第一篇：紫桑葚的教學(xué)設(shè)計(王丹)

15紫桑葚

石嘴山市二十六小 王 丹 教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)生 學(xué)科：語文

2、課時：一課時

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）自學(xué)生字，理解詞語的意思。（2）標(biāo)出自然段。

（3）搜集有關(guān)許世友及孟良崮戰(zhàn)役的資料。教學(xué)課題：

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解許世友將軍對人民群眾的關(guān)愛。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葚、役、眬”3個生字。正確讀寫“若有所思、舒坦、若有若無”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。教材分析：

這是一篇略讀課文，主要記敘了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九縱隊司令員許世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾的感人故事，表現(xiàn)了革命前輩為人民群眾著想、關(guān)心群眾利益的崇高精神。文章按照事情發(fā)展的順序，先寫了許世友在老鄉(xiāng)西屋里發(fā)現(xiàn)了蠶寶寶的生長情況和急需喂養(yǎng)的情景；接著寫許世友兩次命令倆警衛(wèi)員去采桑葉的情況，表明許世友對老鄉(xiāng)家的蠶寶寶十分關(guān)切；最后寫許世友親自把桑葉撒給蠶寶寶，還把摘下的桑葚留給房東的孩子吃，表明許世友在激烈的戰(zhàn)斗中仍然關(guān)心人民、熱愛人民的崇高品質(zhì)。教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命

前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、有關(guān)許世友將軍和孟良崮戰(zhàn)役的資料。教學(xué)方法：

課文語言簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊扣著許世友將軍對人民群眾的“愛”來展開故事。因此教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，讓學(xué)生走進(jìn)文本，做到和文本對話，再引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫許世友將軍神態(tài)、動作、語言的句子深入體會，并通過交流、討論，了解革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的崇高精神。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1師：今天，老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，請看大屏幕（向?qū)W生展示桑葚的圖片），你們認(rèn)識嗎？都誰吃過？談?wù)劯惺堋?/p>

2師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇跟桑葚有關(guān)的課文，知道是哪篇課文嗎？

3板書課題，請認(rèn)真觀察并跟老師一起書寫課題（注意做到正確、美觀）。齊讀課題。當(dāng)你們讀了課題，你在想什么？

師：紫桑葚是那么的誘人，讓人愛不釋手，真想咬一口嘗嘗呀！那這篇課文到底圍繞著紫桑葚寫了一件什么事呢？讓我們一起到書中找答案吧！

【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實際，從他們喜愛的話題入手，激發(fā)學(xué)生對文本閱讀的興趣。】

二、初讀課文，整體感知。

（一）自讀課文，提出讀書要求。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂、讀不通的地方請用筆畫下來，多讀幾遍，也可以向同桌請教，做到同桌互讀。）

1出示生字新詞，檢查生字的認(rèn)讀。

蠕動 桑葚 豁口 蒙 眬 戰(zhàn)役

此起彼伏 硝煙滾滾 若有所思 若有若無 2 指名讀。3 領(lǐng)讀。

（二）整體感知課文內(nèi)容。

1用較快的速度默讀課文，想一想課文主要寫了寫了一件什么事？

2小組合作理清課文主要內(nèi)容。

（注意：重點抓住事件的時間、地點、人物和事件，為復(fù)述課文內(nèi)容做好鋪墊。）

【設(shè)計意圖：小組合作讀文，不僅能培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，使他們相互間更容易發(fā)現(xiàn)彼此出現(xiàn)的問題。同時，中年級的學(xué)生，組織語言不是很熟練，在小組中先交流對問題的理解，既降低了難度，又使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，避免了“獨自思考，指名交流” 的片面性?！?/p>

（三）鏈接知識點，豐富人物形象。出示許世友將軍的圖片：結(jié)合資料了解許世友，為下面理解人物做鋪墊。

2了解孟良崮戰(zhàn)役，為感知課文內(nèi)容做引子。

三、細(xì)讀感悟課文，領(lǐng)悟作者的寫法，體會表達(dá)的思想感情，再現(xiàn)人物形象。

師過渡：通過資料，我們知道在這場激烈的戰(zhàn)役中，許世友怎么還會有時間去幫助老百姓喂蠶寶寶呢？這中間到底又有著怎樣的感

人故事呢？ 默讀課文，用“——”劃出令你感動最深的句子，反復(fù)讀、仔細(xì)品，并做好批注，寫出自己的感悟、體會。

2在小組中交流自己畫出的詞語和句子以及感受。

3全班討論、交流。在交流的過程中指導(dǎo)朗讀句子，了解寫法及表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情的朗讀。

4適時指導(dǎo)，讀中感悟：

⑴ 為什么許世友對蠶寶寶能做到“慢慢退出來，又輕輕地把門關(guān)上”？你從中感受到了什么？

⑵ 許世友兩次讓警衛(wèi)員去采桑葉說明了什么？

⑶ 從許世友將軍檢查桑葉、喂蠶的舉動你感受到了什么？ ⑷ 在艱苦的歲月里，許世友將軍還把桑葚留給老百姓的孩子，你又感受到了他的什么人格魅力？??

