第一篇：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《找瓶蓋》

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《找瓶蓋》

活動(dòng)名稱(chēng)：小班科學(xué)《找瓶蓋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察瓶子和瓶蓋上的標(biāo)記，給瓶子找到相應(yīng)的瓶蓋。

2、鍛煉手指、手腕的活動(dòng)能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的瓶子若干個(gè)，給瓶子和瓶蓋貼上相應(yīng)的標(biāo)記，每個(gè)瓶子的標(biāo)記不同。如有的瓶子和瓶蓋上都是紅色貼畫(huà)，有的瓶子和瓶蓋上都是黃色貼畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示沒(méi)有瓶蓋的瓶子，請(qǐng)幼兒看看，說(shuō)出這些瓶子少了什么。

2、請(qǐng)幼兒看看每個(gè)瓶子上有什么標(biāo)記，熟悉標(biāo)記的外形。讓幼兒給每個(gè)瓶子找一個(gè)瓶蓋蓋上，并強(qiáng)調(diào)瓶蓋的標(biāo)記必須和瓶子的標(biāo)記一樣菜能蓋上。

3、幼兒開(kāi)始給瓶子找瓶蓋，成人要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)記，對(duì)觀察細(xì)心、動(dòng)作迅速的幼兒要給予充分的肯定和積極的鼓勵(lì)。

4、請(qǐng)幼兒和同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己找到了幾個(gè)瓶蓋上面是什么標(biāo)記?；顒?dòng)延伸； 找相同并送回家。

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)：找尾巴

活動(dòng)名稱(chēng)： 找 尾 巴 活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)、藝術(shù)

適合班級(jí)：小 班

活動(dòng)設(shè)計(jì)者：重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)萬(wàn)盛小學(xué)幼兒園 代紅麗

活動(dòng)背景：

“小兔乖乖”是小班一個(gè)經(jīng)久不衰的經(jīng)典故事，寶貝們百看不厭，百聽(tīng)不倦。特別是小兔子叫大灰狼把尾巴伸進(jìn)來(lái)被夾斷的情節(jié)，孩子們可興奮了。我曾多次擔(dān)任小班的教學(xué)工作，通常會(huì)從開(kāi)學(xué)直至期末，寶貝們天天嚷著聽(tīng)“小兔乖乖”的故事；唱“小兔乖乖”的歌；玩“小兔乖乖”的游戲，小白兔和大灰狼的情節(jié)就猶如“喜羊羊和灰太狼”般每天都在熱烈上演。此外，小班有一個(gè)主題單元活動(dòng)“小手和小腳”，主要是孩子們能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的手腳，進(jìn)行“誰(shuí)的手，誰(shuí)的腳”局部猜想活動(dòng)，根據(jù)局部特征猜想動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，孩子們有著濃厚的興趣。因此，結(jié)合此次展示主題活動(dòng)，我生成了此次教學(xué)活動(dòng)——“找尾巴”，希望能夠拓展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀、功能的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試從長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀三個(gè)緯度認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動(dòng)物的尾巴，并初步了解這幾種動(dòng)物尾巴的功能。

2、會(huì)比較準(zhǔn)確的給沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物找到相匹配的尾巴。

3、能積極參與找尾巴的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試從長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀三個(gè)緯度認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動(dòng)物的尾巴。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能比較準(zhǔn)確的給沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物找到相匹配的尾巴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動(dòng)物的名稱(chēng)及外形特征。

②幼兒熟悉 “小兔乖乖” 的故事情節(jié)；會(huì)唱 “小兔乖乖”這首歌曲。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①音樂(lè) “小兔乖乖”、“貓和老鼠”、“雨的印記”。

②小兔乖乖的家（門(mén)能活動(dòng)）；示范用的尾巴幾根（猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子）。

③在教室的四周貼上這幾種動(dòng)物的身體，準(zhǔn)備好相應(yīng)動(dòng)物的尾巴（背面貼好雙面膠）。

④小兔頭飾每人一個(gè)；自制毛線(xiàn)夾子尾巴（老鼠尾巴）每人一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師在投影儀出示小兔的家，幼兒頭戴小兔頭飾入場(chǎng)。

