第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】趕走煩惱_品德與社會(huì)_小學(xué)__12370830MB2607105A

教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道生活中會(huì)有許多問(wèn)題、壓力、沖突等煩惱，懂得煩惱并不可怕，要正確對(duì)待、戰(zhàn)勝煩惱。

2．探究趕走煩惱的對(duì)策，學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，訓(xùn)練和提高適應(yīng)能力。3．能正確處理自己與他人之間的矛盾。

4．體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，初步形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)煩惱時(shí)能積極尋找緩解和消除煩惱的方法，快樂(lè)生活。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)節(jié)情緒的主人。教學(xué)方法：

情境體驗(yàn)法、討論交流法、自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、準(zhǔn)備歌曲《小小少年》,《塞翁失馬》視頻，背景音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：情景導(dǎo)入，引出煩惱

播放歌曲《小小少年》

提問(wèn)：歌中唱的是什么？

揭示課題。是呀！同學(xué)們，“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！蔽覀?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上有時(shí)會(huì)開心，有時(shí)會(huì)悲傷，有時(shí)會(huì)興奮，有時(shí)會(huì)煩惱。如果常被困在煩惱里，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有影響，對(duì)我們的身體健康也有影響，所以我們應(yīng)趕快走出煩惱，快樂(lè)生活，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)“趕走煩惱”。

活動(dòng)二：說(shuō)“煩惱”事，認(rèn)識(shí)煩惱的危害

瞧，這位同學(xué)叫揚(yáng)揚(yáng)，一到了星期天，可煩著呢，讓我們一起；來(lái)看看他寫的日記。（課件出示我的煩惱）

揚(yáng)揚(yáng)遇到了什么煩惱的事？（學(xué)生匯報(bào)）

揚(yáng)揚(yáng)煩，在日常學(xué)習(xí)生活中，你有煩惱的事情嗎?把你的煩心事寫在我們的心形交流卡上。當(dāng)你有了煩惱的事情解不開的時(shí)候，你的情緒是怎樣的呢？下面我們進(jìn)行實(shí)話實(shí)說(shuō)（課件出示實(shí)話實(shí)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

通過(guò)與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)煩惱的危害可大著呢?？靵?lái)看看吧?。ㄕn件出示課本：友情提示）

活動(dòng)三：“趕走煩惱”

煩惱的危害這么多，趕快開動(dòng)腦筋，讓我們一起趕走煩惱吧！別急，我們先看一個(gè)小故事（出示塞翁失馬視頻）看了這個(gè)故事，你有什么感受？（學(xué)生匯報(bào)）

小結(jié)：事物都有兩面性，換個(gè)角度看問(wèn)題，自我安慰也可以趕走煩惱產(chǎn)生快樂(lè)。面對(duì)無(wú)可奈何、或盡力了卻還不盡如人意的事，我們就可以采用“自我安慰”的方法趕走煩惱！都說(shuō)“天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀！”我們相信，無(wú)論如何艱難的日子，總會(huì)有幸福在向你招手，有快樂(lè)與你相約，有歌聲伴你左右！

小組討論 趕走煩惱的方法（播放輕音樂(lè)：夢(mèng)幻曲）

小組匯報(bào)：生說(shuō)師相機(jī)引導(dǎo)歸納：合理發(fā)泄；與友訴說(shuō)；寫寫日記；看幽默、漫畫、喜劇；聽音樂(lè)松弛；做體育鍛煉；溝通交流；咨詢幫助；散步；想一些開心的事情。

請(qǐng)選擇其中一種“趕走煩惱相約快樂(lè)”的方法進(jìn)行嘗試。煩惱拍賣走了嗎？如果拍賣走了，請(qǐng)把掌聲送給自己！煩惱沒(méi)有了，每個(gè)同學(xué)都是那么開心！讓我們一起大聲喊出來(lái)

（課件出示，生齊讀）：趕走煩惱，我相信，我可以，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！

活動(dòng)四：心得感受

本節(jié)課你有哪些收獲？（生匯報(bào)）

總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有這么多的收獲，希望同學(xué)們?cè)谟龅綗罆r(shí)，積極面對(duì)，運(yùn)用這些方法消除煩惱，愿快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨你！課下請(qǐng)同學(xué)們搜集趕走煩惱的名言警句，制作成小書簽，下節(jié)課交流?。úシ鸥枨嚎鞓?lè)小神仙）

板書設(shè)計(jì)：

10．趕走煩惱 注意轉(zhuǎn)移 聽音樂(lè) 寫日記

體育運(yùn)動(dòng) 心理咨詢

第二篇：趕走煩惱1教學(xué)設(shè)計(jì)

