第一篇：四年級上冊語文語文園地四

四年級上冊語文園地四

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。

3.學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

【教學(xué)重點、難點】

重點：抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

難點：學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、教師：課件

二、學(xué)生：

1.提前觀察、記錄喜愛的小動物，了解其習(xí)性等。2.收集整理描寫動物的優(yōu)美詞語及含動物名稱的成語

【教學(xué)時間】4課時 【教學(xué)過程】

第一課時（口語交際、習(xí)作指導(dǎo)）

一、課堂導(dǎo)入

1.出示謎面，請同學(xué)競猜。

小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃?? 2.為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？（抓住特點）

正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學(xué)們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了?？?，抓住特點多么重要呀！

3．同學(xué)們，你們喜歡什么動物?。空埻瑢W(xué)們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，介紹一下。

二、提出說話要求。

喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。（外形 生活習(xí)性 我與動物間的趣事）

三、成果展示、精講點撥。

1．喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習(xí)性和作用。）

3.師生評議，評選出交流明星。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）

四、系統(tǒng)小結(jié)

通過大家的交流，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

五、習(xí)作指導(dǎo)

1．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

2．提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。

3.學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。六：板書設(shè)計

我喜愛的小動物 外形

習(xí)性 故事

第二課時 教師引導(dǎo)評改

【評改目標(biāo)】

1．通過交流欣賞、批改，體驗欣賞、評改習(xí)作的快樂。2．明確如何抓住特點寫好自己熟悉的小動物，培養(yǎng)生活情趣。3．能夠細致、有條理地觀察動物的外型及生活習(xí)性，能夠展開一定的 想象、使觀察和想象能力不斷提高。

4.通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作片段，能找出自己習(xí)作中的不足，并主動改正，培養(yǎng)學(xué)生“寫后改，改后寫”提高寫作能力的好習(xí)慣。

【評改重難點】

1.通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作片段，能找出自己習(xí)作中的不足，并主動改正。2.積累詞句，能夠抓住動物的特點，寫得更具體更生動。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師：簡單批閱學(xué)生習(xí)作，了解學(xué)生習(xí)作情況，制作課件。學(xué)生：自行寫作，完成并上交習(xí)作。

【教學(xué)時間】2課時

【評改過程】

一、回顧習(xí)作要求。

上課前，我們再來回顧本次寫話要求，誰來說說我們應(yīng)該從哪幾方面來寫小動物呢？可以從哪些方面來表現(xiàn)小動物的特點呢？

本節(jié)課，我們將從美文共賞析和啄木鳥行動兩方面進行賞析和修改。

二、美文共賞析

（一）表揚榜

分類出示學(xué)生名字進行表揚。（如書寫進步的、寫話內(nèi)容生動的、能運用好詞佳句的??）

（二）佳句賞析

咱班同學(xué)不僅能將學(xué)過的知識運用在寫話中，而且還能根據(jù)寫話要求寫出好多生動的句子呢，請小作者起來讀一讀。

紅色字體出示含有詞語盤點中詞語運用的句子，表揚該學(xué)生能學(xué)以致用。

（三）生動片段賞析

出示學(xué)生描寫詳細生動的段落文章，小作者朗讀，共同賞析。然后討論：好在哪里？

過渡：雖然這次寫話中優(yōu)點頗多，但仍有許多不足，讓我們走入今天的第二大環(huán)節(jié)---啄木鳥行動

三、啄木鳥行動

1.出示帶有錯字的句子，學(xué)生進行修改。2.出示標(biāo)點出錯的句子，學(xué)生進行修改。3.出示學(xué)生不通順的句子，生讀，然后集體修改。

4.出示對動物外形、生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

四、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以從以下幾方面對自己的寫話進行修改： 1．找出文中的錯別字、標(biāo)點符號進行修改。2．嘗試用上學(xué)過的詞語。3．找出不通順的句子并進行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動物寫詳細、生動。

這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都很棒，相信通過修改，我們可以展示給老師們更加精彩的寫話。拿起手中的筆，嘗試修改。板書設(shè)計

