第一篇：湘教版六年級下冊音樂教案

湘教版六年級下冊音樂教案

一、開心的感覺 《開心的感覺真好》

一、教學(xué)目標：

1、會使用音樂標記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。

2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽體驗中感受3/4的韻律特點及歌曲風(fēng)格。

3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。

二、教學(xué)重點

1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。

2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優(yōu)美準確。

三、教學(xué)難點

歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結(jié)束句的演唱。

四、教學(xué)用具：錄音機、鋼琴、大歌片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師：同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎？

學(xué)生：喜歡！

教師：我們一起來跳一跳，好嗎？

教師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣？

學(xué)生：很開心，高興。

教師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現(xiàn)呢？

學(xué)生：大笑、唱歌、跳舞??

[設(shè)計意圖]：以綜合的舞蹈藝術(shù)形式（學(xué)生喜歡的現(xiàn)代舞形式），讓學(xué)生體驗開心、愉快的心情，增加學(xué)生對音樂課的興趣。（此環(huán)節(jié)教師和學(xué)生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進行表演）

二、新授環(huán)節(jié)

1、聆聽歌曲：

教師：下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么？

學(xué)生：開心??.高興地情緒???

教師：歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？

學(xué)生：四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等

教師：同學(xué)們聽的真認真，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《開心的感覺真好》?，F(xiàn)在請同學(xué)們再來聽聽這首歌曲分幾個部分？（教師范唱）

學(xué)生：歌曲分兩部分。

教師：回答的非常準確。

[設(shè)計意圖]：第一次聽錄音的范唱，讓學(xué)生靜聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，加深學(xué)生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。

2、學(xué)唱歌曲

教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學(xué)唱一遍歌曲。（注意聲音位置教師指著歌片）

教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足）

A糾正音準（隨琴完整視唱一下曲譜）B結(jié)束句的演唱

教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號？

學(xué)生：換氣記號、跳音記號、重音記號

教師：教師指導(dǎo)學(xué)生演唱帶有音樂標記的樂句。及時糾正不足。

教師：最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。

教師：同學(xué)們唱得非常好，現(xiàn)在老師請同學(xué)們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來演唱？

學(xué)生：用領(lǐng)唱和齊唱的形式?..教師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何（隨伴奏演唱，教師參與）

教師：你們覺得這樣唱怎么樣？

學(xué)生：聽起來感覺挺好。

教師：還可以？（教師和學(xué)生分句接龍演唱）

[設(shè)計意圖]：音樂知識技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學(xué)會歌曲。

三、創(chuàng)編舞蹈

教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動作。

學(xué)生：小組長帶領(lǐng)大家一起來創(chuàng)編動作。（教師播放《開心的感覺真好》音樂）]

教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈？

A第一組同學(xué)從頭至尾的進行表演。（學(xué)生自己邊唱邊跳舞）

B第二組同學(xué)音樂的前半部分一個人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。

C第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。音樂后半部分教師學(xué)生共同表演。[設(shè)計意圖]：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現(xiàn)快樂！

四、小結(jié)教師：真沒想到大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，祝愿同學(xué)們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺--真好！

（全班同學(xué)邊唱邊跳《開心的感覺真好》）結(jié)束本節(jié)課

《祝你快樂》

《祝你快樂》 教學(xué)基本要求

1.聆聽樂曲。

設(shè)問：這首歌曲給你什么感受！

2.再細聽樂曲。

請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

當你聽到音樂（情緒）時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3.討論演奏該曲的形式及樂器。

合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。

6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。

7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。

8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。《幸?？燔嚒?/p>

教學(xué)準備：錄音機、VCD、電聲樂隊及薩克斯的相關(guān)文字和圖片資料 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸?？燔嚒妨私怆娐晿逢牼幹?/p>

教學(xué)目標：(1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸福快車》。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，欣賞健康向上的流行音樂，正確認識流行音樂的價值。(2)了解電聲樂隊的編制及演奏特點。

(3)通過設(shè)計“卡拉OK演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂活動的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心態(tài)。

教學(xué)重點與難點：指導(dǎo)學(xué)生運用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風(fēng)格的流行音樂。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同踩著《幸?？燔嚒返男勺哌M教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。《歌聲與微笑》

1.<<歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻含蓄。因此，很容易使學(xué)生使主產(chǎn)生共鳴。

歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式.2.范唱,總體感覺作品的藝術(shù)性.3.教唱新歌

4.采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正.5.藝術(shù)處理

教學(xué)體會:通過這一節(jié)課的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對中學(xué)時期的生活的熱愛程度以及對友情的獨到的認識,同時也感受到了他們青春的氣息,所以學(xué)生對這首作品的情感處理教好.二、春之聲 《春之聲圓舞曲》 [教材分析] 《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點，從音樂情調(diào)來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。教學(xué)重點：

采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，了解回旋曲式。

教學(xué)難點：聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進入春天的情境，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，表達春天到來時人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會小朋友在尋找春天時神秘、喜悅、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。方法

（1）教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個音樂主題，學(xué)生根據(jù)事先準備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標注順序。然后，重點視唱A和B兩個音樂主題。進行對比。

（2）再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。（要求學(xué)生準備三份色塊）

（3）簡介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

（三）贊美春天

師：春天是美麗的、動人的、充滿生機的，它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。三．小結(jié)

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計在于春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮斗目標，共同努力吧！《櫻花》

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

1、聆聽歌曲

在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

2、我為歌曲起名字

以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

3、歌曲模唱

這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內(nèi)涵。

三、欣賞合唱曲《櫻花》

三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

四、欣賞器樂曲

讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

五、小結(jié)

三、紅土地的歌 教學(xué)目標：

1、能用明亮圓潤的聲音演唱江西民歌《毛委員和我們在一起》，并聽賞湖南民歌《放風(fēng)箏》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》和江西民歌《斑鳩調(diào)》，感受到民歌的特點與魅力。

2、能主動積極地參與音樂活動，從中享受民族歌曲的樂趣。教學(xué)重點難點：重點：學(xué)會江西民歌《毛委員和我們在一起》。

難點：啟發(fā)學(xué)生用圓潤的聲音演唱歌曲。

課時安排：一課時

課前準備：多媒體設(shè)備、課件一套 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師： 1938年，抗日戰(zhàn)爭時期，為了早日爭取紅色政權(quán)，讓人民過上安定的生活，毛主席采用了以農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，所以，很多的地方都建有革命根據(jù)地，象我們湖南、江西等地，農(nóng)民把這些地方稱之為“紅土地”。戰(zhàn)爭取得勝利后，舉國上下一片歡呼，人民以各種形式來表達欣喜之情。

春天，在毛主席的家鄉(xiāng)湖南，幾個年輕的姐妹閑著無事，來到了瀏陽河，她們想干什么呢？你們聽

二、民歌大會萃

1、聽賞湖南民歌《放風(fēng)箏》（媒體播放《放風(fēng)箏》）

師：她們來到瀏陽河干什么呢？（放風(fēng)箏），她們的風(fēng)箏有什么特點?。浚镌?，紙糊的）她們放風(fēng)箏的心情怎樣？（高興愉快）（課件出示：姐妹們和她們的風(fēng)箏）

2、復(fù)習(xí)歌曲《瀏陽河》

師：她們是在哪放風(fēng)箏??？（瀏陽河）瀏陽河是什么樣的？請同學(xué)們用歌聲來回答。（老師彈琴，學(xué)生歌唱《瀏陽河》）a、全班齊唱，b、男女對唱

師：湘江邊有個什么縣？（湘潭縣）出了個什么人領(lǐng)導(dǎo)人民得解放啊？（毛主席）

3、聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》

師： 姐妹們在一起快樂的放著風(fēng)箏，突然，有只風(fēng)箏斷了線，斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄啊飄，從瀏陽河一直飄到了洞庭湖，洞庭湖可是魚米之鄉(xiāng)啊，不信啊，你們看（課件出示：伴隨音樂《洞庭魚米鄉(xiāng)》，畫面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光）

4、聽賞《斑鳩調(diào)》

師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來看看（課件出示：音樂播放江西民歌《斑鳩調(diào)》）

師：同學(xué)們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點

5、歌曲學(xué)唱《毛委員和我們在一起》

師：風(fēng)箏飛到了哪里？（江西）江西是革命根據(jù)地，也是“紅土地”，這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史，有一首歌可以印證，請聽（播放《毛委員和我們在一起》）

