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      蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案 7的乘法口訣

      時(shí)間:2019-05-12 18:04:40下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案 7的乘法口訣》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案 7的乘法口訣》。

      第一篇:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案 7的乘法口訣

      蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案 7的乘法口訣 作者: 彭翠翠(小學(xué)數(shù)學(xué)

      廣西靈山縣小學(xué)數(shù)學(xué)三班)

      評論數(shù)/瀏覽數(shù): 6 / 294

      發(fā)表日期: 2011-11-16 19:53:14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與能力:

      讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。

      2.過程與方法:

      使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

      3.情感與態(tài)度:

      繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn),通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

      教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律、記憶7的口訣

      教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、表格

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,誰會背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價(jià):小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來研究7的乘法口訣。

      (板書課題:7的乘法口訣)

      回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?

      (學(xué)生發(fā)言)

      二、合作交流 探究新知

      1、師:今天我們玩搭小船幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣,(課件出示圖片)

      那我們一起數(shù)一數(shù)一只小船有多少塊積木吧,一只小船有7塊積木,2只小船有幾塊積木,3只、4只、、、、、呢?

      2、填表

      小船的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

      積木的塊數(shù)

      你能算一算完成這個(gè)表格嗎?

      訂正表格,問:它填的對不對,2只小船有14塊積木,你是怎樣算的?4只有28塊積木你是怎樣算的?

      3、編制口訣

      同學(xué)們真聰明,你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎?請你打開這張紙,完成下面的兩部分內(nèi)容。

      匯報(bào):把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽,要求學(xué)生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

      同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來吧,老師把它寫在黑板上

      指名說一說口訣的意義:如“三七二十一”是什么意思?“五七三十五呢?”

      同學(xué)們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義

      4、齊讀口訣,仔細(xì)觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結(jié)規(guī)律:7的口訣共有7句,從上往下看,一個(gè)比一個(gè)增加了1,而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7)

      問:你認(rèn)為哪句口訣比較容易記???你用什么好辦法記住這些口訣的?

      (三七二十一、七七四十九天好記)

      如果忘記了 四七二十八,你有什么好辦法記住它?

      5、熟記口訣:

      同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰的方法好,記得又對又快。

      誰都記在腦子里了?(指名背)還有誰記住了?記住的同學(xué)閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。

      現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補(bǔ)充完整)

      師:下面我們做個(gè)對口令的游戲好嗎?

      三七()

      七七()

      四七()

      你喜歡這個(gè)游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。

      誰得到大拇指了請坐好給老師看,你們真了不起,老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

      看來這些都難不倒同學(xué)們,你真是太了不起了,7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。

      三、鞏固應(yīng)用

      1、口算

      我們先來做一組口算吧,你準(zhǔn)好了嗎?師出示口算卡片(選擇前幾個(gè)說一說你用的那句口訣?

      2、老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢?

      (1)我們知道一個(gè)星期有7天,2個(gè)星期有()天,(用的那句口訣?)3個(gè)星期有()天,4個(gè)星期有()天……

      (2)讀一讀,算一算,古詩有多少個(gè)字?

      遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。

      停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

      你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法,并說一說用到了哪句口訣)

      匯報(bào),訂正

      (3)小朋友們玩過七巧板嗎?七巧板是我國古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成,拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

      這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板?

      獨(dú)立完成,訂正,說用的那句口訣。

      四、課堂總結(jié)

      1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?

      2、回家后,找找我們身邊還有沒有跟我們今天學(xué)的口訣有關(guān)的事或物。

      第二篇:二年級數(shù)學(xué)上冊 7的乘法口訣教案

      1.例1的教學(xué)。

      例1,教材以學(xué)生用七巧板拼圖的活動,引導(dǎo)學(xué)生動手參與活動,在活動中體會到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序出現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式,引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。

      教學(xué)時(shí),可以用七巧板也可以用其他學(xué)具,只要達(dá)到通過操作知道用7連加的結(jié)果即可。用7連加的結(jié)果填好后,應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行交流。7的乘法算式的寫出和7的口訣的編制,可先讓學(xué)生獨(dú)立試填,然后同桌或小組交流,展現(xiàn)各種編口訣的方法和記憶口訣的方法。在充分交流之后,教師進(jìn)行系統(tǒng)條理的小結(jié),同時(shí),鼓勵(lì)有特別想法的學(xué)生。對口訣的記憶,要多用“對口令”、“開火車”等活潑的形式,提高學(xué)生記憶的興趣和效率。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,老師可單獨(dú)與他“對話”、“對口令”、做游戲,使他們能有指導(dǎo)的參與學(xué)習(xí)活動。

