第一篇：人教版二年級上冊第六單元7的乘法口訣練習(xí)課教案

7教學(xué)目標(biāo) 的乘法口訣練習(xí)

1．流利地背出1—7的乘法口訣。

2．使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。

2、進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過7的乘法口訣，今天福娃妮泥要和我們比一比，哪位小朋友口訣記得最熟，算得又對又快。

出示口算卡，開火車計(jì)算。

7×5=

7×3=

7×6=

6×4= 5×2=

7×2=

7×4=

7×7= 6×3=

6×5=

7×1=

7×0= [設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。

2、完成口訣。

二七（）

三七（）

六七（）四七（）

（）七三十五

（）七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。

4、看誰算得快。

7×2=

5×7=

6×7=

7×5= 4×7=

7×7=

7×4=

6×4= 7×3=

2×7=

6×6=

5×6= 6×5=

7×6=

3×7=

5×5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

提升：通過小組的討論與全班的匯報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會7的乘法口訣的特點(diǎn)有7句，知道相鄰兩句口訣中，后一句比前一句多7，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

7、拓展練習(xí)：見課件

小組討論 ；

學(xué)生提2個問題并解答；

學(xué)生匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖] 該部分注重基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的練習(xí)課，形式活潑，訓(xùn)練適當(dāng)。讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中，并能從中體驗(yàn)到成功的快樂。充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

四、梳理知識，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？

[設(shè)計(jì)意圖]本教案的練習(xí)設(shè)計(jì)有層次,有坡度,注意了知識間的聯(lián)系,反饋矯正及時。設(shè)計(jì)了開放的練習(xí)，內(nèi)容涉及自然，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，再次調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生真正體會生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊的道理。

五、課堂檢測 A、初步運(yùn)用：

1、填空：

一七（）七七（）六七（）（）七二十八 五（）三十五（）七二十一 6×（）= 42（）×4 =28 7×（）= 0（）×7 =35

2、計(jì)算并說出乘法口訣。

7×3 7×5 4×7 7×1 7×6 3×7 2×7 7×4+7= 7×5+7=

7×1+7=

6×2+4= 7×2+7= 7×3+7=

7×6+7=

7×1×9= 1×7+7 7×3+ 7 5×7+7 7×7-7 6×7-7

3、解決問題：

1、一張紙從左往右數(shù)有7個格子, 從上往下數(shù)有6個格子, 一共有（）個格子?

2、飼養(yǎng)小組養(yǎng)兔,共有7個籠子,每個籠子里裝4只,一共有多少只? 拓展練習(xí)：

5元 2角 7元 6元 根據(jù)以上信息你能提出什么問題？并解答。B、初步運(yùn)用：

1、算一算并說出用了哪句口訣。7×6 7×7 4×7 7×2 7×6 3×4 2×5

2、連線。

7×2 42 5×4 18 6×7 14 3×6 20 3×7 28 7×7 30 6×5 49

3、有一籃子黃瓜，小紅家每天吃5條，7天正好吃完，籃子里共有多少條黃瓜?

4、學(xué)生參加航模小組，每組6人，5個小組共有多少人? 拓展練習(xí)：

()里最大能填幾?

（1）6×()<31（2）()×7<50（3）()×2<15（4）5×()<22（5）()×4<25（6）6×()<43

六、布置作業(yè)

課本P73—74，第5----10題

[設(shè)計(jì)意圖]本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成，留給學(xué)生更大的空間。

答案：A：基礎(chǔ)練習(xí)略

拓展練習(xí)：

1、買5枝鋼筆多少元？

5×5=25（元）

2買3本書多少元？

3×6=18（元）等 B：基礎(chǔ)略

拓展練習(xí)：5、7、7、4、6、7。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元7的乘法口訣教案[最終版]

第一課時 7的乘法口訣

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本p72頁，例1 【課標(biāo)描述】

1.能熟練地口算表內(nèi)乘法

2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

3.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過七巧板拼擺喜歡的圖形，理解7的乘法口訣的來源和意義。

