第一篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊一年級上冊jqx教學設計

《jqx》教學設計

一、教學目標

1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省略規(guī)則。

3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認識5個字，會讀兒歌。

二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

三、教學難點

難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

四、教學準備

1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時安排 2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1、學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則，學會j q x與ü相拼的音節(jié)。

一、復習導入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)！一起跟上，小朋友們不要掉隊哦！要不然就認識不到新朋友咯！

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（指名讀）

4、師：太棒了！小朋友們在拼音樂園里認識這么多的好朋友，那么大家還想不想認識更多的朋友呢？（想），看到大家這么積極，老師真高興，那好吧！請各位小朋友，跟隨老師的步伐，一起去認識新朋友吧！我要看哪個小朋友最認真，交的朋友最多。大家看，我們的新朋友。（出示有西瓜、小雞、氣球的圖片導入聲母j q x）

二、教學聲母j q x

1、學習“j q x”的發(fā)音。

（1）學習拼音“j”。

師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

師出示課件（雞頭上有蝴蝶）：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師出示課件“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師犯讀——學生跟讀）

同桌間相互介紹你們認識的朋友，告訴你的同桌新朋友叫什么名字。讀得最棒的，我們給他點贊！（指名讀——開小火車讀——齊讀）

（2）學習拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：大家真棒！這么快就認識一個新朋友，還想不想再認識一個呢？

師課件出示氣球：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀，氣球氣球q q q）

師：

1、現(xiàn)在誰來做小老師，大聲的地告訴我們你認識的新朋友叫什么名字。

2、同桌間相互介紹你們認識的朋友。讀得最棒的，大家給他點贊。（指名讀——開火車讀——齊讀）（3）學習拼音“x”。

師述故事：看到小朋友們交朋友這么高興，我們的最后一個朋友也有些著急了，正等著大家去看它呢！看，它正笑 “嘻嘻嘻”跟我們打招呼呢！。

師出示課件西瓜圖片：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完課件“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了。

2、識記j q x的形。

師：大家都記住了三個朋友的名字我記住了，但是，我們交朋友，既要記住朋友的名字，也要記住它的樣子，下次見到了才認識?？晌覀冊趺从涀∷麄兊臉幼幽?？小朋友們，我們一起來記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

師：師出示小雞捉蝴蝶圖片、氣球圖片、西瓜圖片和聲母j q x的課件，三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在小朋友們把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學生看書，然后小組討論。交流反饋。j像小雞捉蝴蝶，q像氣球，x像切西瓜。（小雞小雞j j j，氣球氣球q q q，西瓜西瓜x x x。）

師：同學們真棒，不僅自己記住了“j q x”的樣子。

3、書寫j q x

師：小知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，我們還要學會寫它們呢！你們想學嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。出示四線三格里的j q x，請同學們伸出自己的小手，跟著老師來學寫一下，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學生看黑板板書，學習j q x的寫法。

交流j q x的寫法。

師范寫，并強調(diào)書寫時應注意的地方。

學生練習寫j q x，教師巡回指導。

前后桌互相學習，相互檢查、糾錯；教師展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

三、教學j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則

看到大家認識了這么多的新朋友，我們的一個老朋友也想來跟大家一起玩，出示課件“ü”，還記得“ü”（小魚）嗎？小魚它也想來拼音樂園跟大家一起玩，我們歡迎小魚好不好？（好）但這個時候我們的三個新朋友j q x說：“一起做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚想了想，它很想和j q x玩，二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u

q —ü—q u

x —ü—x u 小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。（小ü小ü有禮貌，見到j、q、x，就脫帽。）

四、揭示規(guī)則

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。

3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

五、學兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j、q、x，就脫帽。

小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

六、小結(jié)回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚說再見吧！

七、作業(yè)布置

在漢語拼音上規(guī)范書寫j q x三個聲母，記住j q x與ü相拼的規(guī)則，會讀課本30頁j q x與ü相拼的音節(jié)。

回家把j q x與小ü的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。

第二篇：人教課標版一年級上冊語文《識字二

人教課標版一年級上冊語文《識字二?比一比》教學設計

1.《識字二?比一比》教學設計

【教學目標】：

.知識和能力：

（1）認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“少”。

（2）掌握“多——少”“大-——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

（3）正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

2.過程和方法：

通過圖文對照認識八個詞語及；理解黃牛和貓、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。

3.情感、態(tài)度和價值觀：

能激發(fā)學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農(nóng)村的情感。

【教學重點、難點】：

理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

【教學時間】：2課時

第 一課

時

【學情分析】：

經(jīng)過13周的學習，學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音拼讀的方法，并學習了兩組課文，初步學習了漢字的筆畫名稱和漢字書寫的筆順規(guī)則。

