第一篇：項(xiàng)目研究心得體會(huì)

“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”

項(xiàng)目研究心得體會(huì)

項(xiàng)目名稱： 簡便高效水果采收裝置

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 覃佳超

學(xué)院年級(jí)專業(yè)： 機(jī)械工程學(xué)院07級(jí)物流工程專業(yè)

聯(lián)系電話： ***

電子信箱： 7117025354@163.com

指導(dǎo)教師： 李俚

指導(dǎo)教師所在學(xué)院： 機(jī)械工程學(xué)院

廣西大學(xué)教務(wù)處制表

填表日期： 2010 年 4 月 3日

經(jīng)過一年多的共同努力，我們的項(xiàng)目終于完工了。從最初美好的想法到投身實(shí)踐，做這個(gè)項(xiàng)目真的教會(huì)了我們?cè)S多，我們還學(xué)會(huì)了CAD電腦制圖。讓我們不再是只會(huì)讀死書的書呆子，成了真正有動(dòng)手能力的人。

任何的創(chuàng)新發(fā)明，靈感只是一剎那的事，但靈感的閃現(xiàn)的心的作用。當(dāng)我們用心去體會(huì)、觀察周圍的事物時(shí)，日積月累，內(nèi)心便會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新事物的雛形，當(dāng)在你心里越長越大的時(shí)候，你就會(huì)迫切地想將它呈現(xiàn)在世人的面前。

我們的簡便高效水果采收裝置就是在這樣一種情況下產(chǎn)生的。當(dāng)看到果農(nóng)為采摘不到高處的水果而冒險(xiǎn)爬到高高的的樹上時(shí)，內(nèi)心便會(huì)焦慮與擔(dān)憂，幫助他們的愿望就會(huì)越來越強(qiáng)烈。

有了這個(gè)想法以后，便利用自己學(xué)過的知識(shí)以及一些生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開始了研究。怎樣能夠讓人平安地站在地上而把水果完整地采摘下來呢？剪刀可以剪斷樹枝，怎樣把剪刀送到要剪的果枝的位置？當(dāng)然是根長的支撐桿，那么怎么帶動(dòng)剪刀便是技術(shù)性問題了。我們就這樣開始了一步步的研究。

各種各樣的想法到最終確定一種想法，然后查資料，制作，實(shí)驗(yàn)，再制作，改進(jìn)再改進(jìn)，這需要很大的恒心與毅力，否則就會(huì)被繁瑣的事情磨得失去了耐心，還需花費(fèi)大量的精力，并且保證學(xué)習(xí)和研究兩不誤，這就要求我們學(xué)會(huì)有效地統(tǒng)籌安排時(shí)間。興趣是最好的老師，所以再苦再累有了興趣這個(gè)老師就會(huì)變成一種樂趣。

天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，愛迪生的這句名言現(xiàn)在是深刻體會(huì)到了。一點(diǎn)靈感要將它變成現(xiàn)實(shí)還需大量的努力啊！

團(tuán)隊(duì)的合作也是很重要的，這個(gè)社會(huì)不是個(gè)人的社會(huì)，而是一個(gè)人與人緊密相連的社會(huì)，所以團(tuán)隊(duì)精神顯得猶為重要。個(gè)人的力量是有限的，但集體的力量卻是強(qiáng)大的，正所謂三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，在這過程中我們不僅學(xué)到了很多書本上沒有的東西，還增進(jìn)了友誼。

還有就是李老師對(duì)我們的研究提供了寶貴的意見，使我們少走了很多彎路，在這里真的很感謝李老師對(duì)我們的幫助與支持！

在這以后我們都成長了很多，我們會(huì)再接再厲，拿出更大的勇氣與信心迎接生活的挑戰(zhàn)！

第二篇：項(xiàng)目研究心得體會(huì) 陳

經(jīng)過一年多的共同努力，我們的項(xiàng)目終于快要完工了。從最初美好的想法到投身實(shí)踐，做這個(gè)項(xiàng)目真的教會(huì)了我們?cè)S多，我們還學(xué)會(huì)了CAD電腦制圖。讓我們不再是只會(huì)讀死書的書呆子，成了真正有動(dòng)手能力的人。