習(xí)作評改 字 詞 句 生動 形象

第三課時 學(xué)生自主評改

一、師生共同回顧修改標(biāo)準(zhǔn)。

1．找出文中的錯別字、標(biāo)點符號進行修改。2．嘗試用上學(xué)過的詞語。3．找出不通順的句子并進行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動物寫詳細、生動。

二、學(xué)生自行修改習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)老師的評改標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的文章并謄寫。

三、展示優(yōu)秀習(xí)作。

1.請同學(xué)自主匯報或小組選代表匯報，展示評改后的文章。（讓學(xué)生體會改前改后的不同）

2.優(yōu)秀習(xí)作進行展示，其他同學(xué)參觀評議。

四、課堂小結(jié)。本節(jié)課，你有哪些收獲？

第四課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、詞語盤點）

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并積累含有動物名稱的詞語，嘗試運用到習(xí)作中。2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。

3.會讀會寫本單元課文中優(yōu)美的詞語，并能學(xué)以致用。

4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。

教學(xué)重難點：

重點：掌握理解好詞佳句，并能運用到平時習(xí)作中。難點：學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，體會作者內(nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：

（一）制作多媒體教學(xué)課件。

（二）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進行二次備課。

二、學(xué)生： 學(xué)生認真預(yù)習(xí)。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、談話激趣。

同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，賞析好詞佳句，聆聽有趣故事。

二、詞語盤點 1.課件出示詞語

2.自由讀、同桌檢查讀、小組讀、齊讀 3.全班交流，師指導(dǎo)重點詞語 4.小練習(xí)：補充詞語。

三、日積月累

1．出示課件。學(xué)生自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點。2．自由讀，在組內(nèi)交流詞語的意思。3．學(xué)生匯報交流情況，教師補充，學(xué)生再讀。4．鼓勵學(xué)生說說自己知道的有動物名稱的成語。5.你能選擇其中一個詞語說句話嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀句子及小林、小東對話。2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．你還在哪些地方見過或聽過類似的句子嗎？請試著寫一句。

五、趣味語文

1．自由讀短文，讀準(zhǔn)字音, 掃清字詞。

2．再讀短文, 說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）

3．默讀, 思考討論。

①從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對對子等）

②聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的, 不能以貌取人。

4.拓展延伸。欣賞小故事及對聯(lián)

六、板書設(shè)計。

詞語盤點 日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 趣味語文

使學(xué)生從中明白待客之道,

第二篇：四年級語文上冊《語文園地四》練習(xí)題

語文園地四

一、給加點字選擇正確讀音，寫序號。

1．①jué

②jiǎo

角色（）

角度（）2．①dāng

②dàng

當(dāng)時（）

勾當(dāng)（）3．①shé

②zhé

折斷（）

枝折花落()4．①wù

②è

可惡（）

兇惡()

二、辨別形近字填空。

【歷 厲】

____史

嚴(yán)____ 來____ ____害 【劇 據(jù)】 ____本

____說 根____

____院 【梅 ?！縚___花

____ 洋 臘____

大____ 【姓 性】 ____名

____別

個____

____張

三、把下面有關(guān)動物的成語補充完整，再選詞填空。

膽小如（）

呆若木（）

天（）行空

如（）添翼（）刀小試

汗（）功勞

調(diào)（）離山

望子成（）1．媽媽給我買了學(xué)習(xí)機后，我的英語學(xué)習(xí)（），進步很快。

2．天下父母沒有哪一個不（）的，他們總是努力讓孩子得到最好的教育。3．李將軍用（）之計，引開了敵人，使友軍成功突圍。4．無數(shù)革命先烈為新中國的建立立下了（）。

四、我能寫句子。

1．把下列句子補充完整。

(1)每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像__________________________________。(2)到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，__________________________________。2．它是一位偉大的雞母親。(改為反問句)________________________________________________________________________

