4.安恩與奶牛教案

第一篇：4.安恩與奶牛教案

安恩和奶牛

約翰尼斯.延森

教學(xué)目標(biāo)： 1：了解作家作品，完整復(fù)述故事情節(jié)

2：分析鑒賞小說的人物形象

3：學(xué)習(xí)運(yùn)用語言描寫刻畫人物的寫作方法

4：把握故事的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局，迅速梳理小說的情節(jié) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文章的寫法，制造懸念。

2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，特別是對(duì)話描寫。

3、理解文章的主題思想。

教學(xué)方法：以學(xué)生誦讀課文為主，教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說情節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文

2：制作多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 一：新課導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)的是一篇外國(guó)短篇小說《安恩和奶牛》，首先我們來看一篇牧牛詞：

爾牛角彎環(huán)，我牛尾禿速，共拈短笛與長(zhǎng)鞭，南隴東岡去相逐。日斜草遠(yuǎn)牛行遲，牛勞牛饑唯我知；牛上唱歌牛下坐，夜歸還向牛邊臥。長(zhǎng)年牧牛百不憂，但恐輸租賣我牛。

詩寫牧童的天真活潑、共同牧放生活中的喜悅，與對(duì)牛的深厚感情，更從怕賣牛輸租上，反映出剝削的殘酷。此詩主旨在于揭示租稅繁重給農(nóng)民帶來的深重災(zāi)難，但卻采取了與眾不同的表達(dá)方式。全詩除結(jié)尾兩句點(diǎn)明這一主旨外，均集中于敘述田家牧牛的情形，體現(xiàn)了田家對(duì)牛的深厚感情。結(jié)尾兩句與前面略帶輕松情調(diào)的敘述，構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比。全詩在“但恐輸租賣我牛”的嘆息中戛然而止，讀來悵然若失，深為農(nóng)家的命運(yùn)擔(dān)憂。本詞道出了牛的勤勞與辛苦，表達(dá)了對(duì)牛的愛慕之心。有時(shí)人們關(guān)心的是牛的使用價(jià)值，很少關(guān)心牛的精神需求?！栋捕骱湍膛！肪褪且黄鋈艘饬现獾暮眯≌f。我們一起來走進(jìn)這個(gè)故事，來感受小說的精彩描寫。

二：作者簡(jiǎn)介和寫作背景

關(guān)于作者

? 約翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麥小說家、詩人。從小學(xué)起，他就迷戀書本，尤其喜愛丹麥古典文學(xué)和北歐神話傳說。西瑪蘭教育了延森對(duì)時(shí)空的強(qiáng)烈感受，使他關(guān)注人類歷史和命運(yùn)并與大自然深深結(jié)緣。1895年，延森在一份周刊上發(fā)表發(fā)表連載驚險(xiǎn)小說《卡塞亞的寶物》，這是他的第一部文學(xué)作品，第二年，長(zhǎng)篇小說《丹麥人》出版，由延森根據(jù)學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷寫成。從此，延森成為一名職業(yè)作家。延森的重要作品有長(zhǎng)篇系列小說《漫長(zhǎng)的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天國(guó)》、《諾尼亞?葛斯特》、《奇姆利人遠(yuǎn)征》和《哥倫布》。這六部長(zhǎng)篇小說從遠(yuǎn)古冰河時(shí)代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，具有史詩的宏大氣墊和優(yōu)美奇特的風(fēng)格。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來”，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。? 寫作背景

本文選自作者的《希默蘭的故事》?！断Ｄm的故事》（1898—1910）這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時(shí)聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。在這些短篇小說中，他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民，贊美他們?nèi)粘龆鳌⑷諞]而息的簡(jiǎn)樸但健康的生活，同時(shí)也描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)?！断Ｄm的故事》一共包括34 篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶?！?三：預(yù)習(xí)檢測(cè)