【課時目標】：

.知識與技能：

（1）認識12個生字。

（2）會寫“牛、羊、小、少”4個字。

2.過程與方法：

（1）教學過程：看圖認讀詞語----初讀兒歌，認讀生字-----鞏固識字，指導書寫。

（2）教學方法：采用看圖說話、情景識字等多種形式進行

3.情感、態(tài)度與價值觀

學生在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農(nóng)村的情感。

【重點、難點】：

識字、寫字

【教學準備】：生字卡片、相關(guān)

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

談話：今天，老師要帶大家去一個好玩的地方，想去嗎？

師：那我們就出發(fā)吧?。ǔ鍪巨r(nóng)家小院圖和播放小動物的叫聲）聽，都有誰來歡迎我們啦！。

【設計意圖】視覺聽覺并用，激發(fā)學生學習的興趣。

二、看圖說話，讀準詞語

．讓學生用?“（）在歡迎我們”進行說話練習。

2．數(shù)鴨子

一只鴨子，兩只鴨子……我們一起來：一只鴨子……（師生合數(shù)）

3．過渡：小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子

4．根據(jù)學生回答，相機出示帶拼音的詞語。

去拼音再讀

5．比較：仔細觀察觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)什么了？

第一排都是動物，第二排都是水果。

6．示課題：小主人看我們小朋友這么聰明，他想請小朋友幫個忙，讓大家給這些小動物，小水果呀來比一比。（邊說邊出示課題）比什么呢？比……

（提示：同類和同類進行比）

【設計意圖】將練習說話和理解詞意有機的聯(lián)系在一起，在理解詞意的同時，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

三、初讀兒歌，認讀生字

．過渡：小朋友們比得真有趣，有個小孩也和大家一樣，一邊比，一邊說，比著比著，還比出了一首非常好聽的兒歌。想讀一讀嗎？

2．翻開書本P90頁，先輕輕讀一讀，看看自己會比誰和誰了。

3．識字讀兒歌。摘水果識字和認識提土旁

4．合作讀兒歌。（打拍子）

【設計意圖】拍手伴奏的方法即可調(diào)動學生的朗讀興趣，營造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。

四、鞏固識字

．過渡；你們的表現(xiàn)真不錯，不僅認得生字還會讀課文，小院的主人見我們小朋友這么聰明，他送了我們很多的水果當禮物，不過這份禮物可不是那么好拿的，小主人啊給我們出了一道題，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？

2．“讀準字，送水果”。

【設計意圖】通過游戲鞏固識字，激發(fā)學生學習的興趣，又符合學生注意力不持久的特點。

五、指導書寫

．比較“小少”，指導在田字格書寫。學生每個生字寫兩次。

2．指導寫“牛羊”

六、課堂小結(jié)：今天我們到農(nóng)家小院，認識了很多動物和水果，也認識了很多生字，大家多學得和開心。

七、練習與作業(yè)

．熟讀兒歌

2．“牛羊小少”每個生字抄寫一行

附板書設計

比一比

小少牛羊

第二課時

【學情分析】

學生在第一課時認識了12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”；并能正確、流利地誦讀韻文。

【教學目標】

一、知識與技能

．鞏固認識１２個生字。

2．主動探究、合作學習，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地誦讀韻文。

二、過程與方法

．教學過程：品讀課文，游戲中發(fā)現(xiàn)反義詞和數(shù)量詞——總結(jié)。

2．教學方法：采用游戲?qū)W文、說話練習、、動作表演和情景識字等多種形式進行教學。

三、情感、態(tài)度與價值觀

、了解數(shù)量詞的用法。

2、感受農(nóng)村的生活氣息。

【教學重、難點】

理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

【教學過程】

一、復習導入

．師：通過上節(jié)課的學習，我們知道大小、多少等都是通過比一比才能知道的，這節(jié)課，我們繼續(xù)上《比一比》，然后，我們小朋友之間也比一比，看誰上課最認真、最積極、最會動腦筋。（出示課題）

2．復習生字、詞語齊讀

對號入座

【設計意圖】引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應，詞義自然理解。

3.讀課文

【設計意圖】拍手伴奏的方法即可調(diào)動學生的朗讀興趣，營造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。

二、學習數(shù)量詞

昨天，我們學習了課文，剛才我們又朗讀了課文、現(xiàn)在請你看著圖，用自己的話說說你讀懂了什么?

