第一篇：大人國(guó)與小人國(guó)教案

一． 教材分析

《大人國(guó)與小人國(guó)》是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第3課內(nèi)容，屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域。

1.教材內(nèi)容

大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：《小人國(guó)》、《白雪公主》中的七個(gè)小矮人、《拇指姑娘》中像拇指般大小的女孩、《哈利波特》中的巨人族等。通過(guò)看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用，人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比，如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的：“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。二． 學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們一自我為中心，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)畫面；好奇心重，哎表現(xiàn)自己，喜歡像別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三． 教學(xué)目標(biāo)

a、能舉例說(shuō)明大小事通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的 b、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。c、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)到大人國(guó)與小人國(guó)

來(lái)時(shí)的情景和感受。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

四． 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等 五． 教學(xué)過(guò)程

（一）．導(dǎo)入部分 故事導(dǎo)入：

和同學(xué)談話：“同學(xué)們，你們知道大人國(guó)和小人過(guò)的區(qū)別是什么？想看看發(fā)生在大人國(guó)和小人國(guó)的故事嗎?

（二）.發(fā)展欣賞

1、播放《拇指姑娘》片段，吸引學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生身臨其境的感受或大或小的魅力。

提問(wèn)： 拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？ 為什么叫拇指姑娘？

在故事中，誰(shuí)大誰(shuí)小？ 還能觀察到什么特殊的事情？

2、繼續(xù)播放《龍貓》片段

提問(wèn)：在這個(gè)場(chǎng)景中龍貓是大還是小？

為什么貓會(huì)比人還要大呢? 如果要讓龍貓變小有什么辦法呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫片和通話故事中出現(xiàn)的“大人”或“小人”（如白雪公主和七個(gè)小矮人、龍貓、能變大的奧特曼和神通廣大的孫悟空），這些孩子們熟悉的人物更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的積極性。(三)、想象：

“我的奇遇記”：假如你是巨人，想一想你在小人國(guó)里會(huì)發(fā)生什么有趣的奇遇呢？編個(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

“繪畫游戲”：將黑板的半部分作為繪畫場(chǎng)地，請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪畫、“誰(shuí)能畫一片巨大的葉子？要注意怎樣才能看得出這片葉子是巨大的?怎樣把它變得更大？”在葉子上貼一個(gè)很小的人。引導(dǎo)學(xué)生觀察并用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)：大小事通過(guò)“比較”看出來(lái)的。

（四）、觀察、思考

a.出示幾組大與小比較的圖片讓學(xué)生觀察，說(shuō)出圖片中什么大什么小，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。

b.出示一張本班學(xué)生的照片，通過(guò)背景的改變使人物“變大”或“變小”，讓同學(xué)們更能親身感受。c.讓同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)怎樣把大的變小，小的變大。d.欣賞同齡人和老師自己的作品，了解不同的表現(xiàn)手法，準(zhǔn)備自己親手制作。

（五）.創(chuàng)意作業(yè)

讓學(xué)生大膽的畫出自己的想法，表現(xiàn)出自己腦海中的大人國(guó)與小人國(guó)。

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。

（六）.課堂評(píng)價(jià)

師生共同欣賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)選出最喜歡的游記故事。說(shuō)出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺(jué)得最奇妙的作品，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的做平多支持。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出問(wèn)題所在。五．課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現(xiàn)本課內(nèi)容 小結(jié): 這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己在大人國(guó)的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨(dú)特的美術(shù)作品。

第二篇：《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

一、教材分析：

1.輯指導(dǎo)思想

⑴本課大人國(guó)與小人國(guó)是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，大人國(guó)與小人國(guó)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前?！洞笕藝?guó)與小人國(guó)》通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：j }Sbk,i

1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 教學(xué)意圖

一、認(rèn)識(shí)大小

二、啟發(fā)想象

三、表現(xiàn)技巧

四、造型表現(xiàn)