任何的創(chuàng)新發(fā)明，靈感只是一剎那的事。當(dāng)我們用心去體會(huì)、觀察周圍的事物時(shí)，日積月累，內(nèi)心便會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新事物的雛形，當(dāng)在你心里越長越大的時(shí)候，你就會(huì)迫切地想將它呈現(xiàn)在世人的面前。

當(dāng)我們看到了北京的798藝術(shù)區(qū)，烏魯木齊的七坊街之后，有了這個(gè)想法以后，便利用自己學(xué)過的知識(shí)以及一些生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開始了研究。

各種各樣的想法到最終確定一種想法，然后查資料，制作再制作，改進(jìn)再改進(jìn)，這需要很大的恒心與毅力，否則就會(huì)被繁瑣的事情磨得失去了耐心，還需花費(fèi)大量的精力，并且保證學(xué)習(xí)和研究兩不誤，這就要求我們學(xué)會(huì)有效地統(tǒng)籌安排時(shí)間。興趣是最好的老師，所以再苦再累有了興趣這個(gè)老師就會(huì)變成一種樂趣。

天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，愛迪生的這句名言現(xiàn)在是深刻體會(huì)到了。一點(diǎn)靈感要將它變成現(xiàn)實(shí)還需大量的努力啊！

團(tuán)隊(duì)的合作也是很重要的，這個(gè)社會(huì)不是個(gè)人的社會(huì)，而是一個(gè)人與人緊密相連的社會(huì)，所以團(tuán)隊(duì)精神顯得猶為重要。個(gè)人的力量是有限的，但集體的力量卻是強(qiáng)大的，正所謂三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，在這過程中我們不僅學(xué)到了很多書本上沒有的東西，還增進(jìn)了友誼。

還有就是白老師對(duì)我們的研究提供了寶貴的意見，使我們少走了很多彎路，在這里真的很感謝白老師對(duì)我們的幫助與支持！

在這以后我們都成長了很多，我們會(huì)再接再厲，拿出更大的勇氣與信心迎接生活的挑戰(zhàn)！

第三篇：項(xiàng)目研究總結(jié)報(bào)告

項(xiàng)目研究總結(jié)報(bào)告

項(xiàng)目組成員：李佳佳 湯小飛 邴少利 馬瑤瑤 指導(dǎo)教師：劉雪霆

專業(yè)年級(jí)：化學(xué)工程與工藝10-04 所在學(xué)院：化學(xué)工程學(xué)院

摘要：我們研究的項(xiàng)目是借助形狀識(shí)別、親水疏水及靜電作用的MOF材料用于選擇性地吸附脫除液體中有機(jī)物的研究。通過對(duì)不同吸附劑的吸附對(duì)比，以及不同濃度不同溫度下的吸附效果對(duì)比，表明了MOF材料在吸附方面的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：MOF 選擇性 吸附 創(chuàng)新 實(shí)踐

借助形狀識(shí)別、親水疏水及靜電作用的MOF材料用于選擇性地吸附脫除液體

中有機(jī)物的研究總結(jié)報(bào)告

現(xiàn)在，將近一年的“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”就要結(jié)題了。回想起過去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程, 我們四個(gè)人一起組隊(duì)，開始的尋找課題，查閱相關(guān)參考文獻(xiàn),最終選定的項(xiàng)目是借助形狀識(shí)別、親水疏水及靜電作用的MOF材料用于選擇性地吸附脫除液體中有機(jī)物的研究。然后申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書,在劉雪霆老師及劉老師實(shí)驗(yàn)室的學(xué)長學(xué)姐的幫助下，我們確定實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)施方案;并制定詳細(xì)的研究方案和步驟。經(jīng)一年的努力，我們的項(xiàng)目基本取得了預(yù)期的成果。我們利用溶劑熱法來合成微孔金屬框架材料MOF（見下圖），然后利用合成出來的材料進(jìn)行吸附脫除液體中有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，研究其選擇性地吸附脫除液體中有機(jī)物的性能，利用以下的一些測(cè)試來表征材料的結(jié)構(gòu)和性能，繼而對(duì)材料的合成條件進(jìn)行優(yōu)化，得到預(yù)期的效果。

