第一篇：哪種材料硬教案

哪種材料硬

【教材分析】本單元的任務(wù)是進(jìn)一步豐富學(xué)生對物質(zhì)的認(rèn)識，幫助他們從材料的角度認(rèn)識和描述物體。硬度是材料表現(xiàn)出來的基本物理性質(zhì)之一。這一課，學(xué)生將用比較的方法檢驗(yàn)4種材料的硬度，通過簡單的實(shí)驗(yàn)和觀察豐富對金屬材料特性的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能

?物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。?硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下痕跡。2.過程與方法

?用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理性質(zhì)。?選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。3.情感、態(tài)度、價值觀 ?發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

?認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。?增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：明確物質(zhì)的軟硬度是在一定的范圍內(nèi)通過比較得來的。難點(diǎn)：能夠正確的運(yùn)用刻劃的方法檢驗(yàn)物質(zhì)的硬度?！窘虒W(xué)過程】

一、游戲?qū)?/p>

師：老師這里有一個盒子，里面放了橡皮和海綿，請一位同學(xué)上來，幫老師從里

面拿出指定的物品。[一位學(xué)生上來“拿出海綿”] 師：你是怎么準(zhǔn)確的拿出海綿的呢？

預(yù)設(shè)：用手捏一下，海綿是軟的，橡皮是硬的。

師：好的，請你坐回自己的位置。這里老師用“?”來表示海綿和橡皮之間的關(guān)系，哪個同學(xué)來說說這個“?”代表的意思？ 預(yù)設(shè)：橡皮的硬度大于海綿的硬度。師：很棒！今天呢，我們就要來研究一下不同物體的軟硬。[板書：哪種材料硬]

二、比較硬度

師：老師這里準(zhǔn)備了4種材料木條、卡紙、鐵片和塑料，我們可以用什么方法來檢驗(yàn)它們的軟硬呢？ [小組討論、匯報] [預(yù)設(shè)：掰、摔、刻、劃····] [教師解釋各種方法] 師：剛才有同學(xué)提到的刻（劃）的方法，刻，就是看在刻劃的過程中觀察物體表面是否留下劃痕，以此來判斷軟硬，這種方法叫做刻劃法。這是一種比較科學(xué)的方法。[板書：刻劃法（劃痕）] 師：那現(xiàn)在同學(xué)們，這4種材料，現(xiàn)在讓你們按硬度從大到小的順序排序，你會怎么排？

[學(xué)生回答，教師將學(xué)生的順序?qū)懺诤诎錧 師：這是我們的猜測，我們可以怎樣去驗(yàn)證我們的猜測呢？ 生：實(shí)驗(yàn)。

師：那我們怎樣做可以將這四種材料全部刻劃過，而且得出它們的軟硬程度大小呢？

[預(yù)設(shè)：用木條在其他三種材料上刻劃，看是否有劃痕。再用另一種材料在另外三種材料上刻劃。] 師：這方法很棒，能將材料全部都刻劃過，并且很有序。老師呢，這里制作了一個表格，我們一起來看一下。[將表格貼在黑板上]同種材料它們的硬度相同，所以我們就不去刻劃了，劃上斜杠。那不同種材料刻劃時，我們要注意什么呢？ [學(xué)生回答，教師課件出示注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生朗讀] [學(xué)生實(shí)驗(yàn)，聽到音樂立即停止，收拾好材料坐好] [選一個小組的實(shí)驗(yàn)單，看其他組有沒有不同的意見，有的話讓那個組的學(xué)生上來演示，再判斷直到解決所有不同] 師：老師將同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)寫到老師的表格上，我們一起來看一下?？磩澓畚覀兪且磩澋牟牧线€是被劃的材料呢？

將每種材料的劃痕數(shù)寫在表格下面，劃痕的條數(shù)越少，說明了什么？ [預(yù)設(shè)：那種材料硬]出示課件

師：現(xiàn)在我們能排序了嗎？結(jié)論：材料的硬度越大，它的表面越不容易被破壞。

三、認(rèn)識金屬

師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道鐵片是這四種材料中最堅(jiān)硬的，鐵片是金屬，看看我們周圍還有哪些物品是由金屬制成的？ 學(xué)生回答