5總結(jié)許世友的人格魅力。

師：憑著我們對許世友將軍的了解，你認(rèn)為他是個怎樣的人？具有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

板書：關(guān)心人民群眾 為群眾利益著想 6循情再讀，感文中之情：

同桌有感情地互讀出文中讓自己感動的句子。7指導(dǎo)感悟課文的表達(dá)方法。

通過抓住對人物動作、神態(tài)、語言、心情的描寫，體會這樣寫的好處，并號召同學(xué)們要學(xué)習(xí)這種寫法，為自己提高作文水平奠定基礎(chǔ)。賞讀課文。9 總結(jié)全文。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生的自讀自悟，老師做適時的點撥，引導(dǎo)學(xué)生融入文本，并通過朗讀的指導(dǎo)，再現(xiàn)許世友將軍的人格魅力，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體?！?/p>

四、指導(dǎo)簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

1回憶簡要復(fù)述的方法。（抓住這件事的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要點，用自己的話講出來；還可以先編寫一個提綱，再練習(xí)簡要復(fù)。）

2我們選擇適合自己的方法來練習(xí)簡要復(fù)述課文。

3小組交流。（在小組中要互幫互助，充分體現(xiàn)小組的合作精神。）4指名在全班進(jìn)行簡要復(fù)述，師做適當(dāng)點撥。

【設(shè)計意圖：深入理解課文內(nèi)容后，再讓學(xué)生復(fù)述課文，能有效地突破本課的難點】

五、拓展延伸，升華“關(guān)愛”：

面對這樣的許世友，你想對他說什么？把自己感受最深的話寫下來。

【設(shè)計意圖：從理解感悟許世友將軍對人民的關(guān)愛上，加深理解，做到“走進(jìn)文本，又走出文本”，充分關(guān)注學(xué)生的思想和情感?！?/p>

布置作業(yè)：

1簡要復(fù)述一個自己敬仰的革命前輩的故事。搜集讓我們敬仰的革命前輩的故事，舉辦一次故事會，也可以辦一份手抄報等，形式靈活多樣。

【設(shè)計意圖：提高口語表達(dá)能力。積累革命故事?！?/p>

六、板書設(shè)計：

紫桑葚

采桑葉 喂→ 蠶寶寶

許世友命警衛(wèi)員 關(guān)心、愛護(hù)群眾

紫桑葚 留給→ 房東孩子

《紫桑葚》的教學(xué)反思

執(zhí)教完《紫桑葚》一課，經(jīng)過白老師的點評，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，現(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：

一、在教學(xué)本課時，我能先從整體入手，讓學(xué)生整體感知了課文的主要內(nèi)容后，在讓學(xué)生從具體的詞句來品味人物的人格魅力。同時做到了以學(xué)生為中心，教師只是一個課堂的引導(dǎo)、點撥者。在學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住人物的神態(tài)、動作、語言等方面的重點語句，讓學(xué)生從讀中感悟，利用書上的一切可利用的資源，并通過讀來升華主題，做到了知識和學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合，也正好符合了略讀課文的教學(xué)要求，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念。

當(dāng)然也有不足的地方：首先，在教學(xué)時，學(xué)生們在通過對課文內(nèi)容的理解感悟到人物的優(yōu)秀品格，但這時我并沒有做及時的點評，沒有把問題給歸納到一起，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)有點散。同時，沒有把讀真正地讀滲入到課文中去，應(yīng)再加大讀的力度。

其次，在教學(xué)時間的安排上有點前松后緊，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)很倉促。

最后，當(dāng)在設(shè)計教學(xué)時，我認(rèn)為此篇課文是這一單元的最后一篇，因為有了前面幾篇課文作為鋪墊，學(xué)生們已經(jīng)掌握課文基本的表達(dá)方法及簡單復(fù)述課文的要點，于是，在教學(xué)時，我只是讓學(xué)生在學(xué)的過程中談了，給予了一定的評價，沒有做重點的強調(diào)，此點滲透的還不夠。同時復(fù)述課文也是如此，應(yīng)把它放到課堂上進(jìn)行，畢竟它是本課學(xué)習(xí)的一個重點，這樣才有利于我更好的去把握學(xué)生。