（一）需要掌握的字詞

靦腆miǎntǎn 锃zang 瑕疵xiácī 翕xī 臀tún 茬chá 躊躇chóuchú 茸róng 錙銖zīzhū 嶙峋línxún 窘j(luò)iǒng 多音字

Liāo撂起 jian中間撂liáo撂逗間jian間隔 Liào撂地

（二）請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，然后復(fù)述課文情節(jié)

解答：這篇課文篇幅非常短，約兩千字，情節(jié)也很簡(jiǎn)單，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。四：分析文章結(jié)構(gòu)

提示：按照故事的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局來劃分。第一部分（第一自然段）是小說的情節(jié)的開端部分：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。寫安恩和牛在集市上。

第二部分（2-10）是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分，寫老太太兩次拒絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的！

第三部分（11自然段之末尾）故事的高潮及結(jié)局。寫老太太解釋為什么不賣牛的原因。

五：分析研讀第一部分

閱讀文章第一部分，思考下列問題： 1：找出故事發(fā)生的地點(diǎn)，人物？

2：舉例說說描寫老婦人的語句（外貌描寫、動(dòng)作描寫）解答：第一部分（第一自然段）是小說的情節(jié)的開端部分：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。寫安恩和牛在集市上。第一句“在瓦爾普峽集市的牲口交易場(chǎng)上，站著一位老婦人和她的奶牛?！睂懝适掳l(fā)生的地點(diǎn)：在瓦爾普峽集市的牲口交易場(chǎng)上，人物：一位老婦人和她的奶牛。

第二句“她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯，也許是故意要吸引更多人的注意?！贝司渲小肮陋?dú)”已經(jīng)交代了文章的重點(diǎn)，這頭奶牛是孤獨(dú)的，為文章末尾做了鋪墊，埋下伏筆。

“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮?！保ㄟ@幾句是關(guān)于老婦人的外貌描寫，通過外貌描寫我們能夠得到如下信息：衣服舊但是干凈，說明她勤快）；藍(lán)裙帶著土味說明她與土地接觸密切，勞作不停；戴褪色的頭巾，（說明她是節(jié)儉的）；“木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮”（可以看出她是愛美的人，雖然生活貧困，但是她卻能讓貧乏的生活充滿光輝）。

“她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根?！保ㄋ昙o(jì)大了，但是干活卻飛快）。

“她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲，也不時(shí)抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口。”（這句看似隨意，卻有深含義。前面我們讀出人物生活的艱難，但是艱難之中尤其難能可貴的是她熱愛音樂，而且凝神傾聽，這是一位具有高尚趣味的女人！她有高尚的精神追求。也許這一切對(duì)她來說是美的生活，她滿足于這種生活，那她身邊的奶牛大概也得到滿足了吧）。

“周圍一片嘈雜喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫?！边@句是更大的場(chǎng)面描寫，既是一般市場(chǎng)上應(yīng)該有的嘈雜，更是文章主人公所樂意享受的聲音。這就是生活，這就是生命?！叭欢齾s站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很。”老太太安閑得享受著集市上的一切，她應(yīng)該是得到了她要的一切。但是矛盾由此開始，因?yàn)檫@里是集市。人們以為到這里來的都是做買賣的。

六：課后練習(xí)1：形近字注音：

埕ch?ng 程ch?ng 锃zang 裎ch?ng 褐 ha 褐色

揭 jiē 揭開喝 hē 喝水 2：解詞造句：

靦腆：旁若無人:：瘦骨嶙峋：熙來攘往：錙銖必較：揚(yáng)長(zhǎng)而去：刨根究底：

第二課時(shí) 一：導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了小說的故事情節(jié)，并且研讀了第一部分的內(nèi)容，這節(jié)課我們重點(diǎn)來理解小說剩下的兩部分內(nèi)容。二：解讀探究