【設計意圖】整體感知，進行初步的語言訓練；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。

．自選讀數(shù)量詞

2．相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞

顆：出示實物（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆星星）,隨著出示，讓學生說說數(shù)量名稱，這些東西有什么共同的地方（較小且接近圓形），我們說一顆什么呢？

群：出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，許多鴨子在一起就可以說是什么？（一群鴨子），還可以說一群什么？

堆：看老師演示，一個紅蘿卜堆成一堆紅蘿卜，一本書堆成一堆書，一個西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支鉛筆堆成一堆鉛筆。（學生感知，數(shù)量多，緊緊地疊在一起時用堆），還可以說一堆什么？

三、課后練習：我會說

師：我是一多花，我讓世界變得更美麗。

生：我是一把扇子，我可以讓人們涼快一點。

生：我是一本書，我有很多好聽的故事。

生：我是一件衣服，我讓小女孩變得更漂亮。

【設計意圖】將練習說話和理解句意有機的聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

四、游戲拓展。

.師生配合，示范玩法。

2.自主游戲。

3.課外延伸。

課余和小伙伴、父母親做這個游戲，說說平時見到的東西。

【設計意圖】課外擴展活動，既是對學有知識的鞏固，又為學生提供了廣泛的發(fā)展空間，讓學生在自己喜聞樂見的游戲中積累詞語，達到主動學，玩中學的目的。

五、布置作業(yè)

我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什么？（長短、高矮等）可用師生互比身高提醒

【設計意圖】此練習既可檢查學生對課文的理解情況，又可對學生進行語言訓練。

【板書設計】

比一比

（圖片略）

大--小

黃牛

貓

蘋果

棗

多--少

鴨子

鳥

杏子

桃

第三篇：一年級上冊語文復習教案(人教課標版)

語文第一冊復習教案

◆漢語拼音部分

一、復習內(nèi)容：

本學期學過的漢語拼音。（3課時）

二、教學要求：

1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學過的音節(jié)。

三、教學重點、難點：

正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學過的音節(jié)。

四、教學方法：練習法、復習法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、教具準備：小黑板。

七、教學過程：

第一課時

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

今天，老師要帶小朋友去漢語拼音王國游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！

（二）復習聲母。

1、過渡：不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！

2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學生反復認讀聲母，讀時教師提醒學生聲母要讀輕一些、短一些。