五、回憶課文內(nèi)容，想一想，填一填。

①高傲 ②古怪又可愛 ③慈愛、盡職 ④派頭十足

動物是我們?nèi)祟惖呐笥?。在豐子愷先生筆下，我們看到了一只（）的白鵝，而葉·諾索夫描寫的白公鵝（），老舍先生則為我們刻畫了性格（）的貓和（）的母雞。

參考答案

一、1.①② 2.①② 3.②① 4.①②

二、歷

厲

歷

厲 劇

據(jù)

據(jù)

劇

梅 海

梅

海

姓 性

性

姓

三、鼠 雞 馬 虎 牛 馬 虎 龍 1.如虎添翼 2.望子成龍 3.調(diào)虎離山 4.汗馬功勞

四、1.(1)剛裝了一兩個湯圓兒似的(2)恨不能讓全世界都知道它這點兒成績 2.難道它不是一位偉大的雞母親嗎？

五、① ④ ② ③

第三篇：四年級上冊語文園地四習(xí)作

主題：自己喜歡的一種動物

一、明確要求：寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

二、寫作指導(dǎo)：

1、說說自己最喜歡什么動物。

2、喜歡同一種動物的同學(xué)坐在一組，說說這種動物有什么特點，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。

三、獨立寫作：把想好的內(nèi)容寫下來。

四、例文欣賞，修改習(xí)作：寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，修改自己的習(xí)作。

怎么寫你喜愛的動物

保護自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，這是我們每一個小朋友義不容辭的義務(wù)。保護自然環(huán)境，首先要愛護自然環(huán)境，自然環(huán)境中的花草樹木，山川河流，飛禽走獸??都應(yīng)得到我們的呵護。寫一寫你喜愛的動物，會增加你與動物間的情感，會讓你更自覺地去愛護動物，保護動物。怎么寫你喜愛的動物呢?

一、帶著愛心寫

帶著愛心寫，就是要帶著你喜愛動物的那一份特殊感情寫。帶著愛心寫，能讓你喜愛動物的感情流露在作文的字里行間，這樣寫出的作文自然充滿真情。下面提到的幾篇作文，每一篇的字里行間都洋溢著小作者對自己所寫的小動物的喜愛之情，這是為什么呢?就是因為幾位小作者都是帶著愛心去寫的。比如：《綠毛龜》的小作者很喜愛家中那只綠毛龜，這位小作者帶著自己這一份愛心來寫這只小綠毛龜，于是，在小作者筆下，綠毛龜身上的綠毛可愛，綠毛龜吃肉可愛，就連綠毛龜“閉目養(yǎng)神”的神態(tài)也可愛。

二、圍繞特點寫

不同的動物具有不同的特點，就是對同一只動物，各人看出的特點也不完全相同。因此，寫自己喜愛的動物，一定要圍繞自己眼中看到的動物特點來寫。比如，《荷蘭鼠》的小作者自己看到荷蘭鼠的特點是外表美麗絕倫，生活習(xí)性像兔子，因此，他的作文也就圍繞這兩個特點來寫。又比如，《狼狗阿強》的小作者汪洋，特別喜愛自己家中的一只小狼狗，于是，圍繞自己看到的這只小狼狗的特點“盡職，懂感情，有趣”真實地表達了自己的喜愛之情。

三、抓住事例寫

寫人物，要讓人物自己的語言和行動表現(xiàn)人物特點。寫動物，也要用動物的語言和行動表現(xiàn)動物的特點。抓住具體事例，就是讓動物用自己的語言行動表現(xiàn)自己的特點。比如，《小花貓》的小作者就是抓住小花貓的幾件事例，把這只小花貓可愛又有趣的特點寫得非常具體。為了表現(xiàn)小花貓和我之間的親密感情，小作者抓住的事例是：“我做功課，它就老老實實地趴在桌上，不叫也不動，好像怕影響我做功課。”“我要是不做功課，它就跳到我身上，用舌頭輕輕地舔我的手。”“我給它喂飯的時候，它也總是用舌頭舔著吃，生怕咬了我的手?！薄耙惶煸缟?，楊紅姐姐放羊把貓也帶走了。找到時，它正在楊紅姐姐的懷里呢。花貓看到我來了，掙脫了楊紅姐姐的手，就向我奔來，一下跳到我身上，小尾巴一翹一翹的，可愛極了!”為了表現(xiàn)小花貓有趣，小作者抓住的事例是：有一回我午睡不想起床，小花貓先是用爪子搔我的頭發(fā)，繼而又輕輕搔我的耳朵，還發(fā)出“喵嗚喵嗚”的叫聲，“好像在說：‘你這么晚還不做作業(yè)，真懶。’”