趕走煩惱

山東省兗州市大安鎮(zhèn)三教堂小學(xué)：孫凡峰 教學(xué)三維目標(biāo)：

1.煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來(lái)一定危害。2.學(xué)生初步掌握“趕走煩惱”的方法。

3.活中、學(xué)習(xí)上“快樂(lè)至上”，盡可能多地尋找快樂(lè)，遠(yuǎn)離煩惱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

自己做調(diào)節(jié)情緒的主人，煩惱時(shí)能積極尋找緩解和消除煩惱的方法，快樂(lè)生活。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

歌曲《小小少年》、《云水禪心》、《快樂(lè)小神仙》；多媒體課件。學(xué)情分析：

“快樂(lè)、悲傷、憤怒、興奮、煩惱??”這些情緒是每一個(gè)正常人都有的。小學(xué)生也不例外，他們正處在身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，不易容納挫折和不合理的事，因此情緒起落變化較大,煩惱常出現(xiàn)在他們的生活中、學(xué)習(xí)上。煩惱是一種比較消極的情緒體驗(yàn)，如果處理不當(dāng)，積壓下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，而且長(zhǎng)期的煩惱也使孩子的身心健康受到影響。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待煩惱，并順利走出煩惱。本次活動(dòng)有意識(shí)地幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的煩惱，并引導(dǎo)他們尋找排除煩惱的各種方法，最終走出煩惱，相約快樂(lè)，做個(gè)快樂(lè)的學(xué)生！這其實(shí)也是在幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極的情緒。教學(xué)過(guò)程：

課前課件播放歌曲：小小少年 活動(dòng)一：導(dǎo)課

①揭“煩惱”題熱身運(yùn)動(dòng):同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”，就是老師說(shuō)相關(guān)的表情詞，請(qǐng)大家演示各種表情?！氨瘋薄吧鷼狻薄皯嵟薄伴_心”“煩惱”“哈哈大笑”“平靜”。

②揭示課題。是呀！同學(xué)們，“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！蔽覀?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上有時(shí)會(huì)開心，有時(shí)會(huì)悲傷，有時(shí)會(huì)興奮，有時(shí)會(huì)煩惱。如果常被困在煩惱里，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有影響，對(duì)我們的身體健康也有影響，我們都希望做

“快樂(lè)小精靈”、“陽(yáng)光少年”！所以，我們應(yīng)趕快走出煩惱，快樂(lè)生活，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)“趕走煩惱”。

活動(dòng)二：說(shuō)“煩惱”事，認(rèn)識(shí)煩惱的危害

是??！就像我們歌曲中唱的一樣“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了?！鼻七@位叫揚(yáng)揚(yáng)的同學(xué)，一到了星期天可煩著呢，讓我們一起來(lái)看看他寫的日記吧?。ㄕn件出示課本生活再現(xiàn)：揚(yáng)揚(yáng)的煩惱）

揚(yáng)揚(yáng)遇到了什么煩惱的事？（學(xué)生匯報(bào)）

揚(yáng)揚(yáng)周末煩，芳芳也正苦惱著呢？我們快來(lái)看看吧?。ㄕn件出示芳芳的煩惱）芳芳發(fā)生了哪些變化？原因是什么？（學(xué)生匯報(bào)）

在日常學(xué)習(xí)生活中，你有煩惱的事情嗎?把你的煩心事寫在我們的心形交流卡上，把你難過(guò)、傷心、苦惱等煩惱的表情在紙上畫出來(lái)。

當(dāng)你有了煩惱的事情解不開的時(shí)候，你的情緒是怎樣的呢？下面我們進(jìn)行實(shí)話實(shí)說(shuō)（課件出示實(shí)話實(shí)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

通過(guò)與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)煩惱的危害可大著呢?？靵?lái)看看吧?。ㄕn件出示課本：友情提示）活動(dòng)三：“趕走煩惱”

煩惱的危害這么多，趕快開動(dòng)腦筋，讓我們一起趕走煩惱吧！別急，我們先看一個(gè)小故事（課件出示塞翁失馬）看了這個(gè)故事，你有什么感受？（學(xué)生匯報(bào)）

小結(jié)：事物都有兩面性，換個(gè)角度看問(wèn)題，自我安慰也可以趕走煩惱產(chǎn)生快樂(lè)。面對(duì)無(wú)可奈何、或盡力了卻還不盡如人意的事，我們就可以采用“自我安慰”的方法趕走煩惱！都說(shuō)“天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀！”我們相信，無(wú)論如何艱難的日子，總會(huì)有幸福在向你招手，有快樂(lè)與你相約，有歌聲伴你左右！比如：（舉交流卡上煩惱例子）