總之，在以后教學(xué)中，我會積極學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，把老師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合到一起，努力提高自己的教學(xué)水平。

第二篇：五年級語文《紫桑葚》教學(xué)反思

紫桑葚一課故事性強，內(nèi)容易懂，教學(xué)時我讓學(xué)生結(jié)合課后提示自主閱讀，抓住描寫人物神態(tài)、動作和語言的重點語句讀懂課文。教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解文章大意，注意利用注音讀準(zhǔn)生字的音，對不明白的問題進(jìn)行質(zhì)疑，其次指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，弄懂課文寫了一件什么事，許世友將軍為什么在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中一定要做這件事。讀后讓學(xué)生交流。最后。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫許世友將軍的神態(tài)、動作、語言、的句子，深入體會。并通過交流、討論、理解課文內(nèi)容，了解革齤命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的崇高精神。

這節(jié)課上完了，我認(rèn)為上得最成功的一點，那就是我做到了以學(xué)生為中心，教師只是一個課堂的引導(dǎo)者。

在上課中，我更加相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生靠在精讀課文中獲得的知識與方法來學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，都能抓住人物的神態(tài)、動作、語言等方面的重點語句，通過反復(fù)朗讀，從讀中體會人物的高尚品格，感受人物的偉大。這一點，也正好符合了略讀課文的教學(xué)要求，那就是教師在課堂上要放手，主要作用是引導(dǎo)學(xué)生來自主學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)然也有不足的地方，沒有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本上的插圖，從圖中再次感受人物的品格的偉大。

總之，在以后教學(xué)中，我會積極學(xué)習(xí)新課程理念，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：《紫桑葚》教學(xué)反思

《紫桑葚》教學(xué)反思

本文講述了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九總督司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，喂養(yǎng)人民群眾家的蠶寶寶的故事。孟良崮戰(zhàn)役是我中國人們解放軍在山東孟良崮地區(qū)殲滅國民黨軍的戰(zhàn)役，戰(zhàn)斗十分激烈，從1947年5月13日一致激戰(zhàn)到16日，最終全部殲滅國民黨七十四師，擊斃師長張靈甫，共殲敵三萬二千余人。由此可見，孟良崮戰(zhàn)役是十分緊張激烈的。徐世友同志在如此激烈的戰(zhàn)役中，為什么一定要做這件事呢？我讓學(xué)生帶著這個問題深入地學(xué)習(xí)課文，感受徐世友同志是個怎樣的人？在教學(xué)中我要求學(xué)生運用學(xué)過的方法——抓住人物的語言、動作、神態(tài)來體會人物；抓住他人的心理活動體會人物；通過環(huán)境描寫體會人物。通過大家的交流感受到許世友同志在激烈的戰(zhàn)斗中還不忘關(guān)心、愛護(hù)老百姓的崇高精神。

在教學(xué)中我做到了下面幾點：

1．通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。

2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物的事展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

3．滲透對話意識，彰顯個性體驗。

閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗。本文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受許世友熱愛人民，關(guān)心群眾的精神。

第四篇：五年級語文s版上冊教學(xué)設(shè)計 15、紫桑葚

15*、紫桑葚

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葚、蠕、豁、役、眬”5個生字。能正確讀寫“若有所思、舒坦、若有若無”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。

3、幫助學(xué)生簡要復(fù)述課文。教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。

2、幫助學(xué)生簡要復(fù)述課文。課時安排：

1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們在本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)的課文中，有反映抗擊日寇的五壯士和少年英雄的故事，也有反映自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇反映解放戰(zhàn)爭中關(guān)心群眾、熱愛人民的感人故事——《紫桑葚》。

二、初讀課文，認(rèn)識人物

1、學(xué)生自由朗讀朗讀課文，找出課文中所出現(xiàn)的人物，并想想誰是主人公。

2、匯報，交流

人物：兩個警衛(wèi)員、許世友。主人公：許世友

3、了解歷史，認(rèn)識主人公

解放戰(zhàn)爭：1945年8月至1949年9月中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，為推翻美帝國主義支持的國民黨反動統(tǒng)治，而進(jìn)行的偉大的革命戰(zhàn)爭，稱為解放戰(zhàn)爭，又稱為第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。

許世友（資料詳見課文后的“學(xué)習(xí)鏈接”）。

三、細(xì)讀課文，感悟崇高品質(zhì)

1、默讀課文，想一想： 課文主要講了一件什么事？

2、反饋交流，簡單復(fù)述課文。

3、再讀課文，勾畫含義深刻或表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的句子，邊讀邊批注。

4、交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句體會

（1）他若有所思地點點頭，“咱們就在這里落腳吧。老鄉(xiāng)的東西，我們要照管好?。　?/p>

（此時此刻，他在思考著什么？）

（2）“保證完成任務(wù)！”兩人的眼角有點兒濕，敬禮后拿著筐又跑了出去。（兩人的眼角為什么會“有點兒濕”？是不是因為沒有完成任務(wù)受到批評難過？還是？）