2.通過編寫7的乘法口訣，初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.理解7的乘法口訣的來源和意義。

2.初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、每小組準(zhǔn)備7套七巧板?！驹u價活動方案】

1.通過玩七巧板編口訣，來評價目標(biāo)1.2.通過編寫使用口訣活動來評價目標(biāo)2.【學(xué)習(xí)活動方案】

一 動手實(shí)踐，激發(fā)興趣。（評價目標(biāo)1）1． 玩七巧板

師：出示一副七巧板“一副七巧板有幾塊板組成？” 生：“七塊?！?/p>

師：出示自己用七巧板拼成的圖案?！澳銈兿氩幌肫矗俊?/p>

生：“想?！?師：“你們每人都有一副七巧板，下面請你來拼一拼，要把七塊板都用上，你能拼出什么？” 生：動手拼一拼。2．展示七巧 師：“誰愿意把自己拼的展示給大家看一看？” 把自己的作品拿到展示臺前。（選擇七個學(xué)生的作品。）

先指著一個同學(xué)的作品。讓大家來評一評他拼得好不好，用了幾塊板。用算式怎樣表示？ 7×7=7 1×7=7 師：指著兩個學(xué)生的作品?！八麄儍蓚€一共用了多少塊板？”

生：說出算式。

7×2=14 2×7=14 7+7=14 師：“你還能提出其他的問題嗎？”說一說自己的問題，其他人解決。

（有的學(xué)生會像老師那樣，依次提問三個作品用多少塊板？四個作品用多少塊板？等等。也有的學(xué)生會提出其他與七的乘法口訣無關(guān)的問題。教師都要予以肯定。在這里，教師可以選擇前一類問題，讓學(xué)生來思考。）師：“同學(xué)們提的問題都很好，還列出了算式。要計(jì)算著寫算式的得數(shù)，用我們已經(jīng)學(xué)過的口訣是不夠的，還需要我們來進(jìn)一步研究口訣。那我們就來根據(jù)今天這些問題的需要，研究一下7的乘法口訣?！?二 分組合作，編制口訣。（評價目標(biāo)2）1． 編口訣。

師：“下面請同學(xué)們分組合作，看著自己的七巧板，分別算出三幅圖用幾塊板？四幅圖用幾塊板？……七幅圖用幾塊板？在表格中填一填，然后試著編出口訣?！?/p>

生：分組說一說自己編出的口訣，教師幫助記錄在黑板上。學(xué)生之間互動提問，如“三七二十一這句口訣表示什么意思。”等。2． 匯報(bào)。

充分說一說自己背口訣有什么好辦法。好的辦法現(xiàn)場試一試。背得好的給大家表演一下，以激起其他人背口訣的信心。3． 背誦口訣。

（1）說一說下面的算式分別用那一句口訣： 7×4 7×3 6×7 4×7 2×7 7×5（2）編題。

生：結(jié)合生活中的實(shí)際問題，編一個用七的乘法口訣解決的問題。（學(xué)生一時想不起來，可以布置成課外作業(yè)，讓學(xué)生把自己編的題畫出來，或?qū)懗鰜?，下一?jié)課全班一起解決。）三 總評小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

【課堂檢測】 1.口算：

7×3 7×6 7×7（這句用了那句乘法口訣）2×7 7×4 2.冰激凌和棒棒糖分別代表幾？

【課后反思】

第三篇：人教版二年級上冊第六單元9的乘法口訣練習(xí)教案

9的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，達(dá)到比較熟練的掌握表內(nèi)乘法口訣。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、會解決求幾個幾是多少的問題是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

2、加深理解幾個幾是多少 ？體驗(yàn)它的含義。教學(xué)過程：

一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。

[設(shè)計(jì)意圖]：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化

1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。

（1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。

（2）、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。

（1）、請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。

（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個乘法算式。）

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題。(課件出示)

（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點(diǎn)是理解出共有幾個3。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流，全班交流并改正。