閱讀文章第二部分，回答下列問題： 1：找出這一部分對(duì)奶牛的形象描寫（有關(guān)牛的信息）？ 2：作者在這一部分設(shè)置了什么樣的懸念？（所謂“懸念”，即讀者、觀眾、聽眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。它是故事發(fā)展中間只亮開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。）

解析：第二部分（2-10）從“那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部，神情厭煩，腿腳僵硬地站在那里，翕動(dòng)著嘴唇不斷地反芻。--------可是老太婆安恩搖搖頭說：‘這頭奶牛是不賣的。’”這是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分，寫老太太兩次拒絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的！

第二自然段是對(duì)牛的形象描寫。從“那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部，”可以看出它和主人的關(guān)系密切，“依偎”寫出了奶牛對(duì)老太太的信任和依戀?！吧袂閰挓?，腿腳僵硬地站在那里，翕動(dòng)著嘴唇不斷地反芻?！贝司渚徒淮瞿膛５木袷澜缋锶チ恕奈恼履┪参覀冎浪秊槭裁从羞@樣的精神狀態(tài)?！斑@頭奶牛已經(jīng)上了年紀(jì)了；----------------心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來?！币陨蠋拙浣淮擞嘘P(guān)奶牛的信息：它年齡大了；出身高貴；這是一頭健壯結(jié)實(shí)的奶牛；它心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來。這一段簡(jiǎn)直就是寫奶牛的贊美詩，它舍棄了子女，做出了情感上的極大犧牲；它吃的是草，奉獻(xiàn)的是奶。

第三自然段“它是一頭好母牛，而且顯而易見已經(jīng)成熟到可供屠宰的地步，不久就有人來端詳它，用手指摸摸它那刷洗得干干凈凈的皮毛。”句子的前半部分總結(jié)奶牛是好母牛，已經(jīng)成熟到可供屠宰的地步。這是對(duì)于奶牛的一般的物質(zhì)方面的看法。后半句引起下文：有人要買它來了。這是一個(gè)過度句，起到了承上啟下的作用?！八⑾吹酶筛蓛魞舻钠っ笨梢钥闯霭捕魈粌H自己能夠干凈利落，對(duì)待自己的奶牛也是照顧的周到仔細(xì)，她對(duì)待奶牛就象對(duì)待子女那樣，將它洗刷的干干凈凈，一塵不染。這里我們很容易讀出安恩太太對(duì)奶牛的愛心?？此撇唤?jīng)意間透露出巨多的信息。這就是好的文章是耐讀的，有韻味的。第四-第五自然段寫安恩太太第一次拒絕要買奶牛的那個(gè)男人。

第四段共三句話，第一句那人詢問價(jià)格，那人的問話很有意思，先道出他的主要意思，然后才是稱呼。第二句是對(duì)哪個(gè)男人的簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的神態(tài)描寫，仍然是沒有離開他的對(duì)奶牛的價(jià)格的關(guān)心。對(duì)待奶牛用挑剔的眼光，說明他是真正的喜歡上了這頭奶牛。這就是我們所說的褒貶是買家。第三句寫那個(gè)男人的言語，并沒有引起她的在意?！鞍捕髯灶欁岳^續(xù)打著毛線?！保覀円矔?huì)產(chǎn)生疑問，怎么？人家要買你的奶牛你竟然不搭理他，為什么呢？第五段三句話，寫安恩拒絕賣牛。第一句是語言描寫，用了一個(gè)表示肯定的句式，毫無回旋的余地。第二句寫安恩的神態(tài)、動(dòng)作，以此表明不賣是肯定的。第三句寫那個(gè)男人依戀不舍的離開。這是第一次拒絕要談買賣的事。

第六到第十段是寫老太太第二次、第三次拒絕賣奶牛。同樣的事件作者卻寫得不同。作者寥寥幾句，寫出了買家屠夫的無禮和大咧咧的形象?！拔?，這頭母牛多少錢？”顯然開始的一個(gè)“喂”字，我們可以知道這個(gè)屠夫與上邊的第一個(gè)買家是不同的。不同的顧客的表現(xiàn)得到的也是不同的禮遇。對(duì)待前者老太太是謙恭，對(duì)待后者老太太簡(jiǎn)直可以說是傲慢的拒絕了。