      2.關(guān)于練習(xí)十六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

      第1、2題是以實(shí)際的生活實(shí)例和具體物品為情境,幫助學(xué)生記憶7的乘法口訣。這類題目的特點(diǎn)是題目少但包含的練習(xí)內(nèi)容多,同時(shí)還幫助學(xué)生利用推想的辦法來記憶口訣。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),應(yīng)將題目適當(dāng)拓展,并利用同桌或小組互相問答的方式加強(qiáng)練習(xí)。第2題要強(qiáng)調(diào)用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。

      第3、6、11題是用乘法口訣進(jìn)行式題計(jì)算的練習(xí),屬于最基本的計(jì)算練習(xí),一定要達(dá)到準(zhǔn)確流暢,逐步達(dá)到迅速、正確。由于這類練習(xí)形式比較簡單,因此練習(xí)時(shí)可做成卡片,開展“開火車”或“找朋友”等形式的練習(xí),以提高練習(xí)的興趣。另外,練習(xí)7的乘法口訣的計(jì)算,一定要帶著練習(xí)用2~6的乘法口訣的計(jì)算。

      第5、7、8、12題是以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí),目的是變換多種方式,提高學(xué)生記憶口訣的興趣,同時(shí)從不同角度理解口訣、記憶口訣,熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系,為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),除全面記憶外,對數(shù)目大、容易混淆的口訣要單獨(dú)抽出來經(jīng)常練習(xí)。

      第4、9、10、13、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除第15題外,每道題目都是以情境引出問題,讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情境提出問題。目的是通過這些題目的練習(xí),讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處,培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),盡量讓學(xué)生根據(jù)具體情境,自己尋找條件與條件、條件與問題的關(guān)系,獨(dú)立完成之后,再組織互相交流,取長補(bǔ)短,提高分析問題、解決問題的能力。

      3.例2~例4的教學(xué)。

      例2,是以三個(gè)小朋友用小棒擺正方形的情境,根據(jù)2個(gè)4根、3個(gè)4根與1個(gè)4根的關(guān)系,引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

      例3,是引導(dǎo)學(xué)生用擺點(diǎn)子圖的方式,建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路,為解決問題構(gòu)建“思維模式”。

      例3之后“做一做”中的題目,是根據(jù)例3建立的“思維模式”,進(jìn)一步通過擺學(xué)具加深理解,形成“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。

      教學(xué)以上內(nèi)容時(shí),第一,要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,讓學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在,并體驗(yàn)到它的含義與作用,真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。第二,要反復(fù)用學(xué)具操作,在腦海里建立“第一行幾個(gè),第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè),就是幾的多少倍”的表象,然后得出用乘法計(jì)算的結(jié)論。這個(gè)過程一定要學(xué)生去經(jīng)歷,讓學(xué)生去體驗(yàn),讓學(xué)生去探索,在親身的感受中明白道理。

      例4,是用已構(gòu)建起的“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法解決實(shí)際問題。情境圖中,用打掃教室衛(wèi)生人數(shù)中,掃地的7人,擦桌椅的是掃地的2倍的對話給出數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生提出問題解答。圖下還配有帶有直觀小人的線段圖,引導(dǎo)學(xué)生理解,7的2倍,就是2個(gè)7,因此擦桌椅的是14人。

      例4后面“做一做”的題目,是用正在玩耍的兩組小兔只數(shù)的關(guān)系,引出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。該題目是對例4學(xué)習(xí)的直接鞏固。

      在教學(xué)例4和例4后面“做一做”中的題目時(shí),主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從實(shí)際問題中抽出兩個(gè)數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析。借助線段圖或?qū)W具操作,明白一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)相同的另一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。然后根據(jù)求幾個(gè)幾是多少的方法,知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。在具體教學(xué)中,應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具,明白條件與條件、條件與問題的關(guān)系后,再組織學(xué)生交流,在互動與交流中相互啟發(fā),加深對知識的理解。最后,教師可借助多媒體或板書用線段圖進(jìn)行直觀形象的總結(jié)講述。