過渡：有些聲母朋友長得特別相像，小朋友能不能把它們認清楚呢？

2、辨別形近、音近聲母，并寫出相對應的大寫字母

卡片出示：b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh

3、每組聲母請同桌兩個小朋友一起讀。

（三）復習韻母。

1、過渡：告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其他朋友。

2、出示韻母表，指導學生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學生韻母要讀得響一些、長一些。

3、辨別易混淆的韻母。

卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-?n an-ang in-ing

4、指名學生認讀。

（四）復習整體認讀音節(jié)。

1、過渡：拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節(jié)。

2、出示整體認讀音節(jié)并認讀，先按順序讀，再打亂次序讀。

3、找出下列音節(jié)的整體認讀音節(jié)。

ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi

第二課時

（一）區(qū)別形近的聲母、韻母。

1、出示6個單韻母和10個聲母卡片，學生拿出相應的卡片，自己練讀后教師出示卡片按序和變序讀。（齊讀，開火車）指名讀）看誰讀得準，讀得快。

2、區(qū)分聲母和單韻母，讓學生把學具卡片的聲母、韻母按左右分開。

3、出示o—a a—u u— b—p四組卡片。

（二）區(qū)別聲調(diào)不同的單韻母。

1、拿出帶調(diào)韻母卡片練讀。

2、教師拿卡片指名讀，開火車，看誰讀得準，讀得快。

3、出示6組聲調(diào)不同的單韻母卡片。

（1）指名讀。（2）齊讀。

（三）區(qū)別形近、音近音節(jié)。

1、出示6組音節(jié)卡片。

bo—po ba—da mo—me bu—pu bi—pi fo—fu（1）指名讀，自由練讀。

（2）開火車，檢查該音是否正確。

2、找出規(guī)律。

（1）聲母相同、韻母不同：mo—me fo—fu兩組。

（2）聲母不同、韻母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四組。

3、指名說音節(jié)的組成。

4、齊讀每組音節(jié)。

（五）小結(jié)：讓學生說說這節(jié)課我們復習了幾項練習。

第三課時

1、讀讀鞏固（聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)）。

2、默寫（聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)）。

3、同桌互批。

4、講評。

根據(jù)漢語拼音復習中的不足，進行鞏固。

5、課后400個生字對比識別、組詞鞏固，特別聽寫100個四會生字。并針對較難的生字進行講評。

◆字、詞、句部分

一、復習內(nèi)容：

本學期學過的500個漢字。（8課時）

二、教學要求：

1、鞏固復習生字表

（一），能準確認識400個常用漢字。

2、復習基本筆畫，能正確書寫。

3、復習從左到右，從上到下，先撇后捺，從外到內(nèi)的筆順規(guī)則，練習寫好這類字。

4、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

5、復習鞏固學過的量詞，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

6、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

7、通過讀句子鞏固、積累對“越??越??”句式的用法。

8、朗讀課文，能熟練背誦課后要求背的課文。

三、教學重點、難點：

1、熟練掌握整體認讀音節(jié)。

2、復習鞏固學過的字，區(qū)分形近字。

3、養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

四、教學方法：練習法、復習法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、教具準備：小黑板。

七、教學過程：

第一課時

（一）出示生字卡片，指名讀，并書空筆順，說出每筆筆畫名稱。

1、出示：水 小 馬 兒 云 門 北 九 魚 手 鳥 電 去 南。

2、讓學生根據(jù)字中所包含的筆畫，把生字卡片貼到相應的筆畫下面，讓學生說出為什么這樣貼？

3、教師小結(jié)：啟發(fā)學生說出這八種筆畫都是一筆寫成的。一個字是由許多筆組成的。

4、抄寫以上生字。（注意每個字在田字格里所占的位置。）

（二）出示： 十—土 大—天 天—關(guān) 云—去 日—月 水—火 右—石

（1）引導學生觀察，每組字中第一個字同第二個字相比有什么不同？（后一個字比前一個字多一筆或兩筆，即在每組字的第一個字上面加一筆或兩筆，就成為另外一個新字）

（2）啟發(fā)學生說出每組字是由幾筆組成的？每組字的什么相同？（筆畫數(shù)相同）什么不同？（筆畫有變化）指名說出每組字的筆順。

（3）大家試著說說后一個字與前一個字相比在筆畫上有什么變化，然后指名回答。（4）找出它們的相同點。找出它們的不同點。

4、齊讀，抄寫。

第二課時

（一）復習先撇后捺，從外到內(nèi)的筆順規(guī)則。

1、出示：人 八 大 火 國 雨 風。

2、讓學生讀一讀，書空筆順。分別說一說是按什么筆順規(guī)則來寫的。

（二）我會填。

1、出示子、頭、長、出、飛、火，教師畫簡筆畫，分別寫上三畫、四畫、五畫。a、集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么? b、齊讀：我會填。

2、學生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法，增強其成就感)

（三）看看讀讀。

1、出示掛圖，觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)

2、根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花。

a、齊讀。

b、對口令：甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱（一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花）

3、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

4、匯報交流。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

5、鞏固練習：說一說。

一()畫 一()水 幾()小雞

一()陽光 幾()房子

幾()魚 幾()星星

第三課時

（一）識字。

游戲：任意抽取字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

（二）練習：在生字表上找一找?guī)в心衬称缘淖帧、四人小組合作找一找。b、匯報、交流。

（三）讀讀說說

1、出示句子：

a、我家門口有一棵小樹。b、江上有一座大橋。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由讀句。

3、指名讀句，全班正音。

4、小組互說，自由填空。

5、指名填空。

（四）讀讀背背：《東西南北》。

1、自讀，指學生讀，評議。

同桌互讀，教師巡視，個別指導。

2、指導學生認清方向。

a、早晨太陽從什么地方升起來? b說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

3、朗讀、背誦。(配上動作)

（五）擴展活動。

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢?