快看，知心姐姐又再告訴我們什么呢?。ㄕn件出示課本知心姐姐的話。學(xué)生匯報(bào)）

同樣的事情，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，也會(huì)有不同的結(jié)果。在5月12日的汶川大地震中，許多的同胞被埋在廢墟之下。有這樣一個(gè)人，在廢墟下被埋了216個(gè)小時(shí)，整整九天的時(shí)間，當(dāng)我們的救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他還活著，救援人員成功的把他營(yíng)救出來(lái)，一個(gè)生命的奇跡就這樣誕生了。因?yàn)樵趶U墟下的他

堅(jiān)信：一定會(huì)有人前來(lái)救我，我要支撐下去！是啊，用積極的態(tài)度，從不利的環(huán)境中尋找希望，奇跡就屬于你！煩惱就可以遠(yuǎn)離你！

話是這么說(shuō)，煩惱真的來(lái)了怎么辦？（課件出示：出謀劃策，排解煩惱的好方法）

小組討論（播放輕音樂(lè)：云水禪心）

（課件出示：你有一個(gè)蘋果）（課件出示：煩惱大拍賣）

小組匯報(bào)：生說(shuō)師相機(jī)引導(dǎo)歸納：合理發(fā)泄；與友訴說(shuō)；寫寫日記；看幽默、漫畫、喜?。宦犚魳?lè)松弛；做體育鍛煉；溝通交流；咨詢幫助；散步；想一些開心的事情。

請(qǐng)選擇其中一種“趕走煩惱 相約快樂(lè)”的方法進(jìn)行嘗試。煩惱拍賣走了嗎？如果拍賣走了，請(qǐng)把掌聲送給自己！

（課件出示：快樂(lè)之窗）通過(guò)心靈的窗戶我看到：煩惱沒(méi)有了，每個(gè)同學(xué)都是那么開心！讓我們一起大聲喊出來(lái)

（課件出示，生齊讀）：成長(zhǎng)不煩惱，我相信，我可以！活動(dòng)四：心得感受

本節(jié)課你有哪些收獲？（生匯報(bào)）（課件出示重點(diǎn)）

總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有這么多的收獲，希望同學(xué)們?cè)谟龅綗罆r(shí)，積極面對(duì)，運(yùn)用這些方法消除煩惱，愿快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨你！課下請(qǐng)同學(xué)們搜集趕走煩惱的名言警句，制作成小書簽，下節(jié)課交流！（播放歌曲：快樂(lè)小神仙）教學(xué)反思：

談話入題，猶如一個(gè)知心姐姐在與你親切交流?！盁馈笔撬惺场叭碎g煙火”的人所常有的，做個(gè)“陽(yáng)光少年”又是每個(gè)人所希望的。“趕走煩惱”！順理成章。熱身運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生比較興奮，“平靜”一詞讓學(xué)生自然安靜下來(lái)，課堂調(diào)控良好?；貞浕蛘宫F(xiàn)最近煩惱之事，為后面的“走出煩惱”“消除煩惱豎了靶子。從自己因煩惱而帶來(lái)不好影響，到同齡人煩惱的害處，都向我們闡釋：煩惱要及時(shí)消除，要不后果不可估量！換而言之：“趕走煩惱”，意義極其重大！“趕走煩惱” 事先要求學(xué)生整理自己的行為表現(xiàn)，以便于活動(dòng)的順利進(jìn)行，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力?！耙环菘鞓?lè)兩人分享，就是兩份快樂(lè)！”快樂(lè)是可以分享的，快樂(lè)是可以相互感染的，快樂(lè)是可以創(chuàng)造的！我們煩惱的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有相信過(guò)快樂(lè)其實(shí)可以通過(guò)一種或幾種方式去獲得！事實(shí)證

明，快樂(lè)是屬于每個(gè)人的，快樂(lè)是可以練習(xí)的，快樂(lè)就在一次深呼吸中，就在一段美妙的音樂(lè)中，就在一則幽默中??快樂(lè)其實(shí)唾手可得！