      4.關(guān)于練習(xí)十七中一些習(xí)題的說明與教學(xué)建議。

      第1、6題是用圖文或線段的方式直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生加深對倍的概念的理解,明白求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),可多舉一些實(shí)例,結(jié)合操作學(xué)具,使學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),為解答有關(guān)的實(shí)際問題打好基礎(chǔ)。

      第2、3、7、8題是運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可引導(dǎo)他們多用學(xué)具擺一擺,或用線段圖幫助他們理解。對學(xué)有余力的學(xué)生,可出些有多余條件或幾個(gè)數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系的問題,讓他們解答,以提高解決問題的能力。

      第4題是兩道文字題,是對“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的抽象,這類問題能掌握好,對解決實(shí)際問題很有幫助。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7,5的4倍就是4個(gè)5。結(jié)合擺學(xué)具,適當(dāng)增加一些這樣的練習(xí),會提高學(xué)生的概括能力。

      第5、7題,是帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題,引導(dǎo)師生要經(jīng)常復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容,防止遺忘。指導(dǎo)練習(xí)時(shí),可做成卡片或多媒體課件形式,進(jìn)行細(xì)水長流的練習(xí),既能節(jié)約時(shí)間,又可不斷積累練習(xí)的資源。

      第三篇:二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案

      二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案

      教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁

      教學(xué)目標(biāo):

      【知識與技能】在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。

      【數(shù)學(xué)與思考】在整理記憶乘法口訣時(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

      【過程與方法】在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

      【情感與態(tài)度】在編口訣、用口訣中的過程中,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅。

      教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。

      教學(xué)難點(diǎn):熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引出題。

      師:認(rèn)識他嗎?喜歡他嗎?為什么喜歡他?

      (出示)孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天,煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打!

      在這個(gè)故事里隱藏了兩句乘法口訣,我們一起來讀一讀紅色框里的字:七七四十九、三七二十一。你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書:7的乘法口訣)

      二、探究規(guī)律,孕育口訣。

      激趣引入

      師:同學(xué)們聽過白雪公主與7個(gè)小矮人的故事吧。這7個(gè)小矮人除了喜歡樂于助人,還喜歡玩一種智力玩具。(出示七巧板)認(rèn)識它嗎?叫七巧板。(出示名稱)你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(演示,學(xué)生數(shù))

      師:七個(gè)小矮人用這七塊板拼出了美麗的圖案。我們來欣賞一下(演示)。

      2、尋找規(guī)律,完成表格()

      (出示表格,指導(dǎo)學(xué)生看懂表格)

      師:這個(gè)表格有幾行?有幾個(gè)內(nèi)容?

      師:擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板?(出示:7)

      師:擺2個(gè)圖案呢?(用了14塊七巧板)你是怎么得到的?

      生:7+7=14

      師:那擺3個(gè)、4個(gè)、個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別共用了幾塊七巧板,你會算嗎?完成書本72頁的表格。(生填)

      3、匯報(bào)表格里的數(shù)是怎么算的

      師:3個(gè)圖案共用了多少塊七巧板?你怎么算?

      生:21塊。14+7=21。

      師:4塊呢???

      三、獨(dú)立思考,試編口訣

      1、根據(jù)表格列乘法算式,試編口訣

      師:1個(gè)圖案用了7塊七巧板,就是1個(gè)7。1個(gè)7用乘法算式怎么表示?

      生:1×7或7×1(板書)

      師:1個(gè)7是7,所以1×7或7×1都等于7。你能根據(jù)這兩道乘法算式編成一句口訣嗎?

      生:一七得七。(板書)

      師:2個(gè)圖案有幾個(gè)7?怎么列乘法算式?

      生:2×7或7×2

      師:2個(gè)7是多少?(14)所以2×7或7×2都等于14。你能編口訣嗎?

      師:你能根據(jù)表格里的圖案個(gè)數(shù)和拼板塊數(shù)寫出相應(yīng)的乘法算式,然后根據(jù)乘法算式編相應(yīng)的口訣嗎?

