第一篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語文園地四日積月累

? 望子成龍:希望自己的子女能有一個(gè)好的未來，成功的人生。

? 來龍去脈:本指山脈的走勢(shì)和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果。

? 群龍無首:一群龍沒有領(lǐng)頭的。比喻沒有領(lǐng)頭的，無法統(tǒng)一行動(dòng)。? 龍飛鳳舞:形容書法筆勢(shì)有力，靈活舒展。

? 如虎添翼:好象老虎長上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加

強(qiáng)有力。

? 調(diào)虎離山:設(shè)法使老虎離開原來的山岡。比喻用計(jì)使對(duì)方離開原來的地方，以便乘機(jī)行事。?

騎虎難下:比喻做一件事情進(jìn)行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進(jìn)退兩難的境地。

? 照貓畫虎:貓與虎的外形有相似之處，因以喻照樣模仿而僅得其仿佛。

? 天馬行空：比喻思想行為無拘無束。亦形容文筆超逸流暢。? 汗馬功勞：將士騎的馬奔馳出汗，比喻征戰(zhàn)勞苦。指在戰(zhàn)場上建立戰(zhàn)功。現(xiàn)指辛勤工作做出的貢獻(xiàn)。

? 馬到成功：形容工作剛開始就取得成功。

? 老馬識(shí)途：老馬認(rèn)識(shí)路。比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)事情比較熟悉。

? 牛刀小試：比喻有大本

領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才。

? 笨鳥先飛：比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動(dòng)手。

? 呆若木雞：傻，發(fā)愣的樣子。呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。? 膽小如鼠：膽子小得象老鼠。形容非常膽小。

? 望子成龍：天下的父母都望子成龍。? 來龍去脈：這件事很麻煩，我花了三天時(shí)間才搞清楚它的來龍去脈。? 群龍無首：敵人的頭領(lǐng)被亂槍打死了，他們?nèi)糊垷o首，亂作一團(tuán)。? 龍飛鳳舞：他的字龍飛鳳舞,不愧是有名的書法家。

? 如虎添翼：他要是加上這兩個(gè)助手，事業(yè)就如虎添翼了。

? 調(diào)虎離山：我軍調(diào)虎離山，終于取得了戰(zhàn)斗的勝利。

? 騎虎難下：早叫你不要貪小便宜，現(xiàn)在事情搞大了，真是騎虎難下??！? 照貓畫虎：做事不能照貓畫虎，要有自己的思想。

? 天馬行空：你的思維真是天馬行空!? 汗馬功勞：我這次考得好成績都是老師立下的汗馬功勞。

? 馬到成功：明天就要考試了，祝你馬到成功。? 老馬識(shí)途：這次登山,幸好老王老馬識(shí)途，才能順利下山。

? 牛刀小試：這道數(shù)學(xué)題對(duì)他來說，真是牛刀小試。

? 笨鳥先飛：小明知道寫作業(yè)比不過別人，所以笨鳥先飛。? 呆若木雞：一聽到這件事，小紅就呆如木雞。? 膽小如鼠：小明看見老

師，馬上跑走，同學(xué)說他膽小如鼠。

第二篇：人教四年級(jí)語文上冊(cè)語文園地四作文[定稿]

四年級(jí)上冊(cè)語文園地四

小麻雀

昨天傍晚，我看見一群麻雀正在院子的草坪上跳來跳去。我走過去，它們一下子飛走了。只有那只最小的麻雀，它努力地飛呀，可是力量畢竟有限，飛不高，被我捉住了。

我把小麻雀放進(jìn)一個(gè)竹籠里，它不吃也不喝，不時(shí)地把頭從竹簍的空隙伸出來使勁兒往外鉆，把一頭茸毛弄得亂蓬蓬的。它不愿意被人關(guān)在竹籠里。