解放前，那時的毛澤東還只是委員，所以人民親切的稱他為毛委員。師：這首歌體現(xiàn)了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍民之情）我們來學(xué)唱這首具有江西風(fēng)味的革命歌曲

a、隨琴劃拍默唱曲譜 b、解決難點 c、齊唱歌譜 師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚米之情（1）毛委員和我們吃在一起（第一段歌詞）

師： 請你們輕唱第一段，這段講了什么？（毛委員和人民吃在一起）師：吃的是什么？（紅米飯、南瓜湯、挖野菜等）師：生活怎樣？（很苦）

他們覺著苦嗎？（味道香）那是因為什么？為什么吃的是野菜還覺著香？（因為毛委員和我們在一起）

說明了毛委員是人民心中的紅太陽，紅軍和人民齊心抗日。

師：你認為怎么唱好第一段？（歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿等）（2）毛委員和我們住在一起（第二段歌詞）師：第二段又講了什么呢？（隨琴輕唱第二段）師：晚上睡覺蓋的是什么？（金絲被）師：真的是金絲被嗎？（是軟又黃的干稻草）師：為什么把它比做金絲被呢？（雖苦猶甜）師：體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了軍民的樂觀精神）師：這段講了什么？（毛委員和我們住在一起）師：帶著樂觀的情緒齊唱第二段

（3）毛委員和我們“打”在一起（第三段歌詞）

師：齊唱第三段，這段講了什么？（隨琴輕唱第三段）

（穿草鞋，背土槍，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗）師：體現(xiàn)了什么？（毛委員和人民同生共死的真實情感）師：讓我們帶著意志昂揚的情緒演唱第三段（4）歌曲表現(xiàn)及處理

你能和你的伙伴運用各種形式來完美表現(xiàn)歌曲嗎？比如： a、能運用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎？（齊唱、輪唱、對唱等等）

b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎？（老師準備了紅軍服裝，槍，毛巾等）c、能憑自己對音樂的感覺，更細膩的處理好歌曲嗎？（聲音的強弱、速度變化等等）分組討論、排練、表現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)唱了江西民歌《毛委員和我們在一起》，聽賞了湖南、江西其他三首民歌，這幾首都是紅土地的歌。

今后，我們會學(xué)習(xí)更多民歌，今天的課到這，下課。

四、大家園 《甜甜的大家園》

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當?shù)睦酶枨磉_人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M行客觀的評價。

4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。教學(xué)重點、難點：

1、運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1）今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的? 2）介紹教師的民族：漢族

3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。

三、實踐體驗、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲

3、提問：歌曲的情緒是什么樣的？

4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽會有什么樣的感受？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面？

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）

7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

8、自學(xué) 請為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱？

9、分組合作學(xué)習(xí)一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。

1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

《五十六個民族》

教學(xué)目的：

1、針對現(xiàn)在學(xué)生對流行音樂的愛好,進行正確的引導(dǎo)。

2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解民族音樂風(fēng)格。

3、通過欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結(jié)的思想。

教學(xué)重難點：體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風(fēng)格。

教材分析： 我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處.教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在音樂聲中走入教室

二、引入課題

三、新課

１、復(fù)聽，請學(xué)生談感受，自己所想

２、教師總結(jié)：獻“哈達”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習(xí)慣。獻“哈達”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思

糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。

酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開?！笨腿税淹敕呕刈郎希魅嗽俳o添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要動它

３、教師總結(jié)：B、內(nèi)蒙：

1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）

你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動之類）

2、教師總結(jié)（蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而 遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足跡，因而被譽為“草原驕子”。）首先我們來看看內(nèi)蒙古的服飾。（1）潔白的蒙古包（2）馬奶酒與手扒肉（3）草原“那達慕”（4）成吉思汗陵

3、復(fù)聽，學(xué)生談自己聽完后的感受

4、教師小結(jié)

蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調(diào)

5、你還聽過哪些內(nèi)蒙的民歌？

四、組織下課

五、世紀之約 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《第三小提琴協(xié)奏曲》

音樂家故事《世紀之約》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生進教室后安定情緒，使之進入上課狀態(tài)。師生問好。

二、課前練習(xí)

三、新課掌握

（一）導(dǎo)入（以復(fù)習(xí)變化音引入新課）

（二）范唱（老師聲情并茂地將全歌唱一遍）

（三）學(xué)譜（將全曲分兩部分進行視唱，先練單聲部，后練合唱部分，同時提示學(xué)生注意力度記號與各變化音的出現(xiàn)。）

（四）學(xué)詞

1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。

2、視譜唱詞，重點練習(xí)合唱部分。

3、全歌通唱，注意音量與音色的整體效果。

四、課堂小結(jié)，下課。

第十三隨想曲（“魔鬼的笑聲”）

帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》，他的這首隨想曲對連續(xù)三度雙音下行半音的運用，使得樂曲聽來像是一串神奇的笑聲，鮮明的形象讓人們開始用《魔鬼的笑聲》來稱呼這支曲子，漸漸連原來的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽為“鋼琴詩人”的音樂家肖邦，他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺，表現(xiàn)了細膩的個人情感。其實他在眾多作品中對音畫語言的運用也做了多方嘗試，甚至可以說，他對色彩的敏感和對音畫的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。

六、放飛希望

一、教學(xué)目標：

1、能認真聽賞二部合唱《向未來出發(fā)》，并能隨音樂基本正確地進行跟唱。

2、能在充分理解詩歌內(nèi)涵與音樂基本情緒意境的情況下進行配樂詩朗誦。教學(xué)準備：課件，課前搜集相關(guān)的資料，音樂 教學(xué)過程 一導(dǎo)入：

1． 同學(xué)們，在二零零三年的十月十五號，發(fā)生了一件令我們整個中華民族驕傲自豪的事情，實現(xiàn)了我們千年來的一個夢想，你們知道是什么事情嗎？（生答）對了！就是我們神舟五號飛船遨游了太空，實現(xiàn)了我們中華民族千百年來飛天的夢想，今天就讓我們再次重溫這歷史性的時刻吧！2．CAI播發(fā)視頻畫面

3．看到我們的飛船遨游了太空，你們有什么感想或者是愿望？（生回答）二 誦出心愿 1朗讀詩歌

（1）每個同學(xué)都有自己的夢想和希望，你們看，這里就有一首詩歌《編夢》，請大家在心里默讀一遍，然后簡單的說說詩歌表達的意思。（學(xué)生默讀）（2）個人發(fā)言，簡單描述詩歌的含義（3）集體齊讀一遍

（4）師生接龍朗讀，分小組朗讀

（5）大家是不是覺得光是朗讀太單調(diào)了，我這里給大家準備了三首樂曲，大家一起來聽聽

2、設(shè)計配樂方案

（1）分別聽賞三首樂曲，并選擇合適的顏色來表示

（2）隨音樂動一動，說出選擇顏色的理由及樂曲的基本情緒（3）分小組再次聽賞《月光》《愛之夢》《春之歌》（4）討論配樂方案

（5）宣布設(shè)計方案，并說出理由 3配樂詩朗誦表演（1）小組排練，商量表演的形式（2）分組準備，教師巡視指導(dǎo)（3）分組上臺表演

（4）評選最佳朗誦獎，最佳配樂獎（5）談?wù)劚硌莞惺?/p>

（6）你覺的配樂的朗誦和沒有音樂的朗讀哪種感覺更好？有什么不同嗎？ 三 唱出理想

1同學(xué)們，剛才每個小組都用不同的音樂和形式表演了配樂詩朗誦《編夢》，大家都用自己的語言表達了對未來的夢想和憧憬，接下來我們就一起來聽聽童聲合唱《向未來出發(fā)》吧！2整體聽賞一遍

3你覺得這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？情緒怎么樣？ 4學(xué)生討論（進行曲風(fēng)格，激昂向上）

5你最喜歡歌中的哪一段，你覺得這首歌曲的歌詞象一首詩歌嗎？ 6集體朗讀一遍歌詞（老師用鋼琴彈奏主旋律）7集體簡單學(xué)唱前四樂句 8整體跟唱一遍 四 放飛希望

1每個人的心中都有自己的理想和愿望，同學(xué)們，你們最大的理想和愿望是什么？能不能說出來和大家一起分享?。▽W(xué)生回答）

2請大家拿起手中的筆寫出自己的愿望，然后再輕聲的朗讀一遍，也可以將課前搜索到的有關(guān)理想和希望的詩歌拿出來和同學(xué)一起朗讀。3學(xué)生自由活動