師：小兔寶寶們，兔媽媽又到地里去拔蘿卜去了，我們應(yīng)該怎么辦？（在家把門(mén)關(guān)得緊緊的）

二、情景表演：認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔這五種動(dòng)物尾巴的形狀

（一）教師播放“小兔乖乖”的音樂(lè)。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呀？” 師：（我們讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧）幼：“請(qǐng)你把尾巴伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧”。

（從“小兔家”的門(mén)縫里伸進(jìn)猴子的尾巴）

提問(wèn)：這條尾巴是什么樣的？它會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？（猴子）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。

確定是猴子后，幼兒齊聲唱：“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，猴子來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)。”（“嘰嘎”做開(kāi)門(mén)狀）把小猴請(qǐng)進(jìn)小兔的家。

（二）同（1），換成燕子。

提問(wèn)：這條尾巴像什么？它是誰(shuí)的尾巴呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并學(xué)習(xí)燕子的尾巴：像剪刀。

（三）同（1），換成老鼠。

提問(wèn)：這條尾巴是什么樣的？它是誰(shuí)的尾巴？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞：細(xì)細(xì)的。

（四）同（1），換成大灰狼。

提問(wèn)：這條尾巴是什么樣的？它是誰(shuí)的尾巴？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的、毛茸茸的。

（五）兔媽媽敲門(mén)，“你是誰(shuí)呀？”“我是你們的媽媽?zhuān)恍拍憧纯次业奈舶桶桑　?/p>

提問(wèn)：兔子的尾巴是什么樣的？像什么一樣？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兔子的尾巴：短短的，象小棉花糖。幼兒齊唱：“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)。”

（六）師小結(jié)：兔寶寶們?cè)诩艺婺芨?，沒(méi)有給壞蛋和不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén)。小朋友在家有人敲門(mén)時(shí)，要從貓眼先看看，不要給陌生人開(kāi)門(mén)。

聰明的兔寶寶還知道了猴子的尾巴是（長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的，像根繩子），燕子的尾巴（像剪刀），大灰狼的尾巴（長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的、毛茸茸的），老鼠的尾巴（細(xì)細(xì)的），兔子的尾巴（短短的，像個(gè)棉花糖）。

三、游戲：比尾巴大會(huì)（幼兒了解猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔這五種動(dòng)物尾巴的作用）

師：為什么小動(dòng)物要長(zhǎng)尾巴？它沒(méi)有尾巴行嗎？它們的尾巴有什么用呢？（幼兒自由猜想）今天森林里召開(kāi)了“比尾巴大會(huì)”，這幾種動(dòng)物都來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！

（一）幼兒逐一了解這五種動(dòng)物尾巴的作用，（穿插講解撕雙面膠和粘貼方法）逐一請(qǐng)小朋友給它們貼上尾巴。

師：最先上場(chǎng)的是誰(shuí)？（猴子）糟了，它把尾巴弄丟了，誰(shuí)愿意幫助它把尾巴找回來(lái)？

(幼兒找對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，找錯(cuò)了給予引導(dǎo))師：猴子的尾巴有什么用?（同上方法了解燕子、大灰狼、小老鼠、小兔的作用）

（二）動(dòng)物尾巴的作用

猴子尾巴的作用：在跳躍、爬樹(shù)中保持平衡，纏住樹(shù)枝騰出手來(lái)，倒掛睡覺(jué)。燕子尾巴的作用：平衡身體、調(diào)整速度、改變方向、控制升降，是它的“飛行器”。