今天清早，一只老麻雀在窗口邊飛來飛去，唧唧喳喳地呼喚，竹簍里的小麻雀也“啾啾”地回答。

下午，我午睡醒來一看。呀！窗臺(tái)上攤著幾堆鳥糞。這肯定是趁我睡著時(shí)，小麻雀的媽媽和爸爸來看它們的小寶寶了。它們無能為力，只好拉了些屎，表示抗議。

小麻雀別生氣了。我一定好好喂養(yǎng)你，等你翅膀長硬了，會(huì)飛了，我就放了你。現(xiàn)在，我還想在你身上得到些生物知識(shí)哩。

小狗

去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。它長著一對(duì)發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起來，小尾巴向上曲卷著，渾身絨毛顫動(dòng)，活像一頭小獅子，多么可愛??！

我們一家都喜歡這只小狗，我更喜歡它。小狗也喜歡我，因?yàn)槲铱偸俏顾?。吃飯時(shí)，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。我常常把自己正在吃的東西分給它一點(diǎn)，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。

這只可愛的小狗從小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外邊玩一會(huì)兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁。這樣，無論白天黑夜，外人誰也別想隨便進(jìn)入我的家門。

狗那兩只耳朵特別靈敏。醒著的時(shí)候就別說了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點(diǎn)響動(dòng)，它就豎起小耳朵仔細(xì)地聽聽。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。

狗雖兇猛，但對(duì)主人卻忠誠溫順。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。有天晚上，我從外面看電影回來，當(dāng)我走到離家門還有很長一段路時(shí)，它就“汪汪汪”地叫起來。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。但是，它很快認(rèn)出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時(shí)低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地?cái)[動(dòng)，好像知道自己做錯(cuò)了事似的。

我愛我的小狗，它是我忠實(shí)的“小伙伴”。

黃狗

我家養(yǎng)著一條黃狗。

它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你?！?/p>

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興??！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。

黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動(dòng)幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢啊！簡直成了游泳能手了！”

我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。

公雞

隔壁奶奶家的公雞有一張小巧玲瓏的嘴巴，小嘴巴上有兩個(gè)小窟窿，那就是它的鼻子。它身穿金燦燦的襯衫，特別光滑，加上小小的尾巴，看上去別提有多可愛了！小雞的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，的確是呀，有時(shí)候站在一個(gè)角落，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不出，真是呆若木雞。就算有幾只雞在旁邊叫，它依然呆呆地站著，好像得了癡呆癥。說它貪玩吧，也對(duì)呀，它一走出家門，就會(huì)不見了蹤影，好像會(huì)隱身術(shù)呢！但它又是很盡職的，每天早上天剛蒙蒙亮，總能聽到它清脆的叫聲，一遍一遍催大家早起。真是應(yīng)了這句話：平生不敢多言語，一叫千門萬戶開。它要是高興，就會(huì)和別的雞一起，說說笑笑，嘻嘻哈哈的。它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，這可全憑它的心情。它要是不高興，就老是不停地叫，見了人還要非啄上幾口不可。它有點(diǎn)兒膽小，看見有人走來，就想拼命逃跑，可它又是那么勇敢，只要有人進(jìn)入它的地盤，就甭想逃出它的“魔掌”——向你發(fā)出的猛烈的攻擊。公雞進(jìn)食的樣子，也很可愛！開飯了，雞群集中在一塊，吵吵鬧鬧地叫著，好像在抱怨：“怎么還不上菜呀？”這時(shí)，我便拋出許多米，雞看見有食物，馬上跑去吃米，它們爭先恐后，毫不相讓。過了一會(huì)兒，地上原來密密麻麻的米粒就變得零零星星的了，貪吃的家伙頓時(shí)肚子鼓鼓的，像裝了一兩個(gè)湯圓似的?？吹竭@一情景，我不禁哈哈大笑起來。公雞真是有趣極了！

