第一篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) （范文模版）

《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

宣城市第四小學(xué)一年級(jí)（5）班 魏德鳳 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“你、從、半、問、有”5個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)，會(huì)寫“你、從、半、問、有”5個(gè)字。

2、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思并能恰當(dāng)運(yùn)用。

3、學(xué)會(huì)讀問答句。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀問答句。教學(xué)過程： 課前談話：

魏老師家里養(yǎng)了很多的花草?？墒墙裉煸缟衔野l(fā)現(xiàn)好幾盆都快干枯了。小朋友們，快幫幫魏老師，我該怎么辦呢？（澆水）家里的花草干了可以澆水，那大自然的花草樹木干了怎么辦呢？（雨水）（小朋友們真聰明?。┯?，還有一個(gè)可愛的名字：雨點(diǎn)兒。今天這節(jié)課我們就要跟著可愛的雨點(diǎn)兒去進(jìn)行一次奇妙的旅行！

一、導(dǎo)入新課。

1.雨點(diǎn)兒有大有?。捍笥挈c(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，它們想和你們交朋友。你們誰能跟他們打個(gè)招呼啊？（指名回答，訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力?。?/p>

2.這兩個(gè)雨點(diǎn)兒寶寶里藏著一個(gè)生字呢！是誰呀？（教學(xué)生字：點(diǎn)，四點(diǎn)底。上面像烏云，下面像雨點(diǎn)。）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）一讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.齊讀課題——雨點(diǎn)兒。

2.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，大聲地自由讀讀這篇小故事。

3.看到你們讀得這么好，我忍不住想考考你們。敢不敢來闖關(guān)？

第一關(guān)：數(shù)不清（數(shù)的多音字教學(xué)，讓學(xué)生自己在生活里找找兩種讀音的用法；清的后鼻音要求讀準(zhǔn)。）

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒 飄落

從云彩里飄落下來

第二關(guān)：合起來讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落/下來。”（指導(dǎo)朗讀的停頓: /）第三關(guān)：地方（輕聲）

有花有草的地方

沒有花沒有草的地方 4.過渡：誰去了這些地方？

（二）二讀課文，讀懂課文。

1.自由讀讀課文，讀的時(shí)候想一想：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了哪里？

2.學(xué)生讀，老師張貼“有花有草的地方”和“沒有花沒有草的地方”兩幅畫。3.練習(xí)說話：小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方；大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方。（貼“小雨點(diǎn)兒”“大雨點(diǎn)兒”）

4．請(qǐng)孩子上臺(tái)貼上大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。5.看著圖練習(xí)說話—— a.小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方。

b.大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方。

（三）理解課文 1．理解“數(shù)不清”

（1）.一場雨下下來了！數(shù)一數(shù)有多少顆雨點(diǎn)兒寶寶？（課件出示）（2）.理解“數(shù)不清”的意思。

（3）.聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用這個(gè)詞語——看圖說詞語：數(shù)不清的（）（4）.生活里還有數(shù)不清的（）？指名說一說。2.理解“飄落”

（1）.認(rèn)識(shí)“飄”與“風(fēng)”有關(guān)。

（2）.老師嘴吹小紙片演示飄落，幫助理解“飄落”的意思。

（3）.美美地讀“飄落”和“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來?！?3.雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來學(xué)會(huì)說“------從---------” 小草從----------鉆出來； 蘋果從----------掉下來； 小魚從-----------跳出來；------從--------------------4.學(xué)習(xí)“問、答”句的分角色讀法。

（1）.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從半空中飄下來了。它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?。“半空中”是什么意思?/p>

（2）.大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中相遇了，他們還說話了。請(qǐng)看大屏幕，你知道什么顏色的話是大雨點(diǎn)兒說的？什么顏色的話是小雨點(diǎn)兒說的？

（3）.指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話。

（4）.同桌兩個(gè)小朋友扮演大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒對(duì)話。（5）.請(qǐng)兩名小朋友上臺(tái)表演對(duì)話，加上動(dòng)作。5.說完了話大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒就分開了，去了自己想去的地方。它們?nèi)チ诉@兩個(gè)地方以后，這兩個(gè)地方發(fā)生了什么變化呢？

