第一篇：教學(xué)設(shè)計：小學(xué)數(shù)學(xué) 人教2011課標(biāo)版 二年級上冊7.認(rèn)識時間(張老師)

7.認(rèn)識時間 小學(xué)數(shù)學(xué)

人教2011課標(biāo)版

1教學(xué)目標(biāo)

1、進一步認(rèn)識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。2學(xué)情分析

本冊教材是讓學(xué)生5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格，能區(qū)分時針和分針，能夠認(rèn)識整時和半時，并知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間，探討1小時=60分。3重點難點

教學(xué)重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時教學(xué)過程：

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）報數(shù)游戲。（12個學(xué)生站成一個圓圈，指定一人開始，先一個一個的數(shù)，從1數(shù)到12，數(shù)完后，再5個5個地數(shù)。）

（借助游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀感知大格數(shù)與小格數(shù)間的關(guān)系）師談話：今天我們也會學(xué)習(xí)12個數(shù)，他們也和60有關(guān)。（2）復(fù)習(xí)整時

師：在一年級我們就認(rèn)識了時間，這些鐘面上的時間你會認(rèn)嗎？ 出示整時鐘面，回顧整時的讀法。（3）質(zhì)疑，引入新課。多媒體出示例1的鐘面。

師：這個鐘面上的時間，誰會讀呢？ 學(xué)生試讀鐘面時間（老師不對學(xué)生作評價）

師：今天我們一起來認(rèn)識這個時間。（板書：認(rèn)識時間）

活動2【講授】

二、直觀演示，探究新知。

1、認(rèn)識鐘面。（媒體展示鐘面）

小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有什么呢？ 小組內(nèi)觀察、交流后匯報。

師：誰能告訴我1大格里有多少小格？2大格呢？3大格？······ 2）動畫演示鐘面上大格與小格的對應(yīng)數(shù)。

（讓學(xué)生自主合作探究，交流觀察的鐘面，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，同時，借助動畫感知大格數(shù)與小格數(shù)間的關(guān)系，為幾分的認(rèn)識做好鋪墊。）

2、認(rèn)識時間（1）認(rèn)識分。多媒體演示1分。

師：分針從12走1小格，經(jīng)過的時間是多少？（板書 分針走1小格經(jīng)過的時間是1分）媒體演示5分 師：分針從12走到1經(jīng)過的時間是多少？你是怎樣想的？你還知道分針從誰走到誰是5分嗎？

媒體再演示10分、20分、45分，引導(dǎo)學(xué)生5分5分地數(shù)。師：分針走一圈是多少分？你是怎樣知道的？

小結(jié)：分針用來記錄分的，分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，經(jīng)過幾小格時間就是幾分。（2）認(rèn)識時。多媒體演示的1時

師：時針從12走到1，經(jīng)過多少時間？時針從3走到4呢？你還知道時針從誰走到誰是1時的？

媒體再演示2時、5時10時。

小結(jié)：時針是用來表示時的，時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。（板書 時針走1大格時間經(jīng)過1時）

（借助動畫，能清楚認(rèn)識鐘面上分針、時針經(jīng)過的時間，為教學(xué)例2埋下伏筆）（3）感受1分鐘。

教師計時，學(xué)生寫字、口算、跳繩感受1分鐘的長短。

（用各種方式體驗1分鐘的長短，既可以緩解學(xué)生的疲勞，轉(zhuǎn)換心情，又可以對學(xué)生進行珍惜時間的教育）（4）認(rèn)識時、分的關(guān)系。

小組合作學(xué)習(xí)，一人撥動時針，其余學(xué)生認(rèn)真觀察：時針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？ 請同學(xué)們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？由此可以看出時和分有什么關(guān)系呢？

媒體再次演示時和分的關(guān)系。引出：1時＝60分

（學(xué)生自主探究，通過動手、認(rèn)真觀察、動腦清楚地認(rèn)識到1時=60分）（5）認(rèn)識例2鐘面上的時刻。

出示鐘面，學(xué)生試讀鐘面時間，說一說你是怎樣認(rèn)的？ 引導(dǎo)歸納先認(rèn)時，再認(rèn)分。

教師重點強調(diào)分針不滿10分的電子鐘的寫法。

（學(xué)生在生活中對鐘面接觸較多，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了幾時幾分的認(rèn)識，對于例2鐘面的認(rèn)識就放手讓學(xué)生直接認(rèn)讀）