師：為什么金屬可以制成這么多不同種類的物品呢？它們有怎樣的特點(diǎn)？ 【1.堅(jiān)硬；

2.有金屬光澤，生銹的鐵釘用磨砂紙擦過后會反光； 3.易傳熱，喝湯的勺子很燙；

4.能導(dǎo)電，電線里的銅絲，用電路檢測器檢測；

5.延展性，用鐵錘敲打石頭和鐵絲，石頭碎了，鐵絲扁了。】

介紹氣泡圖，以一個詞為中心，記錄下與它相關(guān)以及我們觀察到的所有內(nèi)容。師：出示一個飲料罐，是利用了金屬的延展性制成的，我們來欣賞一下飲料罐的一生。

[課件出示飲料罐的故事] 師：制造一個飲料罐要經(jīng)過這么多的工序，而我們喝完飲料只需要幾分鐘，扔掉只需一秒鐘，對喝完飲料的空罐子，我們應(yīng)該怎么處理呢？ [預(yù)設(shè)：回收利用，做成工藝品····] 師：要節(jié)約資源，要有環(huán)保意識。同學(xué)們都很棒了！師：經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

四、作業(yè)布置 作業(yè)本25—26

第二篇：⒉哪種材料硬-教案

⒉哪種材料硬

一、教材簡析：

本課從材料表現(xiàn)出來的基本物理性質(zhì)之一——硬度入手，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的刻劃方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析、判斷四種材料的硬度大小，并通過簡單的實(shí)驗(yàn)和觀察，豐富學(xué)生對金屬材料特性的認(rèn)識。本課包括三個部分，第一部分：指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法比較鐵釘、木條、卡紙、塑料尺的硬度大?。坏诙糠郑赫J(rèn)識金屬及金屬特性；第三部分：飲料罐回收再利用，主要通過飲料罐的故事，讓學(xué)生了解飲料罐的制作過程，金屬延展性的利用以及環(huán)保教育等。

二、教學(xué)背景：

本單元的任務(wù)是進(jìn)一步豐富學(xué)生對物體的認(rèn)識，幫助他們從材料的角度認(rèn)識和描述物體。對材料的認(rèn)識是從4個最基本的物理性質(zhì)展開的，采用的方法是簡單測量，通過測量檢驗(yàn)常見材料的基本物理性質(zhì)，并通過調(diào)查和觀察等多種輔助手段，共同完成對木頭、紙、金屬、塑料等常見材料特性的了解。硬度是材料表現(xiàn)出來的基本物理性質(zhì)之一，本課學(xué)生將用比較的方法檢驗(yàn)4種常見材料的硬度，通過簡單實(shí)驗(yàn)和觀察豐富對金屬材料特性的認(rèn)識。

三、教學(xué)設(shè)計：

（機(jī)動）

（一）課前游戲：比比誰的力氣大

1.我們先來做一個掰手腕的游戲：比比誰的力氣大（掰手腕時注意安全）2.再選擇一生：如果再來一個學(xué)生，怎么知道他們?nèi)齻€人誰的力氣大，誰的力氣?。浚ㄏ葘W(xué)生討論發(fā)表意見，然后讓學(xué)生比一比，明確結(jié)果，說明要知道三個人的力氣大小，三個人每兩個人都必須比過。）

3.討論：如果有四個人要比力氣大小，該怎么比？（學(xué)生討論，小結(jié)：如果我們要知道四位同學(xué)中誰的力氣大，需要這四名同學(xué)之間一一進(jìn)行比較，也就是每兩個人都要比過以后后才能排列起來。）（開始上課）

（二）比較橡皮和海綿哪種材料硬：（建立軟硬概念，引出比較方法）

1.師：今天看到同學(xué)們很親切，因?yàn)槲业呐畠阂哺蠹乙粯哟?，昨天她問我一個問題：橡皮和海綿哪種材料硬？（黑板中帖橡皮和海綿實(shí)物，并板書：哪種材料硬）

2.師：今天我請大家?guī)蛶臀?，橡皮和海綿哪種材料硬？你用什么方法比出來的？

3.師：請每一小組的材料員在課桌內(nèi)拿出一號信封，請同學(xué)們都試一試。試過、想好后人坐好，以表示你們完成，材料員把材料放回信封。

（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）

給每組發(fā)一塊橡皮、海綿。說說它們誰硬，并說說你比的方法？

4.交流：

師：誰能幫我，橡皮和海綿哪種材料硬？你用什么方法比出來的？ 生：壓的、擠的等（教師要引導(dǎo)好的方法，不能的方法也要指出）（其中，要指導(dǎo)哪種材料硬與哪種材料容易斷的區(qū)別）