（1）小朋友們說，老師貼上小花小草，感受雨點(diǎn)兒的神奇?。?）雨點(diǎn)兒多么厲害??！就像魔術(shù)師一樣！

（3）練習(xí)說話：大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，沒有花沒有草的地方開出了紅的話，長出了綠的草。

6.配樂齊讀課文。

結(jié)束語：大自然中像雨點(diǎn)兒這樣的神奇的魔術(shù)師還有很多很多，魏老師將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中和小朋友們一同去探索！

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

南銅冶小學(xué) 孫麗賢

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）

2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！

二、讀課文

1、聽課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識(shí)字

1、指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）

第一段

（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

第二段

（1）讀“半空”。

（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）

第三段

小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

四、鞏固生字

1、識(shí)記字形

生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）

2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。

做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。

1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）

2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）

2、指名讀，說說自己讀懂了什么？

第二——四段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽！（放錄音）

2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

3、（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。

4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？

5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂）（課件出示配上對(duì)話的插圖）

6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？

7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）

8、你還有什么疑問嗎？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五段

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢?

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕn件展示動(dòng)畫生長一）

（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？

（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫生長二）你看到了什么？

（3）指導(dǎo)讀最后一句。

3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從_________________。

小花從______________。

從__________________________。

4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么？

三、課后延伸

1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

《雨點(diǎn)兒》練習(xí)題

一、我會(huì)讀

清水 彩旗 回家 方圓 雨點(diǎn) 點(diǎn)頭 彩球 飄落 落葉 天空 學(xué)問 數(shù)不清 問路 回答 回去 地方 方向 一問一答

二、寫出這些字的偏旁。

數(shù) 故（）空 穿（）問 閃（）笑 答（）回 園（）想（）

三、讀一讀，選出正確讀音打上“√”。

1、海媽媽有數(shù)（shǔ shù）不清的浪娃娃。

2、我喜歡語文，也喜歡數(shù)（shù shǔ）學(xué)。

3、我們說話要算數(shù)（shù shù）。

四、連一連，讀一讀。

綠綠的 房子 紅紅的 雪花 小小的 小草 白白的 花朵 明亮的 雨點(diǎn) 彎彎的 月牙

五、寫筆順填空。

半： 共（）畫，第二畫是（）。巴： 共（）畫，第三畫是（）。方： 共（）畫，第三畫是（）。

第三篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《秋天教學(xué)設(shè)計(jì)》

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

彭

黎

設(shè)計(jì)說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師。”養(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)

學(xué)生熱愛自然的情感。

2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受秋天景色的美麗。

2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。課前準(zhǔn)備：1.課件。（教師）

2.秋天樹葉的實(shí)物。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：孩子們一年有多少個(gè)季節(jié)呀？

四個(gè)季節(jié)構(gòu)成了我們這個(gè)美麗的大自然。大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面（師解說）。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。板書課題，學(xué)生跟著書空，記住秋字。

5.齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們這篇課文跟我們以前學(xué)的是不是不一樣，有很多文字，并且按一定的順序排列。那老師告訴你從現(xiàn)在開始我們學(xué)的課文好多都是這樣的，我們先來認(rèn)識(shí)一下吧！一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3.（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

（1）指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

了：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。

“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

（3）指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

三、隨文識(shí)字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍都發(fā)生了那些變化？

（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

理解“涼”.從哪里可以看出天氣涼了？ 指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

（1）出示各種“樹葉”的標(biāo)本。（出示多媒體課件）

導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。

實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。

導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色、紅色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

（2）你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

（2）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

（3）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

（4）拓展詞語：我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片（）一片（）一片（）

小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。

（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

（二）品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。出示大雁圖生觀察。

（2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）

（3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

（4）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

（5）導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

（6）誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。

（7）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎？

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

（2）課件出示詞語：一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）會(huì)兒 “一（yī）”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（3）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了?。?/p>

