)等等。

二、實(shí)驗(yàn)：比較水的多少

1.教學(xué)時(shí)教師需準(zhǔn)備給每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備一高一矮的兩個(gè)瓶子里裝有不同高度的水，為了看得更清楚，可以用色素給水染色。

2.比較之前讓學(xué)生制定一個(gè)簡單的計(jì)劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。3.比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。

方法一：再找一個(gè)一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進(jìn)行比較； 方法二：再找一個(gè)一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進(jìn)行比較； 方法三：找兩個(gè)同樣的帶有刻度的瓶子（量筒或量杯），將兩瓶水分別倒入進(jìn)行比較。

4.實(shí)驗(yàn)過后。教師回顧比較水的多少的實(shí)驗(yàn)，在剛才的實(shí)驗(yàn)中哪些行為好？哪些行為不好？

結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，明辨圖片上的這些同學(xué)的做法，哪些做的對(duì)，哪些做的不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做？

好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實(shí)驗(yàn)過程中注意材料輕拿輕放，實(shí)驗(yàn)過后及時(shí)清理桌面……

不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與……

5讓學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些，還有哪些被忽視了，想想如果我們要是都遵守科學(xué)課的規(guī)則，那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣？

6.將學(xué)生在明辨是非的過程中正確的做法記錄下來，一一地展示給學(xué)生，讓學(xué)生交流討論，還可以補(bǔ)充哪些？ 7.將所有的規(guī)則都記錄下來，進(jìn)行強(qiáng)化，并提醒在以后的活動(dòng)中要注意遵守這些規(guī)則。

三、小結(jié)。

2017 周 次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 年秋學(xué)期一年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 單元 第一單元 走近科學(xué) 課 題 小小科學(xué)家 小小工程師 上好科學(xué)課 第二單元 用感官觀察 認(rèn)識(shí)感官 感官總動(dòng)員 國慶假 借助工具觀察 第三單元 用大腦思考 做個(gè)小偵探 暗箱里的秘密 樹葉變黃了 第四單元 用雙手創(chuàng)造 自然世界與人工世界 衣食住行的變化 輪子的故事

第三篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元科學(xué)教案

小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小科學(xué)家；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案說你還知道哪些活動(dòng)二：我；科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片，你們想不想看一看？瞧；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小工程師；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:作的圖別的，科學(xué)；技的宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面，洗衣機(jī)

1、小小科學(xué)家

授課時(shí)間：

授課教師：

教學(xué)內(nèi)容： 小小科學(xué)家 教學(xué)目標(biāo)：

1、做滾小球的實(shí)驗(yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。

3、知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然的人。

教學(xué)難點(diǎn)：通過滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 帶有凹槽的可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道，鋼珠（玻璃球），絨布 教學(xué)過程:

導(dǎo)入： 活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)這些科學(xué)家的工作，說教師活動(dòng)小朋友們，大家好，首先祝賀大家成為了一名光榮的小學(xué)生，你們將學(xué)習(xí)到許多豐富而有趣的知識(shí)。老師知道學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生談?wù)勛约旱哪繕?biāo)和理想 舞蹈

家 個(gè)性備課 同學(xué)們一定也有自己的目標(biāo)和理想，鋼琴家 誰愿意來給老師說一說。

教師提問：那么科學(xué)家到底是做什么的呢？（板書：科學(xué)家）提供一組不同的科學(xué)家正在進(jìn)行不同研究的圖片，也可以結(jié)合教材圖片觀看科學(xué)家的工作視頻。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘恍┛茖W(xué)家? 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生講科學(xué)家的故事或是看科學(xué)家的故事繪本。小結(jié)階段讓學(xué)生說說科學(xué)家是什么? 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 說你還知道哪些

活動(dòng)二：我們也來做滾小球的實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)三：讀圖，科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)：

科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片，你們想不想看一看？瞧，他們正在干嘛呢？ 師：看了這些圖片和視頻以后，有誰樣的人。來給老師說說，科學(xué)家是做什么的？

師總結(jié)： 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)（板書）師：這節(jié)課呀，我們就是小小的科學(xué)家，馬上就要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?！相信大家都滾過小球吧，瞧，老師這里有一個(gè)斜坡，讓小球沿著斜坡往下滾，小球能滾多遠(yuǎn)呢？ 如果課堂時(shí)間充分，還可以將斜坡的坡度變大，在同一位置往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。師：小科學(xué)家們，你們的表現(xiàn)可真棒?。〔灰∏莆覀儎倓偟膶?shí)驗(yàn)哦，偉大的科學(xué)家伽利略也和我們一樣做過這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?。他是如何滾小球的呢？讓我們一起來欣賞一段精彩的視頻。

師：正是有了這些科學(xué)家的辛苦工作和實(shí)驗(yàn)，我們?nèi)祟惒沤忾_了大自然的許多奧秘。

2、讓學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)之前先猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些，實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在活動(dòng)手冊(cè)上做好記錄。實(shí)驗(yàn)過后收拾好材料，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣從第一節(jié)課開始。學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻，了解伽利略的實(shí)驗(yàn)，并把自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說說教材中問題的答案，也可以說說還知道哪些科學(xué)家找到 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 現(xiàn)大自然大樹是怎么長高的？ 了哪些問題的答案 學(xué)生回答 奧秘的人 閃電是怎么發(fā)生的？ 小結(jié)： 地球里面有什么？ 有沒有外星人？ 師：一些還沒有找到答案的問題，小朋友們，你們是怎么想的呢，你覺得這些問題以后會(huì)找到答案么？ 同學(xué)們，今天是你們的第一節(jié)科學(xué)課，我們一起認(rèn)識(shí)了偉大的科學(xué)家是如何工作的，他們是如何尋找大自然奧秘的?？茖W(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，老師希望你們也能勤于思考，善于觀察，多多動(dòng)手，成為一名小小科學(xué)家！

板書設(shè)計(jì)：

小小科學(xué)家 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思 ：

2、小小工程師

授課時(shí)間：

授課教師： 教學(xué)內(nèi)容 ：小小工程師

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用簡易材料自制一個(gè)錢幣加長器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭做到最好。

2、通過交流工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。

3、知道工程師是發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶等。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 活動(dòng)一：了解工程教師活動(dòng)。

師：小朋友好，還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？

師：今天呀，老師又要給大家介紹一類偉大的人，天上飛的飛機(jī)，地上跑的汽車，甚至于小朋友們住的房子等學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回憶 學(xué)生回答 個(gè)性備課 等，都離不開他們，他們就是工程師。（板書：工程

師）抓住工程師工作的重要環(huán)節(jié)，提供工程師的一些典型工作場(chǎng)景圖片，讓學(xué) 學(xué)生交流、了解織學(xué)生交流，在你周圍認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的。學(xué)生討論工程師的工師的工作 生獲得對(duì)工程師以及工程技術(shù)的初 步感知，同時(shí)認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的。