大灰狼尾巴的作用：奔跑、走路是保持平衡，保暖，睡覺(jué)的時(shí)候卷在身上象蓋上一床被子一樣。

（如果小朋友有厭惡大灰狼的情緒，教師可把大灰狼貼到背后，或是黑板最下面的地方）

小老鼠尾巴的作用：保持平衡、纏繞在物體上協(xié)助攀爬，當(dāng)同伴掉下去的時(shí)候當(dāng)繩子救生。

兔子尾巴的作用：跳躍時(shí)保持平衡，站起來(lái)時(shí)支撐它的身體，脫離尾巴逃命。

（三）師小結(jié)：動(dòng)物的尾巴除了保持身體的平衡（不摔跤）外，還有自己獨(dú)特的功能，它們的尾巴都很厲害，它們誰(shuí)也不能失去它們的尾巴。

四、操作游戲：找尾巴（播放輕柔的音樂(lè)“雨的印記”）

（一）教室的四周貼上這幾種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片，在桌子上擺好背后貼好雙面膠的各種動(dòng)物的尾巴，請(qǐng)小朋友給它們找到尾巴貼上，教師巡回指導(dǎo)，鞏固幼兒對(duì)幾種動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短、粗細(xì)和形狀的認(rèn)識(shí)。

（二）引導(dǎo)幼兒用一根尾巴就拿一根，大家一起找尾巴，鼓勵(lì)幼兒間的合作、互助以及互相的糾錯(cuò)幫忙，提示幼兒將撕下來(lái)的雙面膠垃圾扔進(jìn)籃子里。）

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：每只動(dòng)物都有不同長(zhǎng)短、粗細(xì)和外形的尾巴，它們的尾巴對(duì)它們來(lái)說(shuō)都有及其重要的作用，今天小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友的幫忙，給我們送來(lái)了老鼠的尾巴（出示老鼠的尾巴），我們可以用它來(lái)玩什么游戲呢？

六、活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩“捉尾巴”的游戲。

第三篇：小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《 顏

色

精

靈 》

典型課例及反思

授課日期：2005年4月11日 目 標(biāo)：

1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。準(zhǔn) 備：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。過(guò) 程：

1.小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)。“紅色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶(hù)和門(mén)應(yīng)該是什么顏色呢？（門(mén)和窗戶(hù)是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T(mén)和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。2.游戲《找朋友》

小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門(mén)和窗，可是只有他們沒(méi)有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規(guī)則和安全要求。

紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓?zhuān)⒁獍踩?/p>

2)幼兒為顏色精靈找朋友 3)評(píng)價(jià)活動(dòng)

小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>

3.幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小朋友真棒！,這么快就幫我們找到家，謝謝你們?！?現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請(qǐng)小朋友幫幫忙，小房子的門(mén)和窗沒(méi)有顏色，想請(qǐng)小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門(mén)和窗。他們的窗戶(hù)和門(mén)的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門(mén)和窗應(yīng)該是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門(mén)和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。2)幼兒作品展示 3)幼兒活動(dòng)評(píng)講。

小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對(duì)了門(mén)和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門(mén)和紅色的窗……

4.延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5.教師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

一直以來(lái)，我總覺(jué)得自己對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，受孩子喜歡，對(duì)教師來(lái)說(shuō)這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動(dòng)還要讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動(dòng)，才能真正給孩子以啟發(fā)。回顧自己所上的一堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》，讓我有喜有憂(yōu)。

一、喜從何來(lái)

一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自己對(duì)自己設(shè)計(jì)、執(zhí)教的活動(dòng)，還是有讓自己歡喜的地方的。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是小班的科學(xué)活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，就要充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認(rèn)為小班孩子需要通過(guò)角色扮演，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動(dòng)。所以在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了去顏色王國(guó)幫顏色國(guó)王解決煩惱，這樣一個(gè)情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在幫顏色國(guó)王解決煩惱時(shí)，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái)的，對(duì)活動(dòng)也表現(xiàn)得很積極。在幫顏色國(guó)王解決第二個(gè)煩惱的時(shí)候，我又采用了變魔術(shù)的方式，念著魔語(yǔ)，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對(duì)變色游戲產(chǎn)生了極大的興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子的反應(yīng)讓我看到了這樣的情境設(shè)計(jì)還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調(diào)動(dòng)起他們的興趣。

二、憂(yōu)從何來(lái)