活動3【練習(xí)】

三、鞏固、提升

1、回顧課前出示的鐘面，學(xué)生認(rèn)讀。2、91頁的做一做。

學(xué)生獨立完成，集體評價。評價中重點指出2時55分的鐘面：這個鐘面上的時間是多少？你有不同意見嗎？

（接近整時的時刻的認(rèn)讀，一直是這一教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生比較容易出錯的地方。讓學(xué)生在評價中說不同的意見，是希望通過學(xué)生間的辯論繼而明晰，從而突破這一難點。）

3、游戲：兩人一組，一人撥鐘面，一人認(rèn)時間。

4、在放學(xué)回家后記錄你到家的時間。

活動4【測試】總結(jié)

四、總結(jié)提升

同學(xué)們，剛才我們是幾點幾分上的課，還記得嗎？時間過得真快，很快40分鐘就過去了，在這40分鐘里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

人教版課標(biāo)教材一年級《認(rèn)識平面圖形》

朝陽小學(xué) 熊雋逸

教材分析：

本節(jié)課是在一年級上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)和辨認(rèn)立體圖形，并且了解立體圖形的特征的基礎(chǔ)上引申的。課本例題一給出的主題圖是：有3個同學(xué)用長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等，課本要求教師著重讓學(xué)生體會平面圖形與立體圖形的關(guān)系 “面在體上”，從而進一步了解到立體圖形，這里的了解不再只是直觀的認(rèn)識立體圖形，而是讓學(xué)生了解立體圖形每個表面的特點，從這里引入平面圖形的認(rèn)識。課本例題接著是通過表格進行了平面圖形的分類，并且把一般圖形直觀的畫出來，并且介紹了他們的名稱。在正方形和圓的分類表中，課本中給與的圖形大小不同、形狀相同；在長方形、平行四邊形和三角形的表格中，課本中給與的圖形大小不同、形狀也不同，但它們是同一類圖形，為學(xué)生提供了豐富的表象支撐。

教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上；了解從“體”上得到“面”的三種方法：拓、印、描。

能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點:會辨認(rèn)和區(qū)分長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。

教學(xué)難點: 從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同及“面”在“體”上。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生活中的日常用品（長方體、正方體、圓柱、直三棱柱等立體圖形）、學(xué)具盒和白紙。

教學(xué)設(shè)計：

師：今天黑貓警長來到了我們的教室，他來干什么呢？來教室找好伙伴，事情的經(jīng)過是這樣的，張爺爺生病了，但是他還惦記著菜園里面他養(yǎng)的蔬菜有沒有被蟲子吃光,病好了之后，張爺爺發(fā)現(xiàn)他的菜園完好無損，欣喜之余，張爺爺請來了黑貓警長幫他找到這位好伙伴。經(jīng)過黑貓警長的仔細勘察，他發(fā)現(xiàn)了這四種腳印（幻燈片出示長方形、正方形、三角形和圓）（1）體會“面”在“體”上，了解從“體”上得到“面”的三種方法：拓、印、描

問：看到這四種腳印，你能想起我們之前認(rèn)識的哪些好朋友嗎？

生：長方體、正方體、三棱柱、圓柱（學(xué)生說一個，幻燈片出示一個，當(dāng)出示“三棱柱”時，在黑板上標(biāo)注“棱”的拼音，帶領(lǐng)全班齊讀）

師：同學(xué)們看到這四種腳印覺得它們分別是誰留下來的？

生：一號腳印是長方體留下來的，二號腳印是正方體留下的，三號腳印是三棱柱留下的，四號腳印是圓柱留下來的。

師:誰有不一樣的想法？（生：沒有）黑貓警長也和大家同樣的想法，現(xiàn)在呢，黑貓警長想要請同學(xué)們做他的小助手來證明一下，剛才的想法是不是正確的?，F(xiàn)在請同學(xué)們動手把腳印取下來，你想怎么取呢？小組合作討論取腳印的方法，老師要求你們小組合作完成至少取下一種腳印。

