第一篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)5、gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

ɡ k h教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)本課與單韻母相拼的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音。3.會(huì)讀本課的兒歌，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”兩個(gè)字，練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)

g、k、h的發(fā)音與三拼音的拼讀方法。課前準(zhǔn)備

多媒體課件、聲母ɡ、k、h的字母卡片、拼音卡片、“畫(huà)”“打”漢字字卡。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、背誦6個(gè)單韻母，邊背邊用手書(shū)空。

2、課件出示聲母，對(duì)比讀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖片上看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的聲母寶寶。

3、揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

三、動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)習(xí)聲母 1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)了什么？(2)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。多樣練讀。（3）編兒歌，幫助學(xué)習(xí)記g形。（4）g的筆順，書(shū)空練習(xí)。（5）拼一拼，讀一讀。2.學(xué)習(xí)k。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。

(5)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)幫助記k形，弄清筆順，書(shū)空練習(xí)。（7）音節(jié)拼讀。3.學(xué)習(xí)h。

(1)教師指名讀聲母h，點(diǎn)評(píng)，示范發(fā)音。學(xué)生跟讀聲母h。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生多樣讀。（3）記形，書(shū)空練習(xí)。

4、拼拼讀讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)過(guò)渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里？

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢？(4)教師再次講解正確的寫(xiě)法。

ɡ的寫(xiě)法：ɡ在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫(xiě)成。

k的寫(xiě)法：k在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫(xiě)成，k共兩筆。

h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫(xiě)成。

(5)學(xué)生拿出拼音本書(shū)寫(xiě)ɡ、k、h。

(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教課標(biāo)版)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)（人

教標(biāo)版）

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)生字；

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，感悟諺語(yǔ)中包含的道理；

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和收集諺語(yǔ)的的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟諺語(yǔ)所包含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一：歌曲放送，導(dǎo)入新：

（1）

視頻：螞蟻搬豆。

（2）

這個(gè)故事說(shuō)明什么呢？

二：初讀文

、自讀文。

2、識(shí)記生字。

（1）出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字（全班齊讀、個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀）。

（2）全班交流易讀錯(cuò)的拼音；（平舌音、翹舌音、整體認(rèn)讀）。

（3）游戲中鞏固識(shí)字。

三：識(shí)記生字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音的生字。

（2）

全班交流識(shí)記方法。

（3）

師示范難寫(xiě)的字：“滿”和“挑”。

（4）學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。

四：朗讀中感悟理解、理解第一句諺語(yǔ)：人心齊，泰山移。

2、讓學(xué)生替老師想辦法表?yè)P(yáng)同學(xué)導(dǎo)出：人多計(jì)謀廣；欣賞火焰的圖片導(dǎo)出：柴多火焰高。

3、筷子實(shí)驗(yàn)游戲?qū)С鲋V語(yǔ)：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

4、講解樹(shù)木防風(fēng)的例子導(dǎo)出諺語(yǔ)：樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。識(shí)字“搓、繩、斤”。、聯(lián)系實(shí)際生活講解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，如：你一個(gè)人棒不是最棒的，你幫助大家跟你一樣棒才是最棒的。

6、學(xué)生相互交流說(shuō)說(shuō)文中諺語(yǔ)對(duì)你的啟發(fā)，并舉例子說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)包含的道理。

7：老師總結(jié)學(xué)生的交流。

五：指導(dǎo)朗讀

、個(gè)別學(xué)生讀。

2、學(xué)生對(duì)讀。

3、學(xué)生老師對(duì)讀。

六：總結(jié)

這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)下去可以在找找還有什么諺語(yǔ)，記錄下來(lái)，然后相互說(shuō)說(shuō)。

第三篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《秋天教學(xué)設(shè)計(jì)》

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

彭

黎

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)

學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受秋天景色的美麗。

2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。課前準(zhǔn)備：1.課件。（教師）

2.秋天樹(shù)葉的實(shí)物。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：孩子們一年有多少個(gè)季節(jié)呀？

四個(gè)季節(jié)構(gòu)成了我們這個(gè)美麗的大自然。大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面（師解說(shuō)）。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書(shū)：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空，記住秋字。

5.齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們這篇課文跟我們以前學(xué)的是不是不一樣，有很多文字，并且按一定的順序排列。那老師告訴你從現(xiàn)在開(kāi)始我們學(xué)的課文好多都是這樣的，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3.（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

4.教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

（1）指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

了：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

“人”為翹舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)。

（3）指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

三、隨文識(shí)字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周?chē)及l(fā)生了那些變化？