4請學(xué)生上臺朗誦（音樂可由老師提供，也可由學(xué)生自備）5學(xué)生評價，選出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎 五 課堂小結(jié)

剛才我聽了大家心中的愿望，有的希望自己能駕駛神舟六號遨游太空，有的希望我們地球的環(huán)境越來越美麗，還有的同學(xué)希望世界和平?jīng)]有戰(zhàn)爭和災(zāi)難，大家既然有這么多的愿望，你們就應(yīng)該從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)長大才能實現(xiàn)自己的愿望。

七、粵桂飄香 《落水天》

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情?！逗堤炖住?/p>

1、結(jié)合兩個版本《旱天雷》的欣賞，感受廣東音樂的特點，認識廣東音樂中常用的樂器，知道廣東音樂是中國傳統(tǒng)器樂絲竹樂的一種。進而能逐步關(guān)注中華民族音樂，感悟中華民族音樂文化是源遠流長，并在不斷發(fā)展的。欣賞《旱天雷》

（一）完整欣賞廣東音樂《旱天雷》

問題：你聽到了哪幾種民族樂器的音色？樂曲的情緒怎樣？

（二）學(xué)生回答

（三）視唱樂曲的主題，感受樂曲所表現(xiàn)的人們在久旱逢甘霖時歡欣的情緒。

（四）聆聽弦樂四重奏《旱天雷》

說明：對比欣賞兩個不同版本的《旱天雷》，進一步感受廣東音樂的特點，同時感悟中華民族音樂文化是源遠流長，并在不斷發(fā)展的。第二課時

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、圓潤的聲音，自信而有表情地演唱歌曲，學(xué)會歌曲《什么結(jié)子高又高》提高合唱能力。教學(xué)重點：演唱學(xué)會歌曲《什么結(jié)子高又高》

教學(xué)難點：

1、能完整而有表情地演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》

2、注意聲部間的和諧效果，結(jié)尾處的唱音盡力保持氣息的支托 活動與練習(xí)、欣賞、歌曲處理 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生進教室后安定情緒，使之進入上課狀態(tài)。師生問好。

二、課前練習(xí)

（一）歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》

（二）模擊節(jié)奏 方法：讓學(xué)生自練后再進行模擊。

（三）按要求演唱下面的歌曲（內(nèi)容略）

1、老師用輕柔、優(yōu)美的聲音將全曲唱一遍。

2、讓學(xué)生談一談對這首歌曲的看法（通過欣賞老師演唱，你產(chǎn)生了什么聯(lián)想，好象看到了什么景象？）

3、學(xué)生看譜唱詞。

4、學(xué)生討論對這首歌的情緒處理與力度處理。

5、引導(dǎo)學(xué)生分別用兩部輪唱和三部輪唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同時感受歌曲卡農(nóng)的樂趣。

（四）組織學(xué)生欣賞《壯鄉(xiāng)春早》

四、課堂小結(jié)，下課。

八、月光下的歌謠

教學(xué)內(nèi)容：表演《好月亮，你走得這樣靜悄悄》《 撒尼少年跳月來》

欣賞《在銀色的月光下》 教學(xué)目標

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并表現(xiàn)出活潑、單純、可愛的少年形象以及課間十分鐘給同學(xué)們帶來的無比歡樂與自在。

2、逐步訓(xùn)練學(xué)生的識譜能力，使學(xué)生能在無伴奏狀態(tài)下獨立視唱本課練習(xí)曲，同時為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計固定節(jié)奏伴奏。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。

2、練習(xí)為歌曲設(shè)計固定節(jié)奏并伴奏。

教學(xué)難點：

1、把握好歌曲的節(jié)奏，尤其注意唱穩(wěn)后半拍起唱的樂句。

2、在無伴奏狀態(tài)下獨立視唱本課視唱曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進教室，師生問好。

二、課前練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)（練聲曲選教材P61第（7）條）

三、新課掌握

（一）導(dǎo)入（談話，以課間十分鐘為題）

（二）范唱（放錄音）

（三）學(xué)譜

1、隨歌曲錄音拍節(jié)奏，找感覺。

2、學(xué)生視唱（邊拍節(jié)奏邊視唱）

（四）學(xué)詞

1、指導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的聲音位置與語調(diào)歡快而自豪的朗誦一遍。

2、視譜唱詞后老師作指導(dǎo)性的糾錯。

3、分組練唱，相互評價。

4、歌曲處理與表現(xiàn)（老師作引導(dǎo)性的提問，以學(xué)生為主體討論歌曲處理方法）。第二課時

教學(xué)目的 1,逐步訓(xùn)練學(xué)生的識譜能力，使學(xué)生能在無伴奏狀態(tài)下獨立視唱本課練習(xí)曲，同時為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計固定節(jié)奏伴奏。

教學(xué)重點：難點：

1、練習(xí)為歌曲設(shè)計固定節(jié)奏并伴奏。

教學(xué)準備：錄音機、磁帶、燈片。教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進教室，師生問好。

二、課前練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。

（二）學(xué)習(xí)音樂知識——調(diào)號（幫助學(xué)生認識調(diào)號以及調(diào)號的作用）。

三、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入（以談話的方式鼓勵、啟發(fā)學(xué)生為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計固定節(jié)奏并伴奏）

（二）活動與練習(xí)

1、為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計固定節(jié)奏譜。

方法：（1）放歌曲伴奏帶，讓學(xué)生感受其主題節(jié)奏（伴奏音型）。（2）用拍手、拍腿的方式即興伴奏。（3）請兩個學(xué)生上講臺將自己拍出的節(jié)奏記在黑板上讓大家討論，并拍一拍。（4）老師將學(xué)生的節(jié)奏稍加整理后采用立體節(jié)奏記譜方式記在黑板上，使學(xué)生熟悉由單行節(jié)奏型變成立體節(jié)奏的方法。（5）老師出示自己設(shè)計的節(jié)奏給學(xué)生拍，讓學(xué)生感受其效果。

2、視唱

（1）學(xué)生自主視唱，看誰先唱出來，看誰視唱的正確率最高。

（2）全體視唱。

四、課堂小結(jié)，下課。

九、一支永遠傳唱的歌

教學(xué)內(nèi)容

表演《 沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》 欣賞歌曲《我愛你，中國》《滿江紅》 教學(xué)目標

1、使學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》，并通過這首歌的教學(xué)，幫助學(xué)生了解某些少數(shù)民族的服飾與樂器，同時理解“沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國”的含義。

2、鼓勵學(xué)生獨立完成本課的視唱練習(xí)，增強學(xué)生識譜能力。

3、組織學(xué)生欣賞兩首聲樂作品，通過欣賞教學(xué)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國意識。教學(xué)重點

1、學(xué)會歌曲《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》。

2、使學(xué)生能獨立而準確地唱出本課視唱曲。

教學(xué)難點

1、把握好歌中的波音與變化音的準確性。

2、通過歌曲接龍練習(xí)，鞏固舊知識，同時培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨音樂踏著節(jié)奏進教室。師生問好。

二、課前練習(xí)

（一）發(fā)聲練習(xí)（P60）第（7）條）。

（二）了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。

三、新課掌握

（一）導(dǎo)入（談話）

（二）范唱（老師將全歌有表情地唱一遍）。

（三）學(xué)譜（學(xué)生視唱，老師及時糾錯）

（四）學(xué)詞

1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼（同時簡介這些樂器）

2、熟悉歌詞（按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍）。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)，下課。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容

表演《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》

聽賞與跟唱《媽媽教我一支歌》 教學(xué)目標

1、使學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》，并通過這首歌的教學(xué)，幫助學(xué)生了解某些少數(shù)民族的服飾與樂器，同時理解“沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國”的含義。

2、鼓勵學(xué)生獨立完成本課的視唱練習(xí)，增強學(xué)生識譜能力。

3、組織學(xué)生欣賞兩首聲樂作品，通過欣賞教學(xué)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國意識。教學(xué)重點

1、學(xué)會歌曲《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》。

2、使學(xué)生能獨立而準確地唱出本課視唱曲。教學(xué)難點

1、把握好歌中的波音與變化音的準確性。

2、通過歌曲接龍練習(xí)，鞏固舊知識，同時培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生進教室后安定情緒，使之進入上課狀態(tài)。師生問好。