對(duì)第三個(gè)死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣的人，老太太同樣堅(jiān)定的拒絕了。這樣一個(gè)巨大的懸念就產(chǎn)生了。老太太為什么不賣牛呢？原因是什么呢。作者冷靜的敘述，吊足了讀者的胃口。

解析文章第三部分內(nèi)容：

第三部分（11自然段之末尾）故事的高潮及結(jié)局。寫老太太解釋為什么不賣牛的原因。

第十一自然段三句話。第一句有過度的作用。引起下文。第二句話，寫有個(gè)遭到拒絕的人又回來出了一個(gè)簡(jiǎn)直令人難以拒絕的大價(jià)錢。這時(shí)候，老太太“有些窘迫不安”，因?yàn)樗雷约航o別人造成誤解和麻煩了。十二到十七自然段，寫那個(gè)人對(duì)老太太提出疑問?！澳敲矗且呀?jīng)賣出了不成？”“是嗎？那么干嗎老站在這里？難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎？”“是你自己的奶牛嗎？”“難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎？”這些問話中，有猜測(cè)，有疑問，更有不滿。問話的語氣也更加的強(qiáng)烈。十八自然段寫老太太收拾繩索，準(zhǔn)備回家。

十九段卒章顯志，揭示主題?！斑@頭奶牛太孤單了！我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。”原來是這頭奶牛太孤單了，牽它來是讓它與同類聚聚，散散心的。

到這里，文章戛然而止。我們明白了許多，也會(huì)有很多的思索：物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。

三：討論文章的主旨討論明確：

物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？

四：重難點(diǎn)探究

1：這篇小說成功的原因何在？

成功的人物形象描寫，吸引人的故事情節(jié)，成功的制造懸念，文章主題的深?yuàn)W多義。層層設(shè)置懸念，文末解疑，突出主旨。故事簡(jiǎn)單，但是耐人尋味。原因就是作者把故事講得充滿懸念，具有吸引力。文章直到末尾才揭開謎底，讓人恍然大悟，引人深思。

2：文章運(yùn)用了哪些寫法？

外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫，對(duì)話描寫，動(dòng)作描寫等。

例如：對(duì)話描寫傳神。小說的對(duì) 話少而簡(jiǎn) 短，句句擲地有聲。安恩老太太回答買主們，只是重復(fù) “ 它是不賣的！” 直到最后，她受了委屈，才說出一番平平談談然而震撼肺腑的話： “ 我的小農(nóng) 莊上就這么一頭牲口，而它又難得同別的牲口合群，所以我就想到我不如把它帶到集市上來 ? ? ”人物對(duì)話簡(jiǎn)潔而耐人尋味。

形象描寫，栩栩如生。看安恩老太太，穿的海藍(lán) 色的裙衫，“ 依然散發(fā) 著鄉(xiāng) 下染缸中撈出來的那種土味兒 ”，她瘦骨嶙峋的手拿著四根毛線針翩然起舞著，“ 她的蒼蒼白發(fā) 上還另外橫插著一根 ”，簡(jiǎn) 直可以呼之欲出。連對(duì)奶牛這樣普通的牲畜也寫得有靈有性。如“這頭奶牛已經(jīng)上了年紀(jì)了；可這是一頭很好的牲口，毛色鮮亮，連半根雜毛也沒有，可以看得出來，它是出身真正高貴的純粹良種。當(dāng)然，要是存心找茬的話，那就是它的臀部和脊梁上長(zhǎng)著一溜肉瘤，不過能挑得出來的瑕疵也就這么點(diǎn)兒了。它的渾圓的乳房脹得鼓鼓的，軟綿綿、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相間的美麗的牛角上點(diǎn)綴著幾條環(huán)狀的花紋，這是一頭健壯結(jié)實(shí)的奶牛，曾經(jīng)有過所有奶牛都有過的生活經(jīng)歷，它產(chǎn)下了小犢，然而連看它們一眼舔它們一下都沒有來得及便被人帶走了，這以后便吃著粗糲的草料，心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來?！?/p>