      師:請大家打開數(shù)學(xué)書第72頁,把算式和口訣填完整。

      2、交流,板書。

      與學(xué)生交流,并板書。

      師:這些就是7的乘法口訣,一共有幾句呀?咱們一起來讀一讀,邊讀邊思考,這些7的乘法口訣有什么規(guī)律,好嗎?

      四、尋找規(guī)律,記憶口訣。

      、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      師:發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?。

      生:前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。后面一個(gè)得數(shù)比前面一個(gè)得數(shù)要多7。再看看前半部分??第一個(gè)字分別是“一、二、三、??”,第二個(gè)字都是“七”。

      演示7的乘法口訣的規(guī)律,學(xué)生默讀。

      2、學(xué)生自由記憶口訣

      師:這些口訣我們要想辦法把它們記住,先自己記記看。

      師:在剛才記的過程中,你們感覺哪幾句口訣特別好記?為什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。)其實(shí)“三七二十一”這一句口訣,在生活中說得比較多。我們經(jīng)常說:“不管三七二十一就怎樣怎樣。”所以印象就比較深刻了。

      師:如果我只會背到三七二十一,但我要算五七,怎么辦?

      生:可以21+7+7=3

      3、師生、生生對口令記口訣

      師:下面我們一起來背一遍好嗎?接下來我們做一個(gè)對口令的游戲:老師說前半句,你們說后半句行嗎?(師生對口令)我說后半句,你們說前半句。好,同桌兩人也互相對對口令,開始吧!

      4、形式多樣記口訣

      (1)補(bǔ)充口訣

      師:如果老師把口訣中的一個(gè)數(shù)字或某一部分去掉,你能補(bǔ)充完整嗎?

      (2)看指針說口訣

      師:指針轉(zhuǎn)到幾,你能很快地說出相應(yīng)的口訣嗎?

      (3)青蛙跳傘

      師:你能在傘降落前說出得數(shù)嗎?

      (3)一閃而過

      師:除了青蛙想考大家,還有一些動物也來了,他們很害羞,只是一閃而過。

      五、多維應(yīng)用,深化口訣。

      師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?“7”它是一個(gè)很奇特的數(shù),我們生活中的很多問題都與7有關(guān),下面我們就一起走進(jìn)奇妙的7的乘法口訣。、一雙筷子要2元,7雙筷子要用多少錢?

      師:7個(gè)小矮人吃飯要用筷子,你能幫白雪公主算一算要多少錢嗎?

      學(xué)生自主在練習(xí)本上寫,然后匯報(bào)。

      師:用哪句乘法口訣來算?

      2、一本故事書6元錢,7本故事書多少元?

      師:這里有幾個(gè)幾?怎么列式?用哪句口訣來算?

      3、師:一個(gè)星期有幾天啊?那兩個(gè)星期有多少天呢?你能列出算式嗎?3個(gè)星期呢?你是怎么算的4個(gè)星期呢?個(gè)?6個(gè)?7個(gè)?

      4師:我們來欣賞一首詩《山行》。像這樣每句都是七個(gè)字的,又被稱為“七言詩”。這首詩一共有多少個(gè)字?你能算出來嗎?算式?用了哪句口訣?

      四、全小結(jié)

      這節(jié)你學(xué)會了什么?

      第四篇:蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案

      蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程,掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法,提高解決實(shí)際問題的能力。、在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。

      3、在自編乘法口訣的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):

      編口訣、記口訣、用口訣 教學(xué)難點(diǎn): 記口訣 教具準(zhǔn)備:

      電腦、課件、口算卡片

      一、創(chuàng)設(shè)動畫情景,復(fù)舊引新

      1.師:同學(xué)們,今天公園正舉行數(shù)學(xué)游藝活動,智慧爺爺邀請你們一起參加,愿意去嗎?