最初確定實(shí)驗(yàn)方向，對(duì)于我們來說難度不大，因?yàn)樵陧?xiàng)目申請(qǐng)前我們已經(jīng)經(jīng)過了充分的溝通和與指導(dǎo)老師的討論，金屬有機(jī)框架半導(dǎo)體材料（metal-organic framework,簡稱MOF）是一類具有廣闊應(yīng)用前景的新型多孔材料，利用過渡金屬離子或金屬簇與有機(jī)配體之間的分子組裝方法可以得到具有特定尺寸和形狀的多孔材料。芳香多羧酸、多唑化合物具有豐富的配位結(jié)構(gòu)類型，被廣泛用于制備新型的 MOF 材料。MOF 與傳統(tǒng)的多孔材料(如沸石分子篩和碳材料等)相比具有結(jié)構(gòu)可調(diào)、孔隙率高、孔大小分布均勻、比表面積大等特點(diǎn)，在催化、吸附、氣體儲(chǔ)存等領(lǐng)域展現(xiàn)出廣泛的應(yīng)用前景。所以我們選擇對(duì)其吸附性能進(jìn)行研究，同時(shí)希望通過試驗(yàn)確定其最佳吸附條件以及與其他吸附劑相比，性能優(yōu)劣。確定了試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行了大致規(guī)劃：首先必然是MOF 材料的合成，當(dāng)合成了足夠?qū)嶒?yàn)室用的吸附劑后，便可以開始對(duì)其吸附性能進(jìn)行檢測(cè)。為了更清楚的評(píng)價(jià)器性能優(yōu)劣，我們選擇了甲基橙，剛果紅，亞甲基藍(lán)，羅丹明-B等不同的吸附質(zhì)，分別進(jìn)行吸附。選擇出吸附效果較好的吸附質(zhì)后，為了確定其最佳吸附條件，我們又采取了控制變量法，對(duì)其在不同溫度及不同酸堿度下的吸附性能進(jìn)行測(cè)定。最后為了比較我們合成的這種吸附材料與傳統(tǒng)吸附材料的吸附性能差異，我們有進(jìn)行了相同條件下活性炭及分子篩的吸附測(cè)定，然后比較其結(jié)果。以上便是我們實(shí)驗(yàn)過程中的總體思路，遵循這個(gè)大的方向，我們經(jīng)過組內(nèi)分工，循序漸進(jìn)的開始了我們的工作。

往往大方向的確定是容易的，而具體實(shí)施起來才會(huì)認(rèn)識(shí)到層層困難。制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃就是我們碰到的第一個(gè)棘手的問題，由于對(duì)具體實(shí)驗(yàn)流程不熟悉，大家必須查看大量文獻(xiàn)資料，了解制備MOF材料的具體實(shí)驗(yàn)方法，吸附質(zhì)的選擇、吸附劑的用量、溫度以及需要測(cè)試的性能參數(shù)等，結(jié)合我們的具體目標(biāo)，從而確定我們實(shí)驗(yàn)的步驟。而制定一項(xiàng)完整的計(jì)劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在安排每天做的測(cè)試項(xiàng)目時(shí)漏掉幾個(gè)內(nèi)容，時(shí)間安排不合理等等，等之后有了經(jīng)驗(yàn)才能慢慢改進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施階段是我們整個(gè)項(xiàng)目最關(guān)鍵、耗時(shí)最長也是遇到困難最多的階段。大到實(shí)驗(yàn)方案的把握，小到購買實(shí)驗(yàn)材料、具體計(jì)算每天材料使用量和每天工作量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表格的設(shè)計(jì)等，都需要我們有明確的計(jì)劃和安排，分工合作、及時(shí)溝通，才能按時(shí)完成任務(wù)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中也會(huì)經(jīng)常被突如其來的問題難住，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動(dòng)思考、提前考慮，合理解決問題。例如由于前期預(yù)算、計(jì)劃不及時(shí)，做實(shí)驗(yàn)到一半時(shí)發(fā)現(xiàn)某樣試劑用完，不得不暫停實(shí)驗(yàn)甚至前邊做了一半的實(shí)驗(yàn)都要前功盡棄，影響了我們實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度和計(jì)劃安排。有了經(jīng)驗(yàn)之后我們會(huì)盡量早做準(zhǔn)備防止這些情況發(fā)生，我們會(huì)提前查看試劑使用情況，提前訂購下一步實(shí)驗(yàn)需要的化學(xué)藥品，亦會(huì)定期檢查儀器情況，注意規(guī)范操作，盡量避免由于自己的不小心導(dǎo)致的意外。