二、課前練習(xí)

復(fù)習(xí)歌曲《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》。

三、新課教學(xué)

（一）活動與練習(xí)（先讓學(xué)生在無伴奏情況下獨立視唱兩遍，然后老師根據(jù)學(xué)生實際情況逐步引導(dǎo)）

（二）聽老師唱下面歌曲的某樂句，然后接唱下去并說出歌名。（內(nèi)容見教材）

（三）欣賞與跟唱 《媽媽教我一支歌》

方法：先簡介歌曲主題思想，然后熟悉歌詞，最后聆聽。

四、課堂小結(jié)，下課。

第二篇：鄂教版六年級音樂下冊教案

第一單元《明天的太陽更美麗》

教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來》 教學(xué)目標：

1、欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準確的把握進行曲的風(fēng)格特點。

2、以節(jié)奏練習(xí)的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。

3、通過欣賞該樂曲，使學(xué)生認識中國古老的民族樂器——笙。

4、通過學(xué)唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學(xué)重難點：

以節(jié)奏練習(xí)的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。教學(xué)準備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時間安排：二學(xué)時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《畢業(yè)歌》《明天的太陽更美麗》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教授：聽一聽《畢業(yè)歌》

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。

2、歌曲簡介：

這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時的快樂情景，作者在這里表達了新中國少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報效祖國的堅定信念。

3、節(jié)奏練習(xí)。（復(fù)習(xí)附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x

xx │ x xx │x xx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節(jié)奏.③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽全曲，感受進行曲風(fēng)格。

6、課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂句）1=C 2/4 s’

f’

m’

r’ | d’

l | s

l t

r’ | d’

— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。

三、聽一聽《明天的太陽更美麗》

1、完整聆聽全曲，感受歌曲情緒。

2、復(fù)聽，說說你對音樂的感受

3、課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。

①比較拍號的不同，說說兩條旋律有何相同不同點。②引導(dǎo)學(xué)生說出只改變拍號和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。

四、小結(jié)，下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《鳳凰展翅》

玩一玩《共同走向未來》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聽一聽《鳳凰展翅》

1、初聽，感受歌曲旋律

2、介紹樂器——笙

笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動發(fā)音。是中國古老的民間吹奏樂器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂是笙的特點，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂器音響混合一體，是民間吹打樂隊中不可缺少的樂器。

3、再聽：體會和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點。笙的音色：甜美、柔潤。巴烏的音色：豐滿、厚實、柔美。

三、玩一玩《共同走向未來》

1、初聽，回憶C大調(diào)音階。

2、視唱歌曲旋律。

3、熟讀歌詞節(jié)奏。

4、自學(xué)歌曲。

5、全班齊唱。

四、小結(jié)、下課。第二單元浪漫的旋律

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目標： 《阿瓦日古麗》、引導(dǎo)學(xué)生準確的把握維吾爾族歌唱風(fēng)格。2、通過學(xué)唱《阿瓦日古麗》，了解商調(diào)式結(jié)構(gòu)特點?！缎」穲A舞曲》、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會樂曲表現(xiàn)的音樂形象。2、讓學(xué)生初步了解肖邦的音樂?！痘ㄖ畧A舞曲》

欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂風(fēng)格及特點。《溜冰圓舞曲》、在聆聽音樂的過程中感受音樂的情緒。、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中了解該樂曲所具有的典型的圓舞曲風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)劃分樂段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來。、在音樂實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂想象力。課時分配： 兩課時 第一單元

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放維吾爾族民風(fēng)民俗的音樂視頻。

2.學(xué)生初聽《阿瓦日古麗》的音樂，討論聽后感。

3.教師范唱，通過節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗三拍子的強弱規(guī)律。4.聽音樂學(xué)唱歌曲。5.教唱重難點。三．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 ：《溜冰圓舞曲》 教學(xué)過程

一．組織教學(xué) 二．歌曲處理 三．欣賞教學(xué) 《小狗圓舞曲》

小狗是人們喜愛的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。樂曲表達的內(nèi)容就是一只非常可愛的德國牧羊犬，它經(jīng)常在陽光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時追咬自己的尾巴。

《花之圓舞曲》

1.首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真地欣賞音樂，聽唱主題，介紹舞劇《胡桃夾子》劇情。2.根據(jù)舞曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒，自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂翩翩起舞，表現(xiàn)柴可夫斯基音樂作品中美好的意境?！读锉鶊A舞曲》

1.聆聽音樂并啟發(fā)學(xué)生隨著音樂晃動身體，感受樂曲中圓舞曲的風(fēng)格。2.為樂曲劃分段落，分段欣賞，說說情緒是怎樣，可以用什么樣的動作表現(xiàn)。四．結(jié)束

第三單元閃亮的心

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學(xué)目標： 《雨天等媽媽》

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有類似的體驗。2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作并表演《雨天等媽媽》?！段覀兊男脑浮?/p>

1.學(xué)唱歌曲《我們的心愿》，對比感受前后兩個樂段音樂的效果。2.了解這首歌曲的創(chuàng)作方法，并能嘗試運用模進手法進行創(chuàng)編?！睹利惖男撵`》

1.接觸形式不同的單二部曲式結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)與勞動者的關(guān)系。2.通過欣賞，提高學(xué)生環(huán)境保護，熱愛勞動，尊重勞動者的意識?！段灮鹣x》

1.能自己學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和音樂綜合能力。2.用分組比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)，設(shè)計有關(guān)在家如何關(guān)心父母的問題導(dǎo)入。2.教師范唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。

3.請幾位學(xué)生分別朗讀歌詞，并讓學(xué)生評價，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學(xué)生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》

1.引導(dǎo)學(xué)生以聆聽為主熟悉全曲，體驗歌曲模進的過程。2.分段提煉難點節(jié)奏。3.指導(dǎo)學(xué)生完整聽歌曲。四．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學(xué)過程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《美麗的心靈》

1.訓(xùn)練：講解難點節(jié)奏。

2.采用擊掌，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律。

3.在學(xué)生對歌曲節(jié)奏有了初步認識以后通過提問引導(dǎo)的方式講解和聲小調(diào)的特點?！段灮鹣x》

1.課前讓學(xué)生準備自制的打擊樂器。

2.讓學(xué)生先自學(xué)歌曲，在分組用打擊樂器配樂。3.學(xué)生表演。三．結(jié)束

第四單元軍營飛歌

教學(xué)內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 《愛艦愛島愛海洋》 教學(xué)目標：

《軍營男子漢》《騎兵進行曲》《真是樂死人》

1.欣賞和了解同時代的軍旅歌曲的特點，體會這些歌曲對同一內(nèi)容的不同表達方式。

2.通過這些軍樂曲，感受軍樂曲雄壯威武的氣勢，增強學(xué)生保家衛(wèi)國，為祖國奮斗的愛國情感?！稅叟瀽蹗u愛海洋》

1.感受部隊歌曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。2.集體創(chuàng)編節(jié)奏。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué)

1.這3首歌曲創(chuàng)作的年代相隔較遠，具有不同的時代氣息，表現(xiàn)了不同時代的軍人風(fēng)貌。在課堂教學(xué)時可以以時代風(fēng)貌為主線，達到了解不同時代軍旅歌曲的特點的目的，內(nèi)容還可以擴展至其他軍隊有關(guān)的歌曲或樂曲。

2.整體欣賞，增強學(xué)生保家為國，為祖國努力奮斗的愛國情感。三． 結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《愛艦愛島愛海洋》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．玩一玩

1.聽歌曲，邊聽邊踏步，感受進行曲的速度。

2.揭示課題，提問：表現(xiàn)部隊生活的歌曲，適合用什么樂器演奏？ 3.請學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結(jié)束。

第五單元美麗的彩霞

教學(xué)內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)目標： 《彩霞告訴我》

1.學(xué)唱這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的清新、秀美的音樂主題以及歡快、跳躍的音樂情緒。

2.了解羽調(diào)式歌曲的情緒特點，掌握調(diào)式中主音屬音的唱名，幫助學(xué)生初步了解歌曲構(gòu)成要素等方面的概念?！断﹃柡嵐摹?/p>