小結(jié)：剛才，同學(xué)們用不同的比較好的方法，幫教師解決了一個難題。

（三）比較木塊和塑料塊的哪種材料硬：（引出“刻劃”的方法）

1．師：那么，老師這里有一塊木塊和一塊塑料塊，哪種材料硬？（教師在黑板粘貼木塊和塑料塊的實(shí)物）

2．師：請材料員把一號信封放回課座內(nèi)，并拿出二號信封，同學(xué)們在比一比。同樣，試過、想好后人坐好，以表示你們完成。

（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）3．短時間后交流：

師：請材料員把材料保管好，我們來交流一下：木塊和塑料塊哪種材料硬？你用什么方法比出來的？

生：木塊硬，因?yàn)樗植粡?。生：塑料硬，因?yàn)樗灰讛唷?/p>

（如果有學(xué)生想到了“刻劃”的方法，讓學(xué)生上來試一試，并板書：刻劃。如果沒有只能教師介紹）

4．師：木塊硬，還是塑料硬，大家有不同的意見。老師這里有一種比較科學(xué)的方法：這倆種材料相互刻劃一下（教師演示）

提示思考：如果被劃的那塊材料一塊有痕跡，另一塊沒有痕跡說明什么？ 5.在刻劃的時候也有一些要注意的地方（出示多媒體的“溫馨提示”

1.用一種材料的“角”朝同一個方向去刻劃另一種材料； 2.用力刻劃時盡可能“力”要一樣大； 3.刻劃時要注意安全； 3.每個小朋友做一做，做好后由材料員保管好材料，同學(xué)們?nèi)俗?，?zhǔn)備交流。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）6．交流：

師：請材料員把材料保管好，我們來交流一下：木塊和塑料塊哪種材料硬？（多媒體出示：木塊和塑料塊的記錄單）（主要引導(dǎo)學(xué)生如何記錄）

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過“刻劃”的方法，順利地比較出塑料比木塊硬。

（四）比較木塊、塑料塊、鐵片和卡紙片的哪種材料硬：（引出“兩兩比較”的方法）1.師：如果教師再上兩種材料：鐵片和卡紙片（教師出示鐵片和卡紙片），你猜猜，哪種材料最硬？哪種材料第二硬？哪種材料第三硬？哪種材料最軟？

2.生猜：鐵片、塑料塊、木塊和卡紙片（教師黑板上粘貼鐵片和卡紙片）

3．師：有沒有不同意見？大家想法差不多，但這是大家的猜想（教師板書：？），我們還要通過比較的方法“刻劃”來驗(yàn)證?，F(xiàn)在有四種材料怎么來比較呢？

4.交流：

生：先取一種材料去刻劃另外的三種材料，再取第二種材料去刻劃另外三種材料，直到比完為止

5．師：這個方法很好，但在刻劃的過程中要做好記錄，有利于比較（多媒出示記錄表：鐵片、塑料塊、木塊和卡紙片哪種材料硬？簡單指導(dǎo)記錄的方法）

6．師：在刻劃的過程中還要注意這么幾點(diǎn)：（多媒體出示：溫馨提示）1.先一種材料去刻劃另外的三種材料，再取第二種材料去刻劃另外三種材料，第三種材料… …第四種材料… …；

2.每個同學(xué)用一種材料去刻劃另外三種材料，刻劃時要注意安全； 3.要邊“刻劃”，邊作好記錄；

4.做好后由材料員把材料裝入信封后，放入課桌內(nèi)，同學(xué)人坐好，準(zhǔn)備交流。7．師：請材料員拿出第三號信封，來比一比哪一組同學(xué)做得又好又快（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）8．交流：

師：請材料員把材料整理好，放回課桌內(nèi)。哪組的實(shí)驗(yàn)記錄與大家共享一下。（教師選取正確的一組用展示臺展示）（為了提高課堂效率，把握時間）