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

（1）師描述秋天美景的畫面，渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——?。∏锾靵砹耍?/p>

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！

師：孩子們除了書上寫的這些，秋天葉子黃了，大雁南飛了，果園里菜地里還有什么成熟了？（瓜果成熟）

（2）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

四、作業(yè)布置，拓展延伸

1.熟讀課文。秋天這么美麗，你想把它畫下來嗎？

2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

第四篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

<項(xiàng)鏈>

臧夢(mèng)瑤

課前出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、導(dǎo)課。

1.課件出示項(xiàng)鏈的圖片，讓學(xué)生看，并讓孩子們說說還知道什么材質(zhì)的項(xiàng)鏈（金、銀、塑料、貝殼）

過度：今天老師就帶大家去海邊感受陽光海岸、椰樹沙灘，去尋找大海的項(xiàng)鏈吧！2.板書課題，提問：看到題目，你想知道什么？（誰的項(xiàng)鏈？用什么做的項(xiàng)鏈？）

二、新授

ppt出示圖片師解說：我們來到了海邊，看到了藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)的大海，看到了黃黃的又長又軟的沙灘，一陣海風(fēng)吹來，激起了千萬朵雪白雪白的浪花，帶來了無數(shù)美麗的海螺和貝殼！過度：孩子們，這么美麗的大海你們看夠了嗎？快大聲自由朗讀課文，1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

1.遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀讀。

過度：小朋友們玩得是那樣的快樂，他們?cè)谟珠L又軟的沙灘上留下了一串串快活的腳印，腳印上的字你認(rèn)識(shí)嗎？

2.自讀并和同桌說識(shí)字方法。3.分享識(shí)字方法。預(yù)設(shè)

（1）生活中：藍(lán)是一種顏色。每種顏色都有一定的象征意義。藍(lán)色象征安靜，紅色象征熱情，綠色象征希望，白色象征純潔，紫色象征高貴。練習(xí)說話：我喜歡什么顏色，因?yàn)樗笳髦裁础?/p>

（2）數(shù)筆畫：又、向（請(qǐng)你跟我數(shù)一數(shù)，我就跟你數(shù)一數(shù)，一筆。。）（3）加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活掛：做動(dòng)作“掛”。（4）減一減：又(叉)、白(的)

（5）換一換：著(看)手字頭換成羊字頭就是“看著”的“著”。（6）形近字：娃——掛、貝——見

（7）反義詞：笑——哭 誰能笑一個(gè)？每個(gè)人的笑都不同，有微笑，大笑，冷笑，苦笑，假笑，嘲笑，捧腹大笑，眉開眼笑。。（8）同音字：向——象、又——右、和——合

（9）猜謎語：又（添一寸成對(duì)，加一倍成雙。）金（一個(gè)人他姓王，口袋里面裝倆糖。）

師補(bǔ)充

（1）.加一加的方法認(rèn)識(shí)“藍(lán)”出示藍(lán)色和男生，對(duì)比讀。（2）.猜謎語方法認(rèn)識(shí)“又”，添一寸成對(duì)，加一倍成雙。

（3）.會(huì)意字“笑”，出示微笑，大笑，偷笑，師做動(dòng)作，生猜詞語。拓展三個(gè)字和四個(gè)字的有關(guān)笑的詞語。笑嘻嘻，眉開眼笑。

（4）.和，認(rèn)識(shí)禾木旁，并拓展禾木旁的字。（京劇變臉，和，秋，科，稻，種）（5）.金，生說猜謎語的方法，師拓展 金色的_____（樹葉、稻田、黃金）去拼音識(shí)字：

師：孩子們，你們通過自己的聰明才智記住了這么多的生字，并學(xué)會(huì)了加一加、減一減、換一換、反義詞、形聲字、猜謎語等識(shí)字方法，你們真了不起。過度：一陣海風(fēng)吹來，吹走了腳印上的拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 給同桌讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。出示詞語，開火車讀，選自己喜歡的詞語說一句話。