（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。

1.天氣涼了。

理解“涼”.從哪里可以看出天氣涼了？ 指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹(shù)葉黃了。

（1）出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。（出示多媒體課件）

導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉?？?，它們的形狀各有不同。

實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。

導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色、紅色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

（2）你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

（2）你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？

（3）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

（4）拓展詞語(yǔ)：我們還可以說(shuō)“一片”什么？

課件出示：一片（）一片（）一片（）

小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。

（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。

（二）品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。出示大雁圖生觀察。

（2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。）

（3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（4）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

（5）導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

（6）誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自然段。

（7）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

（2）課件出示詞語(yǔ)：一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）會(huì)兒 “一（yī）”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（3）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂(lè)朗讀課文）

（三）品讀第3自然段。

過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來(lái)了?。?/p>

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

（1）師描述秋天美景的畫(huà)面，渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——??！秋天來(lái)了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來(lái)了！

師：孩子們除了書(shū)上寫(xiě)的這些，秋天葉子黃了，大雁南飛了，果園里菜地里還有什么成熟了？（瓜果成熟）

（2）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

四、作業(yè)布置，拓展延伸

1.熟讀課文。秋天這么美麗，你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？

2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

第四篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

<項(xiàng)鏈>

臧夢(mèng)瑤

課前出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、導(dǎo)課。

1.課件出示項(xiàng)鏈的圖片，讓學(xué)生看，并讓孩子們說(shuō)說(shuō)還知道什么材質(zhì)的項(xiàng)鏈（金、銀、塑料、貝殼）

過(guò)度：今天老師就帶大家去海邊感受陽(yáng)光海岸、椰樹(shù)沙灘，去尋找大海的項(xiàng)鏈吧！2.板書(shū)課題，提問(wèn)：看到題目，你想知道什么？（誰(shuí)的項(xiàng)鏈？用什么做的項(xiàng)鏈？）

二、新授

ppt出示圖片師解說(shuō)：我們來(lái)到了海邊，看到了藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)的大海，看到了黃黃的又長(zhǎng)又軟的沙灘，一陣海風(fēng)吹來(lái)，激起了千萬(wàn)朵雪白雪白的浪花，帶來(lái)了無(wú)數(shù)美麗的海螺和貝殼！過(guò)度：孩子們，這么美麗的大海你們看夠了嗎？快大聲自由朗讀課文，1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

1.遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀讀。

過(guò)度：小朋友們玩得是那樣的快樂(lè)，他們?cè)谟珠L(zhǎng)又軟的沙灘上留下了一串串快活的腳印，腳印上的字你認(rèn)識(shí)嗎？

2.自讀并和同桌說(shuō)識(shí)字方法。3.分享識(shí)字方法。預(yù)設(shè)

（1）生活中：藍(lán)是一種顏色。每種顏色都有一定的象征意義。藍(lán)色象征安靜，紅色象征熱情，綠色象征希望，白色象征純潔，紫色象征高貴。練習(xí)說(shuō)話：我喜歡什么顏色，因?yàn)樗笳髦裁础?/p>

（2）數(shù)筆畫(huà)：又、向（請(qǐng)你跟我數(shù)一數(shù)，我就跟你數(shù)一數(shù)，一筆。。）（3）加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活掛：做動(dòng)作“掛”。（4）減一減：又(叉)、白(的)

（5）換一換：著(看)手字頭換成羊字頭就是“看著”的“著”。（6）形近字：娃——掛、貝——見(jiàn)

（7）反義詞：笑——哭 誰(shuí)能笑一個(gè)？每個(gè)人的笑都不同，有微笑，大笑，冷笑，苦笑，假笑，嘲笑，捧腹大笑，眉開(kāi)眼笑。。（8）同音字：向——象、又——右、和——合

（9）猜謎語(yǔ)：又（添一寸成對(duì)，加一倍成雙。）金（一個(gè)人他姓王，口袋里面裝倆糖。）

師補(bǔ)充

（1）.加一加的方法認(rèn)識(shí)“藍(lán)”出示藍(lán)色和男生，對(duì)比讀。（2）.猜謎語(yǔ)方法認(rèn)識(shí)“又”，添一寸成對(duì)，加一倍成雙。

（3）.會(huì)意字“笑”，出示微笑，大笑，偷笑，師做動(dòng)作，生猜詞語(yǔ)。拓展三個(gè)字和四個(gè)字的有關(guān)笑的詞語(yǔ)。笑嘻嘻，眉開(kāi)眼笑。