師：這是XX小組的實(shí)驗(yàn)記錄，大家對照一下，有沒有不同意見？ 學(xué)生操作，并完成記錄。（大屏幕出示表格）

小結(jié)：剛才大家通過“刻劃”的方法，把四種材料從硬到軟的順利比較出來了，驗(yàn)證了我們的猜想（教師把黑板中的“？”擦去），假如給你更多的材料，大家會比較的嗎？

（四）認(rèn)識金屬：

1．師：通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)鐵片是比較堅(jiān)硬的材料，它是一種金屬（板書：金屬），你還知道那些金屬？

生：銅、鉛、等

2.金屬在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，你知道哪些物品是用金屬做成的？ 學(xué)生例舉：教師可以引導(dǎo)在教室內(nèi)和家中找一找

（如果學(xué)生想不出來，教師可以出示多媒體，反之則不出示）

3．師：今天老師帶來一樣用金屬做的物品（教師出示飲料罐），你知道它是制造出來的嗎？請大家閱讀課本50頁“飲料罐的故事”，思考：飲料罐的制作，利用的金屬的什么性質(zhì)？

學(xué)生閱讀

交流：根據(jù)學(xué)生的表示，引出“金屬容易變形”

4．師：金屬除了堅(jiān)硬，而且可能變形外，還有好些特性？

教師演示：出示電路測試器，接上鐵片后小電珠發(fā)光，說明金屬具有“能導(dǎo)電” 5.出示多媒體：金屬的特性

導(dǎo)熱性等特性作為機(jī)動。沒時間不講

（3）能傳熱：（看到鍋）難道金屬的傳熱能力比其他材料好嗎？我們來比比看好嗎？老師這里有一根銅棒和木棒，同時放到熱水里，你覺得誰傳熱快？怎么判斷呢？（過一會兒，用手摸上端）好，我把材料分給每個組，（倒熱水，學(xué)生領(lǐng)取，實(shí)驗(yàn)，匯報）。結(jié)果怎么樣？不錯，金屬確實(shí)具有傳熱快的特性。（板書：傳熱快）

（5）有光澤：可用砂紙磨后觀察。

小結(jié)：（看氣泡圖）原來金屬具有這么多特性，利用這些特性，人們把金屬加工成了各種物品。

（五）總結(jié)延伸：

1.通過今天這堂課你學(xué)到了什么？

2.總結(jié)：今天大家不斷比較出哪種材料硬，更掌握了一種比較材料硬軟的方法。3.機(jī)動：完成科學(xué)作業(yè)本P25。

第三篇：哪種材料硬

哪種材料硬

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道了我們周圍的物品都是用許多材料做成的，大家都知道哪些材料。

二、今天有四種物品要來一場比賽，它們是鐵釘、木條、塑料尺、卡紙，他們要比一比哪種材料硬？

大家覺得誰會贏得這場比賽？{板書}只憑我們的猜測是不準(zhǔn)確的，我們要親自動手來做一下實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)怎么做？四種材料要進(jìn)行比賽。提示：硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕。

同學(xué)們說的很好，誰知道這個實(shí)驗(yàn)當(dāng)中我們應(yīng)該注意些什么？

注意不要讓實(shí)驗(yàn)器材割到手，同學(xué)們在做實(shí)驗(yàn)的過程中請將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫到48頁表格中，記錄員填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。[實(shí)驗(yàn)] [匯報]現(xiàn)在我們來看看哪種材料硬？{板書} 鐵釘屬于哪種材料的范疇？金屬，對了金屬是一種很常見的材料，想一想在我們的周圍有哪些物品是用金屬制成的？老師這里也找了一些金屬制品，大家看一下，并且思考這樣幾個問題。

[討論]亮亮的，有光澤，這就是金屬的特性，還有哪些特性？還有一個空，老師告訴大家，金屬還具有延展性，什么叫延展性呢？大家來看飲料罐的故事，延展性是指在外力的作用下，可以延伸成細(xì)絲或其它形狀而不斷裂的叫做延展性。

用過的空飲料罐應(yīng)該怎樣處理？應(yīng)該回收再利用，這樣可以節(jié)省許多的資源和能源。

結(jié)束：今天我們都學(xué)到了什么？學(xué)到了鐵和鋁兩種金屬，其實(shí)金屬家庭的成員還有很多，請大家回到家里查閱資料，下節(jié)課跟大家一起說一說，你又認(rèn)識了哪些金屬。