1.通過欣賞此曲，使學(xué)生對我們民族音樂的表現(xiàn)詞匯有一個充分的認識。2.立足于此曲，讓學(xué)生貴我國民族五聲調(diào)式音階及表現(xiàn)力有一個充分的認識。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞此曲，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲優(yōu)美動人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長此歌。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。3.拓展課堂知識進行音樂的積累。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放歌曲錄音讓學(xué)生感受音樂旋律。

2.視唱教學(xué)，讓學(xué)生感受歌曲的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解羽調(diào)性作用。3.歌曲教學(xué)時，運用奧爾夫節(jié)奏律動教學(xué)法，讓學(xué)生在律動中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點，幫助學(xué)生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象。

4.歌曲的合唱教學(xué)中，可放慢速度，運用聲部間音量對比的教法進行適應(yīng)性的二聲部視唱。

5.教唱歌譜，學(xué)唱歌曲。三．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué) 《夕陽簫鼓》

1.首先讓學(xué)生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽音樂對這些情景的描繪，將兩者進行對比，加深印象和感受。

2.說說樂曲表現(xiàn)的情景?！稘O舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞樂曲，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲動人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。3.拓展課堂知識。

第六單元小小故事會

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學(xué)目標： 《小鳥的舞會》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生全身心的感受歌曲風(fēng)趣、明快的音樂形象。

2．進一步了解羽調(diào)式的歌曲情緒特點以及調(diào)式中主音、屬音的作用，幫助學(xué)生形成調(diào)式構(gòu)成要素方面的概念。《丑小鴨》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂形象。2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解天鵝小時候的體態(tài)體貌。

3．通過音樂實踐活動，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，增強他們對音樂的表現(xiàn)力?！逗：托涟偷碌拇?/p>

1．通過聆聽《天方夜譚》第一樂章，是學(xué)生感知傳說故事中鮮活的音樂形象，體會獨具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。

2．在聆聽的過程中體會旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂知識?！秶醯男乱隆?/p>

1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風(fēng)趣的音樂情緒。2．學(xué)生自己創(chuàng)編音樂小品。

3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)

二． 歌曲教學(xué)《小鳥的舞會》 1．聽錄音范唱。

2．學(xué)生采用視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。3．引導(dǎo)學(xué)生進入二聲部合唱練習(xí)。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》

1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。2．在學(xué)生學(xué)會歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長的圖片。

4．德育滲透，激勵學(xué)生用積極的人生態(tài)度面對生活。四．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)

二． 欣賞教學(xué)《海和辛巴德的船》

1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學(xué)生深刻理解音樂對大海的描寫。2．聆聽全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。

3．復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出音樂的主題，樂曲用不同的樂器塑造不同的音樂形象。三．《國王的新衣》

1．初聽，請學(xué)生談?wù)劯枨谐呐c我們以前聽到的故事也沒用不一樣的地方。2．組織學(xué)生參加音樂小品表演。四．結(jié)束

第七單元戲曲園地

教學(xué)內(nèi)容：《對花》 《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學(xué)目標： 《對花》

1．學(xué)唱戲曲《對花》，感受黃梅戲音樂的旋律特點。

2．讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國戲曲文化的興趣?！段艺诔菢怯^山景》

1．激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。

2．通過聆聽京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化的認識，提高學(xué)生對京劇的熱愛和民族自豪感?！讹L(fēng)吹楊柳條條線》

1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點。2．讓學(xué)生跟音樂哼唱，體會荊州花鼓戲的獨特韻味?！墩l說女子享清閑》

1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點。2．嘗試哼唱這首選段。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《對花》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．學(xué)唱歌曲《對花》

1．采用聽唱法，讓學(xué)生先欣賞歌曲，在隨音樂哼唱。2．教師啟發(fā)學(xué)生體會黃梅戲的韻味，教唱重難點。3．學(xué)生分組演唱 4．學(xué)生分角色演唱。三．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學(xué)過程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《我正在城樓觀山景》

1．給學(xué)生講解《空城計》的故事。

2．在多次聆聽的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們隨音樂哼唱?！讹L(fēng)吹楊柳條條線》

1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽，感受樂曲。

3．再聽，讓學(xué)生說說用了哪些樂器?！墩l說女子享清閑》

1．給學(xué)生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽，完成書中問題。3．學(xué)生隨音樂哼唱。四．結(jié)束

第八單元

中國功夫

教學(xué)內(nèi)容：《中國功夫》

《少林、少林》

教學(xué)目標：

1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

《中國功夫》 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器??？

師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式——說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的啊？

師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

4、教師播放《男兒當自強》音樂

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《林、少林》 教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)。

二． 復(fù)習(xí)歌曲《中國功夫》 三． 欣賞

1．初聽全曲，指導(dǎo)學(xué)生從第五小節(jié)開始，強拍上的弱起節(jié)奏恰當?shù)谋憩F(xiàn)了一種蓄勢待發(fā)，自信、神秘的情愫。

2．觀看武術(shù)表演的視頻。

3．請會武術(shù)動作的學(xué)生表演武術(shù)動作。4．學(xué)生隨音樂唱歌曲。四．小結(jié)

第三篇：滬教版六年級下冊音樂教案

滬教版六年級下冊音樂教案

竇 獻 江

中三家鎮(zhèn)中心小學(xué)

1、太陽出來喜洋洋 教學(xué)目標：

能學(xué)會演唱民歌《太陽出來喜洋洋》及聽賞表現(xiàn)形式不同的同名作品，并將感受寫下來。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)簡譜，及“波音”、“連音線”這些樂理知識 教學(xué)難點：

學(xué)唱歌曲，并能夠結(jié)合山歌風(fēng)格特點演唱，注重對同學(xué)們情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)教育

教學(xué)過程：

1、引出民歌主題。

中國，地大物博，幅員遼闊，我們有萬里長城，長江黃河，56個民族團結(jié)一家，安定祥和，因為受生活地域性和風(fēng)俗人情的影響，他們形成了自己獨特的歌唱風(fēng)格，我們把各民族間帶有自己地方特色的歌曲稱為民歌。在今天的音樂課上，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下四川民歌的風(fēng)格。

了解民歌種類：

勞動號子：勞動人民在勞動過程中編唱并直接服務(wù)于勞動的歌曲。它的音樂大多堅實有力，粗獷豪邁，歌詞一般比較簡單，但節(jié)奏感強，勞動者可以隨著節(jié)奏調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性。也是在民歌中產(chǎn)生最早的一種。比如民間的“打夯歌”、“劃船歌”等等。

山歌：產(chǎn)生于山野勞動和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為熱情奔放抒發(fā)感情特點的民歌。代表作品有陜北的“信天游”、甘肅、青海、寧夏的“花兒”等。

小調(diào)：產(chǎn)生在群眾日常生活的休息、娛樂、集慶等場合中的民間歌曲，這種類型是流傳最廣泛、普遍的一種形式。小調(diào)歌曲大都抒情細膩、婉轉(zhuǎn)含蓄地表達自己的思想感情。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。

2、學(xué)生聽賞四川民歌《太陽出來喜洋洋》、《采花》，聽賞鋼琴獨奏曲《巴蜀之畫》中的《晨歌》并說說自己的感受。

3、介紹相關(guān)知識。

《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長音抒發(fā)情感，使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義，卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。

4、介紹詞作者、作曲家：

1）、《太陽出來喜洋洋》的詞作者名叫金鼓，是重慶梁平縣人，現(xiàn)居于上海。金鼓本名李猶龍，1917年出生在四川梁平縣（現(xiàn)屬重慶）。1953年春，上海音樂學(xué)院川籍教授蔡紹序，想用家鄉(xiāng)的民歌調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)作新歌，請金鼓作詞，一首新歌《太陽出來喜洋洋》就此誕生了。

2）《太陽出來喜洋洋》是黎海英作曲。作曲家黎海英，是中國音樂界具有影響力的音樂家之一。身為作曲家、音樂理論家、音樂教育家，他在音樂民族化方面作了很多有益的探索研究并取得了突出的成就。

5、老師把《太陽出來喜洋洋》唱給學(xué)生欣賞

6、學(xué)生學(xué)唱

2、小步舞曲 教學(xué)目標：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點。

2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。

4.學(xué)跳小步舞。教學(xué)重點：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高聲部

2.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)難點：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點。

2.隨音樂進行歌表演 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點。

2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。

3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽《小步舞曲》這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）

2.有節(jié)奏的讀歌詞

3.視唱曲譜

4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯誤，及時糾正

5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲

6.處理歌曲按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）

8.背唱歌曲

三、小步舞的學(xué)習(xí)