五：總結(jié)

本文是寫的關(guān)于奶牛與人的關(guān)系的小說，小說成功的塑造了安恩的美好形象。其實(shí)人與牛的關(guān)系非常密切。六：作業(yè)布置

1：請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)“?！弊值某烧Z，并解釋。

2：請(qǐng)你談?wù)勎闹械闹魅宋淌莻€(gè)什么樣的人，分析人物形象？ 3：：預(yù)習(xí)第五課的內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)

開端：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。寫安恩和牛在集市上。（1段）

發(fā)展：寫老太太兩次拒絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的?。?—10段）

高潮及結(jié)局。寫老太太解釋為什么不賣牛的原因。（11——末尾）

教學(xué)反思

第二篇：《安恩和奶?！方贪?/a>

《安恩和奶牛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀全文，初步了解全文內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。

2、通學(xué)習(xí)作者通過肖像、神態(tài)描寫人物形象的方法。（重點(diǎn)）

3、體會(huì)安恩的思想感情，了解她關(guān)懷動(dòng)物，重視它們生命需求的善良情感。（難點(diǎn)）

一、導(dǎo)入：

上課之前我們起來玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大聲念五遍“奶?！痹俅舐暷钗灞椤芭Ｄ獭保?qǐng)回答奶牛喝什么？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文和奶牛有關(guān)，它是丹麥小說家、詩人約翰尼斯﹒延森的一篇小說——《安恩和奶?！?。

二、認(rèn)識(shí)作者：約翰尼斯·延森，丹麥小說家、詩人。他的第一部文學(xué)作品是《卡塞亞的寶物》，后長(zhǎng)篇小說《丹麥人》出版，由約翰尼斯根據(jù)學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷寫成。從此，約翰尼斯成為一名職業(yè)作家。從1897年起創(chuàng)作了30多篇描寫家鄉(xiāng)希墨蘭風(fēng)土人情的短篇小說，后來結(jié)集出版了《希默蘭的故事》，該小說集連續(xù)再版達(dá)幾十次之多，并于1944年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這為約翰尼斯贏得了世界聲譽(yù)。

二、了解小說：

小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。

小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。

小說刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。

三、預(yù)習(xí)檢查

1、讀準(zhǔn)下列字音。

皺褶撂下木屐锃亮翕動(dòng) 反芻找茬瑕疵粗糲靦腆抽屜依偎

2、解釋下列成語的含義。

瘦骨嶙峋熙來攘往錙銖必較躊躇不決揚(yáng)長(zhǎng)而去說長(zhǎng)道短死乞白賴刨根究底

3、根據(jù)你對(duì)文章的理解概括小說主要內(nèi)容。

一天，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問津者不少，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。

集市本來就是做買賣的地方，牽著奶牛來到集市，面對(duì)很多問津者卻堅(jiān)決不肯賣奶牛，看來安恩是個(gè)很特別的老太太，知道了故事梗概，我們就一起走近小說的主人公——安恩，看看她到底是個(gè)怎樣的人。

四、走近安恩

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一小節(jié)，其他人結(jié)合第一小節(jié)內(nèi)容談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。

人物的外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫（反襯）

生活簡(jiǎn)樸，不富裕

年紀(jì)老邁，但干活麻利

認(rèn)真、勤勞，過得有尊嚴(yán)