活動(dòng)二:作的圖別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，作和科學(xué)家的工作有而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。板書：設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品 什么不一樣。結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，荷花、輪船、山峰、學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)并思考還有哪些屬于工程師的杰作 認(rèn)識(shí)工程 冰箱、飛機(jī)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰師的杰作，說說還知道哪些。（注意事項(xiàng):作，交流 工程師制造的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)在高科還知道哪些

活動(dòng)三: 學(xué)做工程師，做一個(gè)鉛筆加長器

宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面，洗衣機(jī)、電飯鍋等日常用品也是工程師發(fā)明的，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分展開聯(lián)想。）師：小朋友們?cè)谀銈兊纳钪杏袥]有做過類似像工程師一樣的事情呢？誰來說說看。師出示一支短的鉛筆 師：小朋友們，老師這支鉛筆太短了不好寫了，怎么辦?你能做個(gè)小小工程師幫老師解決這個(gè)問題么？ 師鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一。教師巡視 5 學(xué)生交流自己有沒有做“工程師”的經(jīng)歷（搭積木、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)）學(xué)生思考交流 小組制定設(shè)計(jì)方案，最好能簡單的畫一下設(shè)計(jì)圖。學(xué)生利用身邊的廢舊材料:報(bào)紙、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等嘗試制作加長器 學(xué)

生先對(duì)自己的作品

小結(jié)：

師：老師這里有買來的；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容上好科學(xué)課P；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:做比較水的多少實(shí)；嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置，期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn)；

小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 小結(jié) 師：老師這里有買來的現(xiàn)成的鉛筆加長器，同學(xué)們你們看看，與你們自己做的有什么不同？ 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們了解了工程師主要從事什么樣的工作，他們會(huì)畫設(shè)計(jì)圖、發(fā)明制造新產(chǎn)品，甚至還能維修機(jī)器，他們的工作與科學(xué)家們一樣重要，我們班的小小科學(xué)家和小小工程師們，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)，利用自己所學(xué)的知識(shí)，成為像他們一樣有用的人才！

板書設(shè)計(jì)

小小工程師 設(shè)計(jì) 發(fā)明 制造產(chǎn)品

教學(xué)反思：

3、上好科學(xué)課

授課時(shí)間：

授課教師： 教學(xué)內(nèi)容 ：上好科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠說出科學(xué)教室與一般教室的不同。

2、通過比較水多少的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。

3、.參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)遵守規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 細(xì)而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的顏料，有刻度的瓶子，抹布

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入

活動(dòng)一:參觀科學(xué)教室，比較與普通教室的不同 教師活動(dòng) 師：小朋友們，歡迎大家來到科學(xué)學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生參觀、熟悉科學(xué)實(shí)個(gè)性備課 實(shí)驗(yàn)室，老師先帶大家參觀一下。驗(yàn)室 教師引導(dǎo)并介紹實(shí)驗(yàn)室 師：實(shí)驗(yàn)室和我們平時(shí)的那個(gè)教室有一些不同之處呢？哪個(gè)小朋友是火眼金睛，先來說一說你發(fā)現(xiàn)的不同之處吧！（比較前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室，關(guān)注以下這些方 學(xué)生觀察、比較說出實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn) 面:課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情

況。）

活動(dòng)二: 做比較水的多少實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)三: 制定科學(xué)課

嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置，期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布置與他們的科學(xué)學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系在一起。師：同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)室我們需要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法，通過實(shí)驗(yàn)來尋找問題的答案。比如這兩瓶水，到底是哪個(gè)多一點(diǎn)呢？（教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一高一矮兩個(gè)瓶子，且兩個(gè)瓶子里飲料瓶、水裝有不同高度的水。為了看得更清楚，可以用色素給水染色。）比較的方法可以多樣，教師要盡可能地預(yù)想方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材 實(shí)驗(yàn)后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行反思，如在剛才的實(shí)驗(yàn)過程中有沒有互相合作，有沒有人爭搶實(shí)驗(yàn)器材，小組里的聲音是實(shí)驗(yàn)室的量不是太大，有沒有將桌上搞得到處都是水，實(shí)驗(yàn)過后有沒有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事項(xiàng):比較出水的多少并不是最終目的，關(guān)鍵是要看在活動(dòng)中比較水的多有沒有規(guī)則意識(shí)。）師：同學(xué)們，其實(shí)不僅科學(xué)教室與普通教室是不一樣的，科學(xué)課與其比較前可先讓學(xué)生制定一個(gè)簡單的計(jì)劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些，還有哪些被忽視的多少的器了，想想如果我們都遵守科學(xué)課的規(guī)則，那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣? 學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)，分辨圖片上的這些同學(xué) 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 的規(guī)則 小結(jié) 他課程也有許多不同，科學(xué)課上我們會(huì)

面對(duì)各種材料進(jìn)行觀察或是實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)面對(duì)實(shí)物材料時(shí)，有的小朋友會(huì)不自覺地處于興奮之中，他們好奇心非常強(qiáng)烈，總是想觸摸這些材料，或者提前去操作實(shí)驗(yàn)，可是這容易造成科學(xué)課堂的無序與干擾，所以同學(xué)們我們應(yīng)該一起來制定上好科學(xué)課的規(guī)則，我們先一起來看看活動(dòng)手冊(cè)上的這張圖。P3請(qǐng)同學(xué)們想一想圖上哪些同學(xué)做的對(duì)，哪些同學(xué)做得不對(duì)？我們應(yīng)該怎樣做呢？ 小朋友們，在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師希望大家都能自覺主動(dòng)地去遵守今天我們一起制定下來的規(guī)則。

板書設(shè)計(jì)

上好科學(xué)課 遵守規(guī)則 教學(xué)反思 ：

第2單元 用感官觀察

單元目標(biāo)：

1.知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。

2.能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

3.能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。4.知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

5.會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。認(rèn)識(shí)感官

授課時(shí)間：

授課班級(jí) 一（）班

授課教師：

二（）班

教學(xué)目標(biāo)

1.通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng)，說出它們都是感覺器官（感官了）。

2.觀賞視或閱讀圖片資料，知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。

3.在用感官觀察的活動(dòng)中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。難點(diǎn):能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：各種聲音的錄音片段。課時(shí)安排：1課時(shí)、教學(xué)過程

一、了解感官 我們用什么來觀察？

用哪里來看？——眼睛。（眨眨眼睛）用哪里來聽？——耳朵。（摸摸耳朵）用哪里來聞？——鼻子。（用力深吸一口氣）

什么器官讓我們吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌頭）人體最大的感

覺器官是什么呢？——皮膚（摸摸自己的皮膚）整理學(xué)生對(duì)感覺的已有認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，引入利用感官進(jìn)行的觀察 活動(dòng)。

二、眼睛

用眼睛看，你能找到幾種動(dòng)物？

1.觀察教材中森林的圖片，你找到了什么小動(dòng)物？ 2.這個(gè)小動(dòng)物是什么樣的?