本案的設(shè)計(jì)中就沒(méi)有接應(yīng)教材的內(nèi)容全部照搬，而只根據(jù)需要和學(xué)生的實(shí)際安排了學(xué)習(xí)順序，并創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，將教材內(nèi)容延伸到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中。學(xué)生的生活就是教材，學(xué)生的實(shí)際具體就是教材。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完善教材，充實(shí)教材。在本案教學(xué)內(nèi)容中就注重了與語(yǔ)文等學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，又注重與學(xué)生生活和社會(huì)緊密聯(lián)系。把簡(jiǎn)單的一個(gè)話題，與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生之間的相互交流也大大地培養(yǎng)了他們的合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、開放性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性，教師創(chuàng)設(shè)能引得學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。

第三篇：小學(xué)品德與社會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

24時(shí)記時(shí)法》說(shuō)課材料

時(shí) 間:2003-12-1 15:39:00 作者:青島金水路小學(xué) 曲海燕 點(diǎn)擊量:13468 上傳者

內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第53至56頁(yè)的內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析：

教材通過(guò)學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報(bào)的場(chǎng)景，引入新課的學(xué)習(xí)。這樣安排主要是為了提供現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間用普通記時(shí)法表特點(diǎn)，及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有完全按照教材提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，具體做法，后面我會(huì)做簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生情況分析: 前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)。生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時(shí)法的記時(shí)方法，絕大多數(shù)會(huì)用喜歡比較直觀、生動(dòng)、有 趣，操作性強(qiáng)的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，抓住24時(shí)記時(shí)法與普學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、活動(dòng)化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2、學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)記時(shí)法。

2、會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、大屏幕、實(shí)物投影、節(jié)目預(yù)報(bào)表 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略：

（一）導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。因此，我利用學(xué)生熟悉的鐘表進(jìn)行導(dǎo)能在干什么？引出一天中有兩個(gè)同一時(shí)刻（如7時(shí)），使學(xué)生進(jìn)一步明確普通記時(shí)法的記時(shí)特點(diǎn)，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，然后，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（二）給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在探索中求知。

學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定 的工具，由直觀的操作、演示、觀察再到抽象的思維、想象和分析，進(jìn)而得出結(jié)論。在教學(xué)中，我在自由點(diǎn)擊、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，建立0時(shí)的概念。讓初探出24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)方法。通過(guò)把導(dǎo)課中的兩個(gè)7時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示，把新知具體化。使學(xué)生在合作探究新知的過(guò)程中的能力，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中質(zhì)疑、解疑。

（三）把數(shù)學(xué)還原回生活，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。

在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了“你說(shuō)我講”小練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面上的時(shí)刻和圖畫的提示進(jìn)行交流，用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)個(gè)是8時(shí)、一個(gè)是20時(shí)呢？”，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題，學(xué)生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培練習(xí)，對(duì)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法進(jìn)行互換，明確了這兩種記時(shí)方法的異同；以及用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目，這些練習(xí)內(nèi)容的設(shè)方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)師生互評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉等形式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)入手，讓學(xué)生能靈活的運(yùn)用所學(xué)的24時(shí)記時(shí)法解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（四）給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)陂_放的時(shí)空里翱翔。

網(wǎng)絡(luò)正在以它豐富的內(nèi)容，強(qiáng)大的互動(dòng)性沖擊著教育領(lǐng)域，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中得到廣泛的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。本節(jié)課留出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在開放的時(shí)空里自由點(diǎn)擊，通過(guò)瀏覽故宮博物院的網(wǎng)頁(yè)，了解到許多古代記時(shí)方法，如：沙漏、日晷、銅壺滴漏地方還可以點(diǎn)擊放大，讓學(xué)生看得更清楚；在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生可以在世界地圖的頁(yè)面中隨意點(diǎn)擊世界各地的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)同一時(shí)刻的時(shí)空中，讓學(xué)生獲取大容量的信息，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

《秋天的雨》說(shuō)課案

時(shí) 間:2004-12-8 8:38:00 作者:青島永寧路小學(xué) 于艷 點(diǎn)擊量:10950 上傳者單位:自由投稿者

尊敬的各位專家、老師們：

大家好！今天有機(jī)會(huì)與在座的各位小語(yǔ)界專家、同行們進(jìn)行面對(duì)面的交流，我感到非常榮幸。下面，我結(jié)合課前的教學(xué)設(shè)天的執(zhí)教情況談自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位專家不吝賜教。

從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課中的教學(xué)過(guò)程，我始終努力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生全身心的沉浸言文字所建構(gòu)的教材意境中，做語(yǔ)言的積累，能力的運(yùn)用，真情的感悟和精神的審美。

教學(xué)實(shí)踐中，我抓住一個(gè)“讀”字，始終以讀為本，使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。