小花貓

我有一只可愛的小花貓。

小花貓長得真讓人喜歡。圓圓的小腦袋上，一對(duì)黃色的耳朵豎在上面，時(shí)時(shí)刻刻地傾聽周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只發(fā)光的眼睛，真像兩顆小寶石。一張小嘴是那么小巧玲瓏，嘴邊的胡須一顫一顫，顯得既聰明又可愛。小花貓的毛是黃色的，上面還有一圈圈黑色的斑紋。它那條長長的尾巴上，一圈黑，一圈黃，我給它起了非常好聽的名字叫“黃黃”。

黃黃吃東西的時(shí)候，它總是先聞一聞，看一看，然后就張開嘴吃了起來。每當(dāng)我把魚放到手心上，小花貓就跑過來很快地吃掉了。

黃黃還最喜歡趴在我的棉鞋上睡覺呢。一天晚上，小花貓睡到半夜三更，突然尖聲叫了起來，大概在喊媽媽了。我從夢(mèng)中驚醒，趕緊把它抱進(jìn)窩，它又爬出來了。我給它吃了一點(diǎn)東西，它就乖乖地睡著了。原來它餓了呀！小花貓還好圍著線團(tuán)玩，把線團(tuán)弄得亂七八糟，氣得我打了它一下，它“喵”地叫了一聲，又跑去玩去了。

黃黃捉老鼠可有趣了，一天晚上，一陣“嚓嚓”的聲音把我從睡夢(mèng)中吵醒。我睜開眼睛一看，原來是一只老鼠在啃桌腿兒。這時(shí)，我的黃黃躥了出來，在距離老鼠一尺左右的地方停了下來，貓著腰，弓著背，瞪大眼睛盯著老鼠。突然，黃黃猛地一躥，一下子就把老鼠壓在了爪子底下。過了一會(huì)兒，它松開爪子，老鼠剛想跑，就被它叼起來往上一摔。這樣反復(fù)了幾次，老鼠就被摔得半死不活。黃黃叼起老鼠，像打了勝仗的將軍，神氣十足地走了。

我看黃黃這番精彩的“表演”，心里贊嘆道：黃黃的本領(lǐng)可

真大??！我的黃黃太棒了。

第三篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)語文園地日積月累

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)語文園地日積月累

語文園地一 神奇的大自然（一組寫景的對(duì)聯(lián)）

1、霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天

（這是一副回文對(duì)聯(lián)，就是上下聯(lián)從最后一個(gè)字往前倒著念也可以成一副對(duì)聯(lián)。意思是說大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。）

2、綠水本無憂，因風(fēng)皺面 青山原不老，為雪白頭（長白山天池）

（這是一副對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)。據(jù)說是清朝人李文甫所對(duì)，這副對(duì)聯(lián)采用擬人的手法，意思是白雪覆蓋著青山頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是白發(fā)；微風(fēng)吹拂綠水面，泛起漣漪，好像在皺眉。）

3、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

（這副疊字聯(lián)也是回文對(duì)，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副對(duì)聯(lián)，有四種不同的讀法

1.按景物描寫的通常讀法：山山水水，處處明明秀秀 晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇 2.按景物描寫的又一種讀法：山山水水處處，明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)，好好奇奇

3.用跳字簡化讀法：山水處明秀 晴雨時(shí)好奇

4.將疊字拆開重組法：山水處處，山水明明秀秀 晴雨時(shí)時(shí)，睛雨好好奇奇（或）山水處處明秀，山明水秀晴雨時(shí)時(shí)好奇，睛好雨奇）

語文園地二 觀察和發(fā)現(xiàn)（十二個(gè)月和花）

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，薔薇（qiáng wēi）五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，梔（zhī）九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，芙蓉（fú róng）十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。供（gòng）

語文園地三 童話世界（現(xiàn)代詩）雨中的樹林 雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，漿（jiāng）果 刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。蘑（mó）菇

語文園地四 動(dòng)物（含有動(dòng)物的詞語）

仔細(xì)看看，下面這些詞語有什么共同之處？ 望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語里都含有動(dòng)物，試試看你能不能再說出一些來。