師：老師好奇，你們有什么好方法來取“腳印”？

生：我把我的水杯的底面放在印泥上之后，在白紙上把底面壓出來，就得到它的腳印了。

師：剛才這種方法，我們叫它叫做“印”。（板書：?。ㄈ帻R讀：?。┯姓l和他用的是不一樣的辦法嗎？請同學(xué)們坐姿端正、舉手發(fā)言。

生：我是把正方體的放在白紙上，然后用鉛筆沿著邊邊畫一圈，就畫出了它的腳印。師：這位同學(xué)的方法，我們叫它叫做“描”。（板書：描）（全班齊讀：描）除了上面印盒描兩種方法外，你還有沒有新方法呢？有新方法的同學(xué)坐姿端正。

生：我是把三棱柱放在橡皮泥上用力壓，把多余的部分去掉，剩下的橡皮泥就是我得到的腳印。

師：他用的這種方法是“壓”。（板書：壓）（全班齊讀：壓）

師：你們真了不起，能想出“印”“描”“壓”這么多種方法來取腳印，黑貓警長覺得啊，能想出這們多方法的你們將來一定能成為了不起的發(fā)明家。

師：你們已經(jīng)和黑貓警長一起幫張爺爺通過找“腳印”確認(rèn)了我們的好伙伴，像剛才留下來的這些“腳印”，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形。他們是圖形王國里面的重要組成成員，在他們的身上還有許多秘密，你們想不想知道？今天我們就來認(rèn)識一下平面圖形。（板書課題：認(rèn)識平面圖形）（齊讀課題）（2）分類（幻燈片出示一堆亂七八糟的平面圖形）

問：老師這里有一些平面圖形，這么多，看得眼花繚亂，圖形們覺得有點擠，你有沒有好辦法來幫一幫他們嗎？（生：分類）老師已經(jīng)給這些圖形編號序號了，請你按形狀分分類，說一說你認(rèn)為哪些圖形是一組呢？

生：我覺得1、2、9、12可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成藍色）生：我覺得6、15、13可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成紅色）生：我覺得16可以單獨分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黃色）生：我覺得4、5、7、11可以分成一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黑色）生：我覺得3、8、10、14能夠分成一類。（幻燈片給生說的圖形用粉色表示）（3）初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓

師：用剛才你們分好的這五種圖形，我們來玩一個小游戲“猜一猜”，看看班上哪個小朋友和老師心有靈犀。請一個小朋友上來指一指上面這些圖形中你最喜歡的一類圖形，坐在下面的小朋友說說這類圖形有什么特點，讓老師來猜，你們說得越清楚，老師也會猜得越準(zhǔn)確，看誰和老師心有靈犀。請同學(xué)們在游戲過程中安靜有秩序的舉手發(fā)言。

生：這個圖形是長長方方的，有四個尖尖的角，有四條邊。有兩條邊長長的，有兩條邊短短的。

師：（指長方形）他心里想的是不是他們？它們有一個共同的名字：長方形。（板書：長方形）（伸出小手跟著老師一起寫“長方形”。）生：這個圖形沒有角，它長得圓圓的，它沒有直直的邊。師：（指圓）你們說的是它們吧？它們叫做：圓。（板書：圓）（伸出小手跟著老師一起寫“圓”。）

生：這個圖形長得四四方方的，它有四條邊，四條邊一樣長，它有四個尖尖的角。師：（指正方形）是不是它們呀？它們叫做：正方形。（板書：正方形）（伸出小手跟著老師一起寫“正方形”。）生：這個圖形有三個角，還有三條邊。

師：（指三角形）你們說的是它們吧？它們叫做：三角形。（板書：三角形）（伸出小手跟著老師一起寫“三角形”。）

生：這個圖形也有四個角、四條邊，它跟長方形有點相似，兩條邊長長的，兩條邊短短的。它有兩條邊斜斜的。

師：（指平行四邊形）你們說的是這種圖形吧？它們叫做：平行四邊形。（板書：平行四邊形）（伸出小手跟著老師一起寫“平行四邊形”。）（4）鞏固圖形的認(rèn)識

師：我們的生活中到處都可以看到這些圖形，我們的生活離不開這些圖形，在我們的生活當(dāng)中到處都有美麗的平面圖形，你們看看接下來圖片里面展示的分別是些什么圖形。

（幻燈片出示摩天輪、帆船等等，出示一張圖片讓學(xué)生說說里面有哪種圖形）問：今天學(xué)習(xí)了五種平面圖形，你在生活中有沒有見過它們？你能不能找一找教室里面有沒有這五種圖形并且說一說呢？