3.什么顏色？什么形狀？什么大小？

三、耳朵

用耳朵聽，你聽到了什么？

1.多媒體播放各種聲音（雨滴、照相機(jī)、小鳥、救護(hù)車、沸水、風(fēng)聲、狗叫、課間的吵鬧聲??）

2.豎起耳朵，你聽到的是什么聲音？

3.聲音好聽嗎？大聲嗎？你覺得大概是發(fā)生了什么事？

四、鼻子

1.你記得什么東西是香的？什么東西是臭的？ 2.你喜歡什么樣的味道？

3.我們什么時(shí)候會(huì)用到我們的鼻子？

4.不認(rèn)識(shí)的東西可以用隨便用鼻子去聞嗎？可能會(huì)有什么后果？

五、拓展

1.你還知道哪些動(dòng)物的感覺器官也有了不起的功能？

2.既然不同的感官有不同的作用，當(dāng)一種感官不能解決問題的時(shí)候，該怎么辦呢？（作為課后思考）

5感官總動(dòng)員；教學(xué)目標(biāo)；1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說出認(rèn)識(shí)一種事物需；2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)；教學(xué)重、難點(diǎn)；重點(diǎn)：知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官；1.菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子，；注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道；2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，猜猜 教學(xué)反思 ：感官總動(dòng)員

授課時(shí)間：

授課班級(jí) 一（）班

授課教師：

二（）班

教學(xué)目標(biāo)

1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。

2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。難點(diǎn)：能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1.菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水大杯。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.西瓜或挑西瓜的視頻。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、大家來品茶

1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子，每個(gè)同學(xué)用自己課前準(zhǔn)備好的三個(gè)喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。

注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道。

2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。

3.第二輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，捏住鼻子，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。

4.從品茶的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：吃東西的時(shí)候，舌頭和鼻子總是一起工作的。

注意：這里利用時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生未知的東西不能隨便聞和吃。

二、觀察蠟燭

1.每個(gè)小組內(nèi)的桌面上黏上一根蠟燭。

2.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭是什么顏色的？形狀像什么？摸起來是什么感覺呢？?? 3.老師點(diǎn)燃每個(gè)小組的蠟燭。

4.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出點(diǎn)燃的蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭點(diǎn)燃以后是什么顏色的火焰？聞起來有味道嗎？溫度是怎樣的？蠟燭發(fā)生了什么樣的變化？??

注意：提醒學(xué)生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。5.剛才在觀察蠟燭的過程中，你用到了哪些感官呢？

引導(dǎo)學(xué)生：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。

三、挑西瓜

1.你知道有經(jīng)驗(yàn)的人是怎么樣挑選西瓜的嗎？ 2.翻開書第17面，從書上找找挑選西瓜的好方法。3.總結(jié)：要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，常常需要?jiǎng)佑枚喾N器官。

四、小結(jié)

教學(xué)反思 ：借助工具觀察

授課時(shí)間：

授課班級(jí) 一（）班

授課教師：

二（）班

教學(xué)目標(biāo)

1.通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動(dòng)，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

2.通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。

3.會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。難點(diǎn):會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。課前準(zhǔn)備：

1.放大鏡兩個(gè)、簡易顯微鏡兩個(gè)。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.相關(guān)視頻。

教學(xué)過程：

一、觀察大拇指

1.引導(dǎo)學(xué)生用三種方式觀察大拇指。（肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡）（1）放大鏡的使用方法：來回移動(dòng)，直至看清楚。

（2）提醒學(xué)生使用放大鏡看太陽的嚴(yán)重后果，進(jìn)行安全教育。（3）簡易顯微鏡的使用方法：用鏡頭緊貼手指，眼睛緊貼觀察孔，調(diào)節(jié)旋鈕，知道看清晰為止。（盡量讓學(xué)生看完書自己說）2.提問：用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢？（見學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P6）

3.引出工具可以觀察到物體更多的細(xì)節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。

二、聽診器

1.老師演示使用聽診器的方法。2.學(xué)生輪流上臺(tái)體驗(yàn)。

（1）用耳朵貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。

（2）用聽診器貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。

（3）分享感受：用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同？ 3.引出工具大大延伸了人的聽覺功能。

三、認(rèn)識(shí)各種觀察工具

1.課件出示：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。

提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了人的視覺功能。）2.課件出示：盲杖

提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的觸覺功能。）3.課件出示：助聽器

提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了聽力障礙者的聽覺功能。）4.（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）酒精測(cè)試儀，它延伸了人的嗅覺功能。

四、小結(jié)

教學(xué)反思 ：

7、做個(gè)小偵探

授課時(shí)間：

授課班級(jí): 一（）班

授課教師： 授課時(shí)間：

授課班級(jí): 二（）班 教學(xué)目標(biāo):

1、在案件偵破過程中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。

3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

2、課件：ppt畫面八幅。（見附圖）

3、教師偵探卡（大），學(xué)生偵探卡人手一張，筆。（見附圖）

4、偵探獎(jiǎng)?wù)氯舾伞＝虒W(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)案件中提供的三條線索，調(diào)動(dòng)多種感觀進(jìn)行觀察、記憶、判斷，分別找出三條線索的答案。教學(xué)難點(diǎn)：

在得出的三條線索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能說出自己的理由。教學(xué)過程：

一、事件起因――少了商品。

1、點(diǎn)擊ppt畫面一：雞大嬸開商店。

師：雞大嬸開了一個(gè)百貨商店，商店里的生意可好了，來買東西的顧客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，雞大嬸經(jīng)過仔細(xì)的計(jì)算，算出店里應(yīng)該還剩下這些商品。

2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。

二、進(jìn)行偵破。

（一）猜測(cè)。

1、師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？

學(xué)生猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)學(xué)生說出有人拿走了。

2、師：到底可能是誰拿走的呢？白天店里還拍攝到了一段錄像，一起去看看吧！

3、師：你們說得都不錯(cuò)，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，怎么辦呢？想想警察破案需要找到什么？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：找線索。

4、師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！

三、觀察書中圖畫，找出原因

1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，仔細(xì)觀察圖畫中的現(xiàn)象，指名回答為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的原因。

2、讓學(xué)生通過觀察和平時(shí)的生活中現(xiàn)象來解釋，要說的有所依據(jù)。

四、看書猜猜猜。

五、小結(jié)內(nèi)容：今天我們做了小偵探，學(xué)會(huì)了推斷，找證據(jù)，得到答案，希望同學(xué)們以后做生活的有心人，繼續(xù)你的小發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

8、暗箱里的秘密

授課時(shí)間：

授課班級(jí): 一（）班

授課教師： 授課時(shí)間：

授課班級(jí): 二（）班 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，學(xué)會(huì)講述故事。結(jié)合身邊的事例說出自己的發(fā)現(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)知道生活中也存在暗箱，對(duì)于暗箱的作用有所了解，與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：聽診器、空盒子，圓珠子。教學(xué)過程：