三、課間操《踩沙灘》 小猴子過河檢測(cè)詞語 四．拓展

1、出示句子：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。

2、學(xué)生說AAB的詞語，師拓展。學(xué)生說ABAC的詞語，師拓展。

3、出示圖片，蘋果，西瓜，黃瓜，讓學(xué)生說：蘋果，紅紅的，又大又甜。

五、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察說占格。師范寫

生描一寫一，師巡視并指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)。

課后反思： 優(yōu)點(diǎn)：

1.識(shí)字方法多樣，加一加，形近字、猜謎語、會(huì)意字等等方法。2.課間操《踩沙灘》和本課的主題較為貼切，主題一致。3.禾木旁的字拓展利用京劇變臉的形式，效果良好。

不足：

1、出示自讀要求的時(shí)候順序有問題，應(yīng)該是先讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再用筆圈出不認(rèn)識(shí)的生子并借助拼音多讀幾遍。

2、開頭出示大海沙灘的圖片的時(shí)候應(yīng)該配上相應(yīng)的音樂，可以烘托氣氛，讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

3、課堂要有取舍不能眉毛胡子一把抓，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、所有的課堂環(huán)節(jié)過度問題上注意了，但是每一環(huán)節(jié)之后缺乏一個(gè)小結(jié)。

第五篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

j q x學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.通過故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀J、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

學(xué)情分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、拼音識(shí)字、讀句等多方面能力的提高。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法。營造民主、和諧、活潑、開放的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)教學(xué)情境中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)養(yǎng)成良好的合作與書寫習(xí)慣。整個(gè)教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。本課以形象生動(dòng)的情境圖為憑借，給學(xué)生提供了觀察、說話、識(shí)字、學(xué)句、借圖記聲母音形的教學(xué)資源。有利于突破聲母音形識(shí)記重點(diǎn)及jqx與ü相拼ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則這個(gè)難點(diǎn)，擬在教學(xué)中充分利用這些教學(xué)資源展開學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：j

q x 的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：與j q x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，j

q x的卡片，四線格小黑板。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

小朋友，小ü要去郊游咯，你們想去嗎？今天老師帶大家以小ü的身份到草地上去玩一玩，好嗎？不過，要去玩，先要和這些音節(jié)寶寶打招呼哦。(課件出示:nu ba bo pi pu ta de me,)

二、情境引路，學(xué)習(xí)j q x。

你們看，多美啊?。ㄕn件展示主題圖）

那么都看到了些什么？

在這里啊，還藏著一些字母寶寶呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（以下順序可打亂）

（一）學(xué)習(xí)j。

【預(yù)設(shè)1】我看見了一只母雞領(lǐng)著兩只小雞追蝴蝶。

1、多可愛的母雞和小雞呀，誰能跟它打個(gè)招呼？小朋友這么有禮貌，母雞可高興了。咱們一起跟它打個(gè)招呼吧！

[發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受。]

2、母雞的雞讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母j。聲母j發(fā)音的時(shí)候，上下牙齒對(duì)齊，嘴角往兩邊拉開——跟我讀：3遍。

3、誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了？指生讀。

4、聲母j我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那該怎么來記住他的樣子呢？j長得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕，編句順口溜記住它?！绢A(yù)設(shè)】蝴蝶母雞j j j。

（二）學(xué)習(xí)q。

【預(yù)設(shè)2】我看到了一個(gè)小女孩正在數(shù)氣球。

1、（展示主題圖）氣球的顏色真多呀！我們一起來幫小女孩數(shù)一數(shù)吧：1234567，一共有七個(gè)氣球。

2、氣球的氣去掉聲調(diào)，讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，就是聲母q。跟我讀。

3、誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了？指生讀。

4、聲母q長得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕，編句順口溜記住它?！绢A(yù)設(shè)】七個(gè)氣球q q q。