師：圖形里面還有許多的秘密，以后同學(xué)們還有機會再深刻的認(rèn)識他們。師：接下來的時間老師帶你們玩一個游戲，叫做“猜猜我是誰”。（5）游戲：猜猜我是誰

猜圓（幻燈片出示）生：我猜是一個圓。師：為什么不猜三角形、平行四邊形、正方形和長方形呢？ 生：因為沒有尖尖的角。師：一起來揭曉謎底！答對了！

生1：我猜是一個三角形。生2：有可能是一個正方形。生3：也可能是一個長方形。師：絕對不會是什么圖形？為什么？

生：不會是圓和平行四邊形，因為圓沒有尖尖的角，平行四邊形的角不是直直的。

(幻燈片展示學(xué)生說的三種可能，學(xué)生說一個揭曉一個)

師：在我們觀察圖形的時候不能夠憑著一個角落就下結(jié)論，而是應(yīng)該經(jīng)過詳細的分析。（6）課堂結(jié)語

問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

4.4教學(xué)反思：

《認(rèn)識圖形

（二）》是在一年級上冊通過簡單的認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，目的是讓學(xué)生直觀認(rèn)識并且區(qū)分長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，體會“面”在“體”上。

引入部分：本節(jié)課通過“黑貓警長找伙伴”引入新課，學(xué)生對于動畫人物感覺是比較熟悉又比較喜歡的，一年級的學(xué)生總是容易被故事吸引，用帶情節(jié)的故事導(dǎo)入，自然而然的可以看到他們專注的目光。緊接著給立體圖形留“腳印”的操作活動也顯得童趣十足。利用故事情景這樣的導(dǎo)入，有利于創(chuàng)新意識和推理能力發(fā)展。

新授部分：首先是給圖形進行分類，分類完以后，請學(xué)生說說這些圖形的特征，再在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上給他們看一看生活中的圖片，以及讓他們說一說他們在生活中看到過的圖形。

應(yīng)用游戲部分：這部分只有一個環(huán)節(jié)“猜圖形”，卻培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)分析能力，“猜正方形”環(huán)節(jié)中，有三種可能，讓學(xué)生在游戲中體會遇到問題不能一葉障目。需要詳細進行分析，得到答案。這里的分析過程采用排除法，不可能是圓，因為圓沒有角，不可能是平行四邊形，因為平行四邊形的角不是直的，而是斜的。不能無依據(jù)的進行亂猜，要根據(jù)圖形的特征進行猜測。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級認(rèn)識時間課后作業(yè)

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間練習(xí)題

一、填空

1.鐘面上有（）個大格，1大格中有（）個小格。

2.時針走一大格是（），走一圈是（）。

3.分針指著8，時針走過5，這時是()。

4.100分=（）時()分 1時50分=（）分。

5.分針走一小格是（）,走一圈是（）。

6.小明每天睡10（），上一節(jié)數(shù)學(xué)課時35（）。

二、我會比大小

45分○40分 1刻○15分 1時20分○90分 40分○1小時 100分○1小時 1時10分○70分

第四篇：小學(xué)二年級上冊認(rèn)識時間

第七單元 《認(rèn)識時間》

教材分析

本單元內(nèi)容是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識時間，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)認(rèn)識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分。教學(xué)難點：1.通過1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時間。

2.推算經(jīng)過的時間

第一課時

認(rèn)識時間 教學(xué)內(nèi)容：

課本p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。（板書課題）

2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識時間：分

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

師：分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？ C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？

2、認(rèn)識時。

鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認(rèn)識：1時=60分。

3、認(rèn)識時間。

（1）教學(xué)例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時25分時，9:25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。

2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。

3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測評

1、寫出鐘面上的時間；

2、連一連

3、完成練習(xí)二十三1、2

五、課后小結(jié)：

第二課時 認(rèn)識時間2----用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

課本p92例3及練習(xí)二十三4-6 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。

3、合理安排時間。教學(xué)重點：

判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。教學(xué)難點：

判斷時間的合理性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。

3、填一 填

一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間 1）學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時間，寫一寫； 2）匯報，集體訂正。

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。

2、出示例3，主題圖

1）

7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。

9:00----明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7:49:15

10:50）2）小組討論后，集體分析。3）驗證答案。

4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

2、按要求解答。

小紅周六的作息表：

1:40—2:10 看書

2:10—2:50做數(shù)學(xué)作 業(yè)

2:50—3:30做語文作業(yè)

3:30—5:00 鍛煉

5:00—6:10看電視 1）2:30的時候小紅在做什么？ 2）4:00的時候小紅在做什么？ 3）5:20的時候小紅在做什么？

4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？

四、總結(jié)與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排！

第三課時 認(rèn)識時間練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本練習(xí)二十三 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握認(rèn)識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；

2、進一步理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間； 教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎?