（3）、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個幾）[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題，進(jìn)一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

三、方法應(yīng)用，解決實(shí)際問題。

1、（課件出示）第13題圖：

（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。（3）、強(qiáng)調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個解決。

2、第13題：

（1）、讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。

（2）、并根據(jù)算式計(jì)算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。

3、第14題：

（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計(jì)算，說出道理。（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學(xué)生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

四、梳理知識，總結(jié)升華。談話：這節(jié)課，你有哪些收獲？

[設(shè)計(jì)意圖]：感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，再次體會建立9的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生探究思考的習(xí)慣。

五、課堂檢測 A卷

1、對號停車

2、格里填上每兩個數(shù)乘得的積。

3、小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

B卷

1、腳踏船是手劃船的3倍。腳踏船有多少條？

2、停車場上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車？摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車？

3、動物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍．有多少只長臂猴？長臂猴比金絲猴多幾只？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想求第二個問題“長臂猴比金絲猴多幾只”需要哪兩個條件？這兩個條件到哪去找？用什么方法計(jì)算）

六、布置作業(yè) 附答案： A卷1、6×5=30 17+12=29 4×8=32 9×3=27 13+18=31 7×4=282、14 21 28 35 42 49 56 63 8 16 24 32 40 48 56 64 72 9 18 27 36 45 54 63 72 813、4×9=36（分）（或9×4=36）B卷1、9×3=27（條）（或3×9=27）

2、2×3=6（輛）（或3×2=6）

6×2=12（輛）（或2×6=12）

3、4×2=8（只）（或2×4=8）

8－4=4（只）

第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元《7的乘法口訣》蘇教版

表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

（二）——《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本節(jié)課是蘇教版二年級第六單元《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

（二）》第一課時的內(nèi)容，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法是小學(xué)階段最重要的基礎(chǔ)知識之一，7的成分口訣的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)8、9乘法口訣打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生已經(jīng)學(xué)了1-6的乘法口訣和相應(yīng)的除法后，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會編乘法口訣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生自主探索7的乘法口訣的活動情境，使學(xué)生在理解乘法口訣來源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握編乘法口的方法，促進(jìn)對乘法口訣的記憶。編制乘法口訣時，注意由師生共同編制逐步過渡到放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7 的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。

3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。

1.談話：老師為準(zhǔn)備了紅色帆船，想帶著大家前往數(shù)學(xué)王國，你們想去嗎？先考考你。請快速說出算式的結(jié)果，并說出對應(yīng)的乘法口訣。

4×5＝ 6×3＝ 4×3＝ 2×5＝ 2×3＝

2.談話：同學(xué)們，口算的速度可真快。我們的揚(yáng)帆起航啦！

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)1--6的乘法口訣及對應(yīng)的算式，進(jìn)一步鞏固已學(xué)乘法口訣，幫助學(xué)生學(xué)生7的乘法口訣做好準(zhǔn)備】

二、自主探究，創(chuàng)編口訣

（一）出示例題：紅色小船 1.談話：這只小船是由什么圖形組成？有幾個三角形組成呢？我們一起數(shù)數(shù)。

2：提問：1只小船是有7個三角形組成，表示“幾個7”？2只小船有幾個三角形組成呢？

小結(jié)：2只小船可以表示“2個7”，比“1個7”多7，只要在7的基礎(chǔ)上加上7就可以了。交流：你能用這樣的方法算出3只小船有多少三角形組成嗎？

3.追問：那4只、5只、6只、7只小船呢？你會算嗎？打開書70頁，自己算一算。

獨(dú)立完成，教師巡視。

4.匯報(bào)交流：3、4、5、6、7只小船有多少個三角形組成？ 5.引導(dǎo)：算三角形個數(shù)時，你能想到什么？ 小結(jié)：我們想到用7的乘法口訣，計(jì)算更快一些。6.揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

（二）編7的乘法口訣

1.談話：根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，7的乘法口訣有幾句？如果讓你編口訣，你們會嗎？ 引導(dǎo)：比如：1個7 1x7=7 一七得七