有光澤 堅(jiān)硬 導(dǎo)電 導(dǎo)熱好 延展性

第四篇：哪種材料硬

《哪種材料硬》學(xué)案

班級_______姓名_____小組_____等級_____ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能用刻、劃的方法，比較鐵釘、木條、卡紙、塑料尺四種材料的硬度大小。2．知道硬度較大的材料，能在硬度較小材料的表面留下劃痕。

3.通過簡單的實(shí)驗(yàn)和觀察，了解金屬的特性：堅(jiān)硬、能導(dǎo)電、能傳熱、有延展 性、有光澤。

4．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

一．自主學(xué)習(xí)交流

猜一猜：

鐵釘、木條、卡紙、塑料尺這四種材料誰最硬？誰最軟？

將它們按硬度從大到小的順序排列。

二．合作探究

1.《比較硬度》分組實(shí)驗(yàn)

將準(zhǔn)備好的木條、卡紙、鐵釘和塑料尺各兩根，用一根木條分別去刻畫另一根

木條、卡紙、鐵釘和塑料尺。木條能在它們的表面留下劃痕嗎？再分別用卡紙、鐵釘和塑料尺重復(fù)這個實(shí)驗(yàn)。把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格里。

2.根據(jù)我們觀察到的結(jié)果，將木條、卡紙、鐵釘和塑料尺按硬度從大到小的順序

排列。哪種材料最硬？

3.小組討論我們知道的金屬以及金屬的特性，用途。總結(jié)：堅(jiān)硬、能導(dǎo)電、能傳熱、有延展性、有光澤。

金屬容易拉成絲或打成薄片，利用金屬的 延展性 用金屬鐵做成鍋，利用金屬的 易傳熱 用金屬銅做電線，利用金屬的 能導(dǎo)電 用金屬鋁做飲料罐，利用金屬的 延展性 4.拓展活動：飲料罐的故事

小組討論：生產(chǎn)鋁罐的過程中利用了金屬的什么性質(zhì)？ 三．當(dāng)堂反饋 1.我會填

（1）我知道的金屬有________、_________、__________等。（2）鋁可以做出鋁罐，是利用了金屬的__________這一性質(zhì)。（3）銅鏡利用了金屬的__________這一性質(zhì)。2.選一選

（1）下列材料中，硬度最大的是（）。A.木頭 B.鐵 C.塑料 D.紙

（2）下列材料中，容易拉成絲或打成薄片的是（）。A.木頭 B.銅 C.塑料 D.紙（3）鍋能做飯是利用了金屬的（）性質(zhì)。A.能導(dǎo)電 B.有光澤 C.能傳熱 D.延展性 四．自我反思

我的收獲：__________________________________________________________ ____________________________________________________________

第五篇：哪種材料硬

《哪種材料硬》教學(xué)設(shè)計 教材分析：

《哪種材料硬》是教科版《科學(xué)》三年級上冊第三單元中的第二課。本課是在認(rèn)識了生活中周圍的物體由不同種類材料組成的基礎(chǔ)上，開始具體探究材料的物理特性——硬度，并且學(xué)習(xí)通過刻劃法來比較材料的硬度。這是本單元探究物體物理特性的開端，所以比較物體的硬度這個實(shí)驗(yàn)探究過程是非常重要的。學(xué)情分析：

硬度是材料表現(xiàn)出來的基本物理特性之一，學(xué)生對它有一定的認(rèn)識，學(xué)生在生活中能通過自己的一些方法來比較物體的軟硬，但是他們的這些認(rèn)識和方法和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)有一定差距，從而找到更科學(xué)的研究方法——刻劃。最終孩子對物體硬度的區(qū)分由感性上升到理性的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度‘韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、硬度較大的材料，能在硬度較小的材料表面留下劃痕。

3、認(rèn)識金屬堅(jiān)硬、有光澤、能導(dǎo)電、易傳熱、有延展性的特征，將特征與用途相聯(lián)系。過程與方法：

1、用刻劃的方法比較木頭、紙、金屬、塑料四種材料的硬度大小，并對材料進(jìn)行比較、排序和描述。

2、通過簡單的實(shí)驗(yàn)和觀察，了解金屬的不同物理特性，并能用語言描述材料的特性。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2、認(rèn)同物體的物理性質(zhì)是可以被觀察和檢驗(yàn)的。