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針。

3、第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。

4、第四關(guān)：簡單的時間計算，寫出相應(yīng)的時間。

5、第五關(guān)：把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？

四、練習(xí)

完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。

第八單元 數(shù)學(xué)廣角

教材分析：

排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率.統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學(xué)生通過活動來學(xué)習(xí)。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動。學(xué)情分析：

在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等?？刹扇W(xué)生獨立思考和合作探究的方式教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、數(shù)學(xué)思考：

經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

3、情感與態(tài)度：

感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點： 經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點：

初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、課件等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，今天我們?nèi)?shù)學(xué)廣角參觀一次比賽。<板書：數(shù)學(xué)廣角》在去的過程中會遇到很多數(shù)學(xué)問題呢！碰到困難時，我們共同解決，好不好？我們?nèi)ボ囌咀嚢?。每張車票?.50元?，F(xiàn)在我們有這些面值的錢，可以怎樣付錢？你有幾種方法？（課件： 1元、5角、2角、1角）

(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能多種答案,如一張2元一張5角，兩張1元兩張2角一張1角等)這些與順序無關(guān)的，叫組合。板書：組合

[設(shè)計意圖]：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在實際運用中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。

二、展開活動，探索新知

（一）探索1、2組成的兩位數(shù)

師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個兩位數(shù)組成的，猜對了就可以打開車門。提醒你們這個兩位數(shù)是由數(shù)字1和2組成的，（生再猜，12和21，）這個兩位數(shù)與10很接近，你們說是多少？（12）（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能比較快的把數(shù)排列出來）

（二）探索1、2、3能組成幾個不同的兩位數(shù)

1、用1、2、3三個數(shù)字可以組成幾個不同的兩位數(shù)呢？

2、教師激勵學(xué)生動腦擺一擺：

從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。（學(xué)生拿出卡片，自己動手?jǐn)[一擺。）

3、引導(dǎo)學(xué)生動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復(fù)。

4、學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。

5、小組匯報。[=小 學(xué)教 學(xué)設(shè) 計 網(wǎng)_004km.cn+}

6、師生總結(jié)：按照一定順序找的數(shù)多而不重復(fù)。

7、小結(jié)：這些與順序有關(guān)，我們叫排列;板書：排列

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不能一次把這些兩位數(shù)排列出來，通過動手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學(xué)生會想到用計算的方法。）

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。

三、小組合作，鞏固發(fā)展

1、握手

（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

（2）小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）

2、衣服搭配

運動員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們愿意為小紅重新選一套衣服嗎？

師：老師這里準(zhǔn)備了2件衣服，2件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個問題（學(xué)生打開書本101頁，可以擺一擺，也可以連線，也可以用序號的方法）

3、比賽場次

比賽馬上就要開始了，如果3位運動員，每兩人比一場，一共要進行幾場比賽呢？生看書上101頁第2題。

[設(shè)計意圖]：用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且鞏固了所學(xué)的知識。

四、拓展練習(xí)

小朋友們?nèi)绻乙矃⒓颖荣悾膫€人每兩個人進行一場比賽，一共要進行幾場呢？

五、課堂小結(jié)

比賽結(jié)束了，我們馬上就要離開數(shù)學(xué)廣角了，離開之前，你有什么感受嗎？你有什么想說的嗎？

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識時間

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；

2.能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。

教學(xué)難點：1.概括認(rèn)識時間的方法；

2.正確認(rèn)識幾時差幾分的時間。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．猜謎引入。

“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。”這是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2、以舊引新——激起學(xué)習(xí)熱情。

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，你們還記得嗎？

師：那好，請大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么時刻嗎？（課件出示圖片 7時）

師：你是怎么知道是7時的呢？分針指到12，時針指向幾就是幾時。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請大家仔細觀察，你知道現(xiàn)在是什么時刻嗎？（出示本課主題圖）

師：象這樣的時間在生活中會經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來認(rèn)識時間。板書課題：認(rèn)識時間