例文

1、我家有只小花貓

我家有一只美麗的小花貓。背上松黃松黃的軟毛間，夾著一條雪白的斑紋，毛茸茸的臉上鑲嵌著一雙藍寶石般的大眼睛，不時調(diào)皮的眨著，閃閃發(fā)亮。

我家的小花貓真可愛。有時它在你的身上左聞聞，右撓撓；有時爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戲；還有時趴在你的懷里睡大覺。每天放學(xué)回家，小花貓在我的身上撒嬌，像是一個頑皮的孩子。

我家的小花貓很兇猛。夜晚，它極其敏銳的眼睛，只要老鼠把頭偷偷溜出來，它就像離弦的箭似的沖過去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花貓機靈極了。在它睡覺的時候，不論我腳步怎么輕，它都能聽見。不僅僅是這樣，小花貓很有時間觀念，一到吃飯的時間，它就會像緩慢的汽車似的移過來，不用人叫。

我家的小花貓實在貪玩。我常用抖動著的繩子來逗它玩兒。有一回，我趁它吃得正香的時候，悄悄躲到陽臺，用一個買來的塑料球故意發(fā)出沙沙聲。不一會兒，只見小花貓匍匐著墻根、桌角，探頭探腦的摸進房來。它小心翼翼地東看看，西嗅嗅，然后離紙球一米多遠的時候，它伏下身體，將肚皮緊貼著地，伸長脖子，向塑料球偷偷的挪動。那專注的目光，隨著小球的跳動一上一下地移動。啊，越來越近了，忽然，小花貓以一副驚人的速度跑了過來，我還沒有反應(yīng)過來，只見小花貓早已叼著“戰(zhàn)利品”溜走了。

我家的小花貓的確好動。有時，它會跟一只蒼蠅尋開心，東蹦西跳；有時，它會跟一只螞蟻到處亂走，鼻子離地很近很近??

我家的小花貓?zhí)貏e愛睡覺。每到中午，小花貓總愛躺在陽臺上曬太陽。你瞧，它兩腳抱著腦袋，縮成一團，鼻尖兒鉆到雪白的肚皮下面，直打呼嚕，肚皮一起一伏，只有兩只耳朵高高的豎立在那里。當(dāng)我用手撫摸它的時，它會舒適的將四肢展開頗為得意地甩著尾巴，親昵地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望著入睡的小花貓，心想：“是一只多么可愛的小花貓呀！”

思路剖析：通過對小貓細致地描寫，形象地刻畫了小貓的特點，生活習(xí)性以及和小作者之間的深厚感情。語言生動，具體，把小貓寫的異?？蓯?。寫動物的時候，認真觀察，抓住動物的特點是本次習(xí)作的心得。

小狗

去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。它長著一對發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起來，小尾巴向上曲卷著，渾身絨毛顫動，活像一頭小獅子，多么可愛?。?/p>

我們一家都喜歡這只小狗，我更喜歡它。小狗也喜歡我，因為我總是喂它。吃飯時，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。我常常把自己正在吃的東西分給它一點，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。

這只可愛的小狗從小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外邊玩一會兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁。這樣，無論白天黑夜，外人誰也別想隨便進入我的家門。

狗的只耳朵特別靈敏。醒著的時候就別說了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點響動，它就豎起小耳朵仔細地聽聽。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。

狗雖然兇猛，但對主人卻忠誠溫順。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。有天晚上，我從外面看電影回來，當(dāng)我走到離家門還有很長一段路時，它就“汪汪汪”地叫起來。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。但是，它很快認出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地擺動，好像知道自己做錯了事似的。