      首先,我們到“聰明屋”去,你們會做聰明屋上的題目嗎?(電腦出示聰明屋及題目)3×4 6×3 6×4 4×5 二四()三五()五()三十()六 三十()六 二十四

      學(xué)生回答后,智慧爺爺及時(shí)表揚(yáng)或訂正。

      2.師:智慧爺爺從剛才的活動中知道小朋友“2—6的乘法口訣”學(xué)的真棒,現(xiàn)在他要帶大家去看看大海。電腦出示大海上的帆船。師講述:帆船把大海點(diǎn)綴得多美 呀!現(xiàn)在老師用△擺了一 只小船。(電腦出示)

      3.提問:數(shù)一數(shù),一只小船用了幾個(gè) △?(7個(gè))。

      動手操作:請你們拿出自己的小 △,看看誰能用7個(gè) △ 擺一只漂亮的小船。思考問題:擺一只小船用7個(gè) △,擺2只這樣的小船要用幾個(gè) △ ?擺3只、4只、5只、6只、7只這樣的小船各要用多少個(gè)呢? 你是怎樣想的,請你填寫課本52頁表格。4.指名匯報(bào),師同時(shí)把表格板書完整。5.提問:28你是怎樣算出來的? 盡可能讓學(xué)生說出多種想法,可能會有:⑴ 7+7+7+7=28;⑵ 21+7=28; ⑶ 4個(gè)7是28等。6.談話:智慧爺爺看大家這么愛動腦筋,今天他想和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)7 的乘法口訣,學(xué)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星,有信心學(xué)好嗎?(板書課題)

      二、自主探索,總結(jié)規(guī)律

      (一)編口訣

      1.提問: 擺一只小船用了7個(gè) △,是幾個(gè)幾呢?(板書:1個(gè)7)乘法算式怎么寫?編一句乘法口訣?(板書:7×1=7 一七得七)一七得七表示什么?

      2.提問:擺二只小船用了幾個(gè)△,請同學(xué)們此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net閉上眼想想,并列出乘法算式,編出乘法口訣。指名匯報(bào),并說說你是怎樣編出二七十四的? 3.談話:從表中我們已經(jīng)知道1個(gè)7是7,2個(gè)7是14……7個(gè)7是49,你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”寫出乘法算式,編出口訣嗎?

      指一名學(xué)生板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成52頁中的乘法算式及口訣的填空。師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正。

      4.指名回答, 你是怎樣編出來的?

      (二)總結(jié)規(guī)律,記口訣

      1.全班齊讀口訣,引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)2.匯報(bào)。如:7的口訣有7句;相鄰兩句口訣的積相差7等。

      3.小組討論交流:你用什么方法來記憶口訣?你覺得哪句口訣最難記,用什么方法能記住難記的口訣?然后全班交流。

      4.提問:如果忘了其中一句,如“三七二十一”你有什么好方法記?

      5.小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識了7的乘法口訣,知道了它的特征,下面我們就根據(jù)這些特征來記口訣,看誰記得快。

      6.記口訣。①全班讀;②自由讀;③師生對口令;④同桌對口令;⑤全班背;⑥個(gè)別背;⑦看卡片把口訣補(bǔ)充完整等。

      三、鞏固深化

      談話:剛才同學(xué)們都說會背啦,現(xiàn)在智慧爺爺要考考大家,看誰能得到智慧星。1.1個(gè)星期有7天,你能很快說出2星期有多少天?3、4、5、6、7個(gè)星期各有多少天?你是怎樣想的?

      2.出示第52頁“想一想”的題目 1×7=□ 2×7=□ 3×7=□ 4×7=□ 5×7=□ 6×7=□

      學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí),學(xué)生每說一個(gè)答案,馬上說出相應(yīng)的口訣。3.談話:小明也想考考大家 ① 學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第1題。7×3+7= 7×4+7= 7×5+7= 7×4= 7×5= 7×6= 4×7= 5×7= 6×7= ② 訂正后,提問:每組上下三題比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察一下,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      4.完成“想想做做”第2題。(是對第一題的總結(jié)和歸納)。6個(gè)7比5個(gè)7多(),比7個(gè)7少()5.完成“想想做做”第5題。

      看圖理解題意,說說你是怎么想的?(也就是求7個(gè)2是多少)列算式,并說說說你是用哪句口訣算出來的。

      6.數(shù)學(xué)游戲(可根據(jù)“想想做做”的3、4、6題設(shè)計(jì))。①找朋友

      規(guī)則:每人一張卡片,根據(jù)內(nèi)容,找到與你有聯(lián)系的朋友,站在一起。如:7×2=14、2×7=14,二七十四。又如:7×5=35 五七三十五 5個(gè)7連加是35等。(可以讓其中一組說說為什么站在一起?)②猜一猜(搶答)

      規(guī)則:師出示蘋果卡片,猜一猜蘋果后面的答案,誰最快猜對,就送給誰。

      四、全課總結(jié)

      1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么問題?