[設(shè)計意圖：通過對以前知識的復(fù)習(xí)，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進一步加深對整時的認(rèn)識；同時，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]

二、探索新知 1．認(rèn)識鐘面

課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細觀察鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

師：我們把兩個數(shù)字之間的一段稱為一大格，你們仔細觀察，鐘面上一共有多少個大格？

生匯報。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，從12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）

2、認(rèn)識時

師：你們知道嗎？時針走一大格是一小時。那么，時針從12走到3經(jīng)過了幾時呢？（生：3時）為什么？

（設(shè)計意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。）

3、認(rèn)識分

師：同學(xué)們仔細觀察，每個大格里還有什么？（生：小格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。）師：讓我們一起來數(shù)數(shù)吧?。?小格、2小格····）

師：我們知道12-1里有5個小格，長長的分針走一小格，是一分。師：那分針從12-1是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么12-2有幾分？你是怎么算的？12-3呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。

現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書90頁，快速的把括號里的數(shù)補充完整。（生獨立完成書本練習(xí)）

填好后，多媒體核對答案。

師：你們都填完了嗎？

師：（課件出示答案）你們都填對了嗎？填對的舉手？誰來說一說，你是怎么填的。（5個5個的數(shù)）

師：鐘面上1-12每個數(shù)字表示幾分，你能很快記住嗎？現(xiàn)在老師來考考你。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過了幾分鐘？你是怎么記的？12-

6、12-

9、12-

11、12-12 你都是怎么記呢？）

師：分鐘從12走到6，經(jīng)過了30分。日常生活中，30分也可以說成半小時。師：分針從12走到12，走了一圈，是60分。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過鐘面的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。讓不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)，使學(xué)生進一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和推測能力。)4．感受一分鐘

師：我們認(rèn)識了分，那么一分鐘到底有多長呢？下面我們就分組活動來感受一分鐘。

電腦播放《十二生肖歌》計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：看動畫。第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，交流：請每組的3號同學(xué)匯報你的成果。

師：一分鐘的時間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（設(shè)計意圖：通過寫、算、等活動，親身體驗1分鐘的長短，建立時間觀念。讓學(xué)生感受到時間的珍貴，進一步體會到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）

5、時分關(guān)系

（課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進行一場比賽，請大家睜大眼睛仔細觀察，（課件演示時針和分針轉(zhuǎn)動過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（分針走了一大圈，時針走了一大格）

小結(jié)：在相同的時間里，時針走了一大格是—（1時 板書），分針走了一大圈，表示經(jīng)過了幾分鐘？（60分 板書）

師：那1時和60分，中間能用什么符號連接？（1時＝60分）那我們現(xiàn)在有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 把這個重大發(fā)現(xiàn)大聲告訴所有老師吧！讀

[通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時分的關(guān)系。]

6、讀寫鐘面時刻。

（1）（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識鐘表上的時刻嗎？你是怎么認(rèn)出來的，說說你的方法。師引導(dǎo)，先看時針，時針走過4，就是4時多，再看分針走過5小格，就是4時5分。

師：誰能上來把這個時刻寫出來？（兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法）

師：引導(dǎo)學(xué)生訂正。

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時5分）

（2）師：你學(xué)會了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時30分或4時半）

（課件出示分針指向9）這個時間呢？你是怎樣看出來的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時45分）

師：4時45分到5時還差多少分？（還差15分）那么4時45分也可說是5時差15分或5時差一刻

小結(jié)：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分

三、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時刻讀出并寫下來嗎？生匯報。課件出示

[設(shè)計意圖：使學(xué)生在讀時間寫時間的過程中進一步加強對時間的認(rèn)識，在鞏固新知的同時充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時間，使學(xué)生清楚地看到時針、分針的運動方向，進一步深化學(xué)生讀出時間，應(yīng)由時針、分針的位置共同來確定。]

2、說一說（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么時間干什么嗎？

學(xué)生先獨立認(rèn)時間、說時間。

師：看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小明一天的作息時間寫下來。

寫好后，集體訂正。

引導(dǎo)說出學(xué)生說出兩個9時的不同時段（早上、晚上）

小結(jié)：只要合理安排時間，每一天都會過的精彩。希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。

[設(shè)計意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達到較好的教學(xué)效果。]

師：時間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

板書設(shè)計：

認(rèn)識時間 時針走一大格是1時 分針走一小格是1分 1時 = 60

分