語文園地五 我國的世界遺產(chǎn)（風(fēng)景對(duì)聯(lián)）一徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）（這是頤和園南湖島月波樓的一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)寫的是白天幽徑竹陰，下聯(lián)說的是夜晚月下花影，大意是：小路兩邊幽竹茂盛，竹叢的影子投下來，路上像是鋪滿了或濃或淡的云。入夜后，簾紗半卷，月光如瀉，四周好像罩上一層薄紗，各種花木的影子印在窗簾上，深深淺淺的，很是好看。）樹紅樹碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山鎮(zhèn)武陵）

（這副對(duì)聯(lián)出自《題福唐觀二首》，作者是杜光庭。這句話明看是寫景，寫福唐觀周圍各種綠葉的樹木與火紅的楓樹參雜在一起，道觀里煙霧繚繞，或濃或淡的景象。其實(shí)作者是暗寫人生，寫悟性。這種遠(yuǎn)近高低、斑駁陸離的樹影和繚繞的煙霧，是秋的迷離，也是作者人生的迷離。）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）（同語文版S版語文百花園二 著名景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)）清風(fēng)明月本無價(jià)

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（這是梁章鉅因編輯《滄浪亭志》而獲得的集句聯(lián)，對(duì)仗工整。上聯(lián)取自于歐陽修的《滄浪亭》，下聯(lián)取自于蘇舜欽的《過蘇州》。此聯(lián)用了反義詞“有”對(duì)“無”，“皆有情”對(duì)“本無價(jià)”，含義是，清風(fēng)明月到處都有，但對(duì)俗人來說，有錢也買不到；近處的水、遠(yuǎn)處的山，本來是沒有感情的風(fēng)景，但在詩人眼里，都成了有情之物。）

語文園地六 人間真情（古詩）過故人莊（唐 孟浩然）

故人具雞黍，邀我至田家。黍（shǔ）具：準(zhǔn)備

綠樹村邊合，青山郭外斜。郭（guō）古代在城的外圍加筑的一道城墻。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。釋義：

老朋友準(zhǔn)備了黃米飯和燒雞，邀請(qǐng)我做客到他村莊的家里。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，城郊遠(yuǎn)處蒼翠的小山依依。推開窗戶迎面是田園場地，舉起酒杯對(duì)飲，閑聊著耕作收獲。約定等到來年重陽節(jié)的那一天，再一次來這里品酒賞菊花！

語文園地七 成長的足跡（古文名句）

有志者事竟成?！逗鬂h書》

軒（xuān）

圃（pǔ）釋義：（這句話出自范曄編撰的《后漢書·耿弇yǎn傳》，意思是）只要有決心，有毅力，事情終究會(huì)成功。

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

釋義：（這是《三國志》中劉備在白帝城病重時(shí)寫給劉禪的一句話。講的是做人的道理：）只要是“惡”的事情，即使再小也不能去做；只要是“善”的，即使是很小的事情也應(yīng)該去做。

業(yè)精于勤，荒于嬉； 行成于思，毀于隨。（韓愈）

釋義：（這句話出自韓愈的《勸學(xué)解》。意思是說）學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中，事情由于反復(fù)思考而成功，但卻能毀滅于隨隨便便。盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

釋義：（這是東晉文學(xué)家、田園詩人陶淵明的《雜詩》八首之一。意思是）精力充沛的歲月不會(huì)再重新來過，就像一天之中只能有一個(gè)早晨。正當(dāng)年青的時(shí)候，要勉勵(lì)自己及時(shí)努力，否則，歲月一去不回，它是不會(huì)停下來等人的。這首詩感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。

語文園地八 科技的力量（名人名言）

沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（物理學(xué)家—— 牛頓）

在新的科學(xué)宮殿里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（地球化學(xué)的奠基人——阿?費(fèi)爾斯曼）

既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若—— 中國科技大學(xué)創(chuàng)建者之一，曾任中國科學(xué)院院長）