我愛我的小狗，它是我忠實的“小伙伴”。思路剖析：本篇習(xí)作著重寫了小狗的“可愛”；一是模樣可愛；二是品性可愛；文章結(jié)尾時“我”稱小狗為“忠實的”‘小伙伴’”，名不虛呀。

貓媽媽

晚上，我看見窗臺上蹲著一只灰色的大花貓。錚亮錚亮的眼睛，我一聲吼，那只貓就從窗口鉆了出去，把我的紗窗弄個洞。當(dāng)時，我氣得多說了一句：這該死的貓。

夜半，我醒來，朦朧中，聽見“撲通撲通”的聲音，我也沒在意，想這只貓怎么這么淘氣呢？有時我醒了，趕也不走。

天亮了，我聽見了小貓在叫，嘿！真的奇怪，怎么突然出現(xiàn)的小貓了，一個小貓正在柜櫥的下面叫著。我下床走過去，發(fā)現(xiàn)那柜櫥的門微微的開著，我打開一看，哈哈，里面還有三只小貓崽呢，大花貓呲著呀，瞪著眼睛，把爪子抬起，那架勢簡直是要和我拼命。

我就納悶了，這廚子本是關(guān)著的，要用力拉一下才能把門打開，這只野貓是怎么弄開的呢？再說，這肯定是野貓了，那小貓也特別大，足有半斤重吧，是怎么運過來的？原來把小貓是藏在哪兒的呢？這只母貓為什么要選擇這個地方？真是很有意思。

我和家人說了，家里進來一只老貓，還帶了三個孩子。父親說，那是野貓，原來在前面人家那里安家的，孩子們總要看小貓崽，老貓不高興了，可能覺得那里不安全，就把孩子轉(zhuǎn)移了。哦，原來如此。

第二天，我還悄悄去看老貓它們一家，一看那柜櫥的門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，貓也不叫了。我想貓肯定又搬家了，要不是怎么一點聲音都沒有。我去開柜子的門。打開后，這只母貓還有三個小貓都在里面。真的絕了，怎么進去的呢？我四周看看，沒有能進的地方了。好是奇怪？

我驚奇地想：這只貓真不簡單，它會開門，進去后會拉門，走的時候會關(guān)門，真是一只有靈性的貓媽媽。它為了保護自己的孩子，想出這么多的辦法，看來，貓的母愛也不同尋常。我本想趕走它，因為有一句俗話叫“貓來窮，狗來富”，我怎么能留它呢！現(xiàn)在看來，我得改變主意了。

思路剖析：本文著重寫了貓媽媽對于小貓的愛心，有了這份愛心，母貓的行為讓人驚嘆，讓人佩服，本來想趕它走的，現(xiàn)在愿意讓它暫住下來。母貓以自己對孩子的愛心，換取了主人對自己的愛心。

第四篇：四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

[四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計]

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己喜歡的動物，四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。4.積累帶動物名稱的成語。

課前準(zhǔn)備

1.實物投影儀

2.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

3.查找?guī)游锩Q的成語。第一課時

口語交際

一、談話導(dǎo)入

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

二、全班交流

說出自己最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

:分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。2 出示要求：

a)具體說出動物的特點； b)表達真情實感； c)認真聽，進行評議。3 分組交流。

四、全班匯報

匯報提示：

形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

評價提示：

可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計》

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。第二、三課時 作文 l 展示臺

展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。l 明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。l 精彩回放

回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2 與同桌交流印象最深的一幕。l習(xí)作與評議

學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。2 出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進行修改。

四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。l 修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。l 展示優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。

第四課時 l 我的發(fā)現(xiàn)

自由讀文中的三個句子。

2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3 小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么？ 4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）自主發(fā)現(xiàn)；

（2）組內(nèi)交流。

想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。6 聯(lián)系自己的習(xí)作，有運用這種方法嗎？ l 日積月累