一()手 4

第四課時

（一）復習認字。

1、導入。

今天，老師要和朋友們玩—個有趣識字游戲。(顯示木字)小朋友們認識這個字嗎?

2、讀字。

過渡：聽到同學們的回答，木字的朋友們也來了，你們瞧!（出示木字旁的字）a、你們認識嗎？(引導學生自由認讀)b、請3—4位同學大聲認讀。(注意讀準字音)c、學習小組開火車認讀。

3、找規(guī)律：

在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察8個字與木的關(guān)系)

4、說句子。(教師引導學生在玩中訓練說話能力)

5、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，記一記)

（二）我會讀。

1、激趣導人：老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€有趣的地方。在這個地方，有許多小朋友們常見的字。a、(出示圖，圖上畫著一座電影院，門牌上寫著：兒童電影院)你會讀嗎?你是怎么會讀的?(引導學生說)b、引導學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎? 結(jié)合圖，出示書中的6個標牌，學生自由讀。接著出示6幅圖，學生互相討論，交流選出合適的標牌貼在圖上。

2、識字比賽。小組交流自己認識的字，最后看哪個小組對的字最多。a、分小組活動認字。

b、活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)教師抽查。

3、引導發(fā)現(xiàn)識字方法。

a、小朋友們會認這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢?(大街上)b、原來，在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多很多的字。如果遇到不認識的字該怎么辦呢?

4、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學遇到了不認識的字，可以怎么做呢?(問身邊的人)

5、小組自由識字。

6、教師巡視、檢查。

（三）擴展活動。

從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。

第五課時

（一）比一比，寫一寫。

1、出示生字。

十——土 日——目 小——少

天——無 手——毛 田——電 a、請小朋友們仔細，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同? b、自己選擇說哪一組。

2、學生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與。

3、寫字。

a、強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

b、注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

c、請同學把自己感覺滿意的作品擺在出來，讓全班同學欣賞、評價。

（二）我會讀。

1、出示三句話。雨越下越大。天越來越黑。

飛機越飛越高。

a、看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。b、學生自由讀，再同桌互相讀。

2、教師抽查。a、指名學生讀。

b、這樣的句子我們好像在哪里見到過，考考誰的記性好?(南瓜越老皮越黃)

3、擴展。

小朋友的個子越長越高。天氣越來越熱。

（三）讀讀背背。

1、激發(fā)背古詩的積極性。

過渡：同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住的最多。

2、學生自愿參與。a、范讀。

b、吸引學生并激發(fā)他們讀的興趣，引導學生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學生。

c、學生自由選擇一種方法把古詩讀正確。①自己讀。②與同桌互讀，互相檢查。小組合作學習，再逐個拼讀過關(guān)。

d、教師抽查。

學生評議，糾正個別讀錯的字音。

3、感悟詩意。

學生反復朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想像，并根據(jù)個人感悟做動作。指導背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。

第六課時（綜合訓練一）

（一）在正確的讀音后面打“ √”。y? y?()xiǎo müo()y? ye()xiǎo müo()bà bà()tù zi()bà ba()tù zǐ()

（二）拼音寫詞語。

zhuō zi xià tiün bù ltng bú ba huü duǒ()()()()()dōng tiün cháng cháng hǎo xiàng wti ba yí ga()()()()()xiǎo düo chǐ zi zǎo shàng tr duo sì füng()()()()()yǒu le h?u tiün m?n kǒu bú zài küi shuǐ()()()()()

（三）看下面的字是幾筆寫成的。

早 方 門 在 不 開 比 長 后 我

（四）比一比，組成詞語寫下來。

月（）右（）十（）我（）朋（）左（）土（）找（）子（）大（）日（）方（）了（）天（）早（）萬（）

（五）給下面的字填上聲母或者韻母和聲調(diào)。

ün ì ün l r sh 三 四 山 六 日 水 àng ōng z ài áng p 上 中 子 在 長 朋 z y y ? uǎn q 左 右 月 吃 短 雀