一、看圖講故事。

學(xué)生打開書本，小組合作看圖講故事。指名來講故事。

仔細(xì)觀察圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名來回答）

學(xué)習(xí)新知

教師講解：有許多東西像洞穴一樣不方便打開，人們只能開各種信息猜想里面的情況，這就是暗箱。

讓學(xué)生試著舉例說明在什么地方見過這樣的暗箱。

動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，猜猜小珠子的位置，和同伴說說自己的發(fā)現(xiàn)，理由是什么？

教師指導(dǎo)看圖27頁，并進(jìn)行相關(guān)的講解。玩游戲“我是小醫(yī)生”

小組成員之間用聽診器來分別聽聽同伴的心跳，感受當(dāng)醫(yī)生的樂趣。小結(jié)課堂。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

9、樹葉變黃了

授課時(shí)間：

授課班級(jí): 一（）班

授課教師： 授課時(shí)間：

授課班級(jí): 二（）班

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系，能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆，能用一種方法畫圓。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步自主探究物體的能力 重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系，能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆，能用一種方法畫圓。難點(diǎn)：

知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系，能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆，能用一種方法畫圓。教法：探究法 課前準(zhǔn)備：

鉛筆、自動(dòng)鉛筆、彩色水筆、紙、1杯紅水、圖釘、硬幣、陀螺 教學(xué)流程：

研究鉛筆的奧秘 研究自動(dòng)鉛筆的奧秘 拆裝自動(dòng)鉛筆比賽 探究彩色水筆的奧秘 畫硬幣 畫圓 課后活動(dòng) 教學(xué)過程：

活動(dòng)1：探究鉛筆的奧秘

1、觀察三只鉛筆有什么不同

2、各組交流匯報(bào)

3、討論筆心粗細(xì)與寫字有什么關(guān)系

4、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的秘密

5、教師講解

活動(dòng)2：探究自動(dòng)鉛筆的奧秘

1、提出問題：自動(dòng)鉛筆的內(nèi)容是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生去探究。

2、開展拆裝自動(dòng)鉛筆的比賽 活動(dòng)3：探究彩色水筆的奧秘

1、讓學(xué)生用彩色水筆畫畫

2、討論彩色水筆內(nèi)的水是怎樣來得

3、研究怎樣解決問題

活動(dòng)4：研究畫硬幣和畫圓的方法

1、研究畫硬幣的方法

2、研究用筆畫圓的方法

3、制作五彩陀螺

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

10、自然世界與人工世界

授課時(shí)間：

授課班級(jí): 一（）班

授課教師： 授課時(shí)間：

授課班級(jí): 二（）班 教學(xué)目標(biāo):

1、在測(cè)量過程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測(cè)量物體的方法

4、認(rèn)識(shí)常用尺 重點(diǎn)：

1、在測(cè)量過程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測(cè)量物體的方法 難點(diǎn)：

能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測(cè)量物體的方法 教法：實(shí)驗(yàn)法 課前準(zhǔn)備：

木直尺、剛直尺、鋼卷尺、皮尺、學(xué)生尺、紙質(zhì)軟尺、木板、鉛筆、方形、圓形物體、繩子 教學(xué)流程：

認(rèn)識(shí)常用尺 認(rèn)識(shí)厘米和尺的刻度 學(xué)習(xí)測(cè)量方法 測(cè)量練習(xí)研究不用尺測(cè)量物體長度的方法 教學(xué)過程：

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)不同尺怎么樣測(cè)量物體的長度

1、觀察幾種常用尺的外形

2、介紹古人曾經(jīng)使用的一些測(cè)量方法 活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)常用尺

1、知道尺子是多種多樣的。

2、觀察常用尺上的符號(hào)厘米，感受1厘米的長度。觀察尺子上的刻度，最大厘米刻度線?；顒?dòng)3：用尺測(cè)量的方法

1、教給學(xué)生用尺測(cè)量的方法。

2、學(xué)生充分練習(xí)。

3、選擇較難的物體進(jìn)行測(cè)量 活動(dòng)4：使用圖形尺

1、觀察圖形尺

2、認(rèn)識(shí)圖形尺的構(gòu)造和用途。

3、學(xué)生自由練習(xí)課后小結(jié):

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

11、衣食住行的變化

授課時(shí)間：

授課班級(jí): 一（）班

授課教師： 授課時(shí)間：

授課班級(jí): 二（）班 教學(xué)目標(biāo):

1、通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。

2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。重點(diǎn)：

1、通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。

2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種

不用木材的鉛筆。難點(diǎn)：

每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。教法： 探究法、操作法 課前準(zhǔn)備：

毛筆、墨、宣紙、計(jì)算筆、等各種各樣的筆、白紙、普通紙、鉛筆心、毛線、細(xì)線、布等。教學(xué)流程：

了解紙和筆的發(fā)展 了解帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程 設(shè)計(jì)一種新鉛筆 制作不用木材的鉛筆 教學(xué)過程：

活動(dòng)1 ：了解紙和筆的發(fā)展

1、甲骨、竹簡、宣紙、現(xiàn)代的紙

2、羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆、自動(dòng)鉛筆、3、各種橡皮、涂改液、涂改筆 活動(dòng)2：帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程

1、在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上的談話

2、看課文中關(guān)于帶橡皮的鉛筆發(fā)明的圖

3、討論：我們周圍的哪些物品可能是像帶橡皮的鉛筆這樣發(fā)明的？ 活動(dòng)3：設(shè)計(jì)制作新文具

1、根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新的文具，畫在書上。

2、制作一只不用木材的鉛筆。課后小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了紙和筆的發(fā)展，在制作“新鉛筆”的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 ：

12、輪子的故事

授課時(shí)間：

授課班級(jí): 一（授課時(shí)間：

授課班級(jí): 二（授課教師：）班）班

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 重點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 難點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 教法: 探究法 課前準(zhǔn)備:

1、衣服的圖片

2、學(xué)生自帶一件最喜歡的衣服

3、各種特殊衣服的圖片

4、制作材料和工具

教學(xué)流程: 認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服 搜集衣服資料 給衣服分類 認(rèn)識(shí)特殊的衣服 整理自己的衣柜 教學(xué)過程: 活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服

1、穿上自己喜歡的衣服

2、引導(dǎo)學(xué)生在顏色,大小,圖案,材料,款式,穿著場(chǎng)合,穿著季節(jié)等方面比較相同和不同

3、出示圖片 活動(dòng)2:給衣服分類

1、觀察和比較教師和學(xué)生搜集的各種各樣的衣服

2、學(xué)生給衣服分類

3、匯報(bào)分類方法 活動(dòng)3:認(rèn)識(shí)特殊的衣服

1、出示書中的圖片認(rèn)識(shí)特殊的服裝

2、引導(dǎo)學(xué)生說出其他有特殊用途的衣服 活動(dòng)4整理自己的衣柜

1、學(xué)習(xí)集中存放衣服的方法

2、作業(yè):整理自己的衣柜 課后小結(jié): 激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極、團(tuán)結(jié)合作地參與服裝的研究，了解服裝在不同時(shí)期的變化，初步了解了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活 的影響。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第四篇：2017蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