3、增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：

利用刻劃的方法，判斷四種材料的硬度大小。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷材料的硬度大小。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.為小組準(zhǔn)備： 木條、卡紙、鐵釘、塑料尺（各兩份）； 木片、鐵片、塑料片、燒杯、熱水。

2.教師準(zhǔn)備：棉花、橡皮、砂紙、錘子、空飲料罐、電路裝置（電池）；金屬（鐵片，銅片，鋁片等）教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、出示材料（海綿、橡皮和鐵塊）。請學(xué)生摸一摸，哪種材料是嘴硬的？你是根據(jù)什么來判斷的？

2、關(guān)于軟硬的詞你還知道哪些？（師隨機(jī)板書）。

3、出示四種材料，分別是：（生齊答）木條、卡紙、鐵釘、塑料尺，思考哪種材料最硬？（板書課題：哪種材料硬。）

二、比較硬度

1、請同學(xué)們先摸一摸，感受一下這些材料的軟硬程度，然后按照從硬到軟的順序記錄到記錄單上。

2、誰來說一說排序的結(jié)果（排序的結(jié)果可能一致，也可能有爭議，就是木頭和塑料難以區(qū)分）。

3、真的是這樣嗎？（學(xué)生排序一致時）；為什么排序的結(jié)果不同呢（學(xué)生排序不一致時）看來光用摸的方法對一些物品的硬度還是難以區(qū)分的，你有沒有更科學(xué)、更準(zhǔn)確的方法呢？

（預(yù)設(shè)，學(xué)生可能會說剪、敲、壓等方法，老師總結(jié)，不易區(qū)分。）

4．怎樣才能科學(xué)地比較材料的軟硬呢？提出：判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。

5、這個實(shí)驗(yàn)到底怎么做呢？

6、你認(rèn)為在刻劃時要注意什么？同種材料有沒有劃痕，需要驗(yàn)證嗎？

7、出示PPT“實(shí)驗(yàn)步驟及注意點(diǎn)”：

（1）、每人選一種“用來劃的材料”，去劃其它三種材料。（2）、用適當(dāng)?shù)牧β齽?，注意安全，不要劃傷手指?/p>

（3）、實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄。輕聲細(xì)語，團(tuán)結(jié)合作。（4）、實(shí)驗(yàn)做好后，組長及時把材料放回原處。

8、解釋一下記錄表，統(tǒng)一一下記錄要求：有劃痕的打√，沒有劃痕或者劃痕不明顯的打×。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。

9、學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？偨Y(jié)：將木頭、紙、鐵和塑料四種材料從硬到軟的排列順序是： 這四種中，最硬。

三、認(rèn)識金屬

1、過渡：這四種當(dāng)中屬金屬最硬，那么讓老師考考大家，下面的這些用品中那個部位使用金屬，都使用了什么金屬？PPT將物品逐個演示。

2、你還知道哪些金屬？

3、這些物品為什么用金屬制作呢？你有想過嗎？（學(xué)生說出一些金屬的特性）（1）堅(jiān)硬。大多數(shù)的金屬都是堅(jiān)硬的，但也有特殊的，錫這種金屬是比較柔軟的，水銀是以液態(tài)呈現(xiàn)的。

（2）能導(dǎo)電。師做演示實(shí)驗(yàn)：用金屬燈泡能亮，用塑料燈泡不亮。

（3）傳熱快。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將木條和金屬條放入熱水中比較傳熱的快慢。（時間不夠就直接出示鐵鍋）（4）有金屬光澤。我們佩戴的金銀首飾就有一定的光澤。（5）具有延展性。師演示把銅絲打扁。

4、請同學(xué)們把金屬的這些特性填到氣泡圖中。

四、飲料罐的故事

1、生讀飲料罐生產(chǎn)的故事。讀了這個飲料罐的故事，你知道了什么？

2、鋁片能制成飲料罐，利用了金屬的什么特性？

3、喝完飲料，你是怎么處理飲料罐的？

4、那其他的金屬制品，我們不用時，你又是怎么處理的？

板書設(shè)計： 哪種材料硬

鐵釘 ＞ 木條 ＞ 塑料 ＞ 卡紙