（六）按課文內(nèi)容填空。公雞的（）（）（），鴨子的（）（）（），猴子（）（）（兔子的（）（）（），孔雀的尾巴（）（）（）。

影子（）（），影子在（），影子是個（）（）（）。

（七）照樣子寫一寫。（2分）

例：上下 上上下下 大小 不大不小 山水 來去 明白 前后

（八）照樣子連線，再把字寫在田字格里。（4分）

（），7）早 從左到右 把 先橫后豎

大 從上到下 十 先撇后捺 水 先中間后兩邊

（九）照樣子，把句子補充完整。（6分）

1、爸爸笑了，田方也笑了。

也。

2、我家門前有一條小河，還有許多樹。學校門口有，還有。

1、爸爸在擦車。

我在。在。

2、松樹的尾巴像把傘。

燕子的 像。

像。

第七課時（綜合訓練二）

（一）看拼音寫詞語。

bü liù sì sün shün shí

()()()()()()jiǔ dà xit zì xu? xí kàn jiàn()()()()()

（二）用線把筆畫名稱和筆畫連起來。

h?ng pit diǎn

橫 撇 亅 點 丿 shù gōu pit

豎 鉤 フ 撇 丶 shù zh? zh? gōu h?ng zh?

豎 折 折 鉤 乚 撇折

ㄥ

shù wün gōu pit gōu

豎 彎 鉤 乙 撇 鉤

?

h?ng zh? wün gōu h?nɡ xi? ɡōu 橫 折 彎 鉤 ㄣ 橫 斜鉤

乛

（三）填空。

面向太陽，前面是（東），后面是（）；左面是（），右面是（（四）筆畫數(shù)相同的字寫在括號里。

田（）五（）六（）石（）

水（）土（）大（）四（）山（）

（五）選正確的音節(jié)。

。8）出（chū cū）尺（cǐ chǐ）生（shyng syng）只（z? zh?）走（zhōu zǎn）在(zài zhài)

南（lán nán）跑（bǎo pǎo）山（shün sün）中（zhōng zōng）四（shì sì）三（shün sün）

（六）讀一讀，能搭配的用線連起來。

九月十日 gu? jì ?r tong ji? 十月一日 jiào sh? ji? 六月一日 gu? qìng ji?

七月一日 wǒ de shyng rì

（月 日）zhōng gu? gong chǎn dǎng de shyng rì

（七）用下面筆畫寫字。

丶（六）乚（）╯（）╰（）（）フ（）丨（）丿（）乙（）一（）（）ㄥ（）

（八）照樣子寫筆順筆畫。

例：五： 一 丅 丅 五（4）畫 九（）畫 山（）畫 石（）畫 田（）畫 水（）畫 土（）畫

火（）畫

（九）讀漢字，給音節(jié)標聲調(diào)。

tian shang wu yun bai ma shui niu nan men 天 上 烏 云 白 馬 水 牛 南 門 bei feng xia yu dong fang zuo shou ru kou 北 風 下 雨 東 方 左 手 入 口

第八課時（綜合訓練三）

（一）把帶點字的音節(jié)補充完整。

r sh t j j 日．子 馬上． 水田． 尖．尖 九．個 x y í ái y 大小． 一．只 十．月 白．天 小魚． iǎo ǔ ài ǒu sh 小鳥． 五．個 不在． 小手． 身．體 ǐ ?ng g ǒu m 鉛筆． 農(nóng)．民 老公．公 走．路 明．天

二、看拼音寫詞語。

n?ng mín q?ng cǎo xu? huì chū qù（）（）（）（）h? miáo p?ng you niǎo er tiün qì（）（）（）（）

（三）寫出意思相反的詞。

（四）用下面的詞造句。

學會：。什么：。地里：。

（五）把下面的句子補充完整。

1、在天上飛來飛去。

2、秋天，小müo shōu不dào。

3、在 吃草。

4、是一年jí的學生。

5、wǒ jiü有。

（六）看圖寫話。（不會的字寫拼音）

雪天的早晨 提示：

1、雪景是怎樣美？

2、小學生要到什么地方去？

第四篇：人教課標一年級語文上冊期末復習三

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

人教課標一年級語文上冊期末復習三 將獨體字合成合體字：（先連線 再將合起來的字寫在括號里）

父 人 女 蟲 禾 立

王 馬 日 巴 義 里

（）（）（）（）（）（）口 田 今 木 人 門

那 力 對 云 心 日

（）（）（）（）（3 日 木 女 王 日

元 且 九 生 月

（）（）（）（）（4 相 走 蟲 土 禾

干 心 也 火 馬

（）（）（）（）（5 音 門 口 禾 日 山 女

昌 夕 乃 口 也 心 十

（）（）（）（）（多音字選字填空

1．行：①xíng ②háng

（1）穿過人行()道 就是中國銀行()