2017蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案（一、二單元)

第1單元 走進(jìn)科學(xué)

單元目標(biāo)：

1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。

2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺在活動(dòng)中遵守。3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。

4.意識(shí)到科學(xué)家的研究與工程師的制造對(duì)于我們來說相當(dāng)重要。5.愿意去主動(dòng)搜集科學(xué)家與工程師的故事，并與同伴交流。小小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。

2.讓小學(xué)生也來經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。

4.科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家的故事，練習(xí)講一講。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、說說科學(xué)家的故事

1.觀察教材圖片，說說這些科學(xué)家正在做什么。2.學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。

3.ppt出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié)：科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。

二、動(dòng)手試一試

1.學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些。

3.一年級(jí)的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下，記下在絨布上停止時(shí)的位置，再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時(shí)的位置，比較它們的遠(yuǎn)近。

4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點(diǎn)往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。

5.實(shí)驗(yàn)過后反思在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。

6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料，觀看動(dòng)畫視頻，將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，所以是小小科學(xué)家。

伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時(shí)間，用自制的水漏計(jì)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。

三、探索大自然的秘密

1.學(xué)生先說說教材中問題的答案。

2.你還知道科學(xué)家找到了哪些問題的答案。

3.還有一些問題至今沒有找到答案，讓學(xué)生說說你是怎么想的。4.說一說還有哪些問題沒有找到答案。5.一起討論，你覺得這些問題以后會(huì)找到答案嗎？

四、小結(jié)。小小工程師

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。

2.利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。

課前準(zhǔn)備：一枝很短的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)工程師

1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。

2.ppt出示一些工程師工作的場(chǎng)景圖。交流在你周邊認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的？

3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣？

二、工程師的杰作

1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。2.交流還知道哪些是工程師的杰作。

工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計(jì)也是工程師的杰作，連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的

3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。

4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。

三、小小工程師

1.出示一個(gè)短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？ 2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。

每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。

第五篇：新蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元科學(xué)教案

小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小科學(xué)家；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案說你還知道哪些活動(dòng)二：我；科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片，你們想不想看一看？瞧；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容小小工程師；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:作的圖別的，科學(xué)；技的宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面，洗衣機(jī)

1、小小科學(xué)家

教學(xué)內(nèi)容： 小小科學(xué)家 教學(xué)目標(biāo)：

1、做滾小球的實(shí)驗(yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。

3、知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然的人。

教學(xué)難點(diǎn)：通過滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 帶有凹槽的可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道，鋼珠（玻璃球），絨布 教學(xué)過程:

導(dǎo)入： 活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)這些科學(xué)家的工作，說教師活動(dòng)小朋友們，大家好，首先祝賀大家成為了一名光榮的小學(xué)生，你們將學(xué)習(xí)到許多豐富而有趣的知識(shí)。老師知道學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生談?wù)勛约旱哪繕?biāo)和理想 舞蹈家 個(gè)性備課 同學(xué)們一定也有自己的目標(biāo)和理想，鋼琴家 誰愿意來

給老師說一說。

教師提問：那么科學(xué)家到底是做什么的呢？（板書：科學(xué)家）提供一組不同的科學(xué)家正在進(jìn)行不同研究的圖片，也可以結(jié)合教材圖片觀看科學(xué)家的工作視頻。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘恍┛茖W(xué)家? 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生講科學(xué)家的故事或是看科學(xué)家的故事繪本。小結(jié)階段讓學(xué)生說說科學(xué)家是什么? 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 說你還知道哪些

活動(dòng)二：我們也來做滾小球的實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)三：讀圖，科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)：

科學(xué)家們正在認(rèn)真工作的圖片，你們想不想看一看？瞧，他們正在干嘛呢？ 師：看了這些圖片和視頻以后，有誰樣的人。來給老師說說，科學(xué)家是做什么的？

師總結(jié)： 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)（板書）師：這節(jié)課呀，我們就是小小的科學(xué)家，馬上就要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀∠嘈糯蠹叶紳L過小球吧，瞧，老師這里有一個(gè)斜坡，讓小球沿著斜坡往下滾，小球能滾多遠(yuǎn)呢？ 如果課堂時(shí)間充分，還可以將斜坡的坡度變大，在同一位置往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。師：小科學(xué)家們，你們的表現(xiàn)可真棒啊！不要小瞧我們剛剛的實(shí)驗(yàn)哦，偉大的科學(xué)家伽利略也和我們一樣做過這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?。他是如何滾小球的呢？讓我們一起來欣賞一段精彩的視頻。

師：正是有了這些科學(xué)家的辛苦工作和實(shí)驗(yàn)，我們?nèi)祟惒沤忾_了

大自然的許多奧秘。

2、讓學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)之前先猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些，實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在活動(dòng)手冊(cè)上做好記錄。實(shí)驗(yàn)過后收拾好材料，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣從第一節(jié)課開始。學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻，了解伽利略的實(shí)驗(yàn)，并把自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說說教材中問題的答案，也可以說說還知道哪些科學(xué)家找到 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 現(xiàn)大自然大樹是怎么長高的？ 了哪些問題的答案 學(xué)生回答 奧秘的人 閃電是怎么發(fā)生的？ 小結(jié)： 地球里面有什么？ 有沒有外星人？ 師：一些還沒有找到答案的問題，小朋友們，你們是怎么想的呢，你覺得這些問題以后會(huì)找到答案么？ 同學(xué)們，今天是你們的第一節(jié)科學(xué)課，我們一起認(rèn)識(shí)了偉大的科學(xué)家是如何工作的，他們是如何尋找大自然奧秘的?？茖W(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，老師希望你們也能勤于思考，善于觀察，多多動(dòng)手，成為一名小小科學(xué)家！

板書設(shè)計(jì)：

小小科學(xué)家 觀察 實(shí)驗(yàn) 記錄 發(fā)現(xiàn)

2、小小工程師

教學(xué)內(nèi)容 ：小小工程師

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用簡易材料自制一個(gè)錢幣加長器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭做到最好。

2、通過交流工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。

3、知道工程師是發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶等。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 活動(dòng)一：了解工程教師活動(dòng)。

師：小朋友好，還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？

師：今天呀，老師又要給大家介紹一類偉大的人，天上飛的飛機(jī)，地上跑的汽車，甚至于小朋友們住的房子等學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回憶 學(xué)生回答 個(gè)性備課 等，都離不開他們，他們就是工程師。（板書：工程師）抓住工程師工作的重要環(huán)節(jié)，提供工程師的一些典型工作場(chǎng)景

圖片，讓學(xué) 學(xué)生交流、了解織學(xué)生交流，在你周圍認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的。學(xué)生討論工程師的工師的工作 生獲得對(duì)工程師以及工程技術(shù)的初 步感知，同時(shí)認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的。