（三）學(xué)習(xí)x。

【預(yù)設(shè)3】地上有3個(gè)圓滾滾的大西瓜，桌上還有半個(gè)切開的西瓜。

1、你們喜歡圓滾滾甜蜜蜜的大西瓜嗎？那就大聲地叫它一聲大西瓜。

2、我們一起來把西瓜切開來。右切一刀。左切一刀。咦，這刀印子跳下來，變成了一個(gè)聲母：x。誰會(huì)讀？對(duì)，西瓜的西讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母x的讀音。一起讀。

4、聲母x長得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕，編句順口溜記住它?！绢A(yù)設(shè)】刀切西瓜x x x。

（四）講故事

1、誰能將看到的景象連起來，變成一個(gè)小故事。

2、老師也有一個(gè)小故事：夏天到了，到處是郁郁蔥蔥的一片。在一顆大樹下，西西開心地?cái)?shù)著五顏六色的氣球，正好有7個(gè)。桌上放著西西切好的西瓜，等著爸爸媽媽回家。而旁邊，一只雞媽媽正領(lǐng)著兩只小雞在草地上嬉戲，雞媽媽的腦袋上還有一只美麗的蝴蝶。

(五)擺一擺。

1、j q x愛和我們捉迷藏?，F(xiàn)在，它們藏到我們身體上來了?？矗@是誰？（師手指擺一擺，學(xué)生猜一猜）

2、我們不僅可以用身體擺出jqx,還可以用毛線、圓片和小棒來擺呢。同學(xué)們回家可以擺一擺。

3、展示。(五)兒歌

小朋友這么愛動(dòng)腦筋，jqx可高興啦！它們眨著眼睛，笑瞇瞇地看著我們，還給我們送來一首好聽的兒歌。想不想聽一聽？（師范讀——生拍手齊讀，分小組讀）

j q x, j q x，三個(gè)朋友在一起，蝴蝶母雞j j j,七個(gè)氣球q q q。刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。

(六)拼讀音節(jié)。

1、j q x最愛交朋友了?？矗麄?nèi)フ遗笥蚜?。咦，怎么不見了？原來，朋友們都躲在氣球里呢?。ㄕn件出示音節(jié)氣球）趕緊自己拼一拼這些音節(jié)。（兩拼）

2、摘?dú)馇?。（指生讀，齊讀）

3、氣球都摘完了，有個(gè)聲音在后面大叫：“等等我，等等我！”是誰呀？（出示卡通ü）原來是小ü。小ü也來和j q x交朋友。同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小和j q x交朋友以后，有什么變化？

4、是啊，這里邊還有一個(gè)小小的故事呢！想不想知道？一天，小ü出去玩，見到j(luò) q x，非常高興，就有禮貌地摘帽鞠躬，和j q x在一起之后，高興地唱起歌曲：小ü小ü有禮貌，見到j(luò) q x就脫帽。交到朋友真開心，分開時(shí)候再帶帽。（動(dòng)畫演示，師講故事，最后定格：ju qu xu）

5、現(xiàn)在，你知道j q x后面跟著的是誰了嗎？對(duì)呀，因?yàn)樾〃购苡卸Y貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到j(luò) q x就脫帽。交到朋友真開心，分開時(shí)候再帶帽。

［j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是個(gè)難點(diǎn)。通過課件和故事直觀形象地將這一難點(diǎn)展示給小朋友，利于記憶。］

拼讀音節(jié)：ju qu xu

6、動(dòng)腦筋的小朋友想一想，小ü以前見到誰也要脫帽的？所以我們的兒歌可以改一改：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qxy就脫帽。

7、ppt展示不同聲母與u、ü的音節(jié)，讓學(xué)生讀一讀。（指讀、正讀、反讀）

8、（ppt上展示不同音節(jié)）給他們找找朋友吧，給音節(jié)組組詞。告訴老師你知道哪一個(gè)？不知道的聽聽其他小朋友怎么說。

三、課堂小結(jié)：

今天小朋友真能干，不僅認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友“j q x”，而且還學(xué)會(huì)了j q x與ü相拼時(shí)要摘掉帽子。老師還要給大家留一道聰明題：回家以后用各種不同的材料擺出不同的拼音。聰明的小朋友一定能做到的！