深知一堂科學(xué)活動(dòng)只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學(xué)活動(dòng)所追求的，可是在我執(zhí)教的那堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對(duì)孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們。一開(kāi)始的變色秘密，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色，而急于把它告訴孩子，后來(lái)的操作后的小結(jié)，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，讓孩子看到結(jié)果?；叵牖顒?dòng)經(jīng)過(guò)，覺(jué)得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來(lái)嘗試，可老師對(duì)他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)，總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結(jié)果了，使他們?cè)诨顒?dòng)中總有不能盡興的感覺(jué)，真得很不爽。其實(shí)活動(dòng)后，仔細(xì)想想，在科學(xué)教育活動(dòng)中要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學(xué)活動(dòng)中，其實(shí)老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)給他們更多的幫助。

三、幸運(yùn)又從何來(lái)

在活動(dòng)之后，老師們、師傅們以及劉副園長(zhǎng)都給了我很多的建議和意見(jiàn)，從他們的點(diǎn)評(píng)中，我真得學(xué)到了很多，那真是大側(cè)大悟，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)活動(dòng)中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身邊有這樣的引領(lǐng)者，對(duì)自己來(lái)說(shuō)何嘗不是件幸運(yùn)的事。一堂活動(dòng)就是教師的一個(gè)陣地，要成功地占領(lǐng)陣地，戰(zhàn)士真得還需努力。

在科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

第四篇：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《過(guò)生日》

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《過(guò)生日》

活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)《過(guò)生日》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的實(shí)物，懂得最后一個(gè)數(shù)，代表所屬物品的總數(shù)。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小熊、小兔、小貓、小狗圖片，一個(gè)生日蛋糕圖片、五份生日禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景到導(dǎo)入課堂

教師：今天是小熊的生日，我們來(lái)一起看看都有誰(shuí)來(lái)參加小熊的生日會(huì)。

情景一：小兔來(lái)了

小兔敲門(mén)：咚咚咚

教師：我們來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)了？（小兔）

小兔：小熊你好，見(jiàn)到你真高興。

小熊：歡迎你來(lái)我家做客。

教師：來(lái)了幾只小兔，你是怎么知道的？（用眼睛看到的）老師還有一個(gè)辦法，我們來(lái)“數(shù)一數(shù)”，拿出食指數(shù)一數(shù)。

教師：小兔今天還帶來(lái)神秘的禮物送給小熊呢！

小兔：今天是你的生日，祝你生日快樂(lè)!（把禮物送給小熊）

小熊：謝謝你。

教師：小兔送給小熊什么生日禮物？送了幾個(gè)？我們來(lái)數(shù)一數(shù)？

情景二：小貓來(lái)了

小貓：喵喵喵，（輕輕的走來(lái)）小熊你好！見(jiàn)到你們真高興。

小熊：歡迎你們來(lái)我家做客！

教師：原來(lái)是小貓來(lái)了，來(lái)了幾只小貓呢？（兩只）讓我們一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”。1，2.來(lái)了兩只小貓，數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是它的總數(shù)，我們數(shù)數(shù)的時(shí)候是1、2的數(shù)，說(shuō)出它的總數(shù)的時(shí)候是用兩只表示。

教師：每只小動(dòng)物給小熊帶來(lái)了一份生日禮物，那兩只小貓帶來(lái)了幾份生日禮物？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）我們一起來(lái)看一看。

小貓：小熊，送給你，祝你生日快樂(lè)！

小熊：謝謝你們的禮物。

教師：我們來(lái)“數(shù)一數(shù)”小貓帶了了幾份生日禮物。

情景三：小狗來(lái)了

小狗：汪汪汪，小熊你好，見(jiàn)到你們真高興。

小熊：歡迎你來(lái)我家做客。

教師：來(lái)了幾只小狗？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）三只小狗那他們帶來(lái)了幾份生日禮物？我們一起來(lái)看一看。