自讀成語，要求讀的正確。2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。

自選一個成語，講講成語的故事或意思。4 游戲：成語接龍

競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。

九（）一毛 對（）彈琴 如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群 指（）為馬

為（）作倀 車水（）龍 萬（）更新 門可羅（）()()點水 順手牽（）哀（）遍野 抱頭（）竄

課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

第五篇：人教版四年級語文上冊語文園地四(教案)

語文園地四

1．能運用自己的語言生動具體地介紹動物的特點，表達自己的真情實感。2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。3．明白待客之道，體會蘇東坡的聰明、機智。

學(xué)習(xí)掌握透過字面深入理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中加以運用。

交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容充實。

3課時。

（口語交際）

一、導(dǎo)入

（播放“動物世界”錄像）

提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？ 小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在請同學(xué)將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、提出說話要求 喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物的特點把話說得通順、連貫。但在交流中，請注意：

1.說自己喜愛的小動物，可以從不同的角度來說，如外形是怎樣的、脾氣如何、吃什么食物，吃食物時有什么特點等等。

2.要圍繞自己最喜歡的特點，表達出自己對小動物的喜愛之情。

三、自愿組合，小組練說

1.喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形、生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和作用等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解的同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）

2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習(xí)性和作用。）

3.評一評，選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的一組。（從態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）

四、交際例文

王潔欣：我喜歡小白兔，它真是溫順極了。它有一身潔白的長毛，兩只紅紅的眼睛，長長的耳朵因為四周的聲音輕輕動著，三瓣嘴吃起胡蘿卜來靈活極了，身后還有一個短短的小尾巴呢！

楊浩明：我喜歡小燕子，一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上它那剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。燕子是益鳥，還是春天的使者。

程于默：我喜歡小貓。小貓的身子軟軟的，毛茸茸的，捧在手心里感覺真可愛。小貓還會撒嬌似的“喵喵”叫，用爪子洗自己可愛的小臉。我一看到小貓就喜歡，總?cè)滩蛔∶兹椎男∧X袋。

五、匯報評價 1.匯報提示。

（1）形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。

（2）內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。2.評價提示。

可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動。

六、布置作業(yè)

喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等材料在課外組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

（習(xí)作）

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，真是各有各的特點。因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

二、習(xí)作要求

1.寫一種自己喜愛的動物。

2.要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

3.回憶課文中作者抓住動物特點表達喜愛之情的方法，并試著在自己的習(xí)作中加以運用。

三、范例引路，指導(dǎo)寫作 1.出示例文。

（1）松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

明確：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

明確：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。2.復(fù)習(xí)方法。

（1）舉例說說描寫動物特點的一些方法?！栋座Z》：用對比的方法突出了白鵝“高傲”的特點。如：鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”；鵝的“步調(diào)從容”“大模大樣”與鴨的“步調(diào)急促，有局促不安之相”。

《白公鵝》：通過鵝走路的姿勢突出了“慢條斯理”的特點。（2）表達自己真情實感的方法。

《貓》：從三個方面突出“性格古怪”的特點，表達了對貓的喜愛之情?！赌鸽u》：用先抑后揚的寫法，表達了對母雞身上反映出來的母愛的贊頌。（3）文章結(jié)構(gòu)的安排。