1.出示一張半開白紙。

誰(shuí)會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹？

誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹？

請(qǐng)畫在這張紙上。

2.選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹。

誰(shuí)能在旁邊畫一棵更大的樹？

比第一棵樹大嗎？

你們?cè)趺纯闯龅诙脴浔鹊谝豢么蟮模?/p>

通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹顯得更高大！

4.你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹？

這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？

5.今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游覽一下吧！

1.我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

2.我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

巡視小組，了解學(xué)生討論情況，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。

找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。）

4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯 積極舉手表示。

第三篇：《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

《大人國(guó)與小人國(guó)》參考教案2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料水彩筆、油畫棒 導(dǎo)入：同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)西游記？（看過(guò)）西游記中你最喜歡誰(shuí)？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來(lái)佛就好比是童話故事里講述的“大人國(guó)”里的人物，孫悟空就好比是“小人國(guó)”里的人物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《大人國(guó)與小人國(guó)》。

二、新授：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是什么？

對(duì)，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。;那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？

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（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。原來(lái)，大小是通過(guò)比較才能顯示出來(lái)的。

交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。誰(shuí)還能找到類似的現(xiàn)象？

交流討論大與小的想像?？磥?lái)，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國(guó)或者小人國(guó)去玩一玩呢？同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來(lái)到了大人國(guó)或者小人國(guó)，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的奇遇？同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來(lái)呢？

講解畫面要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國(guó)還是小人國(guó)，一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚。如果你是在大人國(guó)，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。?，相反，如果你是在小人國(guó)，那就要把背景畫的（小）而你自己畫的（大）。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示：看來(lái)同學(xué)們?cè)诖笕藝?guó)或者小人國(guó)的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。

五、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國(guó)和小人國(guó)，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說(shuō)不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢

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第四篇：大人國(guó)小人國(guó)教案原創(chuàng)

大人國(guó)和小人國(guó)教案 設(shè)計(jì)：高方圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生的。

2、學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方法，發(fā)揮想像力，表現(xiàn)與自己生活息息相關(guān)的、又大小對(duì)比的有趣場(chǎng)景。

3、通過(guò)”說(shuō)一說(shuō)”找一找、想一想、畫一畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的想像力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查找有關(guān)大人國(guó)和小人國(guó)情景的圖片，收集相關(guān)繪畫作品或課件。

學(xué)生：閱讀大人國(guó)與小人國(guó)相關(guān)作品，如《格列佛游記》《別惹螞蟻》等，準(zhǔn)備水彩筆或油畫棒等色彩繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生，并能用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)大小的對(duì)比

難點(diǎn)：大膽想象，表現(xiàn)大小對(duì)比、感知大小對(duì)比的視覺(jué)沖擊所帶來(lái)的審美感受。教學(xué)過(guò)程： 一引導(dǎo)階段：

1、同學(xué)們看過(guò)西游記么？西游記中你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢（?。?/p>

3、如來(lái)佛就好比童話故事里講過(guò)的“大人國(guó)”里的人物，孫悟空就好比小人國(guó)里的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大人國(guó)和小人國(guó)》。二發(fā)展階段

1、請(qǐng)看大屏幕小美的家，這兩張圖片有什么不同，原來(lái)大小是通過(guò)比較才顯示出來(lái)的，什么原因使同樣的主題物看起來(lái)有時(shí)顯得大，有時(shí)又顯得非常小呢？

2、交流生活中大小對(duì)比的現(xiàn)象，比方跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子，誰(shuí)還能找到類似的現(xiàn)象

3、看來(lái)同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那你想不想也到大人國(guó)和小人國(guó)去看一看呢

4、四人小組討論假設(shè)故事的主角是你，你希望到大人國(guó)還是小人國(guó)，到那里之后會(huì)發(fā)生什么事，五分鐘后每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的故事

5、學(xué)生回答教師師范

要想表示出你是在大人國(guó)還是在小人國(guó)，一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚，假如你是在大人國(guó)，那就把背景畫的大自身畫的小，相反色彩要豐富些。