小狗：小熊，祝你生日快樂(lè)。

小熊：謝謝你們的禮物。

教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

二、讓幼兒動(dòng)手點(diǎn)數(shù)禮物，把禮物送給小熊

教師：你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳諘?huì)？（想）那我們也像小動(dòng)物一樣，帶著禮物參加小熊的生日會(huì)。劉老師也給你們每人準(zhǔn)備了禮物讓你們送給小熊，現(xiàn)在我們拿出來(lái)看一看數(shù)一數(shù)，有什么禮物，有多少？可以跟旁邊好朋友說(shuō)一說(shuō)。（讓幼兒拿出放在椅子下面的禮物杯，數(shù)一數(shù)）

教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的禮物杯里裝著什么禮物，有多少，你是怎么知道？數(shù)一數(shù)?。ㄕ?qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

教師：老師也給小熊準(zhǔn)備了一份禮物，我把它送給小熊。小熊，祝你生日快樂(lè)，我把三個(gè)糖果送給你。（教師示范送禮物）

三、活動(dòng)結(jié)束，參加小熊的生日會(huì)

教師：今天是小熊三歲的生日，我們拿出生日蛋糕，為小熊插上生日蠟燭，三歲生日插幾根生日蠟燭呢？（引導(dǎo)幼兒知道插三根生日蠟燭）

小熊：謝謝你們，我很開(kāi)心。生日會(huì)馬上開(kāi)始，我們一起出發(fā)吧！

教師組織幼兒到外面，邊走邊唱生日歌！

活動(dòng)反思：在這次的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的實(shí)物，懂得最后一個(gè)數(shù)，代表所屬物品的總數(shù)并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，本節(jié)課，幼兒興趣濃厚，氣氛活躍，幼兒也樂(lè)于參與進(jìn)來(lái)在最后的操作過(guò)程中，我應(yīng)該更加細(xì)致一些把數(shù)與物匹配起來(lái)，那么這樣看上去會(huì)更加完整。以后的活動(dòng)中，我還是要多加思考，多了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，把每次活動(dòng)中的不足累積在一起，爭(zhēng)取越來(lái)越好！

第五篇：《瓶蓋總動(dòng)員》教學(xué)設(shè)計(jì)

《瓶蓋總動(dòng)員》教學(xué)設(shè)計(jì)

饒陽(yáng)縣里滿(mǎn)鄉(xiāng)小堤小學(xué) 趙會(huì)遠(yuǎn)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

當(dāng)今社會(huì)，隨著人類(lèi)生活發(fā)展，生活物質(zhì)條件的提高，隨之也對(duì)人類(lèi)周?chē)h(huán)境帶來(lái)了影響與改變。為提高學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)，將有限資源作無(wú)限利用，積極倡導(dǎo)環(huán)保低碳生活，我們班開(kāi)展了“廢物利用?自制教具”活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生收集了許多生活中的廢舊物品。瓶蓋收集的數(shù)量占了很大的比重，可以看出生活中瓶蓋資源利用很潰乏。于是我就確立了“瓶蓋總動(dòng)員”的活動(dòng)。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的 廢品。本課利用瓶蓋的特點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，把瓶蓋和生活中很多圓形的物品聯(lián)想在一起，經(jīng)過(guò)繪畫(huà)、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣 的制作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保 又不浪費(fèi)資源。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有什么壓力，手和腦都處在發(fā)展的時(shí)期，比較容易接受新事物，擁有一顆很強(qiáng)的好奇心，有很強(qiáng) 的求知欲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多樣且適當(dāng)?shù)募寄芗记蛇M(jìn)行表現(xiàn)，在輕松、快樂(lè)的創(chuàng)作活動(dòng)中，讓他們充分發(fā)散自己的思 維，增強(qiáng)想象力、審美能力和動(dòng)手能力，并教會(huì)他們廢物利用，尊重自然，保護(hù)自然。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行排列、拼貼圖形，制作有趣的作品。初步掌握主題生成和分解的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程：

通過(guò)展示制作過(guò)程，探究制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶 蓋進(jìn)行巧妙地組合和改造，培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造、動(dòng)手等能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)用廢舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，通過(guò)主題生成活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保節(jié)能的好奇心和探究欲，并積極參與有關(guān)的探究活動(dòng)。