1.基本動作教學(xué)。

2.學(xué)生邊唱邊加入動作。

3.兩個學(xué)生一組配合進行舞蹈。

4.隨音樂進行歌表演。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂出教室，下課！

3、小杜鵑 教學(xué)目標

1、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂曲，感受音樂的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗音樂所描繪、刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象，以及蘊含的對春天的贊美之情；在音樂實踐活動中積極參與，樂于與伙伴合作表演。

2、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲《小杜鵑》。

3、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《小杜鵑》。

教學(xué)重點

掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

教學(xué)難點

能以正確的弱起拍感覺，初步運用斷、連對比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛的音樂形象。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗中滲透技能（5分鐘）

（一）欣賞： 《森林深處的杜鵑》片段

1、初聽樂曲，感受情緒，選配畫面

2、復(fù)聽樂曲，體驗力度，認識頓音

（1）復(fù)聽樂曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形

（2）認識頓音記號

（3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”

（二）欣賞：《杜鵑圓舞曲》片段

1、感受情緒，感知、體驗杜鵑鳴叫的力度

2、總結(jié)

二、歌曲學(xué)唱，交流互動中自主學(xué)習(xí)（18-19分鐘）

（一）聽、唱、動交互，強化音樂體驗

1、看動畫、聽范唱，了解歌曲內(nèi)容

2、聽教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗旋律弱起感

3、初步運用頓音技巧模唱“咕咕”，進一步感知旋律弱起感

4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律

(二)唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào)

1、吹奏“咕咕”的曲調(diào)，熟悉歌譜

1）學(xué)生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏

2）師生合作演奏樂曲

2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律

3、完整演唱歌譜

（三）互動、反饋與評價，自主學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生自主學(xué)唱歌曲

2、開展反饋、交流與評價，在互動中解決歌曲難點

3、完整演唱歌曲

三.歌曲處理，合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性（11分鐘）

（一）比較、欣賞朱逢博演唱的《小杜鵑》

（二）小組合作進行歌曲處理

（三）交流與展示

（四）綜合表演

四、課堂小結(jié)

4、七子之歌——澳門 教學(xué)目標：

指導(dǎo)學(xué)生有表情，自然的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對生活，對祖國的熱愛，培養(yǎng)集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、了解4/4拍的強弱關(guān)系，把握好切分音的節(jié)奏。2.歌曲的情緒體驗，用優(yōu)美純凈的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點 ：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調(diào)的把握。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)：聽音樂《中華人民共和國國歌》進入教室。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入

新課：

師：剛才同學(xué)們聽的這首歌曲的名字是什么??？

生：中華人民共和國國歌。

師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？

生：表現(xiàn)了人民不畏壓迫，起來反抗的精神。

在歷史上，我們國家有名的七個地方都曾被帝國主義侵略者占領(lǐng)，至今有的地方還未回歸。聞一多先生在1925年還專門為這七個地方創(chuàng)作了《七子之歌》組詩。今天我們學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞就出自組詩，歌曲的名字是〈七子之歌--澳門〉。出示歌曲卡片。

2、欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學(xué)生的回答給予肯定，是用樸實深情的情感來唱）

3、朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了人民對祖**親無限眷戀之情，和迫切回歸的愛國之心。）

4、模唱。

（1）播放音樂〈七子之歌〉歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。

（2）再次播放音樂，讓學(xué)生用“拉”模唱。

5、學(xué)唱歌曲。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、分組接唱歌曲。（男女組）

2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）

3、師：同學(xué)們表演的非常好，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結(jié)

這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天咱們學(xué)習(xí)這首歌曲，告戒大家在有一顆愛國心的同時，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長知識、才能，將來用大家的能力報效祖國，建設(shè)祖國！

5、阿里山的姑娘 教學(xué)目標:

通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺灣并感受歌曲優(yōu)美抒情，熱烈歡快的音樂情緒

教學(xué)重點、難點:

通過欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)

生參與各項音樂活動中

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱為“樟腦王國”。

在山明水秀的臺灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。

“高山族”是我國的少數(shù)民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有自己的語言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學(xué)習(xí)《阿里山的姑娘》

二、新課教學(xué)

《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽過歌后，你的感覺如何？

師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復(fù)聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題:

1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的?

2、聽了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)

師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認為這段旋律應(yīng)以優(yōu)美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是

生：是

師：誰愿意來試一試 生：

師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵一下 生：

師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？

生:

師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。(課件7)

師: 這段旋律所表現(xiàn)的音樂情緒是怎樣的呢？我們來對比一下，這部分和引子部分有什么區(qū)別?(從速度、情緒?)

生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱

師: 引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了想做什么？我看有的同學(xué)都坐不住了。

生:

師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來也別具特色，誰愿來

生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)

師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？

生:

師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。那我們就隨著音樂舞起來好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？

生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學(xué)們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂，有感情朗誦散文詩《啊

臺灣》。課件9《詩歌》

四、總結(jié)部分

同學(xué)們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。到那時，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學(xué)生聽音樂表演)

同學(xué)們，我們快樂的音樂四十分鐘結(jié)束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！

6、雪絨花

教學(xué)目標 ：

1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學(xué)重點：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

教學(xué)難點 ：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。

二、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

三、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習(xí)（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

②連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點練第三樂句,教師到學(xué)生中進行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領(lǐng)重點練習(xí)第一、三樂句。

①師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

四、課堂小結(jié)

通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學(xué)們一定不會讓老師失望，對不對？！

7、回憶

教學(xué)目標

1.通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。

2.欣賞音樂劇的經(jīng)典作品，了解音樂劇這一體裁的特點。

3.積極參與創(chuàng)編和表演，通過藝術(shù)實踐活動，嘗試音樂劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式。教學(xué)重、難點

1．通過欣賞，體會音樂的樂曲風(fēng)格和樂曲表達的音樂情緒。

2．聽辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對表達歌曲情感的作用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．欣賞視頻音樂劇《貓》片段。

師：從播放的視頻片段中你們都聽到、看到了什么？這種音樂的表現(xiàn)體裁你們知道叫什么嗎？

生：有唱歌、邊唱邊跳。

2．揭示課題。

生：歌劇，跟戲劇一樣，有對白說話。

師：剛才我們欣賞的片段在音樂體裁中叫音樂劇。音樂劇是由喜歌劇及輕歌?。ɑ蚍Q“小歌劇”）演變而成的，是由對白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂、歌舞等于一體，音樂通俗易懂，很受大眾歡迎。

二、了解音樂劇體裁特點

師：音樂劇《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續(xù)巡回演出時間最長的音樂劇，1981年5月11日，首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院。今天，音樂課為大家?guī)硪魳穭　敦垺酚忻某巍痘貞洝罚∕emory）。

1.角色與劇情介紹：“領(lǐng)袖貓”──貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“魅力貓”──年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時已丑陋無比──她的樣子最像人類，長發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫。

2.《回憶》歌曲欣賞。

師：（初聽《回憶》）歌曲給你怎樣的感覺？幾拍子的？

生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。

師：這首歌聽起來很流暢，這是因為它的拍子為12/8拍，我們以前沒有接觸到，大家再聽聽，這樣的節(jié)拍使我們有什么感受？（再聽一遍《回憶》。）

生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺。

師：好！這種感覺是節(jié)拍帶給我們的，那么，這樣的節(jié)拍能表現(xiàn)主人公怎樣的心情呢？歌曲中有兩個地方最能表現(xiàn)悲傷的心情，你能聽出來嗎？請你邊聽邊舉手。（聽第三遍《回憶》。）

生：這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個地方是音區(qū)低的地方。

3.作曲家的介紹：安德魯·洛依德·韋伯是60年代，倫敦劇壇升起的一顆作曲新星，他具有扎實的古典音樂根基，擅長于鋼琴、小提琴等樂器演奏，對新潮流行音樂和音樂劇情有獨鐘。他的驚世巨作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動了百老匯。此后，又創(chuàng)作了以舞蹈精彩絕倫而著稱的《星光快車》《劇院幽靈》(1986年)和90年代榮獲8項托尼獎的《日落大道》等傳世名劇。