活動(dòng)二:作的圖別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，作和科學(xué)家的工作有而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。板書：設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品 什么不一樣。結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，荷花、輪船、山峰、學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)并思考還有哪些屬于工程師的杰作 認(rèn)識(shí)工程 冰箱、飛機(jī)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰師的杰作，說說還知道哪些。（注意事項(xiàng):作，交流 工程師制造的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)在高科還知道哪些

活動(dòng)三: 學(xué)做工程師，做一個(gè)鉛筆加長器

宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面，洗衣機(jī)、電飯鍋等日常用品也是工程師發(fā)明的，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分展開聯(lián)想。）師：小朋友們?cè)谀銈兊纳钪杏袥]有做過類似像工程師一樣的事情呢？誰來說說看。師出示一支短的鉛筆 師：小朋友們，老師這支鉛筆太短了不好寫了，怎么辦?你能做個(gè)小小工程師幫老師解決這個(gè)問題么？ 師鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一。教師巡視 5 學(xué)生交流自己有沒有做“工程師”的經(jīng)歷（搭積木、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)）學(xué)生思考交流 小組制定設(shè)計(jì)方案，最好能簡單的畫一下設(shè)計(jì)圖。學(xué)生利用身邊的廢舊材料:報(bào)紙、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等嘗試制作加長器 學(xué)生先對(duì)自己的作品

小結(jié)：

師：老師這里有買來的；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案課題教學(xué)內(nèi)容上好科學(xué)課P；小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案活動(dòng)二:做比較水的多少實(shí)；嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置，期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn)；

小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 小結(jié) 師：老師這里有買來的現(xiàn)成的鉛筆加長器，同學(xué)們你們看看，與你們自己做的有什么不同？ 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們了解了工程師主要從事什么樣的工作，他們會(huì)畫設(shè)計(jì)圖、發(fā)明制造新產(chǎn)品，甚至還能維修機(jī)器，他們的工作與科學(xué)家們一樣重要，我們班的小小科學(xué)家和小小工程師們，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)，利用自己所學(xué)的知識(shí)，成為像他們一樣有用的人才！

板書設(shè)計(jì)

小小工程師 設(shè)計(jì) 發(fā)明 制造產(chǎn)品

3、上好科學(xué)課

教學(xué)內(nèi)容 ：上好科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠說出科學(xué)教室與一般教室的不同。

2、通過比較水多少的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。

3、.參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)遵守規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 細(xì)而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的顏料，有刻度的瓶子，抹布

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入

活動(dòng)一:參觀科學(xué)教室，比較與普通教室的不同 教師活動(dòng) 師：小朋友們，歡迎大家來到科學(xué)學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生參觀、熟悉科學(xué)實(shí)個(gè)性備課 實(shí)驗(yàn)室，老師先帶大家參觀一下。驗(yàn)室 教師引導(dǎo)并介紹實(shí)驗(yàn)室 師：實(shí)驗(yàn)室和我們平時(shí)的那個(gè)教室有一些不同之處呢？哪個(gè)小朋友是火眼金睛，先來說一說你發(fā)現(xiàn)的不同之處吧?。ū容^前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室，關(guān)注以下這些方 學(xué)生觀察、比較說出實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn) 面:課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情況。）

活動(dòng)二: 做比較水的多少實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)三: 制定科學(xué)課

嘗試讓學(xué)生說說為什么要這樣布置，期望學(xué)生能將實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布置與他們的科學(xué)學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系在一起。師：同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)室我們需要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法，通過實(shí)驗(yàn)來尋找問題的答案。比如這兩瓶水，到底是哪個(gè)多一點(diǎn)呢？（教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一高一矮兩個(gè)瓶子，且兩個(gè)瓶子里飲料瓶、水裝有不同高度的水。為了看得更清楚，可以用色素給水染色。）比較的方法可以多樣，教師要盡可能地預(yù)想方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材 實(shí)驗(yàn)后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行反思，如在剛才的實(shí)驗(yàn)過程中有沒有互相合作，有沒有人爭搶實(shí)驗(yàn)器材，小組里的聲音是實(shí)驗(yàn)室的量不是太大，有沒有將桌上搞得到處都是水，實(shí)驗(yàn)過后有沒有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事項(xiàng):比較出水的多少并不是最終目的，關(guān)鍵是要看在活動(dòng)中比較水的多有沒有規(guī)則意識(shí)。）師：同學(xué)們，其實(shí)不僅科學(xué)教室與普通教室是不一樣的，科學(xué)課與其比較前可先讓學(xué)生制定一個(gè)簡單的計(jì)劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些，還有哪些被忽視的多少的器了，想想如果我們都遵守科學(xué)課的規(guī)則，那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣? 學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)，分辨圖片上的這些同學(xué) 小學(xué)科學(xué)蘇教版第1冊(cè)教案 的規(guī)則 小結(jié) 他課程也有許多不同，科學(xué)課上我們會(huì)面對(duì)各種材料進(jìn)行觀察或是實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)面對(duì)實(shí)物材料時(shí)，有的小朋

友會(huì)不自覺地處于興奮之中，他們好奇心非常強(qiáng)烈，總是想觸摸這些材料，或者提前去操作實(shí)驗(yàn)，可是這容易造成科學(xué)課堂的無序與干擾，所以同學(xué)們我們應(yīng)該一起來制定上好科學(xué)課的規(guī)則，我們先一起來看看活動(dòng)手冊(cè)上的這張圖。P3請(qǐng)同學(xué)們想一想圖上哪些同學(xué)做的對(duì)，哪些同學(xué)做得不對(duì)？我們應(yīng)該怎樣做呢？ 小朋友們，在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師希望大家都能自覺主動(dòng)地去遵守今天我們一起制定下來的規(guī)則。

板書設(shè)計(jì)

上好科學(xué)課 遵守規(guī)則

第2單元 用感官觀察

單元目標(biāo)：

1.知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。

2.能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

3.能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。4.知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

5.會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。認(rèn)識(shí)感官

授課時(shí)間：

授課班級(jí) 一（）班

授課教師：

二（）班

教學(xué)目標(biāo)

1.通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng)，說出它們都是感覺器官（感官了）。

2.觀賞視或閱讀圖片資料，知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。

3.在用感官觀察的活動(dòng)中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。難點(diǎn):能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：各種聲音的錄音片段。課時(shí)安排：1課時(shí)、教學(xué)過程

一、了解感官 我們用什么來觀察？

用哪里來看？——眼睛。（眨眨眼睛）用哪里來聽？——耳朵。（摸摸耳朵）用哪里來聞？——鼻子。（用力深吸一口氣）

什么器官讓我們吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌頭）人體最大的感覺器官是什么呢？——皮膚（摸摸自己的皮膚）整理學(xué)生對(duì)感覺的已有認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，引入利用感官進(jìn)行的觀察 活動(dòng)。

二、眼睛

用眼睛看，你能找到幾種動(dòng)物？

1.觀察教材中森林的圖片，你找到了什么小動(dòng)物？ 2.這個(gè)小動(dòng)物是什么樣的?