（2）因為下雨 路上的行()人少了

（3）道路的兩旁各有一行()小樹

2．處: ①chǔ ②chù

（1）一只烏鴉口渴了 到處（）找水喝

（2）小朋友要友好相處()

（3）這件事該怎么處()理呢？

（4）這張考卷有五處()錯誤

3．著：①zháo ②zhe

（1）瓶子里的水漸漸升高 烏鴉喝著()水了

（2）小明安靜地躺著()）（））））（））（睡著()了

（3）爸爸乘坐的班機準時著()陸了

4．得：①de ②děi ③dé

（1）要取得()好成績 我得()努力學習

（2）下課時 小強跑得()太快跌倒了

（3）小紅得()到了五顆紅星

5．地：①dì ②de

（1）馬兒飛快地()奔跑在草地()上

（2）值日生在認真地（）掃地()

6.沒：①méi ②m?

（1）王二小沒()有真的聽從敵人的話 而是把敵人帶進了埋伏圈

（2）有一艘巨輪在大海里沉沒()了

7．掃：①sǎo ②sào

（1）一下課

小紅就拿起掃()帚掃()地 掃()完地又把掃()把放整齊

（2）小林每天都幫奶奶打掃()衛(wèi)生

8．長：①cháng ②zhǎng

（1）不久

小壁虎又長()出了長長()的尾巴

（2）小洋常常長()跑 所以長()得特別健壯

9朝：①cháo ②zhāo

（1）一大早

我們面朝()東方看朝()陽

（2）李白是唐朝()的偉大詩人

（3）同學們朝()夕相處 十分友愛

10．干：①gān ②gàn

（1）農(nóng)民伯伯在田里干()活

（2）打掃過的教室又變得干()凈了

（3）媽媽晾在窗外的衣服已經(jīng)干()了

11．難：①nán ②nàn

（1）這道題一點兒也不難()

（2）當別人有了困難()我們要主動幫助

（3）戰(zhàn)爭會給人類帶來災難()

12．量：①liáng ②liàng

（1）曹沖能稱出大象的重量()

（2）平平用尺子量（）出了桌子的高度

13.只：①zhī②zhǐ

（1）一只（）小鳥在天上飛

（2）我只（）有一個娃娃

14．發(fā)：①fā ②fà

（1）瓦特發(fā)（）明了蒸汽機

（2）我發(fā)（）現(xiàn)了一個秘密

（3）爺爺滿頭白發(fā)（）

詞語手拉手

（一）鮮艷的時光

敬愛的紅領巾

親愛的老師

快樂的伙伴 青青的 假山

綠綠的 天空

藍藍的 鮮花

五顏六色的 樹葉 2 寬寬的 樓房

高高的 小路

長長的 小樹

挺拔的 街道 亮晶晶的小手

胖乎乎的眼睛

綠油油的荷葉

金燦燦的迎春花

我發(fā)現(xiàn)

（二）1 自言自語地

說話

懶洋洋地

吃飯

自由地

慢吞吞地

做操

驚奇地

聽講

讀讀寫寫

（一）1 開關(guān) 黑白 長短（）（）（）

亮晶晶 綠油油（）（）馬馬虎虎 認認真真（）（）

游來游去 飛來飛去 跑來跑去（）

（二）1 碧綠的葉子

碧綠碧綠的葉子

雪白的棉花

（）

火紅的太陽

（）把地翻松

把白菜吃完

（）

（）蘋果紅紅的紅紅的蘋果

楊樹高高的高高的楊樹

小草青青的（）

小路彎彎的（）

（三）小紅把地掃干凈了

（地被小紅掃干凈了）

小蜻蜓把小螞蟻送回了家

（）

歡快地 成長

專心地

流淌

問我

（）

爺爺把塑料橋放回提包

（）

造句：

已經(jīng)