熱愛生活、安閑平靜

2、這樣一位認(rèn)真生活又會(huì)享受生活老太太，她的奶牛養(yǎng)得好不好？好，你從何而知？

3、在安恩和買牛人的交鋒中，我們的故事展開了?，F(xiàn)在，同學(xué)們，我就是買牛人，請(qǐng)你趕快找出安恩是怎么回答那兩個(gè)買牛人的詢問的。并且想想應(yīng)該如何讀？請(qǐng)你關(guān)注課文3-10段。

第一句為：它是不賣的。第二句是：它不賣的！不斷模仿買牛人的語氣語調(diào)和多個(gè)同學(xué)對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)句子的異同。第一個(gè)句子后面是句號(hào)，第二個(gè)句子是感嘆號(hào)。語氣不同。

4、安恩的回答和態(tài)度有哪些微妙的不同？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差異呢？

安恩回答第一個(gè)買牛人時(shí)很平靜，態(tài)度很謙卑，回答第二個(gè)買牛人時(shí)很生氣。

5、再讀對(duì)話，體會(huì)安恩的感情。讀出謙恭，柔和和生氣、憤怒。

六、揭示主題：尊重生命

1、同學(xué)們，在咱們中國(guó)，也有和安恩一樣對(duì)動(dòng)物溫柔的人呢。知道曹文軒嗎？他有一本書叫《青銅葵花》，貧窮的青銅家也有一頭老牛，有一天，老牛實(shí)在太老了，它要死了??

［課件展示］

它對(duì)青銅一家人，毫無怨言。作為一條牛，它生活在青銅家，算是它幸運(yùn)。它不久就要走了。它心里還能有什么？只有一番對(duì)青銅一家人的感激。它感激他們一家人不嫌棄它一身的癩瘡，它感激他們夏天時(shí)在牛欄門口掛上一大塊蘆葦編的簾子，讓它免遭蚊蟲的叮咬，它感激他們?cè)诙炖?，將它牽到暖和和的太陽下曬太陽……一年四季，春夏秋冬，風(fēng)晴雨雪，它享受到了一頭牛難得享受到的一切。它活過了，很值得。它是這個(gè)世界上一頭最幸福的牛。

它要去了。它看到了青銅一家人，唯一的遺憾，就是沒有看到奶奶。它想：等明年春天來了，大麥地滿地野花時(shí)，她老人家一定會(huì)起來的。奶奶平時(shí)，都喊它是“畜生”，但口氣里卻是一番疼愛。它發(fā)現(xiàn)，奶奶有時(shí)在說到他的孫子孫女時(shí)，也會(huì)說：“這個(gè)小畜生?！?夜里，臨睡覺時(shí)，爸爸點(diǎn)起紙燈籠，又走進(jìn)風(fēng)雪里，來到牛欄看了它一眼。青銅和葵花，也都跟了出來。

第二天，青銅家人發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)死了——死在一大堆金黃的干稻草上。

（配樂，生動(dòng)情朗讀，非常感人。）

同學(xué)們，安恩和青銅一家就是這樣的啊！總結(jié)一下，安恩態(tài)度變化是因?yàn)槭裁?？（尊重?/p>

2、追根溯源，透析“我們”

這就是句號(hào)和感嘆號(hào)的秘密，這就是安恩的秘密！齊讀讀安恩的心靈獨(dú)白吧?。弁队埃?/p>

這頭奶牛太孤單了！/我的小村莊上就只有這么一頭奶牛，/它又沒法同別的牲口在一起，/所以我就想：/不如把它帶到集市上來，/至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。/……/這樣，我就到這里來了。/但是我不是來做生意的。/既然已經(jīng)弄成這樣，我只好回去了…… 回答“我們”能否換成“我”？

“我們”是多么普通的一個(gè)詞語，但是，并不是所有人都有“我們”的情懷??！安恩和青銅們?cè)趷壑麄兊呐?，但是，也有許多人不是這樣的！我們看看一個(gè)材料。［投影展示：《活熊取膽是中國(guó)人的恥辱》的材料和圖片］