在后期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析階段，如何將具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析，從中提煉出對(duì)我們的分析有用的數(shù)據(jù)并建成合理的數(shù)學(xué)模型，是對(duì)我們分析、研究能力的考驗(yàn)。利用軟件將一堆數(shù)值整理成直觀的圖表形式難度不大，但把這些毫無規(guī)律的數(shù)據(jù)擬合擬合吸附動(dòng)力學(xué)和熱力學(xué)方程時(shí)，由于專業(yè)知識(shí)所限我們不知從何入手，最后在老師和學(xué)長的指導(dǎo)幫助下才得以完成。

通過一年的實(shí)驗(yàn)、研究，我在創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、組織能力以及專業(yè)知識(shí)等方面都有不同程度的收獲。

首先，我們了解到MOF 由于具有特定的孔道，可以容納氣體分子；而且作為橋連構(gòu)成框架的有機(jī)配體可以與氣體分子之間存在范德華力等作用，可以充分地增大對(duì)氣體的吸附。這使得 MOF 最先作為應(yīng)用材料而受到重視。但是目前，絕大多數(shù) MOF 研究工作都集中在材料對(duì)氣體的吸附，都在關(guān)注合成MOF的氣體吸附性能。在吸附脫除液體中有機(jī)物的研究卻很少，作為一種新型多孔材料,金屬-有機(jī)框架配合物具有傳統(tǒng)無機(jī)多孔材料不可比擬的優(yōu)良特性,通過改變有機(jī)配體可以調(diào)控三維網(wǎng)絡(luò)中的孔徑尺寸和孔道中的性質(zhì)和配體基團(tuán)的親水疏水性及表面電荷的靜電作用,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)特定有機(jī)物的選擇性吸附分離，從而實(shí)現(xiàn)選擇性地吸附脫除液體中典型污染物或關(guān)鍵有機(jī)物的目的，具有廣闊的應(yīng)用前景。

其次，這一年的研究、實(shí)驗(yàn)過程為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打下了基礎(chǔ)。這次為期一年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，給我們提供了一個(gè)創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機(jī)會(huì)。對(duì)一項(xiàng)新型材料的研究，需要的不僅是實(shí)驗(yàn)、嘗試，更需要?jiǎng)?chuàng)新，把新的思路、方法轉(zhuǎn)化成具體的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中碰到的問題，我們通過不斷嘗試、改進(jìn)，尋找解決問題的方法，很好的鍛煉了我們的自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

參與這次的創(chuàng)新項(xiàng)目，通過親身參與、實(shí)踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。在大家的共同努力下，我們的項(xiàng)目才得以順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會(huì)在課余時(shí)間不斷交流，隨時(shí)把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會(huì)討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應(yīng)，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

一個(gè)項(xiàng)目從最初的想法到具體實(shí)施，需要經(jīng)過大量的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)，我們最初的感覺是無從下手，劉雪霆老師在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、具體的操作上給我們提供了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)和意見，他之前的研究成果也給了我們很大的啟發(fā)。我們的項(xiàng)目工作量大，時(shí)間緊，一部分實(shí)驗(yàn)與何琴琴學(xué)姐研究的項(xiàng)目相近，由我們與何琴琴學(xué)姐共同完成，她在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析上教會(huì)了我們很多東西。在這里再次對(duì)劉雪霆老師和何琴琴學(xué)姐給我們提供的指導(dǎo)和幫助表示感謝。