第四篇：四年級(jí)語文語文園地四詞語盤點(diǎn)日積月累

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。

2、過程與方法：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、小小新聞發(fā)布會(huì)

1、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）

2、你最喜歡看什么新聞？指名說。

3、看新聞?dòng)惺裁春锰幠兀颗e例說一說。

4、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

5、那我們就來開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”。

規(guī)則：

1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評(píng)選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。

6、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。

2、同桌交流。

3、全班指名交流。

4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

三、教學(xué)“日積月累”

1、指名讀成語。全班齊讀。

2、四人小組交流詞語意思。

3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。

4、讀讀記記成語。

5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

四、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

3、學(xué)生展開收集資料。

4、舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。

第二課時(shí)

一、課前搜集資料交流

同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

1、習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？

1、這個(gè)小孩為什么要哭？

2、他的媽媽在哪里？

3、當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？

4、這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？

5、……

四、根據(jù)問題自編故事。

五、方法指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評(píng)議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語文語文園地四

四年級(jí)上冊(cè)語文園地四

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。

3.學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、教師：課件

二、學(xué)生：

1.提前觀察、記錄喜愛的小動(dòng)物，了解其習(xí)性等。2.收集整理描寫動(dòng)物的優(yōu)美詞語及含動(dòng)物名稱的成語

【教學(xué)時(shí)間】4課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（口語交際、習(xí)作指導(dǎo)）

一、課堂導(dǎo)入

1.出示謎面，請(qǐng)同學(xué)競猜。

小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃?? 2.為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？（抓住特點(diǎn)）

正是因?yàn)橹i語抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來了。看，抓住特點(diǎn)多么重要呀！

3．同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物??？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己跟小動(dòng)物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，介紹一下。

二、提出說話要求。

喜歡什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。（外形 生活習(xí)性 我與動(dòng)物間的趣事）

三、成果展示、精講點(diǎn)撥。

1．喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（①說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）

3.師生評(píng)議，評(píng)選出交流明星。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。）

四、系統(tǒng)小結(jié)

通過大家的交流，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。

五、習(xí)作指導(dǎo)

1．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。

2．提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。

3.學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。六：板書設(shè)計(jì)

我喜愛的小動(dòng)物 外形

習(xí)性 故事

第二課時(shí) 教師引導(dǎo)評(píng)改

【評(píng)改目標(biāo)】

1．通過交流欣賞、批改，體驗(yàn)欣賞、評(píng)改習(xí)作的快樂。2．明確如何抓住特點(diǎn)寫好自己熟悉的小動(dòng)物，培養(yǎng)生活情趣。3．能夠細(xì)致、有條理地觀察動(dòng)物的外型及生活習(xí)性，能夠展開一定的 想象、使觀察和想象能力不斷提高。

4.通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作片段，能找出自己習(xí)作中的不足，并主動(dòng)改正，培養(yǎng)學(xué)生“寫后改，改后寫”提高寫作能力的好習(xí)慣。

【評(píng)改重難點(diǎn)】

1.通過欣賞優(yōu)秀習(xí)作片段，能找出自己習(xí)作中的不足，并主動(dòng)改正。2.積累詞句，能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，寫得更具體更生動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師：簡單批閱學(xué)生習(xí)作，了解學(xué)生習(xí)作情況，制作課件。學(xué)生：自行寫作，完成并上交習(xí)作。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【評(píng)改過程】

一、回顧習(xí)作要求。

上課前，我們?cè)賮砘仡櫛敬螌懺捯?，誰來說說我們應(yīng)該從哪幾方面來寫小動(dòng)物呢？可以從哪些方面來表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)呢？

本節(jié)課，我們將從美文共賞析和啄木鳥行動(dòng)兩方面進(jìn)行賞析和修改。

二、美文共賞析

（一）表揚(yáng)榜

分類出示學(xué)生名字進(jìn)行表揚(yáng)。（如書寫進(jìn)步的、寫話內(nèi)容生動(dòng)的、能運(yùn)用好詞佳句的??）

（二）佳句賞析

咱班同學(xué)不僅能將學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用在寫話中，而且還能根據(jù)寫話要求寫出好多生動(dòng)的句子呢，請(qǐng)小作者起來讀一讀。