【教學(xué)方法】

教法：實(shí)物展示法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。

學(xué)法：探究法、小組合作法、動(dòng)手實(shí)踐法、多元評(píng)價(jià)法等。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：用瓶蓋制作美觀、實(shí)用、新穎的作品引導(dǎo)形成探究的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并設(shè)計(jì)制作有趣的作品

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握用布包瓶蓋的方法。設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的作品。討論并探究產(chǎn)生各種問(wèn)題的原因及其內(nèi)容。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件，瓶蓋、采集卡、油性筆若干、整理盒、優(yōu)秀作品、剪刀、雙面膠、彩紙、優(yōu)秀作品、背景圖。

【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神”的課程基本理念和美術(shù)課 程性質(zhì)以及“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體 地位，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。也認(rèn)識(shí)到原來(lái)生活處處有學(xué)問(wèn)，從而激發(fā)他們留心生活，探究生活的熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

活動(dòng)中通過(guò)讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，歸納問(wèn)題，選擇感興趣研究專(zhuān)題重新組合等方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、觀察、分析能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；也培養(yǎng)了學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣和好學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格。

引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而獲得對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟到知識(shí)形成的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

【教學(xué)策略】

1、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)，例如：“瓶蓋DIY”創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出問(wèn)題→自主討論交流，生成主題→小組學(xué)習(xí)，分解主題→成立小組，初定方案等，讓學(xué)生真切地感受到自己在活動(dòng)中的主體作用，從而激發(fā)他們參與的熱情，也發(fā)展他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課教學(xué)，教師設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)對(duì)“小小作品展”和體檢結(jié)果分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、分解主題、歸納主題，大大激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的合作性

學(xué)生通過(guò)小組合作，選出最有價(jià)值的問(wèn)題并歸納成一個(gè)個(gè)小主題，重新分組后共同商議，定組名，編有創(chuàng)意的口號(hào)。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，既有自己的主見(jiàn)，又能求同存異，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注 重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，應(yīng)用 了以下教學(xué)方法：談話(huà)法、指導(dǎo)法、演示法、自主學(xué)習(xí)法、講授法、討論法。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、準(zhǔn)備階段

1.學(xué)生收集瓶蓋。

2.準(zhǔn)備自己喜歡的繪畫(huà)工具，水彩筆、油畫(huà)棒、卡紙、雙面膠、小剪刀等。

3.仔細(xì)觀察收集的瓶蓋，看看它們的形狀、大小、顏色、想什么，能做成生么？1 個(gè)，2 個(gè)，3 個(gè)或更多個(gè)又可做成 什么？（可以查找相關(guān)的圖片、視頻等資料。）

【設(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)備上課 觀察比較各種瓶蓋，了解瓶蓋的特點(diǎn)，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，進(jìn)入本課的 主題教學(xué)。

二、引導(dǎo)建構(gòu)

（一）生成主題

1、自主探究，老師提問(wèn)：你希望我們本次綜合實(shí)踐活動(dòng)探究什么主題好呢？（根據(jù)學(xué)生的回答確立“環(huán)保”、“創(chuàng)意”、“審美”）

那我們就確定以“環(huán)?！薄ⅰ皠?chuàng)意”、“審美”為主題吧，確定了主題以后，我們?cè)摻o它起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別學(xué)生提出，全班表決通過(guò)“瓶蓋總動(dòng)員”這一標(biāo)題）

同學(xué)們，圍繞這個(gè)主題，你最想探究什么問(wèn)題？

2、合作交流

看來(lái)大家都有想探究的問(wèn)題，下面請(qǐng)把你最想探究的問(wèn)題寫(xiě)在采集卡上，然后在小組內(nèi)交流，選出三到四個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題推選代表在班上交流。

哪組能把你們的問(wèn)題與同學(xué)交流的？（各小組代表向全班交流）（采集卡示例）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的思考，生成活動(dòng)主題，完成“為什么研究”這一教學(xué)任務(wù)。

（二）分解主題(整理歸納出探究的問(wèn)題)