2.追問：你們會編嗎？請同學(xué)打開書70頁，試著編7的乘法口訣。生填寫，匯報(bào)。

4.談話：我們一起讀一讀7的乘法口訣。（板書：7的乘法口訣）

（三）記7的乘法口訣

1.提問：如果要記住這些口訣，你覺得哪幾句口訣容易記憶?。?2.追問：哪幾句口訣難記一些？你有什么好辦法記住這些口訣？ 小組內(nèi)討論，匯報(bào)。

談話:其實(shí)記住口訣的方法有很多，只要我們多動腦、多動口，就一定能熟練的記住它。我給大家提個要求：不管三七二十一，每位同學(xué)都必須熟記，難道背這幾句口訣還需要七七四十九天嗎？

3.提問：老師在這里提到了7的乘法口訣嗎？生活中我們常會使用這兩句口訣，可以幫助同學(xué)們記憶。

4.追問：下面給大家1分鐘的時間，能記住這些口訣嗎？ 個人背、集體背。

5.談話：大部分同學(xué)已經(jīng)能背出口訣，那我們做個游戲吧！我說口訣的前半句，你們說后半句。

6.小組或者同桌之前說一說

（四）運(yùn)用7的乘法口訣

1.談話：我們學(xué)習(xí)乘法口訣其實(shí)就是為了方便計(jì)算，比如：7×2＝ 2.追問：剛才還有哪一道算式使用7的乘法口訣？這說明這句口訣可以寫出兩道乘法算式。

談話：在乘法算式中，不管7在前，還是7在后都是用7的乘法口訣?？磥沓朔谠E還是很重要的，我們再背一遍好嗎? 學(xué)生背口訣。

3.談話：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了7的乘法口訣，那么我們就用所學(xué)的知識來完成智力大闖關(guān)活動吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過擺小船需要多少個三角形的問題，組織學(xué)生計(jì)算幾個7想家是多少，一方面引導(dǎo)學(xué)生初步記憶“幾個7 ”相加的結(jié)果，另一方面啟發(fā)學(xué)生具體感知得到的這些之間的聯(lián)系，從而為學(xué)生編制和記憶口訣做準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)7的乘法口訣的過程中，放手讓學(xué)生自主編制口訣，交流口訣拍了規(guī)律，探討記憶口訣的方法。通過提供足夠的自主學(xué)習(xí)的空間、充分的數(shù)學(xué)交流機(jī)會，使學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功而快樂?！?/p>

三、鞏固練習(xí)1.第一關(guān)

（1）你能根據(jù)乘法口訣說出對應(yīng)的乘法算式嗎？ 追問：一句口訣可以說出幾道乘法算式？ 2.第二關(guān)

（1）談話：請同學(xué)們先計(jì)算各題，打開書71頁第1題。提問：你發(fā)現(xiàn)什么？得數(shù)為什么會一樣呢？

小結(jié)：3個7加1個7是4個7，下面兩題也表示4個7。

（2）談話：誰能準(zhǔn)確的看出第二組是幾個7？，請完成書上第2題。出示：5個7比4個7 多（），比6個7少（）。

3、第三關(guān) 獨(dú)立完成第5題

4、第四關(guān)：游戲：芝麻開門 游戲規(guī)則：

（1）選擇2位同學(xué)做“大門”，6位同學(xué)參加游戲；

（2）將由全班同學(xué)出題，如選手回答正確，大家可以說“芝麻開門”，選手方可通過；選手回答錯誤，大家可以說“芝麻關(guān)門”，選手將被淘汰。

【設(shè)計(jì)意圖：熟記并能正確的進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師通過有趣的游戲展開練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，促進(jìn)記憶。也為了下節(jié)課自主探索7的乘法口訣求商的方法做好準(zhǔn)備】

五、課堂總結(jié)

談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們一起再背一遍7的乘法口訣。

六、板書設(shè)計(jì)