4.隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

5.師生討論音樂劇特點。

生：音樂劇有劇情，表演，音樂，舞蹈。

師：從《貓》劇中看出，音樂劇中的舞蹈和音樂相當突出。為了傳情達意，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞。劇中的“富貴貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓”“迷人貓”“英雄貓”“超人貓”“魔術(shù)貓”等形象鮮明，各不相同。這群被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界，在舞會上各顯身手，或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說著愛與寬容的主題?？梢哉f音樂劇是以具有吸引力的情節(jié)為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂、舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能，并把這些因素融合為有機統(tǒng)一體的藝術(shù)。

三、拓展

1.欣賞《貓》劇中音樂劇《貓》片段──《回憶》唱段的視頻，請學(xué)生注意其中的表演。

2.表演唱：教師讓1—2名學(xué)生扮演老貓，獨立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。

四、課堂小結(jié)

音樂劇是一個內(nèi)容很豐富的音樂體裁，在課上我們只能了解和學(xué)習(xí)很小的一部分，老師為同學(xué)們準備了一些問題，希望同學(xué)們在課下分成小組發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神繼續(xù)探究、找出答案，擴大自己在音樂劇這一音樂體裁方面的知識度。1.音樂劇起源是怎樣的？

2.發(fā)展中百老匯音樂劇有哪些作品？ 3.倫敦西區(qū)的音樂劇有哪些代表作？

8、倫敦德里的小調(diào) 教學(xué)目標

1.能夠感受、體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒，知道兩個樂段情緒和音區(qū)的不同。

2.能分辨小提琴的音色。教學(xué)重點與難點

辨別兩個樂段的情緒和音區(qū)。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入、初聽樂曲

(1)課件展示倫敦德里風(fēng)光 同學(xué)們，跟老師一起游覽美麗的英國小鎮(zhèn)吧。這個風(fēng)景優(yōu)美的地方叫倫敦德里，又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城。

今天的音樂課我們要欣賞一首小提琴獨奏去《倫敦德里小調(diào)》，這是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌改編而成的。

(2)聆聽樂曲、初步感受

同學(xué)們，我們一起來聆聽這首樂曲，聽完之后，請談?wù)勀愕母惺?。樂曲?yōu)美的旋律，好像讓我們看到了一個溫馨寧靜的小城，感受到小城的人民對自己故鄉(xiāng)的情感。

2.分段欣賞

這首樂曲有兩個樂段，我們來分別欣賞一下，聽聽兩個樂段有沒有不同。

(1)欣賞A樂段。課件展示A樂段旋律片段。

這段旋律速度中速稍慢，聽起來純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。

(2)欣賞B樂段。課件展示B樂段旋律片段。

這段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情緒卻顯得高昂，色彩也比A段明亮，帶有頌揚性。同樣速度的旋律為什么會帶給我們不同的感受呢？我們來看看這兩段旋律的音區(qū)。

(3)課件出示階梯圖，對兩個樂段旋律的音區(qū)作對比。

A樂段的旋律主要在低音區(qū)演奏，印象聽起來厚重樸實；而B樂段的旋律主要在中高音區(qū)演奏，就顯得明亮高昂。這就是同樣速度的旋律聽起來給我們不同感受的原因。

3.復(fù)聽樂曲、了解樂器

(1)再次欣賞小提琴演奏的《倫敦德里小調(diào)》，感受小提琴音色的悠揚。

(2)介紹樂器并聽辨。

小提琴是一種弦樂器?？偣灿兴母摇？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。它是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，表現(xiàn)力強，在樂器中占有顯著的地位。如果說鋼琴是“樂器之王”，那么小提琴就是“樂器中的王后”。

現(xiàn)在老師要考考你們的耳朵，我們來聽兩段音樂，請你們聽聽，哪一段是用小提琴演奏的？

4.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞的《倫敦德里小調(diào)》是一首有著悠久歷史的愛爾蘭民謠，流傳至今已近四百年，它舒展、優(yōu)美、純樸、輕柔的旋律，深受人們喜愛。

數(shù)百年來，這首曲子被改編成各種版本，其中最常見的有小提琴的演奏和長笛的演奏。最后讓我們來欣賞長笛演奏的《倫敦德里小調(diào)》。

9、搖籃曲

教學(xué)目標：

1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學(xué)生的音樂視野。

4、鼓勵學(xué)生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學(xué)重、難點：

1、裝飾音的唱法；

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理； 教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片：

師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡@首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？

師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。

師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進行表演。

四、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶

（一）聲樂曲：

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

比較兩首歌曲的異同

（二）器樂：

1、莫扎特《搖籃曲》

2、聆聽兩首《搖籃曲》

a、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。

b、總結(jié)中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

c、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

四、小結(jié)

1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？

2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。本課在音樂中結(jié)束。

第四篇：2012年六年級音樂下冊音樂教

六年級下冊音樂教案

第一課 青春放歌 共四課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標：

一、通過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點：掌握歌曲的情緒及演奏方法。

教學(xué)難點：對歌曲情緒的處理及對個別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲 A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。

C：學(xué)生完整演唱歌曲。D：師及時糾正。

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”。

（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點。

四、音樂知識

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A

五、練習(xí)豎笛。

六、總結(jié)下課

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《拉起手》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。教學(xué)準備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入：《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問題。

5、再次聆聽范唱，各個聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。

6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準確。

7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對吹奏中所存在的問題，師生進行交流、解決。

8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。

9、為歌曲畫上換氣記號，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演唱。

10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。

三、律動表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。1、2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 || 2、2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽|| 3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|

四、練習(xí)豎笛。

五、課堂小結(jié)。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《飛來的花瓣》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標：

1、能表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)重點：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)難點：旋律中的大跳音程要唱準。教學(xué)準備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當我走過老師窗前》，體會歌中的情感。

三、學(xué)唱新歌。

1、初次聆聽作品。

2、請一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。

6、學(xué)生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會作品所賦予的感情。

四、拓展活動。

1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

4、學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

5、師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

6、學(xué)生再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

五、練習(xí)豎笛。

六、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《行星組曲》 教學(xué)目標：

聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

教學(xué)重點：聆聽《行星組曲》，體驗樂曲音樂情緒。教學(xué)準備：鋼琴、多媒體等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達。

4、師生總結(jié)。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)。

第二課 亞洲旋歌 共四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學(xué)目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點。

2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲情緒。教學(xué)準備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

師生問好!師彈琴向生問好!生聽琴向師問好!情感交流準備上課

二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。聆聽歌曲前奏。

6、聆聽歌曲錄音范唱。

7、討論并回答問題。8、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。

4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。

三、師生小結(jié)。

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

第二課時

一、組織教學(xué)

師生問好！師彈琴向生問好，生聽琴向師問好，情感交流準備上課。

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風(fēng)格特點。

4、師生小結(jié)。

5、聽歌曲背景簡介。

6、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

7、討論交流。

8、練習(xí)豎笛。

9、師生小結(jié)。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

三、下課。師彈琴向生再見，生聽琴向師再見。情感交流

第三課時

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。

二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？

5、師彈琴。

6、師生小結(jié)。

7、聆聽歌曲前奏。

8、聆聽樂曲錄音。

9、討論并回答問題：說說阿拉伯民族音樂風(fēng)格特點。

10、師生小結(jié)。

樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

三、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第四課時

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風(fēng)格特點。

4、師生小結(jié)。

三、聆聽民歌片段。

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風(fēng)格。

3、討論交流

4、師生小結(jié)。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。

四、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第三課 Do Re Mi 共兩課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動。

四、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。

教學(xué)重點：學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》

教學(xué)難點：了解和掌握五線譜知識，特別是唱準附點四分音符。

教學(xué)準備：鋼琴、多媒體等。

第一課時

一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

5、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

6、師生共同討論交流。

7、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

8、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、簡介樂譜及五線譜知識。

四、練習(xí)豎笛。

五、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

第二課時

一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流。

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

6、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

7、生聽琴試唱歌譜。

8、師生同唱歌譜。

9、A唱中文。B唱英文。

10、跟錄音伴奏唱。

三、為歌曲編創(chuàng)律動。

四、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

第四課 黃河之濱 共四課時

一、教學(xué)目標：

(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

2、聆聽女聲合唱《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》。

3、練習(xí)豎笛。

三、教學(xué)重、難點：

1、充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對比表現(xiàn)出來。

2、感受民間音樂的特色。

教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶等。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？