看來(lái)大家提的問(wèn)題有很多，現(xiàn)在我們來(lái)梳理一下，這些問(wèn)題當(dāng)中，有重復(fù)的嗎？哪些可以歸納為一類(lèi)的，（學(xué)生小組交流后個(gè)別匯報(bào)歸納出哪幾類(lèi)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組學(xué)習(xí)，討論交流，進(jìn)一步明確完成“怎樣研究”這一教學(xué)任務(wù)。

三、自我建構(gòu)

（一）初定方案

1、在歸納出的小主題中，哪個(gè)小主題是你最想探究的呢？下面請(qǐng)同學(xué)選擇你最喜歡探究的主題子自由分組。

2、人們常說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！蔽覀兊膶?shí)踐活動(dòng)小組也得有個(gè)領(lǐng)頭人。下面就請(qǐng)各小組推選出小組長(zhǎng)，定個(gè)組名，編個(gè)口號(hào)。（示課件）

3、哪組的口號(hào)最有氣勢(shì)呢，有信心展示展示嗎？（分組展示）

四、布置要求：

（一）、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，你們覺(jué)得瓶蓋都是用來(lái)做什么？？

學(xué)：各種回答

師：今天我們就用平常我們接觸的瓶蓋來(lái)制作你們喜歡的玩具。先看看你們都收集了什么樣的瓶蓋（讓學(xué)生把自己收集的瓶蓋拿出來(lái)）

（二）、師生互動(dòng)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）、1.欣賞交流，充實(shí)感知

老師先讓學(xué)生拿出自己收集的瓶蓋，并讓他們介紹這么瓶蓋的形狀，顏色，裝飾，花紋，有什么特色等等

老師問(wèn)學(xué)生想不想觀看奇思妙想——?jiǎng)e人用瓶蓋做的美美的玩具？

然后用多媒體放映老師收集的有關(guān)瓶蓋做成的玩具或者拼成的圖案（提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓他們對(duì)接下來(lái)自己的設(shè)計(jì)有大概的思路，并調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手的積極性）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片的欣賞以及教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生分小組討論與交流，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

2.教師示范，總結(jié)歸納

（1）.這是老師自己用瓶蓋制作的玩具和一個(gè)拼圖，（向?qū)W生展示作品：一個(gè)玩具模型、一個(gè)拼接圖形）。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能說(shuō)出老師是怎么制作出來(lái)的？

（2）.學(xué)生觀察教師制作過(guò)程，教師邊做邊講解玩具制作的基本步驟。

（3）.基本方法：構(gòu)思、意圖、表達(dá)的主題、玩具名稱(chēng)、制作步驟（拼貼）。

（4）.小結(jié)：玩具制作的最終目的，不僅在于瞬間吸引小朋友的眼光和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手的能力，更在于讓小朋友了解藝術(shù)的創(chuàng)作更多的是來(lái)源于生活，能夠折射出設(shè)計(jì)者對(duì)美學(xué)意識(shí)的感悟以及對(duì)形式美的追求與創(chuàng)新。它所表達(dá)的意蘊(yùn)豐富與否，它的生命力長(zhǎng)久與否，均體現(xiàn)在它的創(chuàng)意之中。這是這次上課的主題生命之所在。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察教師示范制作過(guò)程，可以讓學(xué)生在制作過(guò)程中有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師邊做邊講可以加深學(xué)生對(duì)制作過(guò)程的記憶，加深學(xué)生對(duì)基本方法的理解。教與學(xué)的完美結(jié)合是最佳的教學(xué)模式。