3、總結(jié)全文：

安恩就是這樣一個(gè)又老又土的老人。但是，她的思想和情懷一點(diǎn)兒不老土。她關(guān)注著牛的物質(zhì)需求，把自己的牛喂得特別健壯收拾得特別干凈，她還把牛當(dāng)孩兒一樣疼愛著。她讓牛不孤獨(dú)，有朋友，這是關(guān)注牛的什么世界？（精神世界）

多么可愛的安恩，她可能沒有文化，但她卻最懂得“我們”。她真像莊子所說的：天地與我共生，萬物和我為一！讓我們記住安恩，在對(duì)“我們”的思考中，在回顧安恩的故事中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

第三篇：安恩和奶牛教案

《安恩和奶牛》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1．通讀課文,理解并概括課文內(nèi)容.2.體會(huì)小說構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

3.通過閱讀作品，了解主人公關(guān)懷動(dòng)物，重視它們生命情感需求的善良感情。多角度體會(huì)小說主題。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀作品，了解主人公關(guān)懷動(dòng)物，重視它們生命情感需求的善良感情。多角度體會(huì)小說主題。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小說構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，我們將跟隨丹麥著名作家約翰尼斯·延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活。

二、交流展示：交流“預(yù)習(xí)課文”中的重點(diǎn)字詞、作者簡(jiǎn)介

約翰尼斯·延森：丹麥小說家、詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，代表作《希默蘭的故事》、《漫長(zhǎng)的旅途》等，這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時(shí)聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。

獲獎(jiǎng)的評(píng)語：由于他借助雄渾而豐富的詩意想象，把廣博的智慧探求和大膽、清新的獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格結(jié)合起來。

三、初讀課文，整體感知：

1．學(xué)生放生默讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。讀完用簡(jiǎn)要的語言概括故事內(nèi)容。

點(diǎn)小說的要素人物、情節(jié)、環(huán)境。

心地善良的安恩養(yǎng)著一頭奶牛，雖然并不富有，但是因?yàn)檫@頭奶牛太孤獨(dú)，她就把它帶到集市來跟同類聚聚，散散心，雖然很多人想買，但都被拒絕了。2．理清課文結(jié)構(gòu)層次，概括段落大意。

第一部分（1-2）寫集市上安恩的外貌和她的奶牛。

第二部分（3-19寫集市上買牛的人對(duì)安恩產(chǎn)生的誤會(huì)安恩說出了事情真相。

四、再讀課文，互動(dòng)探究：

1．文章運(yùn)用了哪些描寫方法來精心描繪安恩這個(gè)人物形象的？通過這些描寫你覺得安恩是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合文本中具體的語句）例如：（1）“腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根?！边@句運(yùn)用了外貌描寫，寫出她是一個(gè)勤儉的人。

（2）“她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個(gè)人。”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)淳樸的人。

老師總結(jié)：本文運(yùn)用了外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫，表現(xiàn)了安恩是一個(gè)并不富有、勤儉、安詳、善良、淳樸、富有仁愛之心的人。

2．齊讀第一節(jié)中的外貌描寫，說說他們對(duì)表現(xiàn)安恩的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展有什么作用？

（明確）外貌描寫突出安恩并不富有，她的衣著陳舊，而且年紀(jì)老邁，處在這種

境況下有可能賣掉她的奶牛，結(jié)果并不是這樣，為后文作鋪墊。

五、重點(diǎn)語句賞析。

例如：1.“我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心?！边@句表現(xiàn)了安恩有什么思想？

討論明確：表現(xiàn)了她重視動(dòng)物生命情感的需求。

2．“這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了?！边@句中一連用了三個(gè)“我們”，有什么作用？

討論明確：她早已把自己和那頭奶牛視為同等生命，人物淳樸的性格以及對(duì)動(dòng)物的仁愛之心集中地表現(xiàn)出來。

六、1、歸納主題：本文通過講述老婦人安恩的故事，表達(dá)的主題是什么？

提醒人們要愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，重視每個(gè)動(dòng)物的情感需求。