紅色字體出示含有詞語盤點(diǎn)中詞語運(yùn)用的句子，表揚(yáng)該學(xué)生能學(xué)以致用。

（三）生動(dòng)片段賞析

出示學(xué)生描寫詳細(xì)生動(dòng)的段落文章，小作者朗讀，共同賞析。然后討論：好在哪里？

過渡：雖然這次寫話中優(yōu)點(diǎn)頗多，但仍有許多不足，讓我們走入今天的第二大環(huán)節(jié)---啄木鳥行動(dòng)

三、啄木鳥行動(dòng)

1.出示帶有錯(cuò)字的句子，學(xué)生進(jìn)行修改。2.出示標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò)的句子，學(xué)生進(jìn)行修改。3.出示學(xué)生不通順的句子，生讀，然后集體修改。

4.出示對(duì)動(dòng)物外形、生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

四、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以從以下幾方面對(duì)自己的寫話進(jìn)行修改： 1．找出文中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改。2．嘗試用上學(xué)過的詞語。3．找出不通順的句子并進(jìn)行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動(dòng)物寫詳細(xì)、生動(dòng)。

這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都很棒，相信通過修改，我們可以展示給老師們更加精彩的寫話。拿起手中的筆，嘗試修改。板書設(shè)計(jì)

習(xí)作評(píng)改 字 詞 句 生動(dòng) 形象

第三課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改

一、師生共同回顧修改標(biāo)準(zhǔn)。

1．找出文中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改。2．嘗試用上學(xué)過的詞語。3．找出不通順的句子并進(jìn)行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動(dòng)物寫詳細(xì)、生動(dòng)。

二、學(xué)生自行修改習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的文章并謄寫。

三、展示優(yōu)秀習(xí)作。

1.請(qǐng)同學(xué)自主匯報(bào)或小組選代表匯報(bào)，展示評(píng)改后的文章。（讓學(xué)生體會(huì)改前改后的不同）

2.優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

四、課堂小結(jié)。本節(jié)課，你有哪些收獲？

第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、詞語盤點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并積累含有動(dòng)物名稱的詞語，嘗試運(yùn)用到習(xí)作中。2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。

3.會(huì)讀會(huì)寫本單元課文中優(yōu)美的詞語，并能學(xué)以致用。

4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握理解好詞佳句，并能運(yùn)用到平時(shí)習(xí)作中。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，體會(huì)作者內(nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：

（一）制作多媒體教學(xué)課件。

（二）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生： 學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話激趣。

同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，賞析好詞佳句，聆聽有趣故事。

二、詞語盤點(diǎn) 1.課件出示詞語

2.自由讀、同桌檢查讀、小組讀、齊讀 3.全班交流，師指導(dǎo)重點(diǎn)詞語 4.小練習(xí)：補(bǔ)充詞語。

三、日積月累

1．出示課件。學(xué)生自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點(diǎn)。2．自由讀，在組內(nèi)交流詞語的意思。3．學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。4．鼓勵(lì)學(xué)生說說自己知道的有動(dòng)物名稱的成語。5.你能選擇其中一個(gè)詞語說句話嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀句子及小林、小東對(duì)話。2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．你還在哪些地方見過或聽過類似的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴮懸痪洹?/p>

五、趣味語文

1．自由讀短文，讀準(zhǔn)字音, 掃清字詞。

2．再讀短文, 說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。）

3．默讀, 思考討論。

①從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對(duì)對(duì)子等）

②聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 不能以貌取人。

4.拓展延伸。欣賞小故事及對(duì)聯(lián)

六、板書設(shè)計(jì)。

詞語盤點(diǎn) 日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 趣味語文

使學(xué)生從中明白待客之道,