3.什么顏色？什么形狀？什么大小？

三、耳朵

用耳朵聽，你聽到了什么？

1.多媒體播放各種聲音（雨滴、照相機(jī)、小鳥、救護(hù)車、沸水、風(fēng)聲、狗叫、課間的吵鬧聲??）

2.豎起耳朵，你聽到的是什么聲音？

3.聲音好聽嗎？大聲嗎？你覺得大概是發(fā)生了什么事？

四、鼻子

1.你記得什么東西是香的？什么東西是臭的？ 2.你喜歡什么樣的味道？

3.我們什么時(shí)候會(huì)用到我們的鼻子？

4.不認(rèn)識(shí)的東西可以用隨便用鼻子去聞嗎？可能會(huì)有什么后果？

五、拓展

1.你還知道哪些動(dòng)物的感覺器官也有了不起的功能？

2.既然不同的感官有不同的作用，當(dāng)一種感官不能解決問題的時(shí)候，該怎么辦呢？（作為課后思考）

5感官總動(dòng)員；教學(xué)目標(biāo)；1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說出認(rèn)識(shí)一種事物需；2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)；教學(xué)重、難點(diǎn)；重點(diǎn)：知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官；1.菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子，；注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道；2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，猜猜感官總動(dòng)員

授課時(shí)間：

授課班級(jí) 一（）班

授課教師：

二（）班

教學(xué)目標(biāo)

1.通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。

2.在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。難點(diǎn)：能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1.菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水大杯。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.西瓜或挑西瓜的視頻。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、大家來品茶

1.每個(gè)小組同學(xué)面前擺放裝著三種茶的三個(gè)大杯子，每個(gè)同學(xué)用自己課前準(zhǔn)備好的三個(gè)喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。

注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道。

2.第一輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。

3.第二輪組內(nèi)同學(xué)輪流帶上眼罩，捏住鼻子，猜猜組員遞給自己的

杯子里裝的是什么茶。

4.從品茶的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：吃東西的時(shí)候，舌頭和鼻子總是一起工作的。

注意：這里利用時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生未知的東西不能隨便聞和吃。

二、觀察蠟燭

1.每個(gè)小組內(nèi)的桌面上黏上一根蠟燭。

2.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭是什么顏色的？形狀像什么？摸起來是什么感覺呢？?? 3.老師點(diǎn)燃每個(gè)小組的蠟燭。

4.小組內(nèi)同學(xué)盡可能多地說出點(diǎn)燃的蠟燭的特點(diǎn)。蠟燭點(diǎn)燃以后是什么顏色的火焰？聞起來有味道嗎？溫度是怎樣的？蠟燭發(fā)生了什么樣的變化？??

注意：提醒學(xué)生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。5.剛才在觀察蠟燭的過程中，你用到了哪些感官呢？

引導(dǎo)學(xué)生：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。

三、挑西瓜

1.你知道有經(jīng)驗(yàn)的人是怎么樣挑選西瓜的嗎？ 2.翻開書第17面，從書上找找挑選西瓜的好方法。3.總結(jié)：要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，常常需要?jiǎng)佑枚喾N器官。

四、小結(jié)借助工具觀察

教學(xué)目標(biāo)

1.通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動(dòng)，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

2.通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。

3.會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。難點(diǎn):會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。課前準(zhǔn)備：

1.放大鏡兩個(gè)、簡易顯微鏡兩個(gè)。2.蠟燭一支、火柴一盒。3.相關(guān)視頻。

教學(xué)過程：

一、觀察大拇指

1.引導(dǎo)學(xué)生用三種方式觀察大拇指。（肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡）（1）放大鏡的使用方法：來回移動(dòng)，直至看清楚。

（2）提醒學(xué)生使用放大鏡看太陽的嚴(yán)重后果，進(jìn)行安全教育。（3）簡易顯微鏡的使用方法：用鏡頭緊貼手指，眼睛緊貼觀察孔，調(diào)節(jié)旋鈕，知道看清晰為止。（盡量讓學(xué)生看完書自己說）2.提問：用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢？（見學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P6）

3.引出工具可以觀察到物體更多的細(xì)節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。

二、聽診器

1.老師演示使用聽診器的方法。2.學(xué)生輪流上臺(tái)體驗(yàn)。

（1）用耳朵貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。

（2）用聽診器貼著同學(xué)的胸口聽心跳聲。

（3）分享感受：用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同？ 3.引出工具大大延伸了人的聽覺功能。

三、認(rèn)識(shí)各種觀察工具

1.課件出示：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。

提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了人的視覺功能。）2.課件出示：盲杖

提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的觸覺功能。）3.課件出示：助聽器

提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了聽力障礙者的聽覺功能。）4.（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）酒精測(cè)試儀，它延伸了人的嗅覺功能。

四、小結(jié)

7、做個(gè)小偵探

教學(xué)目標(biāo):

1、在案件偵破過程中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。

3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

2、課件：ppt畫面八幅。（見附圖）

3、教師偵探卡（大），學(xué)生偵探卡人手一張，筆。（見附圖）

4、偵探獎(jiǎng)?wù)氯舾?。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)案件中提供的三條線索，調(diào)動(dòng)多種感觀進(jìn)行觀察、記憶、判斷，分別找出三條線索的答案。教學(xué)難點(diǎn)：

在得出的三條線索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能說出自己的理由。教學(xué)過程：

一、事件起因――少了商品。

1、點(diǎn)擊ppt畫面一：雞大嬸開商店。

師：雞大嬸開了一個(gè)百貨商店，商店里的生意可好了，來買東西的顧客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，雞大嬸經(jīng)過仔細(xì)的計(jì)算，算出店里應(yīng)該還剩下這些商品。

2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。

二、進(jìn)行偵破。

（一）猜測(cè)。

1、師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？

學(xué)生猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)學(xué)生說出有人拿走了。

2、師：到底可能是誰拿走的呢？白天店里還拍攝到了一段錄像，一起去看看吧！

3、師：你們說得都不錯(cuò)，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，怎么辦呢？想想警察破案需要找到什么？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：找線索。

4、師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！

三、觀察書中圖畫，找出原因

1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，仔細(xì)觀察圖畫中的現(xiàn)象，指名回答為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的原因。

2、讓學(xué)生通過觀察和平時(shí)的生活中現(xiàn)象來解釋，要說的有所依據(jù)。

四、看書猜猜猜。

五、小結(jié)內(nèi)容：今天我們做了小偵探，學(xué)會(huì)了推斷，找證據(jù)，得到答案，希望同學(xué)們以后做生活的有心人，繼續(xù)你的小發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

8、暗箱里的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，學(xué)會(huì)講述故事。結(jié)合身邊的事例說出自己的發(fā)現(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)知道生活中也存在暗箱，對(duì)于暗箱的作用有所了解，與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：聽診器、空盒子，圓珠子。教學(xué)過程：