2、學(xué)生做影片的簡單介紹。

三、學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

2、學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。

3、再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱。

放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。

4、學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲。

5、跟著伴奏演唱歌曲。

四、歌曲分析與處理

1、歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱。

2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情。

3、分角色演唱：

請學(xué)生給歌曲設(shè)計演唱形式，按自己設(shè)計的方式來演唱，四至八人合作。

4、師生評價。

5、說說如何做是愛國的表現(xiàn)

6、練習(xí)豎笛。

五、小結(jié)下課。

第二課時

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。

三、聆聽《小放驢》

1．初次聆聽，樂曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂器？

2、引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。

3、介紹歌曲：

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌?？梢哉f，這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動生活。農(nóng)民們對影響其耕種、運輸?shù)葎趧?、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內(nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。

4、再聽：

分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。

6、鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。

四、練習(xí)豎笛。

五、小結(jié)下課。

第三課時

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。

三、聆聽《看秧歌》

1、大家聽過山西的秧歌嗎？誰會扭？

2、今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

3、初聽，感受歌曲的情緒。

4、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

5、分段欣賞：

邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進行了發(fā)展變化。

6、再聽，完整感受，小聲哼唱。

7、鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。

四、課堂小結(jié)，下課。

第四課時

一、組織教學(xué) ：師生問好

二、聆聽《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。

2、簡介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)。《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點；采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三個段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一中詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結(jié)束全曲。

3、初聽，邊聽邊想：

樂曲分為幾個部分？

4、分段欣賞：

分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。

5、復(fù)聽，完整體會。

三、小結(jié)下課。

第五課 火車印象 共三課時

教學(xué)目標：

1、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

2、能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

3、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《火車來了》，欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒

2、欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等。教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶等。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、開課：情景導(dǎo)入

1、談話：我今年暑假去旅游，照了些相片，同學(xué)們想不想看看我去了那？（播放多媒體——新疆圖片）

2、引入感受新疆柯爾克孜族襯詞：“噢依喲”部分。(1)情景體會(2)引入感受襯詞：“噢依喲”。

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車來了》 1.引入談話。

2、聆聽老師范唱。

3、出示課題歌譜、簡介歌曲

4、師小結(jié)：同學(xué)們的觀察真仔細，歌曲是由4/2拍和4/3拍組成的變拍子。

5、感受歌曲旋律：體會節(jié)拍。（1）學(xué)生聆聽感受。（2）提問

6、再次感受歌曲旋律：體會韻律風(fēng)格。（1）跟音樂做律動。

7、完整的聆聽歌曲、分析歌曲結(jié)構(gòu)（完整的播放錄音范唱）

8、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：（1）哼唱旋律。

（2）糾錯，指導(dǎo)唱準確。（3）完整的再唱一遍旋律。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。

（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結(jié)：我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽出了火車開進新疆后，人們熱烈、興奮的心情。

9.完整的演唱歌曲的第一部分。（1）全班唱。

（2）指導(dǎo)歌曲情感和速度。

(3)完整的演唱歌曲的第一部分。10.學(xué)習(xí)歌曲第二部分：

（1）對比第二部分與第一部分的旋律特點。（2）學(xué)生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。（5）分小組自學(xué)歌詞。

11.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號）（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

12、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號及情感

13、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

14、有感情的表演唱全曲。

三、練習(xí)豎笛。

四、、小結(jié)延伸。

第二課時

一、師生問好

二、聆聽樂曲

今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

1、簡介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

2、欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

4、結(jié)合地圖，認識巴西的地理位置

你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準備的資料回答老師）

6、你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

7、這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？

8、學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

9、音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

10、這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？

三、小結(jié)

第三課時

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂作品分析： 管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”

3、初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？

5、你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

6、復(fù)聽，對三部寫火車的作品進行比較

你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

7、據(jù)音樂作創(chuàng)作活動。

四、小結(jié)

第六課 美妙的音樂 共三課時

教學(xué)目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》，聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)準備：教科書、鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶等。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、師生問好

今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

二、揭題、簡介作家：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、復(fù)聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方。

4、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱。

5、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

6、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

7、表演

8、評價

四、練習(xí)豎笛。

五、、小結(jié)

第二課時

一、師生問好

二、談話導(dǎo)入：

今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

2、學(xué)習(xí)旋律

3、請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

4、學(xué)生自己唱旋律

5、學(xué)習(xí)歌詞

6、請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

7、請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲

8、請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲

9、老師指導(dǎo)唱得不對的地方

10、用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

11、展示

12、評價

四、課堂小結(jié)。

第三課時

一、師生問好

二、導(dǎo)入：

今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本

三、聆聽：

1、是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

2、指名回答。

3、揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

4、簡介作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

5、作品分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

6、復(fù)聽：本歌曲分為幾段？

7、分段欣賞（1）第一段：

本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）

四、小結(jié)

第五篇：湘版八年級下冊音樂教案

本單元以歐洲音樂為切入點，試圖通過重點瀏覽東歐、西歐、南歐九個國家與地區(qū)的民族民間音樂作品，讓學(xué)生初步領(lǐng)略、體驗歐洲 國家民族民間音樂的風(fēng)格特點和韻味，擴大音樂視野，為學(xué)生理解和尊敬世界各國的音樂文化，樹立平等的多元文化價值觀奠定基礎(chǔ)。

1.能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關(guān)國家的歷史、地理以及民俗風(fēng)情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。

2.能對歌曲的情緒與風(fēng)格進行簡單評述。

3.能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。

能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。

難點 能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。準備 電子琴

光盤

歌曲相關(guān)背景資料

本單元是以感受與鑒賞為中心的音樂欣賞課，根據(jù)教材的容量，本科一般可安排一課時。本課的教學(xué)設(shè)計，可以精聽作品為中心，再進行拓展。器樂曲可重點聆聽《云雀》、《我可愛的小女生》、《利里亞是個好地方》。聲樂作品可重點聆聽與跟唱《小杜鵑》、《桑塔?露琪亞》和這兩首歌曲。

在聽賞過程中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對聆聽的樂曲進行簡單評述，這是“感受與鑒賞”過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生參與音樂體驗，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，形成正確價值觀必不可少的過程，緊緊圍繞音樂表現(xiàn)要素——樂曲的旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度以及音樂的情緒等，進行簡明扼要的評述，逐步提高學(xué)生的音樂審美能力，幫助他們了解音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 組 織 教 學(xué)

二、作 業(yè)

一、情景導(dǎo)入

1.1.導(dǎo)入（以導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課題）

師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導(dǎo)游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。2.接龍游戲

在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進行有關(guān)歐洲知識的接龍游戲。

二、聽賞與表現(xiàn)

1.1.意大利民歌(1)導(dǎo)入

師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人??

(2)聽賞意大利民歌《桑塔?露琪亞》。

(3)讓學(xué)生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。2.2.西班牙民歌(1)談到西班牙你想到了什么？(2)導(dǎo)入本環(huán)節(jié)情景。

(3)聽賞《美麗的西班牙女郎》

(4)讓學(xué)生選擇出最貼近與歌曲風(fēng)格的一種美。3.俄羅斯民歌

（1）導(dǎo)入俄羅斯的旅行

師：俄羅斯是地球上面積最大的國家??（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。4.波蘭民歌(1)導(dǎo)入

師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽的肖邦就是波蘭人。

（2）聽賞《小杜鵑》

（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。

三、結(jié)束活動 1.直接

老師總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)的情況。2.交流

3.繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風(fēng)格特點和韻味。

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的共同領(lǐng)略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。

進一步明確游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)方法。

聆聽老師的介紹，了解意大利，的民俗風(fēng)情和音樂特色。聽賞《桑塔?露琪亞》 浪漫的美）學(xué)生自由發(fā)言

聽賞《美麗的西班牙女郎》（熱情奔放的美）

聆聽老師的介紹，了解俄羅斯，的民俗風(fēng)情和音樂特色。聽賞《夜歌》(淡淡的憂郁美)聆聽老師的介紹，了解波蘭的民俗風(fēng)情和音樂特色。聽賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）

表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括。明確作業(yè)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊?；钴S課堂氣氛，進入歐洲之旅的情景之中。激發(fā)學(xué)生對意大利的興趣，為聽 賞音樂做基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生對西班牙的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生對俄羅斯的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生對波蘭的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。加深學(xué)生印象，深化學(xué)生情感。繼續(xù)深入了解歐洲各國。作業(yè) 設(shè)計 繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風(fēng)格特點和韻 味。