2.寫作特色：構(gòu)思巧妙設(shè)置懸念

七、作業(yè)布置：1.要求學(xué)生完成鞏固案。

2.完成《課時(shí)作業(yè)本》的本課內(nèi)容。

第四篇：《安恩和奶牛》教案

《安恩和奶?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀全文，能簡(jiǎn)單概括故事內(nèi)容。

2、課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)。

3、理清小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思，說出其對(duì)于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點(diǎn)。

2、生動(dòng)傳神的人物形象描寫。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、作者簡(jiǎn)介

約翰尼斯﹒延森（1873-1950），丹麥小說家、詩人。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來”，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自作者的《希默蘭的故事》，這部故事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時(shí)流行的無病呻吟、追求華麗詞藻的時(shí)尚，為丹麥文壇輸入一股清新的陽剛之氣。

《希默蘭的故事》是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時(shí)聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。在這些短篇小說中，他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民，贊美他們?nèi)粘龆?、日沒而息的簡(jiǎn)樸但健康的生活，同時(shí)也描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)?！断Ｄm的故事》一共包括34 篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。

三、概括故事情節(jié)

（要求：注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。）

四、初識(shí)安恩

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀小說的第1小節(jié)（要求：語速要慢，要平靜一些、舒緩一些。）

2、根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。

（示例：從 “然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪?！边@句神態(tài)動(dòng)作描寫可以知道她是一個(gè)安靜從容的人。）

五、走近安恩

1、自由閱讀第3——19小節(jié)。思考：

（1）先后有幾撥人要買奶牛？哪幾撥？這幾撥人的出場(chǎng)順序能倒一倒嗎？為什么？

明確：有四撥。分別是，錙銖必較的人——身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫——死乞白賴的人——來過一次又出大價(jià)錢的人。不能顛倒，這四撥人一撥比一撥難對(duì)付。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。

（2）通過安恩的回答（語言）、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)你對(duì)安恩又有了那些新的認(rèn)識(shí)？（示例1：從“老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西?！边@句中動(dòng)作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個(gè)十分憐愛奶牛的善良的人。）

（示例2：四撥人都要買安恩的奶牛，都同樣遭到安恩的拒絕，但拒絕的語言和語氣是有區(qū)別的，對(duì)于屠夫她用了四個(gè)字，堅(jiān)決予以拒絕：“它不賣的！”可以看出安恩對(duì)奶牛的感情很深厚，這是一種很令人感動(dòng)的關(guān)懷。）

2、分角色朗讀3——19小節(jié)。（還原一下市場(chǎng)情境，注意人物的心理和環(huán)境的渲染。）

第二課時(shí)

一、評(píng)價(jià)安恩

1、在我們初識(shí)安恩、走進(jìn)安恩后，現(xiàn)在來用一句話評(píng)價(jià)一下安恩。

（示例：她把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重，關(guān)懷奶牛的精神世界。）

2、小結(jié)：捷克作家米蘭·昆德拉在他的《生命中不能承受之輕》中說：“對(duì)于人性，道德上的真正考驗(yàn)，根本性的考驗(yàn)，在于如何對(duì)待那些需要他憐憫的動(dòng)物?！?/p>

二、拓展延伸

在我們的生活中有很多人都喜歡養(yǎng)小寵物，給小寵物梳小辮子，穿各式各樣的衣服，帶寵物出去散步，你覺得這些人和安恩區(qū)別嗎？為什么？

三、師生總結(jié)

本節(jié)課我們知道了小說的情節(jié)分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分；本課的情節(jié)極具有懸念，直到結(jié)尾才讓人豁然大悟。

我們還初步知道了小說表現(xiàn)人物性格的方法是刻畫細(xì)節(jié)：語言、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)。