一、創(chuàng)設(shè)情景、品讀感悟

課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美、朗朗上口。結(jié)合課文特點(diǎn)，我以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興的，采用了多種教學(xué)策略，使“以讀為本”這一理念落到實(shí)處。具體做法如下：

1、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。

2、巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎熱。”這個(gè)句子時(shí)，我抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較讀，體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美，出其中的韻味。

3、恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂(lè)中，以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語(yǔ)言美，體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美悅之情。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，不知不覺(jué)與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來(lái)。

二、以演激趣，讀中品味

課文的第四自然段描述了“深秋中動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的繁忙熱鬧的場(chǎng)面?！北径挝淖挚芍^妙趣橫生，這恰恰是小學(xué)生喜的。在此，我順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，滿足學(xué)生的心理需求，采用了“表演讀”的方式來(lái)理解、品味本段的語(yǔ)言文字。怎樣讓學(xué)于文本創(chuàng)設(shè)的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學(xué)生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ)；表演中，學(xué)生興趣將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言；表演后，帶著快樂(lè)的心情再次美讀，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。

“演”是為了讀，一個(gè)“演”字，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中再現(xiàn)了動(dòng)物、植物們準(zhǔn)備過(guò)冬的快活、忙碌的與此同時(shí)，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累，學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中超越了文本。

總之，縱觀本課教學(xué)，我靈活把握教材，做到詳略處理得當(dāng)。正確處理教與學(xué)的關(guān)系，努力體現(xiàn)一種流暢唯美的教學(xué)風(fēng)格分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn)的天性，又力爭(zhēng)在品讀文本中營(yíng)造一種優(yōu)美、神往的課堂氛圍；既抓語(yǔ)言文字訓(xùn)練又使學(xué)生中受到美的熏陶，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

教學(xué)總是一門有缺憾的藝術(shù)。課中還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位專家、同行們批評(píng)指正。謝謝大家！

第四篇：小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

希望小學(xué) 徐先強(qiáng)

教材：人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè) 課題：我們給自己定規(guī)則

一、教學(xué)目標(biāo)

1、試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來(lái)共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)引入

1、出示教材插圖

2、提問(wèn)：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過(guò)這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。思考以下問(wèn)題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動(dòng)天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問(wèn)題）

3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。

（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。

（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫好，貼在墻報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)自己是否能做到。4．教師小結(jié)：

（四）深化導(dǎo)行

1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問(wèn)：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒(méi)能自覺(jué)遵守，是什么原因？

2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒(méi)有這種情況？當(dāng)別人沒(méi)有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié)

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2.教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂(lè)，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。

（七）限時(shí)作業(yè)

要求：學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

希 望 小 學(xué)

徐 先 強(qiáng)

2011.11

第五篇：學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：《誠(chéng)信是金》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)信,結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信是中華民族的美德。

2、能力目標(biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生知道誠(chéng)信的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，能夠及時(shí)的、正確的進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)的更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了一個(gè)話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來(lái)共同分享一個(gè)有趣的故事。

2、出示課件《哪個(gè)更重要》。

3、引出孔子的名言———人無(wú)信不立。

4、點(diǎn)明本節(jié)課的討論話題。板書課題《誠(chéng)信是金》

5、說(shuō)一說(shuō)：什么是誠(chéng)信？

二、故事與思考：

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀書第12頁(yè)《曾子殺豬》的故事。

思考 “曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

2、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。

三、現(xiàn)實(shí)中的誠(chéng)信

1、說(shuō)一說(shuō)

分享你知道的現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信故事或發(fā)生在自己身上的誠(chéng)信故事。

2、想一想

你覺(jué)得誠(chéng)信會(huì)給我們帶來(lái)什么？

四、學(xué)習(xí)案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義。

出示生活中不誠(chéng)信的案例

①安徽阜陽(yáng)的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產(chǎn)事件。

③成績(jī)優(yōu)秀的留學(xué)生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。

問(wèn)：看了剛才這幾個(gè)事例，你有什么感受或想說(shuō)什么呢？

五、回歸學(xué)生生活

1、“真心話大表白”

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己身上的誠(chéng)信是否一直跟著我們？誠(chéng)信有沒(méi)有曾悄悄離開自己的時(shí)候？

2、我們學(xué)生講誠(chéng)信應(yīng)包括哪些方面？

六、游戲活動(dòng)

找不誠(chéng)信蘋果

七、深化導(dǎo)行

1、學(xué)生談收獲、感受。

2、請(qǐng)你用一生去完成的作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

八、課外作業(yè)