（4）.和，認(rèn)識(shí)禾木旁，并拓展禾木旁的字。（京劇變臉，和，秋，科，稻，種）（5）.金，生說(shuō)猜謎語(yǔ)的方法，師拓展 金色的_____（樹(shù)葉、稻田、黃金）去拼音識(shí)字：

師：孩子們，你們通過(guò)自己的聰明才智記住了這么多的生字，并學(xué)會(huì)了加一加、減一減、換一換、反義詞、形聲字、猜謎語(yǔ)等識(shí)字方法，你們真了不起。過(guò)度：一陣海風(fēng)吹來(lái)，吹走了腳印上的拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 給同桌讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

三、課間操《踩沙灘》 小猴子過(guò)河檢測(cè)詞語(yǔ) 四．拓展

1、出示句子：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。

2、學(xué)生說(shuō)AAB的詞語(yǔ)，師拓展。學(xué)生說(shuō)ABAC的詞語(yǔ)，師拓展。

3、出示圖片，蘋(píng)果，西瓜，黃瓜，讓學(xué)生說(shuō)：蘋(píng)果，紅紅的，又大又甜。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察說(shuō)占格。師范寫(xiě)

生描一寫(xiě)一，師巡視并指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)。

課后反思： 優(yōu)點(diǎn)：

1.識(shí)字方法多樣，加一加，形近字、猜謎語(yǔ)、會(huì)意字等等方法。2.課間操《踩沙灘》和本課的主題較為貼切，主題一致。3.禾木旁的字拓展利用京劇變臉的形式，效果良好。

不足：

1、出示自讀要求的時(shí)候順序有問(wèn)題，應(yīng)該是先讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再用筆圈出不認(rèn)識(shí)的生子并借助拼音多讀幾遍。

2、開(kāi)頭出示大海沙灘的圖片的時(shí)候應(yīng)該配上相應(yīng)的音樂(lè)，可以烘托氣氛，讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

3、課堂要有取舍不能眉毛胡子一把抓，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、所有的課堂環(huán)節(jié)過(guò)度問(wèn)題上注意了，但是每一環(huán)節(jié)之后缺乏一個(gè)小結(jié)。

第五篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

j q x學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀J、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

學(xué)情分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、拼音識(shí)字、讀句等多方面能力的提高。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法。營(yíng)造民主、和諧、活潑、開(kāi)放的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)教學(xué)情境中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)養(yǎng)成良好的合作與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。本課以形象生動(dòng)的情境圖為憑借，給學(xué)生提供了觀察、說(shuō)話、識(shí)字、學(xué)句、借圖記聲母音形的教學(xué)資源。有利于突破聲母音形識(shí)記重點(diǎn)及jqx與ü相拼ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則這個(gè)難點(diǎn)，擬在教學(xué)中充分利用這些教學(xué)資源展開(kāi)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：j

q x 的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：與j q x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，j

q x的卡片，四線格小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

小朋友，小ü要去郊游咯，你們想去嗎？今天老師帶大家以小ü的身份到草地上去玩一玩，好嗎？不過(guò)，要去玩，先要和這些音節(jié)寶寶打招呼哦。(課件出示:nu ba bo pi pu ta de me,)

二、情境引路，學(xué)習(xí)j q x。

你們看，多美?。。ㄕn件展示主題圖）

那么都看到了些什么？

在這里啊，還藏著一些字母寶寶呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（以下順序可打亂）

（一）學(xué)習(xí)j。

【預(yù)設(shè)1】我看見(jiàn)了一只母雞領(lǐng)著兩只小雞追蝴蝶。

1、多可愛(ài)的母雞和小雞呀，誰(shuí)能跟它打個(gè)招呼？小朋友這么有禮貌，母雞可高興了。咱們一起跟它打個(gè)招呼吧！

[發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受。]

2、母雞的雞讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母j。聲母j發(fā)音的時(shí)候，上下牙齒對(duì)齊，嘴角往兩邊拉開(kāi)——跟我讀：3遍。

3、誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了？指生讀。

4、聲母j我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那該怎么來(lái)記住他的樣子呢？j長(zhǎng)得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕，編句順口溜記住它。【預(yù)設(shè)】蝴蝶母雞j j j。

（二）學(xué)習(xí)q。

【預(yù)設(shè)2】我看到了一個(gè)小女孩正在數(shù)氣球。

1、（展示主題圖）氣球的顏色真多呀！我們一起來(lái)幫小女孩數(shù)一數(shù)吧：1234567，一共有七個(gè)氣球。

2、氣球的氣去掉聲調(diào)，讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，就是聲母q。跟我讀。

3、誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了？指生讀。

4、聲母q長(zhǎng)得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕，編句順口溜記住它?！绢A(yù)設(shè)】七個(gè)氣球q q q。