3、實(shí)踐探究 體驗(yàn)樂(lè)趣

本課的宗旨是使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課堂的樂(lè)趣，用瓶蓋制造玩具實(shí)際上就是發(fā)揮想象力，動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程。所以，我除了帶領(lǐng)他們欣賞別人優(yōu)秀作品之外，把教學(xué)的重點(diǎn)放在制作上。教會(huì)他們制作的方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)信的不同類(lèi)型的美術(shù)。從工具入手，從學(xué)生的好奇心入手，抓住他們的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。然后討論制作的方法與步驟，并進(jìn)行自己的動(dòng)手訓(xùn)練，并讓學(xué)生做更多的嘗試。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)引路人，從而使學(xué)生在課堂中充分體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)部分，無(wú)論造型復(fù)雜與否，老師總是通過(guò)比較和指導(dǎo)使學(xué)生更深入的了解材料，更好地運(yùn)用材料，更體驗(yàn)美術(shù)課堂的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這是一個(gè)學(xué)生很好的展現(xiàn)自我的平臺(tái)，每個(gè)人都可以展示自己獨(dú)特的個(gè)性。

根據(jù)剛才的觀察與我們討論分析所獲的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，運(yùn)用你們靈巧的雙手，以小組為單位或獨(dú)立完成的方式，進(jìn)行你們的學(xué)具制作吧！

作業(yè)要求：1.根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，運(yùn)用手中的素材制造自己喜歡的玩具或拼出自己喜歡的圖形。

2.作業(yè)完整，要有創(chuàng)意，充分發(fā)揮想象。

3.充分運(yùn)用手上的材料，發(fā)揮自己內(nèi)在的潛能，創(chuàng)造美麗的玩具。

4.拓展：嘗試探索瓶蓋其它的用途和作用。

（三）課堂小結(jié)

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容：本節(jié)課我們確定了主題——，根據(jù)提出的問(wèn)題整理成六個(gè)小主題，分別是。。。還根據(jù)自己的興趣分了組，選出了組長(zhǎng)，定了組名，編了口號(hào)。下一階段，我們將繼續(xù)為每個(gè)小主題制定切實(shí)可行的方案設(shè)計(jì)，最后，老師為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)關(guān)于瓶蓋妙用的小視頻，希望對(duì)同學(xué)們開(kāi)展活動(dòng)有所幫助，期待著你們有更出色的表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各組展示口號(hào)，幫助學(xué)生提高對(duì)小組的認(rèn)同感和參與的熱情，通過(guò)對(duì)與食物相關(guān)書(shū)籍的推介，為學(xué)生提供瓶蓋總動(dòng)員的課外拓展與延伸。

四、成果展示課

展示、評(píng)價(jià)與小結(jié)，具體的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

1.學(xué)生以小組為單位先在小組中評(píng)選出最好的作品或小組作品。

2.請(qǐng)一位同學(xué)為代表講述作品的創(chuàng)作思路與方法，再由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善。

3.請(qǐng)同學(xué)們從選出的所有作品中選出自己最喜歡的一個(gè)，并說(shuō)明理由。

4.教師對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并激勵(lì)其他同學(xué)。

小結(jié)：看到同學(xué)們的作品后，老師感到很意外，沒(méi)想到同學(xué)們的設(shè)計(jì)會(huì)這么精彩，有許多就連老師都沒(méi)有想到的，大家今天表現(xiàn)的都非常好。感興趣的同學(xué)在課下可以多嘗試幾種風(fēng)格，沒(méi)有完成的作品可以在課下完成，覺(jué)得自己的作品有不足的同學(xué)，也可以在課下再改進(jìn)。今天我們的課就上到這里！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，更加完善自己。教師的評(píng)價(jià)完善和豐富了學(xué)生的作品，要挖掘?qū)W生作品中的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的自豪感、成功感，使學(xué)生保持對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

五、教學(xué)反思

對(duì)于剛上二年級(jí)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)才是剛剛開(kāi)始，但對(duì)于手工設(shè)了解很少。由此在制作玩具時(shí)，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的問(wèn)題情境還是有必要的。最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的玩具，學(xué)生對(duì)玩具很感興趣，學(xué)生小組分工合做，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，學(xué)生積極性較高。這就給學(xué)生更多的自由空間，鍛煉學(xué)生的自主能力與動(dòng)手能力。學(xué)生不用記憶，只需要發(fā)揮自己天馬行空的想象力盡情的玩耍。

六、小小作品展（附圖學(xué)生部分作品）