十分

漸漸 一邊......一邊......那么......那么......根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、春天到了()和柳樹說話了()給柳樹洗澡了()給柳樹梳頭了()跟柳樹捉迷藏了 柳樹跟()玩耍了 玩著玩著

小朋友們()了

2、小燕子說春雨是()的 麻雀說春雨是()的 小黃鶯說春雨是()的

3、春雨落到草地上 草就()了

春雨灑在桃樹上 桃花()了

春雨落在油菜地里 油菜花()了

4、()和()是兩首描寫春天的古詩 兩首描寫夏天的古詩是()和()

5、春眠不覺曉()聞啼鳥 夜來()花落()

6、花對（）桃對（）（）對細雨 山清對（）鳥語對（）萬紫對（）

7、小小的鳥蛋（）的 兩只鳥蛋就是兩只（）

8、牧童騎（）歌聲振林樾 意欲捕鳴蟬 忽然（）

9、（）才露尖尖角 早有蜻蜓（）

10、《四個太陽》這篇課文里 “我”畫了個（）的太陽 掛在夏天的天空（）的太陽送給（）（）的太陽照亮冬天（）是個多彩的季節(jié) 所以要畫個（）的太陽

11、烏鴉口渴找水喝 看見一個瓶子

可是瓶子里的水（）瓶口（）烏鴉喝不著水

烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進瓶子里 水漸漸（）了 烏鴉就喝著水了

12、司馬光救出掉進水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（）使勁砸缸

缸里的水流（）

掉進水缸的小朋友得救了

13、“象這么大

到底有多重呢？”官員們一邊()一邊()

14、朝看太陽辨()夜望北斗知()一場()一場寒 十場()要穿棉

15、()在前面帶路()吹向我們 我們像()一樣 來到()里 來到()上

16、小壁虎向()、()和()借尾巴 尾巴沒借著

自己又長出了一條()

17、地球爺爺?shù)氖制鋵嵕褪?)

18、小蝌蚪的媽媽是()

19、荷葉()的()的

第五篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊《秋天教學設計》

《秋天》教學設計

彭

黎

設計說明：

《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)

學生熱愛自然的情感。

2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重難點：

1、感受秋天景色的美麗。

2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。課前準備：1.課件。（教師）

2.秋天樹葉的實物。（學生）課時安排：2課時。教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.導入：孩子們一年有多少個季節(jié)呀？

四個季節(jié)構(gòu)成了我們這個美麗的大自然。大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面（師解說）。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。板書課題，學生跟著書空，記住秋字。

5.齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.認識自然段。

導學：同學們這篇課文跟我們以前學的是不是不一樣，有很多文字，并且按一定的順序排列。那老師告訴你從現(xiàn)在開始我們學的課文好多都是這樣的，我們先來認識一下吧！一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。（多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2.學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

3.（多媒體課件展示）引導學生明確課文一共有3個自然段。

4.教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

（1）指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。

了：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

（3）指名讀第3自然段。

教師指導學生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學中教師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節(jié)。

三、隨文識字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導學：秋天到了，我們周圍都發(fā)生了那些變化？

（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

理解“涼”.從哪里可以看出天氣涼了？ 指導讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

（1）出示各種“樹葉”的標本。（出示多媒體課件）

導學：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。

實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。

導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色、紅色?？磥?，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

（2）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

（2）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

（3）小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。

（4）拓展詞語：我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片（）一片（）一片（）

小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

（6）想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

（二）品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學習第2自然段。

（1）在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。出示大雁圖生觀察。

（2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）

（3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

（4）小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。

（5）導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

（6）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

（7）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

（1）細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”,為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

（2）課件出示詞語：一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）會兒 “一（yī）”字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

（3）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導朗讀第2自然段。

導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來了?。?/p>

1.指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。

（1）師描述秋天美景的畫面，渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——??！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——?。∏锾靵砹?！

師：孩子們除了書上寫的這些，秋天葉子黃了，大雁南飛了，果園里菜地里還有什么成熟了？（瓜果成熟）

（2）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

四、作業(yè)布置，拓展延伸

1.熟讀課文。秋天這么美麗，你想把它畫下來嗎？

2.秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。