一、看圖講故事。

學(xué)生打開書本，小組合作看圖講故事。指名來講故事。

仔細(xì)觀察圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名來回答）學(xué)習(xí)新知

教師講解：有許多東西像洞穴一樣不方便打開，人們只能開各種信息

猜想里面的情況，這就是暗箱。

讓學(xué)生試著舉例說明在什么地方見過這樣的暗箱。

動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，猜猜小珠子的位置，和同伴說說自己的發(fā)現(xiàn)，理由是什么？

教師指導(dǎo)看圖27頁，并進(jìn)行相關(guān)的講解。玩游戲“我是小醫(yī)生”

小組成員之間用聽診器來分別聽聽同伴的心跳，感受當(dāng)醫(yī)生的樂趣。小結(jié)課堂。板書設(shè)計(jì)

9、樹葉變黃了

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系，能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆，能用一種方法畫圓。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步自主探究物體的能力 重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系，能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆，能用一種方法畫圓。難點(diǎn)：

知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系，能獨(dú)立拆裝一般的自動(dòng)鉛筆，能用一種方法畫圓。教法：探究法 課前準(zhǔn)備：

鉛筆、自動(dòng)鉛筆、彩色水筆、紙、1杯紅水、圖釘、硬幣、陀螺 教學(xué)流程：

研究鉛筆的奧秘 研究自動(dòng)鉛筆的奧秘 拆裝自動(dòng)鉛筆比賽 探究彩色水筆的奧秘 畫硬幣 畫圓 課后活動(dòng)

教學(xué)過程：

活動(dòng)1：探究鉛筆的奧秘

1、觀察三只鉛筆有什么不同

2、各組交流匯報(bào)

3、討論筆心粗細(xì)與寫字有什么關(guān)系

4、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的秘密

5、教師講解

活動(dòng)2：探究自動(dòng)鉛筆的奧秘

1、提出問題：自動(dòng)鉛筆的內(nèi)容是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生去探究。

2、開展拆裝自動(dòng)鉛筆的比賽 活動(dòng)3：探究彩色水筆的奧秘

1、讓學(xué)生用彩色水筆畫畫

2、討論彩色水筆內(nèi)的水是怎樣來得

3、研究怎樣解決問題

活動(dòng)4：研究畫硬幣和畫圓的方法

1、研究畫硬幣的方法

2、研究用筆畫圓的方法

3、制作五彩陀螺

板書設(shè)計(jì)

10、自然世界與人工世界

教學(xué)目標(biāo):

1、在測(cè)量過程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測(cè)量物體的方法

4、認(rèn)識(shí)常用尺 重點(diǎn)：

1、在測(cè)量過程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測(cè)量物體的方法 難點(diǎn)：

能自己想辦法測(cè)量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測(cè)量物體的方法 教法：實(shí)驗(yàn)法 課前準(zhǔn)備：

木直尺、剛直尺、鋼卷尺、皮尺、學(xué)生尺、紙質(zhì)軟尺、木板、鉛筆、方形、圓形物體、繩子 教學(xué)流程：

認(rèn)識(shí)常用尺 認(rèn)識(shí)厘米和尺的刻度 學(xué)習(xí)測(cè)量方法 測(cè)量練習(xí)研究不用尺測(cè)量物體長度的方法 教學(xué)過程：

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)不同尺怎么樣測(cè)量物體的長度

1、觀察幾種常用尺的外形

2、介紹古人曾經(jīng)使用的一些測(cè)量方法 活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)常用尺

1、知道尺子是多種多樣的。

2、觀察常用尺上的符號(hào)厘米，感受1厘米的長度。觀察尺子上的刻度，最大厘米刻度線。活動(dòng)3：用尺測(cè)量的方法

1、教給學(xué)生用尺測(cè)量的方法。

2、學(xué)生充分練習(xí)。

3、選擇較難的物體進(jìn)行測(cè)量 活動(dòng)4：使用圖形尺

1、觀察圖形尺

2、認(rèn)識(shí)圖形尺的構(gòu)造和用途。

3、學(xué)生自由練習(xí)

11、衣食住行的變化

教學(xué)目標(biāo):

1、通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。

2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。重點(diǎn)：

1、通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。

2、每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。難點(diǎn)：

每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。教法： 探究法、操作法 課前準(zhǔn)備：

毛筆、墨、宣紙、計(jì)算筆、等各種各樣的筆、白紙、普通紙、鉛筆心、毛線、細(xì)線、布等。教學(xué)流程：

了解紙和筆的發(fā)展 了解帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程 設(shè)計(jì)一種新鉛筆 制作不用木材的鉛筆 教學(xué)過程：

活動(dòng)1 ：了解紙和筆的發(fā)展

1、甲骨、竹簡、宣紙、現(xiàn)代的紙

2、羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆、自動(dòng)鉛筆、3、各種橡皮、涂改液、涂改筆 活動(dòng)2：帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程

1、在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上的談話

2、看課文中關(guān)于帶橡皮的鉛筆發(fā)明的圖

3、討論：我們周圍的哪些物品可能是像帶橡皮的鉛筆這樣發(fā)明的？ 活動(dòng)3：設(shè)計(jì)制作新文具

1、根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新的文具，畫在書上。

2、制作一只不用木材的鉛筆。課后小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了紙和筆的發(fā)展，在制作“新鉛筆”的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì)

12、輪子的故事

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 重點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 難點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究身邊的物品---衣服的科學(xué)的興趣:認(rèn)真參與觀察,比較分類和制作等活動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的 教法: 探究法 課前準(zhǔn)備:

1、衣服的圖片

2、學(xué)生自帶一件最喜歡的衣服

3、各種特殊衣服的圖片

4、制作材料和工具 教學(xué)流程: 認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服 搜集衣服資料 給衣服分類 認(rèn)識(shí)特殊的衣服 整理自己的衣柜 教學(xué)過程: 活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服

1、穿上自己喜歡的衣服

2、引導(dǎo)學(xué)生在顏色,大小,圖案,材料,款式,穿著場(chǎng)合,穿著季節(jié)等方面比較相同和不同

3、出示圖片 活動(dòng)2:給衣服分類

1、觀察和比較教師和學(xué)生搜集的各種各樣的衣服

2、學(xué)生給衣服分類

3、匯報(bào)分類方法 活動(dòng)3:認(rèn)識(shí)特殊的衣服

1、出示書中的圖片認(rèn)識(shí)特殊的服裝

2、引導(dǎo)學(xué)生說出其他有特殊用途的衣服 活動(dòng)4整理自己的衣柜

1、學(xué)習(xí)集中存放衣服的方法

2、作業(yè):整理自己的衣柜

課后小結(jié): 激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極、團(tuán)結(jié)合作地參與服裝的研究，了解服裝在不同時(shí)期的變化，初步了解了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。