第四篇：課題研究項(xiàng)目

十三五規(guī)劃學(xué)校德育課題申報(bào)選題

課題研究是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和科研工作者的生命，是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和科研工作者服務(wù)決策、服務(wù)實(shí)踐的載體，同時(shí)也是各級(jí)各類學(xué)校實(shí)現(xiàn)科研興校的抓手，更是廣大教師職業(yè)成就感和幸福感的源泉。我們學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)自“九五”規(guī)劃以來，經(jīng)歷了四個(gè)五年規(guī)劃，走過來 “整體構(gòu)建”、“和諧德育”兩個(gè)研究階段。為了貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的精神，依據(jù)教育部關(guān)于“整體構(gòu)建學(xué)生核心素質(zhì)體系”的部署，我們?cè)O(shè)立的“十三五”立項(xiàng)課題是“培育學(xué)生核心素養(yǎng)研究與實(shí)驗(yàn)”。

歡迎各級(jí)各類學(xué)校、大中小學(xué)教師依據(jù)本課題申報(bào)指南，積極踴躍申報(bào)課題。通過申報(bào)課題走出“學(xué)?？蒲小薄ⅰ按蟊娍蒲小?、“實(shí)踐科研”的中國特色的教育科研之路，實(shí)現(xiàn)廣大一線教師“出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出人才”的目的。讓我們攜手并肩，奮力前行，在成就教育科研事業(yè)的過程中實(shí)現(xiàn)每一位同仁的幸福人生！

申報(bào)課題選題參考

1.立德樹人綜合研究選題

1-1 立德樹人作為教育根本任務(wù)的理論基礎(chǔ)研究

1-2立德樹人與全面貫徹黨的教育方針研究

1-3立德樹人與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

1-4立德樹人與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

1-5實(shí)施立德樹人工程的目標(biāo)內(nèi)容研究

1-6實(shí)施立德樹人工程的途徑方法研究

1-7實(shí)施立德樹人工程的管理評(píng)價(jià)研究

1-8實(shí)施立德樹人工程的課程體系研究

1-9整體構(gòu)建大、中、小、幼有效銜接的立德樹人體系研究

1-10整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧配合的立德樹人體系研究

2.各級(jí)各類學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)選題

2-1小學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-2初中生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-3高中生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-4中職生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-5高職生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-6本科生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-7研究生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

3.小學(xué)生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

3-1小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

3-2小學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

3-3小學(xué)生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

3-4小學(xué)生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

3-5小學(xué)生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4.初中生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

4-1初中生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4-2初中生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4-3初中生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4-4初中生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4-5初中生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5.高中核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

5-1高中生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5-2高中生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5-3高中生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5-4高中生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5-5高中生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

6.中職生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

6-1中職生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

6-2中職生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

6-3中職生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

6-4中職生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

9-5中職生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

7.高職生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

7-1高職生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

7-2高職生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 7-3高職生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 7-4高職生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 7-5高職生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8.本科生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題 8-1本科生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8-2本科生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8-3本科生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8-4本科生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8-5本科生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

9.研究生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

9-1研究生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 9-2研究生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 9-3研究生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 9-4研究生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 9-5研究生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

第五篇：項(xiàng)目研究總結(jié)報(bào)告

項(xiàng)目研究總結(jié)報(bào)告（提綱要求）

一、主項(xiàng)背景

1、立項(xiàng)時(shí)國內(nèi)、外研究概況；

2、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；

3、尚待解決的問題；

4、立項(xiàng)的意義；

5、立項(xiàng)的必要性、重要性。

二、主要研究內(nèi)容

1、總體思路；

2、技術(shù)方案及途徑。

三、研究結(jié)論

1、實(shí)施情況；

2、實(shí)施效果（技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是否提高？市場(chǎng)競爭力如何？）

四、對(duì)行業(yè)科技進(jìn)步的促進(jìn)作用

。技術(shù)報(bào)告（提綱要求）

一、項(xiàng)目主要、關(guān)鍵科技內(nèi)容

二、項(xiàng)目主要技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)

1、自主（原始）創(chuàng)新

2、引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新

3、技術(shù)集成創(chuàng)新

三、項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)情況

1、專利申請(qǐng)（發(fā)明專利、實(shí)用新型專利）

2、軟件著作權(quán)申請(qǐng)；

3、論文發(fā)表情況；

4、著作出版情況等；

四、項(xiàng)目科技查新情況。

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