（三）學(xué)習(xí)x。

【預(yù)設(shè)3】地上有3個(gè)圓滾滾的大西瓜，桌上還有半個(gè)切開(kāi)的西瓜。

1、你們喜歡圓滾滾甜蜜蜜的大西瓜嗎？那就大聲地叫它一聲大西瓜。

2、我們一起來(lái)把西瓜切開(kāi)來(lái)。右切一刀。左切一刀。咦，這刀印子跳下來(lái)，變成了一個(gè)聲母：x。誰(shuí)會(huì)讀？對(duì)，西瓜的西讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母x的讀音。一起讀。

4、聲母x長(zhǎng)得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕，編句順口溜記住它?！绢A(yù)設(shè)】刀切西瓜x(chóng) x x。

（四）講故事

1、誰(shuí)能將看到的景象連起來(lái)，變成一個(gè)小故事。

2、老師也有一個(gè)小故事：夏天到了，到處是郁郁蔥蔥的一片。在一顆大樹(shù)下，西西開(kāi)心地?cái)?shù)著五顏六色的氣球，正好有7個(gè)。桌上放著西西切好的西瓜，等著爸爸媽媽回家。而旁邊，一只雞媽媽正領(lǐng)著兩只小雞在草地上嬉戲，雞媽媽的腦袋上還有一只美麗的蝴蝶。

(五)擺一擺。

1、j q x愛(ài)和我們捉迷藏?，F(xiàn)在，它們藏到我們身體上來(lái)了?？?，這是誰(shuí)？（師手指擺一擺，學(xué)生猜一猜）

2、我們不僅可以用身體擺出jqx,還可以用毛線、圓片和小棒來(lái)擺呢。同學(xué)們回家可以擺一擺。

3、展示。(五)兒歌

小朋友這么愛(ài)動(dòng)腦筋，jqx可高興啦！它們眨著眼睛，笑瞇瞇地看著我們，還給我們送來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（師范讀——生拍手齊讀，分小組讀）

j q x, j q x，三個(gè)朋友在一起，蝴蝶母雞j j j,七個(gè)氣球q q q。刀切西瓜x(chóng) x x，大家吃得甜蜜蜜。

(六)拼讀音節(jié)。

1、j q x最?lèi)?ài)交朋友了?？?，他們?nèi)フ遗笥蚜?。咦，怎么不?jiàn)了？原來(lái)，朋友們都躲在氣球里呢?。ㄕn件出示音節(jié)氣球）趕緊自己拼一拼這些音節(jié)。（兩拼）

2、摘?dú)馇颉＃ㄖ干x，齊讀）

3、氣球都摘完了，有個(gè)聲音在后面大叫：“等等我，等等我！”是誰(shuí)呀？（出示卡通ü）原來(lái)是小ü。小ü也來(lái)和j q x交朋友。同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小和j q x交朋友以后，有什么變化？

4、是啊，這里邊還有一個(gè)小小的故事呢！想不想知道？一天，小ü出去玩，見(jiàn)到j(luò) q x，非常高興，就有禮貌地摘帽鞠躬，和j q x在一起之后，高興地唱起歌曲：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x就脫帽。交到朋友真開(kāi)心，分開(kāi)時(shí)候再帶帽。（動(dòng)畫(huà)演示，師講故事，最后定格：ju qu xu）

5、現(xiàn)在，你知道j q x后面跟著的是誰(shuí)了嗎？對(duì)呀，因?yàn)樾〃购苡卸Y貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x就脫帽。交到朋友真開(kāi)心，分開(kāi)時(shí)候再帶帽。

［j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)課件和故事直觀形象地將這一難點(diǎn)展示給小朋友，利于記憶。］

拼讀音節(jié)：ju qu xu

6、動(dòng)腦筋的小朋友想一想，小ü以前見(jiàn)到誰(shuí)也要脫帽的？所以我們的兒歌可以改一改：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qxy就脫帽。

7、ppt展示不同聲母與u、ü的音節(jié)，讓學(xué)生讀一讀。（指讀、正讀、反讀）

8、（ppt上展示不同音節(jié)）給他們找找朋友吧，給音節(jié)組組詞。告訴老師你知道哪一個(gè)？不知道的聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友怎么說(shuō)。

三、課堂小結(jié)：

今天小朋友真能干，不僅認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友“j q x”，而且還學(xué)會(huì)了j q x與ü相拼時(shí)要摘掉帽子。老師還要給大家留一道聰明題：回家以后用各種不同的材料擺出不同的拼音。聰明的小朋友一定能做到的！