四、拓展延伸，升華感情

1、許世友同志為什么要在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中一定要做這件事？

2、現(xiàn)在，你明白八年的抗日戰(zhàn)爭與四年的解放戰(zhàn)爭為什么能取得勝利的原因了嗎？

第五篇：東南西北教學(xué)設(shè)計王丹

東南西北

王丹

教學(xué)目標(biāo)

1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生良好的方向感，發(fā)展空間觀念

2、重點

學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，能用東、南、西、北的方位知識解決日常生活中的簡單問題。

3、難點

根據(jù)給定的一個方向，會辨認(rèn)其余的三個方向。4教學(xué)準(zhǔn)備

課件 一

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

師：孩子們，星期天你們喜歡去旅游嗎？

生：喜歡

師：小動物們也喜歡去游玩，你們看，他們在公園的蘋果樹下玩得多高興啊，課件（小動物在公園的蘋果樹下高興地玩）

師：天漸漸黑了，小動物該回家了，可是他們東找西找，怎么也找不到回家的路，天越來越黑，他們急得哭起來，孩子們，你們愿意幫助他們嗎？

生：愿意（小動物迷路的情境）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)方向和位置的知識 東南西北 板書課題 東南西北

孩子們要認(rèn)真地學(xué)，等一下，我們還要用所學(xué)的知識來幫助小動物回家。二探究新知 師：

孩子們，你們知道，早晨太陽是從哪個方向升起來的嗎？

生： 東方，師：

能用手指一指嗎？

傍晚太陽從哪個方向落下的嗎？

生：

西方，用手指一指

來孩子們，讓我們向太陽升起的方向招招手吧。向太陽落下的方向揮揮手。

現(xiàn)在請孩子們?nèi)w起立，面向東立正。當(dāng)我們面向東時，我們的前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

一起來說一下，加上動作好嗎。讓我們用一首兒歌邊唱邊做動作：早上起來，面向太陽，前面是東后面是西，左面是北，右面是南。

請孩子們回到座位上做好，孩子們，你們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在我們面向哪個方向？生： 西方。

找到孩子說一說，面向西時，我們的前面后左右分別是什么方向。前面是西。后面是東。左面是南。右面是北。

三：現(xiàn)在我們來做一個小游戲：我說你做，聽口令做動作，（找3---5人）

向南拍拍手，向北跺跺腳，向西點點頭，向東揮揮手。

（他們做的真棒，咱們一起來做）同學(xué)們都很了不起，能快速地在教室里辨別東南西北，現(xiàn)在老師要考考你，你能準(zhǔn)確說出離你最近的東南西北四個方向的同學(xué)名字嗎？

（2分鐘后比一比誰說的最棒！).說得真好，老師送你一面小紅旗，孩子們真能干，觀察的真仔細(xì)。在生活中，只要我們認(rèn)準(zhǔn)一個方向，就能指出其余的三個方向，生活中的 東南西北這四個方向是不變的，生活中的與平面圖上的方向可就不一樣了，它有一個統(tǒng)一的規(guī)定。（課件）智慧老人告訴我們：（讓學(xué)生讀，再齊讀加上手勢）

地圖上是按上北、下南、、左西、右東繪制的。

（老師引導(dǎo)學(xué)生做方向標(biāo)，用手勢引導(dǎo)、強調(diào)方向標(biāo)?，F(xiàn)在根據(jù)我們制作的方向標(biāo)，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請看挑戰(zhàn)題：

四 練習(xí)我能行：

你能看著圖形，完成下面的填空嗎？（讓學(xué)生讀題）現(xiàn)在就讓我們用今天所學(xué)的知識來幫助小動物回家好嗎！課件：你能看著地圖幫助他們找到回家的路嗎？

課件

：孩子們今天的表現(xiàn)真棒，為了表示獎勵、請你們來當(dāng)一次指揮官，十字路口發(fā)生了交通阻塞，交通警察來指揮交通，得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝西走

課件 小熊看到大家學(xué)的這么棒，它很不服氣，他也想考考大家，請看檢測題： 星期天小春想到小紅家去玩，你能幫她選擇路線嗎？

五、課堂小結(jié)

一節(jié)課即將過去，這節(jié)課你們學(xué)會了什么？

大家這節(jié)課表現(xiàn)的都很好，希望大家在今后學(xué)習(xí)中互相幫助、取長補短、共同進(jìn)步。