6、看看優(yōu)秀作品

同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛一分鐘時(shí)間想一想你會(huì)遇到什么事情。

三、同學(xué)創(chuàng)作 出示作業(yè)要求

同學(xué)們的想像力都非常豐富，那你能不能把想象中的情景畫下來(lái)呢。

四、展示

看同學(xué)們?cè)缙谕鈬?guó)的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇一定很吸引人，誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下你的作品

這幾位同學(xué)介紹的很好，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示的小組內(nèi)互相介紹你的作品。

五、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們進(jìn)入想象中的大人國(guó)和小人國(guó)，同學(xué)們表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己在大人國(guó)和小人國(guó)的奇遇，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲，畫出更好更獨(dú)特的作品。

第五篇：大人國(guó)與小人國(guó)說(shuō)課稿

第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，首先來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解：

一、說(shuō)教材：

本課是一節(jié)融合了欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體的繪畫創(chuàng)作課，通過(guò)觀看動(dòng)畫片、做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

二、說(shuō)學(xué)情：

本課教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，年齡普遍在9到10歲左右，在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)色彩和造型已經(jīng)形成了一定的表現(xiàn)能力，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法。他們生性活潑好動(dòng)，想象力豐富，對(duì)童話故事、游戲、畫畫特別感興趣，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

能力目標(biāo)：能夠用比較的方法，畫出 “大人國(guó)”或“小人國(guó)”。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力體驗(yàn)繪畫中的樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。

教學(xué)難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

五、教學(xué)方法：

1、說(shuō)教法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我使用的教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)法、講授法、情景教學(xué)法。

2、說(shuō)學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)、小組探究、合作交流等方法進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：范畫、課件、視頻資料

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、畫紙

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

首先，教師在黑板上畫一棵樹干，選一名學(xué)生在黑板前用線條簡(jiǎn)單的畫出一片巨大的葉子，再選一名學(xué)生在黑板上畫出一片小葉子，請(qǐng)同學(xué)們回答它們的大?。恳约笆峭ㄟ^(guò)什么方法看出大小的？學(xué)生預(yù)設(shè)回答：是通過(guò)對(duì)比才能知道大小。教師補(bǔ)充：大小對(duì)比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個(gè)很小的人。你們猜一猜什么

地方會(huì)有很多這么大的樹？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游歷一下吧！由此引出課題—《大人國(guó)與小人國(guó)》。

2、動(dòng)畫欣賞

播放動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》的精彩片斷。觀看完教師提問(wèn)：看完這個(gè)動(dòng)畫片，你們誰(shuí)還能想到其它關(guān)于大小人物的動(dòng)畫片？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：《拇指姑娘》、《邋遢大王》、《豌豆公主》等。

3、教師演示

教師出示兩幅分別表現(xiàn)大人國(guó)和小人國(guó)的作品，學(xué)生討論分析。

4、角色扮演：“我的奇遇記”

假設(shè)畫面的主角是你自己，你希望來(lái)到大人國(guó)還是小人國(guó)，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？讓學(xué)生自己暢想一個(gè)童話故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！

5、創(chuàng)作評(píng)價(jià)

學(xué)生通過(guò)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，課件展示作業(yè)要求，在創(chuàng)作時(shí)配以背景音樂(lè)將學(xué)生引入輕松愉悅的情境，教師巡視并輔導(dǎo)。在學(xué)生作品基本完成時(shí)，進(jìn)行作品展示，以自評(píng)為主，互評(píng)與師評(píng)為輔的方法進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

八、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了大小是通過(guò)相互比較才看出來(lái)的。我們一起回憶了一些童話故事，發(fā)現(xiàn)里面有許多這樣大小對(duì)比的有趣情節(jié)，同學(xué)們也充分發(fā)揮了自己的想象力，說(shuō)出了很多奇特的想法，使我們的課堂變成了童話般的世界。

九、板書設(shè)計(jì)