學(xué)生自己選擇一篇課文，說說文章的結(jié)構(gòu)特點，再聯(lián)系自己的習(xí)作，思考怎樣安排結(jié)構(gòu)。

四、習(xí)作修改

1.對照習(xí)作要求，分項修改：符合要求的在括號里打“√”，不符合要求的，用修改符號在草稿上做記號，并確定是修改還是重寫。

2.同桌交流，合作評改。

3.學(xué)生自我修改，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

五、習(xí)作評析

1.出示幾篇有代表性的習(xí)作，選擇一些描寫有特點的片段，由小作者自己朗讀，師生合作賞析討論：這段描寫好在哪里？

2.同桌交流，再次討論如何修改。

3.學(xué)生各自修改自己的習(xí)作，并謄寫成文。

4.選出較好的習(xí)作，師生交流習(xí)作的長處及需要完善的地方。

六、習(xí)作例文 小蝌蚪

媽媽請別人給我捉了幾只小蝌蚪。

黑色的小蝌蚪形狀似豆芽兒。這時的它們已經(jīng)長出了兩條后腿。我捉起一只小蝌蚪放在手上，它還給我搔癢癢呢。

過了兩天，我再看我的小蝌蚪們，有兩只蝌蚪的兩條前腿也長出來了，尾巴卻變短了。我問媽媽：“小蝌蚪的尾巴是斷了，還是縮進去了？”我和媽媽仔細觀察，原來尾巴是縮進去了。兩天后，蝌蚪變成灰色了，上面還有斑紋呢。它們的尾巴也一天比一天短。有時候，蝌蚪把眼睛一睜一閉，真可愛。有只蝌蚪用兩條腿站著，嘴巴一張一張的，好像在說著：“這里真好。”

一天早上。媽媽往盆子里一看，咦？小蝌蚪不見了。媽媽東找西找，在不遠的地方找到了它。哇！蝌蚪變成小青蛙啦！它們的尾巴全部縮進去了，只是顏色沒有變成綠色。就在這天晚上，妹妹到我這來玩，我把小青蛙放在地上逗著它跳，直到它沒力氣再跳，我才把它放回水里。

第二天，我和媽媽把這些小青蛙都放進了附近的水塘里，看著它們自由蹦跳的樣子，我心里高興極了！

評析：本文行文流暢，重點明確。重點寫了小蝌蚪成為青蛙的過程。篇末表現(xiàn)了小作者對青蛙的喜愛之情，還隱藏著小作者熱愛大自然的情感。

（我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

趣味語文）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子，要求：讀懂意思，體會含義。2.同桌交流:分角色朗讀小林和小東的對話，說說小林和小東從中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么。

3.句子比較，體會表達效果。

（1）鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

鵝吃飯時，我們總是要替它添飯，并且站著伺候，以免讓雞、狗偷飯吃。（2）貓的性格實在有些古怪。貓的性格真的很可愛。

4.在學(xué)過的課文中找一找這樣的句子。

5.在生活中，發(fā)現(xiàn)身邊的人說話時也有這樣的特點嗎？

6.小結(jié)：這種明貶實褒的表達方法，不僅使句子富有幽默感，而且更能表達出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。

二、日積月累

這次積累的都是關(guān)于動物的成語。16個成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物。

1.學(xué)生自己讀一讀成語，借助字典把成語讀正確。教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，如，“天馬行空”的“行”讀ｘíｎɡ，“調(diào)虎離山”的“調(diào)”讀ｄｉàｏ。

2.讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點，使學(xué)生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，還可以讓學(xué)生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以幫助學(xué)生在運用中鞏固。

4.學(xué)生將成語記熟之后，還可以繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富詞語積累，激發(fā)主動積累成語的興趣。

三、趣味語文

1.這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的主持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。

因此，教學(xué)時：

（1）首先讓學(xué)生獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。要允許學(xué)生有自己的感悟。

（2）有的學(xué)生可能覺得住持的做法有趣，他勢利的嘴臉那么鮮明地被表現(xiàn)了出來，令人發(fā)笑；有的學(xué)生可能覺得蘇東坡的對聯(lián)有趣，用得全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯(lián)，還不動聲色地諷刺了他；也可能有的學(xué)生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步??只要學(xué)生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。

2.這個故事短小有趣，可以鼓勵學(xué)生練習(xí)講述，課后講給別人聽，進行語言積累。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個合適的題目。

這一組課文是關(guān)于對動物的描寫，因此在教學(xué)時我積極引導(dǎo)學(xué)生認真觀察我們生活中的小動物，發(fā)現(xiàn)它們的特點。通過對課文中所描寫動物的認知，我讓全班同學(xué)說出自己喜歡的動物，并具體說說不同動物的特點，還開展關(guān)于動物成語的積累比賽，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中汲取知識。在教學(xué)中，我著重讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)課文進行仿寫，同時使用課文中出現(xiàn)的寫作技巧，對其中的精彩片段進行評議，逐步提高學(xué)生的寫作能力。