7的乘法口訣 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九

七、教學(xué)反思

本節(jié)課我主要發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識進(jìn)行遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，學(xué)生在這個過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，在發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。

我就啟發(fā)學(xué)生2×7表示2個7相加，所以學(xué)生在計(jì)算以后幾個得數(shù)時都采用這種方法，為學(xué)生創(chuàng)編口訣搭建了腳手架，接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報(bào)可 以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。

設(shè)計(jì)的“智力大創(chuàng)關(guān)”練習(xí)主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然對7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動手、動腦、動口，人人主動參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第五篇：《7的乘法口訣》練習(xí)課教案

讀書人，成一生

8月20日二年級數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)： 1知識與技能：

通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。

2、過程與方法：

通過各種情景的練習(xí)，提高提出問題和解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀；

通過比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握7的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號 教學(xué)過程： 激趣引題

師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們書人班同學(xué)將在這里舉行一場別開生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來認(rèn)識今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（獅子隊(duì)和老虎隊(duì)），請喊出你們的口號，究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們在今天的比賽中拭目以待，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的老師，同時也為自己鼓鼓勁。

今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣練習(xí)課（板書題目）

（二）比賽環(huán)節(jié) 第一關(guān)：我會背

師：7的乘法口訣是昨天我們剛剛學(xué)過，今天就讓我們來比一比，誰的記性好，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會背 兩隊(duì)分別正著背7的乘法口訣 兩隊(duì)輪著倒背7的乘法口訣 老師挑背。說故事。評比結(jié)果 第二關(guān)：我會算

師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會算

規(guī)則：請選擇自己喜歡的卡通人物，他們后面都有相應(yīng)的題目。

出示題目：先請獅子隊(duì)

1．摘星星：連線（挑同學(xué)說說2和7相加與2個7相加表示什么意思。）

2．摘蘋果：是有關(guān)七的乘法口訣的積才能放入籃子中。3．本環(huán)節(jié)小結(jié)

第三關(guān)：我會做

完成書上第75頁十三、十四題練習(xí)生在書上練習(xí)匯報(bào)結(jié)果 第四關(guān)： 我會用

出示由七巧板拼成的七副精美的圖案 2．出示蘋果圖，看圖列式，鞏固乘加乘減。3．巧算。4．最大能填幾

設(shè)計(jì)意圖：第2題，通過灰太狼偷走一個蘋果，復(fù)習(xí)乘加、乘減的意義，突出圖與算式的統(tǒng)一。第三題，結(jié)合算式的意義，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。通過最大能填幾，培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)考慮的習(xí)慣。第五關(guān)：我會解決問題

師：看我們比賽的這么熱鬧，喜洋洋他們也來到了我們的比賽現(xiàn)場，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入

第五市關(guān)：我會解決問題。

用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？ 出示甲殼蟲圖，算一算一共有多少個黑點(diǎn)。第六關(guān)：我最棒

師：同學(xué)們，通過前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入

1．出示題目：一醫(yī)生說有關(guān)喝水的問題。①每天要喝6杯水，一個星期一共要喝多少杯水？（學(xué)生口答）

②出示題目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？（學(xué)生口答）

③引導(dǎo)學(xué)生討論對比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④師小結(jié)：在解決問題時，要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用。

2．出示題目3：古詩《詠柳》，學(xué)生算一算詩中有幾個字，加上題目呢？ 出示洋村日歷。

同桌互相討論，看幾種計(jì)算方法？哪種方法最簡便。第二題，通過這一組基本題目的練習(xí)，有意將計(jì)算與解決實(shí)際問題相結(jié)合。鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，探索解決問題的方法。熟練掌握用乘法計(jì)算的問題。

第三題，課內(nèi)外銜接、融合，使學(xué)生在解決問題在中進(jìn)一步感受了“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、服務(wù)于生活的”中的樂趣，實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。

總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的比賽，我們不但收獲了知識，同時也收獲了最珍貴的友誼和來自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。

選擇書人，邁向成功