      2.課余時(shí)間看看生活中還有哪些問題可以用7的乘法口訣解決的,和大家交流交流。板書設(shè)計(jì) 7的乘法口訣 7×1=7 一七得七 7×2=14 二七十四 7×3=21 三七二十一 7×4=28 四七二十八 7×5=35 五七三十五 7×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九

      第五篇:二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案設(shè)計(jì)

      二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教案

      設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:7的乘法口訣

      教材分析:

      本是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2~6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計(jì)算有重要作用。

      教材以用七巧板拼圖的活動,引導(dǎo)學(xué)生動手參與活動,在活動中體會到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式,引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程,掌握并熟記7的乘法口訣,能正確計(jì)算7的乘法,提高解決實(shí)際問題的能力。

      2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的,認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

      3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解7的乘法口訣的,記住并運(yùn)用7的乘法口訣。

      教學(xué)過程:

      一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)

      又是一個(gè)星期。同學(xué)們,誰能告訴我一個(gè)星期有幾天?兩個(gè)星期有幾天?三個(gè)星期有幾天?四個(gè)星期有幾天?五個(gè)六個(gè)七個(gè)星期呢?(板書:7)

      如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)我們就一起來探討7的乘法口訣。

      二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)

      、探究7的口訣

      (1)根據(jù)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),猜測一下,7的乘法口訣會有幾句?7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)?

      (2)請同學(xué)們試著用一組七巧板拼一個(gè)圖案,然后再與同桌交流,也可在小組內(nèi)交流。

      (3)請每小組挑選最滿意、最美的圖案,在投影儀上展示。

      (3)每位學(xué)生自主完成,教師巡視。

      (4)觀察上面7個(gè)圖案。

      圖案個(gè)數(shù)

      塊數(shù)

      ()仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

      (6)四人一組探究,合作編制7的乘法口訣。

      乘法算式

      乘法口訣

      ×7=7

      7×1=7

      一七得七

      (7)齊讀口訣。

      2、交流口訣

      (1)為了迅速計(jì)算乘法,我們編出了口訣。我們一起來讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢?(有7句,后一句的得數(shù)比前一句多7。)

      (2)你認(rèn)為7的乘法口訣中哪幾句容易記?哪幾句難記?請你談一談。(師生互相交流)

      (3)其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉,請看屏幕,這是誰?他在干嘛呀?(孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火眼金睛,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。)師:這句話中有幾句口訣呢?(2句)我們來讀一遍。師:對,不管三七二十一,我們都得要把這幾句口訣記住,你們說,我們需要七七四十九天嗎?

      3、記憶“7的乘法口訣”。

      過渡:小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣,真了不起!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給同學(xué)們帶來了紅紅的蘋果,想要嗎?

      師:下面我們來玩?zhèn)€對口令的游戲。請做好準(zhǔn)備。師生對口令。

      師:那同桌之間會不會對口令呢?兩人面對面地對口令吧!

      三、變式練習(xí),檢測目標(biāo)

      、數(shù)星期的天數(shù)。

      學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,讓我們再回頭數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期7天,二個(gè)星期?三個(gè)星期?……

      2、欣賞七言詩。

      師:同學(xué)們,七是一個(gè)很奇特的數(shù)字,古代有很多問題都與7有關(guān),下面我們來欣賞一首七言詩?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》(播放)

      在這首詩一其有多少個(gè)字呀?你用了哪句口訣?

      3、現(xiàn)在,讓我們一起來編兒歌吧!請看屏幕。這是誰?(白雪公主和七個(gè)小矮人)

      每個(gè)兄弟1個(gè)球,7個(gè)兄弟7個(gè)球;每個(gè)兄弟2個(gè)球,7個(gè)兄弟()個(gè)球;每個(gè)兄弟()個(gè)球,7個(gè)兄弟()個(gè)球……

      你會編嗎?請你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說吧!

      4、解決問題

      (1)電子琴的白鍵一組有7個(gè),組一共有多少個(gè)?

      (2)一面國旗上有幾顆星?7面國旗上一共有多少顆?

      四、總結(jié)評價(jià),升華目標(biāo)

      師:老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,那你覺得自己進(jìn)步了嗎?為什么?

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